Pembatasan Masalah Rumusan Masalah

10 2. Sebagai bahan refrensi bagi peneliti lain yang ingin meneliti dengan topik yang sama. Secara Praktis : 1. Bagi kepala sekolah SMK SWASTA YWKA MEDAN dapat digunakan sebagai pertimbangan dalam memotivasi guru untuk melakukan proses pembelajaran yang efektif dan efesien dengan menerapkan model pembelajaran CRH. 2. Sebagai bahan masukan bagi guru SMK SWASTA YWKA MEDAN Khususnya Guru mata Pelajaran Menggunakan alat ukukur dalam Meningkatkan kemampuan siswa dalam menguasai materi pelajaran. 3. Bagi siswa dapat meningkatkan ketertarikan, daya serap siswa dalam belajar dan dapat menghindarkan rasa bosan pada saat peroses belajar serta ketuntasan hasil belajar pada mata pelajaran menggunakan alat ukur. 4. Bagi Unimed, sebagai informasi atau sumbangan pemikiran dalam upaya meningkatkan mutu pembelajaran. 5. Bagi peneliti yaitu melatih dan menambah pengetahuan dalam pembuatan karya ilmiah serta untuk menambah pengetahuan mengenai pembelajaran dengan model CRH. 70

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

1. Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe CRH Course Review Horaydapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X Teknik Permesinan SMKS YWKA Medan pada mata pelajaran menggunakan alat ukur kompetensi menggunakan peralatan pembanding danatau alat ukur dasar. 2. Dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe CRH Course Review Horay dapat meningkatkan nilai rata-rata siswa kelas X Teknik Permesinan SMKS YWKA Medan untuk mata pelajaran menggunakan alat ukur pembanding danatau alat ukur dasar dari 70.4 padasiklus I, dan meningkat lagi menjadi 82.1 padasiklus II. 3. Jumlah siswa yang tuntas meningkat dari 13 orang 54.2 pada siklus I dan meningkat lagi menjadi 22 orang 91.7 pada siklus II. 4. Aktivitas siswa dengan menggunakan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe CRH Course Review Horay dapat meningkat,dengan rata- rata 49.99 pertemuan I menjadi 57.03 pertemuan II padasiklus I, dan meningkat lagi dari 67.18 pertemuanI menjadi 74.5 pertemuan II padasiklusII.

B. Saran

Berdasarkankesimpulan yang dikemukaan di atas, diajukan beberapa saran sebagai berikut :

Dokumen yang terkait

Pembelajaran kooperatif tipe course review horay untuk meningkatkan keaktifan belajar matematika siswa SMP kelas IX

1 5 148

Upaya meningkatkan pemahaman konsep trigonometri siswa kelas X MA At-Tasyri Tangerang melalui model pembelajaran kooperatif metode course review horay

18 122 322

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TEKNOLOGI MEKANIK PADA SISWA KELAS X TEKNIK PERMESINAN SMK SWASTA YWKA MEDAN T.A 2016/2017.

0 4 18

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN ALAT UKUR PADA SISWA KELAS X T. PERMESINAN SMK PEMDA R. PRAPAT T.P 2013/2014.

0 3 24

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP HASIL BELAJAR ALAT UKUR SISWA KELAS X TEKNIK PERMESINAN DI SMK SWASTA TELADAN MEDAN.

0 3 20

PENERAPAN KOLABORASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT DAN COURSE REVIEW HORAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KEWIRAUSAHAAN SISWA KELAS XI DI SMK SWASTA PRAYATNA MEDAN TAHUN AJARAN 2012/2012.

0 2 17

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PECAHAN.

0 6 44

PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY (CRH) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA.

0 0 6

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar IPS Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay (CRH)

0 0 13

BAB II LANDASAN TEORI A. Deskripsi Teori 1. Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH) a. Pengertian Model Pembelajaran Course Review Horay - PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY (CRH) TERHADAP KEJUJURAN DAN PRESTASI BELAJAR I

0 1 23