M A
N A
JE M
E N
IM P
L E
M E
N T
A S
I
K U
R IK
U L
U M
2 1
3
A. PENYUSUNAN KTSP
2. MEREVISI MUATAN KURIKULUM 3. MENGATUR BEBAN BELAJAR
4. MENYUSUN KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH
B. PENGELOLAAN PENILAIANEVALU
ASI 1. MENETAPKAN SISTEM PENILAIAN
2. MENETAPKAN TINGKAT KOMPETENSI SETIAP TINGKATAN
3. MELAKSANAKAN EVALUASI KETERCAPAIAN TARGET MUTU
4. MENINDAKLANJUTI HASIL EVALUASI 1. PEMINATAN DI SMA
2. PEMINATAN DI SMK C. PEMINATAN
1. Softcopy PP. No. 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas PP No. 19 Tahun 2005 tentang
SNP;
2. Softcopy Permendikbud No. 61 Tahun 2014 tentang KTSP.
3. Softcopy Permendikbud No. 64 Tahun 2014 tentang Peminatan.
4. Softcopy Permendikbud No. 104 Tahun 2014 tentang Penilaian Hasil Belajar.
5. Softcopy Permendikbud No. 57, 58, 59 dan 60 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur
Kurikulum SDMI, SMPMTs, SMAMA, dan SMKMAK.
6. LKKS-B.1 s.d LK-B.6, komputer, dan LCD.
PENYUSUNAN KURIKULUM
TINGKAT SATUAN
PENDIDIKAN
KTSP
Tujuan Pembelajaran
Setelah sesi berakhir, peserta dapat :
Mereviu dokumen KTSP yang mencakup komponen :
Visi, misi dan tujuan satuan pendidikan;
Muatan Kurikulum 2013;
Beban belajar; dan
Kalender pendidikan sekolah.
Langkah
Pembelajaran
Pengantar
Curah Pendapat
Diskusi Kelompok
Presentasi dan Simulasi
Penguatan
Kurikulum operasional dikembangkan dan diimplementasikan oleh satuan
pendidikan yang diwujudkan dalam bentuk,
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP.
KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun oleh
dan dilaksanakan di masing- masing satuan pendidikan.
Pengembangan KTSP mengacu pada UU, SNP, Kerangka Dasar dan Struktur
Kurikulum, dan Pedoman implementasi Kurikulum.
UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang SPN:
Pasal 38 ayat 2 mengatur bahwa kurikulum pendidikan dasar dan
menengah dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap
kelompok atau satuan pendidikan dan komite sekolah di bawah koordinasi
dan supervisi dinas pendidikan atau kantor departemen agama kabkota
untuk pendidikan dasar dan provinsi untuk pendidikan menengah.
PP No 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas PP No 19 Tahun 2005
tentang SNP:
Pasal 77A ayat 2 menyebutkan bahwa Kerangka Dasar Kurikulum
sebagaimana dimaksud pada ayat 1 digunakan sebagai: a. acuan dalam
Pengembangan Struktur Kurikulum pada tingkat nasional; b. acuan
dalam Pengembangan muatan lokal pada tingkat daerah; dan c.
pedoman dalam Pengembangan KTSP
.
Komponen KTSP meliputi 3 dokumenbuku:
DokumenBuku 1 berisi sekurang- kurangnya visi, misi, tujuan, muatan
kurikulum, pengaturan beban belajar, dan kalender pendidikan;
DokumenBuku 2 berisi silabus; dan
DokumenBuku 3 berisi RPP yang
disusun sesuai potensi, minat, bakat, dan kemampuan peserta didik di
lingkungan belajar.
Curah Pendapat
Brainstorming
Tentang Penyusunan KTSP
Tugas 1
Diskusikan dalam kelompok: 1. Pentingnya KTSP
2. Mekanisme penyusunan dan pengelolaan
KTSP 3. Mengkaji visi sekolah?
4. Pengembangan mata pelajaran muatan
lokal
Gunakan LK-B.2.1, B.2.2, b.2.3 dan B.2.4
Selamat bekerja
“LUHUR DALAM PEKERTI, PRIMA
DALAM PRESTASI, SANTUN
DALAM BERPERILAKU”
Tugas 2
Presentasikan hasil kerja kelompok dihadapan kelompok
lainnya yang terkait dengan Kajian Visi yang telah disusun
pada
LK-B.2.3
Tugas 3
Simulasi penyempurnaan KTSP
1. Lakukanlah kajian terhadap
contoh dokumen KTSP. yang telah disediakan oleh fasilitator
dalam bentuk soft copy. Gunakan
LK-B.2.5
2. Diskusikanlah dengan kelompok
Saudara dan tuliskan di LK-B.2.6
PENGUATA
N
KONDISI RIIL
TARGE T
WAKT U
TARGE T
WAKT U
M
I
S
I
KONDISI YANG DIHARAPKAN
KONDISI YANG DIHARAPKAN
VISI
Syarat rumusan visi 1. Bukan fakta tapi pandangan ideal
masa depan 2. Memberikan arah mendorong
warga sekolah berkinerja baik 3. Inspiratif dan siap menghadapi
tantangan 4. Menjembatani masa kini dan
masa datang 5. Gambaran realistik dan kredibel
dengan masa depan yang menarik
6. Tidak statis dan tidak untuk selamanya
