28
2.3.3 Pengembangan Model Pembelajaran E-learning
E-learning merupakan
salah satu
pemikiran dalam
upaya mengintegrasikan
proses pembelajaran
dari pembelajaran
tradisional, pembelajaran jarak jauh dan perpaduan berbagai model pembelajaran lainnya.
Menurut Darmawan, 2014:10 pengembangan model pembelajaran yang berbasis e-learning dapat di bagi menjadi 3, yaitu:
1. Traditional learning
Traditional learning merupakan suatu metode pembelajaran yang umum di lakukan dalam pembelajaran dimana proses pembelajaran
yang cenderung banyak melibatkan guru, siswa, media, dan sumber belajar buku cetak serta dukungan sarana standar untuk proses
pembelajaran. Darmawan, 2014:20 2.
Distance learning Distance learning sering disebut sebagai model pembelajaran
jarak jauh dimana penggnuna metode ini tidak perlu bertatap muka secara langsung dalam pembelajaran, melainkan antara guru dan siswa
melakukan proses KBM di tempat masing-masing dengan melalui media internet.
3. Blended learning
Model pembelajaran ini merupakan kombinasi berbagai model yang ditujukan guna mengoptimalkan proses pembelajaran baik jarak
jauh, tradisional, bermedia bahkan berbasis komputer Darmawan, 2014:10. Hal ini sejalan dengan pemikiran Siemens, 2004 yang di
Comment [n11]: Dermawan Deny.2014. Pengembangan E-learning.
Bandung. PT Remaja Rosdakarya Offset
Comment [n12]: Dermawan Deny.2014. Pengembangan E-learning.
Bandung. PT Remaja Rosdakarya Offset
Comment [n13]: Dermawan Deny.2014. Pengembangan E-learning.
Bandung. PT Remaja Rosdakarya Offset
29
kutip oleh Darmawan bahwa blended learning merupakan suatu metode pembelajaran yang melibatkan kelas atau face to face dan
pembelajaran secara online sebagai proses pembelajarannya. Penggunaan e-learning di SMK Bagimu Negeriku Semarang melibatkan
kelas serta pembelajaran secara online sebagai proses pembelajarannya, sehingga dapat di ketahui bahwa penggunaan e-learning di SMK Bagimu Negeriku
Semarang menggunakan sistem blended learning. Berbagai fungsi yang dimiliki oleh e-learning menyebabkan fleksibilitas
pengembangannya untuk berbagai kepentingan terutama sebagai sumber belajar demi peningkatan kualitas pembelajaran. Menurut Haughey 1998 ada tiga
kemungkinan dalam pengembangan sistem pembelajaran e-learning berbasis online, yaitu web course, web centric course, dan web enhanced course.
1. Web course
Web course adalah penggunaan internet untuk keperluan pembelajaran, di mana seluruh bahan belajar, diskusi, konsultasi, penugasan, latihan dan ujian
sepenuhnya disampaikan melalui internet. Siswa dan guru sepenuhnya terpisah, namun hubungan atau komunikasi antara peserta didik dengan pengajar bisa
dilakukan setiap saat. Komunikasi lebih banyak dilakukan secara ansynchronous daripada secara synchronous. Bentuk web course ini tidak memerlukan adanya
kegiatan tatap muka baik untuk keperluan pembelajaran maupun evaluasi dan ujian, karena semua proses belajar mengajar sepenuhnya dilakukan melalui
penggunaan fasilitas internet seperti e-mail, chat rooms, bulletin board dan online conference.
30
Di samping itu sistem ini biasanya juga dilengkapi dengan berbagai sumber belajar digital, baik yang dikembangkan sendiri maupun dengan
menggunakan berbagai sumber belajar dengan jalan membuat hubungan link ke berbagai sumber belajar yang sudah tersedia di internet, seperti database statistic
berita dan informasi, e-book, perpustakaan elektronik dll. Bentuk pembelajaran model ini biasanya dipergunakan untuk keperluan
pendidikan ajarak jauh distance educationlearning. Aplikasi bentuk ini antara lain
virtual campusuniversity,
ataupun lembaga
pelatihan yang
menyelenggarakan pelatihan-pelatihan yang bisa diikuti secara jarak jauh dan setelah lulus ujian akan diberikan sertifikat.
2. Web centric course
Web centric course adalah penggunaan internet yang memadukan antara belajar jarak jauh dan tatap muka konvensional. Sebagian materi disampikan
melalui internet, dan sebagian lagi melalui tatap muka. Fungsinya saling melengkapi.
Dalam model ini pengajar bisa memberikan petunjuk pada siswa untuk mempelajari materi pelajaran melalui web yang telah dibuatnya. Siswa juga
diberikan arahan untuk mencari sumber lain dari situs-situs yang relevan. Dalam tatap muka, peserta didik dan pengajar lebih banyak diskusi tentang temuan
materi yang telah dipelajari melalui internet tersebut. 3.
Web enhanced course Web enhanced course adalah pemanfaatan internet untuk menunjang
peningkatan kualitas pembelajaran yang dilakukan di kelas. Fungsi internet
31
adalah untuk memberikan pengayaan dan komunikasi antara peserta didik dengan pengajar, sesama peserta didik, anggota kelompok, atau peserta didik dengan
nara sumber lain. Oleh karena itu peran pengajar dalam hal ini dituntut untuk menguasai teknik mencari informasi di internet, membimbing mahasiswa
mencari dan menemukan situs-situs yang relevan dengan bahan pembelajaran, menyajikan materi melalui web yang menarik dan diminati, melayani bimbingan
dan komunikasi melalui internet, dan kecakapan lain yang diperlukan. Model Web Enhanced Course menjadikan internet sebagai penyedia
sumber belajar yang dapat diakses secara online. Internet juga menjadi saran bagi peserta didik untuk meningkatkan komunikasi bagi semua warga sekolah. Model
ini meningkatkan meningkatkan pengajaran di ruang kelas karena terdapat pengayaan materi, baik yang berasal dari kegiatan tatap muka di kelas, maupen
yang ada di internet Darmawan, 2014: 8.
2.2.4 E-learning Sebagai Sumber Belajar