I. PENDAHULUAN - Silabus Integrasi Kelas 3
KURIKULUM 2013 Perangkat Pembelajaran
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
Nama Sekolah : _______________________________
Kelas / Semester : III (Tiga) / 1Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________
Lampiran : Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 65 Tahun 2013 Tentang Silabus Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah
I. PENDAHULUAN Silabus merupakan rencana Pembelajaran pada mata pelajaran atau tema tertentu dalam pelaksanaan kurikulum.
Silabus memiliki komponen-komponen sebagai berikut: 1. kompetensi inti; 2. kompetensi dasar; 3. materi pembelajaran; 4. kegiatan pembelajaran; 5. penilaian; 6. alokasi waktu; dan 7. sumber belajar.
II. PRINSIP PENGEMBANGAN SILABUS
1. Silabus dikembangkan dengan prinsip-prinsip:
2. Mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah.
3. Aktual dan Kontekstual Silabus selalu memperhatikan perkembangan ilmu, pengetahuan, teknologi, dan seni yang mutakhir.
4. Fleksibel Silabus selalu memberikan rujukan dan ruang yang lebih luas kepada guru untuk menyusun perencanaan mengajar.
5. Menyeluruh Silabus mencakup pengembangan potensi peserta didik secara menyeluruh dalam ranah kompetensi pengetahuan, sikap, dan keterampilan.
III. MEKANISME DAN LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS
A. Mekanisme Pengembangan Silabus Silabus dikembangkan oleh:
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Silabus untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI) yang dikembangkan oleh Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan yaitu silabus mata pelajaran untuk Kelompok A dan Kelompok B.
2. Dinas Pendidikan
a. Silabus yang dikembangkan pada tingkat daerah yaitu silabus sejumlah bahan kajian dan pelajaran dan/ atau mata pelajaran muatan lokal yang ditentukan oleh daerah yang bersangkutan.
b. Silabus muatan lokal yang berlaku untuk seluruh wilayah provinsi ditetapkan oleh dinas pendidikan provinsi.
c. Silabus muatan lokal yang berlaku untuk seluruh wilayah kabupaten/kota ditetapkan oleh dinas pendidikan kabupaten/kota.
3. Satuan Pendidikan Silabus yang dikembangkan pada tingkat satuan pendidikan yaitu silabus muatan lokal yang berlaku pada satuan pendidikan yang bersangkutan.
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan materi, tidak harus selalu sesuai dengan urutan yang ada di SI; b. keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran; c. keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.
2. Mengidentifikasi Materi Pokok/Pembelajaran Mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran yang menunjang pencapaian kompetensi dasar dengan mempertimbangkan:
a. potensi peserta didik;
b. relevansi dengan karakteristik daerah,
c. tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spritual peserta didik;
d. kebermanfaatan bagi peserta didik;
e. struktur keilmuan;
f. aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran;
g. relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan; dan h. alokasi waktu.
3. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar. Pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. Pengalaman belajar memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik.
Hal-hal yang harus diperhatikan dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran adalah sebagai berikut.
a. Kegiatan pembelajaran disusun untuk memberikan bantuan kepada para pendidik, khususnya guru, agar dapat melaksanakan proses pembelajaran secara profesional.
b. Kegiatan pembelajaran memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan oleh peserta didik secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar.
c. Penentuan urutan kegiatan pembelajaran harus sesuai dengan hierarki konsep materi pembelajaran.
d. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan pengalaman belajar siswa, yaitu kegiatan siswa dan materi.
4. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan, potensi daerah dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi. Indikator digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian.
5. Penentuan Jenis Penilaian Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator. Penilaian dilakukan dengan menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja, pengukuran sikap, penilaian hasil karya berupa tugas, proyek dan/atau produk, penggunaan portofolio, dan penilaian diri. Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penilaian.
a. Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensi.
b. Penilaian menggunakan acuan kriteria; yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran, dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya.
c. Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih, kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum, serta untuk mengetahui kesulitan peserta didik.
d. Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut. yang berupa perbaikan proses pembelajaran berikutnya, program remedi bagi peserta didik yang pencapaian kompetensinya di bawah kriteria
ketuntasan, dan program pengayaan bagi peserta didik yang telah memenuhi kriteria ketuntasan.
e. Sistem penilaian harus disesuaikan dengan pengalaman belajar yang ditempuh dalam proses pembelajaran. Misalnya, jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan maka evaluasi harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara, maupun produk/hasil melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan.
Penentuan alokasi waktu pada setiap kompetensi dasar didasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi waktu mata pelajaran per minggu dengan mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar, keluasan, kedalaman, tingkat kesulitan, dan tingkat kepentingan kompetensi dasar. Alokasi waktu yang dicantumkan dalam silabus merupakan perkiraan waktu rerata untuk menguasai kompetensi dasar yang dibutuhkan oleh peserta didik yang beragam.
7. Menentukan Sumber Belajar Sumber belajar adalah rujukan, objek dan/atau bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran, yang berupa media cetak dan elektronik, narasumber, serta lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya. Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar serta materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi.
IV. PENGEMBANG SILABUS
1. Pengembangan silabus pada tingkat Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dilakukan oleh Badan Penelitian dan Pengembangan.
2. Pengembangan silabus muatan lokal pada tingkat daerah dilakukan oleh: a. Tim Pengembangan Kurikulum provinsi untuk wilayah provinsi.
3. Pengembangan silabus muatan lokal pada tingkat satuan pendidikan dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah/madrasah atau beberapa sekolah, kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP), atau Pusat Kegiatan Guru (PKG).
Silabus untuk SD/MI adalah sebagai berikut:
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas / Semester : III (Tiga) / 1 Tema 1 : Sayangi Hewan dan Tumbuhan di Sekitar Kompetensi Inti KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Alokasi Sumber Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
1.1 Meresapi makna
Bahasa Pembelajaran Tertulis: 3 minggu Gamb
anugerah Tuhan
Indonesia
(M) x 30 ar/model Mengamati kebun Menulis
Yang Maha Esa jam hewan dan sekolah Kalimat berupa bahasa pelajaran tumbuhan
Indonesia yang Mengamati cara tentang
Cerita dikenal sebagai merawat hewan dan hewan dan tentang bahasa persatuan tumbuhan, serta daur tumbuhan “Menyaya- dan sarana belajar hidup hewan dan dengan bahasa ngi Hewan di tengah pengembangbiakan yang benar dan keberagaman tanaman
(JP)
Menuliskan Tumbuh-an” bahasa daerah Membaca cerita
cerita tentang Media
1.2 Meresapi tentang “Menyayangi “Menyayangi elektronik keagungan Tuhan
Hewan dan Tumbuhan” Hewan dan Yang Maha Esa
Tumbuhan” Buku Membaca teks atas penciptaan sumber arahan/petunjuk tentang makhluk hidup,
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Performance:
2.2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab untuk hidup sehat serta merawat hewan dan tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa tanggung jawab terhadap makhluk hidup, energi dan perubahan iklim, serta bumi dan alam semesta melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
Kartu bilangan
Teks tentang permainan/ dolanan daerah tentang kehidup-an hewan dan tumbuh-an Gamb ar dekoratif Bangu n datar
Teks arahan/petu njuk tentang perawatan hewan dan tumbuh-an, serta daur hidup hewan dan pengemban gbiakan tanaman
sosio drama tentang hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di yang relevan
bercerita, membaca cerita dan teks sesuai tema
Laporan hasil pengamatan
hidup sehat, benda dan sifatnya, energi dan perubahan, bumi dan alam semesta perawatan hewan dan tumbuhan, serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman
hasil menggambar
Produk :
hasil kreativitas anak dalam menciptakan berbagai jenis pertanyaan dari mengobservasi objek tertentu menjawab pertanyaan yang diajukan guru
Lisan :
Menyimak penjelasan dan contoh guru tentang cara meng gambar dekoratif dan montase dengan motif
Menyimak penjelasan guru bahwa bermain merupakan hak anak, menyayangi hewan dan tumbuhan merupakan kewajiban kita Menyimak cerita guru bahwa tidur dan istirahat untuk menjaga kesehatan merupakan hak
Membaca teks tentang permainan/dolanan daerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhan Mengamati permainan/dolanan daerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhan
2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur terhadap perkembangan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta permasalahan sosial di daerah melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah tumbuhan/hewan
Menyimak penjelasan dan contoh guru tentang konsep persamaan antara pasangan ekspresi, menggunakan penambahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka
Menyimak penjelasan dan contoh guru tentang cara menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan dan memeriksa kebenarannya serta menyatakan kalimat matematikanya dan mengemukakan dengan kalimat sendiri Mengamati besar sudut pada beberapa bangun datar (tanpa satuan baku)
Menanya
Tanya jawab tentang kebun sekolah dan cara menyayangi tumbuhan serta hewan rumah dan di sekolah.
Penilaian proses:
Pengamata n tentang keaktifan siswa dalam mengajukan pertanyaan dan menjawab pertanyaan dengan mengguna kan skala sikap
2.4 Memiliki rasa percaya diri dan kepedulian terhadap kondisi alam dan lingkungan sosial melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
2.5 Memiliki kepedulian terhadap kehidupan hewan dan tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
3.2 Menguraikan teks arahan/petun-juk tentang perawatan hewan dan
Bentuk dan ciri teks genre faktual
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
tumbuhan, serta daur hidup hewan dan pengembangbiaka n tanaman dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
(teks arahan/petunju) , genre cerita (teks permainan/dola nan daerah)
Konteks budaya, norma, serta konteks sosial yang melatarbelakan gi lahirnya jenis teks Satuan bahasa pembentuk teks: kalimat sederhana pola SPO dan SPOK, kata, dan kelompok kata
Penanda kebahasaan dalam teks Bentuk luar tubuh hewan dan tTumbuhan
Daur hidup makhluk hidup
Perkemba Mengajukan pertanyaan tentang cara merawat hewan dan tumbuhan, serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman yang tidak terdapat pada saat observasi langsung dan teks bacaan
Mengajukan pertanyaan tentang permainan/dolanan daerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhan yang tidak terdapat pada saat observasi langsung dan teks bacaan Mengajukan pertanyaan tentang hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah Tanya jawab tentang kebutuhan tidur, istirahat , dan olahraga untuk menjaga kesehatan
Mengajukan pertanyaan tentang letak bilangan pada garis bilangan
3.5 Menggali informasi dari teks permainan/dolana n daerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.2 Menerangkan dan mempraktik-kan teks arahan/ petun-juk tentang perawatan hewan dan tumbuhan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
serta daur hidup hewan dan pengembangbiaka n tanaman secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian ngbiakan tanaman
Mengajukan pertanyaan tentang konsep persamaan antara pasangan ekspresi, menggunakan penambahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka
Mengajukan pertanyaan tentang cara menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan dan memeriksa kebenarannya serta menyatakan kalimat matematikanya dan mengemukakan dengan kalimat sendiri dan memeriksa kebenarannya serta menyatakan kalimat matematikanya dan mengemukakan dengan kalimat sendiri
Tanya jawab tentang besar sudut pada beberapa bangun datar (tanpa satuan baku)
Mengeksplorasi
Menyiram tanaman di kebun sekolah
4.5 Mendemonstrasi- kan teks permainan/dolana n daerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Pendidikan Pancasila dan Kewarganega raan
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang cara merawat hewan dan tumbuhan, serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman dari berbagai sumber lain (buku, internet, nara sumber, dan lain-lain)
Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang permainan/dolanan daerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhan dari berbagai sumber lain (buku, internet, teman, nara sumber, dan lain-lain)
Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari- hari di rumah dan di sekolah dari berbagai sumber lain (buku, internet, teman, nara sumber, dan lain-lain)
Mengumpulkan
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, kasih sayang, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf di rumah dan sekolah dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru, sebagai perwujudan moral Pancasila
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
data/informasi tambahan tentang kebutuhan tidur, istirahat , dan olahraga untuk menjaga kesehatan dari berbagai sumber lain (buku, internet, teman, nara sumber, dan lain-lain)
Melakukan permainan/dolanan daerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhan, misalnya permainan “kucing dan tikus atau menjala ikan” Mengunjungi perpustakaan sebagai bentuk hak anak di sekolah (membaca, meminjam buku)
Melalui sosiodrama dalam kelompok peserta didik mempraktekan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah Membiasakan tidur, istirahat , dan olahraga teratur untuk menjaga kesehatan (misalnya dengan olahraga bersama setiap hari Rabu)
2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar
2.3 Menunjukkan perilaku kerja sama dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
3.2 Mengetahui hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah
Hak, kewajiban, dan tanggung jawab warga negara
4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari- hari di rumah dan sekolah
Pendidikan
4.1 Menghargai tubuh dengan seluruh
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan.
Berlatih menggambar dekoratif dengan mengolah perpaduan garis, warna, bentuk dan tekstur berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar
Berlatih menghias benda dengan gambar dekoratif Menghitung jumlah hasil karya siswa dan menuliskan angkanya pada garis bilangan dengan bimbingan guru
Berlatih menentukan letak bilangan pada garis bilangan
Mencongak penambahan dan pengurangan
Latihan mengurai sebuah bilangan bulat sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan bulat lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban
Berlatih tentang konsep persamaan antara pasangan
2.1 Berperilaku sportif dalam bermain
3.1 Mengetahui konsep gerak kombinasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
Pola gerak dasar lokomotor pada permainan bola, aktivitas atletik dan atau olahraga tradisional Aktivitas Ritmik: gerak lokomotor berirama dan harmonis serta terkoordi-nasi
4.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
Seni Budaya dan Prakarya
1.1 Memuji keunikan kemampuan manusia dalam berkarya seni dan berkreativitas sebagai anugrah Tuhan
2.1 Menunjukkan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni. ekspresi, menggunakan penambahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka
Berlatih menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan dan memeriksa kebenarannya serta menyatakan kalimat matematikanya dan mengemukakan dengan kalimat sendiri Membandingkan besar sudut pada beberapa bangun datar (tanpa satuan baku) Mengurutkan besar sudut pada beberapa bangun datar (tanpa satuan baku) Mengelompokkan besar sudut pada beberapa bangun datar (tanpa satuan baku)
Mengasosiasi
Menyimpulkan tentang cara merawat hewan dan tumbuhan, serta daur hidup hewan
2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni
2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni
3.1 Mengenal karya seni gaya dekoratif
Apresiasi dan kreasi karya seni rupa (dua dimensi: gambar dekoratif)
4.1 Menggambar dekoratif dengan mengolah perpaduan garis, warna, bentuk dan tekstur berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar
4.3 Menghias benda gaya dekoratif dengan media yang ada di
Apresiasi dan kreasi prakarya (kerajinan dari
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
lingkungan sekitar bahan alam/buatan) dan pengembangbiakan tanaman
Menyimpulkan tentang permainan/dolanan daerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhan
Menyimpulkan tentang hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari- hari di rumah dan di sekolah
Menyimpulkan tentang kebutuhan tidur, istirahat , dan olahraga untuk menjaga kesehatan
Mengkomunikasikan
Menceritakan pengalaman merawat hewan/tumbuhan secara lisan dengan bahasa yang santun
Menulis kalimat tentang hewan dan tumbuhan dengan bahasa yang benar
Menuliskan cerita tentang “Menyayangi Hewan dan Tumbuhan”
Matematika
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas
3.2 Memahami letak bilangan pada garis bilangan
Bilangan bulat
3.5 Menyederhana- kan kesamaan dua ekspresi dengan menggunakan penambahan/ pengurangan bilangan sampai dua angka
4.1 Mengurai sebuah bilangan bulat sebagai hasil
Alokasi Sumber Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
penjumlahan atau Menjelaskan
pengurangan dua manfaat merawat hewan buah bilangan dan tumbuhan bulat lainnya Menceritakan dengan berbagai akibat tidak peduli kemungkinan kepada hewan dan jawaban tumbuhan
Mengkomunikasika n hasil pengamatan dalam bentuk laporan sederhana secara lisan dan tertulis
Mengkomunikasika
n hasil pengamatan dalam bentuk laporan sederhana secara lisan dan tertulis Mengkomunikasika
n hasil pengamatan secara lisan dan tertulis Memajang hasil
karya siswa yang sudah selesai Menyanyikan lagu
“Kebunku” sambil melihat video lagu tersebut dan bergerak sesuai irama lagu Menggambar beberapa bangun datar dengan besar sudut yang berbeda (tanpa satuan baku)
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengetahui Kepala Sekolah SD / MI ..........................……. ( ________________________________ ) NIP/NIK : ………………… …………..., ………………… 20 … Guru Kelas III (Tiga) ( ________________________________ ) NIP/NIK : …………………
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas / Semester : III (Tiga) / 1 Tema 2 : Pengalaman yang Mengesankan Kompetensi Inti KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Mengerjak an soal latihan tentang sifat-sifat operasi hitung bilangan asli Membuat soal
3.2 Mengetahui konsep gerak
2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan
Teks dongeng tentang kondisi alam, misal nya dongeng “Danau Toba”
Gambar/ model “Garuda Pancasila”
30 Jam Pelajar an
4 Minggu x
Tertulis :
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
(bercerita, membaca teks dongeng dan partitur lagu, bermain peran, bernyanyi
Performance
Membaca teks dongeng tentang kondisi alam, misalnya dongeng “Danau Toba”
Mengamati gambar anak yang sedang naik delman Menyimak penjelasan dan contoh guru tentang cara melakukan permainan sederhana/tradisional
Mengamati
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuan- nya sebagai anugrah Tuhan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Aktivitas
- Pola gerak dasar nonlokomotor pada permainan bola, aktivitas atletik dan atau olahraga tradisional
- Aktivitas Ritmik: gerak non-lokomotor berirama dan harmonis serta terkoordina si
Laporan hasil pengamatan
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah
Bahasa Indonesia
4.2 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar non- lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional
Partitur lagu
Media elektronik Buku sumber yang relevan
pengamata n tentang keaktifan siswa dalam mengajukan pertanyaan, menjawab pertanyaan, dan berdiskusi dengan
Penilaian proses:
Produk :
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
hasil kreativitas anak dalam menciptakan berbagai jenis pertanyaan dari mengobservasi objek tertentu menjawab pertanyaan yang diajukan guru
Lisan :
Mengamati dan jawaban seperti contoh
Mengamati bentuk rantai (lingkaran)
Mengamati simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan dengan pemahamannya terhadap simbol sila-sila Pancasila (contoh: pengalaman menolong teman yang jatuh termasuk pengamalan sila ke 2 Pancasila yang dilambangkan dengan rantai)
Membaca/ mengamati partitur lagu/ pola irama rata dan bervariasi lagu bertanda birama enam Mengingatkan siswa bahwa keunikan kemampuan manusia dalam berkarya seni dan berkreativitas sebagai anugrah Tuhan yang harus disyukuri
kombinasi pola gerak dasar non- lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional fisik melalui:
1.2 Meresapi keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan makhluk hidup, hidup sehat,
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
benda dan sifatnya, energi dan perubahan, bumi dan alam semesta berbagai pola geometris dan pola numerik
Mengamati sifat- sifat operasi hitung bilangan asli Menyimak penjelasan dan contoh guru tentang sifat-sifat operasi hitung bilangan asli melalui pengamatan pola penjumlahan dan perkalian
Mengamati berbagai alur cara dan pengolahan media kreatif untuk karya kerajinan
Menanya
Tanya jawab tentang pentingnya berdoa untuk mensyukuri anugrah Tuhan (merupakan pengamalan sila ke-1 Pancasila)
Tanya jawab tentang gambar sesuai tema
Mengajukan pertanyaan tentang dongeng menggunakan skala sikap
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa tanggung jawab terhadap makhluk hidup, energi dan perubahan iklim, serta bumi dan alam semesta melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
2.2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab untuk hidup sehat serta merawat hewan dan tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur terhadap perkembangan teknologi produksi,
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
komunikasi, dan transportasi serta permasalahan sosial di daerah melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
Mengajukan pertanyaan tentang pola irama rata dan bervariasi lagu bertanda birama enam yang tidak terdapat pada saat observasi langsung dan teks bacaan
Mengajukan pertanyaan tentang simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
Mengajukan pertanyaan tentang berbagai pola geometris dan pola numerik
Mengeksplorasi
Diskusi tentang cara menggunakan waktu luang untuk kegiatan yang bermanfaat bagi kesehatan
Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang cara menggunakan waktu luang untuk kegiatan yang bermanfaat bagi kesehatan dari berbagai
2.4 Memiliki rasa percaya diri dan kepedulian terhadap kondisi alam dan lingkungan sosial melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
2.5 Memiliki kepedulian terhadap kehidupan hewan dan tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
3.4 Menggali informasi dari teks dongeng tentang kondisi alam dengan bantuan
Bentuk dan ciri teks genre cerita (teks dongeng)
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
Konteks budaya, norma, serta konteks sosial yang melatarbelakangi lahirnya jenis teks Satuan bahasa pembentuk teks: kalimat sederhana pola SPO dan SPOK, kata, dan kelompok kata Penanda kebahasaan dalam teks
Lingkunga n, alam semesta, dan sumber daya alam sumber lain (buku, internet, nara sumber, dan lain-lain)
Melakukan permainan sederhana/tradisional dengan percaya diri, berani, dan kerjasama
Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang dongeng kondisi alam dari berbagai sumber lain (buku, perpustakaan, internet, nara sumber, dan lain- lain) Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang pola irama rata dan bervariasi lagu bertanda birama enam dari berbagai sumber lain (buku, internet, nara sumber, dan lain-lain)
Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dari berbagai sumber lain (buku, internet, nara
4.4 Menyampaikan teks dongeng tentang kondisi alam dalam bentuk permainan peran secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Seni Budaya dan Prakarya
1.1 Memuji keunikan kemampuan manusia dalam berkarya seni dan berkreativitas sebagai anugrah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni.
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
sumber, dan lain-lain)
Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang berbagai pola geometris dan pola numerik dari berbagai sumber lain (buku, internet, nara sumber, dan lain-lain) Mencongak penjumlahan dan pengurangan
Berlatih menyanyikan lagu anak- anak bertanda birama enam dengan percaya diri dan penghayatan/ekspresi sesuai isi lagu Berlatih memainkan pola irama bertanda birama 6 dengan perubahan tempo dan dinamika
Berlatih membuat pola geometris dan pola numerik
Berlatih mengurai sebuah bilangan bulat sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan bulat lainnya
2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni
3.2 Membedakan pola irama rata dan bervariasi lagu bertanda birama enam
3.4 Mengetahui cara mengolah bahan alam dan buatan untuk membuat prakarya
Apresiasi dan kreasi/rekreasi karya seni musik (lagu wajib, lagu permainan, alat musik ritmis dan melodis)
4.7 Menyanyikan lagu anak-anak bertanda birama enam sesuai dengan isi lagu.
4.8 Memainkan pola irama bertanda birama 6 dengan perubahan tempo dan dinamika
4.13 Membuat karya kerajinan teknik meronce dengan memanfaatkan bahan alam dan
Alokasi Sumber Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
buatan dari dengan berbagai lingkungan kemungkinan jawaban
(contoh: 25 = 20+5, 25=30-5, dan lain-lain)
1.1 Menerima
Pendidikan
Berlatih membuat
keberagaman
Pancasila dan
soal dan jawaban karakteristik
Kewarganegaraa
seperti contoh individu dalam
n
kehidupan
- mengerjakan soal beragama, suku latihan tentang sifat- bangsa, ciri-ciri sifat operasi hitung fisik, psikis, dan bilangan asli hobby sebagai
- memilih bahan untuk anugerah Tuhan membuat karya
Yang Maha Esa di kerajinan teknik lingkungan rumah meronce dengan dan sekolah memanfaatkan
1.2 Menghargai bahan alam dan kebersamaan buatan dari dalam lingkungan keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Mengasosiasi Esa di lingkungan
Menyimpulkan
rumah dan tentang cara sekolah menggunakan waktu
2.1 Menunjukkan luang untuk kegiatan perilaku jujur, yang bermanfaat bagi disiplin, tanggung kesehatan jawab, santun,
Menyimpulkan/ peduli, kasih meringkas dongeng sayang, percaya diri, berani Menyimpulkan mengakui tentang pola irama rata kesalahan, dan bervariasi lagu meminta maaf dan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
memberi maaf di rumah dan sekolah dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru, sebagai perwujudan moral Pancasila bertanda birama enam
Menyimpulkan tentang simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
Menyimpulkan tentang berbagai pola geometris dan pola numerik
Mengkomunikasikan
Menceritakan pengalaman tentang kegiatan yang dilakukan saat libur/waktu luang
Mengkomunikasik an hasil pengumpulan data/informasi secara lisan dan tertulis
Menceritakan isi dongeng secara lisan dan tertulis
Memerankan tokoh dongeng dengan rasa percaya diri Mengkomunikasik an hasil pengumpulan data/informasi secara lisan dan tertulis Menyanyikan lagu
“Naik Delman” sambil
2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar
2.3 Menunjukkan perilaku kerja sama dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
3.1 Memahami simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
Makna simbol-simbol Pancasila dan lambang negara Indonesia
1.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan
Alokasi Sumber Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
sekolah dan melihat video lagu mengaitkan tersebut dan bergerak dengan sesuai irama lagu pemahamannya
Membuat karya terhadap simbol kerajinan teknik sila-sila Pancasila meronce dari bahan
1.1 Menerima dan alam dan buatan di
Matematika
menjalankan lingkungan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas
2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar
3.1 Memahami sifat- Bilangan
sifat operasi bulat hitung bilangan asli melalui pengamatan pola penjumlahan dan perkalian
Alokasi Sumber Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
4.1 Mengurai sebuah bilangan bulat sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan bulat lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban
Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 … SD / MI ..........................…….
Guru Kelas III (Tiga) ( ________________________________ ) ( ________________________________ ) NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas / Semester : III (Tiga) / 1 Tema 3 : Mengenal Cuaca dan Musim Kompetensi Inti KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Alokasi Sumber Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
1.1 Meresapi makna
Bahasa Mengamati Performance 4 minggu x Gamb
anugerah Tuhan
Indonesia
30 Jam ar hujan Mengamati cuaca (bercerita,
Yang Maha Esa Pelajaran
di sekitar sekolah membaca teks) Media berupa bahasa elektronik
Indonesia yang Membaca artikel
dikenal sebagai tentang pemanfaatan
Buku
Tertulis :
bahasa persatuan pakaian dan atribut sumber dan sarana belajar
Menulis
yang sesuai untuk jenis yang di tengah karangan aktivitas fisik yang relevan keberagaman tentang bumi diikuti (misalnya: kaus
Teks/ bahasa daerah dan alam untuk olahraga karena cerita/artikel semesta menyerap keringat)
1.2 Meresapi Anya
keagungan Tuhan Menulis Mengamati man
Yang Maha Esa laporan perubahan wujud benda atas penciptaan sederhana
(mencair, membeku, Batera
makhluk hidup,
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Produk
2.2 Memiliki kedisip- linan dan tang- gung jawab untuk hidup sehat serta merawat hewan dan tumbuhan melalui pemanfa- atan bahasa Indo- nesia dan/atau bahasa daerah
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa tanggung jawab terhadap makhluk hidup, energi dan perubahan iklim, serta bumi dan alam semesta melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
Mobil- mobilan
pengamata n tentang keaktifan siswa dalam mengajukan pertanyaan, menjawab pertanyaan, dan i
Penilaian proses:
(hasil anyaman, meronce)
(melaporka n hasil pengamatan)
hidup sehat, benda dan sifatnya, energi dan perubahan, bumi dan alam semesta menguap,menyublim, mengembun)
Lisan
Menyelesai kan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan,pe ngurang an,perkalian, pembagian, bilangan bulat, waktu, panjang, berat benda dan uang
Mendengarkan (menghargai) teman yang sedang membacakan hasil
Membaca teks tentang bumi dan alam semesta
Mengamati rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta (melalui globe, gambar, film tentang alam semesta)
Menyimak penjelasan dan contoh guru tentang energi alternatif (seperti: matahari, air, angin, biogas, dan lain-lain)
Mengamati berbagai sumber energi (makanan, matahari, baterai, listrik, air, angin, dan lain-lain) Mengamati perubahan energi (misalnya energi kimia berubah menjadi energi gerak pada baterai yang menggerakkan mobil- mobilan, dan lain-lain)
2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur terhadap perkembangan teknologi produksi,
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
komunikasi, dan transportasi serta permasalahan sosial di daerah melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah karangannya
Menyimak penjelasan dan contoh guru bahwa untuk berinteraksi dengan beragam orang di lingkungan rumah, sekolah, masyarakat diperlukan sikap sopan santun (menghargai)
Mengamati cara mengolah bahan alam dan buatan untuk membuat prakarya
Mengamati berbagai nilai uang
Menyimak penjelasan dan contoh guru tentang strategi pemecahan masalah dengan mengurangi, menambah, dan menukarkan sejumlah uang Mengamati berbagai alur cara menanam tanaman sayuran di lingkungan sekitar
Menanya
Tanya jawab berdiskusi dengan mengguna kan skala sikap
2.4 Memiliki rasa percaya diri dan kepedulian terhadap kondisi alam dan lingkungan sosial melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
2.5 Memiliki kepedu- lian terhadap kehidupan hewan dan tumbuhan melalui pemanfa- atan bahasa Indo- nesia dan/atau bahasa daerah
3.1 Menggali infor- masi dari teks laporan informatif hasil observasi tentang peruba- han wujud benda, sumber energi,