UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MENGGUNAKAN MO DE L COOPERATIVE LEARNING TIPE TWO-STAY TWO-STRAY (TS- TS) BE RBANTUAN DENGAN PERMAINAN ULAR TANGGA PADA SISWA KELAS IV DI SD NEGERI KLERO 01 TAHUN AJARAN 20162017

  UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MENGGUNAKAN MO DE L

COOPERATIVE LEARNING

  TIPE TWO-STAY TWO-STRAY (TS- TS) BE RBANTUAN DENGAN PERMAINAN ULAR TANGGA PADA SISWA KELAS IV DI SD NEGERI KLERO 01 TAHUN AJARAN 2016/2017 SKRIPSI

  untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

  oleh : NUR HIDAYATI 292013239 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2017

  MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto

  “Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua (Aristoteles)

  ” “Berangkat dengan penuh keyakinan, berjalan dengan penuh keikhlasan.

  Istiqomah dalam menghadapi cobaan.

  ”

  Skripsi ini, penulis persembahkan untuk :

  Orang tua dan keluarga yang telah mendukung dengan matriel dan moril

KATA PENGANTAR

  Puji Syukur kehadirat Tuhan Yang maha Esa atas rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaika skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS Kelas IV Menggunakan Model Cooperative Learning Tipe Two

  Stay-Two Stray

  (TS-TS) Berbantuan Dengan Permainan Ular Tangga Pada Siswa

  IV di SD Negeri Klero 01 Tahun Ajaran 2016/2017”.

  Terselesaikannya penulisan Skripsi ini tidak lepas dari berbagai dukungan berbagai pihak.Oleh karena itu, penulis ingin mengucapkan terima kasih atas bantuan serta dukungan yang telah diberikan kepada : 1.

  Ibu Dra. Yari Dwikurnaningsih,M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen satya Wacana Salatiga.

  2. Bapak Stefanus C. Relmasira,S.Pd.,MS.ED., selaku Kaprogdi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen satya Wacana Salatiga.

  3. Bapak Stefanus C. Relmasira,S.Pd.,MS.ED., selaku pembimbing atas kesabaran beliau dalam memberikan bimbingan dan pengarahan selama penyusunan skripsi.

  4. Orang tua Bapak Darsono dan Ibu Tuyini yang telah memberikan dukungan moril/materil dan doa yang sangat berarti bagi penulis.

  5. Saudaraku Siti Fatchiyah dan M Arif Setiawan yang selalu memotivasi, mendoakan dan memberi semangat.

  6. Teman – Temanku Tri Kholisotul A, Endah Sulistiorini, Irra Dwi S R, Epri Nuraini, Irenius Emmanuel S, Yoga Anggrian dan Setiawan yang telah memberi bantuan saat penyelesaian skripsi.

  7. Teman – Teman RS13G yang berjuang bersama – sama 8.

  Teman – Teman bimbingan Dewi, Beti, Rita, Ester, Shanti, Mesti, Tantri, Yesi yang telah memberi bantuan dan masukam saat penyelesaian skripsi

9. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu per satu, terimakasih atas dukungan dan doanya.

  Akhir kata, penulis berharap agar laporan ini dapat bermanfaat bagi pembaca sekalian.

  Penulis

  

ABSTRAK

Hidayati, Nur 2017, Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS Kelas IV

  Menggunakan Model Cooperative Learning Tipe Two Stay-Two Stray (TS-TS) Berbantuan Dengan Permainan Ular Tangga Pada Siswa IV di SD Negeri Klero

  01 Tahun Ajaran 2016/2017. Program Studi SI PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, Pembimbing Stefanus C. Relmasira, S.Pd.,MSEd. Kata kunci : Hasil Belajar, Two Stay-Two Stray, Ular Tangga Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan rendahnya nilai siswa pada pembelajaran IPS di SD Negeri Klero 01 Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang. Siswa mengalami nilai yang rendah dikarenakan pembelajaran hanya menggunakan metode ceramah dan kurangnya media pembelajaran yang mendororong pelaksanaan pembelajaran menjadi menarik dan menyenangkan untuk siswa. Oleh karena itu, peneliti berupaya mengunakan model kooperatif Tipe TS-TS dan menggunakan media permainan ular tangga agar tercipta suasana yang menyenangkan dan menarik bagi siswa. Tujuan penelitian ini yaitu untuk meningkatkan hasil belajar siswa dan untuk mengetahui hasil dari proses penelitian pada pembelajaran Kooperatif Tipe TS-TS berbantuan permainan ular tangga dalam pembelajaran muatan IPS pada siswa kelas IV SD Negeri Klero 01 Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK), penelitian dilakukan dalam dua siklus, satu siklus dilaksanakan sebanyak dua kali teindakan penelitian. Subjek penelitian adalah kelas IV SD Negeri Klero 01 berjumlah 35 siswa . Hasil penelitian dengan menggunakan model Kooperatif Tipe TS-TS berbantuan dengan permainan ular tangga pada siklus I sebesar 60% atau sebanyak 21 siswa dan siklus II sebesar 91% atau sebanyak 32 siswa. Kenaikan ketuntasan belajar yaitu dari pra siklus 16 siswa, siklus I menjadi 21 siswa dan siklus II menjadi 32 siswa dengan presentase 46% menjadi 60%, dari 60% menjadi 91%. Nilai rata-rata nilai pada pra siklus 74,1 meningkat pada siklus I sebesar 74,6 meningkat siklus II 78,14. Adapun hasil telah menunujukkan peningkatan walupun belum maksimal. Keberhasilan ini didukung adanya kesiapan peneliti dalam merancang pembelajaran serta proses yang dilaksanakan sesuai rencana.

  

DAFTAR ISI

  Halaman ........................................................ i PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ............................................................... ii PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ................................................... iii LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................ iv SURAT PERNYATAAN ................................................................................ v LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................ vi MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................. vii KATA PENGANTAR .................................................................................... viii ABSTRAK ...................................................................................................... x DAFTAR ISI .................................................................................................... xi DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xv DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvi

  BAB I PENDAHULUAN

  1.1 Latar Belakang .................................................................................... 1

  1.2 Identifikasi Masalah ............................................................................. 2

  1.3 Rumusan Masalah ................................................................................ 3

  1.4 Tujuan Penelitian ................................................................................. 3

  1.5 Manfaat Penelitian ............................................................................... 4 .

  BAB II KAJIAN PUSTAKA

  2.1 Kajian Teori .................................................................................... 5

  2.1.1. Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial ......................................... 5

  2.1.2. Tujuan Ilmu Pengetahuan Sosial ........................................... 7

  2.1.3. Ruang Lingkup Ips Di Sekolah Dasar ................................... 9

  2.1.4. Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar ............................. 10

  2.2. Model Pembelajaran Kooperatif .................................................... 7

  2.3. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay-Two Stray ......... 14

  2.3.1. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TS-TS .. 14

  2.3.2. Sintak dan Langkah-Langkah Model TS-TS ..................... 14

  2.3.3. Kelebihan Dan Kekurangan Model Kooperatif TS-TS ..... 16

  2.4 Media Pembelajaran ...................................................................... 17

  2.4.1. Pengertian Media Pembelejaran ........................................ 17

  2.4.2. Manfaat Media Pembelajaran ............................................ 17

  2.4.3. Pengertian Media Ular Tangga .......................................... 18

  2.4.4. Kelebihan Dan Kekurangan Media Ular Tangga ................ 19

  2.4.5. Langkah-Langkah Menggunakan Model TS-TS Berbantuan dengan Permainan Ular Tangga Pada Muatan IPS ...................... 20

  2.5. Hasil Belajar ................................................................................... 22

  2.5.1. Pengertian Hasil Belajar ..................................................... 22

  2.5.2. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar ............ 23

  2.6. Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan ........................................... 25

  2.7. Kerangka Pikir ............................................................................... 25

  2.8. Hipotesis Tindakan ........................................................................ 26

  BAB III METODE PENELITIAN

  3.1 Setting Dan Karakteristik Subjek Penelitian ................................... 27

  3.1.1. Setting Subjek Penelitian ................................................... 27

  3.1.2. Karateristik Subjek Penelitian ............................................ 27

  3.2 Variabel Penelitian Dan Definisi Operasional ................................ 29

  3.2.1. Variabel Penelitian ............................................................. 29

  3.2.2. Definisi Operasional .......................................................... 29

  3.3. Jenis Dan Prosedur Penelitian ........................................................ 30

  BAB IV PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

  5.1. Simpulan ...................................................................................... 67

  BAB V SIMPULAN DAN SARAN

  4.2. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................... 64

  4.1.3.2. Analisis Komparatif ............................................... 62

  4.1.3.1. Analisis Ketuntasan ............................................... 59

  4.1.3. Analisi Data ....................................................................... 58

  4.1.2. Deskripsi Data Hasil Penelitian ......................................... 56

  4.1.1.3. Pelaksanaan Siklus Ii ............................................. 51

  4.1.1.2. Pelaksanaan Siklus I .............................................. 47

  4.1.1.1. Kondisi Awal ......................................................... 44

  4.1.1. Pelaksanaan Penelitian ....................................................... 44

  4.1. Hasil Penelitian ........................................................................... 44

  3.9. Ananlisi Data ................................................................................ 42

  3.3.1. Jenis Penelitian ................................................................... 30

  3.8.2. Indikator Belajar ................................................................ 42

  3.8.1. Indikator Proses ................................................................. 42

  3.8. Indikator Kinerja ............................................................................ 42

  3.7. Taraf Kesukaran Soal ..................................................................... 41

  3.6. Validitas Dan Reliabilitas Instrumen ............................................. 39

  3.5.2. Alat Pengumpulan Data ..................................................... 39

  3.5.1. Teknik Pengumpulan Data ................................................. 38

  3.5. Teknik Dan Instrumen Pengumpulan Data .................................... 38

  3.4.2. Rencana Tindakan Siklus II ............................................... 38

  3.4.1. Rencana Tindakan Siklus I ................................................ 33

  3.4. Rencana Tindakan ........................................................................ 32

  3.3.2. Prosedur Penelitian ............................................................ 32

  5.2. Saran ............................................................................................ 68