Post RPP_Unit_5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMP/MTs : ……

Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1

Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur:

 Memahami penjelasan tentang nama-nama pakaian  Memahami deskripsi tentang seseorang

Jenis teks : Transactional / Interpersonal Tema : Unit 5 (Isn’t that our neighbour?) Aspek/Skill : Mendengarkan

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit 1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

a. Memahami penjelasan tentang nama-nama pakaian b. Memahami deskripsi tentang seseorang

2. Materi Pembelajaran

a. Recalling Vocabulary:

 Nama-nama pakaian

b. Communication Practice

 Percakapan-percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut: A: Hey! Isn’t that our neighbour over there?

B: Captain Roach?Where?

A: On the boat. He’s got a blue cap and a white T-shirt A: It’s Saturday.

c. Grammar Practice

 Pengucapan kata majemuk (1)

d. Developing Oral Skills

 Rekaman mengenai deskripsi seseorang

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. Langkah-langkah Kegiatan

 Tanya jawab tentang pakaian siswa  Tanya jawab tentang deskripsi siswa b. Kegiatan Inti

 Mendengarkan nama-nama pakaian dan mewarnai dengan warna yang sesuai

 Mendengarkan percakapan

 Mendengarkan dan mengulangi nama-nama benda hadiah ulang tahun

 Mendengarkan dan mengulangi pengucapan kata majemuk  Mendengarkan dan memahami deskripsi seseorang

c. Kegiatan Penutup

 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.  Menyimpulkan materi pembelajaran. 5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007, hal 76, 77, 81, 82.

b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007, hal 33, 37.

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

a. Teknik: Merespon pertanyaan secara tertulis b. Bentuk: Pertanyaan lisan

c. Instrumen:

I. Listen to the recording and answer the questions. 1. Who are there on the boat?

………. 2. What clothes does Mr Roach wear?

………. 3. Is Mr Roach alone on the boat?

………. 4. How does his wife look like?

………. 5. How was Mr Roach boat?

………. d. Pedoman Penilaian

1. Untuk tiap jawaban benar diberi skor 3 2. Jumlah skor perolehan maksimal 3 x 5 = 15 3. Jumlah skor maksimal 15

4. Nilai maksimal = 10

5. Nilai Siswa = x10

al SkorMaksim

han SkorPerole

e. Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah

Tidak menjawab

3 2 1 0 Mengetahui :

..., ...

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_________________________ ______________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMP/MTs : ……

Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1

Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 2.1 Mengungkapkan makna tindak tutur dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Indikator : Mengungkapkan makna tindak tutur:  Mendeskripsikan pakaian seseorang Jenis teks : Transactional / Interpersonal

Tema : Unit 5 (Isn’t that our neighbour?) Aspek/Skill : Berbicara

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit 1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: a. Mendeskripsikan pakaian seseorang 2. Materi Pembelajaran

a. Recalling Vocabulary

 Tanya jawab memuat ungkapan-ungkapan berikut: A: Is there a pink blouse in the window?

B: Yes, there is.

A: Is there a pair of black trousers?

B: Black? No, there isn’t. There’s a pair of grey trousers. b. Communication Practice

 Percakapan-percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut: A: Who’s that woman?

B: That’s Mrs Roach. Isn’t she thin? A: Yes, she is. She’s very thin. A: Look. Isn’t that Susan?

B: Where?

A: Over there. She’s got an orange blouse and black trousers. c. Grammar Practice

 Pronunciation pengucapan kata majemuk (1) d. Developing Oral Skills

 Game: deskripsi tentang pakaian seorang teman. e. Unit Self-Test

 Record your voice: rekaman suara siswa mendeskripsikan pakaian seseorang dalam gambar

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. Langkah-langkah Kegiatan

a. Kegiatan Pendahuluan

 Tanya jawab tentang pakaian siswa  Tanya jawab tentang deskripsi siswa b. Kegiatan Inti

 Membuat dan melakukan percakapan mengenai bermacam-macam pakaian

 Membuat dan melakukan percakapan mengenai deskripsi seseorang berdasarkan gambar

 Membuat percakapan menanyakan hari ulang tahun seseorang  Mendengarkan dan mengulangi pengucapan kata majemuk

 Melakukan game: menebak siapa teman yang pakaiannya dideskripsikan

 Merekam suara siswa tentang deskripsi pakaian seseorang berdasarkan gambar

c. Kegiatan Penutup

 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.  Menyimpulkan materi pembelajaran. 5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007, hal 76, 78, 79, 81, 82, 83.

c. Gambar-gambar yang relevan 6. Penilaian

a. Teknik: Merespon pertanyaan secara lisan b. Bentuk: Pertanyaan tertulis

c. Instrumen:

Buatlah percakapan berdasarkan gambar berikut. Kemudian praktekkanlah bersama temanmu. Perhatikan contoh berikut

You Look at the man in trousers and sweater. Isn’t he fat? Your friend Yes, he is.

d. Pedoman Penilaian

Percakapan yang sempurna diberi skor 10. Nilai maksimal = 10

e. Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Tata bahasa dan pelafalan tepat

Tata bahasa benar dan pelafalan tidak tepat (kesalahan sedikit)

Tata bahasa dan pelafalan tidak tepat (kesalahan banyak)

10 8 7 Mengetahui :

..., ...

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_________________________ ______________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMP/MTs : ……

Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1

Standar Kompetensi : 1. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 1.2 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdeka

Indikator : Mengungkapkan makna gagasan dalam:  Menuliskan kalimat

 Menuliskan percakapan sesuai instruksi Jenis teks : Transactional / Interpersonal

Tema : Unit 5 (Isn’t that our neighbour?) Aspek/Skill : Menulis

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

a. Menuliskan kalimat

b. Menuliskan percakapan sesuai instruksi

2. Materi Pembelajaran

a. Recalling Vocabulary  Nama-nama pakaian

b. Communication Practice

 Kata-kata sifat untuk menggambarkan ciri-ciri fisik seseorang c. Grammar Practice

 Kata ganti penunjuk tempat here, there, dan over there d. Unit Self-Test

 Percakapan berdasarkan gambar

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. Langkah-langkah Kegiatan

a. Kegiatan Pendahuluan

 Tanya jawab tentang nama-nama pakaian siswa  Tanya jawab tentang ciri-ciri fisik siswa

b. Kegiatan Inti

 Menuliskan nama-nama pakaian

 Menuliskan kalimat tentang ciri-ciri fisik seseorang berdasarkan gambar

 Mengerjakan dan membahas soal-soal dalam Grammar Practice  Melengkapi percakapan berdasarkan gambar

c. Kegiatan Penutup

 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.  Menyimpulkan materi pembelajaran.

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007, hal 76, 78, 80-81, 83.

b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007, hal 32, 33, 34, 35, 36, .

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

a. Teknik: Merespon pertanyaan secara tertulis

b. Bentuk: Pertanyaan tertulis

c. Instrumen:

I. Look at the pictures and make 5 sentencesto describe the people in the pictures using the suitable adjective: fat, thin, tall, short.

1. ………..

3. ………..

4. ………..

5. ………..

II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini.

1. Isilah titik-titik di bawah ini dengan kata ganti milik yang sesuai. a. They are Miss Nancy’s students. What are . . . names? b. Sara is my sister. . . . parents are Mr and Mrs Johnson.

2. Buatlah pertanyaan dari kalimat-kalimat berikut dengan menggunakan bentuk interogatif-negatif be.

a. Their parents are at home. b. Is your mother a teacher?

3. Lihatlah gambar di bawah ini dan lengkapilah percakapan berikut menggunakan kata ganti penunjuk tempat here, there, atau over there.

a. A: Where is my dictionary? B: It’s . . . .on the table.

b. A: Who’s that woman . . . .? B: That’s Mrs Robinson.

c. The train station is . . . , near our school

4. Lengkapilah percakapan di bawah ini dengan melihat gambar di bawah ini. A: Look! (a) . . . Susan.

B: Where?

A: The girl who has got (b). . . B: (c). . . your classmate?

A: Yes, she is.

d. Pedoman Penilaian

1. Untuk bagian I, setiap jawaban yang benar diberi skor 1. 2. Untuk bagian II, setiap isian yang benar diberi skor 1. 3. Jumlah skor maksimal untuk bagian I 5 x 1 = 5 4. Jumlah skor maksimal untuk bagian II 10 x 1 = 10

5. Jumlah skor maksimal keseluruhan 5 + 10 = 15 6. Nilai maksimal = 10

7. Nilai Siswa = x10 al SkorMaksim

han SkorPerole

e. Rubrik Penilaian

Bagian / Nomor

Uraian Skor

I / 1-5 Jawaban benar Jawaban salah

1 0 II / 1&2

II / 3&4

Jawaban benar (a,b) Jawaban salah

Jawaban benar (a,b,c) Jawaban salah

2 0 3 0 Mengetahui :

..., ...

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_________________________ ______________________

B: Where?

A: Over there. She’s got an orange blouse and black trousers. c. Grammar Practice

 Pronunciation pengucapan kata majemuk (1) d. Developing Oral Skills

 Game: deskripsi tentang pakaian seorang teman. e. Unit Self-Test

 Record your voice: rekaman suara siswa mendeskripsikan pakaian seseorang dalam gambar

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. Langkah-langkah Kegiatan

a. Kegiatan Pendahuluan

 Tanya jawab tentang pakaian siswa  Tanya jawab tentang deskripsi siswa b. Kegiatan Inti

 Membuat dan melakukan percakapan mengenai bermacam-macam pakaian

 Membuat dan melakukan percakapan mengenai deskripsi seseorang berdasarkan gambar

 Membuat percakapan menanyakan hari ulang tahun seseorang  Mendengarkan dan mengulangi pengucapan kata majemuk

 Melakukan game: menebak siapa teman yang pakaiannya dideskripsikan

 Merekam suara siswa tentang deskripsi pakaian seseorang berdasarkan gambar

c. Kegiatan Penutup

 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.  Menyimpulkan materi pembelajaran. 5. Sumber belajar

c. Gambar-gambar yang relevan 6. Penilaian

a. Teknik: Merespon pertanyaan secara lisan b. Bentuk: Pertanyaan tertulis

c. Instrumen:

Buatlah percakapan berdasarkan gambar berikut. Kemudian praktekkanlah bersama temanmu. Perhatikan contoh berikut

You Look at the man in trousers and sweater. Isn’t he fat? Your friend Yes, he is.

d. Pedoman Penilaian

Percakapan yang sempurna diberi skor 10. Nilai maksimal = 10

e. Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Tata bahasa dan pelafalan tepat

Tata bahasa benar dan pelafalan tidak tepat (kesalahan sedikit)

Tata bahasa dan pelafalan tidak tepat (kesalahan banyak)

10 8 7 Mengetahui :

..., ...

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_________________________ ______________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMP/MTs : ……

Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1

Standar Kompetensi : 1. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 1.2 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdeka

Indikator : Mengungkapkan makna gagasan dalam:  Menuliskan kalimat

 Menuliskan percakapan sesuai instruksi Jenis teks : Transactional / Interpersonal

Tema : Unit 5 (Isn’t that our neighbour?) Aspek/Skill : Menulis

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

a. Menuliskan kalimat

b. Menuliskan percakapan sesuai instruksi

2. Materi Pembelajaran

a. Recalling Vocabulary  Nama-nama pakaian

b. Communication Practice

 Kata-kata sifat untuk menggambarkan ciri-ciri fisik seseorang c. Grammar Practice

 Kata ganti penunjuk tempat here, there, dan over there d. Unit Self-Test

 Percakapan berdasarkan gambar

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. Langkah-langkah Kegiatan

a. Kegiatan Pendahuluan

 Tanya jawab tentang nama-nama pakaian siswa  Tanya jawab tentang ciri-ciri fisik siswa

b. Kegiatan Inti

 Menuliskan nama-nama pakaian

 Menuliskan kalimat tentang ciri-ciri fisik seseorang berdasarkan gambar

 Mengerjakan dan membahas soal-soal dalam Grammar Practice  Melengkapi percakapan berdasarkan gambar

c. Kegiatan Penutup

 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.  Menyimpulkan materi pembelajaran.

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007, hal 76, 78, 80-81, 83.

b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007, hal 32, 33, 34, 35, 36, .

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

a. Teknik: Merespon pertanyaan secara tertulis b. Bentuk: Pertanyaan tertulis

c. Instrumen:

I. Look at the pictures and make 5 sentencesto describe the people in the pictures using the suitable adjective: fat, thin, tall, short.

1. ………..

3. ………..

4. ………..

5. ………..

II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini.

1. Isilah titik-titik di bawah ini dengan kata ganti milik yang sesuai. a. They are Miss Nancy’s students. What are . . . names? b. Sara is my sister. . . . parents are Mr and Mrs Johnson.

2. Buatlah pertanyaan dari kalimat-kalimat berikut dengan menggunakan bentuk interogatif-negatif be.

a. Their parents are at home. b. Is your mother a teacher?

3. Lihatlah gambar di bawah ini dan lengkapilah percakapan berikut menggunakan kata ganti penunjuk tempat here, there, atau over there.

a. A: Where is my dictionary? B: It’s . . . .on the table.

b. A: Who’s that woman . . . .? B: That’s Mrs Robinson.

c. The train station is . . . , near our school

4. Lengkapilah percakapan di bawah ini dengan melihat gambar di bawah ini. A: Look! (a) . . . Susan.

B: Where?

A: The girl who has got (b). . . B: (c). . . your classmate?

A: Yes, she is.

d. Pedoman Penilaian

1. Untuk bagian I, setiap jawaban yang benar diberi skor 1. 2. Untuk bagian II, setiap isian yang benar diberi skor 1. 3. Jumlah skor maksimal untuk bagian I 5 x 1 = 5 4. Jumlah skor maksimal untuk bagian II 10 x 1 = 10

7. Nilai Siswa = x10 al SkorMaksim

han SkorPerole

e. Rubrik Penilaian

Bagian / Nomor

Uraian Skor

I / 1-5 Jawaban benar Jawaban salah

1 0 II / 1&2

II / 3&4

Jawaban benar (a,b) Jawaban salah

Jawaban benar (a,b,c) Jawaban salah

2 0 3 0 Mengetahui :

..., ...

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_________________________ ______________________