Upaya Peningkatan Hasil Belajar Pada Mat
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran IPA Dengan
Menerapkan Pendekatan Contextual Teaching and Learning
( CTL) Melalui Metode Inquiry Pada Siswa Kelas IV
SDN Ledok 07 Salatiga Semester II
Tahun Pelajaran 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Pada
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh:
Yosi Widianto
NIM: 292009212
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
2013
Siklus I
1.
Perencanaan
a.
Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran dengan
menerapkan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL)
dengan menggunakan metode Inquiry.
b.
Media
c.
Menyusun lembar observasi
d.
Menyampaikan ide yang terkandung dalam penelitian kepada
kepala sekolah tempat dilaksanakannya penelitian
e.
Observasi
2. Tindakan
a. Guru melakukan apersepsi.
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
c. Guru melakukan tanya jawab materi yang akan disampaikan.
d. Guru menyampaikan materi IPA dengan pendekatan Contextual
Teaching and Learning (CTL) yang menggunakan metode Inquiry
dan siswa sebagai pusat pembelajaran.
e.
Guru memberikan tugas diskusi kelompok.
f. Presentasi hasil diskusi dan penarikan kesimpulan.
g.
Siswa menyelesaikan tugas pada lembar kerja siswa.
h. Melakukan observasi pada pembelajaran IPA dengan pendekatan
Contextual
i. Teaching and Learning (CTL) menggukanan metode Inquiry.
j. Melakukan kolaborasi dengan guru mata pelajaran IPA yang
bertugas sebagai oserver selama proses penelitian berlangsung.
3. Observasi
Observasi pada siklus I diamati 2 obsever.Pengamat mengamati
jalannya proses pembelajaran dan perhatian dipusatkan pada kegiatan
guru dalam menerapkan pembelajaran, dengan penggunaan pendekatan
Contextual Teaching and Learning (CTL) melalui metode Inquiry
termasuk hasil yang dicapai siswa.
4. Refleksi
Refleksi merupakan analisis hasil observasi dan hasil tes.Refleksi
pada siklus I dilaksanakan segera setelah tahap implementasi/tindakan
dan observasi selesai. Semua data yang diperoleh akan dipaparkan baik
data hasil evaluasi siswa maupun hasil observasi pembelajaran yang
dilakukan guru. Hasil refleksi dari siklus I digunakan sebagai dasar untuk
perbaikan dan merencanakan siklus berikutnya apabila peneliti merasa
belum adanya peningkatan seperti yang diharapkan.
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS I
Nama Sekolah
: SDN Ledok 07 Salatiga
Kelas/Semester : IV / 2
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Pertemuan
:1
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :
9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit.
B. Kompetensi Dasar :
9.1 Mendiskripsikan perubahan kenampakan bumi.
C. Indikator
1. Menyebutkan unsur – unsur muka bumi.
2. Mendiskripsikan perubahan kenampakan bumi.
3. Menyebutkan unsur – unsur yang dapat mengubah muka bumi.
4. Menyebutkan dampak yang ditimbulkan akibat perubahan kenampakan
bumi.
D. Tujuan Pembelajaran :
Pertemuan I
1.
Melalui kegiatan tanya jawab antara siswa dan guru, siswa dengan
percaya diri dapat menyebutkan beberapa unsur – unsur muka bumi.
2.
Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dengan percaya diri dapat
Mendiskripsikan perubahan kenampakan bumi.
Pertemuan II
1. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dengan berani dapat
menyebutkan unsur – unsur yang dapat mengubah muka bumi.
2.
Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan dampak
yang ditimbulkan akibat perubahan kenampakan bumi.
Karakter siswa yang diharapkan :
Percaya diri , Keberanian, Tanggung
jawab, dan Kerja sama.
E. Materi Ajar (Materi Pokok) :
Kenampakan Bumi. (terlampir)
F. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi kelompok
3. Inquiry
G. Langkah-langkah pembelajaran :
Pertemuan ke 1
No
1.
Langkah Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan awal
Apersepsi dan motivasi
Mengucapkan salam dan doa.
Menanyakan kabar dan mengabsen siswa
Memeriksa kesiapan belajar siswa.
Guru bertanya kepada siswa, ”apa yang terjadi
bila hutan ditebangi tanpa ditanam lagi?”
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
10 menit
2.
Kegiatan inti
Eksplorasi
Guru menjelaskan bahan ajar sesuai dengan
materi yang telah disusun.
Elaborasi
Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok
Perwakilan kelompok maju membahas hasil
40 menit
diskusinya
Konfirmasi
Guru memberikan kesempatan bertanya bagi
siswa
3.
yang
belum
memahami
materi
pembelajaran.
Kegiatan akhir
Siswa
bersama
guru
menyimpulkan
hasil
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
Guru membuat rangkuman dengan melibatkan
siswa.
Siswa mengerjakan soal evaluasi. (terlampir)
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya.
20 menit
Langkah-langkah pembelajaran:
Pertemuan II
No
1.
Alokasi
Langkah Pembelajaran
Waktu
Kegiatan awal
Apersepsi dan motivasi
Mengucapkan salam dan doa.
Menanyakan kabar siswa, dan mengabsen siswa.
2.
10 menit
Memeriksa kesiapan belajar siswa.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
Eksplorasi
40 menit
Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok.
Elaborasi
Guru membimbing siswa untuk menyebutkan
unsur
–
unsur
yang
dapat
mengubah
permukaan bumi.
Guru
membimbing
siswa
merumuskan
masalah yang berkaitan dengan unsur – unsur
yang dapat mengubah permukaan bumi.
Siswa berdiskusi secara kelompok tentang
dampak yang ditimbulkan akibat perubahan
kenampakan muka bumi.
Siswa
berdiskusi
menyebutkan
dampak
secara
kelompok
yang
ditimbulkan
akibat perubahan kenampakan muka bumi
merupakan jawaban sementara yang harus
diuji kebenarannya.
Guru memberikan pengarahan siswa untuk
menyusun kesimpulan dari unsur – unsur
yang dapat mengubah permukaan bumi dan
dampaknya.
Siswa menyimpulkan jawaban kelompok
masing – masing.
Konfirmasi
Guru memberikan kesempatan bertanya bagi
siswa
3.
yang
belum
memahami
materi
pembelajaran.
Kegiatan akhir
Guru membuat rangkuman dengan melibatkan
siswa.
Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan
melibatkan siswa.
Siswa mengerjakan soal evaluasi. (terlampir)
H. Alat dan Sumber Belajar
I.
J.
Buku paket Ilmu Pengetahuan Alam kelas 4 SD 2008
Lembar diskusi siswa.
Lembar kerja siswa.
Penilaian
Teknik
: tertulis
Bentuk
: isian
Kriteria penilaian
Nilai =
jumlah skor benar x 2
3
20 menit
Salatiga, Februari 2013
Guru Kelas IV
Observer
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Menerapkan Pendekatan Contextual Teaching and Learning
( CTL) Melalui Metode Inquiry Pada Siswa Kelas IV
SDN Ledok 07 Salatiga Semester II
Tahun Pelajaran 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Pada
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh:
Yosi Widianto
NIM: 292009212
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
2013
Siklus I
1.
Perencanaan
a.
Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran dengan
menerapkan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL)
dengan menggunakan metode Inquiry.
b.
Media
c.
Menyusun lembar observasi
d.
Menyampaikan ide yang terkandung dalam penelitian kepada
kepala sekolah tempat dilaksanakannya penelitian
e.
Observasi
2. Tindakan
a. Guru melakukan apersepsi.
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
c. Guru melakukan tanya jawab materi yang akan disampaikan.
d. Guru menyampaikan materi IPA dengan pendekatan Contextual
Teaching and Learning (CTL) yang menggunakan metode Inquiry
dan siswa sebagai pusat pembelajaran.
e.
Guru memberikan tugas diskusi kelompok.
f. Presentasi hasil diskusi dan penarikan kesimpulan.
g.
Siswa menyelesaikan tugas pada lembar kerja siswa.
h. Melakukan observasi pada pembelajaran IPA dengan pendekatan
Contextual
i. Teaching and Learning (CTL) menggukanan metode Inquiry.
j. Melakukan kolaborasi dengan guru mata pelajaran IPA yang
bertugas sebagai oserver selama proses penelitian berlangsung.
3. Observasi
Observasi pada siklus I diamati 2 obsever.Pengamat mengamati
jalannya proses pembelajaran dan perhatian dipusatkan pada kegiatan
guru dalam menerapkan pembelajaran, dengan penggunaan pendekatan
Contextual Teaching and Learning (CTL) melalui metode Inquiry
termasuk hasil yang dicapai siswa.
4. Refleksi
Refleksi merupakan analisis hasil observasi dan hasil tes.Refleksi
pada siklus I dilaksanakan segera setelah tahap implementasi/tindakan
dan observasi selesai. Semua data yang diperoleh akan dipaparkan baik
data hasil evaluasi siswa maupun hasil observasi pembelajaran yang
dilakukan guru. Hasil refleksi dari siklus I digunakan sebagai dasar untuk
perbaikan dan merencanakan siklus berikutnya apabila peneliti merasa
belum adanya peningkatan seperti yang diharapkan.
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS I
Nama Sekolah
: SDN Ledok 07 Salatiga
Kelas/Semester : IV / 2
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Pertemuan
:1
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :
9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit.
B. Kompetensi Dasar :
9.1 Mendiskripsikan perubahan kenampakan bumi.
C. Indikator
1. Menyebutkan unsur – unsur muka bumi.
2. Mendiskripsikan perubahan kenampakan bumi.
3. Menyebutkan unsur – unsur yang dapat mengubah muka bumi.
4. Menyebutkan dampak yang ditimbulkan akibat perubahan kenampakan
bumi.
D. Tujuan Pembelajaran :
Pertemuan I
1.
Melalui kegiatan tanya jawab antara siswa dan guru, siswa dengan
percaya diri dapat menyebutkan beberapa unsur – unsur muka bumi.
2.
Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dengan percaya diri dapat
Mendiskripsikan perubahan kenampakan bumi.
Pertemuan II
1. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dengan berani dapat
menyebutkan unsur – unsur yang dapat mengubah muka bumi.
2.
Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan dampak
yang ditimbulkan akibat perubahan kenampakan bumi.
Karakter siswa yang diharapkan :
Percaya diri , Keberanian, Tanggung
jawab, dan Kerja sama.
E. Materi Ajar (Materi Pokok) :
Kenampakan Bumi. (terlampir)
F. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi kelompok
3. Inquiry
G. Langkah-langkah pembelajaran :
Pertemuan ke 1
No
1.
Langkah Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan awal
Apersepsi dan motivasi
Mengucapkan salam dan doa.
Menanyakan kabar dan mengabsen siswa
Memeriksa kesiapan belajar siswa.
Guru bertanya kepada siswa, ”apa yang terjadi
bila hutan ditebangi tanpa ditanam lagi?”
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
10 menit
2.
Kegiatan inti
Eksplorasi
Guru menjelaskan bahan ajar sesuai dengan
materi yang telah disusun.
Elaborasi
Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok
Perwakilan kelompok maju membahas hasil
40 menit
diskusinya
Konfirmasi
Guru memberikan kesempatan bertanya bagi
siswa
3.
yang
belum
memahami
materi
pembelajaran.
Kegiatan akhir
Siswa
bersama
guru
menyimpulkan
hasil
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
Guru membuat rangkuman dengan melibatkan
siswa.
Siswa mengerjakan soal evaluasi. (terlampir)
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya.
20 menit
Langkah-langkah pembelajaran:
Pertemuan II
No
1.
Alokasi
Langkah Pembelajaran
Waktu
Kegiatan awal
Apersepsi dan motivasi
Mengucapkan salam dan doa.
Menanyakan kabar siswa, dan mengabsen siswa.
2.
10 menit
Memeriksa kesiapan belajar siswa.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
Eksplorasi
40 menit
Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok.
Elaborasi
Guru membimbing siswa untuk menyebutkan
unsur
–
unsur
yang
dapat
mengubah
permukaan bumi.
Guru
membimbing
siswa
merumuskan
masalah yang berkaitan dengan unsur – unsur
yang dapat mengubah permukaan bumi.
Siswa berdiskusi secara kelompok tentang
dampak yang ditimbulkan akibat perubahan
kenampakan muka bumi.
Siswa
berdiskusi
menyebutkan
dampak
secara
kelompok
yang
ditimbulkan
akibat perubahan kenampakan muka bumi
merupakan jawaban sementara yang harus
diuji kebenarannya.
Guru memberikan pengarahan siswa untuk
menyusun kesimpulan dari unsur – unsur
yang dapat mengubah permukaan bumi dan
dampaknya.
Siswa menyimpulkan jawaban kelompok
masing – masing.
Konfirmasi
Guru memberikan kesempatan bertanya bagi
siswa
3.
yang
belum
memahami
materi
pembelajaran.
Kegiatan akhir
Guru membuat rangkuman dengan melibatkan
siswa.
Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan
melibatkan siswa.
Siswa mengerjakan soal evaluasi. (terlampir)
H. Alat dan Sumber Belajar
I.
J.
Buku paket Ilmu Pengetahuan Alam kelas 4 SD 2008
Lembar diskusi siswa.
Lembar kerja siswa.
Penilaian
Teknik
: tertulis
Bentuk
: isian
Kriteria penilaian
Nilai =
jumlah skor benar x 2
3
20 menit
Salatiga, Februari 2013
Guru Kelas IV
Observer
Mengetahui,
Kepala Sekolah