Untuk SMAMA Kelas X
SILABUS
Untuk SMA/MA Kelas X
Mata Pelajaran :
SILABUS MATA PELAJARAN BIOLOGI (PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU ALAM)
Satuan Pendidikan
: SMA/MA .................................
Kelas
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
2 Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X
1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup.
1.2. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.
1.3. Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
1.3. Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.
1. Ruang Lingkup Biologi, Kerja Ilmiah dan Keselamatan Kerja
8 jp • Buku Biologi untuk biologi (permasalahan pada berbagai
3.1. Memahami tentang ruang lingkup
Ruang lingkup biologi:
Mengamati
Observasi
SMA/MA Kelas X, obyek biologi dan tingkat organisasi
• Permasalahan biologi
• Mengamati atau mendiskusikan
Sikap ilmiah saat
Penerbit Yrama kehidupan), metode ilmiah dan
pada berbagai objek
kehidupan masa kini yang
mengamati, melaporkan
Widya, Hal. 1 - 44 prinsip keselamatan kerja berdasarkan
biologi, dan tingkat
berkaitan dengan biologi seperti
secara lisan dan saat
• Laboratorium biologi pengamatan dalam kehidupan sehari-
organisasi kehidupan
kedokteran, gizi, lingkungan,
diskusi dengan lembar
dan sarananya hari.
• Cabang-cabang
makanan, penyakit, serta karir
pengamatan
ilmu biologi dan
dll yang berhubungan dengan
Tes
(peralatan yang akan
kaitannya dengan
biologi
• Pemahaman tentang
dipakai selama satu
pengembangan karir
Menanya:
ruang lingkup biologi
tahun ajaran)
di masa depan
Siswa dimotivasi untuk membuat
• Langkah kerja ilmiah
• Buku panduan kerja
• Manfaat mempelajari
pertanyaan tentang:
dengan diberikan
lab dalam satu tahun
biologi bagi
• Kaitan kedokteran, gizi,
persoalan siswa
(LKS)
diri sendiri dan
lingkungan, makanan, penyakit,
mendesain rancangan
• Artikel ilmiah atau
lingkungan, serta
serta karir dll yang berhubungan
penelitian
laporan ilmiah yang
masa depan
dengan biologi.
• Aspek keselamatn
berhubungan dengan
peradapan bangsa
kerja
biologi
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
• Lembar tata tertib permasalahan biologi pada berbagai
4.1. Menyajikan data tentang objek dan
• Metode Ilmiah:
• Yang akan dipelajarinya
Portofolio
keselamatan kerja tingkatan organisasi kehidupan
mengidektifikasi
tentangkarakteristik, cara
• Kemampuan
laboratorium biologi sesuai dengan metode ilmiah dan
masalah, menentukan
mempelajari Biologi, metode
membuat laporan
• Lembar kesepakatan memperhatikan aspek keselamatan
hipotesis, merancang
ilmiah dan keselamatan
ilmiah dengan
yang ditandatangani kerja serta menyajikannya dalam
percobaan,
kerja,serta karir berbasis biologi.
penulisan yang baik
bersama oleh setiap bentuk laporan tertulis.
menentukan variabel,
Mengumpulkan data(Eksperimen/
dan benar
mengolah data,
Eksplorasi)
siswa tentang aspek
mengkomunikasikan
• Membaca teks atau melihat
keselamatan kerja.
• Keselamatan Kerja
video tentang kasus-kasus pada
dalam laboratorium
kedokteran, gizi, lingkungan, makanan, penyakit, serta karir dll yang berhubungan dengan biologi dan mendiskusikan kaitannya dengan biologi
• Melakukan studi literatur tentangcabang-cabang biologi, obyek biologi, permasalahan biologi dan profesi yang berbasis biologi (distimulir dengan contoh-contoh dan diperdalam dengan tugas mandiri)
• Membaca karya tulis ilmiah biologi sebagai bahan analisis tentang kerja seorang peneliti biologi dan menganalisis komponen-komponen dalam karya tulis ilmiah dikaitkan
Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X
dengan metode ilmiah dalam biologi
• Diskusi aspek-aspek keselamatan kerja laboratorium biologi dan menyepakati komitmen bersama untuk melaksanakan secara tanggung jawab aspek keselamatan kerja di lab
• Mendesain dan melakukan percobaan sederhana untuk memahami kerja ilmiah dengan menentukan permasalahan, membuat hipotesis, merencanakan percobaan dengan menentukan variabel percobaan, mengolah data pengamatan dan percobaan dan menampilkannya
dalam tabel/grafik/skema.
4 Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X
• Mengkomunikasikannya secara
tertulis dengan membuat laporan hasil penelitian dengan format laporan ilmiah sederhana(tugas mandiri)
Mengasosiasikan
• Mendiskusikan hasil-hasil pengamatan dan kegiatan tentang ruang lingkup biologi, cabang- cabang biologi, pengembangan karir dalam biologi, kerja ilmiah dan keselamatan kerja untuk membentuk pemahaman tentang ruang lingkup biologi
Mengomunikasikan
• Mengkomunikasikan secara lisan tentang ruang lingkup biologi, kerja ilmiah dan keselamatan kerja, serta rencana pengembangan karir masa depan berbasis biologi
• Melaporkan secara tertulis hasil penelitian
2. Keanekaragaman Hayati
6 JP • Buku Biologi untuk tentang berbagai tingkat
3.2. Menganalisis data hasil obervasi
• Konsep keaneka-
Mengamati
Observasi
SMA/MA Kelas X, keanekaragaman hayati (gen, jenis dan
ragaman gen, jenis,
• Mengamati gambar berbagai
• Sikap ilmiah
Penerbit Yrama ekosistem) di Indonesia.
ekosistem
tingkatan keanekaragaman (gen,
dalam bertanya,
• Keanekaragaman
jenis dan ekosistem) Indonesia
memberikan
Widya, Hal. 45 - 76
• Charta berbagai upaya pelestarian keanekaragaman
4.2 Menyajikan hasil identifikasi usulan
hayati Indonesia(gen,
untuk memahami konsep tingkat
pendapat, menghargai
tingkat kehati hayati Indonesia berdasarkan hasil
jenis, ekosistem),
keanekaragaman hayati
pikiran orang lain
• Peta kehati Indonesia, analisis data ancaman kelestarian
flora, fauna,
Menanya
Tes
garis Wallace dan berbagai keanekaragaman hewan
mikroorganisme.
Siswa dimotivasi untuk membuat
• Tertulis essay
Weber dan tumbuhan khas Indonesia yang
• Sistem klasifikasi
pertanyaan tentang:
tentang konsep
• Ensiklopedia flora dikomunikasikan dalam berbagai
makhluk hidup:
• Berbagai macam
keanekaragaman
fauna Indonesia bentuk media informasi.
taksan, klasifikasi
keanekaragaman hayati
hayati Indonesia
binomial.
Indonesia(gen, jenis, ekosistem)
dari berbagai tingkat
• Gambar/foto karakter
dan cara mempelajarinya
keanekaragaman
hutan hujan tropis
• Cara pengelompokkan
hayati,
• Charta takson
keanekaragaman hayati
• Persebaran
• Charta Kunci
• Megabiodiversitas Indonesia
keanekaragaman
determinasi
hayati • Pemahaman tentang takson dalam
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Mengumpulkan data (Eksperimen/ Eksplorasi)
• Mengamati dan berbagai tingkat keanekaragaman hayati Indonesia dengan contoh berbagai tumbuhan, biji-bijian, kerang-kerangan, insekta, dll sesuai lingkungan sekolah yang dibawa siswa
• Mengelompokkan berbagai tingkat keanekaragaman hayati Indonesia dengan contoh- contohnya yang dibawa siswa
Mengasosiasikan
• Mendiskusikan berbagai tingkat keanekaragaman hayati Indonesia dan memberi contohnya, memahami garis Wallace dan Weber
• Mendiskusikan untuk memahami tentang takson dalam klasifikasi dan kunci determinasi dari contoh organisme yang dibawa siswa
Mengomunikasikan
• Mempresentasikan secara lisan tentang keanekaragaman hayati
Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X
Indonesia berdasarkan tingkat keanekaragamannya.
• Mempresentasikan takson-takson dalam klasifikasi dan kunci determinasi
• Garis Wallace, Garis
• Mengamati peta garis
• Sikap ilmiah
• Keunikan hutan hujan
Wallace dan Weber tentang
dalam bertanya,
tropis, pesisir dan laut
keanekaragaman hayati Indonesia
memberikan
Indonesia
• Membaca teks pemanfaatan
pendapat, menghargai
keanekaragaman hayati
pikiran orang lain
• Mengamati film/gambar hutan
Tugas:
hujan tropis Indonesia, pesisir
• Kliping pemanfaatan
dan laut Indonesia untuk
keanekaragaman
mengenal megabiodiversitas
hayati dan dilakukan
Indonesia
analisis manfaatnya
6 Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X
Menanya
Tes:
Siswa dimotivasi untuk membuat
• Pemahaman Garis
pertanyaan tentang:
Wallace dan Weber
• Persebaran keanekaragaman
• Pemahaman
hayati Indonesia
tentang berbagai
• Hutan hujan tropis, pesisr dan laut
keanekaragaman
• Megabiodiversitas Indonesia
hayati Indonesia
Mengumpulkan data (Eksperimen/
• Menganalisis film/gambar
hayati Indonesia
untuk memahami lebih lanjut megabiodiversitas Indonesia mulai dari hutan hujan tropis,
Mengasosiasikan
• Mendiskusikan hubungan antara garis Wallace dan Weber dengan keanekaragaman hayati Indonesia
• Mengaitkan garis Weber dan Wallace posisi geografis Indonesia di garis katulistiawa dengan megabiodiversitas.
• Mendiskusikan manfaat dari keanekaragaman hayati Indonesia dari segi ekonomi, pendidikan, dan ekologis untuk pembangunan berkelanjutan.
• Berdiskusi tentang kemelimpahan keanekaraaman hayati Indonesia untuk menumbuhkan rasa bangga kepada tanah air dan syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Mengkomunikasikan
• Mempresentasikan secara lisan tentang keanekaragaman hayati Indonesia mulai dari hutan hujan tropis, pesisir, dan laut.
• Mempresentasikan secara lisan manfaat keanekaragaman hayati Indonesia
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
• Upaya pelestarian
kehati Indonesia
• Menonton film tentang
• Sikap ilmiah
secara in-situ dan ex-
penangkaran berbagai satwa asli
dalam bertanya,
• Manfaat kehati
Menanya
pendapat, menghargai
(ekonomi,
Siswa dimotivasi untuk membuat
pikiran orang lain
pendidikan,dan
pertanyaan tentang:
ekologis) untuk
• Tujuan dari kegiatan
pembangunan
penangkaran satwa
berkelanjutan
• Kegiatan lainnya yang berkaitan
dengan usaha perlindungan dan pelestarian flora dan fauna Indonesia
• Tempat-tempat perlindungan dan pelestarian flora dan fauna Indonesia
Mengumpulkan data (Eksperimen/ Eksplorasi)
• Menganalisis penangkaran berbagai satwa asli Indonesiauntuk memahami tujuan pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia
• Mengidentifikasi berbagai jenis kegiatan upaya perlindungan dan pelestarian biodiversitas Indonesia secara in-situ dan eks-
Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X
situ
Mengasosiasikan
• Mendiskusikan pentingnya upaya perlindungan dan pelestarian biodiversitas Indonesia
• Diskusi tentang upaya perlindungan dan pelestarian biodiversitas Indonesia secara in-situ dan eks-situ
Mengkomunikasikan
• Mempresentasikan secara lisan tentang perlindungan dan pelestarian biodiversitas Indonesia secara in-situ dan eks- situ
• Membuat laporan rancangan
7 terobosan baru/ide kreatif tentang
upaya pelestarian biodiversitas
8 Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X
3. Virus
• Buku Biologi untuk berkaitan tentang ciri, replikasi, dan
3.3 Menerapkan pemahaman tentang virus Virus
SMA/MA Kelas X, peran virus dalam aspek kesehatan
• Ciri-ciri virus: struktur
• Membaca berbagai kasus
• Membuat model tiga
Penerbit Yrama masyarakat.
dan reproduksi
penyakit yang merebak saat
dimensi Virus HIV
• Kasus-kasus penyakit
ini yang disebabkan oleh virus
Aids atau virus jenis
Widya, Hal. 77 - 102
• Charta virus dan peran virus dalam aspek kesehatan
4.3 Menyajikan data tentang ciri, replikasi,
yang disebabkan virus
seperti influenza, HIV Aids, dan
lain
• Charta penyebaran dalam bentuk model/charta.
flue burung
Tes
Menanya
• Essay bagan replikasi
virus HIV
Siswa dimotivasi untuk membuat
virus
• Charta
pertanyaan tentang:
• Essay penyebaran
perkembangbiakan
• Penyebab berbagai penyakit pada
virus HIV
virus
kasus yang dibaca
• Tertulis tentang
• Foto/gambar berbagai
• Mekanisme penularan
pemahamanistilah-
penyakit yang
istilah ilmiah yang
disebabkan oleh virus
Mengumpulkan Data(Eksperimen/
Eksplorasi)
digunakan berkaitan
• Mengamati karakteristik virus
dengan virus seperti
danstruktur virus dari charta
kapsid, DNA, RNA,
• Mengamati proses
viroid, tail/ekor, fase
perkembangbiakan virus pada
litik dan lisogenik, dll
organisme hidup • Mendiskusikan penyebaran virus HIV dikaitkan dengan ciri perkembangbiakannya
Mengasosiasikan
• Mendiskusikan kaitan antara struktur dan reproduksi virus dengan penyebaran penyakit dan mengaitkan perilaku yang harus dilakukannya untuk membentuk sikap positif pada generasi muda Indonesia
Mengomunikasikan
• Menjelaskan secara lisan: ciri dan karakter virus, perkembangbiakan dan cara penularan HIV dikaitkan dengan ciri perkembangbiakannya
Mengasosiasikan
• Mendiskusikan kaitan antara struktur dan reproduksi virus dengan penyebaran penyakit dan mengaitkan perilaku yang harus dilakukannya untuk membentuk
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber Belajar
Mengomunikasikan • Menjelaskan secara lisan: ciri dan
karakter virus, perkembangbiakan dan cara penularan HIV
• Peran virus dalam
• Mengamati berbagai gambar
• Membuat karya
• Jenis-jenis partisipasi
tentang hasil aktivitas virus pada
ajakan hidup sehat
remaja dalam
hewan, tumbuhan, dan manusia
dengan menghindari
menanggulangi
Menanya
infeksi virus (lagu,
persebaran virus HIV
Siswa dimotivasi untuk membuat
poster, cerita, komik,
Aids dan lainnya
pertanyaan tentang:
puisi, dll) tergantung
• Dampak dari aktivitas virus
kepada minat anak
terhadap makhluk hidup
dan kerja sama lintas
• Cara menghindari dan mencegah
mata pelajaran Bahasa
Mengumpulkan Data(Eksperimen/
dan seni budaya.
Eksplorasi)
Tes
• Mendiskusikan dampak ekonomi
• Essay dampak
dan sosial akibat serangan virus
ekonomi dan sosial
• Mendiskusikan hubungan antara
• Tertulis tentang peran
cara reproduksi virus dengan
virus bagi kehidupan
penyebaran dalam tubuh dan penularan terhadap organisme lain.
Mengasosiasikan
• Mendiskusikan tentang ciri virus dengan dampak yang
Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X
ditimbulkan antara lain dampak ekonomi dan sosial
Mengomunikasikan
• Menjelaskan dampak positif dan negatif secara ekonomi dan sosial dengan terjangkitnya virus
Ulangan Tengah Semester 1
1. Archaebateria dan Eubactaeria
• Buku Biologi untuk menggolongkan archaebacteria dan
3.4. Menerapkan prinsip klasifikasi untuk
Kingdom monera
SMA/MA Kelas X, eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan
• Ciri Archaebacteria
• Mengamati berbagai foto/gambar/ • Pengamatan
Penerbit Yrama bentuk melalui pengamatan secara
dan Eubacteria,
film tentang berbagai bentuk sel
sikap ilmiah dan
Widya, Hal. 107 - 134 teliti dan sistematis.
• Penanaman bakteri/
bakteri dan koloni bakteri
keselamatan kerja
pour plate/streak plate
di laboratorium
• Charta koloni dan
(ketelitian, tanggung
bentuk bakteri
jawab, jujur, kerja sama, dan kesabaran)
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X
• LKS pennyiapan peran archaebacteria dan eubacteria
4.4 Menyajikan data tentang ciri-ciri dan
• Pengamatan Koloni
Menanya
• Disiplin dalam
media, pour/streak dalam kehidupan berdasarkan hasil
bakteri
Siswa dimotivasi untuk membuat
mengikuti prosedur
plate, inokulasi, pengamatan dalam bentuk laporan
• Pengecatan gram
pertanyaan tentang:
kerja ilmiah dalam
pengecatan gram tertulis.
• Pengamatan sel
• Organisme apa yang terlihat
menanam bakteri
bakteri
dalam foto/gambar/film.
• Loupe
• Cara membuat atau
• Mikroskop dan
menghasilkan gambar yang
perlengkapannya
diamati.
Mengumpulkan Data (Eksperimen/ Eksplorasi?
• Melakukan pour plate dan streak plate bakteri tanah dan bakteri udara untuk memahami ciri-ciri bakteri
• Mendiskusikan prosedur tentang pengamatan bakteri dari mulai sterilisasi, penyiapan alat dan bahan, cara penanaman, dan mendiskusikan cara pewarnaan gram dari gambar dan memahami kosa-kata baru misalnya pengecatan gram, inokulum, inokulasi, sterilisasi dll
• Mendisukusikan cara mengenal bakteri misalnya dari bentuk koloni, pewarnaan gram, dan bentuk sel
• Mendiskusikan struktur dan karakteristik bakteri archaebacteria dan eubacteria dari gambar Scanning Electron Micrograph/mikroskop elektron
Mengasosiasikan
• Mendiskusikan cara mengenal bakteri dengan mengamati koloni, pengecatan gram, dan bentuk sel bakteri
• Menyimpulkan perbedaan archaebacteria dan eubacteriadari referensi
Mengomunikasikan
• Melaporkan tentang sterilisasi dan prosedur penanaman bakteri,pengecatan gram, dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
• Pengamatan koloni
Mengamati
3 JP
• Membaca teks tentang contoh- contoh bentuk koloni bakteri dan bentuk bakteri
Menanya Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:
• Pembentukan koloni bakteri
Mengumpulkan Data (Eksperimen/ Eksplorasi?
• Melakukan pengamatan koloni bakteri dari kegiatan minggu pertama
• Mencatat data hasil pengamatan dengan menggambar dalam buku kerja/log book
• Mendiskusikan sifat pertumbuhan bakteri dengan hasil pengamatan koloni bakteri
• Menerapkan keselamatan kerja (prosedur pengamatan koloni bakteri) dalam pengamatan bakteri
Mengasosiasikan
• Mendiskusikan hasil pengamatan dan ciri pertumbuhan dan
Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X perkembangbiakan bakteri
Mengomunikasikan
Melaporkan hasil pengamatan secara tertulis menggunakan format laporan sesuai kaidah
• Pengecatan bakteri
• Bentuk sel bakteri
• Mengamati gambar foto
• Laporan tertulis
mikrograph berbagai bentuk sel
Observasi
bakteri
• Proses kerja ilmiah
Menanya
dan melakukan
Siswa dimotivasi untuk membuat
prosedur yang benar
pertanyaan tentang:
dan runtut
• Bagaimana menghasilkan
• Sikap ilmiah dalam
gambar/ foto sel bakteri
pengamatan (teliti, jujur, disiplin).
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X
Mengumpulkan Data (Eksperimen/ Eksplorasi?
• Melakukan pengecatan gram pada sel bakteri atau mendiskusikan cara mengamati bakteri karena ukuran bakteri yang sangat kecil
• Mengamati sel bakteri hasil pengecatan gram dan menentukan sifat bakteri (gram + dan gram -) atau mendiskusikan ciri bakteri dari gambar/foto bakteri
• Menerapkan prosedur ilmiah dan keselamatan kerja dalam pengecatan gram bakteri
Mengasosiasikan
• Mendiskusikan hubungan antara kegiatan pengecatan gram dengan sifat dan ciri bakteri serta kegiatan ilmiah seorang peneliti biologi
Mengomunikasikan
Melaporkan hasil pengamatan secara tertulis menggunakan format laporan sesuai kaidah
• Peranan bakteri dalam Mengamati
• Makan bersama nata de coco
Manfaat dan peran
yang dibawanya dari rumah
bakteri dalam kehidupan
Menanya Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:
• Bahan dari nata de coco
Mengumpulkan Data (Eksperimen/ Eksplorasi?
• Mendiskusikan cara pembuatan nata de coco • Mendiskusikan bahwa nata de coco berasal dari dinding sel bakteri
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber Belajar
• Mendiskusikan makanan lain dan produk-produk lain yang memanfaatkan bakteri
• Mendiskusikan jenis-jenis penyakit yang disebabkan oleh bakteri dan cara penanggulangannya
• Mendiskusikan peranan bakteri dalam lingkungan seperti pembusukan sampah, pengolahan limbah
Mengasosiasikan
• Mendiskusikan peranan bakteri dalam kehidupan • Mendiskusikan manfaat dari bakteri bagi kelangsungan hidup di bumi
• Mendiskusikan kemungkinan peristiwa dapat terjadi seandainya tidak adanya bakteri dalam kehidupan untuk menumbuhkan spiritualitas yang tinggi terhadap ciptaan Tuhan
Mengomunikasikan
Melaporkan secara lisan manfaat bakteri
Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X
5. Protista
• Buku Biologi untuk menggolongkan protista berdasarkan
3.5 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk
SMA/MA Kelas X, ciri-ciri umum kelas dan peranya
• Ciri-ciri umum
• Mengamati suatu foto berwarna/
• Laporan pengamatan
Penerbit Yrama dalam kehidupan melalui pengamatan
protista.
gambar/ animasi berbagai macam
berbentuk gambar
Widya, Hal. 135 - 160 secara teliti dan sistematis.
• Ciri-ciri umum
protista
dan ulasan
Protista mirip jamur
Menanya
Observasi
• LKS pengamatan
protista pengamatan tentang ciri-ciri dan
(jamur lendir/ Slime
• Performa saat
• LKS peran protista dalam kehidupan dan
4.5 Merencanakan dan melaksanan
Siswa dimotivasi untuk membuat
Mold.
• Ciri-ciri umum
pertanyaan tentang:
melakukan
pembuatanlaporan menyajikan hasil pengamatan dalam
• Organisme dalam gambar
pengamatan
tertulis bentuk model/charta/gambar.
Protista mirip
• Nama kelompok organisme
(kerja keras,
tumbuhan (Alga) .
• Habitatnya
tanggung jawab,
• Buku kumpulan
• Ciri-ciri umum
Protista
Protista mirip hewan
Mengumpulkan Data (Eksperimen/
disiplin,toleransi)
• Membuat kultur Paramecium
• Hasil menulis laporan
dari rendaman air jerami (tugas
praktikum
mandiri)
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X
• Melakukan pengamatan
Tes
mikroskopis air kolam, air
• Tertulis untuk menilai
rendaman jerami dll
pemahaman dan
• Menggambar hasil pengamatan.
kedalaman konsep
Mengasosiasikan
ciri dan dasar
• Mendiskusikan hasil pengamatan
klasifikasi protista
dan mengidentifikasi jenis
• Hasil charta yang
protista yang ditemukan
digambarnya untuk
berdasarkanliteratur.
melihat pemahaman
• Mendiskusikan ciri umum
tentang protista
protista mirip jamur, protista mirip alga, protista mirip hewan menggunakan gambar/charta/ animasi /film
• Membandingkan hasil pengamatan dengan gambar/ charta/foto/film berbagai jenis organisme golongan Protista
• Membuat kesimpulan tentang ciri protista
Mengomunikasikan
• Menyusun laporan tertulis hasil pengamatan dan hasil diskusi dirangkum untuk memahami konsep keanekaragaman protista dan dasar pengelompokannya
• Peran Protista dalam
Mengamati
Tugas:
Gambar-gambar yang
kehidupan
• Membaca teks di berbagai
• Membuat bahan
berhubungan dengan
literatur tentang peran berbagai
presentasi
peran protista
• Aktivitas dalam
Internet: Fosil minyak
Siswa dimotivasi untuk membuat
diskusi dan presentasi
bumi dan bahan granit
pertanyaan tentang:
(santun, toleransi,
• Apa saja peran protista dalam
menghargai pendapat
kehidupan, menguntungkan
orang lain, menerima
atau merugikan
kritik, kreatif)
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber Belajar
Mengumpulkan Data (Eksperimen/ Mengeksplorasi)
• Menganalisis berbagai artikel yang berhubungan dengan peran protista dalam kehidupan baik yang menguntungkan maupun merugikan bagi manusia dan lingkungan
Mengasosiasikan
• Mengaitkan berbagai penyakitdan fenomena alam seperti malaria, penyakit tidur, fosil minyak bumi, bahan granit dengan peran berbagai jenis protista
• Membuat kesimpulan tentang peran protista
Mengomunikasikan
• Menyusun laporan tertulis hasil diskusi dan mempresentasikan di depan kelas
6. Jamur
• Buku Biologi untuk menggolongkan jamur berdasarkan
3.6. Menerapkan prinsip klasifikasi untuk
• Fungi/Jamur
SMA/MA Kelas X, ciri-ciri dan cara reproduksinya melalui
• Ciri-ciri kelompok
• Mengamati berbagai jenis
Penerbit Yrama pengamatan secara teliti dan sistematis.
jamur. dalam hal
jamur, produk makanan dan
Observasi
Widya, Hal. 161 - 185 Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X
morfologi, cara
minumanserta obat-obatanyang
• Performa/proses
memperoleh nutrisi,
berhubungan dengan jamur.
ilmiah saat siswa
• Foto/gambar berbagai
reproduksi
• Membaca literatur tentang syarat
4.6 Menyajikan data hasil pengamatan ciri- • Pengelompokan
melakukan
macam jamur, baik
yang edibel dan non- ciri dan peran jamur dalam kehidupan
hidup jamur
pengamatan dengan
edibel/toksik dan lingkungan dalam bentuk laporan
• Teksbook jamur tertulis.
Siswa dimotivasi untuk membuat
• Keselamatan kerja
pertanyaan tentang:
• Sikap ilmiah dalam
• LKS pengamatan
• Berbagai macam jamur,
bekerja
jamur mikroskopis
bagaimana mengelompokkannya
• LKS pengamatan
• Apa ciri-ciri dan karakteristik Portofolio
• Laporan tertulis hasil jamur makrsokopis
jamur yang membedakannya
• LKS pemanfaatan
investigasi berbagai
dengan organisme lain
jamur edibel/toksik
khamir dalam industri
• Apa syarat hidup jamur
• Sikap ilmiah roti • LKS identifikasi
Tes
berbagai jamur di
• Tes tertulis
alam
pemahaman konsep dan kosa kata ilmiah
tentang dunia jamur
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X
Mengumpulkan Data (Eksperimen/
• Gambaran
Eksplorasi)
menyeluruh tentang
• Mengamati morfologi jamur
karakteristik,
mikroskopis dari berbagai bahan
morfologi, dan
(roti, kacang, jagung berjamur,
pengelompokan
tempe, oncom, dll), jamur
jamur
cendawan, menggambar hasil
• Analisis kasus
pengamatan, menandai nama-
permasalahan
nama bagian-bagiannya
peran jamur dalam
• Melakukan pengamatan
penyakit, pengobatan,
morfologi mikroskopis dan
makanan,
makroskopis (khamir dan kapang)
keseimbangan
serta alat reproduksinya. • Melakukan pengamatan tubuh buah jamur makroskopis (cendawan)
• Melakukan percobaan fermentasi makanan dengan jamur.
Mengasosiasikan
• Menyimpulkan hasil pengamatan tentang perbedaan jamur dengan organisme lain
• Menyimpulkan tentang ciri morfologi berbagai jenis jamur ada yang maikroskopis, bersel tunggal(uniseluler), multiseluler, dan yang memiliki tubuh buah dan cara reproduksinya, sebagai dasar pengelompokannya.
• Mengaitkancara hidup jamur sebagai saprofit dengan perannya dalam kelangsungann hidup di bumi sebagai pengurai.
Mengomunikasikan
• Membuat laporan hasil pengamatan mikroskopis dan makroskopis jamur secara tertulis sesuai kaidah penulisan yang berlaku atau presentasi
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber Belajar
• Peran jamur
Mengamati
3 JP
• Buku Biologi untuk
secara ekologis,
• Mengamati berbagai kasus,
SMA/MA Kelas X,
ekonomis, medis, dan
kondisi dan produk yang
Penerbit Yrama
pengembangan iptek
berhubungan dengan jamur
Widya, Hal. 161 - 185
Menanya
• Contoh contoh foto/
Siswa dimotivasi untuk membuat
gambar penyakit
pertanyaan tentang:
kulit, dan jamur
• Peran jamur dalam kehidupan
penyebabnya
dan lingkungan
• Gambar/foto produk yang berhubungan
Mengumpulkan Data (Eksperimen/
dengan jamur
Eksplorasi)
• Mencari informasi tentang berbagai jamur yang edibel/ bisa dimakan dan jamur yang toksik, serta manfaat jamur pada pembuatan antibiotik
• Mengumpulkan kasus-kasus penyakit dan keracunan karena jamur
Mengasosiasikan
• Menganalisis hubungan kasus keracunan dan penyakit dengan aktivitas jamur
• Menyimpulkan berbagai peran jamur dalam kehidupan berdasarkan hasil analisis yang
Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X sudah dilakukan
Mengomunikasikan
• Melaporkan peran jamur dalam kehidupan, dan memecahkan masalah apabila keberadaan jamur dalam suatu ekosistem terganggu secara tertulis.
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber Belajar
Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X
Ulangan Akhir Semester 1
7. Dunia Tumbuhan
• Buku Biologi untuk menggolongkan tumbuhan ke dalam
3.7. Menerapkan prinsip klasifikasi untuk
SMA/MA Kelas X, divisio berdasarkan pengamatan
• Ciri-ciri umum
• Siswa mengamati gambar hutan
• Produk membuat
Penerbit Yrama morfologi dan metagenesis tumbuhan
tumbuhan.
hujan tropis dengan berbagai
cerita dunia
Widya, Hal. 189 - 228 serta mengaitkan peranannya dalam
• Tumbuhan lumut.
jenis tumbuhan yang membentuk
tumbuhan sesuai
• Charta dunia kelangsungan kehidupan di bumi.
• Tumbuhan paku.
strata di dalamnya.
kemampuannya,
Menanya
dalam bentuk
tumbuhan
peran tumbuhan pada berbagai aspek ciri khusus dunia
4.7 Menyajikan data tentang morfologi dan
Siswa dimotivasi untuk
komik, ilustrasi,
• Charta/video ciri-
menanyakan tentang:
lagu, cerita, atau
• berbagai jenis tumbuhan yang
laporan investigasi
kehidupan dalam bentuk laporan
tumbuhan tertulis.
membentuk strata di hutan hujan tropis
untuk menunjukkan
• Ensiklopedi/teksbook/ buku referensi ilmiah
pemahaman
• cara mengenali nama dan
Observasi
• Buku botani
mengelompokkannya
• Ketekunan dalam
• internet
• Ciri-ciri masing-masing kelompok Portofolio Mengumpulkan Data (Eksperimen/
kegiatan pengamatan
• Laporan tertulis
• Mengidentifikasi jenis-jenis Tes
Eksplorasi)
• Ciri khas tumbuhan
tumbuhan pada setiap strata di
lumut dan paku
hutan hujan tropis.
• Charta tentang
• Menggunakan contoh
penggolongan lumut
tumbuhanyang dibawa siswa
dan Paku
(lumut, paku, tumbuhan biji)
• Metagenesis
membandingkan ciri-ciri Plantae
tumbuhan lumut dan
• Mengindentifikasi alat reproduksi
paku
lumut dan paku yang dibawa siswa atau menggunakan gambar
• Membuat bagan metagenesis pada lumut, paku-pakuan, membandingkan dengan gambar/ charta
• Melakukan diskusi problem solving dengan rantai makanan dan jaring-jaring kehidupan dengan berubahnya keanekaragaman tumbuhanlumut dan paku di suatu ekosistem dan menganalisis dampaknya dari sudut: lingkungan alam, ekonomi, masyarakat, dan kesejahteraan masyarakat
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber Belajar
Mengasosiasi
• Mengaitkan konsep berbagai keanekaragaman hayati dengan metode pengelompokan berdasarkan ciri morfologi dan metagenesis tumbuhan.
• Menemukan ciri khas dan dasar pengelompokan tumbuhan paku dan lumut.
Mengomunikasikan
• Menyajikan laporan hasil pengamatan berbagai tumbuhan dalam berbagai bentuk.
• Tumbuhan biji
• Buku Biologi untuk
(Spermatophyta)
• Siswa mengamati berbagai jenis
• Metagenesis
SMA/MA Kelas X,
tumbuhan spermatophyta melalui
tumbuhan
Penerbit Yrama
gambar/spesimen, video atau
gymnospermae dan
Widya, Hal. 207 - 223
charta.
angiospermae
• Charta dunia
Siswa dimotivasi untuk
• Kreativitas, kerja
• Charta/video ciri-
menanyakan tentang:
keras, jujur dan
ciri khusus dunia
• Ciri-ciri tumbuhan spermatophyta
disiplin
tumbuhan
• Dasar pengelompokannya
• Ensiklopedi/teksbook/
• Cara pengelompokannya
Fortopolio:
• Laporan tertulis buku referensi ilmiah
• Buku botani • Buku Flora dan fauna
Mengumpulkan Data (Eksperimen/
• Internet Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X
Eksplorasi)
• Menggunakan contoh tumbuhan
yang dibawa siswa/gambar/charta (spematophyta) mengidentifikasi ciri morfologinya.
• Mengamati alat reproduksi tumbuhan biji (angiospermae dan gymnospermae) melalui obyek nyata atau gambarmelalui kerja kelompok
• Mengindentifikasi alat reproduksi tumbuhan-tumbuhan tersebut. • Membuat bagan metagenesis gymnospermae dan angiospermae, membandingkan dengan gambar/charta
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X
Mengasosiasi
• Mengaitkan konsep berbagai keanekaragaman hayati dengan metode pengelompokan berdasarkan ciri morfologi dan metagenesis tumbuhanspermatophyta
• Menyimpulkan cara pengelompokan tumbuhan spermatophyta
Mengomunikasikan
• Merangkum Bab dan disusun dalam suatu laporan yang dibentuk dalam buku kreatif menggunakan bahan-bahan bekas atau hiasan daun/bunga kering sehingga memiliki nilai seni yang tinggi
• Menyajikan laporan tertulis hasil pengamatan berbagai tumbuhan spermatophyta
• Manfaat dan peran
Mengamati
Tugas:
3 JP Berbagai informasi
tumbuhan dalam
• Mengumpulkan informasi dari
Membuat alas
tentang tanaman obat
ekosistem, manfaat
berbagai sumber tentang manfaat
makan/cover buku/kartu
Internet
ekonomi, dan
dan peran keanekaragaman
ucapan/sovenir berbasis
dampak turunnya
plantae dalam berbagai segi.
pada keindahan bentuk
keanekaragaman
• Mengumpulkan informasi
dan warna tumbuhan
tumbuhan bagi
berbagai tanaman obat
Laporan tertulis
Siswa dimotivasi untuk menanyakan tentang:
• Peran keberadaan tumbuhan di muka bumi? • Apa contoh manfaat keanekaragaman plantae dalam kehidupan
• Contoh tanaman obat yang khas Indonesia
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Mengumpulkan Data (Eksperimen/ Eksplorasi)
• Mengumpulkan informasi peran Plantae pada berbagai bidang (industri, kesehatan, pangan, dll) tugas mandiri untuk bahan diskusi.
Mengasosiasi
• Mengaitkan keanekaragaman hayati plantae khas Indonesia dengan kekebermanfaatannya dalam berbagai bidang kehidupan (industri, kesehatan, pariwisata,dll)
Mengomunikasikan
• Merangkum Bab dan disusun dalam suatu laporan yang dibentuk dalam buku kreatif menggunakan bahan-bahan bekas atau hiasan daun/bunga kering sehingga memiliki nilai seni yang tinggi
• Menyajikan laporan tertulis hasil pengamatan berbagai tumbuhan • Membuat tulisan tentang peran tumbuhan dalam hal menjaga keseimbangan alam
Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X
yaitu berperan dalam siklus air, menjaga permukaan lahan, penyerapan karbondioksida dan penghasilan oksigen bumi
• Membuat laporan upaya pemanfaatan yang tidak seimbang dengan pelestarian
• Melakukan diskusi problem solving dengan rantai makanan dan jaring-jaring kehidupan dengan berubahnya keanekaragaman tumbuhan di suatu ekosistem dan menganalisis dampaknya dari sudut: lingkungan alam, ekonomi, masyarakat, dan kesejahteraan masyarakat
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X
8. Dunia Hewan
3 JP • Buku Biologi untuk menggolongkan hewan ke dalam filum • Ciri-ciri umum
3.8 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk
Animalia Invertebrata
Mengamati
Tugas:
SMA/MA Kelas X, berdasarkan pengamatan anatomi
• Mengamati berbagai macam
• Mendesain
Penerbit Yrama dan morfologi serta mengaitkan
Animalia.
hewan invertebrata di
permaianan
Widya, Hal. 229 - peranannya dalam kehidupan.
• Ciri dan klasifikasi
lingkungannya baik yang hidup
tentang konsep
hewan Invertebrata
di dalam atau di luar rumah, di
ciri dan klasifikasi
• Siklus hidup kompleksitas jaringan penyusun tubuh
4.8. Menyajikan data tentang perbandingan
tanah, air laut dan danau, atau
Invertebrata
Invertebrata hewan dan perannya pada berbagai
yang di pepohonan
Observasi
• LKS Laporan aspek kehidupan dalam bentuk laporan
• Ketekunan dalam
• Gambar-gambar tertulis.
Menanya
Siswa dimotivasi untuk menanyakan
hewan invertebrata
• Begitu banyaknya jenis hewan,
kerjasama,
yang berhubungan
apa persamaan dan perbedaan?
kedisiplinan
dengan ciri,
• Bagaimana mengenali kelompok
reproduksi, klasifikasi
Portofolio
hewan tersebut berdasarkan ciri-
• Merancang dan peran
cirinya?
• Kartu permainan
pengamatan,
Mengumpulkan Data (Eksperimen/
menyiapkan alat
Eksplorasi)
bahan, lembar aturan
• Mengamati ciri umum
permainan.
pengelompokkan hewan
Tes
• Mengamati berbagai jenis hewan • Tes tertulis peta
invertebrata di lingkungan
pikiran tentang
sekitar, mendokumentasikan
ciri dan klasifikasi
dalam bentuk foto/gambar
hewan invertebrata
pengamatan, mengamati
dan perannya dalam
morfologinya • Mendiskusikan hasil pengamatan kehidupan
invertebrata untuk memahami berbagai ciri yang dimilikinya sebagai dasar pengelompokannya
Mengasosiasikan
• Menggunakan kosa kata baru berkaitan dengan invertebrata dalam menjelaskan tentang keanekaragaman invertebrata
• Menjelaskan ciri-ciri dan klasifikasi hewan invertebrata dengan menggunakan peta pikiran, permainan, dll.
Mengomunikasikan
• Menjelaskan tentang ciri-ciri dan klasifikasi invertebrate • Mengkomunikasikan pemahamannya melalui
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber Belajar
• Ciri dan klasifikasi
• Buku Biologi untuk
Hewan Vertebrata.
• Mengamati berbagai
• Tabel perbandingan
SMA/MA Kelas X,
macam hewan vertebrata di
kompleksitas sistem
Penerbit Yrama
lingkungannya baik yang hidup
organ vertebrata
Widya, Hal. 272 - 284
di dalam atau di luar rumah, di
sebagai dasar
• Gambar/charta sistem
tanah, air laut dan danau, atau
pengelompokannya
organ vertebrata
yang di pepohonan atau melalui
Observasi:
• 5 kelas Hewan
gambar/film
• Dalam melaksanakan
• Alat dan papan bedah
Siswa menanyakan t atau melalui
bertanggung jawab,
• Loupe
tentang:
kreatif, disiplin dan
• LKS Pengamatan
• Begitu banyaknya jenis hewan,
peduli lingkungan
apa persamaan dan perbedaan?
serta memperhatikan
• Bagaimana mengenali kelompok
prosedur keselamatan
hewan tersebut berdasarkan ciri-
Mengumpulkan Data (Eksperimen/
• Tertulis tentang:
Eksplorasi)
ciri dan klasifikasi
• Mengamati ciri umum
hewan vertebrata
pengelompokkan hewan
dan perbandingan
vertebrata melalui obyek atau
kompleksitas sistem
gambar.
organ hewan-hewan
• Mendiskusikan hasil pengamatan
vertebrata
vertebrata untuk memahami berbagai ciri yang dimilikinya sebagai dasar pengelompokannya
• Membandingkan kompleksitas
Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X
ciri hewan-hewan vertebrata
Mengasosiasikan
• Menggunakan kosa kata baru berkaitan dengan vertebrata dalam menjelaskan tentang kompleksitas ciri yang digunakan sebagai dasar pengelompokan keanekaragaman vertebrata
• Menjelaskan ciri-ciri hewanvertebrata dengan menggunakan peta pikiran
Mengomunikasikan
Menjelaskan tentang ciri-ciri vertebrata dalam bentuk tabel perbandingan kompleksitas sistem organnya
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X
Peranan hewan
Invertebrata dan
• Mengamati berbagai macam
• Usulan pemanfaatan
produk pemanfaatan
Vertebrata dalam
kegiatan dan produk yang
hewan Invertebrata
hewan Invertebrata
kehidupan
berhubungan dengan hewan
dan vertebrata yang
dan Vertebrata
invertebrata dan vertebrata
bijaksana
• Contoh-contoh foto/
melalui gambar/charta atau film
gambar pemanfaatan
Menanya
Invertebrata dan
Siswa dimotivasi untuk menanyakan
Vertebrata yang salah/
tentang:
tidak bijaksana
• Apa peran hewan-hewan tersebut bagi kehidupan dan lingkungan hidup.
Mengumpulkan Data (Eksperimen/ Eksplorasi)
• Mengidentifikasi peran hewan Invertebrata dan Vertebrata berdasarkan pengamatan gambar atau film
• Mendiskusikan peranan invertebrata dan vertebrata dalam ekosistem, ekonomi, masyarakat, dan pengembangan ilmu pengetahuan di masa datang
Mengasosiasikan
• Menggunakan hasil diskusi dari pengamatan untuk membuat kesimpulan tentang peran hewan Invertebrata dan Vertebrata dalam ekosistem dan ekonomi masyarakat serta ilmu pengetahuan.
• Menganalisis kemungkinan bila terjadi pemanfaatan hewan- hewan tersebut yang bernilai ekonomi tetapi tidak dikelola secara bijaksana bagi lingkungan maupun nilai ekonomi itu sendiri
Mengomunikasikan:
• Menjelaskan tentang ciri-ciri dan pemanfaatan serta peran invertebrate dan vertebrata
• Membuat usulan cara pemanfaatan yang berwawasan pembangunan berkelanjutan.
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber Belajar
Ulangan Tengah Semester 2
9. Ekologi
• Buku Biologi untuk berbagai sumber tentang ekosistem
3.9. Menganalisis informasi/data dari
SMA/MA Kelas X, dan semua interaksi yang berlangsung
• Komponen ekosistem
• Mengamati ekosistem dan
• Melakukan
Penerbit Yrama didalamnya.
• Aliran energi.
komponen yang menyusunnya
penanaman pohon
• Interaksi dalam
Menanya
di lingkungan sekitar
Widya, Hal. 289 - 308
• Alam sekitar antar komponen ekosistem dan jejaring
• Gambar/model makanan yang berlangsung dalam
4.9. Mendesain bagan tentang interaksi
ekosistem
Siswa dimotivasi untuk menanyakan
sekolah
tentang:
• Membuat poster
ekosistem ekosistem dan menyajikan hasilnya
• Apa saja komponen ekosistem
tentang pelestarian
• Charta daur dalam berbagai bentuk media.
dan bagaimana hubungan antar
• Bagaimana terjadi aliran energi di
penghematan energi,
• Alat-alat yang sesuai
alam?
air, pengelolaan
dengan kegiatan yang
sampah, dll)
dilakukan
Mengumpulkan Data (Eksperimen/ Eksplorasi)
Observasi
• Melakukan pengamatan
ekosistem di lingkungan
Portofolio
sekitarnya dan mengidentifikasi
komponen-komponen yang
Tes
menyusun ekosistem
• Pemahaman tentang
• Menganalisi hubungan antara
berbagai istilah baru
komponen biotik dan abiotik
dalam ekosistem
serta hubungan antara biotik dan
• Pemahaman tentang
biotik dalam ekosisten tersebut
komponen ekosistem,
dan mengaitkannya dengan
interaksi, aliran
ketidakseimbangan lingkungan
energi, dan siklus
Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X
• Mendiskusikan kemungkinan
biogeokimia
yang dilakukan berkaitan dengan pemulihan ketidak seimbangan lingkungan
• Mengamati adanya interaksi dalam ekosistem dan aliran energi
• Mendiskusikan ketidak- seimbangan lingkungan dan memprediksi kemungkinan yang akan terjadi akibat hal tersebut
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X
Mengasosiasikan
• Mendiskusikan data berbagai komponen ekosistem dan mengaitkannya dengan keseimbangan ekosistem yang ada
• Menyimpulkan bahwa di alam jika terjadi ketidak seimbangan komponen ekosistem harus dilakukan upaya rehabilitasi agar keseimbangan proses bisa berlangsung
Mengomunikasikan
• Menjelaskan secara lisan komponen ekosistem, aliran energi, ketidak seimbangan ekosistem dan akibatnya.
Daur biogeokimia
Mengamati
Tugas:
4 JP • Charta daur
• Membaca teks atau mengamati
• Skema daur
biogeokimia berbagai
video terbentuknya hujan dari
biogeokimia salah
unsur
proses penguapan.
satu unsur
• Gambar/foto kondisi
Menanya
• Test lisan:
akibat ketidak
Siswa menanyakan tentang:
Siklus /daur
seimbangan /
• Siklus apa saja yang berlangsung
biogeokimia
perubahan daur
di alam untuk menjaga
biogeokimia.
keseimbangan seperti yang ada
• Internet.
di teks atau video?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/ Eksplorasi)
• Mendiskusikan daur biogeokimia menggunakan bagan/charta • Mendiskusikan ketidakseimbangan lingkungan yang mana yang menyebabkan kerusakan daur tersebut dan memprediksi kemungkinan yang akan terjadi akibat ke tidak seimbangan tersebut
Mengasosiasikan
• Mendiskusikan dan menyimpulkan bahwa di alam terjadi keseimbangan antara komponen dan proses
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber Belajar
• Menyimpulkan bahwa di alam jika terjadi ketidak seimbangan komponen ekosistem termasuk daur biogeokimia, harus dilakukan upaya rehabilitasi agar keseimbangan proses bisa berlangsung
Mengomunikasikan
• Menjelaskan secara lisan daurbiogeokimia dan perannya dalam ekosistem
• Membuat charta daur biogeokimia salah satu unsur.
10. Lingkungan
• Buku Biologi untuk lingkungan dan dampak dari
3.10 Menganalisis data perubahan
SMA/MA Kelas X, perubahan perubahan tersebut bagi
lingkungan
Membaca hasil studi dari berbagai
• Membuat laporan
Penerbit Yrama kehidupan
• Kerusakan ling-
laporan media mengenai perusakan
media informasi
kungan/pen cemaran
lingkungan, mendiskusikan secara
populer tentang
Widya, Hal. 309 - 330
4.10 Memecahkan masalah lingkungan
lingkungan.
kelompok untuk menemukan faktor
kerusakan alam yang
• Foto perubahan ulang limbah dan upaya pelestarian
• Pelestarian lingkungan penyebab terjadinya perusakan.
dengan membuat desain produk daur
terjadi di wilayahnya
lingkungan lingkungan.
Menanya
baik laporan lisan,
Siswa menanyakan tentang:
tulisan, dalam bentuk
• Charta lingkungan
Apa yang dimaksud dengan
video, atau lukisan/
alami dan lingkungan
ketidakseimbangan lingkungan
banner/poster
yang rusak
dan apa saja penyebabnya, serta
Observasi
• LKS percobaan
pengaruh polutan Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X
dampaknya bagi kehidupan
• Sikap ilmiah
manusia dari ekonomi, kesehatan,
dalam mengamati,
terhadap makhluk
kesejahteraan, dan kebahagiaan
membuat karya, dan
Mengumpulkan Data (Eksperimen/
merefleksikan diri
Eksplorasi)
terhadap perilaku
• Melakukan percobaan polusi
pengrusakan
air /udara untuk menemukan
lingkungan
daya tahan makhluk untuk
Portofolio
kelangsungan kehidupannya.
• Usulan/ide/gagasan
Melalui kerja Melalui kerja
tindakan nyata
kelompok
upaya pelestarian
• Mengumpulkan informasi
lingkungan dan
sebagai bahan diskusi atau
budaya hemat energi
sebagai topicyang akan didiskusikan mengenai masalah perusakan lingkungan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X
• Membuat usulan cara
Tes
pencegahan dan pemulihan
• Pemahaman tentang
kerusakan lingkungan akibat
konsep kerusakan
polusi
lingkungan dan upaya
• Mendiskusikan tentang
pelestarian dengan
pemanasan global, penipisan
menggunakan bagan/
lapisan ozon dan efek rumah
diagram
kaca apa penyebannya dan
• Konsep-konsep baru
bagaimana mencegah dan
tentang pelestarian
• Menyimpulkan hasil pengamatan, diskusi, pengumpulan informasi serta studi literature tentang dampak kerusakan lingkungan penyebab, pencegahan serta penanggulangannya.
Mengomunikasikan
• Usulan / himbauan tindakan nyata pelestarian lingkungan dan hemat energi yang harus dilakukan di tingkat sekolah dan tiap individu siswa yang dilakukan di rumah, sekolah, dan area pergaulan siswa
• Laporan hasil pengamatan secara tertulis • Presentasi secara lisan tentang kerusakan lingkungan penyebab dan penanggulangannya.
Limbah dan daur ulang.
Mengamati
Tugas:
9 JP • Foto/gambar berbagai
• Jenis-jenis limbah.
• Mengamati berbagai produk daur • Membuat karya daur
produk daur ulang
• Proses daur ulang
ulang limbah melalui bacaan
ualng limbah dari
limbah
atau film/video.
mulai mendesain,
• Buku pedoman
• Membaca hasil studi dari
memilih bahan,
pemanfaatan daur
berbagai laporan media
membuat, menaksir
ulang limbah
mengenai jenis-jenis limbah dan
harga satuan produk
• Skema pengolahan
proses daur ulang limbah
yang dihasilkan,
limbah pabrik atau
mengkomunikasikan
industri
hasil karya
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Menanya
Portopolio:
Siswa dimotivasi untuk
• Pengumpulan
menanyakan tentang:
informasi tentang
• Apa yang dimaksud dengan
limbah
limbah dan apakah masih
• Proses pengolahan
bermanfaat dalam kehidupan?
limbah
• Bagaimana cara memanfaatkan
• Prosedur pembuatan
limbah ?
produk daur ulang
Mengumpulkan Data (Eksperimen/
limbah
Eksplorasi)
• Produk daur ulang
• Studi literature tentang jenis-
limbah
jenis limbah serta pengaruhnya terhadap kesehatan dan perubahan lingkungan
• Mengumpulkan data cara-cara memanfaatkan limbah • Merancang desain produk daur uleng limbah • Membuat daur ulang limbah
Mengasosiasikan
• Menyimpulkan hasil pengamatan, diskusi, pengumpulan informasi serta studi literature tentang dampak kerusakan lingkungan yang dikaitkan dengan adanya limbah, penyebab, pencegahan serta
Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X
penanggulangannya. • Cara menatalaksanai limbah secara bijaksana • Menghitung nilai ekonomis produk daur ulang limbah sehingga menumbuhkan jiwa kewirausahaannya.
Mengomunikasikan
• Menjelaskan proses pembuatan daur ulang limbah secara lisan dan unjuk produknya.
Ulangan Kenaikan Kelas
29