MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS DENGAN MENGGUNAKAN COOPRATIVE LEARNING TIPE SNOWBALL THROWING DI KLEAS IV SD NEGERI 106161 LAUT DENDANG TAHUN AJARAN 2011/2012.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
IPS DENGAN MENGGUNAKAN COOPRATIVE LEARNING TIPE
SNOWBALL THROWING DI KELAS IV SD NEGERI 106161
LAUT DENDANG TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Syarat-syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
FARIDA HANIM RAMBE
NIM. 108313099
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2011/2012
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan ke hadirat Allah SWT, Rabb Yang Maha Kuasa
atas segala sesuatu yang telah Ia berikan. Shalawat dan salam semoga senantiasa
tercurah kepada rasul-Nya, Muhammad SAW beserta seluruh sahabat dan
keluarganya. Adapun judul skripsi ini adalah “Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Dengan Menggunaka Coofrative Learning
Tipe Snowball Throwing Pada Sub Pokok Bahasan Teknologi Komunikasi Dan
Trasportasi Di Kelas IV SD Negeri 106161 Laut Dendang TA 2011/2012”
Penulisan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi salah satu persyaratan untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa jenjang S1 pada Program
Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Jurusan Pendidikan Prasekolah
dan Sekolah Dasar (PPSD) di UNIMED.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis menyadari bahwa semua ini bukan
semata-mata karena usaha dan kemampuan sendiri, melainkan karena dorongan
berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih banyak
kepada :
1. Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si selaku rektor UNIMED.
2. Drs. Nasrun. M.S, selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan.
3. Prof. Dr. Yusnadi, M.S, selaku Pembantu Dekan I. Drs. Aman Simaremare selaku Pembantu Dekan II. Drs. Nasrun. M.S selaku Pembantu
Dekan III.
4. Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd, selaku ketua jurusan PPSD FIP
UNIMED dan Drs. Ramli Sitorus, M.Pd, selaku sekretaris jurusan PPSD
FIP UNIMED.
ii
5. Ibu Dra. Risma Sitohang, M.Pd, selaku dosen Pembimbing Skripsi yang
telah banyak meluangkan waktu dan tenaga untuk membimbing peneliti.
6. Bapak/Ibu penyelaras. Drs. Demu karo-karo, M.Pd. Drs. Daitin Tarigan,
M.Pd. Dra. Mastiana Ritonga, M.Pd. yang telah memberikan masukan
kepada penulis dalam rangka menyempurnakan/ memperbaiki penulisan
skripsi ini.
7. Surya Ningsi Nst, S.Pd selaku kepala sekolah SD Negeri 106161 Laut
Dendang, Ibu Natalina Hutagalung, S.Pd SD sebagai wali kelas IV, dan
guru-guru SD Negeri 106161 Laut Dendang, yang telah memberi izin
kepada penulis untuk melakukan penelitian disekolah tersebut.
8. Teristimewa tak terhitung nilainya penulis sampaikan kepada Ayahanda
tercinta Bulli Rambe, Ibunda tercinta Husnaini Rambe, adik-adik
tersayang, Latipa Hanum Rambe, Siti Rodiah Rambe, M.Irpan Halomoan
Rambe, Ahmad Rizki Rambe, Afriaani Rambe, Nabila Annisa Rambe,
serta pada seluruh kerabat yang telah memberikan sumbangan moril,
materil dan spiritual sehingga penulis dapat menyelesaikan studi sampai
akhir penyusunan skripsi.
9. Teman-teman satu kost, terutama teman I kamar ku kak Eny 2 , Elvida, kak
Rani, kak Devi, yang telah mendukung, membantu dan menghibur penulis.
10. Sahabat-sahabatku di PGSD, Ida, Indah, Nana, Uci dan yang lainnya
Terutama seluruh Komunitas Kelas F. Terimakasih atas kebersamaannya
selama ini.
iii
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang turut serta
memberikan bantuan dan sumbangan pemikiran selama penulis mengikuti
perkuliahan.
Semoga penulisan skripsi ini dapat berguna bagi semua pembaca, terutama
bagi penulis sendiri. Amin…..Ya…..Rabbal Alamin.
Medan, September 2012
Penulis
(Farida Hanim Rambe)
NIM 108313099
iv
ABSTRAK
FARIDA HANIM RAMBE. NIM : 108313099. MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS DENGAN
MENGGUNAKAN COOPRATIVE LEARNING TIPE SNOWBALL
THROWING DI KELAS IV SD NEGERI 106161 LAUT DENDANG
TAHUN AJARAN 2011/2012.
Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa,
khususnya pada mata pelajaran IPS nilainya masih kurang memuaskan, masih
bayak siswa yang tidak tertarik untuk belajar IPS. Tujuan dari penelitian ini
adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa dan aktivitas siswa melalui
penggunaan Cooprative Learning Tipe Snowball Throwing di SD Negeri 106161
Laut Dendang pada materi perkembangan teknologi komunikasi dan transportasi
Tahun Ajaran 2011/2012.
Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas. Sabjek dalam
penelitian ini adalah siswa kelas IV-A yang berjumlah 40 orang, 19 orang lakilaki dan 21 orang perempuan pada semester genap. Objek penelitian ini adalah
tindakan sebagai upaya meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran
IPS. Adapun prosedur penelitian pada tiap siklus ialah : 1) perencanaan. 2)
pelaksanaan. 3) observasi. 4) refleksi. Dan penelitian ini dilakukan dua siklus.
Teknik pengumpulan data pada penelitian ini berupa soal test berbentuk pilihan
berganda sebayak 20 butir soal dan lembar observasi aktivitas siswa dan guru.
Berdasarkan hasil belajar siswa pada saat pre test dapat dilihat bahwa dari
40 orang siswa terdapat 70% atau 28 orang siswa yang tidak mencapai ketuntasan
hasil belajar, sedangkan 30% atau 12 orang siswa yang mencapai ketuntasan hasil
belajar dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa secara klasikal adalah 54. Setelah
dilakukan pembelajaran siklus I hasil belajar siswa meningkat secara klasikal
25%. Dari 40 orang siswa terdapat 45% atau 18 orang siswa yang tidak mencapai
ketuntasan hasil belajar, sedangkan 55% atau 22 orang siswa yang mencapai
ketuntasan hasil belajar dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa secara klasikal
adalah 63. Setelah dilakukan pembelajaran siklus II hasil belajar siswa meningkat
secara klasikal 37,5%. Dari 40 orang siswa terdapat 7,5% atau 3 orang siswa yang
tidak mencapai ketuntasan hasil belajar, sedangkan 92.5% atau 37 orang siswa
yang mencapai ketuntasan hasil belajar dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa
secara klasikal adalah 85. Sedangkan peningkatan dari pre test hingga post test II
(siklus II) sebesar 62.5%.
Berdasarkan hasil penelitian maka dapat ditarik kesimpulan bahwa melalui
model pembelajaran Cooprative Learning Tipe Snowball Throwing dapat
meningkatkan hasil belajar IPS siswa pada materi perkembangan teknologi
komunikasi dan transportasi di kelas IV SD Negeri 106161 laut Dendang Tahun
Ajaran 2011/2012.
i
DAFTAR ISI
ABSTRAK
................................................................................. i
KATA PENGANTAR ............................................................................... ii
DAFTAR ISI
................................................................................. v
DAFTAR TABEL
................................................................................. viii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................. ix
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xi
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................... 1
1.1.Latar Belakang
................................................................................ 1
1.2.Identifikasi Masalah .............................................................................. 4
1.3.Batasan Masalah ................................................................................. 4
1.4.Rumusan Masalah ................................................................................. 5
1.5.Tujuan Penelitian ................................................................................. 5
1.6.Manfaat Penelitian ................................................................................ 6
BAB II PEMBAHASAN............................................................................7
2.1.Pengertian Belajar……………………………………………………...7
2.2.Pengertian Hasil Belajar. ....................................................................... 8
2.3.Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar ................................ 9
2.4.Pengertian Model Pembelajaran ........................................................... 9
2.5.Pengertian Cooprative Learning ........................................................... 10
2.6.Karakteristik Cooprative Learning ....................................................... 11
2.7.Jenis-Jenis Cooprative Learning ........................................................... 13
v
2.8.Manfaat Cooprative Learning ............................................................... 15
2.9.Tujuan Cooprative Learning ................................................................. 16
2.10. Pengertian Pembelajaran C L Tipe Snowball Throwing .................... 17
2.11. Langkah-Langkah Belajar C L Tipe Snowball Throwing ................. 18
2.12. Kelebihan Dan Kelemahan Model Snowball Throwing..................... 21
2.13. Tujuan Pembelajaran IPS ................................................................... 22
2.14. Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar ................................................. 23
2.15. Perkembangan Teknologi Komunikasi Dan Transportasi ................ 25
2.16. Kerangka Berpikir ............................................................................ 32
2.17. Hipotesis Tindakan ........................................................................... 35
BAB III PENUTUP
3.1.Jenis Penelitian
..............................................................................36
................................................................................. 36
3.2.Subjek/ Objek Penelitian ....................................................................... 36
3.3.Lokasi Dan Waktu Penelitian…………… ........................................... 36
3.4.Defenisi Operasional Variabel…………………………………………36
3.5.Desain Dan Prosedur Penelitian ............................................................ 37
3.6.Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 41
3.7.Tenik Analisis Data ............................................................................... 43
3.8. Jadwal Penelitian ................................................................................. 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN......................... 47
4.1. Hasil Penelitian
................................................................................ 47
4.1.1. Masalah yang dihadapi ...................................................................... 47
vi
4.1.2. Pelaksanaan Siklus I.......................................................................... 51
4.1.3. Pelaksanaan dan temuan penelitian pada tindakan Siklus II............. 70
4.1.4. Temuan Peneliti ................................................................................ 87
4.2. Pembahasan
................................................................................. 88
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .................................................... 94
5.1. Kesimpulan
................................................................................. 94
5.2. Saran
................................................................................. 95
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... 96
vii
DAFTAR TABEL
Tabel :
2.1. Langkah-Langkah Penerapan Snowball Throwing .............................. 19
3.1. Persentasi Perubahan Siswa ................................................................. 44
3.2. Jadwal Penelitian ................................................................................. 46
4.1. Daftar Skor Dan Nilai Pretest .............................................................. 49
4.2. Distribusi Tingkat Hasil Belajar Pada Pretst ........................................ 50
4.3. Daftar Skor Dan Nilai Siklus I ............................................................. 62
4.4. Distribusi Tingkat Hasil Belajar Pada Siklus I .................................... 63
4.5. Kegiatan Guru Dalam Pembelajaran Siklus I ...................................... 66
4.6. Nilai Kegiatan Siswa Dalam Pembelajaran Siklus I ............................ 66
4.7. Daftar Skor Dan Nilai Siklus II............................................................ 80
4.8. Distribusi Tingkat, Hasil Belajar Pada Belajar Pada Siklus II ............. 81
4.9. Kegiatan Guru Dalam Pembelajaran Siklus II ..................................... 83
4.10. Hasil Kegiatan Siswa Dalam Pembelajaran Siklus II ........................ 84
4.11. Tingkat Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Kelas IV-A SD N 106161 Laut
Dendang Dari Pretest, Posttest I, Posttest II. .................................... 89
4.12. Perbandingan Hasil Belajar Pada Pretes, Siklus I Dan Siklus II ....... 91
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar :
2.1. Contoh Alat Komunikasi Zaman Dahulu ............................................ 27
2.2. Contoh Alat Komunikasi Masa Kini ................................................... 28
2.3. Contoh Transportasi Darat ................................................................... 29
2.4. Contoh Transportasi Air....................................................................... 30
2.5. Contoh Transportasi Udara .................................................................. 31
2.6. Bagan Kerangka Konseptual ................................................................ 33
3.1. Sekema Penelitian Tindakan Kelas (PTK)........................................... 37
4.1. Siswa Mengerjakan Soal Pre Test ........................................................ 48
4.2. Skor Dan Nilai Pretest.......................................................................... 50
4.3. Guru Memberikan Pertanyaan Pada Siswa ......................................... 53
4.4. Peneliti Membegi Kelompok Belajar Snowball Throwing .................. 53
4.5. Guru Memanggil Ketua Kelompok ...................................................... 54
4.6. Siswa Bersiap-Siap Melempar Bola Salju ........................................... 55
4.7. Siswa Menjawab Pertanyaan Dalam Ketas Berbentuk Bola................ 55
4.8. Guru Menjelaskan Pembelajaran ......................................................... 57
4.9. Gambar Siswa Mengerjakan Soal Siklus I ........................................... 59
4.10. Perbandingan Tingkat Ketuntasan Hasil Belajar Pada Pritest Dan
Siklus I ................................................................................................. 64
4.11. Guru Memberikan Pertanyaan Pada Siswa ........................................ 71
4.12. Guru Menjelaskan Materi Pembelajaran ............................................ 72
4.13. Siswa Menangkap Bola ...................................................................... 73
4.14. Siswa Menjawab Pertanyaan Didepan Kelas ..................................... 73
ix
4.15. Siswa Mendapat Hadiah ..................................................................... 74
4.16. Siswa Mengerjakan Soal Post Test II ................................................ 77
4.17. Peneliti Bersama Siswa ..................................................................... 77
4.18. Tingkat Ketuntasan Hasil Belajar Pada Siklus I Dan Siklus II .......... 82
4.19. Tingkat Ketuntasan Dan Nilai Rata-Rata Siswa Kelas IV-A SD N
106161 Laut Dendang Dari Pretest, Siklus I Dan Siklus II ................. 92
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran :
1. Soal Latihan Pretest................................................................................. 98
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .......................................... 100
3. Soal Latihan Siklus I ............................................................................... 109
4. Lembar Observasi Kemampuan Guru Siklus I ....................................... 111
5. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ............................................ 113
6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ......................................... 115
7. Soal Latihan Siklus II .............................................................................. 124
8. Lembar Observasi Kemampuan Guru Siklus II ...................................... 126
9. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .......................................... 128
10. Kunci Jawaban ...................................................................................... 130
11. Nama-Nama Siswa Kelas IV-A ............................................................ 131
12. Tabel Peningkatan hasil belajar siswa pada pretest dan siklus I, siklus I dan
siklus II ................................................................................................ 132
13. Tabel Hasil Jawaban Siswa pada saat pembelajaran............................. 133
14. Pertanyaan dalam pembelajaran snowball throwing (bola salju) .......... 136
15. Nilai tes siswa yang terendah dan yang tertinggi mewakili tiap siklus. 137
xi
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1.Kesimpulan
Dari hasil penelitian pada BAB IV dapat diambil kesimpulan sebagai
berikut :
1. Hasil belajar siswa mengalami peningkatan setelah diberi tindakan dengan
menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing.
2. Model pembelajaran Tipe Snowball Throwing efektif diterapkan pada mata
pelajaran IPS khususnya pada materi perkembangan teknologi komunikasi dan
transportasi.
3. Dengan penerapan model pembelajaran Tipe Snowball Throwing siswa
mengalami peningkatan hasil belajar yang diketahui dari hasil tes pada setiap
siklus yang dilakukan. Dimana pada pretest jumlah siswa yang lulus dalam
belajar sebanyak 12 orang atau 30%, sedangkan siswa yang tidak lulus
sebanyak 28 orang atau 70%, dengan nilai rata-rata 54. Pada siklus I terdapat
suatu peningkatan ketuntasan hasil belajar sebanyak 25% menjadi 55% dari 40
siswa yaitu 22 orang siswa atau 55% yang tuntas, sedangkan 18 orang siswa
atau 45% yang tidak tuntas dengan nilai rata-rata 63. Pada siklus II juga ada
suatu peningkatan 37.5% dari 40 orang siswa yaitu 37 atau 92.5% yang tuntas,
sedangkan 3 atau 7.5% yang belum tuntas dengan nilai rata-rata 85 Dengan
demikian model pembelajaran Snowball Throwing dapat meningkatkan hasil
belajar siswa pada pelajaran IPS materi perkembangan teknologi komunikasi
dan transportasi.
94
5.2.Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, maka peneliti menyarankan :
1. Agar guru menggunakan model pembelajaran Tipe Snowball Throwing untuk
meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS.
2. Disarankan agar kepala sekolah mengembangkan atau melatih guru untuk
meningkatkan keterampilan guru dalam menggunakan bermacam-macam
model pembelajaran, terutama model pembelajaran Tipe Snowball Throwing.
3. Hasil penelitian ini dapat dijadikan bahan masukan bagi peneliti lain dalam
penelitian tindakan kelas untuk menginplementasikan model pelajaran lainya
yang dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran.
95
DAFTAR PUSTAKA
Ahamdi, Dkk. 2004. Psikologi belajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. 2006.prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta:
Asdi Mahasatyata
…………………….2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Djamarah. 2002. Belajar dan pembelajaran. Jakarta :Gramedia Pustaka Umum
………….2008. Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta
Depdiknas. 2004. Kurikulum berbasis kompetensi, Jakrta: Depdiknas.
Dewi, Rosmala. 2009. Professional Guru Melalui Penelitian Tindakan Kelas.
Medan : Dharma.
Hamzah, Dkk. 2011. Belajar Dengan Pendekatan PAIKEM. Jakarta : Bumi
Aksara.
Isjoni. 2011. Cooperatip Lerning Efektifitas Pembelajaran Kelompok. Bandung
Alfabeta.
Lie, Anita. 2002. Cooperative Learning. Jakarta. Grasindo.
Mulyasa. 2003. Menjadi Guru Professional. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nazir, A.2006. Model Pembelajaran Snowball Thoroing Dalam Meningkatkan
Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa. Artikel, FBS, UIM,
Malang.
Safitri, Diyan, Tunggal. 2011. “Metode Pembelajaran Snowball Throwing Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Metematika. Diakses 11 Februari 2012.
Slameto. 2003. Belajar & Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka
Cipta.
Sudjana, Nana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Surijono, Agus. 2009. Cooperative Learning dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.
Tanti, dkk . 2008. Buku IPS Untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Jakarta. Aneka ilmu.
Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta.
Kharisma Putra Utama.
96
Trimo. 2008. Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode Snowball
Throwing. Artikel, Guru Semarang.
Usman, Uzer. 2007. Menjadi Guru Profesional. Bandung : Bumi Aksara.
Widodo, Slamet. 2009. Meningkatkan Motivasi Siswa Bertanya Melalui Metode
Snowball Throwing Dalam Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan.
Artikel, kepala SMPKP Tasikmalaya. Diakses 12 Pebruari 2012.
97
DAFTAR PUSTAKA
Ahamdi, Dkk. 2004. Psikologi belajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. 2006.prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta:
Asdi Mahasatyata
…………………….2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Djamarah. 2002. Belajar dan pembelajaran. Jakarta :Gramedia Pustaka Umum
………….2008. Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta
Depdiknas. 2004. Kurikulum berbasis kompetensi, Jakrta: Depdiknas.
Dewi, Rosmala. 2009. Professional Guru Melalui Penelitian Tindakan Kelas.
Medan : Dharma.
Hamzah, Dkk. 2011. Belajar Dengan Pendekatan PAIKEM. Jakarta : Bumi
Aksara.
Isjoni. 2011. Cooperatip Lerning Efektifitas Pembelajaran Kelompok. Bandung
Alfabeta.
Lie, Anita. 2002. Cooperative Learning. Jakarta. Grasindo.
Mulyasa. 2003. Menjadi Guru Professional. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nazir, A.2006. Model Pembelajaran Snowball Thoroing Dalam Meningkatkan
Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa. Artikel, FBS, UIM,
Malang.
Safitri, Diyan, Tunggal. 2011. “Metode Pembelajaran Snowball Throwing Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Metematika. Diakses 11 Februari 2012.
Slameto. 2003. Belajar & Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka
Cipta.
Sudjana, Nana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Surijono, Agus. 2009. Cooperative Learning dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.
Tanti, dkk . 2008. Buku IPS Untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Jakarta. Aneka ilmu.
Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta.
Kharisma Putra Utama.
96
Trimo. 2008. Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode Snowball
Throwing. Artikel, Guru Semarang.
Usman, Uzer. 2007. Menjadi Guru Profesional. Bandung : Bumi Aksara.
Widodo, Slamet. 2009. Meningkatkan Motivasi Siswa Bertanya Melalui Metode
Snowball Throwing Dalam Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan.
Artikel, kepala SMPKP Tasikmalaya. Diakses 12 Pebruari 2012.
97
IPS DENGAN MENGGUNAKAN COOPRATIVE LEARNING TIPE
SNOWBALL THROWING DI KELAS IV SD NEGERI 106161
LAUT DENDANG TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Syarat-syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
FARIDA HANIM RAMBE
NIM. 108313099
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2011/2012
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan ke hadirat Allah SWT, Rabb Yang Maha Kuasa
atas segala sesuatu yang telah Ia berikan. Shalawat dan salam semoga senantiasa
tercurah kepada rasul-Nya, Muhammad SAW beserta seluruh sahabat dan
keluarganya. Adapun judul skripsi ini adalah “Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Dengan Menggunaka Coofrative Learning
Tipe Snowball Throwing Pada Sub Pokok Bahasan Teknologi Komunikasi Dan
Trasportasi Di Kelas IV SD Negeri 106161 Laut Dendang TA 2011/2012”
Penulisan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi salah satu persyaratan untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa jenjang S1 pada Program
Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Jurusan Pendidikan Prasekolah
dan Sekolah Dasar (PPSD) di UNIMED.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis menyadari bahwa semua ini bukan
semata-mata karena usaha dan kemampuan sendiri, melainkan karena dorongan
berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih banyak
kepada :
1. Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si selaku rektor UNIMED.
2. Drs. Nasrun. M.S, selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan.
3. Prof. Dr. Yusnadi, M.S, selaku Pembantu Dekan I. Drs. Aman Simaremare selaku Pembantu Dekan II. Drs. Nasrun. M.S selaku Pembantu
Dekan III.
4. Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd, selaku ketua jurusan PPSD FIP
UNIMED dan Drs. Ramli Sitorus, M.Pd, selaku sekretaris jurusan PPSD
FIP UNIMED.
ii
5. Ibu Dra. Risma Sitohang, M.Pd, selaku dosen Pembimbing Skripsi yang
telah banyak meluangkan waktu dan tenaga untuk membimbing peneliti.
6. Bapak/Ibu penyelaras. Drs. Demu karo-karo, M.Pd. Drs. Daitin Tarigan,
M.Pd. Dra. Mastiana Ritonga, M.Pd. yang telah memberikan masukan
kepada penulis dalam rangka menyempurnakan/ memperbaiki penulisan
skripsi ini.
7. Surya Ningsi Nst, S.Pd selaku kepala sekolah SD Negeri 106161 Laut
Dendang, Ibu Natalina Hutagalung, S.Pd SD sebagai wali kelas IV, dan
guru-guru SD Negeri 106161 Laut Dendang, yang telah memberi izin
kepada penulis untuk melakukan penelitian disekolah tersebut.
8. Teristimewa tak terhitung nilainya penulis sampaikan kepada Ayahanda
tercinta Bulli Rambe, Ibunda tercinta Husnaini Rambe, adik-adik
tersayang, Latipa Hanum Rambe, Siti Rodiah Rambe, M.Irpan Halomoan
Rambe, Ahmad Rizki Rambe, Afriaani Rambe, Nabila Annisa Rambe,
serta pada seluruh kerabat yang telah memberikan sumbangan moril,
materil dan spiritual sehingga penulis dapat menyelesaikan studi sampai
akhir penyusunan skripsi.
9. Teman-teman satu kost, terutama teman I kamar ku kak Eny 2 , Elvida, kak
Rani, kak Devi, yang telah mendukung, membantu dan menghibur penulis.
10. Sahabat-sahabatku di PGSD, Ida, Indah, Nana, Uci dan yang lainnya
Terutama seluruh Komunitas Kelas F. Terimakasih atas kebersamaannya
selama ini.
iii
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang turut serta
memberikan bantuan dan sumbangan pemikiran selama penulis mengikuti
perkuliahan.
Semoga penulisan skripsi ini dapat berguna bagi semua pembaca, terutama
bagi penulis sendiri. Amin…..Ya…..Rabbal Alamin.
Medan, September 2012
Penulis
(Farida Hanim Rambe)
NIM 108313099
iv
ABSTRAK
FARIDA HANIM RAMBE. NIM : 108313099. MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS DENGAN
MENGGUNAKAN COOPRATIVE LEARNING TIPE SNOWBALL
THROWING DI KELAS IV SD NEGERI 106161 LAUT DENDANG
TAHUN AJARAN 2011/2012.
Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa,
khususnya pada mata pelajaran IPS nilainya masih kurang memuaskan, masih
bayak siswa yang tidak tertarik untuk belajar IPS. Tujuan dari penelitian ini
adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa dan aktivitas siswa melalui
penggunaan Cooprative Learning Tipe Snowball Throwing di SD Negeri 106161
Laut Dendang pada materi perkembangan teknologi komunikasi dan transportasi
Tahun Ajaran 2011/2012.
Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas. Sabjek dalam
penelitian ini adalah siswa kelas IV-A yang berjumlah 40 orang, 19 orang lakilaki dan 21 orang perempuan pada semester genap. Objek penelitian ini adalah
tindakan sebagai upaya meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran
IPS. Adapun prosedur penelitian pada tiap siklus ialah : 1) perencanaan. 2)
pelaksanaan. 3) observasi. 4) refleksi. Dan penelitian ini dilakukan dua siklus.
Teknik pengumpulan data pada penelitian ini berupa soal test berbentuk pilihan
berganda sebayak 20 butir soal dan lembar observasi aktivitas siswa dan guru.
Berdasarkan hasil belajar siswa pada saat pre test dapat dilihat bahwa dari
40 orang siswa terdapat 70% atau 28 orang siswa yang tidak mencapai ketuntasan
hasil belajar, sedangkan 30% atau 12 orang siswa yang mencapai ketuntasan hasil
belajar dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa secara klasikal adalah 54. Setelah
dilakukan pembelajaran siklus I hasil belajar siswa meningkat secara klasikal
25%. Dari 40 orang siswa terdapat 45% atau 18 orang siswa yang tidak mencapai
ketuntasan hasil belajar, sedangkan 55% atau 22 orang siswa yang mencapai
ketuntasan hasil belajar dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa secara klasikal
adalah 63. Setelah dilakukan pembelajaran siklus II hasil belajar siswa meningkat
secara klasikal 37,5%. Dari 40 orang siswa terdapat 7,5% atau 3 orang siswa yang
tidak mencapai ketuntasan hasil belajar, sedangkan 92.5% atau 37 orang siswa
yang mencapai ketuntasan hasil belajar dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa
secara klasikal adalah 85. Sedangkan peningkatan dari pre test hingga post test II
(siklus II) sebesar 62.5%.
Berdasarkan hasil penelitian maka dapat ditarik kesimpulan bahwa melalui
model pembelajaran Cooprative Learning Tipe Snowball Throwing dapat
meningkatkan hasil belajar IPS siswa pada materi perkembangan teknologi
komunikasi dan transportasi di kelas IV SD Negeri 106161 laut Dendang Tahun
Ajaran 2011/2012.
i
DAFTAR ISI
ABSTRAK
................................................................................. i
KATA PENGANTAR ............................................................................... ii
DAFTAR ISI
................................................................................. v
DAFTAR TABEL
................................................................................. viii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................. ix
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xi
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................... 1
1.1.Latar Belakang
................................................................................ 1
1.2.Identifikasi Masalah .............................................................................. 4
1.3.Batasan Masalah ................................................................................. 4
1.4.Rumusan Masalah ................................................................................. 5
1.5.Tujuan Penelitian ................................................................................. 5
1.6.Manfaat Penelitian ................................................................................ 6
BAB II PEMBAHASAN............................................................................7
2.1.Pengertian Belajar……………………………………………………...7
2.2.Pengertian Hasil Belajar. ....................................................................... 8
2.3.Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar ................................ 9
2.4.Pengertian Model Pembelajaran ........................................................... 9
2.5.Pengertian Cooprative Learning ........................................................... 10
2.6.Karakteristik Cooprative Learning ....................................................... 11
2.7.Jenis-Jenis Cooprative Learning ........................................................... 13
v
2.8.Manfaat Cooprative Learning ............................................................... 15
2.9.Tujuan Cooprative Learning ................................................................. 16
2.10. Pengertian Pembelajaran C L Tipe Snowball Throwing .................... 17
2.11. Langkah-Langkah Belajar C L Tipe Snowball Throwing ................. 18
2.12. Kelebihan Dan Kelemahan Model Snowball Throwing..................... 21
2.13. Tujuan Pembelajaran IPS ................................................................... 22
2.14. Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar ................................................. 23
2.15. Perkembangan Teknologi Komunikasi Dan Transportasi ................ 25
2.16. Kerangka Berpikir ............................................................................ 32
2.17. Hipotesis Tindakan ........................................................................... 35
BAB III PENUTUP
3.1.Jenis Penelitian
..............................................................................36
................................................................................. 36
3.2.Subjek/ Objek Penelitian ....................................................................... 36
3.3.Lokasi Dan Waktu Penelitian…………… ........................................... 36
3.4.Defenisi Operasional Variabel…………………………………………36
3.5.Desain Dan Prosedur Penelitian ............................................................ 37
3.6.Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 41
3.7.Tenik Analisis Data ............................................................................... 43
3.8. Jadwal Penelitian ................................................................................. 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN......................... 47
4.1. Hasil Penelitian
................................................................................ 47
4.1.1. Masalah yang dihadapi ...................................................................... 47
vi
4.1.2. Pelaksanaan Siklus I.......................................................................... 51
4.1.3. Pelaksanaan dan temuan penelitian pada tindakan Siklus II............. 70
4.1.4. Temuan Peneliti ................................................................................ 87
4.2. Pembahasan
................................................................................. 88
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .................................................... 94
5.1. Kesimpulan
................................................................................. 94
5.2. Saran
................................................................................. 95
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... 96
vii
DAFTAR TABEL
Tabel :
2.1. Langkah-Langkah Penerapan Snowball Throwing .............................. 19
3.1. Persentasi Perubahan Siswa ................................................................. 44
3.2. Jadwal Penelitian ................................................................................. 46
4.1. Daftar Skor Dan Nilai Pretest .............................................................. 49
4.2. Distribusi Tingkat Hasil Belajar Pada Pretst ........................................ 50
4.3. Daftar Skor Dan Nilai Siklus I ............................................................. 62
4.4. Distribusi Tingkat Hasil Belajar Pada Siklus I .................................... 63
4.5. Kegiatan Guru Dalam Pembelajaran Siklus I ...................................... 66
4.6. Nilai Kegiatan Siswa Dalam Pembelajaran Siklus I ............................ 66
4.7. Daftar Skor Dan Nilai Siklus II............................................................ 80
4.8. Distribusi Tingkat, Hasil Belajar Pada Belajar Pada Siklus II ............. 81
4.9. Kegiatan Guru Dalam Pembelajaran Siklus II ..................................... 83
4.10. Hasil Kegiatan Siswa Dalam Pembelajaran Siklus II ........................ 84
4.11. Tingkat Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Kelas IV-A SD N 106161 Laut
Dendang Dari Pretest, Posttest I, Posttest II. .................................... 89
4.12. Perbandingan Hasil Belajar Pada Pretes, Siklus I Dan Siklus II ....... 91
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar :
2.1. Contoh Alat Komunikasi Zaman Dahulu ............................................ 27
2.2. Contoh Alat Komunikasi Masa Kini ................................................... 28
2.3. Contoh Transportasi Darat ................................................................... 29
2.4. Contoh Transportasi Air....................................................................... 30
2.5. Contoh Transportasi Udara .................................................................. 31
2.6. Bagan Kerangka Konseptual ................................................................ 33
3.1. Sekema Penelitian Tindakan Kelas (PTK)........................................... 37
4.1. Siswa Mengerjakan Soal Pre Test ........................................................ 48
4.2. Skor Dan Nilai Pretest.......................................................................... 50
4.3. Guru Memberikan Pertanyaan Pada Siswa ......................................... 53
4.4. Peneliti Membegi Kelompok Belajar Snowball Throwing .................. 53
4.5. Guru Memanggil Ketua Kelompok ...................................................... 54
4.6. Siswa Bersiap-Siap Melempar Bola Salju ........................................... 55
4.7. Siswa Menjawab Pertanyaan Dalam Ketas Berbentuk Bola................ 55
4.8. Guru Menjelaskan Pembelajaran ......................................................... 57
4.9. Gambar Siswa Mengerjakan Soal Siklus I ........................................... 59
4.10. Perbandingan Tingkat Ketuntasan Hasil Belajar Pada Pritest Dan
Siklus I ................................................................................................. 64
4.11. Guru Memberikan Pertanyaan Pada Siswa ........................................ 71
4.12. Guru Menjelaskan Materi Pembelajaran ............................................ 72
4.13. Siswa Menangkap Bola ...................................................................... 73
4.14. Siswa Menjawab Pertanyaan Didepan Kelas ..................................... 73
ix
4.15. Siswa Mendapat Hadiah ..................................................................... 74
4.16. Siswa Mengerjakan Soal Post Test II ................................................ 77
4.17. Peneliti Bersama Siswa ..................................................................... 77
4.18. Tingkat Ketuntasan Hasil Belajar Pada Siklus I Dan Siklus II .......... 82
4.19. Tingkat Ketuntasan Dan Nilai Rata-Rata Siswa Kelas IV-A SD N
106161 Laut Dendang Dari Pretest, Siklus I Dan Siklus II ................. 92
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran :
1. Soal Latihan Pretest................................................................................. 98
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .......................................... 100
3. Soal Latihan Siklus I ............................................................................... 109
4. Lembar Observasi Kemampuan Guru Siklus I ....................................... 111
5. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ............................................ 113
6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ......................................... 115
7. Soal Latihan Siklus II .............................................................................. 124
8. Lembar Observasi Kemampuan Guru Siklus II ...................................... 126
9. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .......................................... 128
10. Kunci Jawaban ...................................................................................... 130
11. Nama-Nama Siswa Kelas IV-A ............................................................ 131
12. Tabel Peningkatan hasil belajar siswa pada pretest dan siklus I, siklus I dan
siklus II ................................................................................................ 132
13. Tabel Hasil Jawaban Siswa pada saat pembelajaran............................. 133
14. Pertanyaan dalam pembelajaran snowball throwing (bola salju) .......... 136
15. Nilai tes siswa yang terendah dan yang tertinggi mewakili tiap siklus. 137
xi
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1.Kesimpulan
Dari hasil penelitian pada BAB IV dapat diambil kesimpulan sebagai
berikut :
1. Hasil belajar siswa mengalami peningkatan setelah diberi tindakan dengan
menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing.
2. Model pembelajaran Tipe Snowball Throwing efektif diterapkan pada mata
pelajaran IPS khususnya pada materi perkembangan teknologi komunikasi dan
transportasi.
3. Dengan penerapan model pembelajaran Tipe Snowball Throwing siswa
mengalami peningkatan hasil belajar yang diketahui dari hasil tes pada setiap
siklus yang dilakukan. Dimana pada pretest jumlah siswa yang lulus dalam
belajar sebanyak 12 orang atau 30%, sedangkan siswa yang tidak lulus
sebanyak 28 orang atau 70%, dengan nilai rata-rata 54. Pada siklus I terdapat
suatu peningkatan ketuntasan hasil belajar sebanyak 25% menjadi 55% dari 40
siswa yaitu 22 orang siswa atau 55% yang tuntas, sedangkan 18 orang siswa
atau 45% yang tidak tuntas dengan nilai rata-rata 63. Pada siklus II juga ada
suatu peningkatan 37.5% dari 40 orang siswa yaitu 37 atau 92.5% yang tuntas,
sedangkan 3 atau 7.5% yang belum tuntas dengan nilai rata-rata 85 Dengan
demikian model pembelajaran Snowball Throwing dapat meningkatkan hasil
belajar siswa pada pelajaran IPS materi perkembangan teknologi komunikasi
dan transportasi.
94
5.2.Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, maka peneliti menyarankan :
1. Agar guru menggunakan model pembelajaran Tipe Snowball Throwing untuk
meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS.
2. Disarankan agar kepala sekolah mengembangkan atau melatih guru untuk
meningkatkan keterampilan guru dalam menggunakan bermacam-macam
model pembelajaran, terutama model pembelajaran Tipe Snowball Throwing.
3. Hasil penelitian ini dapat dijadikan bahan masukan bagi peneliti lain dalam
penelitian tindakan kelas untuk menginplementasikan model pelajaran lainya
yang dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran.
95
DAFTAR PUSTAKA
Ahamdi, Dkk. 2004. Psikologi belajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. 2006.prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta:
Asdi Mahasatyata
…………………….2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Djamarah. 2002. Belajar dan pembelajaran. Jakarta :Gramedia Pustaka Umum
………….2008. Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta
Depdiknas. 2004. Kurikulum berbasis kompetensi, Jakrta: Depdiknas.
Dewi, Rosmala. 2009. Professional Guru Melalui Penelitian Tindakan Kelas.
Medan : Dharma.
Hamzah, Dkk. 2011. Belajar Dengan Pendekatan PAIKEM. Jakarta : Bumi
Aksara.
Isjoni. 2011. Cooperatip Lerning Efektifitas Pembelajaran Kelompok. Bandung
Alfabeta.
Lie, Anita. 2002. Cooperative Learning. Jakarta. Grasindo.
Mulyasa. 2003. Menjadi Guru Professional. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nazir, A.2006. Model Pembelajaran Snowball Thoroing Dalam Meningkatkan
Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa. Artikel, FBS, UIM,
Malang.
Safitri, Diyan, Tunggal. 2011. “Metode Pembelajaran Snowball Throwing Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Metematika. Diakses 11 Februari 2012.
Slameto. 2003. Belajar & Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka
Cipta.
Sudjana, Nana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Surijono, Agus. 2009. Cooperative Learning dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.
Tanti, dkk . 2008. Buku IPS Untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Jakarta. Aneka ilmu.
Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta.
Kharisma Putra Utama.
96
Trimo. 2008. Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode Snowball
Throwing. Artikel, Guru Semarang.
Usman, Uzer. 2007. Menjadi Guru Profesional. Bandung : Bumi Aksara.
Widodo, Slamet. 2009. Meningkatkan Motivasi Siswa Bertanya Melalui Metode
Snowball Throwing Dalam Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan.
Artikel, kepala SMPKP Tasikmalaya. Diakses 12 Pebruari 2012.
97
DAFTAR PUSTAKA
Ahamdi, Dkk. 2004. Psikologi belajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. 2006.prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta:
Asdi Mahasatyata
…………………….2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Djamarah. 2002. Belajar dan pembelajaran. Jakarta :Gramedia Pustaka Umum
………….2008. Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta
Depdiknas. 2004. Kurikulum berbasis kompetensi, Jakrta: Depdiknas.
Dewi, Rosmala. 2009. Professional Guru Melalui Penelitian Tindakan Kelas.
Medan : Dharma.
Hamzah, Dkk. 2011. Belajar Dengan Pendekatan PAIKEM. Jakarta : Bumi
Aksara.
Isjoni. 2011. Cooperatip Lerning Efektifitas Pembelajaran Kelompok. Bandung
Alfabeta.
Lie, Anita. 2002. Cooperative Learning. Jakarta. Grasindo.
Mulyasa. 2003. Menjadi Guru Professional. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nazir, A.2006. Model Pembelajaran Snowball Thoroing Dalam Meningkatkan
Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa. Artikel, FBS, UIM,
Malang.
Safitri, Diyan, Tunggal. 2011. “Metode Pembelajaran Snowball Throwing Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Metematika. Diakses 11 Februari 2012.
Slameto. 2003. Belajar & Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka
Cipta.
Sudjana, Nana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Surijono, Agus. 2009. Cooperative Learning dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.
Tanti, dkk . 2008. Buku IPS Untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Jakarta. Aneka ilmu.
Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta.
Kharisma Putra Utama.
96
Trimo. 2008. Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode Snowball
Throwing. Artikel, Guru Semarang.
Usman, Uzer. 2007. Menjadi Guru Profesional. Bandung : Bumi Aksara.
Widodo, Slamet. 2009. Meningkatkan Motivasi Siswa Bertanya Melalui Metode
Snowball Throwing Dalam Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan.
Artikel, kepala SMPKP Tasikmalaya. Diakses 12 Pebruari 2012.
97