menuliskan sifat penjumlahan bilangan pecahan; 3. menuliskan sifat pengurangan bilangan pecahan; mengomunikasikan pengetahuannya mengenai permasalahan yang mengomunikasikan pengetahuannya mengenai permasalahan yang berpikir kritis menyele

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SATU PERTEMUAN Nama Sekolah : SMP Negeri 241 Jakarta Mata Pelajaran : Matematika KelasSemester : VIISatu Materi Pokok : Bilangan : Penjumlahan dan pengurangan pada bilangan pecahan Pertemuan ke : 3 dari 5 pertemuan Alokasi Waktu Pertemuan ke-4 : 2 jam 40 menit A. Tujuan Pembelajaran Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi kelompok, siswa dapat: mengembangkan rasa ingin tahu, interaksi yang efektif dan rasa tanggungjawab secara pribadi maupun kelompok dalam: 1. mengidentifikasi konsep bilangan pecahan;

2. menuliskan sifat penjumlahan bilangan pecahan; 3. menuliskan sifat pengurangan bilangan pecahan;

4. mengomunikasikan pengetahuannya mengenai permasalahan yang

mengandung konsep penjumlahan bilangan pecahan dalam bentuk gambar;

5. mengomunikasikan pengetahuannya mengenai permasalahan yang

mengandung konsep pengurangan bilangan pecahan dalam bentuk gambar;

6. berpikir kritis menyelesaikan permasalahan nyata dalam kehidupan sehari-

hari yang mengandung konsep penjumlahan bilangan pecahan.

7. berpikir kritis menyelesaikan permasalahan nyata dalam kehidupan sehari-

hari yang mengandung konsep pengurangan bilangan pecahan.

B. Kompetensi Dasar dan IndikatorPencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah. 2. Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar. 3. Membandingkan dan mengurutkan berbagai jenis bilangan serta menerapkan operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi. 4. Memahami pola dan menggunakannya untuk menduga dan membuat generalisasi kesimpulan. 5. Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa mampu: 1. memahami definisi tentang konsep bilangan pecahan; 2. mengomunikasikan sifat-sifat konsep penjumlahan bilangan pecahan; 3. mengomunikasikan sifat-sifat konsep pengurangan bilangan pecahan; 4. memecahkan masalah yang mengandung konsep nyata penjumlahan bilangan pecahan; 5. memecahkan masalah yang mengandung konsep nyata pengurangan bilangan pecahan;

C. Materi Pembelajaran: Siswa SMPMTs mempelajari Aljabar untuk pertama kali adalah pada Kompetensi

Dasar KD ini. Khusus untuk materi Perbandingan Berbalik Nilai ini dipelajari dalam satu kali pertemuan melalui pemberian pengalaman belajar sebagai berikut, yaitu: 1. Penyajian awal materi berupa memperhatikan tayangan materi penjumlahan bilangan pecahan berupa software pembelajaran; 2. Kegiatan utama berupa diskusi kelompok yang diakhiri pembuatan poster sebagai hasil laporan diskusi; 3. Menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan konsep penjumlahan bilangan pecahan; 4. Menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan konsep penjumlahan bilangan pecahan; 5. Diakhiri dengan quiz. Materi ajar yang dipelajari siswa selama pertemuan pelaksanaan pembelajaran yang menggunakan RPP ini adalah: Pengertian konsep, sifat-sifat, pemecahan masalah tentang konsep perbandingan berbalik nilai. 1. Konsep bilangan pecahan, Buku siswa Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indoneia, 2013 halaman 203-204

2. Sifat-sifat penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan, Buku

siswa Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indoneia, 2013 halaman 204-209 D.Metode Pembelajaran 1. Scientific Method 2. Contextual Teaching and Learning

E. Media Pembelajaran 1. Perangkat komputer dan LCD

2. Kertas karton, chart F. Sumber Belajar:

Buku siswa Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indoneia, 2013 hal. 148 – 153 G.Langkah-langkah Pembelajaran Kegiat an Deskripsi Kegiatan Wakt u Penda- Motivasi 10 Kegiat an Deskripsi Kegiatan Wakt u huluan 1. Berdoa sebelum mulai pelajaran; 2. Guru menyiapkan siswa untuk siap menerima pelajaran; 3. Menginformasikan kompetensi dasar yang harus dicapai oleh peserta didik; 4. Siswa menyimak penjelasan guru melalui tayangan powerpoint; 5. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab berkaitan dengan pengertian bilangan pecahan; - Apa yang dimaksud dengan bilangan pecahan? - Apa sifat-sifat dari bilangan pecahan? - Berikan contoh permasalah sehari-hari yang mengandung konsep bilangan pecahan, dan beri alasan jawabanmu tersebut 6. Guru memberikan permasalahankasus untuk memberikan tantangan yang berlawanan dengan konsep bilangan pecahan, yaitu Perhatikan peristiwa berikut: Ibu Nunung memiliki selembar kain sepanjang 1 meter yang akan dijahit menjadi sapu tangan. Kemudian ia memotong kain tersebut menjadi 16 bagian.Berapa banyak sapu tangan yang dapat dihasilkan oleh Ibu Nunung. 7. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa untuk meningkatkan tantangan tersebut. - Bagaimana menyelesaikan permasalahan di atas? menit Inti 1. Siswa diminta untuk membentuk kelompok seperti yang ditentukan guru; 2. Siswa menyimak tayangan powerpoint materi penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan yang disajikan guru di depan kelas; 3. Sebelum melakukan proses diskusi, seluruh anggota kelompok diberi waktu untuk membaca buku siswa halaman 204 – 209 4. Guru memberikan LKS Lembar Kerja Siswa dan selanjutnya melalui aktivitas diskusi kelompok a. memahami pengertiankonsep penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan, b. memahami contoh soal penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan yang diberikan, c. menyelesaikan soal-soal latihan yang diberikan dalam LKS, d. membuat dan mempresentasikan laporan kelompok 65 menit berupa poster sesuai permasalahan yang diberikan dalam LKS; 5. Siswa diberi waktu untuk melihat seluruh poster hasil kerja kelompok-kelompok yang di pajang di dalam kelas dan memberi saran atau koreksi terhadapnya; 6. Siswa mengerjakan quiz tes kecil Penutu p 7. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu tentang pengertian dan sifat- sifat penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan 8. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh Guru; 9. Guru memberi pekerjaan rumah dari buku siswa halaman 209 no 5. 5 menit H.Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Prosedur Penilaian: No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian 1 Rasa ingin tahu Pengamatan Kegiatan pendahuluan nomor 1, 2, 3, dan 5 Kegiatan inti nomor 7 dan 8 2 Diskusi yang efektif: berpen-dapat, mendengarkan orang lain, mendebat dengan sopan, bekerja sama, sigap dalam bekerja Pengamatan Kegiatan inti nomor 9 dan 10 3 Tanggungjawab dalam kelompok: membantu memberi pengertian kepada teman sekelompok Pengamatan Kegiatan inti nomor 9 dan 10 3 Pengetahuan dan keterampilan matematika Poster dan Latihan soal-soal Kegiatan inti nomor 10 Quiz Kegiatan inti nomor 11 2. Instrumen penilaian: KUIS Waktu: maksimal 12 menit Petunjuk: 1. Baca soal di bawah dengan seksama kemudian jawablah soal-soal di bawah ini dengan menguraikannya selengkap mungkin. 2. Kerjakan soal berikut secara individu, tidak boleh bekerjasama.

1. Kerangka Penilaian a. Aspek Pengetahuan