PRAKTIK PEDIDIKAN KARAKTER RELIGIUS DAN DISIPLIN DI SD MUHAMMADIYAH PROGRAM KHUSUS KOTTABARAT Praktik Pedidikan Karakter Religius dan Disiplin di SD Muhammadiyah Program Khusus Kottabarat Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017.

PRAKTIK PEDIDIKAN KARAKTER RELIGIUS DAN DISIPLIN
DI SD MUHAMMADIYAH PROGRAM KHUSUS KOTTABARAT
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Tugas dan Syarat-syarat guna Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.) pada Program Studi
Pendidikan Agama Islam

Oleh:
SUKASMIN
NIM: G 000 120068
NIRM: 12/X/02.2.1/0291

FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016

PRAKTIK PEDIDIKAN KARAKTER RELIGIUS DAN DISIPLIN
DI SD MUHAMMADIYAH PROGRAM KHUSUS KOTTABARAT

SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Tugas dan Syarat-syarat guna Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.) pada Program Studi
Pendidikan Agama Islam

Oleh:
SUKASMIN
NIM: G 000 120068
NIRM: 12/X/02.2.1/0291

FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
i

NOTA DINAS PEMBIMBING
Surakarta, 29 Oktober 2016

Kepada Yth.
Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Di
Surakarta
Assalamu’alaikum wr. wb.
Setelah melakukan bimbingan, arahan, dan koreksi terhadap penulisan
Skripsi yang berjudul:
PRAKTIK PENDIDIKAN KARAKTER RELIGIUS DAN DISIPLIN
DI SD MUHAMMADIYAH PROGRAM KHUSUS KOTTABARAT
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017
yang ditulis oleh:
Nama

: Sukasmin

NIM

: G000120068 / 12/X/02.2.1/0291

Program Studi

: Pendidikan Agama Islam (PAI)

Maka selaku pembimbing, kami berpendapat bahwa Skripsi tersebut sudah dapat
diajukan untuk dimunaqasyahkan dalam rangka memperoleh gelar Sarjana
pendidikan Islam (S.Pd.).
Wassalamu’alaikum wr. wb.
Pembimbing

Dr. Mohamad Ali, M.Pd.

ii

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS AGAMA ISLAM
Jl.A.Yani Tromol Pos I-Pabelan Kartasura, Telp. (0271) 717417, Fax (0271)715448 Surakarta 57102

HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi berjudul

PRAKTIK PEDIDIKAN KARAKTER RELIGIUS DAN
DISIPLIN DI SD MUHAMMADIYAH PROGRAM KHUSUS
KOTTABARAT

SURAKARTA

TAHUN

PELAJARAN

2016/2017

Penyusun

: Sukasmin

NIM

: G000120068

NIRM

: 12/X/02.2.1/0291

Fakultas

: Agama Islam

Program Studi

: Pendidikan Agama Islam (PAI)

Tanggal Ujian

:

Telah dapat diterima sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan Islam (S.Pd.)
Surakarta, 02 November 2016

Dekan

(Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag.)
Penguji I

Penguji II

(Dr. Mohamad Ali, M.Pd.)

(Drs. M. Darojat Ariyanto, M.Ag. )
Penguji III

(Drs. Ari Anshori, M.Ag.)

iii

PERNYATAAN KEASLIAN
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama

: Sukasmin

NIM

: G000120068

NIRM

: 12/X/02.2.1/0291

Fakultas

: Agama Islam

Program Studi

: Pendidikan Agama Islam (PAI)

Menyatakan bahwa naskah skripsi ini secara keseluruhan adalah hasil
penelitian/karya saya sendiri, kecuali pada bagian-bagian tertentu yang telah

dirujuk sumbernya.

Surakarta, 29 Oktober 2016
Saya yang menyatakan,

Sukasmin
NIM : G000120068
12/X/02.2.1/0291

iv

MOTTO

        
      
13. dan (ingatlah) ketika Luqman berkata kepada anaknya, di waktu ia memberi pelajaran
kepadanya:

"Hai

anakku,

janganlah

kamu

mempersekutukan

mempersekutukan (Allah) adalah benar-benar kezaliman yang besar".

Allah,

Sesungguhnya

1

Departemen Agama, Syaamil Al-Qur’an Terjemah Tafsir Per Kata, (Bandung:
Syaamil Quran, 2010), hlm. 412.
1

v

PERSEMBAHAN
Dengan rasa syukur berkat nikmat dari Allah Swt. dan suri tauladan Nabi
Muhammad Saw. penulis bisa mengarungi kehidupan ini dengan penuh nikmat,
melalui karya sederhana ini penulis persembahkan untuk :
1. Alm Bapakku Sukiran, Dr. Mohamad Ali, M.Pd. dan Ibuku Kasinem yang
selalu memberikan semangat dan do’anya kepada penulis.
2. Keluargaku tercinta Sukasmi (kakak Perempuan), dan seluruh keluarga
besar yang telah memberikan perhatian dan cintanya, sehingga penulis
tumbuh berkembang.
3. Kepada K.H Jazuli al-Demaky, M.Ag, Furqan Mawardi, MPI dan segenap
jajaran di Pondok Shabran, atas bimbingan dan dukungan selama di
Pondok Shabran
4. Kepada PP Muhammadiyah, PWM Lampung, atas partisipasinya sehingga
penulis bisa menyelesaikan studinya.
5. Kepada teman-teman Pondok Shabran (Thaifah Mansurah) , FAI angkatan
2012, IMM pondok Shabran dan IMM Cabang Surakarta dan aktivis satu
perjuangan yang selama ini menyertai saya dalam berproses sebagai
mahasiswa.

6. Kepada keluarga besar SMP Muhammadiyah 9 Ngemplak, murid-murid
kesayangan dan dewan guru beserta staf tata usaha.
7. Kepada tokoh-tokoh PCM Bandar Mataram yang telah membiayai setiap
bulanya.

vi

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal
22 Januari 1988.
1. Konsonan Tunggal
Huruf
Arab

Nama

‫ا‬

Alif

‫ث‬
‫ج‬
‫ح‬
‫د‬
‫ر‬

‫ض‬
‫ط‬
‫ع‬
‫ف‬

‫ء‬

ba’
ta’
sa’
Jim
ḥa’
kha’
Dal
Żal
ra’
Zai
Sin
Syin
ṣād
ḍaḍ
ṭa’
ẓa’
‘ain
Gain
fa’
Qāf
Kāf
Lam
Mim
Nun
ha’
Hamzah
ya’

Huruf Latin
Tidak
dilambangkan
B
T
ṡ
J
ḥ
Kh
D
Ż
R
Z
S
Sy
ṣ
ḍ
ṭ
ẓ
‘
G
F
Q
K
L
M
N
H
`
Y

Keterangan
Tidak dilambangkan
Be
Te
Es (dengan titik di atas)
Je
Ha (dengan titik di bawah)
Ka dan Ha
De
Zet (dengan titik di atas)
Er
Zet
Es
Es dan Ye
Es (dengan titik di bawah)
De (dengan titik di bawah)
Te (dengan titik di bawah)
Zet (dengan titik di bawah)
Koma terbalik ke atas
Ge
Ef
Qi
Ka
El
Em
En’
Ha
Apostrof
Ye

2. Konsonan Rangkap karena Syaddah ditulis Rangkap
‫ع ّد‬

Ditulis

vii

‘iddah

3. Ta’ marbūtah
a. Bila dimatikan ditulis h
‫هبة‬

Ditulis

hibah

‫ج ية‬

Ditulis

jizyah

(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata-kata Arab yang sudah
terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan
sebagainya, kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan
kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis dengan
“h”.
‫كرامة اآولياء‬

karāmah al-auliyā’

Ditulis

b. Bila ta’ marbūtah hidup atau dengan harakat fatḥah, kasrah, dan
ḍammah ditulis “t”
‫كا ال ر‬

zakātul fiṭri

Ditulis

4. Vokal Pendek
ِ

kasrah

Ditulis

i

ِ

fatḥah

Ditulis

a

ِ

ḍammah

Ditulis

u

5. Vokal Panjang
fatḥah + alif → contoh: ‫جاه ية‬

Ditulis

ā → jāhiliyah

fatḥah + alif layyinah → contoh: ‫ي ع‬

Ditulis

ā → yas‘ā

kasrah + ya’ mati → ‫كريم‬

Ditulis

ī → karīm

ḍammah + wāwu mati → ‫فروض‬

Ditulis

ū → furūḍ

viii

6. Vokal Rangkap
fatḥah + ya’ mati → contoh: ‫بي م‬

Ditulis

ai → bainakum

fatḥah + wāwu mati → contoh: ‫قو‬

Ditulis

Au → qaulun

7. Huruf Sandang “ ‫” ا‬
Kata sandang “ ‫ ” ا‬ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda
penghubung “-“, baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun
huruf syamsiyyah; contoh :
‫ال م‬

Ditulis

al-qalamu

‫ال س‬

Ditulis

al-syamsu

8. Huruf Kapital
Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam
transliterasi huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan
sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri
tidak ditulis dengan huruf kapital;
‫و ما مح د اا رسو‬

Ditulis

ix

Wa mā Muḥammadun illā rasūl

ABSTRAK
Pendidikan karakter berusaha menanamkan berbagai kebiasaan-kebiasaan
baik kepada siswa agar bersikap dan bertindak sesuai dengan nilai-nilai budaya
dan karakter bangsa. Nilai religius dan disiplin perlu diajarkan kepada siswa sejak
dini karena dengan praktik-praktik pendidikan karakter siswa akan terbangun
pikiran, perkataan dan tindakan.
Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan yang menggunakan
pendekatan kualitatif deskriptif dengan sumber data dari kepala sekolah, guru, dan
peserta didik serta dokumen di SD Muhammadiyah Program Khusus Kottabarat.
Metode pengumpulan data yang digunakan adalah in-dept interviw, observasi, dan
dokumentasi. Sedangkan metode yang digunakan adalah induktif.
Hasil penelitian di SD Muhammadiyah Program Khusus Kottabarat.
praktik pendidikan karakter religius dan disiplin dengan cara pengintegrasian
dalam budaya sekolah seperti berbusana muslim, berjabat tangan, melepas alas
kaki, berhenti aktivitas saat mendengarkan azan, infaq hari Jumat, menjaga
kebersihan, berpakaian bersih dan rapi sesuai seragam, tidak membeli jajan di
sekolah, salat wajib, salat sunah duha. Sekolah tersebut mengunakan sistem full
day school. Praktik pendidikan karakter di SD Muhammadiyah Program Khusus
Kottabarat, melalui peraturan, hukuman, penghargaan, pembiasaan, keteladanan,
dan arahan.
Kata kunci: Praktik Pendidikan Karakter Religius, Kedisiplinan, SD
Muhammadiyah Program Khusus Kottabarat.

x

ABSTRACT
Character education try to apply every good usual to the students in order
to act and have certain attitude based on the culture value and nation character.
Religion value and discipline need to learning to students early because with the
character education practice the student will rise their mind word and act.
This research is call field research which use descriptive qualitative
approuch with data source from headmaster, teachers, and the students also
documents in Muhammadiyah Special Program Elementary School Kottabarat.
The collecting data documentation. While the method that is used is inductive
method.
Result of this research in Muhammadiyah Special Program Elementary
School Kottabarat, practice of character education in religious and disipline with
integration way in school culture likes moslem dress, shake hands, be rid of the
convering feet, stop activities when adzan’s sound, fryday’s give, look for clean,
clean and neat dress based on the uniform, not to buy meal in the school,
obligation prays and pray dhuha, the school use full day school system, character
education practice in Muhammadiyah special program Elementary School
Kottabarat pass through role, punishment, achivement, , customary, example and
purpose.
Keyword : Religious Character Education Practice, Discipline,
Muhammadiyah Special Program Elementary School Kottabarat

xi

KATA PENGANTAR

‫ أ ْش د أ ْ اإله إهاَه‬. ‫أ ْنعم ع ْي ا به ه ْع هة ا هإ ْي ا ه و ْا هإسْا ه‬

‫ا ْلح ْ د هل الَ ه‬

‫ ال َم‬، ‫ي بعْد‬
ْ ‫ وأ ْش د أ َ مح َ دًا عبْد ور‬،‫وحْ د ا ش هريْك له‬
َ ‫سوله ا نبه‬
‫ أ َما‬.‫آله هه وأصْ حابه هه أجْ هعيْن‬

‫ نبهي ا مح َ د وع‬، ‫خي هْر ْاأنا ه‬

‫صل وس ْم ع‬
‫بعْد‬

Dengan mengucap Alḥamdulillāh Rabbil’ālamīn dalam mengawali skripsi
ini, dan atas segala nikmat, hidayah dan rida Allah Subḥānahu wa Ta’ālā.
Patutlah kiranya bila puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat-Nya, sehingga
penulis bisa menyelesaikan skripsi ini.
Ikhtiar penulis dalam skripsi ini sudah semaksimal mungkin, namun
demikian penulisan skripsi ini masih banyak kekurangannya. Oleh karena itu
kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis hargai.
Dalam kesempatan ini, dengan tulus ikhlas penulis sampaikan ucapan
terimah kasih dan penghargaan kepada :
1. Dr. M. A. Fattah Santoso, M.Ag., selaku Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Zainal Abidin M.A., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Agama
Islam (PAI) Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta.

xii

3. Kepada

segenap

Dosen

Fakultas

Agama

Islam

Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi bekal pengetahuan,
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
4. Seluruh

Staf

Tata

Usaha

Fakultas

Agama

Islam

Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan pelayanan administrasi
dengan baik.
5. Seluruh Staf Perpustakaan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan pelayanan administrasi dengan baik.
6. Kepada Dosen Pondok Hajjah Nuriyah Shabran, serta kepada Bapak K.H.
Drs. Jazuli Al-Demaky, M.Ag. (Direktur Pondok), Dr. Mutohharun Jinan,
M.Ag., Furqon Mawardi, M.PI., Dr. Imron Rosyadi, M.Ag., Dr.
Muinudinillah, MA., Dr. Ari Anshori, M.Ag.,

Dr. Syamsul Hidayat,

M.Ag., Dr. Abdul Khalik Hasan, M.Ed., dan Drs. H. A. Rosyad Sholeh,
Drs. H. M. Muchlas Abror dan Drs. Marpuji Ali, M.SI (Dosen
Kemuhammadiyahan) yang telah mengajarkan, memotivasi kepada
penulis selama menempuh studi di Surakarta ini.
7. Kepada Bapakku dan Ibuku serta keluarga yang telah memberikan bantuan
moril maupun materiil, serta bimbingan dan do’a restu yang diberikan
kepada penulis.
8. Kepada segenap aktivis yang menyertai perjuangan penulis selama ini,
kepada sahabat IMM Pondok Shabran, kepada keluarga besar SMP
Muhammadiyah 9 Ngemplak, saya ucapkan terima kasih banyak

xiii

9. Rekan-rekan dan semua pihak yang tidak mungkin penulis sebutkan satu
persatu, yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini.
Semoga amal kebaikan semua pihak yang telah membantu terwujudnya
skripsi mendapat balasan dari Allah Swt. Skripsi ini hanyalah karya manusia
biasa, penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan karena keterbatasan yang penulis miliki. Oleh karena itu, kritik dan
saran yang membangun akan selalu penulis harapkan, dan semoga tulisan
sederhana ini bermanfaat dan dapat menambah khazanah ilmu pengetahuan kita,
sehingga kita menjadi umat yang berilmu dan dimuliakan Allah Swt.

Surakarta, 29 Oktober 2016
Penulis

(Sukasmin)

xiv

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING .................................................
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ....................................................
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
HALAMAN TRANSLITERASI .....................................................................
HALAMAN ABSTRAK INDONESIA ..........................................................
HALAMAN ABSTRAK INGGRIS ...............................................................
KATA PENGANTAR ....................................................................................
DAFTAR ISI ....................................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .....................................................
B. Rumusan Masalah ...............................................................
C. Tujuan Penelitian..................................................................
D. Manfaat Penelitian .............................................................. `

i
ii
iii
iv
v
vi
vii
x
xi
xii
xv
xxi

1
5
5
5

BAB II

LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ...............................................................
8
B. Tinjauan Teoritik ...............................................................
10
1. Pengertian Pendidikan Karakter...................................... 10
2. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Yang Ditanamkan
Disekolah......................................................................... 13
3. Tinjauan Tentang Karakter Religius dan Disiplin .........
15
a. Pengertian Karakter Religius ...................................
15
b. Metode Pendidikan Agama Islam............................. 17
c. Pengertian Karakter Disiplin ...................................
17
d. Model Pendidikan Karakter...................................... 18
1) Peraturan..............................................................
19
2) Hukuman.............................................................. 20
3) Penghargaan......................................................... 20
4) Konsistensi..........................................................
21

BAB III

METODE PENELITIAN
A. Metode penelitian ...............................................................
1. Jenis Penelitian..............................................................
2. Tempat dan Subjek Penelitian.......................................
B. Metode Pengumpulan Data .................................................
1. Teknik Observasi...........................................................
2. In-depth Interviw .........................................................
3. Metode Dokumentasi ...................................................
4. Metode Analisis Data ...................................................
a) Pengumpulan Data....................................................

xv

22
22
22
23
23
23
24
24
26

b) Reduksi Data.............................................................
c) Penyajian Data..........................................................
d) Penarikan Kesimpulan..............................................
BAB IV

BAB V

26
26
26

DESKRIPSI DATA
A. Gambaran Umum SD Muhammadiyah Program Khusus
Kottabarat ...........................................................................
29
1. Lokasi Penelitian ...........................................................
29
a. Visi...........................................................................
29
b. Misi .........................................................................
29
c. Tujuan .....................................................................
29
2. Sejarah Berdirinya ........................................................
30
3. Fasilitas Sekolah ...........................................................
30
B. Budaya SD Muhammadiyah Program Khusus Kottabarat .. . 31
C. Praktik Pendidikan karakter Religius dan Disiplin di SD
Muhammadiyah Program Khusus Kottabarat .....................
33
1. Kepsek SD Muhammadiyah Program Khusus
Kottabarat....................................... ..............................
34
2. Guru SD Muhammadiyah Program Khusus
Kottabarat...................................................................... 35
3. Praktik Pendidikan Karakter di SD Muhammadiyah
Program Khusus Kottabarat..........................................
36
a. Praktik Karakter Religius di SD Muhammadiyah
Program Khusus Kottabarat...................................
38
b. Pembiasaan
Karakter
Disiplin
di
SD
Muhammadiyah Program Khusus Kottabarat ....... 39
D. Tantangan Praktik Pendidikan Karakter Religius dan
Disiplin di SD Muhammadiyah Program Khusus
Kottabarat......................................................... ................... 40
ANALISIS DATA
A. Pengintegrasian Praktik Pendidikan
Karakter Budaya
Sekolah di SD Muhammadiyah Program Khusus Kottabarat .
42
B. Praktik Pendidikan
Karakter di SD Muhammadiyah
Program Khusus Kottabarat ....................................................
43
1. Praktik Religius dan Disiplin yang Dilakukan Kepala
Sekolah........................................................................ ......
43
2. Praktik Religius dan Disiplin yang Dilakukan
Guru............................................................................. ......
45
3. Praktik Religius dan Disiplin yang Dilakukan Peserta
Didik............................................................................ ......
46
C. Tantangan Praktik Pendidikan Karakter Religius dan
Disiplin di SD Muhammadiyah Program Khusus
Kottabarat......................................................... .......................
48

xvi

BAB VI

PENUTUP
A. Kesimpulan ..........................................................................
B. Saran ...................................................................................
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN

xvii

50
51

Lampiran 1

Bentuk Dan Sanksi Pelanggaran

Lampiran 2

Permohonan Menjadi Pembimbing

Lampiran 3

Permohonan Izin Riset

Lampiran 4

Berita Acara Konsultasi Skripsi Pembimbing

Lampiran 5

Daftar Riwayat Hidup

xxi