Sapaan dan Kesantunan dalam Tindak Tutur Berbahasa pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA Al Abidin Bilingual Boarding School - UNS Institutional Repository

  Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

  Oleh:

  Rosinawati Dewi S841608020 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2018

  

MOTTO

“ Waktu itu bagaikan pedang, jika kamu tidak memanfaatkannya menggunakan untuk memotong, ia akan memotongmu (menggilasmu)”

  (H.R. Muslim) Berbahagialah orang yang makan dengan keringat sendiri, bersuka karena usahanya sendiri dan maju kkarena pengalamannya sendiri” (Pramoedya Ananta Toer)

  

“Tidak penting seberapa cepat atau lambat kita berjalan, yang terpenting adalah

usaha yang tidak berhenti. Teruslah beroda dan percayakan saja pada Allah SWT.

  ” (Penulis)

  

PERSEMBAHAN

  Tesis ini saya persembahkan untuk: 1.

  Kedua orang tua, Ibu Sulastri dan Bapak Suyud Sumarsono, terima kasih atas kasih sayang, doa, dan dukungan yang selalu mengalir, serta selalu membersamai langkah penulis.

  2. Sri Mulia Listianti, Supriyono dan keponakan Sheza Aulia Karim, terima kasih atas semangat yang diberikan kepada penulis.

  3. Aji Saputra, terima kasih selalu menemani dan memberikan semangat kepada penulis.

  4. Sahabat yang selalu mendukung penulis.

  5. Almamater UNS, t erima kasih atas ilmu dan pengalamannya.

  Rosinawati Dewi. 2018. Sapaan dan Kesantunan dalam Tindak Tutur

  

Berbahasa pada Pembelajaran Bahasa Inodneisa di Kelas XI SMA Al Abidin

Bilingual Boarding School. Tesis. Pembimbing: Prof. Dr. SarwijiSuwandi, M.Pd.

  Kopembimbing: Dr. Edy Tri Sulistyo, M.Pd. Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  

ABSTRAK

  Sapaan dan kesantunan merupakan dua hal penting yang tidak dapat dipisahkan dalam kegiatan pembelajaran. Sapaan dan kesantunan digunakan untuk memperkuat hubungan komunikasi antara pembicara dan lawan bicara. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan (1) bentuk sapaan yang digunakan siswa dan guru dalam pembelajaran bahasa Indonesia, (2) makna kata sapaan dalam pembelajaran, dan (3) pematuhan prinsip-prinsip kesantunan dalam pembelajaran bahasa Indonesia.

  Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Al Abidin Bilingual Boarding School Surakarta. Metode penelitian ini adalah deskripsi kualitatif yang bertujuan untuk mengahsilkan data berdasarkan fenomena yang ada secara empiris dan hasil bersifat apa adanya. Data penelitian ini berupa peristiwa tutur dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SMA Al Abidinn Bilingual Boarding School Surakarta. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik simak bebas libat cakap, teknik catat dan rekam. Validitas data dalam penelitian ini menggunakan teknik triangulasi sumber data dan triangulasi metode.

  Hasil penelitian ini menunjukkan (1) bentuk sapaan yang digunakan siswa dengan siswa berbeda dengan bentuk sapaan yang digunakan siswa kepada guru. Bentuk sapaan yang digunakan siswa kepada siswa yaitu sapaan pronomina pertama, nama diri, dan nama lain sedangkan bentuk sapaan yang digunakan siswa untuk menyapa guru adalah Miss dan Mr. Bentuk sapaan yang mendominasi dalam pembelajaran bahasa Indonesia adalah sapaan pronomina persona dan nama diri, (2) pemilihan kata sapaan dipengaruhi oleh makna kekuasan (power) dan makna solidaritas (solidarity), (3) pematuhan prinsip-prinsip kesantunan menurut Leech (1983) dibagi menjadi enam maksim yang meliputi maksim kebijaksanaan, maksim kedermawanan, maksim pujian, maksim kerendahan hati, maksim kesetujuan, dan maksim kesimpatian. Pematuhan prinsip kesantunan yang mendominasi dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SMA Al Abidin Bilingual Boarding School Surakarta adalah pematuhan maksim kebijaksanaan.

  Kata kunci: bentuk sapaan, makna sapaan, prinsip kesantunan, dan pembelajaran

  Rosinawati Dewi. 2018. Address and politeness in Language Speech Acts on

  

Indonesian Language Class at Grade 2 Al Abidin Bilingual Boarding Senior

High School. Thesis. Consultant: Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd. Co-

  consultant: Dr. Edy Tri Sulistyo, M.Pd. Surakarta. Indonesian Language Education, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta.

  

ABSTRACT

Address and polinenes are two important things can’t be separated in learning

activities.Address and politeness is used to strengthen the communication link between

the speaker and the other person. The purpose of this research is to explain (1) form of

address used by student an teachers in learning Indonesian, (2) the mean of address in

learning Indonesian, (3) adherence to the principles of politeness in learning Indonesian.

  The subject of this research is the students of grade 2 Al Abidin Bilingual Boarding Senior High School Surakarta. Research methodology is descriptive qualitative which aims to generate data based on existing phenomenon empirically and the result is what it is. Research data is speech in learning Indonesian at Al Abidin Bilingual Boarding Senior High School Surakarta. Data collection methods that used in this research were engaged talk, note taking, and record technique. Validity of data in this research used triangulation technique of data source and triangulation method.

  The results of this research indicate (1) the address form used by students with other students in interacting with different address form by students to address teachers. Address forms used by students to students is first person pronoun, name of self, and other names while address form used by students to address the teacher is Miss and Mr, (2) the choice of the address forms is influcanced by the meaning of power and solidarity, (3) adherence to the principles of politeness according to Leech (1983) is divided into six maxims which include tact maxim, generosity maxim, approbation maxim, modesty maxim, agreement maxim, and sympathy maxim. Adherence to the principle of politeness that dominates in learning Indonesian Al Abidin Bilingual Boarding Senior High School Surakarta is the tact maxim.

  

Keyword: address forms, meaning of address, principle of politeness, and

  learning

  

PRAKATA

  Puji syukur atas ke hadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis dengan judul “Sapaan dan Kesantunan dalam Tindak Tutur Berbahasa pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kleas XI

  SMA Al Abidin Bilingual Boarding School.” Tulisan tesis ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Magister Pendidikan Program Studi Pendidikan Bahasa

  Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta. Penelitian dan penulisan tesis ini dapat diselesaikan atas bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini peneliti menyampaikan terima kasih yang tulus kepada semua pihak yang telah turut membantu, membimbing, dan mengarahkan, terutama kepada:

  1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penulisan tesis;

  2. Prof. Dr.Andayani, M.Pd. selaku Kepala Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia yang telah memberikan pengarahan dan motivasi, serta izin untuk menyusun tesis ini;

  3. Prof. Dr.Sarwiji Suwandi, M.Pd. selaku pembimbing I yang telah memberikan pengarahan, bimbingan, dan masukan positif kepada penulis sehingga tesis ini dapat diselesaikan dengan baik; 4. Dr. Edy Tri Sulistyo, M.Pd. selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan motivasi kepada penulis sehingga tesis ini dapat diselesaikan dengan baik; 5. Dr. Muhammad Rohmadi, M.Hum. selaku sekertaris penguji yang telah memberikan pengarahan dan motivasi;

  6. Imam Samodra, S.Si. selaku kepala SMA Al Abidin Bilingual Boarding School yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk melaksanakan penelitian di sekolah tersebut;

  Indonesia kelas XI di SMA Al Abidin Bilingual Boarding School yang telah memberikan izin dan kesempatan untuk melakukan observasi di kelas yang diampu; 8. Siswa SMA Al Abidin Bilingual Boarding School yang telah berpartisipasi dan bersedia menjadi data penelitian saat mengikuti pembelajaran; 9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah banyakmembantu dalam penyusunan tesis ini.

  Penulis menyadari bahwa penulisan tesis ini masih jauh dari kesempurnaan sebab keterbatasan penulis. Penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat khususnya bagi penulis dan umumnya bagi pembaca dalam rangka pengembangan ilmu.

  Surakarta, 8 Agustus 2018 Penulis

  

DAFTAR ISI

JUDUL ................................................................................................................... i

PERNYATAAN ORISINALITAS PUBLIKASI ................................................ ii

PERSETUJUAN PEMBIMBING ..................................................................... iii

PENGESAHAN ................................................................................................... iv

MOTTO ................................................................................................................. v

PERSEMBAHAN ................................................................................................. vi

ABSTRAK .......................................................................................................... vii

ABSTRACT ........................................................................................................ viii

PRAKATA ........................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ........................................................................................................ xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiv

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xvi

  

BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah .............................................................................. 1 B. Perumusan Masalah .................................................................................... 4 C. Tujuan Penelitian ........................................................................................ 5 D. Manfaat Penelitian ...................................................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................................. 7

A. Kajian Pustaka ............................................................................................. 7 1. Hakikat Pembelajaran Bahasa Indonesia ............................................... 7 2. Hakikat Kata Sapaan .............................................................................. 9 a. Pengertian Kata Sapaan .................................................................... 9 b. Klasifikasi Kata Sapaan .................................................................. 11 c. Makna Kata Sapaan ........................................................................ 15 d. Sosiopragmatik ............................................................................... 18 3. Hakikat Kesantunan Berbahasa ............................................................ 19 a. Pengertian Kesantunan Berbahasa .................................................. 19

  b.

  Prinsip-prinsip Kesantunan Berbahasa ............................................ 20 B. Kajian penelitian yang Relevan ................................................................ 24 C. Kerangka Berpikir ..................................................................................... 30

  

BAB III METODE PENELITIAN .................................................................... 31

A. Latar Penelitian ......................................................................................... 31 1. Tempat Penelitian ................................................................................ 31 2. Waktu Penelitian ................................................................................. 31 B. Bentuk dan Strategi Penelitian .................................................................. 32 C. Data dan Sumber Data .............................................................................. 33 D. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................ 33 E. Validitas Data ...................................................................................................

  34 F. Teknik Analisis Data .................................................................................. 34 G.

  Prosedur Penelitian .................................................................................... 36

  

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 39

A. Hasil Penelitian .......................................................................................... 39 1. Bentuk Sapaan dalam Pembelajaran .................................................... 39 a. Pronomina persona ......................................................................... 40 b. Gelar (title) ..................................................................................... 52 c. Nomina Nama Diri ......................................................................... 55 d. Sapaan Kekerabatan ........................................................................ 56 e. Nama Lain ...................................................................................... 61 f. Ciri Zero atau nol ..................................................................................

  66 2. Makna Sapaan dalam Pembelajaran ...................................................... 67 a.

  Makna Kekuasaan (power) ............................................................. 67 b. Makna Solidaritas (solidarity)......................................................... 69 3. Bentuk Pematuhan Prinsip Kesantunan ............................................... 72 a.

  Maksim Kebijaksanaan .......................................................................

  72 b. Maksim Kedermawanan ......................................................................

  85 c. Maksim Penghargaan ...................................................................... 90 d. Maksim Kerendahan Hati ............................................................... 96 e.

  Maksim Kesetujuan ........................................................................ 98

  f.

  Maksim Kesimpatian .................................................................... 104 B. Pembahasan .............................................................................................. 112 1.

  Bentuk Sapaan dalam Pembelajaran ................................................... 112 2. Makna Sapaan dalam Pembelajaran .................................................... 116 3. Bentuk Pematuhan Prinsip Kesantunan .............................................. 118

  

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ......................................... 122

A. Simpulan .................................................................................................. 122 B. Implikasi ................................................................................................... 123 C. Saran ......................................................................................................... 131

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 132

LAMPIRAN ....................................................................................................... 137

  

DAFTAR TABEL

  4.4 Kategori Sapaan Gelar dalam Pembelajaran ......................................................

  4.7 Rekapitulasi Data Pematuhan Prinsip Kesantunan ..........................................

  62

  4.6 Kategori Variasi Sapaan Nama Lain dalam Pembelajaran ...............................

  56

  4.5 Kategori Sapaan Kekerabatan dalam Pembelajaran ..........................................

  53

  49

  Tabel Halaman

  4.3 Kategori Pronomina Kedua dalam Pembelajaran ..............................................

  41

  4.2 Kategori Pronomina Pertama dalam Pembelajaran ...........................................

  40

  4.1 Bentuk Klasifikasi Kata Spaaan dalam Pembelajaran ......................................

  32

  3.1 Rincian Kegiatan Penelitian .................................................................................

  112

  

DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman ..................................................................................................

  1.

  32 Kerangka Berpikir .......................................................................................

  2.

  35 Model Analisis Interktif