Nurati , 2013
IMPLEMENTASI TEKNIK
SKRAMBEL UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN
MEMBACA PEMAHAMAN SISWA DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SD
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Keterampilan membaca merupakan bekal ilmu yang sangat berharga praktis dan logis, yang harus dimiliki oleh setiap orang, dan sebagai alat untuk
membukakan jendela informasi di era globalisasi dewasa ini. Apabila banyak membaca, otomatis akan menambah perbendaharaan kata, menambah
pengetahuan, melatih alat ucap, melatih daya nalar, serta memberi tanggapan terhadap isi yang dibacanya.
Pembelajaran membaca di sekolah dasar memiliki peran yang sangat penting. Santosa, dkk. 2008:3.19 menyatakan pendapat sebagai berikut:
Pembelajaran membaca di sekolah dasar diselenggarakan dalam rangka pengembangan kemampuan membaca yang mutlak harus dimiliki oleh
setiap warga Negara agar dapat mengembangkan diri secara berkelanjutan. Melalui pembelajaran di SD, siswa diharapkan
memperoleh dasar-dasar kemampuan membaca di samping kemampuan menulis dan menghitung serta kemampuan esensial lainnya. Dengan
dasar kemampuan itu, siswa dapat menyerap berbagai pengetahuan yang sebagian besar disampaikan melalui tulisan.
Membaca dijadikan sebagai topik utama dalam pembelajaran bahasa
Indonesia. Secara spesifik pembelajaran membaca di Sekolah Dasar difokuskan pada membaca intensif. Artinya membaca yang sungguh-sungguh dapat
memahami isi bacaan, mendapatkan informasi dan ide-ide dari bacaan sebagai konteks pembelajaran bahasa Indonesia.
2
Nurati , 2013
IMPLEMENTASI TEKNIK
SKRAMBEL UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN
MEMBACA PEMAHAMAN SISWA DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SD
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Berdasarkan pengamatan di lapangan khususnya di kelas III SDN Telajung 02 Kecamatan Cikarang Barat Kabupaten Bekasi menunjukkan bahwa
keterampilan siswa dalam memahami suatu bacaan kurang memuaskan, yaitu masih banyak siswa yang memperoleh nilai di bawah KKM Kriteria
Ketuntasan Minimum = 70 untuk pembelajaran membaca. Banyak siswa sudah bisa membaca tapi belum mampu memahami isi bacaan dan menginformasikan
pesan-pesan yang terdapat dalam suatu bacaan. Hal ini dibuktikan 1 siswa tidak dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan dari teks bacaan dengan benar,
dan 2 siswa belum memahami arti atau makna kata atau kalimat yang dibacanya.
Kurangnya kemampuan siswa tersebut di atas, dikarenakan oleh 1 guru kurang tepat dalam memilih metode atau teknik pembelajaran, 2 guru kurang
memotivasi siswa agar tidak malas untuk membaca, dan 3 siswa menganggap remeh kegiatan membaca.
Berangkat dari permasalahan kurangnya kemampuan membaca pemahaman siswa terhadap teks bacaan tersebut, maka perlu untuk dilakukan
perbaikan sehingga dapat meningkatkan kemampuan pemahamannya. Salah satu cara yang dapat dilakukan adalah dengan menerapkan teknik skrambel
dalam proses pembelajaran membaca pemahaman. Teknik skrambel ini dianggap sangat tepat untuk meningkatkan
keterampilan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Teknik skrambel adalah teknik permainan yang berupa aktivitas menyusun kembali atau
pengurutan suatu struktur bahasa yang sebelumnya telah dikacaubalaukan.
3
Nurati , 2013
IMPLEMENTASI TEKNIK
SKRAMBEL UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN
MEMBACA PEMAHAMAN SISWA DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SD
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Dalam pengajaran membaca, anak diajak untuk berlatih menyusun suatu organisasi tulisan yang secara sengaja dikacaukan, menjadi suatu organisasi
tulisan yang utuh dan bermakna, melalui teknik ini di samping anak diajak untuk berlatih memprediksi jalan pikiran penulisan aslinya, juga mengajak anak
untuk berkreasi dengan susunan baru yang mungkin lebih baik dari susunan semula.
Berdasarkan uraian di atas, maka peneliti mengadakan penelitian untuk memperbaiki kemampuan membaca pemahaman siswa dengan mengambil
judul penelitian: “Implementasi Teknik Skrambel untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa dalam Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia di SD Penelitian Tindakan Kelas di Kelas III SDN Telajung 02 Kecamatan Cikarang Barat Kabupaten Bekasi
B. Rumusan Masalah
