ANALISIS KRITIS KURIKULUM PENDIDIKAN AGA
ANALISIS KRITIS KURIKULUM
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) DI SMP
Oleh : Sukirman
A. PENDAHULUAN
Menganalisis sebuah kurikulum berarti kita akan mengkritisi
komponenkomponen yang ada di dalam kurikulum tersebut yang
mencakup ; tujuan, Isi (conten, SK, KD), Strategi (metode), dan
evaluasi (Penilaian dan hasil (SKL).
Sebagaimana yang diamanatkan dalam Undang Undang nomor
20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional bahwa
Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan
(KTSP) yang terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan
pendidikan, struktur dan muatan KTSP, kalender pendidikan, dan
silabus dengan cara melakukan penjabaran dan penyesuaian
Standar Isi yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 22 Tahun
2006 dan Standar Kompetensi Lulusan yang ditetapkan dengan
Permendiknas No. 23 Tahun 2006.
Maka dengan memperhatikan Landasan UU Sisdiknas 2003
Psl. 20, kedudukan kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI),
khususnya di Sekolah Menengah Pertama (SMP) akan menjadi
sebagai berikut:
1. PAI merupakan mata pelajaran yang dikembangkan dari
ajaranajaran pokok (dasar) yang terdapat dalam agama Islam,
sehingga PAI merupakan bagian yang tidak dapat dipisahkan
dari ajaran Islam.
2. Ditinjau dari segi muatan pendidikannya, PAI merupakan mata
pelajaran pokok yang menjadi satu komponen yang tidak dapat
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 1 of 23
dipisahkan dengan mata pelajaran lain yang bertujuan untuk
pengembangan moral dan kepribadian peserta didik. Semua
mata pelajaran yang memiliki tujuan tersebut harus seiring
dan sejalan dengan tujuan yang ingin dicapai oleh mata
pelajaran PAI.
3. Diberikannya mata pelajaran PAI, khususnya di SMP,
bertujuan untuk terbentuknya peserta didik yang beriman dan
bertakwa kepada Allah Swt., berbudi pekerti yang luhur
(berakhlak yang mulia), dan memiliki pengetahuan yang cukup
tentang Islam, terutama sumber ajaran dan sendisendi Islam
lainnya, sehingga dapat dijadikan bekal untuk memelajari
berbagai bidang ilmu atau mata pelajaran tanpa harus terbawa
oleh pengaruhpengaruh negatif yang mungkin ditimbulkan
oleh ilmu dan mata pelajaran tersebut.
4. PAI adalah mata pelajaran yang tidak hanya mengantarkan
peserta didik dapat menguasai berbagai kajian keislaman,
tetapi PAI lebih menekankan bagaimana peserta didik mampu
menguasai kajian keislaman tersebut sekaligus dapat
mengamalkannya dalam kehidupan seharihari di tengah
tengah masyarakat. Dengan demikian, PAI tidak hanya
menekankan pada aspek kognitif saja, tetapi yang lebih penting
adalah pada aspek afektif dan psikomotornya.
5. Secara umum mata pelajaran PAI didasarkan pada ketentuan
ketentuan yang ada pada dua sumber pokok ajaran Islam,
yaitu alQuran dan alSunnah/alHadits Nabi Muhammad
Saw. (dalil naqli). Dengan melalui metode Ijtihad (dalil aqli) para
ulama mengembangkan prinsipprinsip PAI tersebut dengan
lebih rinci dan mendetail dalam bentuk fiqih dan hasilhasil
ijtihad lainnya.
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 2 of 23
6. Prinsipprinsip dasar PAI tertuang dalam tiga kerangka dasar
ajaran Islam, yaitu aqidah, syariah, dan akhlak. Aqidah
merupakan penjabaran dari konsep iman; syariah merupakan
penjabaran dari konsep islam, syariah memiliki dua dimensi
kajian pokok, yaitu ibadah dan muamalah, dan akhlak
merupakan penjabaran dari konsep ihsan. Dari ketiga prinsip
dasar itulah berkembang berbagai kajian keislaman (ilmuilmu
agama) seperti Ilmu Kalam (Theologi Islam, Ushuluddin, Ilmu
Tauhid) yang merupakan pengembangan dari aqidah, Ilmu
Fiqih yang merupakan pengembangan dari syariah, dan Ilmu
Akhlak (Etika Islam, Moralitas Islam) yang merupakan
pengembangan dari akhlak, termasuk kajiankajian yang
terkait dengan ilmu dan teknologi serta seni dan budaya yang
dapat dituangkan dalam berbagai mata pelajaran di SMP.
7. Tujuan akhir dari mata pelajaran PAI di SMP adalah
terbentuknya peserta didik yang memiliki akhlak yang mulia
(budi pekerti yang luhur). Tujuan ini yang sebenarnya
merupakan misi utama diutusnya Nabi Muhammad Saw. di
dunia. Dengan demikian, pendidikan akhlak (budi pekerti)
adalah jiwa Pendidikan Agama Islam (PAI). Mencapai akhlak
yang karimah (mulia) adalah tujuan sebenarnya dari
pendidikan. Hal ini tidak berarti bahwa pendidikan Islam tidak
memerhatikan pendidikan jasmani, akal, ilmu, ataupun segi
segi praktis lainnya, tetapi maksudnya adalah bahwa
pendidikan Islam memerhatikan segisegi pendidikan akhlak
seperti juga segisegi lainnya. Peserta didik membutuhkan
kekuatan dalam hal jasmani, akal, dan ilmu, tetapi mereka
juga membutuhkan pendidikan budi pekerti, perasaan,
kemauan, cita rasa, dan kepribadian. Sejalan dengan konsep
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 3 of 23
ini maka semua mata pelajaran atau bidang studi yang
diajarkan kepada peserta didik haruslah mengandung muatan
pendidikan akhlak dan setiap guru haruslah memerhatikan
akhlak atau tingkah laku peserta didiknya.
8. PAI merupakan mata pelajaran wajib yang harus diikuti oleh
setiap peserta didik, terutama yang beragama Islam, atau bagi
yang beragama lain yang didasari dengan kesadaran yang tulus
dalam mengikutinya.
Itulah gambaran tentang karakteristik Pendidian Agama
Islam (PAI) pada umumnya dan mata pelajaran PAI di SMP pada
khususnya yang dapat dikembangkan oleh para guru PAI dengan
variasivariasi tertentu, selama tidak menyimpang dari
karakteristik umum ini. Dengan berpedoman kepada panduan ini,
para guru PAI atau sekolah diharapkan dapat melakukan
pengembangan silabus mata pelajaran PAI di SMP dengan mudah
dan variatif.(Panduan Pengembangan Silabus PAI, Depdiknas
2006)
B. KURIKULUM PAI SMP (KTSP 2006)
Dengan memperhatikan maksud diwajibkannya kurikulum
Pendidikan Agama Islam di sekolahsekolah , maka Pendidikan
Agama islam menjadi sangat urgen untuk kebutuhan masyarakat
Indonesia, mengingat survei menunjukkan bahwa Indonesia masih
rendah dalam menangani kualitas sumberdaya manusianya.
Apalagi dikaitkannya tingkat korupsi diindonesia yang sudah
mencapai peringkat yang paling menakutkan. Karena itu
kegagalan pemerintah Indonesia dalam meningkatkan kualitas
sumberdaya manusia dan merosotnya nilainilai kejujuran dan
keadilan seringkali disebabkan kurang berhasilnya pendidikan
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 4 of 23
Agama islam diterapkan.(Muhaimin, Pengembangan Kurikulum
PAI, 2007)
Tulisan makalah ini bukan bermaksud untuk merendahkan
kedudukan mata pelajaran PAI dibandingkan dengan mata
pelajaran non PAI, tetapi dengan manganalisis kurikulum PAI
khususnya di SMP, setidaknya kita mempunyai gambaran
bagaimana sebaiknya kurikulum PAI SMP diarahkan untuk bisa
menjawab berbagai kritik tentang kegagalan PAI diajarkan pada
siswa.
Pendidikan Agama Islam diberikan dengan mengikuti tuntunan
bahwa agama diajarkan kepada manusia dengan visi untuk
mewujudkan manusia yang bertakwa kepada Allah SWT dan
berakhlak mulia, serta bertujuan untuk menghasilkan manusia
yang jujur, adil, berbudi pekerti, etis, saling menghargai, disiplin,
harmonis dan produktif, baik personal maupun sosial. Tuntutan
visi ini mendorong dikembangkannya standar kompetesi sesuai
dengan jenjang persekolahan yang secara nasional ditandai
dengan ciriciri: (Depdiknas, Materi PAI SMP/MTs;2006)
1. lebih menitik beratkan pencapaian kompetensi secata utuh
selain penguasaaan materi;
2. mengakomodasikan keragaman kebutuhan dan sumber daya
pendidikan yang tersedia;
3. memberiklan kebebasan yang lebih luas kepada pendidik di
lapangan untuk mengembangkan strategi dan program
pembelajaran seauai dengan kebutuhan dan ketersedian
sumber daya pendidikan.
Pendidikan Agama Islam diharapkan menghasilkan manusia
yang selalu berupaya menyempurnakan iman, takwa, dan akhlak,
serta aktif membangun peradaban dan keharmonisan kehidupan,
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 5 of 23
khususnya dalam memajukan peradaban bangsa yang
bermartabat. Manusia seperti itu diharapkan tangguh dalam
menghadapi tantangan, hambatan, dan perubahan yang muncul
dalam pergaulan masyarakat baik dalam lingkup lokal, nasional,
regional maupun global.
Pendidik diharapkan dapat mengembangkan metode
pembelajaran sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi
dasar. Pencapaian seluruh kompetensi dasar perilaku terpuji
dapat dilakukan tidak beraturan. Peran semua unsur sekolah,
orang tua siswa dan masyarakat sangat penting dalam
mendukung keberhasilan pencapaian tujuan Pendidikan Agama
Islam.
Makalah ini akan menganalisis kurikulum PAI SMP
berdasarkan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar
(KD) serta Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
ANALISIS KURIKULUM BERDASARKAN STANDAR KOMPETENSI
(SK) DAN KOMPETENSI DASAR(KD) PAI SMP
ASPEK ALQUR’AN & HADIST
SKL MP PAI
KLS
/
SK
KD
KET.
1. Menerap
kan
Hukum
bacaan
”Al”
Syamsiya
h dan
”Al”Qoma
1.1 Menjelaskan hukum
bacaan bacaan ”Al”
Syamsiyah
dan
”Al”Qomariyah
Tekanan
pada tata
cara baca al
qur’an
1.2 Membedakan hukum
bacaan bacaan ”Al”
Syamsiyah
dan
Tidak
menunjukka
n
SMT
AlQur’an
1. Menerapkan
tata cara
membaca Al
qur’an
menurut
tajwid, mulai
dari cara
membaca
VII/
1
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 6 of 23
“Al”
Syamsiyah
dan “Al”
Qomariyah
sampai
kepada
menerapkan
hukum
bacaan mad
dan waqaf
2.
riyah
”Al”Qomariyah
1.3 Menerapkan bacaan
bacaan ”Al” Syamsiyah
dan ”Al”Qomariyah
dalam bacaan surat
surat AlQur’an dengan
benar
VII/
2
AlQur’an
M
enerapka
n hukum
bacaan
nun
mati/tan
win dan
mim mati
1.1.Menjelaskan hukum
bacaan
nun
mati/tanwin dan mim
mati
1.2.Membedakan hukum
bacaan
nun
mati/tanwin dan mim
mati
1.3. Menerapkan hukum
bacaan
nun
mati/tanwin dan mim
mati dalam bacaan
suratsurat AlQur’an
dengan benar.
VIII/
1
AlQur’an
3.
Menerapka
n hukum
bacaan
Qalqalah
dan Ra
3.1.Menjelaskan hukum
bacaan Qalqalah dan Ra
3.2.Menerapkan hukum
bacaan Qalqalah dan Ra
dalam bacaan surat
surat AlQur’an dengan
benar.
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 7 of 23
Memahamai
isi bacaan
Menerima
kandungan
isi bacaan
Menjadikanp
edoman
hidup isi
bacaan
2.
3.
kompetensi
untuk
4.
VIII/
2
AlQur’an
4.
Mene
rapkan
hukum
bacaan
mad dan
waqaf
4.1.Menjelaskan hukum
bacaan mad dan waqaf
4.2.Menunjukkan contoh
hukum bacaan mad dan
waqaf dalam bacaan
suratsurat AlQur’an
4.3.Mempraktikkan bacaan
mad dan waqaf dalam
bacaan suratsurat Al
Qur’an
5.
IX/1
6.
7.
IX/2
AlQur’an
dan Al
Hadits
5.
Mem
ahami
Ajaran Al
Qur’an
surat At
Tin
5.2.Menyebutkan arti QS
AtTin
6.
Mem
ahami
Ajaran Al
– Hadits
tentang
menuntut
ilmu
6.1. Membaca
hadits
tentang menuntut ilmu
AlQur’an
dan Al
Hadits
7.1.
Menampilkan bacaan
QS AlInsyirah dengan
tartil dan benar
7.
Memahami
AlQur’an
surat Al
Insyirah
8.
5.1.Membaca QS AtTin
dengan tartil
8.Memaham
i Ajaran
Al – Hadits
tentang
kebersihan
5.3. Menjelaskanmakna QS
TIDAK
TERUMUSKA
N DALAM
SKLMP
AtTin
6.2. Menyebutkan arti
Hadits
tentang
menuntut ilmu
6.3. Menjelaskan makna
menuntut ilmu seperti
dalam AlHadits
7.2.
Menyebutkan arti QS
AlInsyirah
7.3.Mempraktikkan perilaku
dalam bekerja selalu
berserah diri kepada
Allah seperti dalam QS
AlInsyirah
8.1.
Membaca hadits
tentang kebersihan
8.2.
Menyebutkan arti
hadits
tentang
kebersihan
8.3. Menampilkan perilaku
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 8 of 23
KEMAMPUAN
HASIL
BELAJAR
KEMAMPUAN
HASIL
BELAJAR
TIDAK
TERUMUSKA
N DALAM
SKLMP
KEMAMPUAN
HASIL
BELAJAR
TIDAK
TERUMUSKAN
DALAM SKL
MP
KEMAMPUAN
HASIL
BELAJAR
TIDAK
TERUMUSKAN
DALAM SKL
bersih seperti dalam
hadits
MP
ASPEK AQIDAH
SKL MP PAI
KLS
/
SK
KD
Aqidah
1.1 Membaca ayatayat Al
Qur’an yang berkaitan
dengan sifatsifat Allah
KET.
SMT
1.
Meningkatkan
pengenalan dan
keyakinan
terhadap
aspekaspek
rukun iman
mulai dari iman
kepada Allah
sampai kepada
iman pada
Qadha dan
Qadar serta
Asmaul Husna
VII/
1
1.Meningkatk
an
keimanan
kepada
Allah SWT
melalui
pemahama
n sifat
sifatNya
1.1.
Menyebutkan arti
ayatayat AlQur’an
yang berkaitan dengan
sifatsifat Allah SWT
1.2.
Menunjukkan
tandatanda adanya
Allah SWT
1.3.
Menampilkan
perilaku sebagai cermin
keyakinan akan sifat
sifat Allah SWT
2.
2.Memahami
Asmaul
Husna
2.1.
Menyebutkan arti
ayatayat AlQur’an
yang berkaitan dengan
10 Asmaul Husna
2.2. Mengamalkan
isi
kandungan 10 Asmaul
Husna
3.
4.
VII/
2
VIII/
1
Aqidah
3.Meningkatk
an
keimanan
kepada
Malaikat
3.1. Menjelaskan arti
beriman
kepada
Malaikat
Aqidah
4.1. Menjelaskan
pengertian beriman
kepada Kitabkitab
Allah
4.Meningkatk
an
keimanan
kepada
Kitabkitab
Allah
3.2. Menjelaskan tugas
tugas Malaikat
4.2. Menyebutkan nama
Kitabkitab Allah SWT
yang di turunkan
kepada para Rasul
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 9 of 23
TEKANAN
PADA
KARAKTRISTI
K MATERI
KEMAMPUAN
BACA
ALQUR’AN
BELUM PADA
PENGAMALAN
NILAINILAI
YANG
TERKANDUNG
DALAM
BACAAN.
4.3. Menampilkan sikap
mencintai AlQur’an
sebagai Kitab Allah
5.
VIII/
2
Aqidah
5.Meningkatk
an
keimanan
kepada
Rasul Allah
5.1. Menjelaskan
pengertian beriman
kepada Rasul Allah
5.2. Menyebutkan nama
dan sifatsifat Rasul
Allah
5.3. Meneladani sifatsifat
Rasulullah SAW
6.
IX/1
Aqidah
6.Meningkatk
an
keimanan
kepada
Hari Akhir
6.1. Menjelaskan
pengertian beriman
kepada Hari Akhir
6.2. Menyebutkan ayat Al
Qur’an yang berkaitan
dengan hari Akhir
6.3. Menceritakan proses
kejadian
kiamat
sughro dan kubro
seperti terkandung
dalam AlQur’an dan
AlHadits
7.
IX/2
Aqidah
7.Meningkatk
an
keimanan
kepada
Qadha dan
Qadhar
7.1.
Menyebutkan ciri
ciri beriman kepada
qadha dan qadhar
7.2.
Menjelaskan
hubungan
antara
qadha dan qadhar
7.3.
Menyebutkan
contohcontoh qadha
dan qadhar dalam
kehidupan seharihari
7.4. Menyebutkan ayat
ayat AlQur’an yang
berkaitan
dengan
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 10 of 23
qadha dan qadhar.
ASPEK AKHLAK
SKL MP PAI
KLS
/
SK
KD
KET.
SMT
1.
Menjelaskan
dan
membiasakan
perilaku terpuji
seperti qanaah
dan tasamuh
dan
menjauhkan
diri
dari
perilaku tercela
seperti ananiah,
hasad, ghadab
dan namimah
2.
VII/
1
Akhlak
1.Membiasak
an perilaku
terpuji
1.1.
Menjelaskan
pengertian tawadhu,
ta’at, qana’ah dan
sabar
1.2. Menampilkan
contohcontoh
perilaku tawadhu,
ta’at, qana’ah dan
sabar
1.3. Membiasakan
perilaku tawadhu,
ta’at, qana’ah dan
sabar
VII/
2
Akhlak
2.
Membiasak
an perilaku
terpuji
2.1.
Menjelaskan arti
kerja keras, tekun, ulet
dan teliti
2.2. Menampilkan contoh
perilaku kerja keras,
tekun, ulet, dan teliti
2.3. Membiasakan perilaku
kerja keras, ulet,
tekun dan teliti
3.
VIII/
1
Akhlak
3.
Memb
iasakan
perilaku
terpuji
3.1. Menjelaskan
pengertian zuhud dan
tawakkal
3.2. Menampilkan contoh
perilaku zuhud dan
tawakkal
3.3. Membiasakan perilaku
zuhud dan tawakkal
dalam kehidupan
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 11 of 23
Baru pada
pengetahuan
belum pada
pengamalan,
sebatas
menyebutkan
contoh
–
contoh Perlu
tindakan nyata
seharihari.
4.
4.
Meng
hindari
perilaku
tercela
4.1. Menjelaskan
pengertian ananiah,
ghadab, hasad, ghibah
dan namimah
4.2. Menyebutkan contoh
contoh
perilaku
ananiah, ghadab,
hasad, ghibah dan
namimah
4.3. Menghindari perilaku
ananiah, ghadab,
hasad, ghibah dan
namimah
dalam
kehidupan seharihari.
5.
VIII/
2
Akhlak
5.
Memb
iasakan
perilaku
terpuji
5.1. Menjelaskan adab
makan dan minum
5.2. Menampilkan contoh
adab makan dan
minum
5.3. Memperaktekkan adab
makan dan minum
dalam kehidupan
seharihari
6.
6.
Meng
hindari
Perilaku
tercela
6.1. Menjelaskan
pengertian perilaku
dendam dan munafik
6.2. Menjelaskan ciriciri
pendendam
dan
munafik
Sebatas etika
makan
minum tidak
memberi
makan
minum
kepada orang
lain
Upaya
menghindari
tidak
memberi
solusi
6.3. Menghindari perilaku
pendendam
dan
munafik
dalam
kehidupan seharihari
7.
IX/1
Akhlak
7.
Memb
iasakan
perilaku
terpuji
7.1. Menjelaskan
pengertian
dan tasamuh
qana’ah
7.2. Menampilkan contoh
perilaku qana’ah dan
tasamuh
7.3. Membiasakan perilaku
qana’ah dan tasamuh
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 12 of 23
Disuruh
menerima saja
tidak disuruh
mencari untuk
mendapatkan
dalam kehidupan
seharihari.
8.
IX/2
Akhlak
8.
Meng
hindari
perilaku
tercela
8.1. Menyebutkan
pengertian takabbur
8.2. Menyebutkan contoh
contoh
perilaku
takabbur
Upaya
menghindari
saja tidak
ada solusi
8.3. Menghindari
perilaku takabbur
dalam kehidupan
seharihari
ASPEK FIQIH
SKL MP PAI
KLS
/
SK
KD
KET.
SMT
1. Menjelaskan
tata cara mandi
wajib dan
shalatshalat
munfarid dan
jamaah baik
shalat wajib
maupun shalat
sunat
2.
VII/
1
Fiqih
1. Memahami
ketentuan –
ketentuan
thaharah
(bersuci)
1.1.
Menjelaskan
ketentuan –ketentuan
mandi wajib
2. Memahami
tatacara
shalat
2.1. Menjelaskan ketentuan
–ketentuan shalat
wajib
1.2. Menjelaskan
perbedaan hadas dan
najis
2.2. Memperaktikkan
shalat wajib
3.
3. Memahami
tatacara
shalat
jamaah dan
munfarid
3.1. Menjelaskan
pengertian shalat
jama’ah dan munfarid
3.2. Memperaktikkan
shalat jama’ah dan
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 13 of 23
Bersifat
kognitif
belum afektif
apalagi
psikomotorik
(sendiri)
4.
VII/
2
5.
6.
7.
VIII/
1
shalat munfarid
Fiqih
4.Memahami
tatacara
shalat
Jum’at
4.1.
Menjelaskan
ketentuan – ketentuan
shalat jum’at
5. Memahami
tatacara
shalat
jama’ dan
qashar
5.1.
Menjelaskan shalat
jama’ dan qashar
4.2. Mempraktekkan
shalat jum’at
Memahami
tatacara
belum
mengambil
nilainilai
yang
terkandung
didalamnya
5.2. Mempraktekkan
shalat jama’ dan
qashar
Fiqih
6. Mengenal
tatacara
shalat
sunnat
6.1. Menjelaskan ketentuan
shalat sunnat rawatib
7.Memahami
macam
macam
sujud
7.1. Menjelaskan
pengertian sujud
syukur, sujud sahwi,
dan sujud tilawah
6.2. Memperaktikkan
shalat sunnat rawatib
7.2. Menjelaskan tatacara
sujud syukur, sujud
sahwi, dan sujud
tilawah
7.3. Memperaktikkan
sujud syukur, sujud
sahwi, dan sujud
tilawah
8.
8.Memahami
tatacara
puasa
8.1.
Menjelaskan
ketentuan puasa wajib
8.2. Memperaktekkan
puasa wajib
8.3. Menjelaskan ketentuan
puasa sunnah Senin –
Kamis, Syawal, dan
Arafah
8.4. Memperaktikkan
puasa sunnah Senin –
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 14 of 23
Inti dari
puasa ada
pada hikmah
melaksanaka
n puasa itu.
Bukan pada
arti dan
sekedar
berpuasa
tetapi tidak
peka pada
keadaan di
Kamis, Syawal, dan
Arafah
9.
9.Memahami
zakat
9.1.
Menjelaskan
pengertian zakat fitrah
dan zakat mal
9.2. Membedakan antara
zakat fitrah dan zakat
mal
9.3. Menjelaskan orang
yang berhak menerima
zakat fitrah dan zakat
mal
9.4. Memperaktikkan
pelaksanaan zakat
fitrah dan zakat mal
10.
11.
VIII/
2
IX/1
10.Memahami 10.1. Menjelaskan jenis
hukum
jenis hewan yang halal
Islam
dan haram dimakan
tentang
10.1. Menghindari
hewan
makanan yang
sebagai
bersumber dari
sumber
binatang yang
bahan
diharamkan.
makanan
Fiqih
11.Memaham
i hukum
Islam
tentang
penyembeli
han hewan
11.1. Menjelaskan
tatacara
penyembelihan hewan
11.2. Menjelaskan
ketentuan aqiqah dan
qurban
11.3. Memperagakan cara
penyembelihan hewan
aqiqah dan hewan
qurban
12.
12.Memaham
i hukum
Islam
tentang
Haji dan
Umrah
12.1. Menyebutkan
pengertian dan
ketentuan haji dan
umrah
12.2. Memperagakan
pelaksanaan ibadah
haji dan umrah
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 15 of 23
sekitarnya,
termasuk
gaya hidup
orang
berpuasa.
Substansi
zakat adalah
memberikan
susuatu yang
kita cintai
untuk orang
lain dan
orang
tersebut
mampu
terangkat
status
sosialnya
13.
IX/2
Fiqih
13.Memaham
i tatacara
berbagai
shalat
sunnah
13.1. Menyebutkan
pengertian dan
ketentuan sholat
sunnat berjamaah dan
munfarid
13.2. Menyebutkan
contoh shalat sunnat
berjamaah dan
munfarid
13.3. Mempraktikkan
shalat sunnat
berjamaah dan
munfarid dalam
kehidupan seharihari.
ASPEK SKI
SKL MP PAI
KLS
/
SK
KD
SMT
1. Memahami
dan meneladani
sejarah Nabi
Muhammad
dan para
shahabat serta
menceritakan
sejarah masuk
dan
berkembangnya
Islam di
nusantara
VII/
1
Tarikh dan
kebudayaan
Islam
1.Memahami
sejarah Nabi
Muhammad
SAW
1.1.
Menjelaskan sejarah
Nabi Muhammad SAW
1.2. Menjelaskan misi nabi
Muhammad untuk
semua manusia dan
bangsa
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 16 of 23
KET.
2.
VII/
2
Tarikh dan
Kebudayaan
Islam
2.Memahami
sejarah Nabi
Muhammad
SAW
2.1.
Menjelaskan misi
Nabi Muhammad SAW
untuk
menyempurnakan
akhlak, membangun
manusia mulia dan
bermanfaat
2.2. Menjelaskan misi Nabi
Muhammad SAW
sebagai rahmat bagi
alam semesta,
pembawa kedamaian,
kesejahteraan, dan
kemajuan masyarakat
2.3. Meneladani perjuangan
Nabi dan para Sahabat
dalam menghadapi
masyarakat Makkah
3.
VIII/
1
Tarikh dan
Kebudayaan
Islam
3.Memahami
Sejarah Nabi
3.1. Menceritakan sejarah
Nabi Muhammad SAW
dalam membangun
masyarakat melalui
kegiatan ekonomi dan
perdagangan
3.2. Meneladani perjuangan
Nabi dan para Sahabat
di Madinah
4.
VIII/
1
Tarikh dan
Kebudayaan
Islam
4. Memahami
sejarah
dakwah
Islam
5.
VIII/
2
Tarikh dan
Kebudayaan
Islam
5.Memahami
sejarah
perkembang
an Islam di
Nusantara
IX/1
4.1. Menceritakan sejarah
pertumbuhan ilmu
pengetahuan Islam
sampai masa
Abbasiyah
4.2. Menyebutkan tokoh
ilmuwan muslim dan
perannya sampai masa
daulah Abbasiyah.
5.1. Menceritakan sejarah
masuknya Islam di
Nusantara melalui
perdagangan, sosial,
dan pengajaran
5.2. Menceritakan sejarah
beberapa kerajaan
Islam di Jawa,
Sumatera dan
Sulawesi
6.1. Menceritakan sejarah
Tarikh dan
masuknya Islam di
Kebudayaan
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
6.
Page 17 of 23
Belum
menerapkan
nilai nilai
yang
terkandung
di dalamnya
DAULAH
UMAYAH
TIDAK ADA
Belum pada
apa yang bisa
kita ambil
(ibrah)
Islam
6. Memahami
sejarah
perkembang
an Islam di
Nusantara
7.
IX/2
Tarikh dan
Kebudayaan
Islam
7.Memahami
sejarah
tradisi Islam
Nusantara
Nusantara melalui
perdagangan, sosial,
dan pengajaran
6.2. Menceritakan sejarah
beberapa kerajaan
Islam di Jawa,
Sumatera dan
Sulawesi
7.1. Menceritakan seni
budaya lokal sebagai
bagian dari tradisi
Islam
7.2. Memberikan apresiasi
terhadap tradisi dan
upacara adat
kesukuan Nusantara.
ANALISIS SKL PAI SMP
SKMP PAI SMP/MTS
1. Menerapkan tata cara membaca Alqur’an menurut tajwid,
mulai dari cara membaca “Al” Syamsiyah dan “Al” Qomariyah
sampai kepada menerapkan hukum bacaan mad dan waqaf
2. Meningkatkan pengenalan dan keyakinan terhadap aspek
aspek rukun iman mulai dari iman kepada Allah sampai kepada
iman pada Qadha dan Qadar serta Asmaul Husna
3. Menjelaskan dan membiasakan perilaku terpuji seperti qanaah
dan tasawuh dan menjauhkan diri dari perilaku tercela seperti
ananiah, hasad, ghadab dan namimah
4. Menjelaskan tata cara mandi wajib dan shalatshalat munfarid
dan jamaah baik shalat wajib maupun shalat sunat
5. Memahami dan meneladani sejarah Nabi Muhammad dan para
shahabat serta menceritakan sejarah masuk dan
berkembangnya Islam di nusantara
HASIL ANALISIS SKL PAI SMP
SKMP PAI SMP/MTS
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 18 of 23
1. ALQUR’AN:
Menerapkan tata cara membaca Alqur’an menurut tajwid,
HANYA TEKANAN TATA CARA BACA PERLU DITAMBAHKAN “
KEMAMPUAN MENGHAFAL, MEMBACA MENURUT HUKUM
ILMU TAJWID, MENGARTIKAN, MEMAHAMI DAN
MEMPEDOMANI AYATAYAT ALQUR’AN YANG BERKAITAN
DG .............
2. AQIDAH
Meningkatkan pengenalan dan keyakinan terhadap aspekaspek
rukun iman mulai dari iman kepada Allah sampai kepada iman
pada Qadha dan Qadar serta Asmaul Husna
MENINGKATKAN PENGENALAN DAN MENGUATKAN
KEYAKINAN RUKUN IMAN DAN ASMAUL HUSNA
3. AKHLAK
Menjelaskan dan membiasakan perilaku terpuji seperti qanaah
dan tasawuh dan menjauhkan diri dari perilaku tercela seperti
ananiah, hasad, ghadab dan namimah
PENEKANAN PADA PRILAKU TIMBUL MELALUI PENGALAMAN
LANGSUNG, BIMBINGAN DAN PEMBELAJARAN DALAM PROSES
PEMAHAMAN DAN PEMBIASAAN
4. FIQIH
Menjelaskan tata cara mandi wajib dan shalatshalat munfarid
dan jamaah baik shalat wajib maupun shalat sunat
KEMAMPUAN DI SMP MENURUN DARI SD
SISWA SEKEDAR MEMILIKI KEMAMPUAN MENJELASKAN TATA
CARA MANDI DAN SHOLAT
6. SKI
Memahami dan meneladani sejarah Nabi Muhammad dan para
shahabat serta menceritakan sejarah masuk dan berkembangnya
Islam di nusantara
C. ANALISIS KRITIS
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 19 of 23
Dari analisis yang kami lakukan terhadap kurikulum
pendidikan agama Islam KTSP 2006 untuk jenjang SMP, kami
memperoleh penilaian bahwa para perumus kurikulum semua
mempunyai maksud untuk mengantar siswa menjadi manusia
yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang maha Esa.
Namun maksud tersebut umumnya –tidak terjabarkan dalam
pengorganisasian materi yang langsung dihadirkan di kelas untuk
dibahas bersama siswa. Demikian pula standar kompetensi yang
diharapkan dicapai siswa juga tidak mencantumkan kemampuan
dalam berinteraksi dan menerapkan agama dalam masyarakat.
Bisa dikatakan bahwa dalam kurikulumkurikulum pendidikan
agama tersebut tidak mengusahakan upaya penyadaran tentang
relaitas kehidupan agama yang majemuk.
Dalam kurikulum agama Islam tidak menyebut secara spesifik
bagaimana mereka bisa menjalankan agamanya dengan baik.
Tetapi hanya pada sekedar pengetahuan tentang apa (what) atau
hanya pada aspek kognitif belum menyentuh aspek afektif dan
psikomotorik.
Jika dianalisis secara keseluruhan, maka Kurikulum PAI Tahun
2006 (KTSP) tidaklah berbeda jauh dengan kurikulum tahun 2004
(KBK), berikut paparan Ahmad Zain: http//www. KBKKTSP.
Co.id
NO
ULASAN
1.
2.
Landasan sama
Tujuan sama
3.
Isi (conten)
KURIKULUM 2004
KURIKULUM 2006
UU.No.20. Tahun 2003
Membentuk manusia
yang beriman dan
bertaqwa Kepada Tuhan
Yang Maha Esa,berakhlak
mulia dll
Ada materi yang akan
diajarkan, syarat isi
termasuk sumber bacaan
dtentukan
UU.No.20. Tahun 2003
Membentuk manusia
yang beriman dan
bertaqwa Kepada Tuhan
Yang Maha Esa,berakhlak
mulia dll
Isi ditentukan 5 aspek
PAI tetapi materi ajar
sangat
standar
diserahkan pada guru
dan siswanya
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 20 of 23
4.
Proses KBM
Menggunakan KBK ada
wewenang
dari
pemerintah
Ditentukan oleh Puskur
5.
Indikator
6.
Panduan silabus
Telah disediakan oleh
pemerintah
7.
Pendekatan
Didasarkan
pada
kompetensi lulusan
8.
Evaluasi sama
9.
strategi
Pemerintah, sekolah dan
masyarakat
Guru sebagai fasilitator
yang masih sering
menggunakan ceramah
Menggunakan MBS yang
otonom tergantung dari
sekolah
Dserahkan pada sekolah
masingmasing
Tenaga pendidik diberi
kesempatan
untuk
mengembangkan sesuai
kebutuhan sekolah
Menggunakan standar isi
pendidikan dan standar
kompetensi lulusan
Pemerintah,sekolah dan
masyarakat
Guru sebagai fasilitator
tetapi
pembelajaran
berpusat pada keaktifan
siswa
D. PENUTUP
Dari analisis ini akan direkomendasikan beberapa hal yang
ditemui dalam kurikulum pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP
yang meliputi: Aspek AlQur,anHadits, Akidah (keimanan),
Akhlak (tingkah laku), Fiqh (Ibadah) dan Sejarah Kebudayaan
Islam (SKI) Rekomendasi dari analisis terhadap isi kurikulum ini
adalah bahwa kurikulum pendidikan agama Islam, belum cukup
memberi bekal kepada anak didik untuk merespon perkembangan
zaman yang menuntut kualitas lebih terutama masalah
kehidupan dunia yang serba canggih, tidak cukup dengan materi
AlQur’an yang menonjolkan pada cara membaca (tajwid), Aqidah
yang hanya menyentuh aspek keimanan dalam batinnya, belum
pada penginternalisasian diri, fiqh (ibadah) yang syarat dengan
simbolik belum pada substansi, Akhlak yang hanya sekedar
memahami dan mencari bentukbentuk akhlak baik dan buruk,
belum pada pengamalan prilaku sehariharinya di masyarakat,
Tarikh (sejarah) yang hanya sekedar nostalgia masa Nabi, belum
bisa mengambil ibrah (kejadian) ubtuk kehidupan sekarang.
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 21 of 23
Sebenarnya kurikulum PAI SMP sudah merespon kebutuhan
kebutuhan siswa setingkat usianya, tetapi karena pesatnya
perkembangan yang terjadi di masyarakat seolaholah agama
hanya menjadi kebutuhan sesaat. Belum lagi jika gurunya tidak
bisa menggunakan pendekatan dan metode mengajar dengan
baik.
Mengingat kekurangan dalam kurikulum ini maka fungsi guru
perlu dimaksimalkan dengan mengupayakan pemberdayaan
melalui penyadaran dan peningkatan wawasan tentang nilainilai
kejujuran, amal sholeh, dan yang lebih penting adalah mereka
mampu mengimplementasikan agamanya dalam kehidupan
seharihari di masyarakat.
Bahan Referensi
BSNP, Panduan Pengembangan Silabus PAI, Depdiknas 2006)
BSNP, Materi Pendidikan Agama Islam SMP/MTs; Depdiknas,2006)
Muhaimin, Pengembangan Kurikulum PAI, Jakarta: Rajawali Pres,
2007)
Muhaimin, Rekonstruksi Pendidikan Agama Islam, Jakarta: Rajawali
Pres, 2009
Ahmad Zain: http//www. KBKKTSP. Co.id diakses tanggal 20 Juni
2010
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 22 of 23
Suti’ah, Analisis Kurikulum PAI SDSMPSMA, Materi Workshop KTSP,
Kanwil Departemen Agama Prov. Jawa Timur, 2007
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 23 of 23
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) DI SMP
Oleh : Sukirman
A. PENDAHULUAN
Menganalisis sebuah kurikulum berarti kita akan mengkritisi
komponenkomponen yang ada di dalam kurikulum tersebut yang
mencakup ; tujuan, Isi (conten, SK, KD), Strategi (metode), dan
evaluasi (Penilaian dan hasil (SKL).
Sebagaimana yang diamanatkan dalam Undang Undang nomor
20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional bahwa
Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan
(KTSP) yang terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan
pendidikan, struktur dan muatan KTSP, kalender pendidikan, dan
silabus dengan cara melakukan penjabaran dan penyesuaian
Standar Isi yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 22 Tahun
2006 dan Standar Kompetensi Lulusan yang ditetapkan dengan
Permendiknas No. 23 Tahun 2006.
Maka dengan memperhatikan Landasan UU Sisdiknas 2003
Psl. 20, kedudukan kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI),
khususnya di Sekolah Menengah Pertama (SMP) akan menjadi
sebagai berikut:
1. PAI merupakan mata pelajaran yang dikembangkan dari
ajaranajaran pokok (dasar) yang terdapat dalam agama Islam,
sehingga PAI merupakan bagian yang tidak dapat dipisahkan
dari ajaran Islam.
2. Ditinjau dari segi muatan pendidikannya, PAI merupakan mata
pelajaran pokok yang menjadi satu komponen yang tidak dapat
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 1 of 23
dipisahkan dengan mata pelajaran lain yang bertujuan untuk
pengembangan moral dan kepribadian peserta didik. Semua
mata pelajaran yang memiliki tujuan tersebut harus seiring
dan sejalan dengan tujuan yang ingin dicapai oleh mata
pelajaran PAI.
3. Diberikannya mata pelajaran PAI, khususnya di SMP,
bertujuan untuk terbentuknya peserta didik yang beriman dan
bertakwa kepada Allah Swt., berbudi pekerti yang luhur
(berakhlak yang mulia), dan memiliki pengetahuan yang cukup
tentang Islam, terutama sumber ajaran dan sendisendi Islam
lainnya, sehingga dapat dijadikan bekal untuk memelajari
berbagai bidang ilmu atau mata pelajaran tanpa harus terbawa
oleh pengaruhpengaruh negatif yang mungkin ditimbulkan
oleh ilmu dan mata pelajaran tersebut.
4. PAI adalah mata pelajaran yang tidak hanya mengantarkan
peserta didik dapat menguasai berbagai kajian keislaman,
tetapi PAI lebih menekankan bagaimana peserta didik mampu
menguasai kajian keislaman tersebut sekaligus dapat
mengamalkannya dalam kehidupan seharihari di tengah
tengah masyarakat. Dengan demikian, PAI tidak hanya
menekankan pada aspek kognitif saja, tetapi yang lebih penting
adalah pada aspek afektif dan psikomotornya.
5. Secara umum mata pelajaran PAI didasarkan pada ketentuan
ketentuan yang ada pada dua sumber pokok ajaran Islam,
yaitu alQuran dan alSunnah/alHadits Nabi Muhammad
Saw. (dalil naqli). Dengan melalui metode Ijtihad (dalil aqli) para
ulama mengembangkan prinsipprinsip PAI tersebut dengan
lebih rinci dan mendetail dalam bentuk fiqih dan hasilhasil
ijtihad lainnya.
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 2 of 23
6. Prinsipprinsip dasar PAI tertuang dalam tiga kerangka dasar
ajaran Islam, yaitu aqidah, syariah, dan akhlak. Aqidah
merupakan penjabaran dari konsep iman; syariah merupakan
penjabaran dari konsep islam, syariah memiliki dua dimensi
kajian pokok, yaitu ibadah dan muamalah, dan akhlak
merupakan penjabaran dari konsep ihsan. Dari ketiga prinsip
dasar itulah berkembang berbagai kajian keislaman (ilmuilmu
agama) seperti Ilmu Kalam (Theologi Islam, Ushuluddin, Ilmu
Tauhid) yang merupakan pengembangan dari aqidah, Ilmu
Fiqih yang merupakan pengembangan dari syariah, dan Ilmu
Akhlak (Etika Islam, Moralitas Islam) yang merupakan
pengembangan dari akhlak, termasuk kajiankajian yang
terkait dengan ilmu dan teknologi serta seni dan budaya yang
dapat dituangkan dalam berbagai mata pelajaran di SMP.
7. Tujuan akhir dari mata pelajaran PAI di SMP adalah
terbentuknya peserta didik yang memiliki akhlak yang mulia
(budi pekerti yang luhur). Tujuan ini yang sebenarnya
merupakan misi utama diutusnya Nabi Muhammad Saw. di
dunia. Dengan demikian, pendidikan akhlak (budi pekerti)
adalah jiwa Pendidikan Agama Islam (PAI). Mencapai akhlak
yang karimah (mulia) adalah tujuan sebenarnya dari
pendidikan. Hal ini tidak berarti bahwa pendidikan Islam tidak
memerhatikan pendidikan jasmani, akal, ilmu, ataupun segi
segi praktis lainnya, tetapi maksudnya adalah bahwa
pendidikan Islam memerhatikan segisegi pendidikan akhlak
seperti juga segisegi lainnya. Peserta didik membutuhkan
kekuatan dalam hal jasmani, akal, dan ilmu, tetapi mereka
juga membutuhkan pendidikan budi pekerti, perasaan,
kemauan, cita rasa, dan kepribadian. Sejalan dengan konsep
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 3 of 23
ini maka semua mata pelajaran atau bidang studi yang
diajarkan kepada peserta didik haruslah mengandung muatan
pendidikan akhlak dan setiap guru haruslah memerhatikan
akhlak atau tingkah laku peserta didiknya.
8. PAI merupakan mata pelajaran wajib yang harus diikuti oleh
setiap peserta didik, terutama yang beragama Islam, atau bagi
yang beragama lain yang didasari dengan kesadaran yang tulus
dalam mengikutinya.
Itulah gambaran tentang karakteristik Pendidian Agama
Islam (PAI) pada umumnya dan mata pelajaran PAI di SMP pada
khususnya yang dapat dikembangkan oleh para guru PAI dengan
variasivariasi tertentu, selama tidak menyimpang dari
karakteristik umum ini. Dengan berpedoman kepada panduan ini,
para guru PAI atau sekolah diharapkan dapat melakukan
pengembangan silabus mata pelajaran PAI di SMP dengan mudah
dan variatif.(Panduan Pengembangan Silabus PAI, Depdiknas
2006)
B. KURIKULUM PAI SMP (KTSP 2006)
Dengan memperhatikan maksud diwajibkannya kurikulum
Pendidikan Agama Islam di sekolahsekolah , maka Pendidikan
Agama islam menjadi sangat urgen untuk kebutuhan masyarakat
Indonesia, mengingat survei menunjukkan bahwa Indonesia masih
rendah dalam menangani kualitas sumberdaya manusianya.
Apalagi dikaitkannya tingkat korupsi diindonesia yang sudah
mencapai peringkat yang paling menakutkan. Karena itu
kegagalan pemerintah Indonesia dalam meningkatkan kualitas
sumberdaya manusia dan merosotnya nilainilai kejujuran dan
keadilan seringkali disebabkan kurang berhasilnya pendidikan
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 4 of 23
Agama islam diterapkan.(Muhaimin, Pengembangan Kurikulum
PAI, 2007)
Tulisan makalah ini bukan bermaksud untuk merendahkan
kedudukan mata pelajaran PAI dibandingkan dengan mata
pelajaran non PAI, tetapi dengan manganalisis kurikulum PAI
khususnya di SMP, setidaknya kita mempunyai gambaran
bagaimana sebaiknya kurikulum PAI SMP diarahkan untuk bisa
menjawab berbagai kritik tentang kegagalan PAI diajarkan pada
siswa.
Pendidikan Agama Islam diberikan dengan mengikuti tuntunan
bahwa agama diajarkan kepada manusia dengan visi untuk
mewujudkan manusia yang bertakwa kepada Allah SWT dan
berakhlak mulia, serta bertujuan untuk menghasilkan manusia
yang jujur, adil, berbudi pekerti, etis, saling menghargai, disiplin,
harmonis dan produktif, baik personal maupun sosial. Tuntutan
visi ini mendorong dikembangkannya standar kompetesi sesuai
dengan jenjang persekolahan yang secara nasional ditandai
dengan ciriciri: (Depdiknas, Materi PAI SMP/MTs;2006)
1. lebih menitik beratkan pencapaian kompetensi secata utuh
selain penguasaaan materi;
2. mengakomodasikan keragaman kebutuhan dan sumber daya
pendidikan yang tersedia;
3. memberiklan kebebasan yang lebih luas kepada pendidik di
lapangan untuk mengembangkan strategi dan program
pembelajaran seauai dengan kebutuhan dan ketersedian
sumber daya pendidikan.
Pendidikan Agama Islam diharapkan menghasilkan manusia
yang selalu berupaya menyempurnakan iman, takwa, dan akhlak,
serta aktif membangun peradaban dan keharmonisan kehidupan,
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 5 of 23
khususnya dalam memajukan peradaban bangsa yang
bermartabat. Manusia seperti itu diharapkan tangguh dalam
menghadapi tantangan, hambatan, dan perubahan yang muncul
dalam pergaulan masyarakat baik dalam lingkup lokal, nasional,
regional maupun global.
Pendidik diharapkan dapat mengembangkan metode
pembelajaran sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi
dasar. Pencapaian seluruh kompetensi dasar perilaku terpuji
dapat dilakukan tidak beraturan. Peran semua unsur sekolah,
orang tua siswa dan masyarakat sangat penting dalam
mendukung keberhasilan pencapaian tujuan Pendidikan Agama
Islam.
Makalah ini akan menganalisis kurikulum PAI SMP
berdasarkan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar
(KD) serta Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
ANALISIS KURIKULUM BERDASARKAN STANDAR KOMPETENSI
(SK) DAN KOMPETENSI DASAR(KD) PAI SMP
ASPEK ALQUR’AN & HADIST
SKL MP PAI
KLS
/
SK
KD
KET.
1. Menerap
kan
Hukum
bacaan
”Al”
Syamsiya
h dan
”Al”Qoma
1.1 Menjelaskan hukum
bacaan bacaan ”Al”
Syamsiyah
dan
”Al”Qomariyah
Tekanan
pada tata
cara baca al
qur’an
1.2 Membedakan hukum
bacaan bacaan ”Al”
Syamsiyah
dan
Tidak
menunjukka
n
SMT
AlQur’an
1. Menerapkan
tata cara
membaca Al
qur’an
menurut
tajwid, mulai
dari cara
membaca
VII/
1
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 6 of 23
“Al”
Syamsiyah
dan “Al”
Qomariyah
sampai
kepada
menerapkan
hukum
bacaan mad
dan waqaf
2.
riyah
”Al”Qomariyah
1.3 Menerapkan bacaan
bacaan ”Al” Syamsiyah
dan ”Al”Qomariyah
dalam bacaan surat
surat AlQur’an dengan
benar
VII/
2
AlQur’an
M
enerapka
n hukum
bacaan
nun
mati/tan
win dan
mim mati
1.1.Menjelaskan hukum
bacaan
nun
mati/tanwin dan mim
mati
1.2.Membedakan hukum
bacaan
nun
mati/tanwin dan mim
mati
1.3. Menerapkan hukum
bacaan
nun
mati/tanwin dan mim
mati dalam bacaan
suratsurat AlQur’an
dengan benar.
VIII/
1
AlQur’an
3.
Menerapka
n hukum
bacaan
Qalqalah
dan Ra
3.1.Menjelaskan hukum
bacaan Qalqalah dan Ra
3.2.Menerapkan hukum
bacaan Qalqalah dan Ra
dalam bacaan surat
surat AlQur’an dengan
benar.
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 7 of 23
Memahamai
isi bacaan
Menerima
kandungan
isi bacaan
Menjadikanp
edoman
hidup isi
bacaan
2.
3.
kompetensi
untuk
4.
VIII/
2
AlQur’an
4.
Mene
rapkan
hukum
bacaan
mad dan
waqaf
4.1.Menjelaskan hukum
bacaan mad dan waqaf
4.2.Menunjukkan contoh
hukum bacaan mad dan
waqaf dalam bacaan
suratsurat AlQur’an
4.3.Mempraktikkan bacaan
mad dan waqaf dalam
bacaan suratsurat Al
Qur’an
5.
IX/1
6.
7.
IX/2
AlQur’an
dan Al
Hadits
5.
Mem
ahami
Ajaran Al
Qur’an
surat At
Tin
5.2.Menyebutkan arti QS
AtTin
6.
Mem
ahami
Ajaran Al
– Hadits
tentang
menuntut
ilmu
6.1. Membaca
hadits
tentang menuntut ilmu
AlQur’an
dan Al
Hadits
7.1.
Menampilkan bacaan
QS AlInsyirah dengan
tartil dan benar
7.
Memahami
AlQur’an
surat Al
Insyirah
8.
5.1.Membaca QS AtTin
dengan tartil
8.Memaham
i Ajaran
Al – Hadits
tentang
kebersihan
5.3. Menjelaskanmakna QS
TIDAK
TERUMUSKA
N DALAM
SKLMP
AtTin
6.2. Menyebutkan arti
Hadits
tentang
menuntut ilmu
6.3. Menjelaskan makna
menuntut ilmu seperti
dalam AlHadits
7.2.
Menyebutkan arti QS
AlInsyirah
7.3.Mempraktikkan perilaku
dalam bekerja selalu
berserah diri kepada
Allah seperti dalam QS
AlInsyirah
8.1.
Membaca hadits
tentang kebersihan
8.2.
Menyebutkan arti
hadits
tentang
kebersihan
8.3. Menampilkan perilaku
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 8 of 23
KEMAMPUAN
HASIL
BELAJAR
KEMAMPUAN
HASIL
BELAJAR
TIDAK
TERUMUSKA
N DALAM
SKLMP
KEMAMPUAN
HASIL
BELAJAR
TIDAK
TERUMUSKAN
DALAM SKL
MP
KEMAMPUAN
HASIL
BELAJAR
TIDAK
TERUMUSKAN
DALAM SKL
bersih seperti dalam
hadits
MP
ASPEK AQIDAH
SKL MP PAI
KLS
/
SK
KD
Aqidah
1.1 Membaca ayatayat Al
Qur’an yang berkaitan
dengan sifatsifat Allah
KET.
SMT
1.
Meningkatkan
pengenalan dan
keyakinan
terhadap
aspekaspek
rukun iman
mulai dari iman
kepada Allah
sampai kepada
iman pada
Qadha dan
Qadar serta
Asmaul Husna
VII/
1
1.Meningkatk
an
keimanan
kepada
Allah SWT
melalui
pemahama
n sifat
sifatNya
1.1.
Menyebutkan arti
ayatayat AlQur’an
yang berkaitan dengan
sifatsifat Allah SWT
1.2.
Menunjukkan
tandatanda adanya
Allah SWT
1.3.
Menampilkan
perilaku sebagai cermin
keyakinan akan sifat
sifat Allah SWT
2.
2.Memahami
Asmaul
Husna
2.1.
Menyebutkan arti
ayatayat AlQur’an
yang berkaitan dengan
10 Asmaul Husna
2.2. Mengamalkan
isi
kandungan 10 Asmaul
Husna
3.
4.
VII/
2
VIII/
1
Aqidah
3.Meningkatk
an
keimanan
kepada
Malaikat
3.1. Menjelaskan arti
beriman
kepada
Malaikat
Aqidah
4.1. Menjelaskan
pengertian beriman
kepada Kitabkitab
Allah
4.Meningkatk
an
keimanan
kepada
Kitabkitab
Allah
3.2. Menjelaskan tugas
tugas Malaikat
4.2. Menyebutkan nama
Kitabkitab Allah SWT
yang di turunkan
kepada para Rasul
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 9 of 23
TEKANAN
PADA
KARAKTRISTI
K MATERI
KEMAMPUAN
BACA
ALQUR’AN
BELUM PADA
PENGAMALAN
NILAINILAI
YANG
TERKANDUNG
DALAM
BACAAN.
4.3. Menampilkan sikap
mencintai AlQur’an
sebagai Kitab Allah
5.
VIII/
2
Aqidah
5.Meningkatk
an
keimanan
kepada
Rasul Allah
5.1. Menjelaskan
pengertian beriman
kepada Rasul Allah
5.2. Menyebutkan nama
dan sifatsifat Rasul
Allah
5.3. Meneladani sifatsifat
Rasulullah SAW
6.
IX/1
Aqidah
6.Meningkatk
an
keimanan
kepada
Hari Akhir
6.1. Menjelaskan
pengertian beriman
kepada Hari Akhir
6.2. Menyebutkan ayat Al
Qur’an yang berkaitan
dengan hari Akhir
6.3. Menceritakan proses
kejadian
kiamat
sughro dan kubro
seperti terkandung
dalam AlQur’an dan
AlHadits
7.
IX/2
Aqidah
7.Meningkatk
an
keimanan
kepada
Qadha dan
Qadhar
7.1.
Menyebutkan ciri
ciri beriman kepada
qadha dan qadhar
7.2.
Menjelaskan
hubungan
antara
qadha dan qadhar
7.3.
Menyebutkan
contohcontoh qadha
dan qadhar dalam
kehidupan seharihari
7.4. Menyebutkan ayat
ayat AlQur’an yang
berkaitan
dengan
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 10 of 23
qadha dan qadhar.
ASPEK AKHLAK
SKL MP PAI
KLS
/
SK
KD
KET.
SMT
1.
Menjelaskan
dan
membiasakan
perilaku terpuji
seperti qanaah
dan tasamuh
dan
menjauhkan
diri
dari
perilaku tercela
seperti ananiah,
hasad, ghadab
dan namimah
2.
VII/
1
Akhlak
1.Membiasak
an perilaku
terpuji
1.1.
Menjelaskan
pengertian tawadhu,
ta’at, qana’ah dan
sabar
1.2. Menampilkan
contohcontoh
perilaku tawadhu,
ta’at, qana’ah dan
sabar
1.3. Membiasakan
perilaku tawadhu,
ta’at, qana’ah dan
sabar
VII/
2
Akhlak
2.
Membiasak
an perilaku
terpuji
2.1.
Menjelaskan arti
kerja keras, tekun, ulet
dan teliti
2.2. Menampilkan contoh
perilaku kerja keras,
tekun, ulet, dan teliti
2.3. Membiasakan perilaku
kerja keras, ulet,
tekun dan teliti
3.
VIII/
1
Akhlak
3.
Memb
iasakan
perilaku
terpuji
3.1. Menjelaskan
pengertian zuhud dan
tawakkal
3.2. Menampilkan contoh
perilaku zuhud dan
tawakkal
3.3. Membiasakan perilaku
zuhud dan tawakkal
dalam kehidupan
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 11 of 23
Baru pada
pengetahuan
belum pada
pengamalan,
sebatas
menyebutkan
contoh
–
contoh Perlu
tindakan nyata
seharihari.
4.
4.
Meng
hindari
perilaku
tercela
4.1. Menjelaskan
pengertian ananiah,
ghadab, hasad, ghibah
dan namimah
4.2. Menyebutkan contoh
contoh
perilaku
ananiah, ghadab,
hasad, ghibah dan
namimah
4.3. Menghindari perilaku
ananiah, ghadab,
hasad, ghibah dan
namimah
dalam
kehidupan seharihari.
5.
VIII/
2
Akhlak
5.
Memb
iasakan
perilaku
terpuji
5.1. Menjelaskan adab
makan dan minum
5.2. Menampilkan contoh
adab makan dan
minum
5.3. Memperaktekkan adab
makan dan minum
dalam kehidupan
seharihari
6.
6.
Meng
hindari
Perilaku
tercela
6.1. Menjelaskan
pengertian perilaku
dendam dan munafik
6.2. Menjelaskan ciriciri
pendendam
dan
munafik
Sebatas etika
makan
minum tidak
memberi
makan
minum
kepada orang
lain
Upaya
menghindari
tidak
memberi
solusi
6.3. Menghindari perilaku
pendendam
dan
munafik
dalam
kehidupan seharihari
7.
IX/1
Akhlak
7.
Memb
iasakan
perilaku
terpuji
7.1. Menjelaskan
pengertian
dan tasamuh
qana’ah
7.2. Menampilkan contoh
perilaku qana’ah dan
tasamuh
7.3. Membiasakan perilaku
qana’ah dan tasamuh
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 12 of 23
Disuruh
menerima saja
tidak disuruh
mencari untuk
mendapatkan
dalam kehidupan
seharihari.
8.
IX/2
Akhlak
8.
Meng
hindari
perilaku
tercela
8.1. Menyebutkan
pengertian takabbur
8.2. Menyebutkan contoh
contoh
perilaku
takabbur
Upaya
menghindari
saja tidak
ada solusi
8.3. Menghindari
perilaku takabbur
dalam kehidupan
seharihari
ASPEK FIQIH
SKL MP PAI
KLS
/
SK
KD
KET.
SMT
1. Menjelaskan
tata cara mandi
wajib dan
shalatshalat
munfarid dan
jamaah baik
shalat wajib
maupun shalat
sunat
2.
VII/
1
Fiqih
1. Memahami
ketentuan –
ketentuan
thaharah
(bersuci)
1.1.
Menjelaskan
ketentuan –ketentuan
mandi wajib
2. Memahami
tatacara
shalat
2.1. Menjelaskan ketentuan
–ketentuan shalat
wajib
1.2. Menjelaskan
perbedaan hadas dan
najis
2.2. Memperaktikkan
shalat wajib
3.
3. Memahami
tatacara
shalat
jamaah dan
munfarid
3.1. Menjelaskan
pengertian shalat
jama’ah dan munfarid
3.2. Memperaktikkan
shalat jama’ah dan
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 13 of 23
Bersifat
kognitif
belum afektif
apalagi
psikomotorik
(sendiri)
4.
VII/
2
5.
6.
7.
VIII/
1
shalat munfarid
Fiqih
4.Memahami
tatacara
shalat
Jum’at
4.1.
Menjelaskan
ketentuan – ketentuan
shalat jum’at
5. Memahami
tatacara
shalat
jama’ dan
qashar
5.1.
Menjelaskan shalat
jama’ dan qashar
4.2. Mempraktekkan
shalat jum’at
Memahami
tatacara
belum
mengambil
nilainilai
yang
terkandung
didalamnya
5.2. Mempraktekkan
shalat jama’ dan
qashar
Fiqih
6. Mengenal
tatacara
shalat
sunnat
6.1. Menjelaskan ketentuan
shalat sunnat rawatib
7.Memahami
macam
macam
sujud
7.1. Menjelaskan
pengertian sujud
syukur, sujud sahwi,
dan sujud tilawah
6.2. Memperaktikkan
shalat sunnat rawatib
7.2. Menjelaskan tatacara
sujud syukur, sujud
sahwi, dan sujud
tilawah
7.3. Memperaktikkan
sujud syukur, sujud
sahwi, dan sujud
tilawah
8.
8.Memahami
tatacara
puasa
8.1.
Menjelaskan
ketentuan puasa wajib
8.2. Memperaktekkan
puasa wajib
8.3. Menjelaskan ketentuan
puasa sunnah Senin –
Kamis, Syawal, dan
Arafah
8.4. Memperaktikkan
puasa sunnah Senin –
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 14 of 23
Inti dari
puasa ada
pada hikmah
melaksanaka
n puasa itu.
Bukan pada
arti dan
sekedar
berpuasa
tetapi tidak
peka pada
keadaan di
Kamis, Syawal, dan
Arafah
9.
9.Memahami
zakat
9.1.
Menjelaskan
pengertian zakat fitrah
dan zakat mal
9.2. Membedakan antara
zakat fitrah dan zakat
mal
9.3. Menjelaskan orang
yang berhak menerima
zakat fitrah dan zakat
mal
9.4. Memperaktikkan
pelaksanaan zakat
fitrah dan zakat mal
10.
11.
VIII/
2
IX/1
10.Memahami 10.1. Menjelaskan jenis
hukum
jenis hewan yang halal
Islam
dan haram dimakan
tentang
10.1. Menghindari
hewan
makanan yang
sebagai
bersumber dari
sumber
binatang yang
bahan
diharamkan.
makanan
Fiqih
11.Memaham
i hukum
Islam
tentang
penyembeli
han hewan
11.1. Menjelaskan
tatacara
penyembelihan hewan
11.2. Menjelaskan
ketentuan aqiqah dan
qurban
11.3. Memperagakan cara
penyembelihan hewan
aqiqah dan hewan
qurban
12.
12.Memaham
i hukum
Islam
tentang
Haji dan
Umrah
12.1. Menyebutkan
pengertian dan
ketentuan haji dan
umrah
12.2. Memperagakan
pelaksanaan ibadah
haji dan umrah
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 15 of 23
sekitarnya,
termasuk
gaya hidup
orang
berpuasa.
Substansi
zakat adalah
memberikan
susuatu yang
kita cintai
untuk orang
lain dan
orang
tersebut
mampu
terangkat
status
sosialnya
13.
IX/2
Fiqih
13.Memaham
i tatacara
berbagai
shalat
sunnah
13.1. Menyebutkan
pengertian dan
ketentuan sholat
sunnat berjamaah dan
munfarid
13.2. Menyebutkan
contoh shalat sunnat
berjamaah dan
munfarid
13.3. Mempraktikkan
shalat sunnat
berjamaah dan
munfarid dalam
kehidupan seharihari.
ASPEK SKI
SKL MP PAI
KLS
/
SK
KD
SMT
1. Memahami
dan meneladani
sejarah Nabi
Muhammad
dan para
shahabat serta
menceritakan
sejarah masuk
dan
berkembangnya
Islam di
nusantara
VII/
1
Tarikh dan
kebudayaan
Islam
1.Memahami
sejarah Nabi
Muhammad
SAW
1.1.
Menjelaskan sejarah
Nabi Muhammad SAW
1.2. Menjelaskan misi nabi
Muhammad untuk
semua manusia dan
bangsa
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 16 of 23
KET.
2.
VII/
2
Tarikh dan
Kebudayaan
Islam
2.Memahami
sejarah Nabi
Muhammad
SAW
2.1.
Menjelaskan misi
Nabi Muhammad SAW
untuk
menyempurnakan
akhlak, membangun
manusia mulia dan
bermanfaat
2.2. Menjelaskan misi Nabi
Muhammad SAW
sebagai rahmat bagi
alam semesta,
pembawa kedamaian,
kesejahteraan, dan
kemajuan masyarakat
2.3. Meneladani perjuangan
Nabi dan para Sahabat
dalam menghadapi
masyarakat Makkah
3.
VIII/
1
Tarikh dan
Kebudayaan
Islam
3.Memahami
Sejarah Nabi
3.1. Menceritakan sejarah
Nabi Muhammad SAW
dalam membangun
masyarakat melalui
kegiatan ekonomi dan
perdagangan
3.2. Meneladani perjuangan
Nabi dan para Sahabat
di Madinah
4.
VIII/
1
Tarikh dan
Kebudayaan
Islam
4. Memahami
sejarah
dakwah
Islam
5.
VIII/
2
Tarikh dan
Kebudayaan
Islam
5.Memahami
sejarah
perkembang
an Islam di
Nusantara
IX/1
4.1. Menceritakan sejarah
pertumbuhan ilmu
pengetahuan Islam
sampai masa
Abbasiyah
4.2. Menyebutkan tokoh
ilmuwan muslim dan
perannya sampai masa
daulah Abbasiyah.
5.1. Menceritakan sejarah
masuknya Islam di
Nusantara melalui
perdagangan, sosial,
dan pengajaran
5.2. Menceritakan sejarah
beberapa kerajaan
Islam di Jawa,
Sumatera dan
Sulawesi
6.1. Menceritakan sejarah
Tarikh dan
masuknya Islam di
Kebudayaan
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
6.
Page 17 of 23
Belum
menerapkan
nilai nilai
yang
terkandung
di dalamnya
DAULAH
UMAYAH
TIDAK ADA
Belum pada
apa yang bisa
kita ambil
(ibrah)
Islam
6. Memahami
sejarah
perkembang
an Islam di
Nusantara
7.
IX/2
Tarikh dan
Kebudayaan
Islam
7.Memahami
sejarah
tradisi Islam
Nusantara
Nusantara melalui
perdagangan, sosial,
dan pengajaran
6.2. Menceritakan sejarah
beberapa kerajaan
Islam di Jawa,
Sumatera dan
Sulawesi
7.1. Menceritakan seni
budaya lokal sebagai
bagian dari tradisi
Islam
7.2. Memberikan apresiasi
terhadap tradisi dan
upacara adat
kesukuan Nusantara.
ANALISIS SKL PAI SMP
SKMP PAI SMP/MTS
1. Menerapkan tata cara membaca Alqur’an menurut tajwid,
mulai dari cara membaca “Al” Syamsiyah dan “Al” Qomariyah
sampai kepada menerapkan hukum bacaan mad dan waqaf
2. Meningkatkan pengenalan dan keyakinan terhadap aspek
aspek rukun iman mulai dari iman kepada Allah sampai kepada
iman pada Qadha dan Qadar serta Asmaul Husna
3. Menjelaskan dan membiasakan perilaku terpuji seperti qanaah
dan tasawuh dan menjauhkan diri dari perilaku tercela seperti
ananiah, hasad, ghadab dan namimah
4. Menjelaskan tata cara mandi wajib dan shalatshalat munfarid
dan jamaah baik shalat wajib maupun shalat sunat
5. Memahami dan meneladani sejarah Nabi Muhammad dan para
shahabat serta menceritakan sejarah masuk dan
berkembangnya Islam di nusantara
HASIL ANALISIS SKL PAI SMP
SKMP PAI SMP/MTS
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 18 of 23
1. ALQUR’AN:
Menerapkan tata cara membaca Alqur’an menurut tajwid,
HANYA TEKANAN TATA CARA BACA PERLU DITAMBAHKAN “
KEMAMPUAN MENGHAFAL, MEMBACA MENURUT HUKUM
ILMU TAJWID, MENGARTIKAN, MEMAHAMI DAN
MEMPEDOMANI AYATAYAT ALQUR’AN YANG BERKAITAN
DG .............
2. AQIDAH
Meningkatkan pengenalan dan keyakinan terhadap aspekaspek
rukun iman mulai dari iman kepada Allah sampai kepada iman
pada Qadha dan Qadar serta Asmaul Husna
MENINGKATKAN PENGENALAN DAN MENGUATKAN
KEYAKINAN RUKUN IMAN DAN ASMAUL HUSNA
3. AKHLAK
Menjelaskan dan membiasakan perilaku terpuji seperti qanaah
dan tasawuh dan menjauhkan diri dari perilaku tercela seperti
ananiah, hasad, ghadab dan namimah
PENEKANAN PADA PRILAKU TIMBUL MELALUI PENGALAMAN
LANGSUNG, BIMBINGAN DAN PEMBELAJARAN DALAM PROSES
PEMAHAMAN DAN PEMBIASAAN
4. FIQIH
Menjelaskan tata cara mandi wajib dan shalatshalat munfarid
dan jamaah baik shalat wajib maupun shalat sunat
KEMAMPUAN DI SMP MENURUN DARI SD
SISWA SEKEDAR MEMILIKI KEMAMPUAN MENJELASKAN TATA
CARA MANDI DAN SHOLAT
6. SKI
Memahami dan meneladani sejarah Nabi Muhammad dan para
shahabat serta menceritakan sejarah masuk dan berkembangnya
Islam di nusantara
C. ANALISIS KRITIS
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 19 of 23
Dari analisis yang kami lakukan terhadap kurikulum
pendidikan agama Islam KTSP 2006 untuk jenjang SMP, kami
memperoleh penilaian bahwa para perumus kurikulum semua
mempunyai maksud untuk mengantar siswa menjadi manusia
yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang maha Esa.
Namun maksud tersebut umumnya –tidak terjabarkan dalam
pengorganisasian materi yang langsung dihadirkan di kelas untuk
dibahas bersama siswa. Demikian pula standar kompetensi yang
diharapkan dicapai siswa juga tidak mencantumkan kemampuan
dalam berinteraksi dan menerapkan agama dalam masyarakat.
Bisa dikatakan bahwa dalam kurikulumkurikulum pendidikan
agama tersebut tidak mengusahakan upaya penyadaran tentang
relaitas kehidupan agama yang majemuk.
Dalam kurikulum agama Islam tidak menyebut secara spesifik
bagaimana mereka bisa menjalankan agamanya dengan baik.
Tetapi hanya pada sekedar pengetahuan tentang apa (what) atau
hanya pada aspek kognitif belum menyentuh aspek afektif dan
psikomotorik.
Jika dianalisis secara keseluruhan, maka Kurikulum PAI Tahun
2006 (KTSP) tidaklah berbeda jauh dengan kurikulum tahun 2004
(KBK), berikut paparan Ahmad Zain: http//www. KBKKTSP.
Co.id
NO
ULASAN
1.
2.
Landasan sama
Tujuan sama
3.
Isi (conten)
KURIKULUM 2004
KURIKULUM 2006
UU.No.20. Tahun 2003
Membentuk manusia
yang beriman dan
bertaqwa Kepada Tuhan
Yang Maha Esa,berakhlak
mulia dll
Ada materi yang akan
diajarkan, syarat isi
termasuk sumber bacaan
dtentukan
UU.No.20. Tahun 2003
Membentuk manusia
yang beriman dan
bertaqwa Kepada Tuhan
Yang Maha Esa,berakhlak
mulia dll
Isi ditentukan 5 aspek
PAI tetapi materi ajar
sangat
standar
diserahkan pada guru
dan siswanya
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 20 of 23
4.
Proses KBM
Menggunakan KBK ada
wewenang
dari
pemerintah
Ditentukan oleh Puskur
5.
Indikator
6.
Panduan silabus
Telah disediakan oleh
pemerintah
7.
Pendekatan
Didasarkan
pada
kompetensi lulusan
8.
Evaluasi sama
9.
strategi
Pemerintah, sekolah dan
masyarakat
Guru sebagai fasilitator
yang masih sering
menggunakan ceramah
Menggunakan MBS yang
otonom tergantung dari
sekolah
Dserahkan pada sekolah
masingmasing
Tenaga pendidik diberi
kesempatan
untuk
mengembangkan sesuai
kebutuhan sekolah
Menggunakan standar isi
pendidikan dan standar
kompetensi lulusan
Pemerintah,sekolah dan
masyarakat
Guru sebagai fasilitator
tetapi
pembelajaran
berpusat pada keaktifan
siswa
D. PENUTUP
Dari analisis ini akan direkomendasikan beberapa hal yang
ditemui dalam kurikulum pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP
yang meliputi: Aspek AlQur,anHadits, Akidah (keimanan),
Akhlak (tingkah laku), Fiqh (Ibadah) dan Sejarah Kebudayaan
Islam (SKI) Rekomendasi dari analisis terhadap isi kurikulum ini
adalah bahwa kurikulum pendidikan agama Islam, belum cukup
memberi bekal kepada anak didik untuk merespon perkembangan
zaman yang menuntut kualitas lebih terutama masalah
kehidupan dunia yang serba canggih, tidak cukup dengan materi
AlQur’an yang menonjolkan pada cara membaca (tajwid), Aqidah
yang hanya menyentuh aspek keimanan dalam batinnya, belum
pada penginternalisasian diri, fiqh (ibadah) yang syarat dengan
simbolik belum pada substansi, Akhlak yang hanya sekedar
memahami dan mencari bentukbentuk akhlak baik dan buruk,
belum pada pengamalan prilaku sehariharinya di masyarakat,
Tarikh (sejarah) yang hanya sekedar nostalgia masa Nabi, belum
bisa mengambil ibrah (kejadian) ubtuk kehidupan sekarang.
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 21 of 23
Sebenarnya kurikulum PAI SMP sudah merespon kebutuhan
kebutuhan siswa setingkat usianya, tetapi karena pesatnya
perkembangan yang terjadi di masyarakat seolaholah agama
hanya menjadi kebutuhan sesaat. Belum lagi jika gurunya tidak
bisa menggunakan pendekatan dan metode mengajar dengan
baik.
Mengingat kekurangan dalam kurikulum ini maka fungsi guru
perlu dimaksimalkan dengan mengupayakan pemberdayaan
melalui penyadaran dan peningkatan wawasan tentang nilainilai
kejujuran, amal sholeh, dan yang lebih penting adalah mereka
mampu mengimplementasikan agamanya dalam kehidupan
seharihari di masyarakat.
Bahan Referensi
BSNP, Panduan Pengembangan Silabus PAI, Depdiknas 2006)
BSNP, Materi Pendidikan Agama Islam SMP/MTs; Depdiknas,2006)
Muhaimin, Pengembangan Kurikulum PAI, Jakarta: Rajawali Pres,
2007)
Muhaimin, Rekonstruksi Pendidikan Agama Islam, Jakarta: Rajawali
Pres, 2009
Ahmad Zain: http//www. KBKKTSP. Co.id diakses tanggal 20 Juni
2010
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 22 of 23
Suti’ah, Analisis Kurikulum PAI SDSMPSMA, Materi Workshop KTSP,
Kanwil Departemen Agama Prov. Jawa Timur, 2007
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010
Page 23 of 23