36 langsung, memperbaiki dasar pemikiran dan kepantasan dari praktik-praktik,
pemahaman terhadap praktik tersebut, serta situasi atau lembaga tempat praktik tersebut dilaksanakan.
2. Subjek dan Lokasi Penelitian
Subjek yang digunakan dalam penelitian tentang penerapan metode discovery untuk meningkatkan keterampilan proses dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran
IPA adalah siswa Kelas VII SMPN Desakota yang berjumlah 38 siswa yang terdiri dari 16 siswa laki-laki dan 22siswa perempuan.
3. Prosedur Penelitian
Agar penelitian ini dapat berjalan dengan lancar diadakan perencanaan dan langkah-langkah dengan cermat. Prosedur penelitian tindakan kelas ini
menggunakan 4 tahap, yakni perencanaan, melakukan tindakan, observasi dan evaluasi. Refleksi pada siklus akan berulang kembali pada siklus-siklus berikutnya.
Rangkaian dari langkah-langkah dari masing-masing siklus dapat dilihat pada bagan berikut ini:
Bagan adaptasi model spiral dari Kemmis dan Taggart Arikunto, 2006 : 93
Keterangan : Siklus I
a. Perencanaan
1 Menetapkan standar kompetensi dan kompetensi dasar.
Perencanaan Pelaksanaa
Siklus I
Refleksi Pengamatan
Perencanaan Pelaksanaa
Siklus II Refleksi
Pengamatan
37 2
Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran yang akan diterapkan dalam proses belajar mengajar.
3 Mempersiapkan sumber, bahan, dan alat yang dibutuhkan.
4 Menyusun lembar kerja siswa LKS.
5 Membuat lembar pengamatan uji kinerja keterampilan proses.
6 Menyusun penilaian hasil lembar kerja siswa LKS.
7 Menyusun tes .
b. Pelaksanaan
Dalam kegiatan pelaksanaan pembelajaran ini dilaksanakan sesuai dengan skenario pembelajaran tematik metode discovery yang telah direncanakan. Dalam
pelaksaan ini yang menjadi guru adalah peneliti dan yang melakukan observasi adalah teman sejawat. Dan pelaksanaannya dilakukan pada waktu pembelajaran
Ilmu Pengetahuan Alam IPA.
1 Menerapkan tindakan yang mengacu pada rencana pelaksanaan pembelajaran.
2 Guru membagi siswa dalam kelompok.
3 Siswa menyiapkan alat dan bahan.
4 Mengklasifikasikan benda sesuai dengan jenisnya.
5 Siswa merumuskan hipotesis.
6 Siswa mengerjakan lembar kerja siswa LKS.
7 Guru mengevaluasi lembar kerja siswaLKS.
8 Guru memberikan kesimpulan hasil pembelajaran.
9 Evaluasi berupa tes tulis penguasaan konsep yang terdiri dari 10 butir soal
pilihan ganda dan tes tulis penguasaan keterampilan proses siswa yang terdiri dari 10 butir soal pilihan ganda.
c. Pengamatan
1 Melakukan observasi dengan memakai format uji kinerja tentang
keterampilan proses siswayang sudah disiapkan untuk mengumpulkan data dengan dibantu oleh teman sejawat.
2 Menilai hasil tindakan dengan menggunakan format lembar kerja siswa.
d. Refleksi
1 Melakukan evaluasi pelaksanaan yang telah dilakukan, meliputi evaluasi
keterampilan proses siswa dalam pengamatan, merumuskan hipotesis, menginterprestasikan data dan mengevaluasi hasil lembar kerja siswa.
2 Memperbaiki pelaksanaan tindakan sesuai dengan hasil evaluasi, untuk
digunakan pada siklus berikutnya.
4. Data dan Instrumen Penelitian
