BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1. Model Penelitian
Penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Secara umum terdapat empat langkah dalam melakukan PTK, yaitu perencanaan,
pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Adapun gambaran keempat langkah dalam PTK yang dikemukakan oleh Arikunto dalam bukunya Suyadi
2010:50 sebagai berikut:
Gambar 1. Model Tahapan-Tahapan Pelaksanaan PTK
Pelaksanaan Refleksi
Perencanaan
SIKLUS I
Pengamatan Perencanaan
Pelaksanaan SIKLUS II
Refleksi
Pengamatan
?
Gambar keempat langkah PTK yang dikemukakan oleh Arikunto tersebut dapat dijelaskan persiklus sebagai berikut:
Siklus I
1. Perencanaan
Tahap perencanaan dalam PTK ini peneliti perlu mempersiapkan secara matang. Peneliti perlu menyesuaikan model pembelajaran yang cocok
dengan kondisi kelas sesuai dengan apa yang diperoleh peneliti dalam observasi awal serta materi pelajaran. Dalam perencanaan ini guru
menentukan mata pelajaran Melakukan Prosedur Administrasi pokok bahasan Melakukan Surat Menyurat, menyusun langkah-langkah sesuai dengan model
pembelajaran CTL, menentukan waktu, kelompok, serta menyiapkan alat-alat yang diperlukan pada pembelajaran CTL dalam PTK.
2. Pelaksanaan
Tahap pelaksanaan ini adalah menerapkan di dalam kelas tentang apa yang telah direncanakan pada tahap satu yang di laksanakan oleh guru.
Peneliti melihat apakah proses PBM sesuai dengan apa yang sudah disusun di dalam perencanaan.
3. Pengamatan
Tahap pengamatan ini, peneliti mengamati apakah tindakan yang telah dilaksanakan telah mencapai sasaran. Pada langkah ini peneliti menggunakan
alatinstrumen pengumpulan data berupa angket, observasi, dll.
4. Refleksi
Tahap refleksi merupakan kegiatan untuk mengemukakan kembali apa yang telah dilakukan. Guru dan peneliti berdiskusi serta mengevaluasi diri
bagian-bagian mana yang harus diperbaiki.
Siklus II
1. Perencanaan
Dari hasil refleksi pada siklus I, maka ditemukan masalah-masalah yang perlu diperbaiki kembali. Di dalam tahap ini peneliti merencanakan
kembali langkah-langkah dalam pembelajaran yang perlu diperbaiki dalam siklus I.
2. Pelaksanaan
Tahap pelaksanaan ini adalah menerapkan kembali di dalam kelas langkah-langkah yang telah direncanakan kembali oleh guru. Peneliti melihat
hasil dari proses PBM. 3.
Pengamatan Tahap pengamatan ini, peneliti mengamati kembali jalannya tindakan
yang dilaksanakan telah mencapai sasaran. Pada langkah ini peneliti menggunakan alatinstrumen pengumpulan data berupa angket, observasi, dll.
4. Refleksi
Tahap refleksi ini guru dan peneliti berdiskusi tentang aktivitas siswa, guru, serta hasil evaluasi yang diperoleh ketika PBM berlangsung. Peneliti
dapat mengambil kesimpulan tentang keberhasilan PTK yang telah dilaksanakan.
3.2. Kondisi Awal Subjek Yang Diteliti
Kategori