Latar Belakang - Taklimat PBPPP 2015 kepad Guru (1)

  r SKOP TAKLIMAT ko S ) & an P) YD d i (P (P en ila lai en ini m i P g D ru wa an st

ga

i Y

  In Pe wa PPP

ga

a PB Pe kuas atan Jaw Latar Belakang

  GURU (SEKOLAH)

  2 GURU (SEKOLAH)

  3 L

  

a

ta

r

B e la k an g

  1

  PTK digantikan dengan penilaian baharu yang lebih

  “

  memfokus kepada elemen pembangunan kompetensi berasaskan gred dan jawatan serta mengambil kira keunikan pelbagai skim perkhidmatan. Untuk memastikan ia relevan, ketua perkhidmatan atau ketua jabatan diberi fleksibiliti dalam menentukan kaedah penilaian di dalam jabatan masing-masing berdasarkan garis panduan yang sedang disediakan oleh JPA”

  Dato’ Sri Mohd Najib Bin Tun Abdul Razak YAB Perdana Menteri Malaysia Majlis Perdana Perkhidmatan Awam ke-12

  21 Mac 2011

  GURU (SEKOLAH)

  4 GURU (SEKOLAH)

  5

SURAT ARAHAN PBPPP 2015 SURAT ARAHAN PBPPP 2015

  GURU (SEKOLAH)

  6 PBPPP menggantikan penilaian sedia ada di KPM

  GURU (SEKOLAH)

  7

PENGENALAN PENGENALAN

  Penilaian Bersepadu Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PBPPP) adalah :

  Konsep Berasaskan Tugas dan Tempat Bertugas (Job-Based and Work Place)

1 Standard prestasi selaras dengan Goverment

  Transformation Programme 2.0 (GTP 2.0) dan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia

  2 (PPPM) 2013 – 2025

  8 GURU (SEKOLAH)

  PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA 2013 - 2025 PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA 2013 - 2025

  GURU (SEKOLAH)

  9

  4

  5

LATAR BELAKANG INSTRUMEN LATAR BELAKANG INSTRUMEN

  Penilaian ini telah dibangunkan oleh Teachers Lab, Government Transformation Program

  (GTP) 2.0 yang menggabungkan lima bentuk penilaian guru yang wujud di

  KPM Bertepatan dengan

  Pelan Pembangunan Pendidikan 2013-2025 (Malaysia Education Blueprint) yang menekankan peningkatan kualiti pendidikan negara.

  GURU (SEKOLAH)

  10 LAPORAN

  PENILAIA N PRESTASI (LNPT)

  01

  03

  05

  02 KRITERIA KECEMERLANGAN

  04 PROGRAM BERSEPADU POTENSI DAN KOMPETENSI (PROSPEK) STANDARD KUALITI PENDIDIKAN MALAYSIA (STANDARD 4) PENILAIAN GURU CEMERLANG

RUJUKAN LAIN

STANDARD KOMPETENSI KEPENGETUAAN SEKOLAH MALAYSIA (SKKSM)

  02 INSTRUMEN PENILAIAN KEPIMPINAN

  INSTRUKSIONAL

  04 INSTRUMEN KOMPETENSI PEMIMPIN SEKOLAH (KOMPAS)

  03

  01 STANDARD GURU MALAYSIA (SGM)

  GURU (SEKOLAH)

  11 RUJUKAN LAIN

  

MATLAMAT

MATLAMAT

Meningkatkan kecekapan dan komitmen bagi melahirkan PPP

  1 yang berprestasi tinggi .

  Penilaian menyeluruh yang menggabungjalinkan kompetensi dan 2 potensi serta keberhasilan PPP

  Bagi mendokong aspirasi ke arah pendidikan yang berkualiti tinggi

  3

  12 GURU (SEKOLAH)

  

OBJEKTIF

OBJEKTIF

  GURU (SEKOLAH)

  13

  1 Menilai kompetensi

  dan potensi PPP

  kompetensi dan potensi PPP untuk membolehkan Program

3 Mengenal pasti

  Pembangunan Profesional Berterusan dilaksanakan

  2 Menilai

  keberhasilan (aspek peningkatan) yang merupakan hasil kerja PPP

  (Kumpulan PdP dan PTA)

  keperluan latihan untuk pembangunan laluan kerjaya PPP

4 Mengenal pasti

KATEGORI KUMPULAN KATEGORI KUMPULAN

  Guru Bimbingan

  5

  5 Kasunseling Jurulatih Kaunselor

  6

  9 Sukan/ Seni Organisasi

4 SiPartners+, SISC

• *Jurulatih – PPP yang menjalankan

  7 dan FasiLINUS tugass sepenuh masa sebagai Jurulatih Pegawai Pusat

  Sukan/ Seni

8 Perkhidmatan

  Pendidikan Khas

  3

• *Pengurusan dan Pentadbiran (B) –
• *Fasilitator – PPP yang memberi

  PPP di peringkat pengurusan di bimbingan mengikut kumpulan sasaran organisasi kelolaan KPM yang terlibat dalam hanya berkaitan pengurusan TANPA pengajaran

  Organisasi

  4

  2

  1 *Pengajaran dan Pentadbiran (A)

• ^* Pengajaran dan Pembelajaran – PPP

• – PPP di peringkat pengurusan di sekolah dan institusi yang mengajar di sekolah dan institusi pengajian di bawah kelolaan KPM yang terlibat dalam pengajian di bawah kelolaan KPM pengurusan SERTA pengajaran dan pembelajaran

  Guru

  1 Kepimpinan Sekolah dan Kepimpinan Institusi

  3 Pensyarah

  2 Pendidikan

KOMPONEN INSTRUMEN KOMPONEN INSTRUMEN

  GURU (SEKOLAH)

  15

  

KERANGKA KOMPONEN PBPPP

KERANGKA KOMPONEN PBPPP

  I I

II II

  GURU (SEKOLAH)

  16

  TEMPOH PENILAIAN TEMPOH PENILAIAN Dilaksanakan secara

   berterusan dalam Pegawai Penilai mestilah tempoh 1 tahun melengkapkan penilaian dan menghantar skor

   akhir penilaian kurangnya 2 kali setahun

  Penilaian sekurang-

  GURU (SEKOLAH)

  17 GURU (SEKOLAH)

  18

   iPad ^{10:20 AM}

  MODUL e-Prestasi Sistem Maklumat

  Guru (SMG)

PELAKSANAAN PENILAIAN SECARA ATAS

TALIAN (ONLINE)

PELAKSANAAN PENILAIAN SECARA ATAS

TALIAN (ONLINE)

  APR Bengkel Training Pelantikan 21 – 24 Apr of Trainers (TOT) Jawatankuasa

  PPD mengikut zon PBPPP 27 – 30 Apr

  BAH./JPN/PPD Penetapan PP 1 dan PP2 (PTA) Taklimat PPD kepada

  27 Apr – 15 Mei Kepimpinan MEI Pelantikan

  1 – 17 Mei Sekolah Jawatankuasa

  17 –29 Mei PBPPP

  Taklimat Sekolah dan Kepimpinan Sekolah Penetapan PP 1 kepada dan PP2 (Guru)

  Guru

1 Jun – 31 Julai

  JUN Penilaian Pertama JUl oleh Pegawai Penilaian Kedua Penilai dan oleh Pegawai

  2 Ogos – 5 Dis Pengisian skor

  Penilai dan Pengisian skor OGOS SEP OKT Penyelarasan 16 –31 Dis

  DIS PENJAJARAN MASA PENJAJARAN MASA markah bagi kes-kes tertentu

  GURU (SEKOLAH)

  19 GURU (SEKOLAH)

  20 Ja

  w at an ku a sa P B P P P

  2

  TANGGUNGJAWAB JK PBPPP TANGGUNGJAWAB JK PBPPP Pengurusan dokumen Merancang, menyelaras 7 terperingkat

  1 dan memantau Penilaian serta-merta oleh Mengemukakan cadangan

  8 PP bagi kes tertentu 2 senarai PP Penilaian secara manual Latihan dalaman oleh PP bagi kes tertentu

  9

  3 Kes tertentu PYD Laporan

  10

  4 PYD Baharu Penyelarasan Skor

  11

  5 Memastikan skor PBPPP Tindakan pelaksanaan sulit kepada yang tidak ikut jadual

  12

  6 berkenaan

  21 GURU (SEKOLAH)

JK PBPPP JK PBPPP

  22 PENGERUSI

  AHLI JAWATANKUASA 3 AHLI JAWATANKUASA 1 URUS SETIA SETIAUSAHA AHLI JAWATANKUASA 2

  GURU (SEKOLAH)

PERANAN PERANAN

   Menubuhkan dan melantik JK

   Menghadiri latihan pengurusan PBPPP

   Mempengerusikan mesyuarat JK, mesyuarat

penyelarasan skor dan memperakukan skor

PENGERUSI

   Menyampaikan taklimat diperingkat organisasi

   Menjaga kerahsiaan

  GURU (SEKOLAH)

  23

  SETIAUSAHA

  

  

  Menjaga kerahsiaan

  

  Penyelaras mesyuarat pasca pelaksanaan PBPPP

  

  Perantara organisasi dengan BPPK

  

  Menyediakan minit mesyuarat

  

  Pemantauan pengisian skor

  

  Urus taklimat kepada PP dan PYD

  Menyediakan cadangan PP

  GURU (SEKOLAH)

  

  Menerima dokumen

  

  Latihan dalaman kepada PP

  

  Menghadiri latihan pengurusan

  

  Menyediakan jadual

  

  Menghadiri mesyuarat

  

  Menyelaras JK

  24 

  Memastikan fail am 435 disediakan oleh urus setia

  AHLI JAWATANKUASA 2 AHLI JAWATANKUASA 3 AHLI JAWATANKUASA 1

  GURU (SEKOLAH)

  25

   Menghadiri mesyuarat

   Mencadangkan PP

   Menjaga kerahsiaan

   Memantau pelaksanaan PBPPP

   Mengurus keperluan mesyuarat

   Menghadiri mesyuarat

  

Mempastikan dokumen diklasifikasikan ikut

arahan

URUS SETIA

   Menyediakan fail am 435

   Menyimpan borang markah dalam fail peribadi PYD

   Menjaga kerahsiaan

  GURU (SEKOLAH)

  26 GURU (SEKOLAH)

  27 JPN

  KPM (BAHAGIAN ) SEKOLA H PPWKL PPD CADANGAN JK PBPPP

  _PENGERUSI Pengetua/ Guru Besar _SETIAUSAHA Guru Penolong Kanan JK _AHLI

  PBPPP _{JAWATANKUASA 1} SEKOLA _AHLI Guru Penolong Kanan / _{JAWATANKUASA 3}

  H _AHLI Ketua Bidang/ _{JAWATANKUASA 2} Ketua Panitia _{URUS SETIA} Ketua Pembantu Tadbir / Pembantu Tadbir

  GURU (SEKOLAH)

  28 BAHAGIAN, JABATAN PENDIDIKAN NEGERI & PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH

  28

  ) & PP lai i ( ni ila Di

  3 g en an i P ) i Y wa YD wa (P ga ga Pe Pe

II II

  GURU (SEKOLAH)

  30 Menggalakkan

  persaingan positif dalam meningkatkan kualiti dan produktiviti ke arah pencapaian objektif organisasi. Penilaian yang adil dan telus berasaskan kepada kompetensi, potensi dan keberhasilan dalam melaksanakan tugas dan tanggungjawab

  I I

  

KONSEP PENILAIAN

KONSEP PENILAIAN

K Pengupayaan es

  (empowerment) M es kepada organisasi ua as untuk merealisasikan a ia

  Penilaian berasaskan n tugas dan tempat n bertugas ia ga h ba da Fleksibiliti el ae K ep K Kesesuaian Tempat

  GURU (SEKOLAH)

  31 GURU (SEKOLAH)

  32 PBPPP ini melibatkan dua Pegawai Penilai, iaitu Pegawai Penilai Satu

  (PP1) dan Pegawai Penilai Dua (PP2). Penilaian mesti dijalankan oleh PP yang mempunyai hubungan kerja dengan PYD.

  

Pemberian markah antara kedua-dua PP kepada PYD adalah SULIT. PP1 dan

PP2 boleh mengadakan perbincangan berkaitan prestasi PYD namun TIDAK

BOLEH BERBINCANG dalam penetapan pemberian markah PYD.

  Penilaian juga dilaksanakan secara berasingan PP dilantik oleh Jawatankuasa PBPPP Organisasi.

  Pegawai Penilai (PP)

  Kriteria Utama Pegawai Penilai

  Mempunyai pengetahuan dan kemahiran dalam bidang PYD dan mempunyai kemahiran menilai secara objektif; Sekurang-kurangnya satu gred lebih tinggi daripada pegawai yang dinilai ATAU Ketua Organisasi/ Penyelia kepada PYD Sekiranya kriteria PP di atas tidak dapat dipenuhi maka PP boleh dilantik mengikut kekananan/lama tempoh berkhidmat dalam gred semasa/ditentukan oleh jawatankuasa PBPPP organisasi

• * PP boleh dilantik dalam kalangan Guru kanan mata pelajaran, Ketua Panitia atau Guru Penolong dan tidak terhad dalam kalangan pentadbir sahaja;

  

KRITERIA PEGAWAI PENILAI

KRITERIA PEGAWAI PENILAI

Tiada

  1 Mengikut Tempoh hubungan Gred lebih

  Kekananan Penyeliaan kekeluargaan tinggi

  GURU (SEKOLAH)

  34 GURU (SEKOLAH)

  35 PP telah menyelia PYD tidak kurang dari 6 bulan dalam

  satu tahun penilaian. Sekiranya PYD berkhidmat di dua jabatan yang berlainan dalam tempoh yang sama panjang, maka penilaian hendaklah dilaksanakan di jabatan PYD berkhidmat semasa.

  03 PP hendaklah menyelia kerja yang dijalankan oleh PYD melalui pengawasan dan bimbingan yang berterusan.

  04 Sekiranya tiada PP yang layak menilai kerana tempoh penyeliaannya kurang dari 6 bulan dalam tahun yang dinilai, maka penilaian hendaklah dilakukan oleh penyelia yang terdekat dan mempunyai hubungan kerja dengan PYD. Bagi kes-kes tertentu tempoh minimum ialah tiga bulan.

  Sekiranya penilaian tidak disediakan oleh PP yang telah bersara, meletak jawatan atau tidak dapat dikesan, maka penilaian PYD hendaklah diputuskan oleh Jawatankuasa PBPPP Organisasi.

  02 KRITERIA PEGAWAI PENILAI KRITERIA PEGAWAI PENILAI

  01

  GURU (SEKOLAH)

  36 Prapenilaian

  Semasa Penilaian Pasca Penilaian TUGAS PEGAWAI PENILAI TUGAS PEGAWAI PENILAI

CARTA ALIR PROSES PBPPP BAGI PP CARTA ALIR PROSES PBPPP BAGI PP

• Memaklumkan kepada PYD skor yang diperoleh mengikut aspek yang dinilai
• Penilaian Kedua Persetujuan PP1 & PP2 untuk skor keberhasilan
• Memasukkan data ke dalam sistem e-prestasi
• Memaklumkan kepada PYD skor yang diperoleh mengikut aspek yang dinilai
• Semakan semula sasaran
• Perbincanganan PP1 & PP2 untuk penetapan sasaran keberhasilan pada tahun semasa

  37

  Penilaian Kedua

  Prapenilaian

  Penilaian Pertama

  Pascapenilaian

  Prapenilaian

  1

  3

2 Membuat perancangan

  Penilaian kali pertama JKPBPPP Organisasi penilaian dan berbincang adalah asas kepada akan menentukan PP bagi dengan PYD mengenai penilaian sebenar pada setiap PYD mengikut kemajuan kerja sekurang- akhir tahun. jadual pelaksanaan yang kurangnya dua kali ditetapkan. setahun dan dari semasa ke semasa bagi mengenal pasti masalah pelaksanaan, mengambil tindakan untuk mengatasinya dan membuat pengubahsuaian strategi kerja untuk meningkatkan prestasi kerja.

  2010 2011 2012

  GURU (SEKOLAH)

  38 PP1 dan PP2 tidak

  dibenarkan berbincang

  4 PP hendaklah berbincang dengan PYD mengenai kemajuan kerja

  39

  GURU (SEKOLAH)

  Semasa Penilaian

  PP hendaklah berbincang dengan PYD mengenai kemajuan kerja sekurang-kurangnya dua kali setahun dan dari semasa ke semasa bagi mengenal pasti masalah pelaksanaan, mengambil tindakan untuk mengatasinya dan membuat pengubahsuaian strategi kerja untuk meningkatkan prestasi kerja.

  sekurang-kurangnya dua kali setahun dan dari semasa ke semasa bagi mengenal pasti masalah pelaksanaan, mengambil tindakan untuk mengatasinya dan membuat pengubahsuaian strategi kerja untuk meningkatkan prestasi kerja.

  Penilaian dibuat dengan keyakinan bahawa PYD merupakan aset terpenting yang perlu dan boleh dimajukan dari semasa ke semasa

  dalam menentukan markah PYD

  keyakinan bahawa PYD merupakan aset terpenting yang perlu dan boleh dimajukan dari semasa ke semasa

  Membuat dua cetakan borang markah sebagai bukti bagi setiap penilaian yang dilaksanakan. Satu salinan borang markah perlu diberi kepada PYD dan satu lagi disimpan dalam fail perkhidmatan PYD.

  2 Membuat dua cetakan borang markah sebagai bukti bagi setiap penilaian yang dilaksanakan. Satu salinan borang markah perlu diberi kepada PYD dan satu lagi disimpan dalam fail perkhidmatan PYD.

  Penilaian dilaksanakan tanpa dipengaruhi oleh prestasi tahun-tahun sebelumnya

  tanpa dipengaruhi oleh prestasi tahun-tahun sebelumnya

  PP1 dan PP2 tidak dibenarkan berbincang dalam menentukan markah PYD

1 Penilaian dilaksanakan

3 Penilaian dibuat dengan

  Semasa Penilaian Penilaian tidak dipengaruhi

  Penilaian tidak dipengaruhi PP perlu menjaga

  PP perlu menjaga oleh faktor yang boleh oleh faktor yang boleh kerahsiaan skor PYD dan kerahsiaan skor PYD dan dianggap sebagai unsur-unsur dianggap sebagai unsur-unsur

  ‘Dokumen Terperingkat’ ‘Dokumen Terperingkat’ pilih kasih yang boleh pilih kasih yang boleh sepanjang masa sepanjang masa mencemarkan nilai integriti. mencemarkan nilai integriti.

  PP hendaklah menyelia Penilaian dilaksanakan secara

  7 PP hendaklah menyelia

6 Penilaian dilaksanakan secara

  kerja yang dijalankan oleh berterusan berdasarkan kerja yang dijalankan oleh berterusan berdasarkan

  PYD melalui pengawasan kompetensi dan prestasi kerja PYD melalui pengawasan kompetensi dan prestasi kerja dan bimbingan yang PYD sepanjang tahun yang dan bimbingan yang PYD sepanjang tahun yang berterusan. dinilai. berterusan. dinilai.

  9 Penilaian perlu dilaksanakan bagi PYD yang telah memangku melebihi

8 Penilaian perlu dilaksanakan bagi PYD yang telah memangku melebihi

  enam bulan dalam tahun semasa dan akan dipertimbangkan kenaikan enam bulan dalam tahun semasa dan akan dipertimbangkan kenaikan pangkat sebelum urusan penilaian prestasi tahunan bagi tahun tersebut pangkat sebelum urusan penilaian prestasi tahunan bagi tahun tersebut dilaksanakan pada hujung tahun. dilaksanakan pada hujung tahun.

  GURU (SEKOLAH)

  40 PP tidak mengambil jalan mudah dengan memberikan skor dalam lingkungan pertengahan sahaja.

  PP tidak mengambil jalan mudah dengan memberikan skor dalam lingkungan pertengahan sahaja.

  Penilaian tidak dilaksanakan secara tergesa-gesa atau dilakukan pada saat akhir

  Penilaian tidak dilaksanakan secara tergesa-gesa atau dilakukan pada saat akhir

  11

  12 Mengisi dan menghantar skor PYD melalui Sistem Maklumat Guru (SMG) Modul e-Prestasi.

  Mengisi dan menghantar skor PYD melalui Sistem Maklumat Guru (SMG) Modul e-Prestasi.

  14 Tidak memberikan perhatian yang lebih kepada perkara yang baru berlaku, sama ada bersifat positif atau negatif yang boleh mempengaruhi penilaian keseluruhan seseorang pegawai.

  Tidak memberikan perhatian yang lebih kepada perkara yang baru berlaku, sama ada bersifat positif atau negatif yang boleh mempengaruhi penilaian keseluruhan seseorang pegawai.

  13 Semasa Penilaian

  Markah penilaian adalah sulit bagi pihak yang tidak berkenaan

  Masalah berkaitan penilaian perlu dibincangkan dan diputuskan oleh Jawatankuasa PBPPP

  Organisasi berdasarkan garis panduan/ budi bicara/ pertimbangan profesional dalam membuat keputusan.

  GURU (SEKOLAH)

  42 Pasca Penilaian

  Y P D

  Pegawai Yang Dinilai (PYD) merupakan Pegawai Perkhidmatan Pendidikan yang telah dilantik oleh Suruhanjaya Perkhidmatan Pelajaran (SPP) .

  GURU (SEKOLAH)

  43

PYD YANG LAYAK DINILAI PYD YANG LAYAK DINILAI

  Sedang berkhidmat dalam perkhidmatan awam yang dilantik oleh Suruhanjaya Perkhidmatan Pelajaran.

  

PYD yang bekerja lebih daripada enam bulan

(180 hari) layak untuk dinilai dalam tahun semasa.

  PYD yang dalam proses tindakan tatatertib perlu melalui penilaian sehingga hukuman dijatuhkan oleh Lembaga Tatatertib yang bersidang

  GURU (SEKOLAH)

  44

PYD YANG TIDAK LAYAK DINILAI PYD YANG TIDAK LAYAK DINILAI

  PYD yang bercuti tanpa gaji melebihi enam bulan (180 hari) tidak akan dinilai dalam tahun semasa. Penilaian adalah berdasarkan prestasi pencapaian sebelum mula bercuti.

  PYD yang cuti sakit berpanjangan melebihi

enam bulan (180 hari) tidak perlu dinilai.

  PYD yang diluluskan cuti belajar sepenuh masa tidak perlu dinilai oleh pihak sekolah tetapi dinilai oleh institusi berkenaan. .

  GURU (SEKOLAH)

  45

CARTA ALIR PROSES PBPPP BAGI PYD CARTA ALIR PROSES PBPPP BAGI PYD

• Menerima dan menyimpan

  Pascapenilaian

  borang markah bagi penilaian kedua yang telah lengkap diisi (Markah Akhir)

• Membuat perbincangan dengan

  PP berhubung peningkatan

  Penilaian Kedua

  berdasarkan skor dan keberhasilan

• Menerima dan menyimpan borang markah bagi penilaian pertama

  Penilaian Pertama

• Membuat Semakan Semula Sasaran bagi Keberhasilan bersama PP1 dan PP2
• Menghadiri taklimat
• Menghadiri perbincangan bersama-

  Prapenilaian

  sama PP1 dan PP2 (Keberhasilan)

• Bersedia dinilai pada bila-bila masa

  GURU (SEKOLAH)

  46

  Pengetua/ Guru Besar

  GURU (SEKOLAH)

  47 PP bagi SEK AGAMA (Sek dibawah Kawalan

  

BPI)

PP bagi SEK AGAMA (Sek dibawah Kawalan

BPI)

  Pp1 SEKTOR PENDIDIKAN

  ISLAM (JPN) Pp2

  BAHAGIAN PENDIDIKAN

  ISLAM

  CONTOH PP PADA PYD (GURU) CONTOH PP PADA PYD (GURU) Guru :

   Guru Kanan Mata Pelajaran (Ketua Bidang / Ketua Panitia boleh menjadi PP bagi PYD

  Pp1

  mengikut syarat kekananan/ penyelia kepada PYD.

   Bagi sekolah rendah

  Guru

  Ketua Panitia boleh dilantik sebagai PP

  Pp2

  GURU (SEKOLAH)

  48

4 In um str en da Sk n or

  GURU (SEKOLAH)

  49

KONSEP INSTRUMEN

  GURU (SEKOLAH)

  50 KONSEP INSTRUMEN

  Pembolehubah bagi sesuatu Dimensi (Konstruk)

  E le m en Pe rinc ian ten tan g per kar a y ang din ilai da lam ses uat u ele me n

  A sp ek

  WAJARAN MARKAH PBPPP WAJARAN MARKAH PBPPP D2 ahan 10% Tamb san D3 Tuga Pe

  10 ng D1 % D4 lib %

  Keberhasilan me ata

n

lis na

  20 100% sio 60% ofe Kemahiran Pr 100 % 100% PENILAIAN

  90

  10 KOMPETENSI

  KEBERHASILAN % %

  GURU (SEKOLAH)

  51

ARAS PENCAPAIAN ARAS PENCAPAIAN

  GURU (SEKOLAH)

  52 CEMERLA

  3

  4

  1

  meneliti deskripsi yang mentafsir aspek dan kaedah penilaian untuk menentukan skor bagi Pegawai Yang

  Dinilai (PYD) Konsisten Kepelbagai an Berkesan, Aktif Menyeluruh Tindakan susulan Kritis dan Kreatif Kurang Sebilangan kecil Memuaskan Masih memerluka n bimbingan Tiada Tidak menguasai, tidak lengkap, tidak merancang dan sebagainya Sentiasa memerlukan Menguasai Merancang Menyediak an Menganali sis Lengkap

  Berupaya menyatakan perbezaan kualiti tingkah laku dengan jelas

NG SEDERHA NA LEMAH BAIK

2 Pegawai Penilai (PP) perlu

CONTOH INSTRUMEN PBPPP

  Deskripsi bagi aspek yang dinilai Aras Penilaian (rubrik untuk pemberian markah atau aras penilaian bagi aspek yang dinilai).

DIMENSI ELEMEN ASPEK

  Kaedah-kaedah Penilaian dan contoh-contoh ‘evidens’

  GURU (SEKOLAH)

  53 CONTOH INSTRUMEN PBPPP

  CON TO H DESKRIPSI

  GURU (SEKOLAH)

  54

  CON TO H KAEDAH

  GURU (SEKOLAH)

  55

  CON TO H ARAS PENILAIAN

  GURU (SEKOLAH)

  56 GURU (SEKOLAH)

  57 GURU (SEKOLAH)

  58 Nilai Profesional (6%)

  Nilai Profesional (6%) Sahsiah (4%) Potensi (4%) Keilmuan dan Pengetahuan (6%) Keilmuan dan Pengetahuan (6%)

  A1.1 Amalan profesional A1.2 Hubungan dengan pelanggan

  A2.1 Mengutamakan pencapaian A2.2 Kepantasan bertindak A2.3 Kematangan emosi dan keyakinan diri A2.4 Budaya kerja sepasukan A2.5 Berfokuskan pelanggan

E2 E3

  A3.1 Kepimpinan berwawasan dan membuat keputusan A3.2 Penyesuaian perubahan A3.3 Keinginan menimba pengetahuan A3.4 Pemikiran kreatif dan inovatif

  A4.1 Dasar-dasar kerajaan A4.2 Peraturan dan pekeliling A4.3 Penguasaan bidang tugas A4.4 Teknologi maklumat dan komunikasi (TMK)

  E1

  E4 DIMENSI 1 – PROFESIONALISME DIMENSI 1 – PROFESIONALISME 20%

  DIMENSI 2 – TUGASAN TAMBAHAN DIMENSI 2 – TUGASAN TAMBAHAN 10% Tugasan Sampingan (6%) Hubungan Luar (4%) Hubungan Luar (4%) A2.1 Tugas-tugas lain selain tugasan A1.1 Jalinan dan jaringan (Networking hakiki

  E1 and linkages) E2 DIMENSI 3 – PENGLIBATAN DIMENSI 3 – PENGLIBATAN 10% Sumbangan (10%) Sumbangan (10%)

  A1.1 Bimbingan dan pementoran E1 A1.2 Sumbangan profesional dan sosial

  GURU (SEKOLAH)

  59 GURU (SEKOLAH)

  60 GURU (SEKOLAH)

  61 Pdp

  PTA Jurulatih FASI KATEGORI KUMPULAN MENGIKUT JAWATAN KATEGORI KUMPULAN MENGIKUT JAWATAN 60%

  Perancangan PdP (20%) Perancangan PdP (20%) A1.1 Pengetahuan

  Pdp A1.2 Perancangan

  E1 A1.3 Pengetahuan Pentaksiran

  Pelaksanaan PdP (30%) A2.1 Penyampaian A2.2 Penggunaan sumber pendidikan

  E2 A2.3 Kemahiran komunikasi A2.4 Teknik penyoalan A2.5 Penglibatan dan penguasaan pembelajaran murid

  Guru Pentaksiran PdP (10%) A3.1 Penilaian prestasi murid

  E3

  GURU (SEKOLAH)

  62

  Kepimpinan Instruksional (25%) Kepimpinan Instruksional (25%) A1.1 Pencapaian matlamat A1.2 Perancangan dan pembangunan

  E1 PTA pengajaran A1.3 Perkongsian pengetahuan dan pengalaman A1.4 Penyeliaan dan pemantauan A1.5 Pembelajaran dan pengajaran

  Pengetua/ Guru Besar Pengurusan (25%) Guru Penolong Kanan

  A2.1 Berfokuskan bidang tugas A2.2 Kewangan E2

  A2.3 Pembangunan fizikal A2.4 Sumber manusia A2.5 Maklumat

   Kepimpinan Organisasi (10%) A3.1 Pengurusan organisasi A3.2 Proaktif dalam tindakan

  E3

  GURU (SEKOLAH)

  63

  

Perancangan (10%)

Perancangan (10%)

  A1.1 Perancangan dan hala tuju A1.2 Perancangan Program (Outreach) Perkhidmatan B&K E1 Pelaksanaan (30%) FASI

  A2.1 Pengurusan Fail dan dan Buku Rekod Perkhidmatan B&K A2.2 Pengurusan Bilik Bimbingan & Kaunseling E2

  A2.3 Melaksanakan Program / aktiviti B&K A2.4 Pengendalian dan Pelaporan Sesi B&K A2.5 Laporan/ Dokumentasi Program B&K A2.6 Pengendalian Kaunseling Berfokus A2.7 Pengendalian Kelab Kaunseling dan Kerjaya/ Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)

  

Pentaksiran (20%)

Guru Bimbingan Kaunseling

  A3.1 Penilaian Khidmat Pelanggan A2.2 Pengendalian Ujian Psikometrik E3

  A2.3 Membantu menyelesaikan masan dan membuat keputusan A2.4 Penganalisisan dan Penilaian

  GURU (SEKOLAH)

  64 BAHAGIAN, JABATAN PENDIDIKAN NEGERI & PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH

  64

  Perancangan (20%) Perancangan (20%) A1.1 Perancangan Program Pembangunan dan Latihan

  E1 Jurulatih

  A1.2 Pengetahuan dan Pentaksiran Pelaksanaan (30%) A2.1 Pengurusan Latihan/ Aktiviti A2.2 Penggunaan Sumber dan Peralatan

  E2 A2.3 Pengendalian Sesi Latihan/ Aktiviti A2.4 Komunikasi Berkesan Sesi Latihan/

  Aktiviti A2.5 Laporan Program/ Aktiviti Jurulatih Sukan Pentaksiran (10%)

  Jurulatih Seni A3.1 Penganalisisan Program Pembangunan Atlet/Murid

  E3 A3.2 Penilaian Program Pembangunan dan Latihan/ Aktiviti Atlet/Murid

  GURU (SEKOLAH)

  65

  

KAEDAH PENILAIAN

KAEDAH PENILAIAN

Semakan Bahan Temu Bual KAED AH Pencerapan Pemerhatian Pega wai p enilai bole h meng guna kan satu A TAU lebih darip ada s atu kaeda h pen ilaian berda sarka n kes esuai an untuk men ingka tkan k esaha n dan k ebole hperc ayaan penila ian Pega wai p enilai bole h meng guna kan satu A TAU lebih darip ada s atu kaeda h pen ilaian berda sarka n kes esuai an untuk men ingka tkan k esaha n dan k ebole hperc ayaan penila ian

CONTOH KAEDAH PENILAIAN CONTOH KAEDAH PENILAIAN

  SEMAKAN BAHAN

• Rekod Pengajaran Harian (RPH)

   •sijil penyertaan/ penghargaan bahan yang •fail

  PP menyemak

• surat lantikan

  relevan dengan

• kajian tindakan

  bidang tugas PYD

• minit mesyuarat
• fail meja

• •sasaran kerja tahunan

• kertas projek
• buku log
• gambar •bahan-bahan lain yang berkaitan.

  A

  GURU (SEKOLAH)

  67 TEMUBUAL

   Temu bual secara formal ataupun tidak formal tentang bidang tugas PYD

   Maklumat temu bual boleh dicatat untuk dijadikan bukti B

PENCERAPAN

  

Bersifat formal

yang dijalankan

semasa proses

PdP dalam

jangka waktu

yang ditetapkan

  

Senarai semak

pencerapan hendaklah

disediakan dan

disimpan sebagai bukti

C

PEMERHATIAN

   Dilaksanakan secara berterusan oleh PP terhadap PYD bagi mendapatkan maklumat tentang kompetensi dan potensi D

  GURU (SEKOLAH)

  68

  CON TO H Penggunaan 1 Kaedah Penilaian

  GURU (SEKOLAH)

  69

  CON TO H Penggunaan 2 Kaedah Penilaian

  GURU (SEKOLAH)

  70

  CON TO H Penggunaan 3 Kaedah Penilaian

  GURU (SEKOLAH)

  71

  CON TO H

  GURU (SEKOLAH)

  72 PENGISIAN MARKAH INSTRUMEN KEPADA

  

PYD

PENGISIAN MARKAH INSTRUMEN KEPADA

PYD

  CON TO H

  GURU (SEKOLAH)

  73 PENGISIAN MARKAH INSTRUMEN KEPADA

  

PYD

PENGISIAN MARKAH INSTRUMEN KEPADA

PYD

  GURU (SEKOLAH)

  74