Perspective
Rata-rata 65
65 Tidak
Tuntas 73,75
65 Tuntas
85 65
Tunta s
Keterangan : SKBM
: Standar Ketuntasan Belajar Minimal
Tuntas :
Siswa dikatakan tuntas apabila telah menguasai materi minimal
sesuai dengan SKBM yang telah ditentukan
Tidak Tuntas : Siswa dikatakan tidak tuntas apabila tidak dapat menguasai materi
minimal sesuai SKBM yang telah ditentukan
Grafik 2 Perolehan Nilai Hasil Belajar Siswa
B. Pembahasan dari Setiap Siklus
Dari data yang telah dipaparkan diatas dapat diketahui bahwa peningkatan terjadi dari setiap siklus pembelajaran, hal ini menunjukkan adanya peningkatan pemahaman dan hasil
belajar siswa selama proses pelaksanaan perbaikan pembelajaran, dapat kami paparkan sebagai berikut:
a. Siklus Pertama
Pembahasan 2
4 6
8 10
12
Sebelum Perbaikan
Siklus I Siklus II
Tuntas Tidak Tuntas
Perspective
Berdasarkan hasil pengamatan guru dan kolaburasi, pada siklus pertama: a. Pemahaman siswa mulai menunjukkan adanya peningkatan dengan perolehan skor
aktifitas belajar mencapai 75,7, atau 7,4 lebih meningkat dari sebelum ada perbaikan yaitu 68,3
b. Pemahaman siswa terhadap materi pembelajaranpun meningkat 85 dari rata- rata nilai
sebelumnya, yaitu 65 menjadi 73,75
Refleksi dan Perencanaan Ulang
Keberhasilan dan kegagalan yang terjadi pada siklus pertama adalah sebagai berikut: a. Sebagian siswa belum terbiasa dengan kondisi belajar dengan menggunakan
strategi pembelajaran
Anticipation Guide
. b. Hasil evaluasi rata-rata mencapai 73,75 dari 12 siswa yang mencapai ketuntasan belajar
12 orang. Hal ini menunjukkan bahwa yang tidak tuntas hanya 1 orang atau meningkat
44,4 dari sebelum ada perbaikan yaitu siswa yang mencapai ketuntasan belajar hanya 6 orang dari 12 siswa.
b. Masih ada beberapa siswa yang kurang mampu dalam mempresentasikan hasil kegiatan. Untuk memperbaiki kelemahan dan mempertahankan keberhasilan yang telah dicapai pada
siklus pertama, maka pada pelaksanan siklus kedua dapat dibuat perencanaan sebagai berikut: 1. Memberikan motivasi kepada siswa agar lebih aktif dalm mengikuti
pembelajaran 2. Lebih intensif membimbing siswa yang mengalami kesulitan.
B. Siklus Kedua Pembahasan
Pada siklus kedua proses pembelajaran mengalami perkembangan yang lebih baik, yaitu: 1. Suasana pembelajaran sudah mengarah kepada pembelajaran
Anticipation Guide
. 2. Tugas yang diberikan guru, dapat dikerjakan oleh siswa dengan baik
3. Sebagian siswa merasa termotivasi untuk bertanya dan menanggapi suatu presentasi dari siswa lain
4. Suasana pembelajaran yang efektif dan menyenangkan sudah mulai tercipta
