P E N E R A P A NM O D E L P E M B E L A J A R A NC O O P E R A T I V E L E A R N I N G D E N G A NS T R A T E G I I N D E X C A R DM A T C H U N T U K M E N I N G K A T K A NK E A K T I F A ND A NP R E S T A S I B E L A J A R S E J A R A H S I S W A K E
PENERAPAN MODEL PEMBELAJ ARAN COOPERATIVE LEARNING
DENGAN STRATEGI INDEX CARD MATCH
UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJ AR SEJ ARAH
SISWA KELAS XI IIS 3 SMA NEGERI 7 SURAKARTA
TAHUN PELAJ ARAN 2015 / 2016
SKRIPSI
Oleh:
Wiwin Kusumaningrum
K4411063
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKATA
2016
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Wiwin Kusumaningrum
NIM
: K4411063
J urusan/ Program Studi
: PIPS/ Pendidikan Sejarah
menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “PENERAPAN MODEL
PEMBELAJ ARAN COOPERATIVE LEARNING DENGAN STRATEGI INDEX
CARD MATCH UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI
BELAJ AR SEJ ARAH SISWA KELAS XI IIS 3 SMA NEGERI 7 SURAKARTA
TAHUN PELAJ ARAN 2015/ 2016” ini benar- benar merupakan hasil karya
saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain
telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi
ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Maret 2016
Yang membuat
pernyataan
Wiwin Kusumaningrum
ii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJ ARAN COOPERATIVE LEARNING
DENGAN STRATEGI INDEX CARD MATCH
UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJ AR SEJ ARAH
SISWA KELAS XI IIS 3 SMA NEGERI 7 SURAKARTA
TAHUN PELAJ ARAN 2015 / 2016
Oleh:
Wiwin Kusumaningrum
K4411063
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan
guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan
Sejarah
J urusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
iii
PERSETUJ UAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim
Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Maret 2016
iv
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan
mendapatkan gelas Sarjana Pendidikan.
Hari
: Kamis
Tanggal
: 24 Maret 2016
v
ABSTRAK
Wiwin
Kusumaningrum.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJ ARAN
COOPERATIVE LEARNING DENGAN STRATEGI INDEX CARD MATCH
UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJ AR
SEJ ARAH SISWA KELAS XI IIS 3 SMA NEGERI 7 SURAKARTA TAHUN
PELAJ ARAN 2015/ 2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Februari 2016.
Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan
dan prestasi belajar pada siswa kelas XI IIS 3 SMA Negeri 7 Surakarta,
dengan menggunakan model pembelajaran Cooperative Learning dengan
Strategi Index Card Match.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK).
Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas
perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan evaluasi- refleksi.
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IIS 3 SMA Negeri 7 Surakarta
yang berjumlah 31 siswa. Sumber data berasal dari guru, siswa dan
proses pembelajaran. Teknik pengumpulan data dilaksanakan dengan
observasi, tes, wawancara dan dokumentasi. Uji validitas menggunakan
teknik triangulasi yaitu triangulasi sumber dan triangulasi metode.
Analisis data menggunakan teknik analisis induktif model interaktif.
Prosedur penelitian menggunakan model penelitian tindakan kelas
dengan siklus yang dikembangkan oleh Suharsimi Arikunto (Planning,
Action, Observing, Reflecting).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa; (1) penerapan model
pembelajaran Cooperative Learning dengan Strategi Index Card Match
dapat meningkatkan keaktifan siswa kelas XI IIS 3 SMA Negeri 7
Surakarta tahun ajaran 2015/ 2016. Hal ini dapat dilihat dari hasil
persentase ketercapaian indikator dalam lembar observasi keaktifan
siswa. Pada siklus I rata- rata ketercapaian sebesar 77,74% dan pada
siklus II meningkat menjadi 84,19% perolehan ini telah melampaui target
yang ditetapkan yaitu 80%; (2) penerapan model pembelajaran
Cooperative Learning dengan Strategi Index Card Match dapat
meningkatkan prestasi belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari ketuntasan
nilai hasil tes kognitif (nilai KKM 80), pada siklus I siswa yang tuntas
sebanyak 45,16% dan pada siklus II menjadi 83,87%, hasil ini telah
melampaui target yang ditetapkan yaitu sebesar 80%. Simpulan penelitian
ini adalah penerapan model pembelajaran Cooperative Learning dengan
Strategi Index Card Match dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi
belajar sejarah siswa kelas XI IIS 3 SMA Negeri 7 Surakarta tahun ajaran
2015/ 2016.
Kata kunci: Cooperative Learning , strategi Index Card Match, keaktifan,
prestasi belajar sejara
vi
ABSTRACT
Wiwin Kusumaningrum. THE APPLICATION OF COOPERATIVE LEARNING
MODEL WITH INDEX CARD MATCH STRATEGY TO IMPROVE THE
ACTIVITIES AND STUDENT’S HISTORICAL LEARNING ACHIEVEMENT IN
THE 11TH IIS 3 GRADERS OF SMA NEGERI 7 OF SURAKARTA IN THE
SCHOOL YEAR OF 2015/ 2016. Thesis, Teacher Training and Education
Faculty of Surakarta Sebelas Maret University. February 2016.
The objective of research was to improve the activities and
student’s historical learning achievement in the 11th IIS 3 graders of SMA
Negeri 7 of Surakarta using Cooperative Learning model with Index Card
Match strategy.
This study was a classroom action research (CAR). The research
was conducted in two cycles, each of which consisted of planning, acting,
observing, and evaluation- reflection. The subject of research was the 11th
IIS 3 graders of SMA Negeri 7 of Surakarta, consisting of 31 students.
Data source was obtained from teachers, students, and learning process.
Techniques of collecting data used were observation, test, interview and
documentation. Validation test was conducted using method
triangulation technique. Data analysis was conducted using a interactive
model of descriptive analysis technique. Research procedure was
conducted using Cyclical CAR model developed by Suharsimi Arikunto
(Planning, Action, Observing, Reflecting).
The result of research showed that: (1) the application of
Cooperative Learning model with Index Card Match strategy could
improve the activities of the 11th IIS 3 graders of SMA Negeri 7 of
Surakarta in the school years of 2015/ 2016. It could be seen from the
proportion of indicator achievement in the student activities observation .
The mean of achievement was 77.74% in cycle I and it increased to
84.19% in cycle II; this gain had surpassed the specified target, 80%; (2)
the application of Cooperative Learning model with Index Card Match
strategy could improve the student’s historical learning achievment of the
11th IIS 3 graders of SMA Negeri 7 of Surakarta in the school years of
2015/ 2016. It could be seen from the successfully passing value in
cognitive test result. The proportion of students passing successfully was
45.16% in cycle I and it increased to 83.87% in cycle II; this gain had
surpassed the specified target, 80%. The conclusion of research was that
the application of Cooperative Learning model with Index Card Match
strategy could improve the activities and the student’s historical learning
achievment of the 11th IIS 3 graders of SMA Negeri 7 of Surakarta in the
school years of 2015/ 2016.
Keywords: Cooperative Learning model, Index Card Match strategy,
activities, the student’s historical learning achievment .
vii
MOTTO
J ika Anda berencana untuk satu tahun, tanamlah padi.
J ika Anda berencana selama sepuluh tahun, tanamlah pohon.
J ika Anda berencana selama 100 tahun, didiklah manusia.
(Confusius)
Sejarah bukan hanya rangkaian cerita, ada banyak pelajaran,
kebanggaan, dan harta didalamnya.
(anonim)
Hari ini Anda adalah orang yang sama dengan Anda dilima tahun
mendatang,
Kecuali dua hal: orang- orang disekeliling Anda,
dan buku yang Anda baca.
(anonim)
Aku pernah berpikir bahwa, makhluk yang paling bisa bertahan
adalah yang paling pintar dan paling kuat, tapi…ternyata mahkluk
yang paling kuat adalah mahkluk yang paling bisa cepat
merespon perubahan dan melakukannya
(Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku kepada Allah SWT, kupersembahkan karya ini untuk :
Ibu dan Bapak tercinta
yang senantiasa menyertakan namaku dalam setiap doanya, terimakasih
atas kasih sayang, motivasi, usaha, perjuangan, dan pengorbanan
yang begitu besar. Greatest individual have ever known
Adik tersayang Iqbal M. Saputro, dan Noviana N. Khalifah
J angan pernah merasa puas untuk berbakti kepada orang tua
demi meraih ridho_Nya.
Keluarga besar Sahlan Harjo Wikarto dan Wiro Dikromo
Terimakasih atas dukungan, motivasi, dan kekeluargaan yang indah.
Teman- teman Pendidikan Sejarah 2011 FKIP UNS
Kita datang untuk mengukir sejarah dan memberi warna kehidupan,
terimakasih sudah menginspirasi.
Aquila Study Club
Terimakasih untuk motivasi dan kebersamaan yang luar biasa
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang
memberi ilmu, inspirasi, kedamaian hati dan kemuliaan. Atas rahmat
dan kehendak- Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“PENERAPAN
MODEL
PEMBELAJ ARAN
COOPERATIVE LEARNING
DENGAN STRATEGI INDEX CARD MATCH UNTUK MENINGKATKAN
KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJ AR SEJ ARAH SISWA KELAS XI IIS 3
SMA NEGERI 7 SURAKARTA TAHUN PELAJ ARAN 2015/ 2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dan persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak
terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak.
Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas
Maret Surakarta yang
telah memberikan izin dalam rangka
mengadakan penelitian gurna penyusuna skripsi ini.
2. Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah, FKIP, Universitas Sebelas
Maret Surakarta
3. Drs. Herimanto, M.Pd, M.Si selaku pembimbing I yang selalu
bijaksana memberikan bimbingan, motivasi dan waktunya selama
penyusunan skripsi ini.
4. Dr. Leo Agung S., M.Pd selaku pembimbing II yang selalu bijaksana
memberikan bimbingan, motivasi dan waktunya selama penyusunan
skripsi ini.
5. Kepala SMA Negeri 7 Surakarta, yang telah memberikan ijin dalam
penelitian.
6. Angga Pramudya, S.Pd selaku guru sejarah kelas XI IIS 3 SMA Negeri
7 Surakarta yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam
x
penelitian.
7. Siswa- siswi kelas XI IIS 3 SMA Negeri 7 Surakarta yang telah
bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
8. Semua pihak yang telah membantu, baik secara langsung maupun
tidak langsung yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan karena keterbatasan Penulis. Meskipun demikian, Penulis
berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis dan para pembaca
pada umumnya.
Surakarta, Maret 2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN J UDUL
i
HALAMAN PERNYATAAN
ii
HALAMAN PENGAJ UAN
iii
HALAMAN PERSETUJ UAN
iv
HALAMAN PENGESAHAN
v
HALAMAN ABSTRAK
vi
HALAMAN ABSTRACT
vii
HALAMAN MOTTO
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN
ix
KATA PENGANTAR
x
DAFTAR ISI
xii
DAFTAR GAMBAR
xiv
DAFTAR TABEL
xv
DAFTAR LAMPIRAN
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
1
B. Identifikasi Masalah
7
C. Pembatasan Masalah
8
D. Perumusan Masalah
8
E. Tujuan Penelitian
8
F. Manfaat Penelitian
9
BAB II KAJ IAN PUSTAKA
A. Kajian Teori
10
B. Penelitian Yang Relevan
21
C. Kerangka Berpikir
23
D. Hipotesis Tindakan
26
xii
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
27
B. Subjek Penelitian
28
C. Data dan Sumber Data
29
D. Pengumpulan Data
30
E. Uji Validitas Data
31
F. Analisis Data
32
G. Indikator Kinerja Penelitian
35
H. Prosedur Penelitian
36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Prasiklus
39
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus
46
C. Perbandingan Hasil Tindakan Tiap Siklus
68
D. Pembahasan
72
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan
76
B. Implikasi
77
C. Saran
78
DAFTAR PUSTAKA
80
LAMPIRAN
83
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1 Skema Kerangka Berpikir
25
2 Skema Analisis Data
34
3 Skema Prosedur Penelitian Tindakan Kelas
38
4 Histogram Nilai Kegiatan Pembelajaran Prasiklus
43
5 Histogram Ketercapaian Indikator Keaktifan Siswa Prasiklus
44
6 Hisogram Ketuntasan Prestasi Belajar Sejarah Siswa Prasiklus
45
7 Histogram Nilai Kegiatan Pembelajaran Siklus I
52
8 Histogram Ketercapaian Indikator Keaktifan Siswa Siklus I
54
9 Histogram Ketuntasan Prestasi Belajar Sejarah Siswa Siklus I
54
10 Histogram Nilai Kegiatan Pembelajaran Siklus II
63
11 Histogram Ketercapaian Indikator Keaktifan Siswa Siklus II
64
12 Histogram Ketuntasan Prestasi Belajar Sejarah Siswa Siklus II
65
13 Histogram Perbandingan Nilai Kegiatan Pembelajaran Antarsiklus
68
14 Histogram Perbandingan Ketercapaian Indikator Keaktifan Siswa
Antarsiklus
70
15 Histogram Perbandingan Prestasi Belajar Sejarah Siswa Antarsiklus
71
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1 J adwal Penelitian Tindakan Kelas
28
2 Indikator Kinerja Penelitian
35
3 Nilai Kegiatan Pembelajaran Prasiklus
43
4 Ketercapaian Indikator Keaktifan Siswa Prasiklus
44
5 Ketuntasan Prestasi Belajar Sejarah Siswa Prasiklus
45
6 Nilai Kegiatan Pembelajaran Siklus I
52
7 Ketercapaian Indikator Keaktifan Siswa Siklus I
53
8 Ketuntasan Prestasi Belajar Sejarah Siswa Siklus I
55
9 Nilai Kegiatan Pembelajaran Siklus II
63
10 Ketercapaian Indikator Keaktifan Siswa Siklus II
64
11 Ketuntasan Prestasi Belajar Sejarah Siswa Siklus II
65
12 Perbandingan Nilai Kegiatan Pembelajaran Antarsiklus
68
13 Perbandingan Ketercapaian Indikator Keaktifan Siswa
Antarsiklus
69
14 Perbandingan Prestasi Belajar Sejarah Siswa Antarsiklus
71
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus
83
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I dan Siklus II
95
3. Materi Pelajaran Siklus I dan Siklus II
109
4. Lembar Observasi Guru
119
5. Lembar Observasi Siswa
128
6. Lembar Observasi Keaktifan Siswa
134
7. Kisi- Kisi Tes Kognitif Siklus I dan Siklus II
139
8. Prestasi Belajar Siklus I dan Siklus II
151
9. Index Card Match
166
10.Presensi Siswa
167
11.Dokumentasi
170
12.Surat Perijinan
xvi
DENGAN STRATEGI INDEX CARD MATCH
UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJ AR SEJ ARAH
SISWA KELAS XI IIS 3 SMA NEGERI 7 SURAKARTA
TAHUN PELAJ ARAN 2015 / 2016
SKRIPSI
Oleh:
Wiwin Kusumaningrum
K4411063
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKATA
2016
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Wiwin Kusumaningrum
NIM
: K4411063
J urusan/ Program Studi
: PIPS/ Pendidikan Sejarah
menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “PENERAPAN MODEL
PEMBELAJ ARAN COOPERATIVE LEARNING DENGAN STRATEGI INDEX
CARD MATCH UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI
BELAJ AR SEJ ARAH SISWA KELAS XI IIS 3 SMA NEGERI 7 SURAKARTA
TAHUN PELAJ ARAN 2015/ 2016” ini benar- benar merupakan hasil karya
saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain
telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi
ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Maret 2016
Yang membuat
pernyataan
Wiwin Kusumaningrum
ii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJ ARAN COOPERATIVE LEARNING
DENGAN STRATEGI INDEX CARD MATCH
UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJ AR SEJ ARAH
SISWA KELAS XI IIS 3 SMA NEGERI 7 SURAKARTA
TAHUN PELAJ ARAN 2015 / 2016
Oleh:
Wiwin Kusumaningrum
K4411063
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan
guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan
Sejarah
J urusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
iii
PERSETUJ UAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim
Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Maret 2016
iv
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan
mendapatkan gelas Sarjana Pendidikan.
Hari
: Kamis
Tanggal
: 24 Maret 2016
v
ABSTRAK
Wiwin
Kusumaningrum.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJ ARAN
COOPERATIVE LEARNING DENGAN STRATEGI INDEX CARD MATCH
UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJ AR
SEJ ARAH SISWA KELAS XI IIS 3 SMA NEGERI 7 SURAKARTA TAHUN
PELAJ ARAN 2015/ 2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Februari 2016.
Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan
dan prestasi belajar pada siswa kelas XI IIS 3 SMA Negeri 7 Surakarta,
dengan menggunakan model pembelajaran Cooperative Learning dengan
Strategi Index Card Match.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK).
Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas
perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan evaluasi- refleksi.
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IIS 3 SMA Negeri 7 Surakarta
yang berjumlah 31 siswa. Sumber data berasal dari guru, siswa dan
proses pembelajaran. Teknik pengumpulan data dilaksanakan dengan
observasi, tes, wawancara dan dokumentasi. Uji validitas menggunakan
teknik triangulasi yaitu triangulasi sumber dan triangulasi metode.
Analisis data menggunakan teknik analisis induktif model interaktif.
Prosedur penelitian menggunakan model penelitian tindakan kelas
dengan siklus yang dikembangkan oleh Suharsimi Arikunto (Planning,
Action, Observing, Reflecting).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa; (1) penerapan model
pembelajaran Cooperative Learning dengan Strategi Index Card Match
dapat meningkatkan keaktifan siswa kelas XI IIS 3 SMA Negeri 7
Surakarta tahun ajaran 2015/ 2016. Hal ini dapat dilihat dari hasil
persentase ketercapaian indikator dalam lembar observasi keaktifan
siswa. Pada siklus I rata- rata ketercapaian sebesar 77,74% dan pada
siklus II meningkat menjadi 84,19% perolehan ini telah melampaui target
yang ditetapkan yaitu 80%; (2) penerapan model pembelajaran
Cooperative Learning dengan Strategi Index Card Match dapat
meningkatkan prestasi belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari ketuntasan
nilai hasil tes kognitif (nilai KKM 80), pada siklus I siswa yang tuntas
sebanyak 45,16% dan pada siklus II menjadi 83,87%, hasil ini telah
melampaui target yang ditetapkan yaitu sebesar 80%. Simpulan penelitian
ini adalah penerapan model pembelajaran Cooperative Learning dengan
Strategi Index Card Match dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi
belajar sejarah siswa kelas XI IIS 3 SMA Negeri 7 Surakarta tahun ajaran
2015/ 2016.
Kata kunci: Cooperative Learning , strategi Index Card Match, keaktifan,
prestasi belajar sejara
vi
ABSTRACT
Wiwin Kusumaningrum. THE APPLICATION OF COOPERATIVE LEARNING
MODEL WITH INDEX CARD MATCH STRATEGY TO IMPROVE THE
ACTIVITIES AND STUDENT’S HISTORICAL LEARNING ACHIEVEMENT IN
THE 11TH IIS 3 GRADERS OF SMA NEGERI 7 OF SURAKARTA IN THE
SCHOOL YEAR OF 2015/ 2016. Thesis, Teacher Training and Education
Faculty of Surakarta Sebelas Maret University. February 2016.
The objective of research was to improve the activities and
student’s historical learning achievement in the 11th IIS 3 graders of SMA
Negeri 7 of Surakarta using Cooperative Learning model with Index Card
Match strategy.
This study was a classroom action research (CAR). The research
was conducted in two cycles, each of which consisted of planning, acting,
observing, and evaluation- reflection. The subject of research was the 11th
IIS 3 graders of SMA Negeri 7 of Surakarta, consisting of 31 students.
Data source was obtained from teachers, students, and learning process.
Techniques of collecting data used were observation, test, interview and
documentation. Validation test was conducted using method
triangulation technique. Data analysis was conducted using a interactive
model of descriptive analysis technique. Research procedure was
conducted using Cyclical CAR model developed by Suharsimi Arikunto
(Planning, Action, Observing, Reflecting).
The result of research showed that: (1) the application of
Cooperative Learning model with Index Card Match strategy could
improve the activities of the 11th IIS 3 graders of SMA Negeri 7 of
Surakarta in the school years of 2015/ 2016. It could be seen from the
proportion of indicator achievement in the student activities observation .
The mean of achievement was 77.74% in cycle I and it increased to
84.19% in cycle II; this gain had surpassed the specified target, 80%; (2)
the application of Cooperative Learning model with Index Card Match
strategy could improve the student’s historical learning achievment of the
11th IIS 3 graders of SMA Negeri 7 of Surakarta in the school years of
2015/ 2016. It could be seen from the successfully passing value in
cognitive test result. The proportion of students passing successfully was
45.16% in cycle I and it increased to 83.87% in cycle II; this gain had
surpassed the specified target, 80%. The conclusion of research was that
the application of Cooperative Learning model with Index Card Match
strategy could improve the activities and the student’s historical learning
achievment of the 11th IIS 3 graders of SMA Negeri 7 of Surakarta in the
school years of 2015/ 2016.
Keywords: Cooperative Learning model, Index Card Match strategy,
activities, the student’s historical learning achievment .
vii
MOTTO
J ika Anda berencana untuk satu tahun, tanamlah padi.
J ika Anda berencana selama sepuluh tahun, tanamlah pohon.
J ika Anda berencana selama 100 tahun, didiklah manusia.
(Confusius)
Sejarah bukan hanya rangkaian cerita, ada banyak pelajaran,
kebanggaan, dan harta didalamnya.
(anonim)
Hari ini Anda adalah orang yang sama dengan Anda dilima tahun
mendatang,
Kecuali dua hal: orang- orang disekeliling Anda,
dan buku yang Anda baca.
(anonim)
Aku pernah berpikir bahwa, makhluk yang paling bisa bertahan
adalah yang paling pintar dan paling kuat, tapi…ternyata mahkluk
yang paling kuat adalah mahkluk yang paling bisa cepat
merespon perubahan dan melakukannya
(Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku kepada Allah SWT, kupersembahkan karya ini untuk :
Ibu dan Bapak tercinta
yang senantiasa menyertakan namaku dalam setiap doanya, terimakasih
atas kasih sayang, motivasi, usaha, perjuangan, dan pengorbanan
yang begitu besar. Greatest individual have ever known
Adik tersayang Iqbal M. Saputro, dan Noviana N. Khalifah
J angan pernah merasa puas untuk berbakti kepada orang tua
demi meraih ridho_Nya.
Keluarga besar Sahlan Harjo Wikarto dan Wiro Dikromo
Terimakasih atas dukungan, motivasi, dan kekeluargaan yang indah.
Teman- teman Pendidikan Sejarah 2011 FKIP UNS
Kita datang untuk mengukir sejarah dan memberi warna kehidupan,
terimakasih sudah menginspirasi.
Aquila Study Club
Terimakasih untuk motivasi dan kebersamaan yang luar biasa
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang
memberi ilmu, inspirasi, kedamaian hati dan kemuliaan. Atas rahmat
dan kehendak- Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“PENERAPAN
MODEL
PEMBELAJ ARAN
COOPERATIVE LEARNING
DENGAN STRATEGI INDEX CARD MATCH UNTUK MENINGKATKAN
KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJ AR SEJ ARAH SISWA KELAS XI IIS 3
SMA NEGERI 7 SURAKARTA TAHUN PELAJ ARAN 2015/ 2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dan persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak
terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak.
Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas
Maret Surakarta yang
telah memberikan izin dalam rangka
mengadakan penelitian gurna penyusuna skripsi ini.
2. Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah, FKIP, Universitas Sebelas
Maret Surakarta
3. Drs. Herimanto, M.Pd, M.Si selaku pembimbing I yang selalu
bijaksana memberikan bimbingan, motivasi dan waktunya selama
penyusunan skripsi ini.
4. Dr. Leo Agung S., M.Pd selaku pembimbing II yang selalu bijaksana
memberikan bimbingan, motivasi dan waktunya selama penyusunan
skripsi ini.
5. Kepala SMA Negeri 7 Surakarta, yang telah memberikan ijin dalam
penelitian.
6. Angga Pramudya, S.Pd selaku guru sejarah kelas XI IIS 3 SMA Negeri
7 Surakarta yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam
x
penelitian.
7. Siswa- siswi kelas XI IIS 3 SMA Negeri 7 Surakarta yang telah
bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
8. Semua pihak yang telah membantu, baik secara langsung maupun
tidak langsung yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan karena keterbatasan Penulis. Meskipun demikian, Penulis
berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis dan para pembaca
pada umumnya.
Surakarta, Maret 2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN J UDUL
i
HALAMAN PERNYATAAN
ii
HALAMAN PENGAJ UAN
iii
HALAMAN PERSETUJ UAN
iv
HALAMAN PENGESAHAN
v
HALAMAN ABSTRAK
vi
HALAMAN ABSTRACT
vii
HALAMAN MOTTO
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN
ix
KATA PENGANTAR
x
DAFTAR ISI
xii
DAFTAR GAMBAR
xiv
DAFTAR TABEL
xv
DAFTAR LAMPIRAN
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
1
B. Identifikasi Masalah
7
C. Pembatasan Masalah
8
D. Perumusan Masalah
8
E. Tujuan Penelitian
8
F. Manfaat Penelitian
9
BAB II KAJ IAN PUSTAKA
A. Kajian Teori
10
B. Penelitian Yang Relevan
21
C. Kerangka Berpikir
23
D. Hipotesis Tindakan
26
xii
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
27
B. Subjek Penelitian
28
C. Data dan Sumber Data
29
D. Pengumpulan Data
30
E. Uji Validitas Data
31
F. Analisis Data
32
G. Indikator Kinerja Penelitian
35
H. Prosedur Penelitian
36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Prasiklus
39
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus
46
C. Perbandingan Hasil Tindakan Tiap Siklus
68
D. Pembahasan
72
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan
76
B. Implikasi
77
C. Saran
78
DAFTAR PUSTAKA
80
LAMPIRAN
83
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1 Skema Kerangka Berpikir
25
2 Skema Analisis Data
34
3 Skema Prosedur Penelitian Tindakan Kelas
38
4 Histogram Nilai Kegiatan Pembelajaran Prasiklus
43
5 Histogram Ketercapaian Indikator Keaktifan Siswa Prasiklus
44
6 Hisogram Ketuntasan Prestasi Belajar Sejarah Siswa Prasiklus
45
7 Histogram Nilai Kegiatan Pembelajaran Siklus I
52
8 Histogram Ketercapaian Indikator Keaktifan Siswa Siklus I
54
9 Histogram Ketuntasan Prestasi Belajar Sejarah Siswa Siklus I
54
10 Histogram Nilai Kegiatan Pembelajaran Siklus II
63
11 Histogram Ketercapaian Indikator Keaktifan Siswa Siklus II
64
12 Histogram Ketuntasan Prestasi Belajar Sejarah Siswa Siklus II
65
13 Histogram Perbandingan Nilai Kegiatan Pembelajaran Antarsiklus
68
14 Histogram Perbandingan Ketercapaian Indikator Keaktifan Siswa
Antarsiklus
70
15 Histogram Perbandingan Prestasi Belajar Sejarah Siswa Antarsiklus
71
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1 J adwal Penelitian Tindakan Kelas
28
2 Indikator Kinerja Penelitian
35
3 Nilai Kegiatan Pembelajaran Prasiklus
43
4 Ketercapaian Indikator Keaktifan Siswa Prasiklus
44
5 Ketuntasan Prestasi Belajar Sejarah Siswa Prasiklus
45
6 Nilai Kegiatan Pembelajaran Siklus I
52
7 Ketercapaian Indikator Keaktifan Siswa Siklus I
53
8 Ketuntasan Prestasi Belajar Sejarah Siswa Siklus I
55
9 Nilai Kegiatan Pembelajaran Siklus II
63
10 Ketercapaian Indikator Keaktifan Siswa Siklus II
64
11 Ketuntasan Prestasi Belajar Sejarah Siswa Siklus II
65
12 Perbandingan Nilai Kegiatan Pembelajaran Antarsiklus
68
13 Perbandingan Ketercapaian Indikator Keaktifan Siswa
Antarsiklus
69
14 Perbandingan Prestasi Belajar Sejarah Siswa Antarsiklus
71
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus
83
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I dan Siklus II
95
3. Materi Pelajaran Siklus I dan Siklus II
109
4. Lembar Observasi Guru
119
5. Lembar Observasi Siswa
128
6. Lembar Observasi Keaktifan Siswa
134
7. Kisi- Kisi Tes Kognitif Siklus I dan Siklus II
139
8. Prestasi Belajar Siklus I dan Siklus II
151
9. Index Card Match
166
10.Presensi Siswa
167
11.Dokumentasi
170
12.Surat Perijinan
xvi