RPP BAHASA INGGRIS KELAS 7 KURIKULUM 201 (1)
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
1
Satuan Pendidikan: SMP Al-Ikhlas Taliwang
Kelas/Semester: VII / I
Mata Pelajaran: Bahasa Inggris
Materi: (Chapter III) Teks Lisan dan Tulis
Nama Hari, Bulan,
Angka dan Waktu.
Alokasi waktu: 10 x 40 menit (5 X Pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI
KI1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI2 :
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan social danalam
jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI3 :Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak nyata.
KI4 :Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai,
merangkai,
memodifikasi,
danmembuat)
danranahabstrak
(menulis,
membaca,
menghitung,
menggambar,
danmengarang)
sesuaidengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang sama dalam
sudut pandang/ teori.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No
.
1.
Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan
dapat mempelajari bahasa
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1. 1 Mengungkapkan rasa syukur
atas
kesempatan
dapat
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
inggris sebagai bagasa
pengantar komunikasi
international yang diwujudkan
dalam semangat belajar
2.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, percaya diri dan
bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi
transaksioanal denngan guru
dan teman.
2
belajar bahasa Inggris.
2.2.1
2.2.2
Bertanggung
jawab
atas
tindakan
anggotanya
saat
menjadi pemimpin kelompok
Mengakui
kesalahan
ketika
membuat
2.2.2 Tidak menyalahkan orang lain
atas tindakannya sendiri
2.2.4
Melakukan hal-hal yang
dikatakan akan dikerjakan
tanpa diingatkan orang lain
3.
3.3
Memahami fungsi sosial, 3.3.1 Menentukan tujuan komunikatif
struktur
teks
dan
unsur
teks
kebahasaan dari teks untuk
menyatakan dan menanyakan 3.3.2 Mengidentifikasi struktur teks
nama hari, bulan, nama waktu 3.3.3
Mengidentifikasi
unsur
dalam hari, waktu dalam
kebahasaan dalam teks
bentuk angka, tanggal dan
tahun.
4.
4.3 Menyusun teks lisan dan tulis 4.3.1 Menanyakan hari, bulan, dan
untuk
menyatakan
dan
nama waktu secara lisan
menanyakan hari, bulan, nama
dengan akurat, lancar dan
waktu dalam hari, waktu dalam
berterima
bentuk angka, tanggal dan
tahun,
dengan
unsur 4.3.2 Menyatakan hari, bulan dan
nama waktu secara lisan
kebahasaan yang benar dan
dengan akurat, lancar dan
sesuai konteks.
berterima
4.3.3 Menanyakan hari, bulan dan
nama waktu secara tertulis
dengan akurat, runtut dan
berterima
4.3.4 Menyatakan hari, bulan dan
nama waktu secara tertulis
dengan akurat, runtut dan
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
3
berterima
C. MATERI PEMBELAJARAN
Teks lisan dan tulis
Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama hari,
bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal,
dan tahun.
JUNE 2014
Monday
Tuesday
Wednesday
Thrusday
Friday
Saturday
Sunday
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
MONTHS OF THE YEAR
JANUARY, FEBRUARY, MART, APRIL, MAY, JUNE, JULY, AUGUST,
SEPTEMBER, OCTOBER, NOVEMBER, AND DECEMBER.
NUMBER
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
a. Cardinal Number
b. Ordinal Number
TIMES
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan :Pendekatan ilmiah
2. Model
:Discovery Learning
3. Metode
:Role play
E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
4
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
5
Nama-nama hari
Nama-nama bulan
Kalender
2. Alat
Realia benda, spidol warna, kertas buram dan plano, LCD
3. Sumber Belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,2013. Bahasa Inggris, When
English rings the bell.
Guru-guru dan siswa-siswa di sekolah
.
F. METODE DAN TEKNIK.
Pendekatan scientific ( Observing,questioning,associating,experimenting,
networking)
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
Pertemuan I
1. Kegiatan Awal (5 menit)
a. Guru memberi salam (greeting);
b. Guru memeriksa kehadiran siswa;
c. Guru memberi motivasi
d. Guru menanyakan kesiapan siswa tentang kesiapan siswa untuk mengikuti
pelajaran
e. Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan antara pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
f. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
g. Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
2. Kegiatan Inti (70 menit)
SISWA
GURU
Mengamati (Observing)
1.
Mengamati gambar sebuah
kalender
Guru
menempelkan/menayangkan
sebuah kalender.
2.
Mengamati nama-nama hari
yang ada pada kalender.
Guru menyuruh siswa untuk
mendengarkan dan menirukan
ucapan guru tentang hari
WAKTU
10
menit
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
Menanyakan (Questioning)
3.
Melakukan tanya jawab atau
interaksi dengan guru untuk
menanyakan hal-hal yang
belum diketahui atau ingin tahu.
4.
Mengajukan pertanyaan tentang Menjelaskan tentang urutan
urutan nama hari/bulan yang
nama hari yang ada dalam
ditayangkan.
tayangan.
5.
Mengajukan pertanyaan
tentang isi teks, makna kata,
tata bahasa, struktur teks,
fungsi komunikatif teks, serta
hal-hal lain yang ingin diketahui
dengan cara yang sederhana.
6.
Mengajukan pertanyaan tentang Menjelaskan tentang cara
cara mengucapkan nama hari
mengucapkan nama hari dan
dan bulan yang ada pada slide
bulan.
show.
Mencoba (Experimenting)
6
20
menit
Merespon dan menjawab
pertanyaan siswa tentang halhal yang ingin diketahui.
Menjelaskan memberi
kesempatan kepada siswa lain
untuk mencoba menjawab
atau merespon pertanyaan
tersebut. Kemudian membantu
menjawab pertanyaan siswa.
7.
Mengidentifikasi fungsi dan
jenis kata yang berhubungan
dengan hari.
Meminta siswa mengidentifikasi
fungsi dan jenis kata yang
berhubungan dengan hari.
8.
Mengidentifikasi struktur kalimat
yang terdapat dalam teks
dengan cara sederhana.
Meminta siswa mengidentifikasi
struktur kalimat
9.
Mengidentifikasi tujuan
komunikatif teks berdasarkan
pertanyaan pengarah dari guru.
Memberi pertanyaan pengarah
kepada siswa untuk
mengidentifikasi tujuan
komunikatif teks.
10
.
Mengidentifikasi struktur teks
berdasarkan pertanyaan
pengarah dari guru.
Memberi pertanyaan pengarah
kepada siswa untuk
mengidentifikasi struktur teks.
Menalar (Associating)
20
menit
10
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
7
menit
11
.
12
.
13
.
Peserta didik membentuk
kelompok (3 atau empat orang)
Mengelompokkan siswa
menjadi beberapa kelompok.
Setiap kelompok menerima
sekumpulan kartu hari atau
bulan, kemudian kartu
dibagikan kepada anggota
kelompok.
Membagikan kartu hari atau
bulan kepada setiap kelompok
serta menjelaskan cara
mengerjakannya.
Setiap anggota kelompok
mengurutkan nama hari atau
bulan dengan benar.
Memberi penjelasan cara
mengurutkan hari atau bulan
dan meminta siswa melakukan
hal yang sama.
Mengkomunikasikan (Networking)
14
.
15
.
16
.
Setiap anggota kelompok
bergantian menyebutkan
ungkapan-ungkapannya diikuti
nama-nama hari.
Meminta siswa untuk
menyebutkan ungkapan diikuti
nama-nama hari.
Setiap anggota kelompok
bergantian menyebutkan
ungkapan-ungkapan nya diikuti
nama-nama hari.
Meminta tiap kelompok (wakil
kelompok) untuk
mempresentasikan hasil
temuannya.
Mengucapkan nama-nama hari,
bulan secara bergantian
Memberikan perintah untuk
mengucapkan nama-nama hari,
bulan dengan benarsecara
bergantian
10
menit
3. Kegiatan Penutup (5 menit)
a. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
b. Siswa dan guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
c. Guru memberi informasi tindak lanjut dari pembelajaran yang baru saja
dilakukan.
d. Siswa dan guru mengucapakan salam perpisahan.
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
8
Pertemuan II.
1. Kegiatan Awal (5 menit)
Guru memberi salam (greeting);
Guru memeriksa kehadiran siswa;
Guru memberi motivasi
Guru menanyakan kesiapan siswa tentang kesiapan siswa untuk mengikuti
pelajaran
Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan antara pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
2. Kegiatan Inti (30 menit)
SISWA
GURU
Mengamati (Observing)
Mengamati gambar sebuah
Guru
kalender
menempelkan/menayangkan
sebuah kalender.
1.
2.
Mengamati nama-nama bulan
yang ada pada kalender.
WAKTU
5 menit
Guru menyuruh siswa untuk
mendengarkan dan menirukan
ucapan guru tentang bulan.
1.
3.
Menanyakan (Questioning)
Melakukan tanya jawab atau
Merespon dan menjawab
interaksi dengan guru untuk
pertanyaan siswa tentang halmenanyakan hal-hal yang
hal yang ingin diketahui.
belum diketahui atau ingin tahu.
4.
Mengajukan pertanyaan tentang Menjelaskan tentang urutan
urutan nama hari/bulan yang
nama hari yang ada dalam
ditayangkan.
tayangan.
5.
Mengajukan pertanyaan
tentang isi teks, makna kata,
tata bahasa, struktur teks,
fungsi komunikatif teks, serta
hal-hal lain yang ingin diketahui
Menjelaskan memberi
kesempatan kepada siswa lain
untuk mencoba menjawab
atau merespon pertanyaan
tersebut. Kemudian membantu
5 menit
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
dengan cara yang sederhana.
6.
menjawab pertanyaan siswa.
Mengajukan pertanyaan tentang Menjelaskan tentang cara
cara mengucapkan nama bulan mengucapkan nama bulan.
yang ada pada slide show.
Mencoba (Experimenting)
7.
Mengidentifikasi fungsi dan
jenis kata yang berhubungan
dengan bulan.
Meminta siswa mengidentifikasi
fungsi dan jenis kata yang
berhubungan dengan bulan.
8.
Mengidentifikasi struktur kalimat
yang terdapat dalam teks
dengan cara sederhana.
Meminta siswa mengidentifikasi
struktur kalimat
9.
Mengidentifikasi tujuan
komunikatif teks berdasarkan
pertanyaan pengarah dari guru.
Memberi pertanyaan pengarah
kepada siswa untuk
mengidentifikasi tujuan
komunikatif teks.
10
.
Mengidentifikasi struktur teks
berdasarkan pertanyaan
pengarah dari guru.
Memberi pertanyaan pengarah
kepada siswa untuk
mengidentifikasi struktur teks.
Menalar (Associating)
11
.
Peserta didik membentuk
kelompok (3 atau empat orang)
Mengelompokkan siswa
menjadi beberapa kelompok.
12
.
Setiap kelompok menerima
sekumpulan kartu bulan,
kemudian kartu dibagikan
kepada anggota kelompok.
Membagikan kartu bulan
kepada setiap kelompok serta
menjelaskan cara
mengerjakannya.
Setiap anggota kelompok
mengurutkan nama bulan
dengan benar.
Memberi penjelasan cara
mengurutkan bulan dan
meminta siswa melakukan hal
yang sama.
13
.
14
9
Mengkomunikasikan (Networking)
Setiap anggota kelompok
Meminta siswa untuk
10
menit
10
menit
5 menit
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
.
15
.
bergantian menyebutkan
ungkapan-ungkapannya diikuti
nama-nama bulan.
menyebutkan ungkapan diikuti
nama-nama bulan.
Setiap anggota kelompok
bergantian menyebutkan
ungkapan-ungkapan nya diikuti
nama-nama bulan
Meminta tiap kelompok (wakil
kelompok) untuk
mempresentasikan hasil
temuannya.
Mengucapkan nama-nama
bulan secara bergantian
Memberikan perintah untuk
mengucapkan nama-nama
bulan dengan benarsecara
bergantian
16
.
10
3. Kegiatan Penutup (5 menit)
a. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
b. Siswa dan guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
c. Guru memberi informasi tindak lanjut dari pembelajaran yang baru saja
dilakukan.
d. Siswa dan guru mengucapakan salam perpisahan.
Pertemuan III
1. Kegiatan Awal (5 menit)
Guru memberi salam (greeting);
Guru memeriksa kehadiran siswa;
Guru memberi motivasi
Guru menanyakan kesiapan siswa tentang kesiapan siswa untuk
mengikuti pelajaran
Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan antara pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai;
Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
2. Kegiatan Inti (70 menit)
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
SISWA
GURU
Mengamati (Observing)
1.
3.
Mengamati gambar bilangan
pokok (cardinal number)
WAKTU
5 menit
Guru meminta siswa untuk
mendengarkan dan menirukan
ucapan guru tentang bilangan
pokok (cardinal number)
Menanyakan (Questioning)
Melakukan tanya jawab atau
Merespon dan menjawab
interaksi dengan guru untuk
pertanyaan siswa tentang halmenanyakan hal-hal yang
hal yang ingin diketahui.
belum diketahui atau ingin tahu.
4.
Mengajukan pertanyaan tentang
angka.
Menjelaskan tentang angka
yang ada dalam tayangan.
5.
Mengajukan pertanyaan
tentang isi teks, makna kata,
tata bahasa, struktur teks,
fungsi komunikatif teks, serta
hal-hal lain yang ingin diketahui
dengan cara yang sederhana.
Menjelaskan memberi
kesempatan kepada siswa lain
untuk mencoba menjawab
atau merespon pertanyaan
tersebut. Kemudian membantu
menjawab pertanyaan siswa.
6.
Mengajukan pertanyaan tentang
cara mengucapkan angka yang
ada pada slide show.
7.
11
Menjelaskan tentang cara
mengucapkan angka dalam
bentuk bilangan
pokok/cardinal number.
Mencoba (Experimenting)
Mengidentifikasi fungsi dan
Meminta siswa
jenis kata yang berhubungan
mengidentifikasi fungsi dan
dengan angka
jenis angka dalam cardinal
number
8.
Mengidentifikasi struktur kalimat
yang terdapat dalam teks
dengan cara sederhana.
Meminta siswa
mengidentifikasi struktur
kalimat
9.
Mengidentifikasi tujuan
komunikatif teks berdasarkan
pertanyaan pengarah dari guru.
Memberi pertanyaan pengarah
kepada siswa untuk
mengidentifikasi tujuan
20 menit
15 menit
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
12
komunikatif teks.
10
.
Mengidentifikasi struktur teks
berdasarkan pertanyaan
pengarah dari guru.
Memberi pertanyaan pengarah
kepada siswa untuk
mengidentifikasi struktur teks.
11
.
Menalar (Associating)
Peserta didik membentuk
Mengelompokkan siswa
kelompok (4 atau 5 orang)
menjadi beberapa kelompok.
12
.
Setiap kelompok menerima
sekumpulan lembar kerja
tentang angka.
13
.
15
.
16
.
20 menit
Membagikan sekumpulan
lembar kerja tentang angka
kepada setiap kelompok serta
menjelaskan cara
mengerjakannya.
Mengkomunikasikan (Networking)
Setiap anggota kelompok
Meminta siswa untuk
bergantian menyebutkan
menyebutkan ungkapan diikuti
ungkapan-ungkapan tentang
nama-nama cardinal number.
cardinal number
Setiap anggota kelompok
bergantian menyebutkan
ungkapan-ungkapannya diikuti
cardinal number.
Meminta tiap kelompok (wakil
kelompok) untuk
mempresentasikan hasil
temuannya.
Mengucapkan nama-nama
cardinal number secara
bergantian
Memberikan perintah untuk
mengucapkan cardinal
number dengan benar secara
bergantian
10 menit
3. Kegiatan Penutup (5 menit)
Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
Siswa dan guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
Guru memberi informasi tindak lanjut dari pembelajaran yang baru saja
dilakukan.
Siswa dan guru mengucapakan salam perpisahan.
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
13
Pertemuan IV
1. Kegiatan Awal (5 menit)
Guru memberi salam (greeting);
Guru memeriksa kehadiran siswa;
Guru memberi motivasi
Guru menanyakan kesiapan siswa tentang kesiapan siswa untuk
mengikuti pelajaran
Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan antara pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai;
Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
2. Kegiatan Inti (70 menit)
SISWA
GURU
Mengamati (Observing)
1.
3.
Mengamati gambar bilangan
urutan (ordinal number)
WAKTU
10 menit
Guru meminta siswa untuk
mendengarkan dan menirukan
ucapan guru tentang bilangan
ururan (ordinal number)
Menanyakan (Questioning)
Melakukan tanya jawab atau
Merespon dan menjawab
interaksi dengan guru untuk
pertanyaan siswa tentang halmenanyakan hal-hal yang
hal yang ingin diketahui.
belum diketahui atau ingin tahu.
4.
Mengajukan pertanyaan tentang
angka.
Menjelaskan tentang angka
yang ada dalam tayangan.
5.
Mengajukan pertanyaan
tentang isi teks, makna kata,
tata bahasa, struktur teks,
fungsi komunikatif teks, serta
hal-hal lain yang ingin diketahui
dengan cara yang sederhana.
Menjelaskan memberi
kesempatan kepada siswa lain
untuk mencoba menjawab
atau merespon pertanyaan
tersebut. Kemudian membantu
menjawab pertanyaan siswa.
6.
Mengajukan pertanyaan tentang
Menjelaskan tentang cara
15 menit
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
cara mengucapkan angka yang
ada pada slide show.
7.
mengucapkan angka dalam
bentuk bilangan urutan/ordinal
number.
Mencoba (Experimenting)
Mengidentifikasi fungsi dan
Meminta siswa
jenis kata yang berhubungan
mengidentifikasi fungsi dan
dengan angka
jenis angka dalam ordinal
number
14
8.
Mengidentifikasi struktur kalimat
yang terdapat dalam teks
dengan cara sederhana.
Meminta siswa
mengidentifikasi struktur
kalimat
9.
Mengidentifikasi tujuan
komunikatif teks berdasarkan
pertanyaan pengarah dari guru.
Memberi pertanyaan pengarah
kepada siswa untuk
mengidentifikasi tujuan
komunikatif teks.
10
.
Mengidentifikasi struktur teks
berdasarkan pertanyaan
pengarah dari guru.
Memberi pertanyaan pengarah
kepada siswa untuk
mengidentifikasi struktur teks.
11
.
Menalar (Associating)
Peserta didik membentuk
Mengelompokkan siswa
kelompok (4 atau 5 orang)
menjadi beberapa kelompok.
12
.
Setiap kelompok menerima
sekumpulan lembar kerja
tentang angka.
13
.
15
.
15 menit
Membagikan sekumpulan
lembar kerja tentang angka
kepada setiap kelompok serta
menjelaskan cara
mengerjakannya.
Mengkomunikasikan (Networking)
Setiap anggota kelompok
Meminta siswa untuk
bergantian menyebutkan
menyebutkan ungkapan diikuti
ungkapan-ungkapan tentang
nama-nama ordinal number.
ordinal number
Setiap anggota kelompok
bergantian menyebutkan
ungkapan-ungkapannya diikuti
ordinal number.
20 menit
Meminta tiap kelompok (wakil
kelompok) untuk
mempresentasikan hasil
temuannya.
10 menit
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
16
.
Mengucapkan nama-nama
ordinal number secara
bergantian
15
Memberikan perintah untuk
mengucapkan ordinal number
dengan benar secara
bergantian
3. Kegiatan Penutup (5 menit)
Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
Siswa dan guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
Guru memberi informasi tindak lanjut dari pembelajaran yang baru saja
dilakukan.
Siswa dan guru mengucapakan salam perpisahan.
Pertemuan V
1. Kegiatan Awal (5 menit)
Guru memberi salam (greeting);
Guru memeriksa kehadiran siswa;
Guru memberi motivasi
Guru menanyakan kesiapan siswa tentang kesiapan siswa untuk
mengikuti pelajaran
Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan antara pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai;
Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
2. Kegiatan Inti (70 menit)
SISWA
GURU
Mengamati (Observing)
WAKTU
10 menit
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
1.
2.
Mengamati materi tentang
waktu pada sebuah gambar
dalam bentuk jam.
Guru meminta siswa untuk
mendengarkan dan menirukan
ucapan guru tentang waktu.
Menanyakan (Questioning)
Melakukan tanya jawab atau
Merespon dan menjawab
interaksi dengan guru untuk
pertanyaan siswa tentang halmenanyakan hal-hal yang
hal yang ingin diketahui.
belum diketahui atau ingin tahu.
3.
Mengajukan pertanyaan tentang
waktu.
Menjelaskan tentang waktu
yang ada dalam tayangan.
4.
Mengajukan pertanyaan
tentang isi teks, makna kata,
tata bahasa, struktur teks,
fungsi komunikatif teks, serta
hal-hal lain yang ingin diketahui
dengan cara yang sederhana.
Menjelaskan memberi
kesempatan kepada siswa lain
untuk mencoba menjawab
atau merespon pertanyaan
tersebut. Kemudian membantu
menjawab pertanyaan siswa.
5.
Mengajukan pertanyaan tentang
cara mengucapkan waktu yang
ada pada slide show.
Menjelaskan tentang cara
dalam mengucapkan waktu.
6.
7.
8.
9.
Mencoba (Experimenting)
Mengidentifikasi fungsi dan
Meminta siswa
jenis kata yang berhubungan
mengidentifikasi fungsi dan
dengan waktu
jenis waktu
Mengidentifikasi struktur kalimat
yang terdapat dalam teks
dengan cara sederhana.
Mengidentifikasi tujuan
komunikatif teks berdasarkan
pertanyaan pengarah dari guru.
Mengidentifikasi struktur teks
16
Meminta siswa
mengidentifikasi struktur
kalimat
Memberi pertanyaan pengarah
kepada siswa untuk
mengidentifikasi tujuan
komunikatif teks.
15 menit
20 menit
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
berdasarkan pertanyaan
pengarah dari guru.
Memberi pertanyaan pengarah
kepada siswa untuk
mengidentifikasi struktur teks.
10
.
Menalar (Associating)
Peserta didik membentuk
Mengelompokkan siswa
kelompok (4 atau 5 orang)
menjadi beberapa kelompok.
11
.
Setiap kelompok menerima
sekumpulan lembar kerja
tentang waktu.
12
.
13
.
14
.
17
10 menit
Membagikan sekumpulan
lembar kerja tentang waktu
kepada setiap kelompok serta
menjelaskan cara
mengerjakannya.
Mengkomunikasikan (Networking)
Setiap anggota kelompok
Meminta siswa untuk
bergantian menyebutkan
menyebutkan ungkapan diikuti
ungkapan-ungkapan tentang
pengucapan jenis waktu.
waktu
Meminta tiap kelompok (wakil
Setiap anggota kelompok
kelompok) untuk
bergantian menyebutkan
mempresentasikan hasil
ungkapan-ungkapannya diikuti
temuannya.
pengucapan jenis waktu.
Memberikan perintah untuk
Mengucapkan ungkapan yang
mengucapkan ungkapan yang
menunjukkan waktu secara
menunjukkan waktu dengan
bergantian
benar secara bergantian.
5 menit
3. Kegiatan Penutup (5 menit)
Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
Siswa dan guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
Guru memberi informasi tindak lanjut dari pembelajaran yang baru saja
dilakukan.
Siswa dan guru mengucapakan salam perpisahan.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
Instrumen Penilaian
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
Answer the following questions!
1. What day is today?
2. What day is tomorrow?
3. What date is today?
4. What is the second month of the year?
5. What month is after this month?
a. Penilaian Proses
Lembar Pengamatan Sikap
Aspek yang dinilai
1
Skor
2
3
Catatan
Sungguh-sungguh
Tanggung jawab
Peduli
Kerjasama
Rubrik Penilaian Sikap
Aspek
Sungguh-sungguh
1.
2.
3.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
Tanggung jawab
Peduli
Kerjasama
b. Penilaian hasil
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
tertulis
Bentuk Penilaian
Instrumen
uraian
sda
Pedoman Penskoran
Aspek
Jawaban benar dengan tulisan benar
Jawaban benar dengan tulisan kurang
benar
Jawaban salah dengan tulisan benar
Jawaban salah dengan tulisan salah
Tidak menjawab
I. MEDIA PEMBELAJARAN :
Deskripsi
Sangat sungguh-sungguh
Kurang sungguh-sungguh
Tidak sungguh-sunguh
Sangat tanggung jawab
Kurang tanggung jawab
Tidak tanggung jawab
Sangat peduli
Kurang peduli
Tidak peduli
Sangat kerjasama
Kurang kerajasama
Tidak kerjasama
Skor
2
1.5
1
0.5
0
18
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
19
Gambar, Tanggalan, Laptop dan LCD
J. SUMBER BELAJAR :
Bahasa Inggris When English rings The bell. Dan Guru – guru di Sekolah.
K. PENILAIAN .
1. Kinerja ( praktik )
Menyebutkan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu
dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun
Ketepatan dan kesesuaian menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan
dalam teks lisan dan tulis sesuai materi yang telah diberikan.
2. Observasi
Penilaian untuk tujuan memberi balikan. Sasaran penilaian
Upaya menggunakan bahasa Inggris untuk menyebutkan dan
menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam
bentuk angka, tanggal, dan tahun
Kesungguhan peserta didik dalam proses pembelajaran di setiap
tahapan.
Perilaku santun, peduli, jujur, disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi
Rubrik
1.Aspek Sikap
No
Butir Sikap
.
1.
Santun
2.
Tanggung jawab
3.
Peduli
4.
Sungguh-sungguh
Deskripsi
5: selalu santun
4: sering santun
3: kadang-kadang santun
2: jarang santun
1: tidak pernah santun
5: selalu tanggung jawab
4: sering tanggung jawab
3: kadang-kadang tanggung jawab
2: jarang tanggung jawab
1: tidak pernah tanggung jawab
5: selalu peduli
4: sering pedul
3: kadang-kadang peduli
2: jarang peduli
1: tidak pernah peduli
5: selalu sunguh-sungguh
4: sering sunguh-sungguh
3: kadang-kadang sunguh-sungguh
2: jarang sunguh-sungguh
1: tidak pernah sunguh-sungguh
Perolehan
skor
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
5.
Disiplin
6.
jujur
5: selalu disiplin
4: sering disiplin
3: kadang-kadang disiplin
2: jarang disiplin
1: tidak pernah disiplin
5: selalu jujur
4: sering jujur
3: kadang-kadang jujur
2: jarang jujur
1: tidak pernah jujur
2. Aspek pengetahuan
No Butir Sikap
Deskripsi
.
1.
skor
Pengucapan
5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu
makna
3 = ada beberapa kesalahan dan
mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu
makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit
2.
Intonasi
dipahami
5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu
makna
3 = ada beberapa kesalahan dan
mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu
makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit
3.
Perolehan
Ketelitian
dipahami
5 = sangat teliti
4 = teliti
3 = cukup teliti
2 = kurang teliti
20
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
4.
Pemahaman
1 = tidak teliti
5 = sangat memahami
4 = memahami
3 = cukup memahami
2= kurang memahami
5.
Kelancaran
1 = tidak memahami
5 = sangat lancar
4 = lancar
3 = cukup lancar
2= kurang lancar
6
Pilihan Kata
1 = tidak lancar
5 = sangat variatif dan tepat
4 = variatif dan tepat
3 = cukup variatif dan tepat
2= kurang variatif dan tepat
7
Struktur dan
1 = tidak variatif dan tepat
5= sangat tepat dan sesuai
unsur bahasa
4= tepat dan sesuai
3 = cukup tepat dan sesuai
2= kurang tepat dan sesuai
1 = tidak tepat dan sesuai
3. Aspek Tingkah Laku
No Butir Sikap
Deskripsi
.
1.
Melakukan tindak
5 = Selalu melakukan kegiatn
komunikasi yang
komunikasi yang tepat
tepat
4 = Sering melakukan kegiatan
Peroleha
n skor
komunikasi yang tepat
3 = Beberapa akli melakukan
kegiatan komunikasi yang tepat
2 = Pernah melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat
1 = tidak pernah melakukan kegiatan
21
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
22
komunikasi yang tepat
Taliwang, 26 Oktober 2014
Kepala Sekolah SMP
SMPI AL-IKHLAS TALIWANG
JAJANG HARIS ANDI, SE.
NUPTK. 7152752654200003
Dosen Pembimbing
EKO NOVIANTO, S,Pd.
NIP.
Guru PPL
SOPAN HIDAYAT
NIM. 111 023
Guru Pamong
NURUL WAHYUNINGSIH P, S,Pd.
NIP.
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
23
Satuan Pendidikan: SMP Al-Ikhlas Taliwang
Kelas/Semester: VII / I
Mata Pelajaran: Bahasa Inggris
Materi: (Chapter IV) Teks lisan dan tulis untuk
memaparkan jati diri
Alokasi waktu: 8 x 40 menit
A. Kompetensi Dasar
:
Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris.
2.1. Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan
komunikasi antar pribadi dengant guru dan teman
1.4. Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari
teks lisan dan tulis untuk penyebutan jati diri dengan sangat pendek
dan sederhana.
4.4. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri,sangat
pendek dan sederhana,dengan memperhatikann fungsi sosial,struktur
teks dan unsur kebahasaan,secara benar dan sesuai dengan konteks
4.5. Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan dan menanyakan jati
diri, dengan sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menunjukkan motivasi untuk mengembangkan kemampuan berbahasa inggris.
2. Mengidentifikasikan ungkapan yang digunakan untk menyebutkan identitas
dalam bahasa inggris
3. Melakukan tindak tutur mengenalkan dan menyebutkan identitas dalam bahasa
inggris
4. Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan
mengenalkan dan menyebutkan identitasdalam bahasa Inggris
5. Melakukan percakapan transaksional dengan menggunakan ungkapan
mengenalkan dan menyebutkan identitas.
6. Menyusun teks tulis sederhana tentang mengenalkan dan menyebutkan
identitas.
B.
1.1.
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
24
C. Materi Pembelajaran
Teks lisan dan tulis jati diri
Fungsi sosial
Mengenalkan, menyebutkan identitas, untuk menjalin hubungan antar pribadi
dengan guru dan teman
Struktur teks
(ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)
a.
My name is Arif, a-r-i-f. My father is Mr. Zainal. How do you spell your
name?Who is she? I have two sisters, Siska and Muti.Is she your friend? dan
seterusnya
b.
My dad is a nurse? He helps the doctors. His father is a gardener. She is
the janitor, and she cleans the classrooms.,dan semacamnya.
Unsur kebahasaan
(1) Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan
(2) Nama profesi pekerjaan.
(3) Kata tanya Who? Which? How?
(4) Kata ganti I, you, we, she, it, they, we. dan seterusnya.
(5) Kata ganti my, your, our, her, their, his, dan seterusnya.
(6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam
simple present tense: be, have, work, live, dan sebagainya.
(7) Penyebutan kata benda singular dan plural (-s), dan children
(8) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan.
Topik kalimat
Diri sendiri, orang tua, kakak, adik, famili, tetangga, dan orang terdekat lainnya,
dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin, percaya diri,
tanggung jawab, dan jujur.
D. Model/Metode Pembelajaran
1.Pendekatan : scientific
2.Strategi :observe – practice
3.Metode : Inquiry/Exprimental learning
E. Kegiatan pembelajaran.
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
25
Pertemuan pertama
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi
Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses
Alokas
i
Waktu
10 “
pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan
buku pelajaran;
Memotivasi peserta didik secara kontekstual
sesuai dengan manfaat pembelajaran teks tulis dan
lisan untuk pemaparan jati diri dalam kehidupan
sehari-hari,
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk
mereviu materi sebelumnya
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus.
Inti
Mengamati ( 20”)
Siswa melihat, mendengar dan menyaksikan contoh
mengenalkan dirinya memaparkan jati diri dalam bahasa
Inggris secara benar sesuai kenyataan, untuk dapat
dikenal secara dekat.
Guru mengulanginya secara interaktif mengajak siswa
untuk mengamatinya.(kalimat, isi pesan,dan unsur
kebahasaan)
Siswa menirukan kalimat yang diucapkan guru
Menanya (15”)
Siswa menanya dan mempertanyakan tentang
perbedaan antara ungkapan pemaparan jati diri dalam
bahasa inggris dan bahasa indonesia dengan bimbingan
guru
Mengumpulkan Informasi (30”)
Siswa membuat form identitas guru untuk diisi oleh
65”
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
26
partnernya dengan bimbingan guru.
Secara berpasangan siswa saling menanya identitas
untuk disikan pada form yang telah dibuat.
Penutup
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
Thank you very much for your participation. You did a
good job today, I’m very happy with your activity in the
class. How about you, did you enjoy my class?
melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas individual.
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya
5”
Pertemuan kedua
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi
Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses
Alokas
i
Waktu
10”
pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan
buku pelajaran;
Memotivasi peserta didik secara kontekstual
sesuai dengan manfaat pembelajaran teks tulis dan
lisan untuk pemaparan jati diri dalam kehidupan
sehari-hari,
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk
mereviu materi sebelumnya
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus.
Inti
Pembuktian ( 10”)
Secara bergantian siswa membaca hasil form yang telah
diisi untuk disimak pasangan.
Menarik Kesimpulan/Generalisasi (10”)
65”
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
27
Saling menyemak identitas diri untuk dikoreksi
kebenaranya
Penentuan tugas (5”)
Siswa dan guru bersama-sama menentukan topik My
Family
Merencanakan langkah-langkah (20”)
Siswa dan guru menentukan langkah-langkah
menyiapkan bahan, alat atau materi lain yang diperlukan.
Proses konsultasi (20”)
Penutup
Dalam mengerjakan tugas, Siswa yang belum jelas, bisa
berkonsultasi pada guru
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
Thank you very much for your participation. You did a
good job today, I’m very happy with your activity in the
class. How about you, did you enjoy my class?
melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas individual.
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya
5”
Pertemuan ketiga
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi
Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan
buku pelajaran;
Memotivasi peserta didik secara kontekstual
sesuai dengan manfaat pembelajaran teks tulis dan
lisan untuk pemaparan jati diri dalam kehidupan
sehari-hari,
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk
mereviu materi sebelumnya
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
Alokas
i
Waktu
10”
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
28
kegiatan sesuai silabus.
Inti
65”
Publikasi (30”)
Siswa mepresentasikan hasil karya
Refleksi (5”)
Siswa menyadari dan memahami letak kesalahanya
Revisi ( 20”)
Siswa membetulkan kesalahannya
Masuk portfolio (10”)
Hasil karya siswa dikumpulkan pada koleksi portofolio
Penutup
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
Thank you very much for your participation. You did a
good job today, I’m very happy with your activity in the
class. How about you, did you enjoy my class?
melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas individual.
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya
5”
Pertemuan Empat
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi
Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan
buku pelajaran;
Memotivasi peserta didik secara kontekstual
sesuai dengan manfaat pembelajaran teks tulis dan
lisan untuk pemaparan jati diri dalam kehidupan
sehari-hari,
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk
Alokas
i
Waktu
10”
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
29
mereviu materi sebelumnya
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus.
Inti
Penentuan tugas (5”)
65”
Siswa dan guru bersama-sama menentukan tugas
membuat frame photo “topik My Family “
Merencanakan langkah-langkah (15”)
Siswa dan guru menentukan langkah-langkah
menyiapkan bahan, alat atau materi lain yang diperlukan.
Proses konsultasi (15”)
Dalam mengerjakan tugas, Siswa yang belum jelas, bisa
berkonsultasi pada guru
Publikasi (10”)
Siswa mepresentasikan hasil karya
Refleksi (5”)
Siswa menyadari dan memahami letak kesalahanya
Revisi ( 10”)
Siswa membetulkan kesalahannya
Masuk portfolio (5”)
Hasil karya siswa dikumpulkan pada koleksi portofolio
Penutup
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
Thank you very much for your participation. You did a
good job today, I’m very happy with your activity in the
class. How about you, did you enjoy my class?
melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas individual.
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya
5”
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
30
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN:
a. Media
: VCD dan Power Point Presentation
b. Alat
: Laptop, LCD, dan Speaker Active
c. Sumber Belajar
: When English Rings the Bell, kemndikbud RI, Film pendek
Youtube
G. PENILAIAN .
1. Kinerja ( praktik )
Menyebutkan dan menanyakan nama status hubungan keluarga, profesi pekerjaan,
kata tanya, kata ganti, dan kata kerja
Ketepatan dan kesesuaian menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan
dalam teks lisan dan tulis sesuai materi yang telah diberikan.
2. Observasi
Penilaian untuk tujuan memberi balikan. Sasaran penilaian
Upaya menggunakan bahasa Inggris untuk menyebutkan dan
menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam
bentuk angka, tanggal, dan tahun
Kesungguhan peserta didik dalam proses pembelajaran di setiap
tahapan.
Perilaku santun,
peduli, jujur, disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi
Rubrik
1.Aspek Sikap
No
Butir Sikap
.
1.
Santun
2.
Tanggung jawab
3.
Peduli
4.
Sungguh-sungguh
Deskripsi
5: selalu santun
4: sering santun
3: kadang-kadang santun
2: jarang santun
1: tidak pernah santun
5: selalu tanggung jawab
4: sering tanggung jawab
3: kadang-kadang tanggung jawab
2: jarang tanggung jawab
1: tidak pernah tanggung jawab
5: selalu peduli
4: sering pedul
3: kadang-kadang peduli
2: jarang peduli
1: tidak pernah peduli
5: selalu sunguh-sungguh
4: sering sunguh-sungguh
Perolehan
skor
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
5.
Disiplin
6.
jujur
3: kadang-kadang sunguh-sungguh
2: jarang sunguh-sungguh
1: tidak pernah sunguh-sungguh
5: selalu disiplin
4: sering disiplin
3: kadang-kadang disiplin
2: jarang disiplin
1: tidak pernah disiplin
5: selalu jujur
4: sering jujur
3: kadang-kadang jujur
2: jarang jujur
1: tidak pernah jujur
2. Aspek pengetahuan
No Butir Sikap
Deskripsi
.
1.
5 = Hampir sempurna
makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu
makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu
makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit
Intonasi
dipahami
5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu
makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu
makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu
makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit
3.
Peroleh
an skor
Pengucapan
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu
2.
31
Ketelitian
dipahami
5 = sangat teliti
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
4 = teliti
3 = cukup teliti
2 = kurang teliti
4.
Pemahaman
1 = tidak teliti
5 = sangat memahami
4 = memahami
3 = cukup memahami
2= kurang memahami
5.
Kelancaran
1 = tidak memahami
5 = sangat lancer
4 = lancar
3 = cukup lancar
2= kurang lancar
6
Pilihan Kata
1 = tidak lancar
5 = sangat variatif dan tepat
4 = variatif dan tepat
3 = cukup variatif dan tepat
2= kurang variatif dan tepat
7
Struktur dan
1 = tidak variatif dan tepat
5= sangat tepat dan sesuai
unsur
4= tepat dan sesuai
bahasa
3 = cukup tepat dan sesuai
2= kurang tepat dan sesuai
1 = tidak tepat dan sesuai
32
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
33
3. Aspek Tingkah Laku
No. Butir Sikap
Deskripsi
Perolehan skor
1.
Melakukan tindak
5 = Selalu melakukan kegiatn
komunikasi yang
komunikasi yang tepat
tepat
4 = Sering melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat
3 = Beberapa akli melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat
2 = Pernah melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat
1 = tidak pernah melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat
Taliwang, 26 Oktober 2014
Guru Pamong
NURUL WAHYUNINGSIH P,S,Pd.
Guru PPL
SOPAN HIDAYAT
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
NIP.
34
NIM. 111 023
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP
SMPI AL-IKHLAS TALIWANG
JAJANG HARIS ANDI, SE
NUPTK. 7152752654200003
P Al-Ikhlas Taliwang
Inggris
lisan dan tulis untuk menyebutkan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat d
enit
A. KOMPETENSI DASAR
1 1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat
belajar
2.2.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
35
2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
3.2
. Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks
untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan
bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.
4.6.
Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama
binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa
sehari-hari, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
B. INDIKATOR PENCAPAIAN
1. Menunjukkan motivasi untuk mengembangkan kemampuan berbahasa inggris.
2. Mengidentifikasikan ungkapan yang digunakan untk menyebutkan nama benda
dalam bahasa inggris
3. Melakukan tindak tutur mengenalkan dan menyebutkan nama benda, dalam
bahasa inggris
4. Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan
mengenalkan dan menyebutkan identitas dalam bahasa Inggris
5. Melakukan percakapan transaksional dengan menggunakan ungkapan
mengenalkan dan menyebutkan identitas.
6. Menyusun teks tulis sederhana tentang mengenalkan dan menyebutkan
identitas.
C. MATERI PEMBELAJARAN
Teks lisan dan tulis untuk memaparkan jati diri
Fungsi sosial
Mengenalkan, menyebutkan identitas, untuk menjalin hubungan antar pribadi
dengan guru dan teman
Struktur teks
c. My name is Arif, a-r-i-f. My father is Mr. Zainal. How do you spell your name?
Who is she? I have two sisters, Siska and Muti.Is she your friend? dan
seterusnya
My dad is a nurse? He helps the doctors. His father is a gardener
Unsur kebahasaan
(9)
Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan
(10) Nama profesi pekerjaan.
(11) Kata tanya Who? Which? How?
(12) Kata ganti I, you, we, she, it, they, we. . dan seterusnya.
(13) Kata ganti my, your, our, her, their, his, dan seterusnya.
(14) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam
simple present tense: be, have, work, live, dan sebagainya.
(15) Penyebutan kata benda singular dan plural (-s)
(16) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan.
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
36
Topik kalimat Diri sendiri, orang tua, kakak, adik, famili, tetangga, dan orang
terdekat lainnya, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin, percaya
diri, tanggung jawab, dan jujur
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
Fungsi sosial: Mengenalkan, mengidentifikasi, menginventarisasi
Struktur teks :Nama benda, dengan atau tanpa jumlah
Gambar benda-benda yang berada di sekolah:
37
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
38
Unsur kebahasaan:
(1) Artikel a/an kata benda plural
(2) angka ordinal, 1 s.d. 100, one, two, three, … one hundred
(3) Ejaan dan tulisan tangan yang jelas dan rapi.
(4) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan
D. METODE PEMBELAJARAN:
1. Pendekatan
2. Strategi
3. Metode
: Scientific Learning
: Observe and practise
: Inquiry/experiencial learning
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. PENDAHULUAN
a. Salam dan tegur sapa
b. Apersepsi dan motivasi
c. Penyampaian tujuan tujuan pembelajaran
d. Penyampaian cakupan materi dan uraian kegiatan.
2. INTI
a. Mengamati (Observing)
Siswa
Mengamati benda-benda yang
ada di kelas
Mengidentifikasi benda –benda
yang ada di kelas
Memperhatikan penjelasan guru
tentang unsur bahasa Artikel
a/an kata benda plural, angka
ordinal, 1 s.d. 100, one, two,
three, … one hundred Ejaan
dan tulisan tangan yang jelas
dan rapi, Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ketika
mempresentasikan secara lisan
Guru
Memberikan tayangan tentang
benda-benda yang ada di
kelas
Memandu mengidentifikasi
benda –benda yang ada di
kelas
Memandu untuk memahami
unsur bahasa Artikel a/an
kata benda plural, angka
ordinal, 1 s.d. 100, one, two,
three, … one hundred Ejaan
dan tulisan tangan yang jelas
dan rapi, Ucapan, tekanan
kata, intonasi, ketika
mempresentasikan secara
lisan
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
b. Mempertanyakan (Questioning)
Siswa
Dengan pertanyaan
pengarah dari guru, siswa
terpancing untuk
mempertanyakan tentang bendabenda di dalam kelas.
Menanyakan benda-benda di
kelas yang belum diketahui
namanya
c. Mengeksplorasi
Siswa
Membacakan/menyebutkan
benda-benda yang beradaa di
kelas
Menyebutkan benda-benda
yang beradaa di kelas dengan
pengucapan dan tekanan kata
yang tepat
d. Mengasosiasikan
Siswa
39
Guru
Memberikan
pertanyaan
pengarah terkait benda benda
yang ada di dalam kelas
Memberi
kesempatan/
mendorong siswa lain untuk
menjawab
pertanyaan
sebelum guru menjelaskan
Mencatat/menilai aspek sikap
dan
kesungguhan/keaktifan
siswa.
Guru
Meminta siswa menyebutkan
benda-benda yang beradaa di
kelas.
Guru mengamati dan menilai
ucapan siswa.
Guru
Siswa secara berkelompok
Meminta siswa menyebutkan
mendiskusikan untuk
benda-benda yang berada di
menyebutkan nama benda benda
perpustakaan secara
yang berada di ruang
berkelompok
perpustakaan
.
Siswa secara berkelompok
Meminta
siswa
mendiskusikan untuk
mengklasifikasikan
sejumlah
mengklasifikasikan sejumlah
benda berdasar katagore yang
benda berdasar katagore yang
sesuai. secara berkelompok
sesuai
e. Mengkomunikasikan
Siswa
Siswa mempresentasikan nama
Guru
Mengamati, menilai,
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
benda benda yang berada di
ruang perpustakaan
Siswa mempresentasikan hasil
klasifikasi sejumlah benda
berdasar katagore yang sesuai
40
memotivasi, mengarahkan
presentasi siswa.
Mengamati, menilai,
memotivasi, mengarahkan
presentasi siswa.
3. PENUTUP
a. Guru dan siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik.
e. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
F. MEDIA PEMBELAJARAN:
Buku Paket Siswa
G. SUMBER BELAJAR
LCD, Picture, Video/You tube
H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. KINERJA (praktik)
Siswa bisa menyebutkan nama- nama benda dengan tepat.
2. Observasi:
Penilaian untuk tujuan memberi balikan. Sasaran penilaian
Upaya untuk melafalkan kata-kata benda yang ada di lingkugan sekoalah
dengan lafal dan intonasi yang benar.
Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.
Perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi
Rubrik
a. Aspek Sikap
No
.
1.
Butir Sikap
Deskripsi
Sungguh-sungguh
5: selalu sungguh-sungguh
4: sering sungguh-sungguh
3: kadang-kadang sungguhsungguh
Peroleha
n skor
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
2.
Tanggung jawab
3.
Peduli
4.
Kerjasama
5.
Cinta damai
41
2: jarang sungguh-sungguh
1: tidak pernah sungguh-sungguh
5: selalu tanggung jawab
4: sering tanggung jawab
3: kadang-kadang tanggung
jawab
2: jarang tanggung jawab
1: tidak pernah tanggung jawab
5: selalu peduli
4: sering pedul
3: kadang-kadang peduli
2: jarang peduli
1: tidak pernah peduli
5: selalu kerjasama
4: sering kerjasama
3: kadang-kadang kerjasama
2: jarang kerjasama
1: tidak pernah kerjasama
5: selalu cinta damai
4: sering cinta damai
3: kadang-kadang cinta damai
2: jarang cinta damai
1: tidak pernah cinta damai
b. Aspek Pengetahuan
No
.
1.
Butir Sikap
Deskripsi
100 = menyebutkan 10 benda dengan
benar
90 = menyebutkan 9 benda dengan
benar
80 = menyebutkan 8 benda dengan
benar
70 = menyebutkan 7 benda dengan
benar
60 = menyebutkan 6 benda dengan
benar
50 = menyebutkan 5 benda dengan
benar
40 = menyebutkan 4 benda dengan
benar
30 = menyebutkan 3 benda dengan
benar
20 = menyebutkan 2 benda dengan
Peroleha
n skor
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
42
benar
10 = menyebutkan 1 benda dengan
benar
0 = tidak menjawab
c. Aspek Tingkah laku
No
.
1.
Butir Sikap
Deskripsi
Melakukan tindak
komunikasi yang
tepat
5 = Selalu melakukan kegiatn
komunikasi yang tepat
4 = Sering melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat
3
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
1
Satuan Pendidikan: SMP Al-Ikhlas Taliwang
Kelas/Semester: VII / I
Mata Pelajaran: Bahasa Inggris
Materi: (Chapter III) Teks Lisan dan Tulis
Nama Hari, Bulan,
Angka dan Waktu.
Alokasi waktu: 10 x 40 menit (5 X Pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI
KI1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI2 :
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan social danalam
jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI3 :Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak nyata.
KI4 :Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai,
merangkai,
memodifikasi,
danmembuat)
danranahabstrak
(menulis,
membaca,
menghitung,
menggambar,
danmengarang)
sesuaidengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang sama dalam
sudut pandang/ teori.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No
.
1.
Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan
dapat mempelajari bahasa
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1. 1 Mengungkapkan rasa syukur
atas
kesempatan
dapat
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
inggris sebagai bagasa
pengantar komunikasi
international yang diwujudkan
dalam semangat belajar
2.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, percaya diri dan
bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi
transaksioanal denngan guru
dan teman.
2
belajar bahasa Inggris.
2.2.1
2.2.2
Bertanggung
jawab
atas
tindakan
anggotanya
saat
menjadi pemimpin kelompok
Mengakui
kesalahan
ketika
membuat
2.2.2 Tidak menyalahkan orang lain
atas tindakannya sendiri
2.2.4
Melakukan hal-hal yang
dikatakan akan dikerjakan
tanpa diingatkan orang lain
3.
3.3
Memahami fungsi sosial, 3.3.1 Menentukan tujuan komunikatif
struktur
teks
dan
unsur
teks
kebahasaan dari teks untuk
menyatakan dan menanyakan 3.3.2 Mengidentifikasi struktur teks
nama hari, bulan, nama waktu 3.3.3
Mengidentifikasi
unsur
dalam hari, waktu dalam
kebahasaan dalam teks
bentuk angka, tanggal dan
tahun.
4.
4.3 Menyusun teks lisan dan tulis 4.3.1 Menanyakan hari, bulan, dan
untuk
menyatakan
dan
nama waktu secara lisan
menanyakan hari, bulan, nama
dengan akurat, lancar dan
waktu dalam hari, waktu dalam
berterima
bentuk angka, tanggal dan
tahun,
dengan
unsur 4.3.2 Menyatakan hari, bulan dan
nama waktu secara lisan
kebahasaan yang benar dan
dengan akurat, lancar dan
sesuai konteks.
berterima
4.3.3 Menanyakan hari, bulan dan
nama waktu secara tertulis
dengan akurat, runtut dan
berterima
4.3.4 Menyatakan hari, bulan dan
nama waktu secara tertulis
dengan akurat, runtut dan
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
3
berterima
C. MATERI PEMBELAJARAN
Teks lisan dan tulis
Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama hari,
bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal,
dan tahun.
JUNE 2014
Monday
Tuesday
Wednesday
Thrusday
Friday
Saturday
Sunday
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
MONTHS OF THE YEAR
JANUARY, FEBRUARY, MART, APRIL, MAY, JUNE, JULY, AUGUST,
SEPTEMBER, OCTOBER, NOVEMBER, AND DECEMBER.
NUMBER
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
a. Cardinal Number
b. Ordinal Number
TIMES
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan :Pendekatan ilmiah
2. Model
:Discovery Learning
3. Metode
:Role play
E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
4
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
5
Nama-nama hari
Nama-nama bulan
Kalender
2. Alat
Realia benda, spidol warna, kertas buram dan plano, LCD
3. Sumber Belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,2013. Bahasa Inggris, When
English rings the bell.
Guru-guru dan siswa-siswa di sekolah
.
F. METODE DAN TEKNIK.
Pendekatan scientific ( Observing,questioning,associating,experimenting,
networking)
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
Pertemuan I
1. Kegiatan Awal (5 menit)
a. Guru memberi salam (greeting);
b. Guru memeriksa kehadiran siswa;
c. Guru memberi motivasi
d. Guru menanyakan kesiapan siswa tentang kesiapan siswa untuk mengikuti
pelajaran
e. Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan antara pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
f. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
g. Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
2. Kegiatan Inti (70 menit)
SISWA
GURU
Mengamati (Observing)
1.
Mengamati gambar sebuah
kalender
Guru
menempelkan/menayangkan
sebuah kalender.
2.
Mengamati nama-nama hari
yang ada pada kalender.
Guru menyuruh siswa untuk
mendengarkan dan menirukan
ucapan guru tentang hari
WAKTU
10
menit
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
Menanyakan (Questioning)
3.
Melakukan tanya jawab atau
interaksi dengan guru untuk
menanyakan hal-hal yang
belum diketahui atau ingin tahu.
4.
Mengajukan pertanyaan tentang Menjelaskan tentang urutan
urutan nama hari/bulan yang
nama hari yang ada dalam
ditayangkan.
tayangan.
5.
Mengajukan pertanyaan
tentang isi teks, makna kata,
tata bahasa, struktur teks,
fungsi komunikatif teks, serta
hal-hal lain yang ingin diketahui
dengan cara yang sederhana.
6.
Mengajukan pertanyaan tentang Menjelaskan tentang cara
cara mengucapkan nama hari
mengucapkan nama hari dan
dan bulan yang ada pada slide
bulan.
show.
Mencoba (Experimenting)
6
20
menit
Merespon dan menjawab
pertanyaan siswa tentang halhal yang ingin diketahui.
Menjelaskan memberi
kesempatan kepada siswa lain
untuk mencoba menjawab
atau merespon pertanyaan
tersebut. Kemudian membantu
menjawab pertanyaan siswa.
7.
Mengidentifikasi fungsi dan
jenis kata yang berhubungan
dengan hari.
Meminta siswa mengidentifikasi
fungsi dan jenis kata yang
berhubungan dengan hari.
8.
Mengidentifikasi struktur kalimat
yang terdapat dalam teks
dengan cara sederhana.
Meminta siswa mengidentifikasi
struktur kalimat
9.
Mengidentifikasi tujuan
komunikatif teks berdasarkan
pertanyaan pengarah dari guru.
Memberi pertanyaan pengarah
kepada siswa untuk
mengidentifikasi tujuan
komunikatif teks.
10
.
Mengidentifikasi struktur teks
berdasarkan pertanyaan
pengarah dari guru.
Memberi pertanyaan pengarah
kepada siswa untuk
mengidentifikasi struktur teks.
Menalar (Associating)
20
menit
10
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
7
menit
11
.
12
.
13
.
Peserta didik membentuk
kelompok (3 atau empat orang)
Mengelompokkan siswa
menjadi beberapa kelompok.
Setiap kelompok menerima
sekumpulan kartu hari atau
bulan, kemudian kartu
dibagikan kepada anggota
kelompok.
Membagikan kartu hari atau
bulan kepada setiap kelompok
serta menjelaskan cara
mengerjakannya.
Setiap anggota kelompok
mengurutkan nama hari atau
bulan dengan benar.
Memberi penjelasan cara
mengurutkan hari atau bulan
dan meminta siswa melakukan
hal yang sama.
Mengkomunikasikan (Networking)
14
.
15
.
16
.
Setiap anggota kelompok
bergantian menyebutkan
ungkapan-ungkapannya diikuti
nama-nama hari.
Meminta siswa untuk
menyebutkan ungkapan diikuti
nama-nama hari.
Setiap anggota kelompok
bergantian menyebutkan
ungkapan-ungkapan nya diikuti
nama-nama hari.
Meminta tiap kelompok (wakil
kelompok) untuk
mempresentasikan hasil
temuannya.
Mengucapkan nama-nama hari,
bulan secara bergantian
Memberikan perintah untuk
mengucapkan nama-nama hari,
bulan dengan benarsecara
bergantian
10
menit
3. Kegiatan Penutup (5 menit)
a. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
b. Siswa dan guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
c. Guru memberi informasi tindak lanjut dari pembelajaran yang baru saja
dilakukan.
d. Siswa dan guru mengucapakan salam perpisahan.
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
8
Pertemuan II.
1. Kegiatan Awal (5 menit)
Guru memberi salam (greeting);
Guru memeriksa kehadiran siswa;
Guru memberi motivasi
Guru menanyakan kesiapan siswa tentang kesiapan siswa untuk mengikuti
pelajaran
Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan antara pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
2. Kegiatan Inti (30 menit)
SISWA
GURU
Mengamati (Observing)
Mengamati gambar sebuah
Guru
kalender
menempelkan/menayangkan
sebuah kalender.
1.
2.
Mengamati nama-nama bulan
yang ada pada kalender.
WAKTU
5 menit
Guru menyuruh siswa untuk
mendengarkan dan menirukan
ucapan guru tentang bulan.
1.
3.
Menanyakan (Questioning)
Melakukan tanya jawab atau
Merespon dan menjawab
interaksi dengan guru untuk
pertanyaan siswa tentang halmenanyakan hal-hal yang
hal yang ingin diketahui.
belum diketahui atau ingin tahu.
4.
Mengajukan pertanyaan tentang Menjelaskan tentang urutan
urutan nama hari/bulan yang
nama hari yang ada dalam
ditayangkan.
tayangan.
5.
Mengajukan pertanyaan
tentang isi teks, makna kata,
tata bahasa, struktur teks,
fungsi komunikatif teks, serta
hal-hal lain yang ingin diketahui
Menjelaskan memberi
kesempatan kepada siswa lain
untuk mencoba menjawab
atau merespon pertanyaan
tersebut. Kemudian membantu
5 menit
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
dengan cara yang sederhana.
6.
menjawab pertanyaan siswa.
Mengajukan pertanyaan tentang Menjelaskan tentang cara
cara mengucapkan nama bulan mengucapkan nama bulan.
yang ada pada slide show.
Mencoba (Experimenting)
7.
Mengidentifikasi fungsi dan
jenis kata yang berhubungan
dengan bulan.
Meminta siswa mengidentifikasi
fungsi dan jenis kata yang
berhubungan dengan bulan.
8.
Mengidentifikasi struktur kalimat
yang terdapat dalam teks
dengan cara sederhana.
Meminta siswa mengidentifikasi
struktur kalimat
9.
Mengidentifikasi tujuan
komunikatif teks berdasarkan
pertanyaan pengarah dari guru.
Memberi pertanyaan pengarah
kepada siswa untuk
mengidentifikasi tujuan
komunikatif teks.
10
.
Mengidentifikasi struktur teks
berdasarkan pertanyaan
pengarah dari guru.
Memberi pertanyaan pengarah
kepada siswa untuk
mengidentifikasi struktur teks.
Menalar (Associating)
11
.
Peserta didik membentuk
kelompok (3 atau empat orang)
Mengelompokkan siswa
menjadi beberapa kelompok.
12
.
Setiap kelompok menerima
sekumpulan kartu bulan,
kemudian kartu dibagikan
kepada anggota kelompok.
Membagikan kartu bulan
kepada setiap kelompok serta
menjelaskan cara
mengerjakannya.
Setiap anggota kelompok
mengurutkan nama bulan
dengan benar.
Memberi penjelasan cara
mengurutkan bulan dan
meminta siswa melakukan hal
yang sama.
13
.
14
9
Mengkomunikasikan (Networking)
Setiap anggota kelompok
Meminta siswa untuk
10
menit
10
menit
5 menit
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
.
15
.
bergantian menyebutkan
ungkapan-ungkapannya diikuti
nama-nama bulan.
menyebutkan ungkapan diikuti
nama-nama bulan.
Setiap anggota kelompok
bergantian menyebutkan
ungkapan-ungkapan nya diikuti
nama-nama bulan
Meminta tiap kelompok (wakil
kelompok) untuk
mempresentasikan hasil
temuannya.
Mengucapkan nama-nama
bulan secara bergantian
Memberikan perintah untuk
mengucapkan nama-nama
bulan dengan benarsecara
bergantian
16
.
10
3. Kegiatan Penutup (5 menit)
a. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
b. Siswa dan guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
c. Guru memberi informasi tindak lanjut dari pembelajaran yang baru saja
dilakukan.
d. Siswa dan guru mengucapakan salam perpisahan.
Pertemuan III
1. Kegiatan Awal (5 menit)
Guru memberi salam (greeting);
Guru memeriksa kehadiran siswa;
Guru memberi motivasi
Guru menanyakan kesiapan siswa tentang kesiapan siswa untuk
mengikuti pelajaran
Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan antara pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai;
Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
2. Kegiatan Inti (70 menit)
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
SISWA
GURU
Mengamati (Observing)
1.
3.
Mengamati gambar bilangan
pokok (cardinal number)
WAKTU
5 menit
Guru meminta siswa untuk
mendengarkan dan menirukan
ucapan guru tentang bilangan
pokok (cardinal number)
Menanyakan (Questioning)
Melakukan tanya jawab atau
Merespon dan menjawab
interaksi dengan guru untuk
pertanyaan siswa tentang halmenanyakan hal-hal yang
hal yang ingin diketahui.
belum diketahui atau ingin tahu.
4.
Mengajukan pertanyaan tentang
angka.
Menjelaskan tentang angka
yang ada dalam tayangan.
5.
Mengajukan pertanyaan
tentang isi teks, makna kata,
tata bahasa, struktur teks,
fungsi komunikatif teks, serta
hal-hal lain yang ingin diketahui
dengan cara yang sederhana.
Menjelaskan memberi
kesempatan kepada siswa lain
untuk mencoba menjawab
atau merespon pertanyaan
tersebut. Kemudian membantu
menjawab pertanyaan siswa.
6.
Mengajukan pertanyaan tentang
cara mengucapkan angka yang
ada pada slide show.
7.
11
Menjelaskan tentang cara
mengucapkan angka dalam
bentuk bilangan
pokok/cardinal number.
Mencoba (Experimenting)
Mengidentifikasi fungsi dan
Meminta siswa
jenis kata yang berhubungan
mengidentifikasi fungsi dan
dengan angka
jenis angka dalam cardinal
number
8.
Mengidentifikasi struktur kalimat
yang terdapat dalam teks
dengan cara sederhana.
Meminta siswa
mengidentifikasi struktur
kalimat
9.
Mengidentifikasi tujuan
komunikatif teks berdasarkan
pertanyaan pengarah dari guru.
Memberi pertanyaan pengarah
kepada siswa untuk
mengidentifikasi tujuan
20 menit
15 menit
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
12
komunikatif teks.
10
.
Mengidentifikasi struktur teks
berdasarkan pertanyaan
pengarah dari guru.
Memberi pertanyaan pengarah
kepada siswa untuk
mengidentifikasi struktur teks.
11
.
Menalar (Associating)
Peserta didik membentuk
Mengelompokkan siswa
kelompok (4 atau 5 orang)
menjadi beberapa kelompok.
12
.
Setiap kelompok menerima
sekumpulan lembar kerja
tentang angka.
13
.
15
.
16
.
20 menit
Membagikan sekumpulan
lembar kerja tentang angka
kepada setiap kelompok serta
menjelaskan cara
mengerjakannya.
Mengkomunikasikan (Networking)
Setiap anggota kelompok
Meminta siswa untuk
bergantian menyebutkan
menyebutkan ungkapan diikuti
ungkapan-ungkapan tentang
nama-nama cardinal number.
cardinal number
Setiap anggota kelompok
bergantian menyebutkan
ungkapan-ungkapannya diikuti
cardinal number.
Meminta tiap kelompok (wakil
kelompok) untuk
mempresentasikan hasil
temuannya.
Mengucapkan nama-nama
cardinal number secara
bergantian
Memberikan perintah untuk
mengucapkan cardinal
number dengan benar secara
bergantian
10 menit
3. Kegiatan Penutup (5 menit)
Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
Siswa dan guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
Guru memberi informasi tindak lanjut dari pembelajaran yang baru saja
dilakukan.
Siswa dan guru mengucapakan salam perpisahan.
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
13
Pertemuan IV
1. Kegiatan Awal (5 menit)
Guru memberi salam (greeting);
Guru memeriksa kehadiran siswa;
Guru memberi motivasi
Guru menanyakan kesiapan siswa tentang kesiapan siswa untuk
mengikuti pelajaran
Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan antara pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai;
Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
2. Kegiatan Inti (70 menit)
SISWA
GURU
Mengamati (Observing)
1.
3.
Mengamati gambar bilangan
urutan (ordinal number)
WAKTU
10 menit
Guru meminta siswa untuk
mendengarkan dan menirukan
ucapan guru tentang bilangan
ururan (ordinal number)
Menanyakan (Questioning)
Melakukan tanya jawab atau
Merespon dan menjawab
interaksi dengan guru untuk
pertanyaan siswa tentang halmenanyakan hal-hal yang
hal yang ingin diketahui.
belum diketahui atau ingin tahu.
4.
Mengajukan pertanyaan tentang
angka.
Menjelaskan tentang angka
yang ada dalam tayangan.
5.
Mengajukan pertanyaan
tentang isi teks, makna kata,
tata bahasa, struktur teks,
fungsi komunikatif teks, serta
hal-hal lain yang ingin diketahui
dengan cara yang sederhana.
Menjelaskan memberi
kesempatan kepada siswa lain
untuk mencoba menjawab
atau merespon pertanyaan
tersebut. Kemudian membantu
menjawab pertanyaan siswa.
6.
Mengajukan pertanyaan tentang
Menjelaskan tentang cara
15 menit
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
cara mengucapkan angka yang
ada pada slide show.
7.
mengucapkan angka dalam
bentuk bilangan urutan/ordinal
number.
Mencoba (Experimenting)
Mengidentifikasi fungsi dan
Meminta siswa
jenis kata yang berhubungan
mengidentifikasi fungsi dan
dengan angka
jenis angka dalam ordinal
number
14
8.
Mengidentifikasi struktur kalimat
yang terdapat dalam teks
dengan cara sederhana.
Meminta siswa
mengidentifikasi struktur
kalimat
9.
Mengidentifikasi tujuan
komunikatif teks berdasarkan
pertanyaan pengarah dari guru.
Memberi pertanyaan pengarah
kepada siswa untuk
mengidentifikasi tujuan
komunikatif teks.
10
.
Mengidentifikasi struktur teks
berdasarkan pertanyaan
pengarah dari guru.
Memberi pertanyaan pengarah
kepada siswa untuk
mengidentifikasi struktur teks.
11
.
Menalar (Associating)
Peserta didik membentuk
Mengelompokkan siswa
kelompok (4 atau 5 orang)
menjadi beberapa kelompok.
12
.
Setiap kelompok menerima
sekumpulan lembar kerja
tentang angka.
13
.
15
.
15 menit
Membagikan sekumpulan
lembar kerja tentang angka
kepada setiap kelompok serta
menjelaskan cara
mengerjakannya.
Mengkomunikasikan (Networking)
Setiap anggota kelompok
Meminta siswa untuk
bergantian menyebutkan
menyebutkan ungkapan diikuti
ungkapan-ungkapan tentang
nama-nama ordinal number.
ordinal number
Setiap anggota kelompok
bergantian menyebutkan
ungkapan-ungkapannya diikuti
ordinal number.
20 menit
Meminta tiap kelompok (wakil
kelompok) untuk
mempresentasikan hasil
temuannya.
10 menit
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
16
.
Mengucapkan nama-nama
ordinal number secara
bergantian
15
Memberikan perintah untuk
mengucapkan ordinal number
dengan benar secara
bergantian
3. Kegiatan Penutup (5 menit)
Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
Siswa dan guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
Guru memberi informasi tindak lanjut dari pembelajaran yang baru saja
dilakukan.
Siswa dan guru mengucapakan salam perpisahan.
Pertemuan V
1. Kegiatan Awal (5 menit)
Guru memberi salam (greeting);
Guru memeriksa kehadiran siswa;
Guru memberi motivasi
Guru menanyakan kesiapan siswa tentang kesiapan siswa untuk
mengikuti pelajaran
Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan antara pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai;
Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
2. Kegiatan Inti (70 menit)
SISWA
GURU
Mengamati (Observing)
WAKTU
10 menit
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
1.
2.
Mengamati materi tentang
waktu pada sebuah gambar
dalam bentuk jam.
Guru meminta siswa untuk
mendengarkan dan menirukan
ucapan guru tentang waktu.
Menanyakan (Questioning)
Melakukan tanya jawab atau
Merespon dan menjawab
interaksi dengan guru untuk
pertanyaan siswa tentang halmenanyakan hal-hal yang
hal yang ingin diketahui.
belum diketahui atau ingin tahu.
3.
Mengajukan pertanyaan tentang
waktu.
Menjelaskan tentang waktu
yang ada dalam tayangan.
4.
Mengajukan pertanyaan
tentang isi teks, makna kata,
tata bahasa, struktur teks,
fungsi komunikatif teks, serta
hal-hal lain yang ingin diketahui
dengan cara yang sederhana.
Menjelaskan memberi
kesempatan kepada siswa lain
untuk mencoba menjawab
atau merespon pertanyaan
tersebut. Kemudian membantu
menjawab pertanyaan siswa.
5.
Mengajukan pertanyaan tentang
cara mengucapkan waktu yang
ada pada slide show.
Menjelaskan tentang cara
dalam mengucapkan waktu.
6.
7.
8.
9.
Mencoba (Experimenting)
Mengidentifikasi fungsi dan
Meminta siswa
jenis kata yang berhubungan
mengidentifikasi fungsi dan
dengan waktu
jenis waktu
Mengidentifikasi struktur kalimat
yang terdapat dalam teks
dengan cara sederhana.
Mengidentifikasi tujuan
komunikatif teks berdasarkan
pertanyaan pengarah dari guru.
Mengidentifikasi struktur teks
16
Meminta siswa
mengidentifikasi struktur
kalimat
Memberi pertanyaan pengarah
kepada siswa untuk
mengidentifikasi tujuan
komunikatif teks.
15 menit
20 menit
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
berdasarkan pertanyaan
pengarah dari guru.
Memberi pertanyaan pengarah
kepada siswa untuk
mengidentifikasi struktur teks.
10
.
Menalar (Associating)
Peserta didik membentuk
Mengelompokkan siswa
kelompok (4 atau 5 orang)
menjadi beberapa kelompok.
11
.
Setiap kelompok menerima
sekumpulan lembar kerja
tentang waktu.
12
.
13
.
14
.
17
10 menit
Membagikan sekumpulan
lembar kerja tentang waktu
kepada setiap kelompok serta
menjelaskan cara
mengerjakannya.
Mengkomunikasikan (Networking)
Setiap anggota kelompok
Meminta siswa untuk
bergantian menyebutkan
menyebutkan ungkapan diikuti
ungkapan-ungkapan tentang
pengucapan jenis waktu.
waktu
Meminta tiap kelompok (wakil
Setiap anggota kelompok
kelompok) untuk
bergantian menyebutkan
mempresentasikan hasil
ungkapan-ungkapannya diikuti
temuannya.
pengucapan jenis waktu.
Memberikan perintah untuk
Mengucapkan ungkapan yang
mengucapkan ungkapan yang
menunjukkan waktu secara
menunjukkan waktu dengan
bergantian
benar secara bergantian.
5 menit
3. Kegiatan Penutup (5 menit)
Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
Siswa dan guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
Guru memberi informasi tindak lanjut dari pembelajaran yang baru saja
dilakukan.
Siswa dan guru mengucapakan salam perpisahan.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
Instrumen Penilaian
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
Answer the following questions!
1. What day is today?
2. What day is tomorrow?
3. What date is today?
4. What is the second month of the year?
5. What month is after this month?
a. Penilaian Proses
Lembar Pengamatan Sikap
Aspek yang dinilai
1
Skor
2
3
Catatan
Sungguh-sungguh
Tanggung jawab
Peduli
Kerjasama
Rubrik Penilaian Sikap
Aspek
Sungguh-sungguh
1.
2.
3.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
Tanggung jawab
Peduli
Kerjasama
b. Penilaian hasil
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
tertulis
Bentuk Penilaian
Instrumen
uraian
sda
Pedoman Penskoran
Aspek
Jawaban benar dengan tulisan benar
Jawaban benar dengan tulisan kurang
benar
Jawaban salah dengan tulisan benar
Jawaban salah dengan tulisan salah
Tidak menjawab
I. MEDIA PEMBELAJARAN :
Deskripsi
Sangat sungguh-sungguh
Kurang sungguh-sungguh
Tidak sungguh-sunguh
Sangat tanggung jawab
Kurang tanggung jawab
Tidak tanggung jawab
Sangat peduli
Kurang peduli
Tidak peduli
Sangat kerjasama
Kurang kerajasama
Tidak kerjasama
Skor
2
1.5
1
0.5
0
18
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
19
Gambar, Tanggalan, Laptop dan LCD
J. SUMBER BELAJAR :
Bahasa Inggris When English rings The bell. Dan Guru – guru di Sekolah.
K. PENILAIAN .
1. Kinerja ( praktik )
Menyebutkan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu
dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun
Ketepatan dan kesesuaian menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan
dalam teks lisan dan tulis sesuai materi yang telah diberikan.
2. Observasi
Penilaian untuk tujuan memberi balikan. Sasaran penilaian
Upaya menggunakan bahasa Inggris untuk menyebutkan dan
menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam
bentuk angka, tanggal, dan tahun
Kesungguhan peserta didik dalam proses pembelajaran di setiap
tahapan.
Perilaku santun, peduli, jujur, disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi
Rubrik
1.Aspek Sikap
No
Butir Sikap
.
1.
Santun
2.
Tanggung jawab
3.
Peduli
4.
Sungguh-sungguh
Deskripsi
5: selalu santun
4: sering santun
3: kadang-kadang santun
2: jarang santun
1: tidak pernah santun
5: selalu tanggung jawab
4: sering tanggung jawab
3: kadang-kadang tanggung jawab
2: jarang tanggung jawab
1: tidak pernah tanggung jawab
5: selalu peduli
4: sering pedul
3: kadang-kadang peduli
2: jarang peduli
1: tidak pernah peduli
5: selalu sunguh-sungguh
4: sering sunguh-sungguh
3: kadang-kadang sunguh-sungguh
2: jarang sunguh-sungguh
1: tidak pernah sunguh-sungguh
Perolehan
skor
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
5.
Disiplin
6.
jujur
5: selalu disiplin
4: sering disiplin
3: kadang-kadang disiplin
2: jarang disiplin
1: tidak pernah disiplin
5: selalu jujur
4: sering jujur
3: kadang-kadang jujur
2: jarang jujur
1: tidak pernah jujur
2. Aspek pengetahuan
No Butir Sikap
Deskripsi
.
1.
skor
Pengucapan
5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu
makna
3 = ada beberapa kesalahan dan
mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu
makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit
2.
Intonasi
dipahami
5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu
makna
3 = ada beberapa kesalahan dan
mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu
makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit
3.
Perolehan
Ketelitian
dipahami
5 = sangat teliti
4 = teliti
3 = cukup teliti
2 = kurang teliti
20
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
4.
Pemahaman
1 = tidak teliti
5 = sangat memahami
4 = memahami
3 = cukup memahami
2= kurang memahami
5.
Kelancaran
1 = tidak memahami
5 = sangat lancar
4 = lancar
3 = cukup lancar
2= kurang lancar
6
Pilihan Kata
1 = tidak lancar
5 = sangat variatif dan tepat
4 = variatif dan tepat
3 = cukup variatif dan tepat
2= kurang variatif dan tepat
7
Struktur dan
1 = tidak variatif dan tepat
5= sangat tepat dan sesuai
unsur bahasa
4= tepat dan sesuai
3 = cukup tepat dan sesuai
2= kurang tepat dan sesuai
1 = tidak tepat dan sesuai
3. Aspek Tingkah Laku
No Butir Sikap
Deskripsi
.
1.
Melakukan tindak
5 = Selalu melakukan kegiatn
komunikasi yang
komunikasi yang tepat
tepat
4 = Sering melakukan kegiatan
Peroleha
n skor
komunikasi yang tepat
3 = Beberapa akli melakukan
kegiatan komunikasi yang tepat
2 = Pernah melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat
1 = tidak pernah melakukan kegiatan
21
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
22
komunikasi yang tepat
Taliwang, 26 Oktober 2014
Kepala Sekolah SMP
SMPI AL-IKHLAS TALIWANG
JAJANG HARIS ANDI, SE.
NUPTK. 7152752654200003
Dosen Pembimbing
EKO NOVIANTO, S,Pd.
NIP.
Guru PPL
SOPAN HIDAYAT
NIM. 111 023
Guru Pamong
NURUL WAHYUNINGSIH P, S,Pd.
NIP.
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
23
Satuan Pendidikan: SMP Al-Ikhlas Taliwang
Kelas/Semester: VII / I
Mata Pelajaran: Bahasa Inggris
Materi: (Chapter IV) Teks lisan dan tulis untuk
memaparkan jati diri
Alokasi waktu: 8 x 40 menit
A. Kompetensi Dasar
:
Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris.
2.1. Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan
komunikasi antar pribadi dengant guru dan teman
1.4. Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari
teks lisan dan tulis untuk penyebutan jati diri dengan sangat pendek
dan sederhana.
4.4. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri,sangat
pendek dan sederhana,dengan memperhatikann fungsi sosial,struktur
teks dan unsur kebahasaan,secara benar dan sesuai dengan konteks
4.5. Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan dan menanyakan jati
diri, dengan sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menunjukkan motivasi untuk mengembangkan kemampuan berbahasa inggris.
2. Mengidentifikasikan ungkapan yang digunakan untk menyebutkan identitas
dalam bahasa inggris
3. Melakukan tindak tutur mengenalkan dan menyebutkan identitas dalam bahasa
inggris
4. Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan
mengenalkan dan menyebutkan identitasdalam bahasa Inggris
5. Melakukan percakapan transaksional dengan menggunakan ungkapan
mengenalkan dan menyebutkan identitas.
6. Menyusun teks tulis sederhana tentang mengenalkan dan menyebutkan
identitas.
B.
1.1.
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
24
C. Materi Pembelajaran
Teks lisan dan tulis jati diri
Fungsi sosial
Mengenalkan, menyebutkan identitas, untuk menjalin hubungan antar pribadi
dengan guru dan teman
Struktur teks
(ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)
a.
My name is Arif, a-r-i-f. My father is Mr. Zainal. How do you spell your
name?Who is she? I have two sisters, Siska and Muti.Is she your friend? dan
seterusnya
b.
My dad is a nurse? He helps the doctors. His father is a gardener. She is
the janitor, and she cleans the classrooms.,dan semacamnya.
Unsur kebahasaan
(1) Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan
(2) Nama profesi pekerjaan.
(3) Kata tanya Who? Which? How?
(4) Kata ganti I, you, we, she, it, they, we. dan seterusnya.
(5) Kata ganti my, your, our, her, their, his, dan seterusnya.
(6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam
simple present tense: be, have, work, live, dan sebagainya.
(7) Penyebutan kata benda singular dan plural (-s), dan children
(8) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan.
Topik kalimat
Diri sendiri, orang tua, kakak, adik, famili, tetangga, dan orang terdekat lainnya,
dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin, percaya diri,
tanggung jawab, dan jujur.
D. Model/Metode Pembelajaran
1.Pendekatan : scientific
2.Strategi :observe – practice
3.Metode : Inquiry/Exprimental learning
E. Kegiatan pembelajaran.
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
25
Pertemuan pertama
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi
Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses
Alokas
i
Waktu
10 “
pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan
buku pelajaran;
Memotivasi peserta didik secara kontekstual
sesuai dengan manfaat pembelajaran teks tulis dan
lisan untuk pemaparan jati diri dalam kehidupan
sehari-hari,
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk
mereviu materi sebelumnya
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus.
Inti
Mengamati ( 20”)
Siswa melihat, mendengar dan menyaksikan contoh
mengenalkan dirinya memaparkan jati diri dalam bahasa
Inggris secara benar sesuai kenyataan, untuk dapat
dikenal secara dekat.
Guru mengulanginya secara interaktif mengajak siswa
untuk mengamatinya.(kalimat, isi pesan,dan unsur
kebahasaan)
Siswa menirukan kalimat yang diucapkan guru
Menanya (15”)
Siswa menanya dan mempertanyakan tentang
perbedaan antara ungkapan pemaparan jati diri dalam
bahasa inggris dan bahasa indonesia dengan bimbingan
guru
Mengumpulkan Informasi (30”)
Siswa membuat form identitas guru untuk diisi oleh
65”
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
26
partnernya dengan bimbingan guru.
Secara berpasangan siswa saling menanya identitas
untuk disikan pada form yang telah dibuat.
Penutup
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
Thank you very much for your participation. You did a
good job today, I’m very happy with your activity in the
class. How about you, did you enjoy my class?
melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas individual.
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya
5”
Pertemuan kedua
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi
Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses
Alokas
i
Waktu
10”
pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan
buku pelajaran;
Memotivasi peserta didik secara kontekstual
sesuai dengan manfaat pembelajaran teks tulis dan
lisan untuk pemaparan jati diri dalam kehidupan
sehari-hari,
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk
mereviu materi sebelumnya
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus.
Inti
Pembuktian ( 10”)
Secara bergantian siswa membaca hasil form yang telah
diisi untuk disimak pasangan.
Menarik Kesimpulan/Generalisasi (10”)
65”
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
27
Saling menyemak identitas diri untuk dikoreksi
kebenaranya
Penentuan tugas (5”)
Siswa dan guru bersama-sama menentukan topik My
Family
Merencanakan langkah-langkah (20”)
Siswa dan guru menentukan langkah-langkah
menyiapkan bahan, alat atau materi lain yang diperlukan.
Proses konsultasi (20”)
Penutup
Dalam mengerjakan tugas, Siswa yang belum jelas, bisa
berkonsultasi pada guru
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
Thank you very much for your participation. You did a
good job today, I’m very happy with your activity in the
class. How about you, did you enjoy my class?
melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas individual.
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya
5”
Pertemuan ketiga
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi
Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan
buku pelajaran;
Memotivasi peserta didik secara kontekstual
sesuai dengan manfaat pembelajaran teks tulis dan
lisan untuk pemaparan jati diri dalam kehidupan
sehari-hari,
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk
mereviu materi sebelumnya
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
Alokas
i
Waktu
10”
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
28
kegiatan sesuai silabus.
Inti
65”
Publikasi (30”)
Siswa mepresentasikan hasil karya
Refleksi (5”)
Siswa menyadari dan memahami letak kesalahanya
Revisi ( 20”)
Siswa membetulkan kesalahannya
Masuk portfolio (10”)
Hasil karya siswa dikumpulkan pada koleksi portofolio
Penutup
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
Thank you very much for your participation. You did a
good job today, I’m very happy with your activity in the
class. How about you, did you enjoy my class?
melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas individual.
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya
5”
Pertemuan Empat
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi
Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan
buku pelajaran;
Memotivasi peserta didik secara kontekstual
sesuai dengan manfaat pembelajaran teks tulis dan
lisan untuk pemaparan jati diri dalam kehidupan
sehari-hari,
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk
Alokas
i
Waktu
10”
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
29
mereviu materi sebelumnya
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus.
Inti
Penentuan tugas (5”)
65”
Siswa dan guru bersama-sama menentukan tugas
membuat frame photo “topik My Family “
Merencanakan langkah-langkah (15”)
Siswa dan guru menentukan langkah-langkah
menyiapkan bahan, alat atau materi lain yang diperlukan.
Proses konsultasi (15”)
Dalam mengerjakan tugas, Siswa yang belum jelas, bisa
berkonsultasi pada guru
Publikasi (10”)
Siswa mepresentasikan hasil karya
Refleksi (5”)
Siswa menyadari dan memahami letak kesalahanya
Revisi ( 10”)
Siswa membetulkan kesalahannya
Masuk portfolio (5”)
Hasil karya siswa dikumpulkan pada koleksi portofolio
Penutup
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
Thank you very much for your participation. You did a
good job today, I’m very happy with your activity in the
class. How about you, did you enjoy my class?
melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas individual.
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya
5”
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
30
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN:
a. Media
: VCD dan Power Point Presentation
b. Alat
: Laptop, LCD, dan Speaker Active
c. Sumber Belajar
: When English Rings the Bell, kemndikbud RI, Film pendek
Youtube
G. PENILAIAN .
1. Kinerja ( praktik )
Menyebutkan dan menanyakan nama status hubungan keluarga, profesi pekerjaan,
kata tanya, kata ganti, dan kata kerja
Ketepatan dan kesesuaian menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan
dalam teks lisan dan tulis sesuai materi yang telah diberikan.
2. Observasi
Penilaian untuk tujuan memberi balikan. Sasaran penilaian
Upaya menggunakan bahasa Inggris untuk menyebutkan dan
menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam
bentuk angka, tanggal, dan tahun
Kesungguhan peserta didik dalam proses pembelajaran di setiap
tahapan.
Perilaku santun,
peduli, jujur, disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi
Rubrik
1.Aspek Sikap
No
Butir Sikap
.
1.
Santun
2.
Tanggung jawab
3.
Peduli
4.
Sungguh-sungguh
Deskripsi
5: selalu santun
4: sering santun
3: kadang-kadang santun
2: jarang santun
1: tidak pernah santun
5: selalu tanggung jawab
4: sering tanggung jawab
3: kadang-kadang tanggung jawab
2: jarang tanggung jawab
1: tidak pernah tanggung jawab
5: selalu peduli
4: sering pedul
3: kadang-kadang peduli
2: jarang peduli
1: tidak pernah peduli
5: selalu sunguh-sungguh
4: sering sunguh-sungguh
Perolehan
skor
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
5.
Disiplin
6.
jujur
3: kadang-kadang sunguh-sungguh
2: jarang sunguh-sungguh
1: tidak pernah sunguh-sungguh
5: selalu disiplin
4: sering disiplin
3: kadang-kadang disiplin
2: jarang disiplin
1: tidak pernah disiplin
5: selalu jujur
4: sering jujur
3: kadang-kadang jujur
2: jarang jujur
1: tidak pernah jujur
2. Aspek pengetahuan
No Butir Sikap
Deskripsi
.
1.
5 = Hampir sempurna
makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu
makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu
makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit
Intonasi
dipahami
5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu
makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu
makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu
makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit
3.
Peroleh
an skor
Pengucapan
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu
2.
31
Ketelitian
dipahami
5 = sangat teliti
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
4 = teliti
3 = cukup teliti
2 = kurang teliti
4.
Pemahaman
1 = tidak teliti
5 = sangat memahami
4 = memahami
3 = cukup memahami
2= kurang memahami
5.
Kelancaran
1 = tidak memahami
5 = sangat lancer
4 = lancar
3 = cukup lancar
2= kurang lancar
6
Pilihan Kata
1 = tidak lancar
5 = sangat variatif dan tepat
4 = variatif dan tepat
3 = cukup variatif dan tepat
2= kurang variatif dan tepat
7
Struktur dan
1 = tidak variatif dan tepat
5= sangat tepat dan sesuai
unsur
4= tepat dan sesuai
bahasa
3 = cukup tepat dan sesuai
2= kurang tepat dan sesuai
1 = tidak tepat dan sesuai
32
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
33
3. Aspek Tingkah Laku
No. Butir Sikap
Deskripsi
Perolehan skor
1.
Melakukan tindak
5 = Selalu melakukan kegiatn
komunikasi yang
komunikasi yang tepat
tepat
4 = Sering melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat
3 = Beberapa akli melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat
2 = Pernah melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat
1 = tidak pernah melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat
Taliwang, 26 Oktober 2014
Guru Pamong
NURUL WAHYUNINGSIH P,S,Pd.
Guru PPL
SOPAN HIDAYAT
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
NIP.
34
NIM. 111 023
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP
SMPI AL-IKHLAS TALIWANG
JAJANG HARIS ANDI, SE
NUPTK. 7152752654200003
P Al-Ikhlas Taliwang
Inggris
lisan dan tulis untuk menyebutkan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat d
enit
A. KOMPETENSI DASAR
1 1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat
belajar
2.2.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
35
2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
3.2
. Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks
untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan
bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.
4.6.
Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama
binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa
sehari-hari, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
B. INDIKATOR PENCAPAIAN
1. Menunjukkan motivasi untuk mengembangkan kemampuan berbahasa inggris.
2. Mengidentifikasikan ungkapan yang digunakan untk menyebutkan nama benda
dalam bahasa inggris
3. Melakukan tindak tutur mengenalkan dan menyebutkan nama benda, dalam
bahasa inggris
4. Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan
mengenalkan dan menyebutkan identitas dalam bahasa Inggris
5. Melakukan percakapan transaksional dengan menggunakan ungkapan
mengenalkan dan menyebutkan identitas.
6. Menyusun teks tulis sederhana tentang mengenalkan dan menyebutkan
identitas.
C. MATERI PEMBELAJARAN
Teks lisan dan tulis untuk memaparkan jati diri
Fungsi sosial
Mengenalkan, menyebutkan identitas, untuk menjalin hubungan antar pribadi
dengan guru dan teman
Struktur teks
c. My name is Arif, a-r-i-f. My father is Mr. Zainal. How do you spell your name?
Who is she? I have two sisters, Siska and Muti.Is she your friend? dan
seterusnya
My dad is a nurse? He helps the doctors. His father is a gardener
Unsur kebahasaan
(9)
Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan
(10) Nama profesi pekerjaan.
(11) Kata tanya Who? Which? How?
(12) Kata ganti I, you, we, she, it, they, we. . dan seterusnya.
(13) Kata ganti my, your, our, her, their, his, dan seterusnya.
(14) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam
simple present tense: be, have, work, live, dan sebagainya.
(15) Penyebutan kata benda singular dan plural (-s)
(16) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan.
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
36
Topik kalimat Diri sendiri, orang tua, kakak, adik, famili, tetangga, dan orang
terdekat lainnya, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin, percaya
diri, tanggung jawab, dan jujur
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
Fungsi sosial: Mengenalkan, mengidentifikasi, menginventarisasi
Struktur teks :Nama benda, dengan atau tanpa jumlah
Gambar benda-benda yang berada di sekolah:
37
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
38
Unsur kebahasaan:
(1) Artikel a/an kata benda plural
(2) angka ordinal, 1 s.d. 100, one, two, three, … one hundred
(3) Ejaan dan tulisan tangan yang jelas dan rapi.
(4) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan
D. METODE PEMBELAJARAN:
1. Pendekatan
2. Strategi
3. Metode
: Scientific Learning
: Observe and practise
: Inquiry/experiencial learning
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. PENDAHULUAN
a. Salam dan tegur sapa
b. Apersepsi dan motivasi
c. Penyampaian tujuan tujuan pembelajaran
d. Penyampaian cakupan materi dan uraian kegiatan.
2. INTI
a. Mengamati (Observing)
Siswa
Mengamati benda-benda yang
ada di kelas
Mengidentifikasi benda –benda
yang ada di kelas
Memperhatikan penjelasan guru
tentang unsur bahasa Artikel
a/an kata benda plural, angka
ordinal, 1 s.d. 100, one, two,
three, … one hundred Ejaan
dan tulisan tangan yang jelas
dan rapi, Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ketika
mempresentasikan secara lisan
Guru
Memberikan tayangan tentang
benda-benda yang ada di
kelas
Memandu mengidentifikasi
benda –benda yang ada di
kelas
Memandu untuk memahami
unsur bahasa Artikel a/an
kata benda plural, angka
ordinal, 1 s.d. 100, one, two,
three, … one hundred Ejaan
dan tulisan tangan yang jelas
dan rapi, Ucapan, tekanan
kata, intonasi, ketika
mempresentasikan secara
lisan
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
b. Mempertanyakan (Questioning)
Siswa
Dengan pertanyaan
pengarah dari guru, siswa
terpancing untuk
mempertanyakan tentang bendabenda di dalam kelas.
Menanyakan benda-benda di
kelas yang belum diketahui
namanya
c. Mengeksplorasi
Siswa
Membacakan/menyebutkan
benda-benda yang beradaa di
kelas
Menyebutkan benda-benda
yang beradaa di kelas dengan
pengucapan dan tekanan kata
yang tepat
d. Mengasosiasikan
Siswa
39
Guru
Memberikan
pertanyaan
pengarah terkait benda benda
yang ada di dalam kelas
Memberi
kesempatan/
mendorong siswa lain untuk
menjawab
pertanyaan
sebelum guru menjelaskan
Mencatat/menilai aspek sikap
dan
kesungguhan/keaktifan
siswa.
Guru
Meminta siswa menyebutkan
benda-benda yang beradaa di
kelas.
Guru mengamati dan menilai
ucapan siswa.
Guru
Siswa secara berkelompok
Meminta siswa menyebutkan
mendiskusikan untuk
benda-benda yang berada di
menyebutkan nama benda benda
perpustakaan secara
yang berada di ruang
berkelompok
perpustakaan
.
Siswa secara berkelompok
Meminta
siswa
mendiskusikan untuk
mengklasifikasikan
sejumlah
mengklasifikasikan sejumlah
benda berdasar katagore yang
benda berdasar katagore yang
sesuai. secara berkelompok
sesuai
e. Mengkomunikasikan
Siswa
Siswa mempresentasikan nama
Guru
Mengamati, menilai,
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
benda benda yang berada di
ruang perpustakaan
Siswa mempresentasikan hasil
klasifikasi sejumlah benda
berdasar katagore yang sesuai
40
memotivasi, mengarahkan
presentasi siswa.
Mengamati, menilai,
memotivasi, mengarahkan
presentasi siswa.
3. PENUTUP
a. Guru dan siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik.
e. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
F. MEDIA PEMBELAJARAN:
Buku Paket Siswa
G. SUMBER BELAJAR
LCD, Picture, Video/You tube
H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. KINERJA (praktik)
Siswa bisa menyebutkan nama- nama benda dengan tepat.
2. Observasi:
Penilaian untuk tujuan memberi balikan. Sasaran penilaian
Upaya untuk melafalkan kata-kata benda yang ada di lingkugan sekoalah
dengan lafal dan intonasi yang benar.
Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.
Perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi
Rubrik
a. Aspek Sikap
No
.
1.
Butir Sikap
Deskripsi
Sungguh-sungguh
5: selalu sungguh-sungguh
4: sering sungguh-sungguh
3: kadang-kadang sungguhsungguh
Peroleha
n skor
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
2.
Tanggung jawab
3.
Peduli
4.
Kerjasama
5.
Cinta damai
41
2: jarang sungguh-sungguh
1: tidak pernah sungguh-sungguh
5: selalu tanggung jawab
4: sering tanggung jawab
3: kadang-kadang tanggung
jawab
2: jarang tanggung jawab
1: tidak pernah tanggung jawab
5: selalu peduli
4: sering pedul
3: kadang-kadang peduli
2: jarang peduli
1: tidak pernah peduli
5: selalu kerjasama
4: sering kerjasama
3: kadang-kadang kerjasama
2: jarang kerjasama
1: tidak pernah kerjasama
5: selalu cinta damai
4: sering cinta damai
3: kadang-kadang cinta damai
2: jarang cinta damai
1: tidak pernah cinta damai
b. Aspek Pengetahuan
No
.
1.
Butir Sikap
Deskripsi
100 = menyebutkan 10 benda dengan
benar
90 = menyebutkan 9 benda dengan
benar
80 = menyebutkan 8 benda dengan
benar
70 = menyebutkan 7 benda dengan
benar
60 = menyebutkan 6 benda dengan
benar
50 = menyebutkan 5 benda dengan
benar
40 = menyebutkan 4 benda dengan
benar
30 = menyebutkan 3 benda dengan
benar
20 = menyebutkan 2 benda dengan
Peroleha
n skor
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
42
benar
10 = menyebutkan 1 benda dengan
benar
0 = tidak menjawab
c. Aspek Tingkah laku
No
.
1.
Butir Sikap
Deskripsi
Melakukan tindak
komunikasi yang
tepat
5 = Selalu melakukan kegiatn
komunikasi yang tepat
4 = Sering melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat
3