Modul Pengajaran Pend Jasmani Mslh Pembelajaran
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH
PENDIDIKAN KHAS
(MASALAH PEMBELAJARAN)
MODUL PENGAJARAN
PENDIDIKAN JASMANI
TAHUN 2
Terbitan
Kementerian Pelajaran Malaysia
Bahagian Pembangunan Kurikulum
2011 Cetakan Pertama 2011 © Kementerian Pelajaran Malaysia Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.
KANDUNGAN Muka Surat
Kemahiran Pergerakan
1 Aplikasi Pengetahuan dalam Pergerakan
7
Tajuk : 1. Kemahiran Pergerakan
Masa : 60 minit Tunjang Utama : Perkembangan Fizikal dan Estetika Standard Kandungan : 1.3 Berkebolehan melakukan kemahiran manipulasi alatan dengan lakuan yang betul Standard Pembelajaran : 1.3.1 Melakukan aktiviti mengimbang Tunjang Yang Disepadukan : Komunikasi
Keterampilan Sains dan Teknologi
Objektif : Pada akhir pelajaran murid boleh melakukan kemahiran imbangan badan dengan : i.meniti tali yang diletakkan di atas permukaan yang rata ii.berjalan di atas bangku gimnastik Nilai : Keberanian, bekerjasama, kerajinan dan bertanggungjawab
LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN
CD Set Induksi
3HUPDLQDQ ³.HUHWDSL 3DQMDQJ´ Gambar
Langkah 1 Aktiviti memanaskan badan Skitel / Tali
1. Murid memerhatikan guru membuat imbangan badan melalui aktiviti simulasi burung terbang.
LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN
2. Murid melakukan imbangan badan melalui aktiviti simulasi burung terbang yang melibatkan pelbagai gerakan dengan bantuan guru. ( dalam kawasan yang telah ditetapkan)
3. Murid memberi respons kepada soalan guru Cadangan soalan :
a. Apakah haiwan yang boleh terbang?
b. Selain daripada burung, apakah benda lain yang boleh terbang? Langkah 2
1. Murid memerhatikan guru membuat imbangan badan Saiz Papan dengan berjalan di atas papan yang diletakkan di Panjang - ¶ permukaan yang rata. Lebar -
´
2. Murid melakukan imbangan badan dengan berjalan di atas Tebal - ´ papan secara individu dengan bantuan guru.
3. Murid melakukan imbangan badan dengan berjalan di atas papan secara berkumpulan.
Rajah 3
6WHVHQ LPEDQJDQ SDSDQ ¶ [ ´ [ ´
LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN
Langkah 3
1. Murid memerhatikan guru membuat imbangan badan dengan berjalan di atas bangku gimnastik.
2. Murid melakukan imbangan badan dengan berjalan di atas bangku gimnastik secara individu dengan bantuan guru.
3. Murid memberi respons kepada soalan guru.
Cadangan soalan :
a. Apakah perasaan kamu apabila berjalan di atas bangku gimnastik?
4. Murid melakukan imbangan badan dengan berjalan di atas bangku gimnastik secara berkumpulan.
Rajah 4 : Stesen imbangan bangku gimnastik Bangku gimnastik
LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN
Langkah 4 Permainan kecil - Imbangan badan Tali
1. Murid dibahagikan kepada dua kumpulan untuk bermain Kon permainan imbangan badan. Papan
2. Setiap kumpulan dikehendaki melakukan imbangan badan bangku gimnastik di setiap stesen yang disediakan seperti berikut: i. Stesen imbangan tali ii. Stesen imbangan papan iii. Stesen imbangan bangku gimnastik
LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN
3. Kumpulan yang melakukan imbangan dengan betul di setiap stesen dipilih sebagai pemenang.
Penutup Murid melakukan aktiviti gerak kendur dengan bimbingan guru.
Tajuk : 1. Kemhiran Pergerakan Standard Kandungan : 1.3 Berkebolehan melakukan pelbagai pergerakan lokomotor asas dengan lakuan yang betul Standard Pembelajaran : 1.3.1 Melakukan aktiviti mengimbang
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
SENARAI SEMAK
Nama Murid:_____________________________________________________ Kelas/Kumpulan :________________________________
Arahan : Tandakan ( ) pada ruangan menguasai atau belum menguasai berdasarkan kebolehan murid.BELUM
BIL KEMAHIRAN/ AKTIVITI MENGUASAI CATATAN
MENGUASAI1. Imbangan badan dengan berjalan di atas tali.
2. Imbangan badan dengan berjalan di atas papan.
Imbangan badan dengan berjalan di atas bangku 3. gimnastik.
Nota : Tandatangan Guru: Senarai semak ini menjelaskan pencapaian 2 daripada 4 item dikira menguasai kemahiran.
Pengajaran dan pembelajaran ini perlu dirancang dan diubahsuai mengikut ««««««« tahap keupayaan dan persekitaran murid sekiranya murid tidak menguasai kemahiran ini. ( )
Tajuk : 2. Aplikasi Pengetahuan Dalam Pergerakan
Masa : 60 minit Tunjang Utama : Perkembangan Fizikal dan Estetika Standard Kandungan : 2.2 Memahami konsep keyakinan dan keselamatan dalam air Standard Pembelajaran : 2.2.1 Membina keyakinan diri di air Tunjang Yang Disepadukan : Komunikasi
Keterampilan Diri Sains dan Teknologi Objektif : Pada akhir pelajaran murid boleh masuk ke dalam air dengan pengawasan guru.
Nilai : Keberanian, bekerjasama, toleransi dan bertanggungjawab
LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN
Set Induksi Murid membasuh tangan, kaki, muka dan badan sambil PHQ\DQ\L ODJX ³%DQJXQ 3DJL´
Kad senikata lagu LCD CD Lagu Radio
Lagu ³%DQJXQ 3DJL´
Bangun pagi, Gosok gigi, Cuci muka, Terus mandi,
Minum susu, Makan roti, Saya sangat suka hati.
LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN
Langkah 1
1. Aktiviti memanaskan badan
2. Murid memberi respons kepada soalan guru Cadangan soalan :
a. Siapa yang boleh berenang?
b. Siapa yang pernah melihat orang berenang?
c. Di mana kita boleh berenang? 3. Murid diminta membuat simulasi berenang secara bebas.
4. Murid membuat simulasi berenang secara berpandu. Langkah 2
1. Murid diminta memakai jaket keselamatan dengan bantuan guru.
2. Murid duduk di tepi kolam.
3. Murid memasukkan kaki ke dalam kolam.
4. Murid mengocak air menggunakan kaki secara bebas.
5. Murid memberi respons kepada soalan guru Cadangan soalan :
a. Mengapa kita perlu memakai jaket keselamatan?
b. Apa perasaan kamu semasa mengocak air menggunakan kaki? Jaket keselamatan Wisel
Kolam renang
LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN
Langkah 3 1. Murid masuk dan berdiri di tepi kolam renang.
2. Murid berpegang tangan antara satu sama lain ketika berada di tepi kolam.
3. Murid bergerak ke tengah kolam sambil berpegang tangan dan melakukan pergerakan: i. berjalan ke hadapan ii. berundur ke belakang (murid diingatkan supaya menjaga keselamatan diri semasa berada di air)
Jaket keselamatan Wisel
Langkah 4 1. Murid mengocak air menggunakan kedua belah tangan.
2. Murid bermain air sambil memercikkan air ke arah kawan- kawan dengan pengawasan guru.
3. Murid memberi respons kepada soalan guru Cadangan soalan :
a. Apakah perasaan kamu, seronok atau takut? Jaket keselamatan Wisel
Langkah 5 Aktiviti berendam
1. Murid membasahkan kepala dengan menggunakan kedua Jaket keselamatan Wisel
LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN belah tangan.
2. Murid merendamkan separuh badan ke dalam air.
3. Murid memasukkan keseluruhan badan ke dalam air. Penutup
1. Murid melakukan aktiviti gerak kendur dengan bimbingan Wisel guru.
2. Murid meniup wisel jaket keselamatan. Tajuk : 2. Aplikasi Pengetahuan Dalam Pergerakan Standard Kandungan : 2.2 Memahami konsep keyakinan dan keselamatan dalam air Standard Pembelajaran : 2.2.1 Membina keyakinan diri di air
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
SENARAI SEMAK
Nama Murid:______________________________________________ Kelas/Kumpulan :____________________________________
Arahan : Tandakan ( ) pada ruangan menguasai atau belum menguasai berdasarkan kebolehan murid.BELUM
BIL KEMAHIRAN/AKTIVITI MENGUASAI CATATAN
MENGUASAI1. Murid memasukkan kaki ke dalam kolam.
2. Murid mengocak air menggunakan kaki.
3. Murid mengocak air menggunakan tangan.
4. Murid memercikkan air ke arah rakan.
5. Murid masuk dalam kolam renang.
6. Murid berdiri dalam kolam renang.
Murid berpegangan tangan ketika berada dalam 7. kolam. Murid bergerak sambil berpegangan tangan ke 8. hadapan.
Murid berundur sambil berpegangan tangan ke 9. belakang. Murid bergerak sambil berpegangan tangan 10. mengikut arah jam. Murid bergerak sambil berpegangan tangan 11. melawan arah jam.
12. Murid menunjukkan keyakinan diri dalam air.
Nota : Tandatangan Guru: Senarai semak ini menjelaskan pencapaian 6 daripada 12 item dikira menguasai kemahiran.
Pengajaran dan pembelajaran ini perlu dirancang dan diubahsuai mengikut ««««««« tahap keupayaan dan persekitaran murid sekiranya murid tidak menguasai kemahiran ini. ( )
Tajuk : 2. Aplikasi Pengetahuan Dalam Pergerakan Masa : 60 minit Tunjang Utama : Perkembangan Fizikal dan Estetika Standard Kandungan : 2.3 Menjana kreativiti dalam aktiviti rekreasi dan kesenggangan
Standard Pembelajaran : 2.3.1 Permainan Tradisional: Permainan Galah Panjang Tunjang Yang Disepadukan : Komunikasi
Keterampilan Diri Sains dan Teknologi Objektif : Pada akhir pelajaran murid boleh bermain galah panjang dengan betul.
Nilai : Keberanian, bekerjasama, hormat menghormati, toleransi dan bertanggungjawab
LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN
Set Induksi Murid melakukan senaman aerobik berirama dengan CD aerobik bimbingan guru.
Komputer riba Langkah 1 Aktiviti memanaskan badan
1. Seorang murid diminta menunjuk cara berlari-lari anak:
a. berlari ke depan dan ke belakang
b. berlari dari sisi kanan ke kiri
c. berlari dari sisi kiri ke kanan
LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN
2. Murid diminta membuat larian anak seperti di atas dengan bimbingan guru.
Langkah 2 1. Murid diminta memilih pasangan masing-masing.
2. Murid berdiri menghadap pasangan dalam keadaan statik.
3. Murid cuba menyentuh pasangan masing-masing.
4. Murid menghalang daripada disentuh oleh pasangan.
5. Murid cuba menyentuh pasangannya sambil menghalang dirinya disentuh.
1. Murid membuat satu garisan dengan menggunakan tali Tali Skipping Langkah 3 skipping.
2. Murid yang sama berada di hadapan garisan tersebut.
3. Murid cuba menghalang pasangannya daripada melepasi garisan itu.
Tali skipping
Rajah 1 : Merempuh halangan
LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN
Langkah 4 Permainan kecil Penanda kumpulan
± Galah Panjang
1. Gelanggang permainan akan disediakan seperti lakaran berikut mengikut saiz yang sesuai.
Rajah 2 : Gelanggang Galah Panjang 2. Murid akan dibahagikan kepada dua kumpulan.
Kumpulan 1 : Penjaga garisan Kumpulan 2 : Perempuh 3. Permainan ini dijalankan secara timbal balik.
LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN
4. Posisi kumpulan penjaga garisan adalah seperti berikut: Rajah 3 : Posisi penjaga garisan
5. Ketua penjaga garisan akan menjaga garisan hadapan dan bebas bergerak ke garisan yang lain.
6. Penjaga garisan lain hanya boleh bergerak ke kiri atau ke kanan sahaja.
7. Perempuh akan berkumpul di depan gelanggang permainan.
8. Ketua perempuh akan menyentuh tangan ketua penjaga garisan dan mereka cuba berlari masuk ke dalam gelanggang permainan.
9. Penjaga garisan akan menjaga kawasannya agar pihak perempuh tidak melepasi garisan yang dijaga.
Ketu (Hadapa
LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN
10. Perempuh cuba melepasi halangan sehingga melepasi garisan paling akhir tanpa disentuh oleh penjaga garisan dan berpatah balik ke tempat permulaan.
11. Sekiranya perempuh berjaya disentuh oleh penjaga JDULVDQ SHUHPSXK DNDQ GLDQJJDS ³PDWL´ GDQ WHUNHOXDU daripada permainan.
12.
6HNLUDQ\D VHPXD SHUHPSXK WHODK ³PDWL´ NXPSXODQ LQL kalah dalam permainan.
13. Kemenangan bagi sesuatu kumpulan tercapai apabila perempuh terakhir berjaya melepasi garisan terakhir dan berjaya berpatah balik ke garisan permulaan tanpa disentuh penjaga garisan.
Rajah 2 : Pemain cuba menghalang pihak lawan merempuh halangan
LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN
Penutup Murid melakukan aktiviti gerak kendur dengan bimbingan guru.
Tajuk : 2 Aplikasi Pengetahuan Dalam Pergerakan Standard Kandungan : 2.3 Menjana kreativiti dalam aktiviti rekreaksi dan kerenggangan Standard Pembelajaran : 2.3.1 Permaianan Tradisional: Permainan Galah Panjang
SENARAI SEMAK Nama Murid:______________________________________________ Kelas/Kumpulan :_________________________ Arahan : Tandakan ( ) pada ruangan menguasai atau belum menguasai berdasarkan kebolehan murid. BELUM
BIL KEMAHIRAN/AKTIVITI MENGUASAI CATATAN
MENGUASAI1. Murid membuat larian sisi ke kanan.
2. Murid membuat larian sisi ke kiri.
3. Murid membuat larian ke depan.
4. Murid membuat larian sisi ke belakang.
5. Murid merempuh halangan untuk melepasi garisan.
Murid membuat halangan agar lawan tidak 6. melepasi garisan. Nota :
Tandatangan Guru: Senarai semak ini menjelaskan pencapaian 4 daripada 6 item dikira menguasai kemahiran. Pengajaran dan pembelajaran ini perlu dirancang dan diubahsuai mengikut ««««««« .... tahap keupayaan dan persekitaran murid sekiranya murid tidak menguasai kemahiran ini. ( )