PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY TERHADAP HASIL BELAJAR MENANGANI SURAT/DOKUMEN KANTOR SISWA SMK SWASTA NUR AZIZI TANJUNG MORAWA T.P. 2013/2014.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY
TERHADAP HASIL BELAJAR MENANGANI SURAT/
DOKUMEN KANTOR SISWA SMK SWASTA
NUR AZIZI TANJUNG MORAWA
T.P 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH :
MIMI KHUSMINAR
NIM. 7102141030
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji dan Syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT, atas segala rahmat
dan hidayah-Nya yang telah dikaruniakan kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Two Stay
Two Stray Terhadap Hasil Belajar Menangani Surat/Dokumen Kantor Siswa SMK
Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa T.P 2013/2014” yang merupakan syarat untuk
memperoleh gelar sarjana pendidikan di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri
Medan.
Dalam proses penyelesaian skripsi ini penulis banyak menemukan
kendala, namun semuanya dapat diselesaikan dengan baik karena bantuan yang
tulus yang diberikan baik bersifat moril maupun materil dari berbagai pihak.
Untuk itu dengan segala kerendahan hati dan ketulusan penulis ucapkan yang
sebesar-besarnya kepada :
1.
Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M. Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2.
Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3.
Bapak Drs. H. Thamrin, M.Si selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
4.
Bapak Dr. Arwansyah, M. Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
5.
Bapak Drs. Jonson, M.Si, selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
vi
6.
Bapak Drs. Mangarap Sinaga M.S. selaku Ketua Prodi Pendidikan
Administrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan dan
selaku dosen Pembimbing Akademik saya yang telah banyak memberikan
bimbingan dan arahan kepada penulis selama mengikuti perkuliahan.
7.
Ibu Dra. Gartima Sitanggang, M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi saya
yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis
sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik.
8.
Bapak dan Ibu Dosen serta Staf Pegawai Program Studi Pendidikan
Administrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
9.
Ibu Rita Andryani Sitorus, S.Sos, selaku Kepala Sekolah SMK Swasta Nur
Azizi Tanjung Morawa, Bapak Anugerah Dino Bhavati, S. Pd selaku guru
bidang studi Menangani Surat/Dokumen Kantor, dan Bapak/Ibu Staf Pegawai
yang telah banyak memberikan bantuan kepada penulis selama melakukan
penelitian.
10. Teristimewa penulis sampaikan terimakasih kepada kedua Orang Tua tercinta
Ayahanda Sarjito dan Ibunda Nurwati serta Abangda Denok Rahmadi dan
Aldi Fabryan yang telah memberikan dukungan dan semangat kepada
penulis.
11. Buat sahabat-sahabat tercinta Dwita Angryani, Eka Desy Aryuni, Heni
Patmawati, Susi Nilawati, Restu Ewidya Pratiwi, serta teman-teman
seperjuangan ku Astika Andyani, Desy Eka Rani, Elvi laila, Nurhaima,
Rahmi Karnita, Siti Zubaidah
dan seluruh teman-teman Pend. Adm
vii
Perkantoran Reguler B 2010 yang memberikan dukungan dan doa kepada
penulis yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
12. Buat teman-teman seperjuangan PPLT 2013 SMK N 1 Sipispis , Koko,
Gunawan, Faisal, Ian, Indra, Henry, Flamenco, Leko, Joshua, Ahmad Septian,
Septian, Radhi, Jefri, Jaselton, Eva, Fitriana, Triani, Siska, Ventry, Putri,
Fitri, Eka dan Dwita terima kasih untuk semangat dan kebaikannya selama
ini.
Semoga Allah membalas segala kebaikan yang telah diberikan dan
penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca khususnya dan
dapat
membantu
pengembangan
pendidikan
program
studi
pendidikan
Administrasi Perkantoran.
Medan,
Juli 2014
Penulis,
Mimi Khusminar
NIM. 7102141030
viii
ABSTRAK
Mimi Khusminar, NIM : 7102141030. “Pengaruh Model Pembelajaran Two
Stay Two Stray terhadap Hasil Belajar Menangani Surat/Dokumen Kantor
Siswa SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa T.P. 2013/2014”. Skripsi,
Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Administrasi
Perkantoran, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2014.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh Model Pembelajaran
Two Stay Two Stray terhadap Hasil Belajar Menangani Surat/Dokumen Kantor
Siswa SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa T.P. 2013/2014.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa
jalan Pahlawan Tanjung Morawa. Jenis penelitian ini adalah penelitian
eksperimen. Populasi untuk penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI AP yang
terdiri atas 3 kelas dengan jumlah siswa sebanyak 127 siswa. Sedangkan sampel
diambil secara acak yang terdiri dari 2 kelas, dimana kelas XI AP1 sebagai kelas
kontrol dan kelas XI AP3 sebagai kelas eksperimen. Teknik yang digunakan untuk
pengumpulan data adalah tes hasil belajar berupa pilihan berganda sebanyak 20
soal.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar yang diajarkan dengan
Model Pembelajaran Two Stay Two Stray lebih tinggi dari hasil belajar siswa yang
diajarkan dengan model pembelajaran konvensional. Hasil uji statistik
menunjukkan hasil belajar siswa dengan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray
adalah pretest sebesar 50,25 dan post test sebesar 75,88 sedangkan hasil belajar
siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran konvensional adalah pre test
sebesar 48,5 dan post test sebesar 59,5. Hasil pengujian hipotesis yang diperoleh
thitung > ttabel yaitu 5,42 > 1,99 pada taraf signifikan 95% dan α = 0,05.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh positif dan
signifikan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray terhadap Hasil Belajar
Menangani Surat/Dokumen Kantor Siswa SMK Swasta Nur Azizi Tanjung
Morawa T.P. 2013/2014.
Kata Kunci : Model Pembelajaran Two Stay Two Stray, Hasil belajar siswa.
iv
ABSTRACT
Mimi Khusminar. Register Number 7102141030. “The Effect Two Stay Two
Stray teaching models on mail handling/office document result study in
SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa on Academic Year 2013/2014.
Thesis. Departement of Economics of Educations, Office Administrations
Program Educational Studies, Faculty of Economics, State University of
Medan Year 2014.
The problem in this research was the low value of the students. The
objective of this research was to know the effect of Two Stay Two Stray teaching
models on mail handling/office document result study in SMK Swasta Nur Azizi
Tanjung Morawa on Academic Year 2013/2014.
This research was held in SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa which
is located on Jalan Pahlawan Tanjung Morawa. This Research is an Experimental.
The population in this research was all of the class XI AP which consisted of 127
students, which consisted of three classes. The sampling technique was random
sampling in which the sample consisted of experimental class and control class
with 40 students in each class. The instrument for collecting data was 20 items of
objective test, which previously has been tested for levels of test validity, test
reliability, test distinguishing features and levels of difficulty.
The result of this research showed that the result study which was taught
by using Two Stay Two Stray teaching models was higher than conventional
teaching model. The result of statistic test showed the students result study by
using Two Stay Two Stray teaching models was pre-test 50,25 and post-test
75,88 while the students result study which was taught by using conventional
teaching model was the pre-test 48,5 and post-test 59,5. The result of the analysis
shows that t-observed is higher t-table namely 5,42 > 1,99 at the level significance
95% and α = 0,05.
Therefore, it can be concluded that “There is a positive and significance
effect Two Stay Two Stray teaching models on the students result study in SMK
Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa on Academic Year 2013/2014.
Keywords : Two Stay Two Stray teaching models, Student Result
v
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................. i
LEMBER PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN ........................................ ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ......................................................... iii
ABSTRAK .......................................................................................................... iv
ABSTRACT ........................................................................................................ v
KATA PENGANTAR ......................................................................................... vi
DAFTAR ISI ........................................................................................................ ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xii
BAB I : PENDAHULUAN.................................................................................. 1
1.1 Latar Belakang .................................................................................. 1
1.2 Identifikasi Masalah .......................................................................... 3
1.3 Pembatasan Masalah ......................................................................... 4
1.4 Rumusan Masalah ............................................................................. 4
1.5 Tujuan Penelitian .............................................................................. 4
1.6 Manfaat Penelitian ............................................................................ 4
BAB II : KAJIAN PUSTAKA ............................................................................ 6
2.1 Kerangka Teoritis.............................................................................. 6
2.1.1 Model Pembelajaran kooperatif .............................................. 6
2.1.2 Model Pembelajaran Two Stay Two Stray .............................. 8
2.1.3 Langkah-langkah Model Pembelajaran Two Stay Two Stray . 10
2.1.4 Metode Pembelajaran Konvensional ...................................... 12
2.1.5 Hasil Belajar ........................................................................... 14
2.2 Penelitian Relevan ............................................................................ 17
2.3 Kerangka Berpikir ............................................................................. 19
2.4 Hipotesis Penelitian .......................................................................... 21
ix
BAB III : METODE PENELITIAN .................................................................. 22
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................................ 22
3.2 Populasi dan Sampel Penelitian ........................................................ 22
3.2.1 Populasi ................................................................................... 22
3.2.2 Sampel .................................................................................... 22
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional .................................. 23
3.3.1 Variabel Penelitian .................................................................. 23
3.3.2 Defenisi Operasional............................................................... 23
3.4 Rancangan Penelitian ........................................................................ 24
3.5 Prosedur Penelitian ........................................................................... 25
3.6 Alat dan Teknik Pengumpulan Data ................................................. 27
3.6.1 Alat Pengumpulan Data ............................................................... 27
3.6.2 Teknik Pengumpulan Data...................................................... 28
3.7 Teknik Analisis Data......................................................................... 31
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 35
4.1 Hasil Penelitian ................................................................................. 35
4.1.1 Pengolahan dan Analisis Data ................................................ 35
4.2 Uji Instrumen Penelitian ................................................................... 36
4.2.1 Uji Validitas Tes ..................................................................... 36
4.2.2 Uji Reabilitas Tes.................................................................... 38
4.2.3 Uji Tingkat Kesukaran Tes ..................................................... 39
4.2.4 Uji Daya Beda Tes .................................................................. 41
4.3 Analisis Data ..................................................................................... 42
x
4.3.1 Uji Normalitas......................................................................... 42
4.3.2 Uji Homogenitas ..................................................................... 43
4.3.3 Uji Hipotesis ........................................................................... 43
4.4 Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................ 44
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................ 46
5.1 Kesimpulan ....................................................................................... 46
5.2 Saran ................................................................................................ 47
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 48
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Populasi Penelitian .............................................................................
22
Tabel 3.2 Matriks Sampel Penelitian .................................................................
23
Tabel 3.3 Rancangan Penelitian .........................................................................
25
Tabel 3.4 Kisi-kisi Pada Kompetensi Dasar Menangani Surat /
Dokumen Kantor ................................................................................
27
Tabel 4.1 Rangkuman Data Hasil Penelitian .....................................................
36
Tabel 4.2 Hasil Perhitungan Validitas Tes .........................................................
37
Tabel 4.3 Indeks Kesukaran ..............................................................................
40
Tabel 4.4 Daya Beda Tes ...................................................................................
41
Tabel 4.5 Uji Normalitas Pretes dan Postes .......................................................
42
Tabel 4.6 Uji Homogenitas ...............................................................................
43
Tabel 4.7 Perbandingan Hasil Belajar Siswa .....................................................
45
xii
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan upaya untuk mencerdaskan kehidupan bangsa dan
sebagai kunci pokok untuk mencapai suatu cita-cita bangsa, karena pendidikan
memegang peranan yang sangat penting dalam mempersiapkan sumber daya
manusia yang berkualitas. Oleh karena itu hendaknya dikelola dengan baik
kualitas maupun kuantitasnya. Untuk dapat mewujudkan itu banyak hal yang
harus diperhatikan mulai dari pengadaan tenaga pendidik sampai pada usaha
peningkatan kualitas pendidikan.
Seiring dengan terdengarnya kritikan dan sorotan tentang rendahnya mutu
pendidikan oleh masyarakat yang ditujukan kepada lembaga pendidikan baik
secara langsung maupun melalui media, maka lembaga pendidikan seharusnya
memperbaiki mutu pendidikan antara lain dengan memperbaiki sarana dan
prasarana pendidikan. Rendahnya mutu pendidikan dapat terlihat jelas dari hasil
belajar siswa yang tertara dalam rapot.
Kualitas pendidik yang masih rendah di Indonesia menjadi sorotan tajam
berbagai pihak. Berbagai upaya yang telah dilakukan oleh pemerintah dalam
mewujudkan kualitas pendidikan, mulai dari merevisi hingga mengubah
kurikulum, pengadaan buku, sarana pendidikan, manajemen pendidikan di
sekolah, menyelenggarakan pelatihan-pelatihan dan peningkatan kompetensi guru,
karena guru merupakan unsur yang mempunyai peranan penting dalam
mewujudkan proses belajar mengajar (PBM) yang berkualitas sehingga dapat
1
2
meningkatkan mutu pendidikan. Masih banyak guru menggunakan model
pembelajaran konvensional dalam pembelajaran yang berpusat pada guru tersebut
sehingga tercipta suasana monoton dan menimbulkan rasa jenuh peserta didik,
rasa tidak suka terhadap pelajaran tersebut.
Salah satu usaha yang dilakukan untuk mengurangi metode belajar yang
monoton yaitu dengan menerapkan pembelajaran model kooperatif. Seorang guru
harus mampu mendesain dan mengkreasikan cara pengajaran agar peserta didik
menjadi aktif dan inovatif, mampu memecakan masalah, mengembangkan ide-ide
mereka. Salah satu pembelajaran kooperatif yaitu model pembelajaran kooperatif
tipe Two Stay Two Stray. Dimana model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay
Two Stray kerja kelompok, dua siswa bertamu ke kelompok lain dan dua siswa
lainnya tetap di kelompoknya untuk menerima dua orang dari kelompok lain,
kerja kelompok, kembali ke kelompok asal, kerja kelompok dan laporan tiap
kelompok.
Setelah dilakukan observasi ke SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa
ternyata metode yang sering digunakan adalah metode ceramah dan diskusi. Guru
disekolah
tersebut
sudah
memahami
pembelajaran
kooperatif,
namun
pembelajaran kooperatif belum pernah diterapkan di SMK Swasta Nur Azizi
Tanjung Morawa. Disamping itu, hasil belajar Dasar Kompetensi Kejuruan siswa
masih dikategorikan rendah, dimana hasil belajar siswa pada mata pelajaran
Menangani Surat/Dokumen Kantor di SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa
pada Tahun Pembelajaran 2013/2014 rata-rata mencapai nilai 70, yakni tidak
mencapai nilai KKM yaitu 75. Hal ini dapat dilihat dari hasil ulangan harian
3
Menangani Surat/Dokumen Kantor dari 40 siswa kelas XI ADP yang tuntas hanya
12 siswa (30,0%), sedangkan yang tidak tuntas 28 siswa (70,0%).
Jadi untuk mengetahui hasil belajar siswa itu lebih baik, seorang guru
harus mampu memilih sebuah model pembelajaran yang tepat sesuai dangan
materi pelajaran yang akan diberikan, diantaranya adalah model-model kooperatif.
Dalam penelitian ini ditawarkan salah satu model pembelajaran kooperatif yang
mungkin lebih baik dari pengajaran yang biasa dilakukan guru yaitu model
pembelajaran Two Stay Two Stray. Model pembelajaran Two Stay Two Stray
adalah pembelajaran dengan cara siswa berbagi pengetahuan dan pengalaman
dengan kelompok lain. Dengan model pembelajaran Two Stay Two Stray
diharapkan siswa tidak hanya sebagai pendengar tetapi siswa juga dapat terlibat
secara aktif pada saat proses belajar mengajar.
Dari latar belakang masalah di atas, peneliti tertarik untuk melaksanakan
penelitian dengan judul :“Pengaruh Model Pembelajaran Two Stay Two Stray
Terhadap Hasil Belajar Menangani Surat/Dokumen Kantor Kelas XI AP
SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa T.P 2013/2014”.
1.2 Identifikasi Masalah
Sesuai dengan judul dan latar belakang masalah yang telah peneliti uraikan
di atas, maka yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Hasil belajar siswa yang masih relatif rendah disebabkan kurangnya
peran aktif siswa dalam berpikir dan memberikan ide-ide.
2. Pembelajaran metode konvensional yang digunakan guru membuat para
siswa jenuh sehingga menimbulkan kebosanan.
4
3. Keaktifan siswa selama proses pembelajaran masih kurang optimal.
1.3 Pembatasan Masalah
Agar permasalahan dalam penelitian ini jelas, perlu dilakukan pembatasan
masalah. Oleh karena itu peneliti hanya membatasi masalah yaitu “model
pembelajaran Two Stay Two Stray dan metode pembelajaran konvensional
terhadap hasil belajar menangani surat/dokumen kantor kelas XI AP SMK Swasta
Nur Azizi Tanjung Morawa Tahun Pelajaran 2013/2014”.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah di atas, maka yang menjadi rumusan
masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah ada pengaruh model pembelajaran
Two Stay Two Stray terhadap hasil belajar menangani surat/dokumen kantor kelas
XI AP SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa Tahun Pelajaran 2013/2014”.
1.5 Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian yang ingin dicapai dalam penelitian ini yaitu :
“Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Two Stay Two Stray dan
metode pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar menangani surat/
dokumen kantor kelas XI AP SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa Tahun
Pelajaran 2013/2014”.
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun yang menjadi manfaat penelitian yang akan diperoleh peneliti
setelah mengadakan penelitian adalah sebagai berikut :
5
1. Sebagai referensi bagi peneliti selanjutnya yang ingin mengembangkan
sebagai karya tulis pada masa yang akan datang.
2. Sebagai
bahan
masukan
bagi
sekolah
untuk
mengetahui
dan
meningkatkan kualitas pendidikan sekolah serta untuk membuat program
kepada guru tentang model pembelajaran yang akan diterapkan di
sekolah.
3. Sebagai bahan masukan dan sumbangan pemikiran bagi jurusan, fakultas
dan UNIMED.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat dikemukakan
beberapa kesimpulan :
1. Data awal dari observasi menunjukan bahwa ada 30,0% siswa kelas XI AP
yang lulus di atas KKM yang telah ditentukan.
2. Setelah dilakukan penelitian hasil pretest sebelum diajarkan dengan model
pembelajaran dari kelas kontrol diperoleh nilai rata-rata 48,5 dan standar
deviasi 13,74. Dan untuk kelas eksperimen nilai rata-rata pretest 50,25, dan
standar deviasi 14,32.
3. Nilai posttest hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran
two stay two stray
lebih tinggi dari pada menggunakan metode
konvensional, dimana X yang diperoleh adalah 75,88 untuk kelas
eksperimen dan 59,5 untuk kelas kontrol. Standar deviasi yang diperoleh
adalah 13,86 untuk kelas eksperimen, dan 14,67 untuk kelas kontrol.
4. Berdasarkan analisis data hasil penelitian diperoleh thitung untuk post test
sebesar 5,42 dan ttabel sebesar 1,99 sehingga thitung > ttabel (5,42> 1,99), maka
Ha diterima yang berarti “Ada pengaruh yang positif dan signifikan model
pembelajaran two stay two stray terhadap hasil belajar menangani
surat/dokumen kantor kelas XIAP SMKSwasta Nur Azizi Tanjung Morawa
T.P 2013/2014”.
46
47
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas maka saran yang dapat disampaikan antara
lain:
1. Penerapan model pembelajaran Two Stay Two Stray di SMK Swasta Nur
Azizi Tanjung Morawa memberikan hasil belajar yang lebih tinggi
dibandingkan dengan metode Konvensional, namun taraf peningkatan hasil
belajar belum termasuk dalam kategori memuaskan, sehingga peneliti
menyarankan agar guru bidang studi lebih cermat untuk memilih model
pembelajaran yang lebih baik lagi sesuai dengan materi yang diajarkan.
2. Kepada SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa pemanfaatan model
pembelajaran two stay two stray hendaknya dioptimalkan dalam
pembelajaran di sekolah karena dengan menggunakan model ini dapat
memotivasi minat belajar siswa untuk aktif, saling membagi ilmu
pengetahuan dan saling gotong royong sehingga dapat meningkatkan hasil
belajar.
3. Kepada peneliti selanjutnya yang ingin meneliti dengan menggunakan
model pembelajaran yang sama, disarankan untuk melakukan penelitian
pada mata pelajaran yang lain dan mengembangkan penelitian ini dengan
waktu yang lebih lama dan sumber yang lebih luas untuk dijadikan studi
pembanding bagi guru dalam meningkatkan kualitas pendidikan khususnya
pada mata pelajaran menangani surat/dokumen kantor.
TERHADAP HASIL BELAJAR MENANGANI SURAT/
DOKUMEN KANTOR SISWA SMK SWASTA
NUR AZIZI TANJUNG MORAWA
T.P 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH :
MIMI KHUSMINAR
NIM. 7102141030
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji dan Syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT, atas segala rahmat
dan hidayah-Nya yang telah dikaruniakan kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Two Stay
Two Stray Terhadap Hasil Belajar Menangani Surat/Dokumen Kantor Siswa SMK
Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa T.P 2013/2014” yang merupakan syarat untuk
memperoleh gelar sarjana pendidikan di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri
Medan.
Dalam proses penyelesaian skripsi ini penulis banyak menemukan
kendala, namun semuanya dapat diselesaikan dengan baik karena bantuan yang
tulus yang diberikan baik bersifat moril maupun materil dari berbagai pihak.
Untuk itu dengan segala kerendahan hati dan ketulusan penulis ucapkan yang
sebesar-besarnya kepada :
1.
Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M. Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2.
Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3.
Bapak Drs. H. Thamrin, M.Si selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
4.
Bapak Dr. Arwansyah, M. Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
5.
Bapak Drs. Jonson, M.Si, selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
vi
6.
Bapak Drs. Mangarap Sinaga M.S. selaku Ketua Prodi Pendidikan
Administrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan dan
selaku dosen Pembimbing Akademik saya yang telah banyak memberikan
bimbingan dan arahan kepada penulis selama mengikuti perkuliahan.
7.
Ibu Dra. Gartima Sitanggang, M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi saya
yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis
sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik.
8.
Bapak dan Ibu Dosen serta Staf Pegawai Program Studi Pendidikan
Administrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
9.
Ibu Rita Andryani Sitorus, S.Sos, selaku Kepala Sekolah SMK Swasta Nur
Azizi Tanjung Morawa, Bapak Anugerah Dino Bhavati, S. Pd selaku guru
bidang studi Menangani Surat/Dokumen Kantor, dan Bapak/Ibu Staf Pegawai
yang telah banyak memberikan bantuan kepada penulis selama melakukan
penelitian.
10. Teristimewa penulis sampaikan terimakasih kepada kedua Orang Tua tercinta
Ayahanda Sarjito dan Ibunda Nurwati serta Abangda Denok Rahmadi dan
Aldi Fabryan yang telah memberikan dukungan dan semangat kepada
penulis.
11. Buat sahabat-sahabat tercinta Dwita Angryani, Eka Desy Aryuni, Heni
Patmawati, Susi Nilawati, Restu Ewidya Pratiwi, serta teman-teman
seperjuangan ku Astika Andyani, Desy Eka Rani, Elvi laila, Nurhaima,
Rahmi Karnita, Siti Zubaidah
dan seluruh teman-teman Pend. Adm
vii
Perkantoran Reguler B 2010 yang memberikan dukungan dan doa kepada
penulis yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
12. Buat teman-teman seperjuangan PPLT 2013 SMK N 1 Sipispis , Koko,
Gunawan, Faisal, Ian, Indra, Henry, Flamenco, Leko, Joshua, Ahmad Septian,
Septian, Radhi, Jefri, Jaselton, Eva, Fitriana, Triani, Siska, Ventry, Putri,
Fitri, Eka dan Dwita terima kasih untuk semangat dan kebaikannya selama
ini.
Semoga Allah membalas segala kebaikan yang telah diberikan dan
penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca khususnya dan
dapat
membantu
pengembangan
pendidikan
program
studi
pendidikan
Administrasi Perkantoran.
Medan,
Juli 2014
Penulis,
Mimi Khusminar
NIM. 7102141030
viii
ABSTRAK
Mimi Khusminar, NIM : 7102141030. “Pengaruh Model Pembelajaran Two
Stay Two Stray terhadap Hasil Belajar Menangani Surat/Dokumen Kantor
Siswa SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa T.P. 2013/2014”. Skripsi,
Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Administrasi
Perkantoran, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2014.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh Model Pembelajaran
Two Stay Two Stray terhadap Hasil Belajar Menangani Surat/Dokumen Kantor
Siswa SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa T.P. 2013/2014.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa
jalan Pahlawan Tanjung Morawa. Jenis penelitian ini adalah penelitian
eksperimen. Populasi untuk penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI AP yang
terdiri atas 3 kelas dengan jumlah siswa sebanyak 127 siswa. Sedangkan sampel
diambil secara acak yang terdiri dari 2 kelas, dimana kelas XI AP1 sebagai kelas
kontrol dan kelas XI AP3 sebagai kelas eksperimen. Teknik yang digunakan untuk
pengumpulan data adalah tes hasil belajar berupa pilihan berganda sebanyak 20
soal.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar yang diajarkan dengan
Model Pembelajaran Two Stay Two Stray lebih tinggi dari hasil belajar siswa yang
diajarkan dengan model pembelajaran konvensional. Hasil uji statistik
menunjukkan hasil belajar siswa dengan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray
adalah pretest sebesar 50,25 dan post test sebesar 75,88 sedangkan hasil belajar
siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran konvensional adalah pre test
sebesar 48,5 dan post test sebesar 59,5. Hasil pengujian hipotesis yang diperoleh
thitung > ttabel yaitu 5,42 > 1,99 pada taraf signifikan 95% dan α = 0,05.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh positif dan
signifikan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray terhadap Hasil Belajar
Menangani Surat/Dokumen Kantor Siswa SMK Swasta Nur Azizi Tanjung
Morawa T.P. 2013/2014.
Kata Kunci : Model Pembelajaran Two Stay Two Stray, Hasil belajar siswa.
iv
ABSTRACT
Mimi Khusminar. Register Number 7102141030. “The Effect Two Stay Two
Stray teaching models on mail handling/office document result study in
SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa on Academic Year 2013/2014.
Thesis. Departement of Economics of Educations, Office Administrations
Program Educational Studies, Faculty of Economics, State University of
Medan Year 2014.
The problem in this research was the low value of the students. The
objective of this research was to know the effect of Two Stay Two Stray teaching
models on mail handling/office document result study in SMK Swasta Nur Azizi
Tanjung Morawa on Academic Year 2013/2014.
This research was held in SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa which
is located on Jalan Pahlawan Tanjung Morawa. This Research is an Experimental.
The population in this research was all of the class XI AP which consisted of 127
students, which consisted of three classes. The sampling technique was random
sampling in which the sample consisted of experimental class and control class
with 40 students in each class. The instrument for collecting data was 20 items of
objective test, which previously has been tested for levels of test validity, test
reliability, test distinguishing features and levels of difficulty.
The result of this research showed that the result study which was taught
by using Two Stay Two Stray teaching models was higher than conventional
teaching model. The result of statistic test showed the students result study by
using Two Stay Two Stray teaching models was pre-test 50,25 and post-test
75,88 while the students result study which was taught by using conventional
teaching model was the pre-test 48,5 and post-test 59,5. The result of the analysis
shows that t-observed is higher t-table namely 5,42 > 1,99 at the level significance
95% and α = 0,05.
Therefore, it can be concluded that “There is a positive and significance
effect Two Stay Two Stray teaching models on the students result study in SMK
Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa on Academic Year 2013/2014.
Keywords : Two Stay Two Stray teaching models, Student Result
v
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................. i
LEMBER PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN ........................................ ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ......................................................... iii
ABSTRAK .......................................................................................................... iv
ABSTRACT ........................................................................................................ v
KATA PENGANTAR ......................................................................................... vi
DAFTAR ISI ........................................................................................................ ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xii
BAB I : PENDAHULUAN.................................................................................. 1
1.1 Latar Belakang .................................................................................. 1
1.2 Identifikasi Masalah .......................................................................... 3
1.3 Pembatasan Masalah ......................................................................... 4
1.4 Rumusan Masalah ............................................................................. 4
1.5 Tujuan Penelitian .............................................................................. 4
1.6 Manfaat Penelitian ............................................................................ 4
BAB II : KAJIAN PUSTAKA ............................................................................ 6
2.1 Kerangka Teoritis.............................................................................. 6
2.1.1 Model Pembelajaran kooperatif .............................................. 6
2.1.2 Model Pembelajaran Two Stay Two Stray .............................. 8
2.1.3 Langkah-langkah Model Pembelajaran Two Stay Two Stray . 10
2.1.4 Metode Pembelajaran Konvensional ...................................... 12
2.1.5 Hasil Belajar ........................................................................... 14
2.2 Penelitian Relevan ............................................................................ 17
2.3 Kerangka Berpikir ............................................................................. 19
2.4 Hipotesis Penelitian .......................................................................... 21
ix
BAB III : METODE PENELITIAN .................................................................. 22
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................................ 22
3.2 Populasi dan Sampel Penelitian ........................................................ 22
3.2.1 Populasi ................................................................................... 22
3.2.2 Sampel .................................................................................... 22
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional .................................. 23
3.3.1 Variabel Penelitian .................................................................. 23
3.3.2 Defenisi Operasional............................................................... 23
3.4 Rancangan Penelitian ........................................................................ 24
3.5 Prosedur Penelitian ........................................................................... 25
3.6 Alat dan Teknik Pengumpulan Data ................................................. 27
3.6.1 Alat Pengumpulan Data ............................................................... 27
3.6.2 Teknik Pengumpulan Data...................................................... 28
3.7 Teknik Analisis Data......................................................................... 31
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 35
4.1 Hasil Penelitian ................................................................................. 35
4.1.1 Pengolahan dan Analisis Data ................................................ 35
4.2 Uji Instrumen Penelitian ................................................................... 36
4.2.1 Uji Validitas Tes ..................................................................... 36
4.2.2 Uji Reabilitas Tes.................................................................... 38
4.2.3 Uji Tingkat Kesukaran Tes ..................................................... 39
4.2.4 Uji Daya Beda Tes .................................................................. 41
4.3 Analisis Data ..................................................................................... 42
x
4.3.1 Uji Normalitas......................................................................... 42
4.3.2 Uji Homogenitas ..................................................................... 43
4.3.3 Uji Hipotesis ........................................................................... 43
4.4 Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................ 44
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................ 46
5.1 Kesimpulan ....................................................................................... 46
5.2 Saran ................................................................................................ 47
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 48
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Populasi Penelitian .............................................................................
22
Tabel 3.2 Matriks Sampel Penelitian .................................................................
23
Tabel 3.3 Rancangan Penelitian .........................................................................
25
Tabel 3.4 Kisi-kisi Pada Kompetensi Dasar Menangani Surat /
Dokumen Kantor ................................................................................
27
Tabel 4.1 Rangkuman Data Hasil Penelitian .....................................................
36
Tabel 4.2 Hasil Perhitungan Validitas Tes .........................................................
37
Tabel 4.3 Indeks Kesukaran ..............................................................................
40
Tabel 4.4 Daya Beda Tes ...................................................................................
41
Tabel 4.5 Uji Normalitas Pretes dan Postes .......................................................
42
Tabel 4.6 Uji Homogenitas ...............................................................................
43
Tabel 4.7 Perbandingan Hasil Belajar Siswa .....................................................
45
xii
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan upaya untuk mencerdaskan kehidupan bangsa dan
sebagai kunci pokok untuk mencapai suatu cita-cita bangsa, karena pendidikan
memegang peranan yang sangat penting dalam mempersiapkan sumber daya
manusia yang berkualitas. Oleh karena itu hendaknya dikelola dengan baik
kualitas maupun kuantitasnya. Untuk dapat mewujudkan itu banyak hal yang
harus diperhatikan mulai dari pengadaan tenaga pendidik sampai pada usaha
peningkatan kualitas pendidikan.
Seiring dengan terdengarnya kritikan dan sorotan tentang rendahnya mutu
pendidikan oleh masyarakat yang ditujukan kepada lembaga pendidikan baik
secara langsung maupun melalui media, maka lembaga pendidikan seharusnya
memperbaiki mutu pendidikan antara lain dengan memperbaiki sarana dan
prasarana pendidikan. Rendahnya mutu pendidikan dapat terlihat jelas dari hasil
belajar siswa yang tertara dalam rapot.
Kualitas pendidik yang masih rendah di Indonesia menjadi sorotan tajam
berbagai pihak. Berbagai upaya yang telah dilakukan oleh pemerintah dalam
mewujudkan kualitas pendidikan, mulai dari merevisi hingga mengubah
kurikulum, pengadaan buku, sarana pendidikan, manajemen pendidikan di
sekolah, menyelenggarakan pelatihan-pelatihan dan peningkatan kompetensi guru,
karena guru merupakan unsur yang mempunyai peranan penting dalam
mewujudkan proses belajar mengajar (PBM) yang berkualitas sehingga dapat
1
2
meningkatkan mutu pendidikan. Masih banyak guru menggunakan model
pembelajaran konvensional dalam pembelajaran yang berpusat pada guru tersebut
sehingga tercipta suasana monoton dan menimbulkan rasa jenuh peserta didik,
rasa tidak suka terhadap pelajaran tersebut.
Salah satu usaha yang dilakukan untuk mengurangi metode belajar yang
monoton yaitu dengan menerapkan pembelajaran model kooperatif. Seorang guru
harus mampu mendesain dan mengkreasikan cara pengajaran agar peserta didik
menjadi aktif dan inovatif, mampu memecakan masalah, mengembangkan ide-ide
mereka. Salah satu pembelajaran kooperatif yaitu model pembelajaran kooperatif
tipe Two Stay Two Stray. Dimana model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay
Two Stray kerja kelompok, dua siswa bertamu ke kelompok lain dan dua siswa
lainnya tetap di kelompoknya untuk menerima dua orang dari kelompok lain,
kerja kelompok, kembali ke kelompok asal, kerja kelompok dan laporan tiap
kelompok.
Setelah dilakukan observasi ke SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa
ternyata metode yang sering digunakan adalah metode ceramah dan diskusi. Guru
disekolah
tersebut
sudah
memahami
pembelajaran
kooperatif,
namun
pembelajaran kooperatif belum pernah diterapkan di SMK Swasta Nur Azizi
Tanjung Morawa. Disamping itu, hasil belajar Dasar Kompetensi Kejuruan siswa
masih dikategorikan rendah, dimana hasil belajar siswa pada mata pelajaran
Menangani Surat/Dokumen Kantor di SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa
pada Tahun Pembelajaran 2013/2014 rata-rata mencapai nilai 70, yakni tidak
mencapai nilai KKM yaitu 75. Hal ini dapat dilihat dari hasil ulangan harian
3
Menangani Surat/Dokumen Kantor dari 40 siswa kelas XI ADP yang tuntas hanya
12 siswa (30,0%), sedangkan yang tidak tuntas 28 siswa (70,0%).
Jadi untuk mengetahui hasil belajar siswa itu lebih baik, seorang guru
harus mampu memilih sebuah model pembelajaran yang tepat sesuai dangan
materi pelajaran yang akan diberikan, diantaranya adalah model-model kooperatif.
Dalam penelitian ini ditawarkan salah satu model pembelajaran kooperatif yang
mungkin lebih baik dari pengajaran yang biasa dilakukan guru yaitu model
pembelajaran Two Stay Two Stray. Model pembelajaran Two Stay Two Stray
adalah pembelajaran dengan cara siswa berbagi pengetahuan dan pengalaman
dengan kelompok lain. Dengan model pembelajaran Two Stay Two Stray
diharapkan siswa tidak hanya sebagai pendengar tetapi siswa juga dapat terlibat
secara aktif pada saat proses belajar mengajar.
Dari latar belakang masalah di atas, peneliti tertarik untuk melaksanakan
penelitian dengan judul :“Pengaruh Model Pembelajaran Two Stay Two Stray
Terhadap Hasil Belajar Menangani Surat/Dokumen Kantor Kelas XI AP
SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa T.P 2013/2014”.
1.2 Identifikasi Masalah
Sesuai dengan judul dan latar belakang masalah yang telah peneliti uraikan
di atas, maka yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Hasil belajar siswa yang masih relatif rendah disebabkan kurangnya
peran aktif siswa dalam berpikir dan memberikan ide-ide.
2. Pembelajaran metode konvensional yang digunakan guru membuat para
siswa jenuh sehingga menimbulkan kebosanan.
4
3. Keaktifan siswa selama proses pembelajaran masih kurang optimal.
1.3 Pembatasan Masalah
Agar permasalahan dalam penelitian ini jelas, perlu dilakukan pembatasan
masalah. Oleh karena itu peneliti hanya membatasi masalah yaitu “model
pembelajaran Two Stay Two Stray dan metode pembelajaran konvensional
terhadap hasil belajar menangani surat/dokumen kantor kelas XI AP SMK Swasta
Nur Azizi Tanjung Morawa Tahun Pelajaran 2013/2014”.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah di atas, maka yang menjadi rumusan
masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah ada pengaruh model pembelajaran
Two Stay Two Stray terhadap hasil belajar menangani surat/dokumen kantor kelas
XI AP SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa Tahun Pelajaran 2013/2014”.
1.5 Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian yang ingin dicapai dalam penelitian ini yaitu :
“Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Two Stay Two Stray dan
metode pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar menangani surat/
dokumen kantor kelas XI AP SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa Tahun
Pelajaran 2013/2014”.
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun yang menjadi manfaat penelitian yang akan diperoleh peneliti
setelah mengadakan penelitian adalah sebagai berikut :
5
1. Sebagai referensi bagi peneliti selanjutnya yang ingin mengembangkan
sebagai karya tulis pada masa yang akan datang.
2. Sebagai
bahan
masukan
bagi
sekolah
untuk
mengetahui
dan
meningkatkan kualitas pendidikan sekolah serta untuk membuat program
kepada guru tentang model pembelajaran yang akan diterapkan di
sekolah.
3. Sebagai bahan masukan dan sumbangan pemikiran bagi jurusan, fakultas
dan UNIMED.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat dikemukakan
beberapa kesimpulan :
1. Data awal dari observasi menunjukan bahwa ada 30,0% siswa kelas XI AP
yang lulus di atas KKM yang telah ditentukan.
2. Setelah dilakukan penelitian hasil pretest sebelum diajarkan dengan model
pembelajaran dari kelas kontrol diperoleh nilai rata-rata 48,5 dan standar
deviasi 13,74. Dan untuk kelas eksperimen nilai rata-rata pretest 50,25, dan
standar deviasi 14,32.
3. Nilai posttest hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran
two stay two stray
lebih tinggi dari pada menggunakan metode
konvensional, dimana X yang diperoleh adalah 75,88 untuk kelas
eksperimen dan 59,5 untuk kelas kontrol. Standar deviasi yang diperoleh
adalah 13,86 untuk kelas eksperimen, dan 14,67 untuk kelas kontrol.
4. Berdasarkan analisis data hasil penelitian diperoleh thitung untuk post test
sebesar 5,42 dan ttabel sebesar 1,99 sehingga thitung > ttabel (5,42> 1,99), maka
Ha diterima yang berarti “Ada pengaruh yang positif dan signifikan model
pembelajaran two stay two stray terhadap hasil belajar menangani
surat/dokumen kantor kelas XIAP SMKSwasta Nur Azizi Tanjung Morawa
T.P 2013/2014”.
46
47
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas maka saran yang dapat disampaikan antara
lain:
1. Penerapan model pembelajaran Two Stay Two Stray di SMK Swasta Nur
Azizi Tanjung Morawa memberikan hasil belajar yang lebih tinggi
dibandingkan dengan metode Konvensional, namun taraf peningkatan hasil
belajar belum termasuk dalam kategori memuaskan, sehingga peneliti
menyarankan agar guru bidang studi lebih cermat untuk memilih model
pembelajaran yang lebih baik lagi sesuai dengan materi yang diajarkan.
2. Kepada SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa pemanfaatan model
pembelajaran two stay two stray hendaknya dioptimalkan dalam
pembelajaran di sekolah karena dengan menggunakan model ini dapat
memotivasi minat belajar siswa untuk aktif, saling membagi ilmu
pengetahuan dan saling gotong royong sehingga dapat meningkatkan hasil
belajar.
3. Kepada peneliti selanjutnya yang ingin meneliti dengan menggunakan
model pembelajaran yang sama, disarankan untuk melakukan penelitian
pada mata pelajaran yang lain dan mengembangkan penelitian ini dengan
waktu yang lebih lama dan sumber yang lebih luas untuk dijadikan studi
pembanding bagi guru dalam meningkatkan kualitas pendidikan khususnya
pada mata pelajaran menangani surat/dokumen kantor.