RPP IPS SMP Kelas 9 Semester 2 K13

  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor :01 Sekolah : SMP N ..................

  Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

   A KOMPETENSI INTI

  Materi Pokok :

  3.1. Ketergantungan antar ruang berdasarkan konsep ekonomi KI.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME ,

  Kelas/ Semester

  IX /Genap KI.2 Memiliki karakter, jujur, dan peduli, bertanggungjawab,. pembelajar sejati sepanjang hayat,

  Alokasi Waktu :

  2 X pertemuan ( 4 x 40 ‘ ) dan . sehat jasmani dan rohani sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional

  KI.3 Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berkenaan dengan: . ilmu pengetahuan, . teknologi, . seni, dan . budaya. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. KI.4 Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: . kreatif, . produktif, . kritis, . mandiri, . kolaboratif, dan . komunikatif melalui pendekatan ilmiah sesuai dengan yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri

  B.KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

  NO

  3.3 Menganalisis ketergantungan

  1

  3.1.1. Menjelaskan pengertian antarruang dilihat dari konsep ketergantungan dan ruang ekonomi (produksi, distribusi, 3.1.2. .Menjelaskan hubungan antar ruang konsumsi, harga, pasar) dan dengan aktivitas manusia. pengaruhnya terhadap migrasi

  3.1.3. Menjelaskan pengertian interaksi antar penduduk, transportasi, ruang lembaga sosial dan ekonomi,

  3.1.4. Menyebutkan pelaku ekonomi pekerjaan, pendidikan, dan

  3.1.5. Mendiskripsikan faktor – faktor produksi kesejahteraan masyarakat

  2

  4.3 Menyajikan hasil analisis

  4.3.1.Menganalisis ketergantungan produsen tahu tentang ketergantungan tempe Indonesia terhadap Kedelai Import dari antarruang dilihat dari konsep Amerika ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

  Setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan, peserta didik diharapkan dapat Menjelaskan pengertian ketergantungan dan ruang.   Menjelaskan hubungan antar ruang dengan aktivitas manusia. metakognitif)  Pelaku ekonomi

   Faktor – faktor produksi

  e. Gambar Minyak, Kedelai,Produk Elektronik

  KEGIATAN DISKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU Pendahuluan

   I LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

  ekonomi-regional.html

  4.b.kusumarini-endah.blogspot.com/2012/06/dasar-dasar- ips-konsep-ekonomi- c.bayualfian.blogspot.com/2012/06/konsep-dan-kegiatan-

  2. Buku IPS Pendamping Kelas IX ,E,, Erlangga 2016 3.Internet akses dengan alamat : a.

  1. Buku IPS Kelas IX Kurikulu 2013 edisi Revisi tahun 2016

  H. Sumber Belajar

  c. Laptop d. Power Point.

  2. Mater Remidial

  b. LCD

  a. Video Animasi 3 D tentang Interaksi Antar ruang unduhan dari Youtube

  G. Media Pembelajaran

  Pendekatan : Saintifik Model Pembelajaran : Problem Based Learning

   F.Metode Pembelajaran

  3. Materi Pengayaan Faktor – faktor produksi industri kecil dalam negeri

  2.Pelaku ekonomi

  1.Hubungan antar ruang dengan aktivitas manusia

  a. Persiapan psikis dan fisik dengan Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama b. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran c. Menyampaikan secara singkat garis besar materi yang akan diajarkan d. Memberi motivasi siswa melalui musik senam si 10 menit statement tentang ketergantungan antar ruang berdasarkan (pertanyaan/ konsep ekonomi. identifikasi

   Salah satu siswa yang ditunjuk menginventarisir masalah) pertanyaan – pertanyaan yang muncul  Peserta didik mendiskusikan dengan teman sebangkunya untuk menjawab pertanyaan – sesuai dengan apa yang diketahui.

  Data collection   Guru membagi kelompok diskusi antara 4-5 (pengumpulan orang setiap kelompok. data)

   Peserta didik membaca buku teks pelajaran atau internet /referensi lain yang relevan tentang interaksi sosial  Setiap kelompok membagi membernya menjadi 2 sub kelompok,subkelompok tetap tinggal dalam kelompok untuk menerima tamu, dan sub kelompok 2 sebagai kelompok yang berkunjung ke kelompok lain..

  Data processing   Kelompok yang bertugas berkunjung ke (pengolahan kelompok lain menerima keterangan tugas data) kelompok tuan rumah untuk mendiskusikan pertanyaan kelompok yang dikunjungi serta memberi masukan untuk penyempurnaannya  Kelompok yang berkunjung ke kelompok lain kembali ke kelompok asal untuk mendiskusikan masukan dari anggota sub kelompok yang berkunjung dan menyampaikan hasil diskusi kelompok yang dikunjungi  Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan (menyempurnakan jawaban sementara yang telah dirumuskan dalam kelompok)  Peserta didik juga diminta mendiskusikan di dalam kelompokuntuk mengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan.

  Ÿ Peserta didik dalam kelompok diminta  Verification mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas (pembuktian) pertanyaan yang telah dirumuskan.

  Ÿ Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulankelompok yang dipresentasikan.

  J PENILAIAN HASIL BELAJAR .

  1 Penilaian Pengetahuan ( tes tertulis/uraian )

• Intrumen Penilaian/Soal ( lampiran 2 )

  2 Penilaian Ketrampilan ( mempersenatasikan )

• Lembar Kerja

  ( lampiran 3 )

• Rubrik Penilaian

  ( lampiran 4 )

  3 Pengamatan Sikap

• Jurnal Sikap

  ( lampiran 5)

  4 Program Tindak Lanjut

  ( lampiran 6 )

  Mengetahui : Delanggu,03 Januari 2018

  Kepala SMP N 1 DELANGGU Guru Bidang Studi IPS 7 Sri Raharjo,SPd,M,Pd Sarwanta,MPd NIP:19650916198803 1 012 NIP:196512071991031009 migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat B. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan, peserta didik diharapkan dapat : 1. Menjelaskan pengertian ketergantungan dan ruang.

  2. Menjelaskan hubungan antar ruang dengan aktivitas manusia.

  3. Menjelaskan pengertian interaksi antar ruang

  4. Menyebutkan pelaku ekonomi

  5. Mendiskripsikan faktor – faktor produksi

C. MATERI POKOK Ketergantungan antar ruang berdasarkan konsep ekonomi

  1. Ruang merupakan tempat segala peristiwa terjadi. Segala peristiwa maupun kejadian yang terjadi merupakan konsep Ruang

  2. Setiap ruang memiliki karakteristik yang berbeda, hal tersebut mengakibatkanperbedaan sumber daya dan potensi yang dihasilkan. Kaitannya dengan KeadaanAlam Wilayah Indonesia, maka setiap wilayah dan kenampakan alam yangberbeda-beda menghasilkan sumber daya alam yang beraneka ragam. Karena itutidak ada satu orang pun yang dapat memenuhi kebutuhannya sediri, setiap ruangmemerlukan sumber daya dari tempat atau ruang lainnya. Disinilah terjadikonektivitas antara satu ruang dengan lainnya.

  3. Ruang mejadi tempat manusia untuk berinteraksi.Seseorang memerlukan oranglain untuk dapat melakukan interaksi, manusia juga senantiasa melakukanmobilitas (perpindahan) dari satu ruang ke ruang lainnya.

  4. Ruang memiliki keterkaitan dengan Waktu, setiap kejadian di suatu ruangberkaitan dengan peristiwa di masa lampau pada ruang tersebut, dan dapatdijadikan pedoman hidup pada masa yang akan datang. 5. .Untuk mendapatkan informasikeruangan dapat menggunakan sebuah peta.

  6. Sebagai contoh keruangan lingkup regional yaitu pedesaan dan perkotaan.

  PERINTAH

  dibutuhan desa dibutuhkan kota Penduduk daerah dari kota dari desa dataran tinggi dari dataran rendah.

  1

  2

  3

2. Distribusi

  .

  3 . Konsumsi

  Konsumsi ialah kegiatan untuk mengurangi atau menghabiskan nilai guna suatu barang/jasa.Pelaku kegiatan konsumsi dinamakan konsumen. Contoh: a. Menghabiskan nilai guna, seperti makan dan minum.

  Ketiga kegiatan ekonomi masyarakat di atas bukan merupakan kegiatan yang terpisah-pisah.Artinya masing-masing saling ketergantungan dan saling membutuhkan.Bisakah Anda memberikan alasannya? Sudah pasti Anda akan menjawab: Konsumen tidak bisa melakukan konsumsi bila barang yang dibutuhkannya tidak didistribusikan distributor. Sebaliknya distributor tidak bisa menyalurkan barang/ jasa bila produsen tidak memproduksi barang/jasa. Dan produsen tidak akan memproduksi barang/jasa bila konsumen tidak mau menggunakannya. Contoh nyata, kita tidak mungkin bisa memakai sepatu bila tidak ada perusahaan yang memproduksinya dan tidak ada pedagang yang menjualnya. Sebaliknya perusahaan tidak akan memproduksi sepatu bila tidak

  ada konsumen yang akan menggunakannya. Begitupun pedagang yang bertindak sebagai distributor tidak akan bisa menjual sepatu bila tidak ada produsen/perusahaan sepatu atau tidak ada konsumennya.

  Pada hakikatnya setiap manusia adalah konsumen, karena setiap manusia mempunyai kebutuhan dan hasrat memenuhi kebutuhan.Dengan demikian, jumlah penduduk yang besar merupakan gambaran adanya sisi permintaan potensial

  Distribusi adalah semua kegiatan yang ditujukan untuk menyalurkan barang dan/ atau jasa dari produsen ke konsumen.Pelakunya disebut distributor. Ada tiga jenis saluran distribusi, yaitu:

b. Mengurangi nilai guna, seperti memakai pakaian.

  a. Saluran distribusi langsung Produsen --> Konsumen Contoh: petani sayur menjual sayuran di pasar.Coba Anda cari contoh lainnya! b. Saluran distribusi semi langsung Produsen --> Perantara --> Konsumen Contoh: Penerbit buku menjual bukunya melalui sales.Bisakah Anda menyebutkan contoh yang lain?

  c. Saluran distribusi tidak langsung Produsen --> Pedagang Besar --> Pedagang Kecil --> Pedagang Eceran --> Konsumen. Contoh: Pabrik televisi menjual televisi kepada konsumen melalui pedagang barang elektronik yang mengambil/ membeli dari agen atau perwakilan dagang pabrik televisi tersebut

  bila tidak ada konsumen yang akan menggunakannya. Begitupun pedagang yang bertindak sebagai distributor tidak akan bisa menjual sepatu bila tidak ada produsen/ perusahaan sepatu atau tidak ada konsumennya. Pada hakikatnya setiap manusia adalah konsumen, karena setiap manusia mempunyai kebutuhan dan hasrat memenuhi kebutuhan.Dengan demikian, jumlah penduduk yang besar merupakan gambaran adanya sisi permintaan potensial terhadap barang dan jasa pemuas kebutuhan. Oleh karena itu, di negara yang

  Adapun pelaku kegiatan ekonomi yang dimaksud adalah sebagai berikut: 1. rumah tangga produsen; 2. rumah tangga konsumen; 3. rumah tangga pemerintah; dan 4. rumah tangga luar negeri.

  Rumah tangga konsumen atau rumah tangga menjalankan peranan sebagai berikut:

  b. mendirikan perusahaan-perusahaan negara sebagai penyetabil kegiatan perekonomian;

  c. mencerdaskan kehidupan bangsa, dan

  b. memajukan kesejahteraan umum,

  a. melindungi segenap bangsa dan seluruh tumpah darah Indonesia,

  e. menyewa tenaga kerja; dan f. melakukan kebijakan moneter. Apa yang dilaksanakan rumah tangga pemerintah, pada dasarnya dalam rangka mencapai tujuan nasional seperti nampak dalam pembukaan Undang- Undang Dasar 1945. Adapun tujuan nasional tersebut terdiri dari:

  d. membelanjakan penerimaan negara untuk membeli barang-barang kebutuhan pemerintah;

  c. menarik pajak langsung dan tidak langsung;

  a. menciptakan investasi-investasi umum, seperti penyediaan sarana jalan raya dan jembatan;

  a. menyediakan faktor-faktor produksi (alam, tenaga kerja, modal dan skill) dan menjualnya kepada Rumah Tangga Produksi;

  Apabila diklasifikasikan, peranan rumah tangga pemerintah terdiri dari:

  menghasilkan barang dalam segi kuantitas dan kualitas.Di samping faktor-faktor produksi di atas, teknologi dan sistem produksi yang digunakan pun akan menentukan kuantitas dan kualitas barang.Rumah Tangga Produsen (RTP) disebut juga Rumah Tangga Perusahaan atau cukup disebut perusahaan. Rumah tangga ini melakukan kegiatankegiatan pokok sebagai berikut: 1) memproduksi barang dan jasa; 2) mempergunakan faktor-faktor produksi danmemberikan imbalan jasa berupa sewa, upahbunga modal dan laba/dividen kepada pemilik faktor produksi; 3) membeli barang-barang modal dari dalam dan luar negeri; 4) membayar pajak kepada pemerintah; dan 5) menjual barang/jasa kepada rumah tangga lain . 2. Rumah Tangga Konsumen Rumah Tangga Konsumen (RTK) atau biasa disebut rumah tangga merupakan sebuah keluarga yang terdiri dari suami, isteri dan anak serta anggota keluarga lainnya, yang setiap hari melakukan kegiatan ekonomi guna memenuhi kebutuhan keluarga. Pada dasarnya kita adalah konsumen yang setiap hari mulai dari bangun tidur sampai

  Pasal 33 UUD 1945 ayat (2) berbunyi: “Cabang-cabang produksi yang penting bagi negara dan menguasai hajat hidup orang banyak dikuasai oleh negara”. Berdasarkan isi pasal tersebut, berarti di negara kita, selain swasta, pemerintah pun boleh melakukan kegiatan ekonomi, terutama pada bidangbidang yang penting bagi kehidupan masyarakat banyak, seperti listrik, air, telekomunikasi dan pertambangan. Pelaksanaan dari pasal di atas, maka

  3. Rumah Tangga Pemerintah

  d. membeli/meminta barang-barang impor; e. membayar pajak kepada pemerintah.

  b. menerima penghasilan dari produsen sebagai balas jasa penjualan faktor produksi berupa sewa, upah, bunga modal dan laba; c. membelanjakan penghasilan untuk membeli barang/jasa yang dihasilkan produsen;

  d. ikut serta melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan, perdamaian abadi dan keadilan sosial. Tujuan nasional di atas, berusaha untuk dicapai melalui pembangunan nasional.Pembangunan nasional merupakan rangkaian upaya pembangunan yang berkesinambungan yang meliputi seluruh aspek kehidupan masyarakat, bangsa dan negara.Pembangunan nasional adalah pembangunan dari, oleh dan untuk masyarakat dan sasarannya meliputi seluruh bidang

3. Rumah Tangga Luar Negeri

  3KESIMPULAN

  Dalam peradaban yang semakin

mengglobal, setiap negara tidak mungkin Dari bahasan di atas, dapat disimpulkan

dapat memenuhi kebutuhannya hanya

  bahwa:

  dengan kemampuannya sendiri. Setiap negara membutuhkan negara lain. Oleh

  1. Kegiatan Ekonomi Masyarakat terdiri

  karena itu, kegiatan ekonomi suatu negara

  dari:

  perlu melibatkan kegiatan ekonomi negara lain. Keterlibatan perekonomian negara

  a. produksi

  lain bertujuan untuk mencapai sasaran

  b. distribusi

  pembangunan dan pertumbuhan ekonomi sehingga suatu negara akan melakukan

  c. konsumsi

  kerjasama dengan negara lain, baik di

  2. Pelaku Kegiatan Ekonomi terdiri dari:

  dalam satu kawasan maupun di kawasan

  a. rumah tangga produsen internasional.

  Hubungan kerjasama dengan luar negeri

  b. rumah tangga konsumen

  dalam bidang ekonomi dapat berupa:

  c. rumah tangga pemerintah a. Perdagangan (Ekspor dan Impor).

b. Kerjasama Regional (satu kawasan) d. rumah tangga luar negeri.

  seperti:

• ASEAN (Association of South East Asian Nation) atau Perhimpunan Bangsa- bangsa Asia Tenggara.
• AFTA (Asean Free Trade Area) atau

  1.Jelaskan pengertian interaksi antar ruang

  2. rumah tangga konsumen; 3. rumah tangga pemerintah; dan 4. rumah tangga luar negeri.

  3.Dapat menjelaskan kegiatan ekonomi dalam masyarakat.

  4.Menjelaskan pelaku – pelaku ekonomi

  5.Dapat menjelaskan bentuk kerjasama luar negeri.

  jelaskan

  3

  4

  5 Jawablah soal – soal uraian berikut ini !

  an perubahannya terhadap migrasi penduduk, tranportasi,lembagasosial, ekonomi,pekerjaan pendidikan dan kesejahteraan masyarakat

  2.Jelaskan pengertian ketergantungan antar ruang

  3.Jelaskan pengelompokan kegiatan ekonomi dalam masyarakat

  4.Ada 4 pelaku kegiatan ekonomi Jelaskan 5.Berupa apa saja kerjasama luar negeri diwujudkan ! Jelaskan. Kunci jawaban

  1. Interaksi antar ruang adalah Interaksi antar ruang adalah cara mengelola ruang-ruang berdasarkan potensi dan permasalahannya dan keterkaitan suatu ruang dengan ruang-raung yang ada disekitarnya.

  2. Ketergantungan antar ruang dapat diartikan konsep yang memberikan gambaran tentang adanya kondisi saling mempengaruhi,dan ketergantungan antar komponen ruang muka bumi,baik antara faktor alami,faktor alam dengan amnusia,alam dengan kondisi sosial budaya maupun faktor sosial.

  3. Kegiatan ekonomi masyarakat dapat dikelompokkan menjadi 3 (tiga), yaitu: produksi, distribusi dan konsumsi 4. .1.rumah tangga produsen;

5. Hubungan kerjasama dengan luar negeri dalam bidang ekonomi dapat berupa: a. Perdagangan (Ekspor dan Impor).

  b. Kerjasama Regional (satu kawasan) seperti:

• ASEAN (Association of South East Asian Nation) atau Perhimpunan Bangsa-bangsa Asia

   A KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

  3.1.5. menganalisis ketergantungan antar ruang

   Menganalisis ketergantungan antar ruang pada kegiatan produksi,distribusi dan konsumsi,terhadap migrasi penduduk.

  4.3.3. Trampil melakukan analisis rea;itas mobilitas sebagai pengaruh ketergantungan antar ruang.

  4.3.2 Trampil menyususn laporan berupa produk

  4.3.1. Trampil mempresentasikan di depan kelas

  4.3 Menyajikan hasil analisis tentang ketergantungan antarruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat

  2

  3.1.6. Dapat menndeskripsikan pengaruh ketergantungan antar ruang terhadap kesejahteraan masyarakat.

  pada kegiatan produksi, distribusi, dan konsumsi terhadap pendidikan

  ruang pada kegiatan produksi, distribusi, dan konsumsi terhadap pekerjaan

  KI.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME ,

  3.1.4. Dapat menggambarkan ketergantungan antar

  3.1.3. Dapat menyimpulkan ketergantungan antar ruang terhadap lembaga sosial dan ekonomi

  ruang pada kegiatan produksi, distribusi, dan konsumsi terhadap transportasi

  3.1.1. Dapat menganalisis ketrgantungan antar ruang pada kegiatan produksi,distribusi dan konsumsi,terhadap migrasi penduduk. 3.1.2. mampu menganalisis ketergantungan antar

  3.3 Menganalisis ketergantungan antarruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat

  1

  NO

  B.KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

  KI.3 Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berkenaan dengan: . ilmu pengetahuan, . teknologi, . seni, dan . budaya. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. KI.4 Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: . kreatif, . produktif, . kritis, . mandiri, . kolaboratif, dan . komunikatif melalui pendekatan ilmiah sesuai dengan yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri

  KI.2 Memiliki karakter, jujur, dan peduli, bertanggungjawab,. pembelajar sejati sepanjang hayat, dan . sehat jasmani dan rohani sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional

C. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai kegiatan Belajar Mengajar diharapkan siswa dapat :

   1. Materi Reguler Ketergantungan antar ruang pada kegiatan (Faktual, produksi,distribusi dan konsumsi,terhadap migrasi konseptual, penduduk.

   prosedural dan Ketergantungan antar ruang pada kegiatan metakognitif) produksi, distribusi, dan konsumsi terhadap transportasi Ketergantungan antar ruang terhadap lembaga  sosial dan ekonomi Ketergantungan antar ruang pada kegiatan  produksi, distribusi, dan konsumsi terhadap pekerjaan Ketergantungan antar ruang pada kegiatan  produksi, distribusi, dan konsumsi terhadap pendidikan Pengaruh ketergantungan antar ruang terhadap  kesejahteraan masyarakat.

  2. Mater Remidial a.Ketergantungan antar ruang pada kegiatan produksi,distribusi dan konsumsi,terhadap migrasi penduduk b.Ketergantungan antar ruang pada kegiatan produksi, distribusi, dan konsumsi terhadap pendidikan c.Pengaruh ketergantungan antar ruang terhadap kesejahteraan masyarakat

  3. Materi Pengayaan Penumpukan penumpang dan barang di pelabuhan merak menjelang hari raya.

   D. Metode Pembelajaran

  Pendekatan : Saintifik Model Pembelajaran : Problem Based Learning

  E. Media Pembelajaran

  a. Video Animasi 3 D tentang Interaksi Antar ruang unduhan dari Youtube

  b. Peta Indonesia

  c. google Earth

  d. Gambar alat - alat transportasi

  e. LCD

  f. Laptop g. Power Point.

  h. Gambar Minyak, Kedelai,Produk Elektronik

  F. Sumber Belajar

  5. Buku IPS Kelas IX Kurikulu 2013 edisi Revisi tahun 2016

  6. Buku IPS Pendamping Kelas IX ,E,, Erlangga 2016

  

  b.kusumarini-endah.blogspot.com/2012/06/dasar-dasar- ips-konsep-ekonomi- c.bayualfian.blogspot.com/2012/06/konsep-dan-kegiatan- dikemukakan peserta didik dan memberi sedikit ulasan (Critical thinking)

• Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai berkaitan pokok materi
• Menyampaikan garis besar cakupan materi
• Menyampaikan metode pembelajaran (kegiatan yang akan dilakukan peserta didik) dan teknik penilaian yang akan digunakan
• Guru menanyakan tentang materi pembelajaranberkaitan dengan ketergantungan antar ruang

  KegiatanInti 100 menit

   Stimultion  Guru menayangkan videoAnimasi 3 Dtentang (Stimulasi/ penumpukan truk dan bus di pelabuham Pemberian merak,Banten.

  Rangsangan)  Selanjutnya Siswa diajak mengamati gambar – gambar yang terkait materi  Siswa diajak menyeleksi apakah hal – hal yang ingin diketahui sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran.

   Guru menuliskan di papan tulis terkait hal – hal yang ingin diketahui peserta didik. Problem 

   Peserta didik menanyakan atau membuat pertanyaan statement tentang ketergantungan antar ruang (pertanyaan/

   Salah satu siswa yang ditunjuk menginventarisir identifikasi pertanyaan – pertanyaan yang muncul masalah)  Peserta didik mendiskusikan dengan teman sebangkunya untuk menjawab pertanyaan – sesuai dengan apa yang diketahui.

  Data collection   Guru membagi kelompok diskusi antara 4-5 (pengumpulan orang setiap kelompok. data)

   Peserta didik membaca buku teks pelajaran atau internet /referensi lain yang relevan ketergantungan antar ruang Setiap kelompok membagi membernya menjadi 2 sub kelompok,subkelompok tetap tinggal dalam kelompok untuk menerima tamu, dan sub kelompok 2 sebagai kelompok yang berkunjung ke kelompok lain..

   Data processing  Kelompok yang bertugas berkunjung ke (pengolahan kelompok lain menerima keterangan tugas data) kelompok tuan rumah untuk mendiskusikan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan.  Verification (pembuktian)

  Ÿ Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan. Ÿ Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulankelompok yang dipresentasikan. Ÿ Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan.

   Generalization (menarikkesimpu lan/generalisasi)  Membuat kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau bentuk lainnya materi pembelajaran hari itu dilakukan siswa bersama guru

  Penutup Ÿ Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.

  Ÿ Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan olehpeserta didik. Ÿ Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaranyang digunakan. Ÿ Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.

  11 enit

  J. PENILAIAN HASIL BELAJAR :

  a. Tekn ik penilaian.

   Kompetensi Sikap: Observasi bentuk lembar observasi/jurnal  Kompetensi Pengetahuan: Tes tertulis bentuk uraian  Kompetensi Keterampilan: unjuk kerja /praktik, Observasi bentuk lembar observasi

  b. Bentuk Penilaian  Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik (terlampir)  Tes tertulis : Uraian dan lembar kerja (terlampir)  Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi (terlampir)  Portopolio : Penilaian laporan.

   Mengungkapkan pengalaman masig-masing peserta didik sebagai penilaian kompetensi keterampilan mengungkapkan pendapat.

  Delanggu 03 Januari2018 Mengetahui Kepala SMP N 1 Delanggu Guru Mata Pelajaran

  Sarwanta,MPd NIP. NIP.196512071991031009

  5. Mendiskripsikan faktor – faktor produksi

C. MATERI POKOK

  

Ketergantungan antar ruang berdasarkan

konsep ekonomi

  7. Ruang merupakan tempat segala peristiwa terjadi. Segala peristiwa maupun kejadian yang terjadi merupakan konsep Ruang

  8. Setiap ruang memiliki karakteristik yang berbeda, hal tersebut mengakibatkanperbedaan sumber daya dan potensi yang dihasilkan. Kaitannya dengan KeadaanAlam Wilayah Indonesia, maka setiap wilayah dan kenampakan alam yangberbeda-beda menghasilkan sumber daya alam yang beraneka ragam. Karena itutidak ada satu orang pun yang dapat memenuhi kebutuhannya sediri, setiap ruangmemerlukan sumber daya dari tempat atau ruang lainnya. Disinilah terjadikonektivitas antara satu ruang dengan lainnya.

  9. Ruang mejadi tempat manusia untuk berinteraksi. Seseorang memerlukan oranglain untuk dapat melakukan interaksi, manusia juga senantiasa melakukanmobilitas (perpindahan) dari satu ruang ke ruang lainnya.

  10. Ruang memiliki keterkaitan dengan Waktu, setiap kejadian di suatu ruangberkaitan dengan peristiwa di masa lampau pada ruang tersebut, dan dapatdijadikan pedoman hidup pada masa yang akan datang. 11. .Untuk mendapatkan informasikeruangan dapat menggunakan sebuah peta.

  12. Sebagai contoh keruangan lingkup regional yaitu pedesaan dan perkotaan.

   Coba diskusikan dengan teman - temanmu :

  a. Hubungan ruang berdasarkan konsep ekonomi

  b. Pengaruh ketergantungan anta ruang terhadap migrasi penduduk

  c. Pengaruh ketergantungan anta ruang terhadap transportasi

  d. Pengaruh ketergantungan anta ruang terhadap , lembaga sosial

  e. Pengaruh ketergantungan anta ruang terhadap pekerjaan

  f. Pengaruh ketergantungan anta ruang terhadap pendidikan,

  g. Pengaruh ketergantungan anta ruang terhadap kesejahteraan masyarakat

  h. Pengaruh ketergantungan anta ruang terhadap ekonomi

  Berdasarkan letak geografis, Indonesia memiliki keunggulan lokasi, yang meliputi 1. keunggulan iklim, 2. keunggulan geostrategis, 3. keunggulan tanah.

  Sementara itu banyak negara di dunia yang menghendaki kerjasama dengan Indonesia di segala bidang khususnya ekonomi dan sosial budaya..Negara asing memandang indonesia memiliki keunggulan geografis yang diyakini akan dapat menguntungkan ke dua belah pihak bila melakukan kerjasama.

  Keuntungan letak geografis Indonesia pada berbagai bidang diantara 2 benua dan 2 Samudera 1. bidang Ekonomi, keuntungan yang dimiliki Indonesia antara lain, a. banyak turis asing yang mengunjungi Indonesia sehingga hal tersebut mengakibatkan meningkatnya devisa negara b. kegiatan ekspor dan impor yang mengalami perluasan dan peningkatan

  c. adanya kekayaan hasil laut dan Sumber Daya Alam (SDA) yang melimpah

  d. meningkatnya penanaman modal di Indonesia oleh negara asing

  e. Indonesia menjadi daerah yang strategis untuk tempat perdagangan Internasional 2. bidang komunikasi, keuntungan yang dimiliki Indonesia antara lain,

a. karena merupakan negara tempat perlintasan dan persinggahan menyebabkan Indonesia

mengenal berbagai variasi bahasa, akan tetapi tetap tidak melupakan bahasa Indonesia

b. terkait dengan perdagangan Internasional, indonesia memiliki keunggulan dan kemudahan dalam menjalin relasi dengan negara lain

c. karena terletak dalam jalur perdagangan internasional, Indonesia merupakan salah satu

negara yang dapat mempelajari bahasa asing kaum pedagang, d. mendorong adanya hubungan internasional yang terbina dengan baik

  

e. adanya kenudahan komunikasi antara Indonesia dengan warga negara asing yang datang

untuk singgah maupun berwisata

3. Bidang transportasi, keuntungan yang dimiliki meliputi,

  

a. Indonesia menjadi jalur lalu lintas internasional

  b. Indonesia menjadi jalur transit internasional

  

c. Indonesia menjadi negara tempat persinggahan

kapal asing dari negara lain yang sedang melintas d. Indonesia mengalami kemajuan dalam bidang teknologi transportasi karena menjadi tempat persinggahan dan perlintasan

e. Indonesia menjadi tempat wisata, sehingga bisnis

transportasi di kawasan wisata wilayah Indonesia mengalami peningkatan

  a. Pengaruh ketergantungan antar ruang terhadap migrasi ada 3,yaitu : 1. mobilitas 2. komunikasi 3. transportasi

  Di sisi lain Pengaruh ketergantungan antar ruang terhadap migrasi adalah 1.

  Semakin berkurangnya dumber daya alan 2. menyempitnya lapangan pekerjaan 3. adanya tekanan dan diskriminasi politik,agama,dan ras 4. adanyaketidakcocokan dengan budaya, adat

  6. Faktor kepentingan pembangunan, yaitu migrasi yang terjadi karena daerahnya terkena proyek pembangunan seperti pembangunan bendungan untuk irigasi dan PLTA

  7. Faktor pendidikan, yaitu migrasi yang terjadi karena ingin melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi

  Dampak Migrasi Penduduk

  Migrasi penduduk baik internal atau nasional maupun eksternal atau internasional masing-masing memiliki dampak positif dan negatif terhadap daerah asal maupun daerah tujuan.

a. Dampak Positif Migrasi Internasional antara lain : Dampak Positif Imigrasi

  1. Dapat membantu memenuhi kekurangan tenaga ahli

  2. Adanya penanaman modal asing yang dapat mempercepat pembangunan

  3. Adanya pengenalan ilmu dan teknologi dapat mempercepat alih teknologi

  4. Dapat menambah rasa solidaritas antarbangsa

  Dampak Positif Emigrasi

  1. Dapat menambah devisa bagi negara terutama dari penukaran mata uang asing

  2. Dapat mengurangi ketergantungan tenaga ahli dari luar negeri, terutama orang yang belajar ke luar negeri dan kembali ke negara asalnya

  3. Dapat memeperkenalkan kebudayaan ke bangsa lain

b. Dampak Positif Migrasi Nasional antara lain : Dampak Positif Transmigrasi

  1. Dapat meningkatkan taraf hidup masyarakat terutama transmigran

  2. Dapat memenuhi kekurangan tenaga kerja di daerah tujuan transmigrasi

  3. Dapat mengurangi pengangguran bagi daerah yang padat penduduknya

  4. Dapat meningkatkan produksi pertanian seperti perluasan perkebunan kelapa sawit, karet, coklat dan lain-lain

  5. Dapat mempercepat pemerataan persebaran penduduk

  Dampak Positif Urbanisasi

  1. Dapat memenuhi kebutuhan tenaga kerja di kota

  2. Mengurangi jumlah pengangguran di desa

  3. Meningkatkan taraf hidup penduduk desa

  4. Kesempatan membuka usaha-usaha baru di kota semakin luas

  5. Perekonomian di kota semakin berkembang Fungsi lain transportasi adalah untuk mengangkut penumpang dan barang dari suatu tempat ke tempat lain. Kebutuhan akan angkutan penumpang tergantung fungsi bagi kegunaan seseorang

  (personal place utility). Peranan transportasi tidak hanya untuk melancarkan barang atau mobilitas manusia.Transportasi juga membantu tercapainya pengalokasian sumber-sumber ekonomi secara optimal.Transportasi berfungsi sebagai sektor penunjang pembangunan (the promotion sector) dan pemberi jasa (the servicing sector) bagi perkembangan ekonomi. transportasi sangat membantu dalam menyediakan berbagai fasilitas dan kemudahan, seperti : Ø Pelayan untuk perorangan maupun kelompok Ø Pertukaran dan penyampaian informasi Ø Perjalanan pribadi maupun sosial Ø Mempersingkat waktu tempuh antara rumah dan tempat kerja atau tujuan lain RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor :03

  KI.4 Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: . kreatif, . produktif, . kritis, . mandiri, . kolaboratif, dan . komunikatif melalui pendekatan ilmiah sesuai dengan yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri

  B.KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

  NO

  1

  3.3 Menganalisis ketergantungan

  3.3.1.Menjelaskan pengertian ekonomi kreatif antarruang dilihat dari konsep

  3.3.2.Mendiskripsikan cirri – cirri Ekonomi ekonomi (produksi, distribusi, Kreatif konsumsi, harga, pasar) dan 3.3.3..Mengidentifikasi 15 bidang ekonomi kreatif pengaruhnya terhadap migrasi

  3.3.4.Menyebutkan 5 contoh hasil ekonomi kreatif penduduk, transportasi,

  3.3.5.Mendiskripsikan lembaga bentukan presiden lembaga sosial dan ekonomi, yang menangani ekonomi kreatif pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat

  2

  4.3 Menyajikan hasil analisis

  4.3.1. Trampil membuat Hiasan bunga hasil daur tentang ketergantungan ulang bekas botol minuman kemasan antarruang dilihat dari konsep

  4.3.2 Membuat Iklan singkat ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat

C.TUJUAN PEMBELAJARAN

  Setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan, peserta didik diharapkan dapat :

  1.Menjelaskan pengertian Ekonomi Kreatif

  2.Mendeskripsikan ciri – ciri Ekonomi Kreatif

  3.Menjelaskan 15 Bidang Ekonomi Kreatif

  4.Menyebutkan 5 contoh hasil Industri Kreatif

  5.Mendiskripsikan Badan yang menangani Industri Kreatif

  F.FOKUS PENGUATAN KARAKTER Sikap Spritual : Toleransi pada agama yang berbeda.

  Sikap Sosial : Jujur, disiplin , kerjasama, peduli ,Berfikir kritis , percayadiri,ulet,kreatif G MATERI PEMBELAJARAN Materi Reguler Pengertian Ekonomi kreatif.

  1.

  (Faktual, Ciri – ciri Ekonomi Kreatif konseptual, 15 bidang yang termasuk Ekonomi kreatif

MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

  I

• Media : Worksheet atau lembar kegiatan (siswa)
• Gambar industri boneka,keramik porceliin,periklanan,animasi. Ukir Jepara, Srabi
• Video kartun animasi bettle of surabaya
• Perpustakaan sekolah
• Alat : White Board 

  Laptop & LCD Projector

• Slide presentasi (ppt)

  J SUMBER BELAJAR

  1. Buku Pegangan Buku IPS Kelas IX Kurikulu 2013 edisi Revisi tahun 2014

  2. Buku referensi : Buku Yudistira dan erlangga

  3. Modul IPS Pendamping Kelas IX ,Sarwanta,Mpd ,MPd,, Mahatma Press, 2017

  4. Sumber Internet

   a.

  b. silontong.com/2014/06/16/pengertian-dan-15-jenis-ekonomi-kreatif-di-indonesia

  c. .jurnal.selasar.com/ekonomi/menangkap-gelombang-ekonomi-kreatif-indonesia-

  5.Video Pembelajaran tentang industri kreatif

H.. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

  KEGIATAN DISKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU Pendahuluan

  a. Persiapan psikis dan fisik dengan 10 menit Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama b. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran c. Menyampaikan secara singkat garis besar materi yang akan diajarkan d. Memberi motivasi siswa melalui musik senam si otak e. Guru melakukan Pre test /test bebas terkait dengan pengertianekonomi kreatif.

  KegiatanInti 100 menit

   Stimultion  Guru menayangkan video kuliner rendang padang.

  (Stimulasi/  Siswa diajak mengamati gambar – gambar yang Pemberian terkait materi

  Rangsangan)  Siswa diajak menyeleksi apakah hal – hal yang berbeda- beda  Siswa mengumpulkan skenario tugas yang diberikan guru untuk membuat produk periklanan  Siswa meminta kepada guru tentang resume

  Ekonomi kreatif  Siswa menetukan peran sesuai dengan tugas yang diberikan oleh ketua kelompok,yakni ada penulis naskah,sutradara dan bintang iklan.

   Siswa diberikan kebebasan menetukan setting tempat dan costum /wdroubnya dalam proses produksi..

  Data processing  Hasil kerja kelompok dibuat dengan Window  (pengolahan

  Movie Maker data)  Untuk menyempurnakan hasil kerjanya setiap kelompok diperbolehkan melihat hasil kerja kelompok lain.

   Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan (menyempurnakan jawaban sementara yang telah dirumuskan dalam kelompok)  Peserta didik juga diminta mendiskusikan di dalam kelompokuntuk mengambil kesimpulanatas hasil kerja yang dilakukan . PERTEMUAN 2

  1.Guru melakukan motivasi sambil melakukan presensi

  2.Guru memerintahkan siswa untuk cheking atas hasil kerja kelompoknya. Verification  Ÿ Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan kerjanya. (pembuktian)

  Ÿ Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulankelompok yang dipresentasikan. Ÿ Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan.

  Generalization   Membuat kesimpulan berdasarkan hasil analisis (menarikkesimpu secara lisan, tertulis, atau bentuk lainnya materi lan/generalisasi) pembelajaran hari itu dilakukan siswa bersama guru

  Penutup Ÿ Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan 12 enit hal-hal yang belum dipahami.

  Ÿ Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang

• Jurnal Sikap

  ( lampiran 5)

  4 Program Tindak Lanjut

  ( lampiran 6 )

  Mengetahui : Delanggu,03 Januari 2018

  Kepala SMP N 1 DELANGGU Guru Bidang Studi IPS 7 Sri Raharjo,SPd,M,Pd Sarwanta,MPd NIP:19650916198803 1 012 NIP:196512071991031009

LAMPIRAN II PENGAYAAN MATERI POKOK

  LAMPIRAN II Ekonomi. Kreatif adalah Industri yang didasarkan pemanfaatan kreatifitas,ketrampilan serta bakat individu,demi menciptakan kesejahteraan dengan menghasilkan dan mengeksploitasi daya kreasi dan cipta individu tersebut

  Karakteristik ekonomi kreatif

  4. Permainan

  4. Membuka wawasan dan apresiasi masyarakat terhadap segala aspek yang berhubungan dengan ekonomi kreatif.

  3. Mendorong inovasi di bidang kreatif yang memiliki nilai tambah dan daya saing di dunia internasional.

  2. Menciptakan iklim yang kondusif bagi pengembangan industri kreatif.

  1. Menyatukan seluruh aset dan potensi kreatif Indonesia untuk mencapai ekonomi kreatif yang mandiri.

  bernama Badan Ekonomi Kreatif (Bekraf). Enam misi besarBekraf , yaitu:

  

Presiden Republik Indonesia Nomor 6 Tahun 2015 Tentang Badan Ekonomi

Kreatif, Presiden Joko Widodo membentuk lembaga baru non kementerian

  15.Periklanan kekuatan ekonomi kreatif lebih bertumpu kepada keunggulan sumber daya manusia. Karya seni, arsitektur, buku, inovasi teknologi, dan animasi, berasal dari ide-ide kreatif pemikiran manusia. Untuk mewujudkan upaya tersebut, pada 20 Januari 2015, melalui Peraturan

  10.Broadcasting ,

  5. Video,film, fotograf

  14.Riset dan pengembangan

  9.Radio Televisi

  13.Pertunjukan ,

   Diperlukan kolaborasi antara berbagai aktor yang berperan dalam

yaitu(kaum intelektual), dunia usaha, dan pemerintah yang merupakan prasyarat

mendasar.

  8.Pelayanan Komputer,siftware

  3. Kerajinan

  12.Percetakan

  7.Musik

  2. Kesenian

  11.Kuliner

  6.Tata Busana

  1. Arsitektur

   Konsep yang dibangun bersifat CONTOH – CONTOH EKONOMI KREATIF

   Pengembangan tidak terbatas dalam berbagai bidang usaha.

   Berbasis pada ide atau gagasan.

  5. Membangun kesadaran dan apresiasi terhadap hak kekayaan intelektual, termasuk perlindungan

1.Ekonomi kreatif adalah sebuah industri yang didasarkan pada ….

  c. Asosiasi Industri Kreatif Indonesia d. Badan Ekonomi Kreatif.

LAMPIRAN III.

a. A.Penilaian Pengetahuan

  d. Delanggu 7.

  c. Juwiring

  b. Bayat

  a. Trucuk

  6.Salah satu desa di wilayah kabupaten klaten yang memanfaatkan limbah pabrik untuk dijadikan kerajinan anyaman adalah …

  Jawablah soal – soal pilihan ganda berikut ini dengan jawaban yang paling benar!

  a. Pemanfaatan kreativitas dan ketrampilan b. Emosi Individu

  5. Sebuah lembaga yang dibentuk presiden RI pada tanggal 20 Januari 2015 untuk mendukung pertumbuhan Industri kreatif yaitu … .

  3.

  c. Rumah Gadang d. Cerita rakyat.

  b. Rendang Padang

  a. Tari Piring

  2.Industri Kreatif yang terkenal di dunia yang berasal dari Sumatera Barat yaitu ….

  c. .Kerja kelompok d. Sukungan pemerintah.

  a. Lembaga Industri kecil dan menengah b. Dewan kerajinan Nasional

  13.Tujuan pengembangan ekonomi kreatif 9.Kemunculan istilah ekonomi kreatif disebabkan adalah …. Oleh… . a. Mendukung usaha sektor hulu

  a. Berkembangnya kreatifitas

  b. Meningkatkan dunia Industri

  b. Sumber Daya Manusia tidak berkembang

  c. Menciptakan pasar

  c. perubahan pola pikir ekonomi era modern

  d. Menjaga stabilitas keamanan ini yang dulunya berbasis sumber daya

  14.Keberadaan lembaga keuangan mikro alam beralih ke sumber daya manusia berperan dalam pengembangan UMKM

  d. perkonomian global mengalami Sebab … perubahan a. Penyaluran kredit usaha mudah

  b. Terjadi simbiosis mutualisme

  10.Ekonomi kreatif terus dipertahankan oleh

  c. Agar Perbankkan besar tetap eksis Negara sebab ….

  a. untuk lebih meningkatkan kreativitas d. Rakyat kecil terbantukan. produksi UKM dalam negeri

  15.Film animasi karya AMIKOM Yogyakarta

  b. membanjirnya Industri otomotif di yang sukses di pasar perfilman Indonesia pasaran adalah berjudul … c. Negara terus memberikan subsidi.

  a. Sangkuriang

  d. Agar keamanan dan ketertiban masyarakat

  b. Bandung bondowoso terjaga c. Bettle of Surabaya d. Upin – ipin.

  11.Berikut ini yang bukan merupakan daerah ini memang dikenal sebagai daerah yang sering

  2.Isilah titik – titik di bawah ini! menyumbangkan berbagai jenis industri

  1. Badan Ekonomi kreatif disyahkan oleh berbasis ekonomi kreatif.adalah … Presiden Joko widodo pada tanggal ….

  a. Pekalongan B.ASPEK KETRAMPILAN PETUNJUK 1. Datanglah ke tempat Industri pengrajin gerabah tradisional di desa Bayat ,Kabupaten klaten.

  2. Amati teknik pembuatan gerabah

  3. Lakukan wawancara dengan salah satu pengrajin disana 1

  LAMPIRAN V PENILAIAN SIKAP

  Jurnal Perkembangan Sikap