hanya menceritakan salah satu segi kehidupan sang tokoh yang benar-benar istimewa yang mengakibatkan terjadinya perubahan nasib. Baik dari segi
cintanya, ketamakannya, karakusannya, keperkasaannya, dan lain-lain.
2.5 Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di SMA
Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia merupakan bagian dari pendidikan. Oleh karena itu, agar suatu proses pembelajaran dapat terlaksana dengan baik,
maka diperlukan komponen-komponen pembelajaran yang saling berkaitan. Komponen-komponen pembelajaran itu antara lain tujuan pembelajaran, strategi
pembelajaran, materi pembelajaran, media pembelajaran, evaluasi pembelajaran, guru, dan siswa.
Suatu proses pembelajaran, tentunya terdapat rumusan tujuan pembelajaran yang akan dicapai terhadap pembelajaran tersebut. Oleh karena itu, tujuan pembelajaran
merupakan salah satu komponen yang penting dalam suatu proses pembelajaran. Tujuan pembelajaran yang ditentukan dapat dicapai melalui penggunaan
komponen-komponen pembelajaran yang saling berkaitan. Tujuan pembelajaran bahasa secara umum adalah agar dapat berkomunikasi dengan lancar sehingga di
dalam berkomunikasi diperlukan adanya prinsip kerja sama agar tujuan dari komunikasi itu sendiri dapat sampai dan diterima dengan baik oleh mitra tuturnya
siswa. Di dalam komponen pembelajaran terdapat sumber belajar atau materi. Sebagai
seorang guru bahasa dan sastra, maka seorang guru harus dan perlu tahu lebih banyak untuk memanfaatkan sumber belajar yang berapa di lingkungan dan
mampu memanfaatkannya. Salah satu sumber belajar yang dapat digunakan dalam
proses pembelajaran adalah novel. Peneliti memilih novel khususnya novel Ranah 3 Warna karya Ahmad Fuadi sebagai salah satu sumber dan alat pembelajaran
karena di dalam novel ini terdapat pesan yang mengandung pelajaran mendidik yang dapat menjadi contoh dalam kehidupan sehari-hari.
Standar kompetensi SK mata pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia merupakan
kualifikasi kemampuan minimal peserta didik menggambarkan penguasaan pengetahuan, keterampilan bahasa, dan bersikap positif terhadap karya sastra.
Standar kompetensi pada mata pelajaran bahasa Indonesia memiliki dua aspek, yaitu aspek kemampuan kebahasaan dan kesusastraan yang masing-masing
terbagi atas aspek mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis. Dalam silabus KTSP jenjang SMA kelas X Semester 2 dengan standar kompetensi 9.
Mendengarkan memahami informasi melalui tuturan dan kompetensi dasar 9.1 Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung, dan
kelas XI tercantum standar kompetensi Membaca 7. Memahami berbagai
hikayat, novel
Indonesianovel terjemahan dengan kompetensi dasar 7.2
Menganalisis unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesiaterjemahan.
Melalui kegiatan membaca novel Ranah 3 Warna diharapkan siswa dapat menambah pengetahuan dan semangat untuk terus belajar. Selain itu, siswa
mampu berkerja sama dengan orang-orang yang ada di sekitar lingkungannya. Persoalan yang sering terjadi dalam dunia pendidikan adalah pengembangan
pendidikan karakter. Pendidikan karakter berkaitan dengan pembentukan diri manusia karena pendidikan berkarakter ini memiliki tujuan bagaimana siswa
memiliki akhlak mulia, bermoral, berkepribadian, cinta tanah air, agama, bangsa dan negara. Semua nilai tersebut dalam pengajarannya tidak perlu diuji, karena itu
tumbuh dan lahir dari perilaku anak didik itu sendiri melalui pembinaan mental dan rohani.
Kementrian Pendidikan Nasional memberikan prioritas pada 20 nilai-nilai yang ingin diterapkan dalam lembaga pendidikan. Berikut nilai dan deskripsi nilai
pendidikan budaya dan karakter bangsa.
Tabel 2.1 Nilai-nilai Pembentuk Karakter Siswa
NO NILAI
DESKRIPSI
1. Religius
Pikiran, perkataan dan tindakan seseorang yang diupayakan selalu berdasarkan pada nilai-nilai ketuhanan
dan ajaran agama sesuai yang dianutnya.
2. Jujur
Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapar dipercayai dalam
perkataan, tindakan, dan pekerjaan, baik terhadap diri maupun pihak lain.
3. Bertanggung
jawab Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas
dan kewajibannya sebagaimana yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan
alam, sosial, budaya, negara dan Tuhan Yang Maha Esa.
4. Bergaya hidup
sehat Segala upaya untuk menerapkan kebiasaan yang baik
dalam menciptakan hidup yang sehat dan menghindari kebiasaan buruk yang dapat mengganggu kesehatan.
5. Disiplin
Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan.
6. Kerja keras
Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hubungan guna menyelesaikan
tugas belajarpekerjaan dengan sebaik-baiknya.
7. Percaya diri
Sikap yakin akan kemampuan diri sendiri terhadap pemenuhan tercapainya setiap keinginan dan harapannya.
8. Berjiwa
wirausaha Sikap dan perilaku yang mandiri dan pandai atau berbakat
mengenali produk baru, menentukan cara produksi baru, menyusun operasi untuk pengadaan barang baru,
memasarkannya, serta mengatur pemodalan operasinya.
9. Bersikap logis,
kritis, kreatif, dan inovatif
Berpikir dan melakukan sesuatu secara nyata atau logika untuk menghasilkan cara atau hasil baru dan termutakhir
dari apa yang telah dimiliki.
10. Mandiri Sikap dan perilaku yang tidak mudah bergantung pada
orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas. 11. Ingin tahu
Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk
