2. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menyelesaikan masalah tentang luas persegi dengan benar.
3. Setelah mengamati gambar, siswa mampu mengidentifikasi hal-hal yang diperhatikan saat menggambar dengan terperinci.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menggambar bangunan atau rumah impian dengan kreatif.
5. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan hubungan simbol dengan makna sila pertama Pancasila dengan benar.
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan contoh pengamalan dari sila pertama dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
D. MATERI
1. Rumus luas persegi. 2. Hal-hal yang diperhatikan saat menggambar.
3. Menggambar bangunan atau rumah dengan kreatif. 4. Menjelaskan hubungan simbol dengan makna sila pertama pancasila.
5. Contoh pengamalan dari sila pertama.
E. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Sumber : Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013.
2. Media : Videoslidebukletpamfletgambar tentang sikap terhadap Berbagai
Pekerjaan dengan bijak. Benda-benda dan lingkungan di sekitar sekolah atau kelas.
Contoh gambar, buku gambar, kertas berpetak dengan panjang 1 cm, gunting. Software Pengajaran SDMI untuk kelas 4 dari JGC.
F. PENDEKATAN METODE Pendekatan
: Scientific Strategi
: Cooperative Learning Teknik
: Example Non Example Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan
lagu yang relevan. 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Inti A. Memncoba
1. Diawal pembelajaran guru membawa gambar seorang arsitek.Guru bertanya kepada siswa.
2. K ali ini siswa akan bereksplorasi tentang luas
persegi. Siswa akan bekerja secara berpasangan. Siswa mengamati persegi yang ada di buku siswa.
Siswa mengukur sisi dari persegi. Siswa menuliskan hasil pengukurannya. Misal panjang
sisi = 6 cm.
3. Guru meminta siswa memotong kertas berpetak dengan panjang sisi 1 cm. Siswa diminta untuk
menutupi seluruh permukaan persegi dengan persegi satuan. Siswa akan menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang ada di buku siswa. 150
menit
4. Siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan pasangannya. Guru membimbing
siswa untuk menuliskan simbol, mengamati hasil percobaan, dan menarik kesimpulan dengan teliti.
5. Siswa diminta untuk berganti pasangan. Dengan pasangan baru siswa diminta untuk saling
menyampaikan hasil eksplorasinya. Siswa saling memberikan masukan pada pekerjaan temannya.
Siswa berganti pasangan sebanyak 2 kali.
6. Siswa diminta untuk kembali duduk dengan pasangan semula untuk mendiskusikan masukkan
dari temannya. 7. Diskusi kelas. Guru membahas satu persatu
pertanyaan. Guru menuliskan setiap simbol dengan cermat. Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya atau memberikan masukkan.
8. Siswa juga diminta membaca kesimpulan yang ada di buku siswa.
9. Guru bertanya kepada siswa, apakah ada cara berbeda untuk menemukan rumus persegi. Siswa
diminta untuk kembali berdiskusi dengan pasangannya untuk bereksplorasi menemukan
cara yang berbeda mencari luas persegi. Guru memotivasi siswa untuk berpikir kreatif
menemukan cara-cara yang berbeda.
10. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk maju ke depan menjelaskan cara berbeda
yang telah ia temukan. Guru memberikan apresiasi dan penguatan terhadap cara yang
ditemukan. Guru menyampaikan kepada siswa untuk terus berani mencoba berpikir kreatif
menemukan cara-cara berbeda.
B. Berlatih
