20
Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Pedagogik A
Arti tingkat penguasaan yang diperoleh adalah : Baik sekali = 90
– 100 Baik = 80
– 89 Cukup = 70
– 79 Kurang = 0
– 69 Bila tingkat penguasan mencapai 80 ke atas, silahkan melanjutkan ke
Kegiatan Belajar berikutnya. Bagus. Namun bila tingkat penguasaan masih di bawah 80 harus mengulangi belajar terutama pada bagian
yang belum dikuasai.
H. Kunci Jawaban
Latihan
1. Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi karakteristik peserta didik a. Perkembangan fisik
b. Perkembangan kognitif c. Perkembangan sosialemosional
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan kognitif adalah gaya pengasuhan dan lingkungan.
3. Sebagai seorang pendidik tentunya tidak hanya bertugas mengajar di kelas saja,akan tetapi mendidik, dan juga melatih.
4. Menurut Kuhlen dan Thompsonperkembangan fisik individu meliputi empat aspek, yaitu:
a. Sistem syaraf,
yang sangat
mempengaruhi perkembangan
kecerdasan dan emosi; b. Otot-otot, yang mempengaruhi perkembangan kekuatan dan
kemampuan motorik; c. Kelenjar Endokrin, yang menyebabkan munculnya pola-pola tingkah
laku baru, seperti pada usia remaja berkembang perasaan senang untuk aktif dalam suatu kegiatan, yang sebagian anggotanya terdiri
atas lawan jenis; d. Struktur fisiktubuh, yang meliputi tinggi, berat, dan proporsi.
Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Pedagogik A
21 5. Tahap-tahap perkembangan moral menurut Teori Konhlberg adalah :
1. Tahap 1 : Penalaran Prakonvensional 2. Tahap 2 : Penalaran Konvensional
3. Tahap 3 : Penalaran Pasca konvensional
22
Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Pedagogik A
Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Pedagogik A
23
KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 POTENSI PESERTA DIDIK
A. Tujuan
Peserta mampu mengidentifikasi karakteristik peserta didik dalam pembelajaran bahasa.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi potensi peserta didik. 2. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi potensi peserta didik
C. Uraian Materi 1. Potensi Peserta Didik
Untuk melihat
tentang beberapa
pengertian potensi,
penulis mengemukakan rumusan ya
ng ditulis dalam majalah “ANDA” 1986 : 40 “Potensi adalah kemampuan terpendam yang mempunyai kemungkinan
untuk dapat dikembangkan; suatu yang dapat menjadi aktual”. M. Ngalim Purwanto 1984 : 18 mengatakan potensi adalah “seluruh
kemungkinan-kemungkinan
atau kesanggupan-kesanggupan
yang terdapat pada suatu individu dan selama masa perkembangannya benar-
benar dapat diwujudkan direalisasikan”. Dari kedua pengertian diatas, potensi dapat dirumuskan sebagai
keseluruhan kemampuan yang terpendam yang ada dalam diri siswa, yang memungkinkan dapat berkembang dan diwujudkan dalam bentuk
kenyataan. Potensi-potensi belajar yang ada dalam diri seorang siswa tidak sama
dengan potensi yang dimiliki orang lain. Sesuai dengan yang dikemukakan oleh Agus Soejono 1980 :
36 “Potensi seseorang tidak sama dengan potensi yang dimiliki orang lain. Seorang lebih tajam
24
Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Pedagogik A
pikirannya, atau lebih halus perasaan, atau lebih kuat kemauan atau lebih tegap, kuat badannya daripada yang lain”.
Dari uraian diatas, jelaslah bahwa potensi itu beraneka ragam, berbeda dan bervariasi. Potensi seseorang berlainan dengan orang lain dalam
jenis dan tinggi rendahnya. Potensi peserta didik meliputi potensi fisik, intelektual, kepribadian dan
sikap, minat dan bakat dan moral dan keagamaan. 2. Faktor- faktor yang mempengaruhi potensi peserta didik
2.1 Faktor Fisik
Setiap individu mempunyai ciri dan sifat atau karakteristik bawaan heredity dan karakteristik yang diperoleh dari pengaruh lingkungan;
karakteristik bawaan merupakan karakteristik keturunan yang dimiliki sejak lahir, baik yang menyangkut faktor biologis maupun faktor
sosial psikologis. Hal tersebut merupakan dua faktor yang terbentuk karena faktor yang terpisah, masing-masing mempengaruhi
kepribadian dan kemampuan individu bawaan dan lingkungan dengan caranya sendiri-sendiri.
Natur dan nurture merupakan istilah yang biasa digunakan untuk menjelaskan karakteristik-karakteristik individu dalam hal fisik,
mental, dan emosional pada setiap tingkat perkembangan. Karakteristik yang berkaitan dengan perkembangan faktor biologis
cenderung lebih bersifat tetap, sedangkan karakteristik yang berkaitan dengan sosial psikologis lebih banyak dipengaruhi oleh
faktor lingkungan.
2.2 Faktor Psikologis
Faktor psikologis berkaitan dengan hal kejiwaan, kapasitas mental, emosi, dan intelegensi individu. Kemampuan berpikir peserta didik
memberikan pengaruh pada hal memecahkan masalah dan juga berbahasa. Hal lain yang berkaitan dengan aspek psikologi peserta
didik adalah:
