d pls 0808911 table of contents
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN
LEMBAR PERNYATAAN
ABSTRAK
ABSTRACT
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
KATA PENGANTAR
UCAPAN TERIMA KASIH
DAFTAR ISI
i
ii
iii
iv
………………………………………………
v
………………………………………
ix
………………………………………………………
xiii
…………………………………………………
xvi
DAFTAR TABEL
DAFTAR BAGAN
DiAFTAR GAMBAR
DAFTAR LAMPIRAN
…………………………………………………
xx
…………………………………………… .
xxi
……………………………………………
xxi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
....................................................................................
1
B. Identifikasi Masalah
...............................................................................
14
C. Rumusan Masalah
................................................................................
16
..............................................................................
17
E. Tujuan Penelitian .....................................................................................
23
F. Kegunaan Penelitian
24
D. Definisi Operasional
..............................................................................
G. Kerangka Teori dan Kerangka Pikir Penelitian
v
...............................
25
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kepramukaan sebagai Bagian dari Sistem Pendidikan Nasional
…
33
……………………………………………………………
54
B. Implementasi Model Pembelajaran berbasis Nilai sebagai Proses
Pendidikan
C. Nilai Kemandirian pada Kegiatan Alam Terbuka dalam
Kepramukaan
…………………………………………….....................
57
D. Satya dan Darma Pramuka sebagai Kode Kehormatan Anggota
Pramuka
……….…………………………………………………… 71
E. Kemandirian Generasi Muda
………………………………………… 84
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan dan Metode Penelitian
B. Lokasi Penelitian
...................................................... 95
............................................................................... 100
C. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data
D. Prosedur Pengumpulan Data
......................................... 101
................................................................105
E. Teknik Pengolahan Data dan Analisa Data
........................................ 106
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Kondisi Empiris Generasi Muda serta Pembelajaran Kemandirian
berbasis Nilai Satya dan Darma Pramuka di Jawa Barat Saat Ini ....... 110
2. Model Pembelajaran Kemandirian Berbasis Nilai Satya dan Darma
Pramuka sesuai dengan Prinsip Dasar dan Metode Kepramukaan ... 133
3. Implementasi Model Pembelajaran Kemandirian berbasis Nilai
vi
Satya dan Darma Pramuka pada Kegiatan Alam Terbuka
dalam Membentuk Generasi Muda Mandiri
184
.............................
4. Efektifitas Model Pembelajaran Kemandirian berbasis Nilai Satya
dan Darma Pramuka dalam Membentuk Generasi Muda Mandiri
Melalui
Kegiatan Alam Terbuka ………………………………… 203
B. Pembahasan
1
Model pembelajaran Kemandirian berbasis Nilai Satya dan Darma
Pramuk
2
………………………………………………………
Implementasi Model Pembelajaran Kemandirian berbasis Nilai Satya
dan Darma Pramuka ………………………………………………
3
218
221
Efektivitas Model Pembelajaran Kemandirian berbasis Nilai Satya dan
Darma Pramuka
………………………………………………
225
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan
…………………………………………………………
B. Rekomendasi
………………………………………………………… 237
………………………………………………
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
RIWAYAT HIDUP
230
241
…………………………………………… 250
…………………………………………………… 321
vii
DAFTAR TABEL
4.1
Data Pembina berdasarkan Lamanya Menjadi Pembina di
Gugusdepan
…………………………………………………… 126
4.2
Pemahaman Pembina terhadap Ide Dasar Pendidikan Kepramukaan .. 127
4.3
Latar Belakang Pendidikan Kepramukaan Pembina Pramuka ……… 128
4.4
Perkembangan SKU Golongan Penggalang
4.5
Tingkat Ketertarikan Responden Peserta Pramuka Siaga terhadap
Kegiatan Berkemah
4.6
……………………………………………… 135
Tingkat Ketertarikan Responden Peserta Pramuka Penggalang terhadap
Kegiatan Berkemah
4.7
…………………… 132
……………………………………………… 137
Sikap Responden terhadap Penanaman Nilai Perilaku Mampu
Berinisiatif Dalam Kegiatan Berkemah ……………………………… 139
4.8
Sikap Responden terhadap Penanaman Nilai Mampu
Menyelesaikan Masalah Dalam Kegiatan Berkemah ………………… 142
4.9
Sikap Responden terhadap Penanaman Nilai Memiliki Percaya Diri
dalam Kegiatan Berkemah …………………………………………. 144
4.10 Sikap Responden terhadap Penanaman Nilai Melakukan Sendiri
tanpa Bantuan Orang Lain dalam Kegiatan Berkemah …………….. 146
4.11 Tingkat Ketertarikan Responden Peserta Pramuka Penegak dan
Pandega terhadap Kegiatan Berkemah ……………………………… 151
4.12
Sikap Responden terhadap Penanaman Nilai Perilaku Mampu
Berinisiatif dalam Kegiatan Berkemah
viii
…………………………
152
4.13 Sikap Responden terhadap Penanaman Nilai Mampu
Menyelesaikan Masalah dalam Kegiatan Berkemah …………. …
155
4.14 Sikap Responden terhadap Penanaman Nilai Memiliki Rasa
Rasa Percaya Diri dalam Kegiatan Berkemah ……………………... 158
4.15 Sikap Responden terhadap Penanaman Nilai Melakukan Sendiri tanpa
Bantuan Orang Lain dalam Kegiatan Berkemah …………………… 159
4.16 Tingkat Ketertarikan Peserta Pramuka Siaga terhadap Kegiatan
Pengembaraan / Petualangan ………………………………………... 164
4.17 Tingkat Ketertarikan Responden Peserta Pramuka Penggalang terhadap
Kegiatan Pengembaraan / Petualangan ……………………………… 165
4 18 Sikap Responden terhadap Penanaman Nilai Mampu Berinisiatif …… 166
4.19 Sikap Responden terhadap Penanaman Nilai Mampu Menyelesaikan
Masalah dalam Kegiatan Pengembaraan / Petualangan ……………. 167
4.20 Sikap Responden terhadap Penanaman Nilai Memiliki Rasa Percaya
Diri dalam Kegiatan Pengembaraan /Petualangan ………………….. 169
4.21 Sikap Responden terhadap Penanaman Nilai Melakukan Sendiri
Tanpa Bantuan Orang Lain dalam Kegiatan Pengembaraan /
Petualangan ………………………………………………………….. 170
4.22 Tingkat Ketertarikan Responden Peserta Penegak Dan Pandega
terhadap Kegiatan Pengembaraan / Petualangan …………………… 172
4.23 Sikap Responden terhadap Penanaman Nilai Mampu Berinisiatif dalam
Kegiatan Pengembaraan / Petualangan ……………………………… 174
ix
4.24 Sikap Responden terhadap Penanaman Nilai Mampu Menyelesaikan
Masalah dalam Kegiatan Pengembaraan /Petualangan …………….
176
4.25 Sikap Responden terhadap Penanaman Nilai Memiliki Rasa
Percaya Diri dalam Kegiatan Pengembaraan / Petualangan ……….. 178
4.26 Sikap Responden terhadap Penanaman Nilai Melakukan Sendiri
tanpa Bantuan Orang Lain dalam Kegiatan Pengembaraan /
Petualangan …………………………………………………………. 179
4.27 Tingkat Ketertarikan Responden Peserta Pramuka Penegak dan
Pandega terhadap Kegiatan Survival ………………………………
182
4.28 Sikap Responden Terhadap Penanaman Nilai Kemandiria Dalam
Kegiatan Survival …………………………………………………...
183
4.29 Data Responden Berdasarkan Jenis Kelamin ……………………….
185
4.30 Data Responden Berdasarkan Pekerjaan ……………………………
185
4.31 Data Responden Berdasarkan Pengalaman Keikutsertaan dalam
Golongan Keanggotaan Pramuka Siaga, Penggalang, Penegak dan
Pandega .. ……………………………………………………………. 186
4.32 Data Responden Menurut Keikutsertaan dalam Melakukan
Kegiatan Berkemah………………………………………………….. 186
4.33 Data Responden Menurut Keikutsertaan dalam Melakukan
Kegiatan Pengembaraan / Petualangan ……………………………... 187
4.34 Data Responden Menurut Keikutsertaan dalam Melakukan
Survival ……………………………………………………………… 188
4.35 Sikap Responden terhadap Efektifitas Model dalam Membentuk
x
Perilaku Mampu Berinisiatif ………………………………………… 206
4.36 Sikap Responden terhadap Efektivitas Model dalam Membentuk
Perilaku Mampu Menyelesaikan Masalah ………………………….. 208
4.37 Sikap Responden terhadap Efektifitas Model dalam Membentuk
Perilaku Mampu Memiliki Rasa Percaya Diri ………………………. 210
4.38 Sikap Responden terhadap Efektifitas Model dalam Membentuk Perilaku
Mampu Melakukan Sendiri tanpa Bantuan Orang Lain …... ………… 212
xi
DAFTAR BAGAN
2.1 Proses Interkoneksi dengan Alam……………...………………………
xii
65
DAFTAR GAMBAR
1.1
Kerangka Konsep Penelitian .………………………………………
2.1
Hubungan Model Pendekatan Pendidikan Nonformal terhadap
32
Pendidikan Formal …………………………………………………… 38
2.2
Sistem Pendidikan Nasional …………………………………............. 42
2,3
Tiga Komponen Proses Pendidikan ……...…………………………. 49
2.4
Metode Kepramukaan ………………………………………………. 82
2.5
Model Proaktif……………………….………………………………. 85
2.6
Ketergantungan Menuju Kemandirian ……………………..………… 87
2.7
Mementingkan Diri Menuju Kepedulian kepada Orang Lain ……….. 88
41
Model Pembelajaran Kemandirian ……………………..…………
42
Implementasi Model Pembelajaran Kemandirian ………………… 225
43
Efektivitas Model Pembelajaran Kemandiria…………………..…… 229
xiii
221
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 :
Instrument Penelitian ………………………………
250
Lampiran 2 :
Angket I ……………………………………………
273
Angket II …………………………………………..
283
1. Sebaran Uji Kegiatan di Alam terbuka ………….
286
2. Sebaran Uji Kemandirian ……………………….
294
Lampiran 4 :
Output SPSS ……………………………………….
302
Lampiran 5 :
Keputusan Direktur Sekolah Pascasarjana UPI ……
308
Lampiran 6 :
Permohonan Izin Melakukan Observasi/Penelitian
310
Lampiran 7 :
Foto Kegiatan ………………………………………
311
Lampiran 3 :
xiv
LEMBAR PENGESAHAN
LEMBAR PERNYATAAN
ABSTRAK
ABSTRACT
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
KATA PENGANTAR
UCAPAN TERIMA KASIH
DAFTAR ISI
i
ii
iii
iv
………………………………………………
v
………………………………………
ix
………………………………………………………
xiii
…………………………………………………
xvi
DAFTAR TABEL
DAFTAR BAGAN
DiAFTAR GAMBAR
DAFTAR LAMPIRAN
…………………………………………………
xx
…………………………………………… .
xxi
……………………………………………
xxi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
....................................................................................
1
B. Identifikasi Masalah
...............................................................................
14
C. Rumusan Masalah
................................................................................
16
..............................................................................
17
E. Tujuan Penelitian .....................................................................................
23
F. Kegunaan Penelitian
24
D. Definisi Operasional
..............................................................................
G. Kerangka Teori dan Kerangka Pikir Penelitian
v
...............................
25
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kepramukaan sebagai Bagian dari Sistem Pendidikan Nasional
…
33
……………………………………………………………
54
B. Implementasi Model Pembelajaran berbasis Nilai sebagai Proses
Pendidikan
C. Nilai Kemandirian pada Kegiatan Alam Terbuka dalam
Kepramukaan
…………………………………………….....................
57
D. Satya dan Darma Pramuka sebagai Kode Kehormatan Anggota
Pramuka
……….…………………………………………………… 71
E. Kemandirian Generasi Muda
………………………………………… 84
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan dan Metode Penelitian
B. Lokasi Penelitian
...................................................... 95
............................................................................... 100
C. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data
D. Prosedur Pengumpulan Data
......................................... 101
................................................................105
E. Teknik Pengolahan Data dan Analisa Data
........................................ 106
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Kondisi Empiris Generasi Muda serta Pembelajaran Kemandirian
berbasis Nilai Satya dan Darma Pramuka di Jawa Barat Saat Ini ....... 110
2. Model Pembelajaran Kemandirian Berbasis Nilai Satya dan Darma
Pramuka sesuai dengan Prinsip Dasar dan Metode Kepramukaan ... 133
3. Implementasi Model Pembelajaran Kemandirian berbasis Nilai
vi
Satya dan Darma Pramuka pada Kegiatan Alam Terbuka
dalam Membentuk Generasi Muda Mandiri
184
.............................
4. Efektifitas Model Pembelajaran Kemandirian berbasis Nilai Satya
dan Darma Pramuka dalam Membentuk Generasi Muda Mandiri
Melalui
Kegiatan Alam Terbuka ………………………………… 203
B. Pembahasan
1
Model pembelajaran Kemandirian berbasis Nilai Satya dan Darma
Pramuk
2
………………………………………………………
Implementasi Model Pembelajaran Kemandirian berbasis Nilai Satya
dan Darma Pramuka ………………………………………………
3
218
221
Efektivitas Model Pembelajaran Kemandirian berbasis Nilai Satya dan
Darma Pramuka
………………………………………………
225
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan
…………………………………………………………
B. Rekomendasi
………………………………………………………… 237
………………………………………………
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
RIWAYAT HIDUP
230
241
…………………………………………… 250
…………………………………………………… 321
vii
DAFTAR TABEL
4.1
Data Pembina berdasarkan Lamanya Menjadi Pembina di
Gugusdepan
…………………………………………………… 126
4.2
Pemahaman Pembina terhadap Ide Dasar Pendidikan Kepramukaan .. 127
4.3
Latar Belakang Pendidikan Kepramukaan Pembina Pramuka ……… 128
4.4
Perkembangan SKU Golongan Penggalang
4.5
Tingkat Ketertarikan Responden Peserta Pramuka Siaga terhadap
Kegiatan Berkemah
4.6
……………………………………………… 135
Tingkat Ketertarikan Responden Peserta Pramuka Penggalang terhadap
Kegiatan Berkemah
4.7
…………………… 132
……………………………………………… 137
Sikap Responden terhadap Penanaman Nilai Perilaku Mampu
Berinisiatif Dalam Kegiatan Berkemah ……………………………… 139
4.8
Sikap Responden terhadap Penanaman Nilai Mampu
Menyelesaikan Masalah Dalam Kegiatan Berkemah ………………… 142
4.9
Sikap Responden terhadap Penanaman Nilai Memiliki Percaya Diri
dalam Kegiatan Berkemah …………………………………………. 144
4.10 Sikap Responden terhadap Penanaman Nilai Melakukan Sendiri
tanpa Bantuan Orang Lain dalam Kegiatan Berkemah …………….. 146
4.11 Tingkat Ketertarikan Responden Peserta Pramuka Penegak dan
Pandega terhadap Kegiatan Berkemah ……………………………… 151
4.12
Sikap Responden terhadap Penanaman Nilai Perilaku Mampu
Berinisiatif dalam Kegiatan Berkemah
viii
…………………………
152
4.13 Sikap Responden terhadap Penanaman Nilai Mampu
Menyelesaikan Masalah dalam Kegiatan Berkemah …………. …
155
4.14 Sikap Responden terhadap Penanaman Nilai Memiliki Rasa
Rasa Percaya Diri dalam Kegiatan Berkemah ……………………... 158
4.15 Sikap Responden terhadap Penanaman Nilai Melakukan Sendiri tanpa
Bantuan Orang Lain dalam Kegiatan Berkemah …………………… 159
4.16 Tingkat Ketertarikan Peserta Pramuka Siaga terhadap Kegiatan
Pengembaraan / Petualangan ………………………………………... 164
4.17 Tingkat Ketertarikan Responden Peserta Pramuka Penggalang terhadap
Kegiatan Pengembaraan / Petualangan ……………………………… 165
4 18 Sikap Responden terhadap Penanaman Nilai Mampu Berinisiatif …… 166
4.19 Sikap Responden terhadap Penanaman Nilai Mampu Menyelesaikan
Masalah dalam Kegiatan Pengembaraan / Petualangan ……………. 167
4.20 Sikap Responden terhadap Penanaman Nilai Memiliki Rasa Percaya
Diri dalam Kegiatan Pengembaraan /Petualangan ………………….. 169
4.21 Sikap Responden terhadap Penanaman Nilai Melakukan Sendiri
Tanpa Bantuan Orang Lain dalam Kegiatan Pengembaraan /
Petualangan ………………………………………………………….. 170
4.22 Tingkat Ketertarikan Responden Peserta Penegak Dan Pandega
terhadap Kegiatan Pengembaraan / Petualangan …………………… 172
4.23 Sikap Responden terhadap Penanaman Nilai Mampu Berinisiatif dalam
Kegiatan Pengembaraan / Petualangan ……………………………… 174
ix
4.24 Sikap Responden terhadap Penanaman Nilai Mampu Menyelesaikan
Masalah dalam Kegiatan Pengembaraan /Petualangan …………….
176
4.25 Sikap Responden terhadap Penanaman Nilai Memiliki Rasa
Percaya Diri dalam Kegiatan Pengembaraan / Petualangan ……….. 178
4.26 Sikap Responden terhadap Penanaman Nilai Melakukan Sendiri
tanpa Bantuan Orang Lain dalam Kegiatan Pengembaraan /
Petualangan …………………………………………………………. 179
4.27 Tingkat Ketertarikan Responden Peserta Pramuka Penegak dan
Pandega terhadap Kegiatan Survival ………………………………
182
4.28 Sikap Responden Terhadap Penanaman Nilai Kemandiria Dalam
Kegiatan Survival …………………………………………………...
183
4.29 Data Responden Berdasarkan Jenis Kelamin ……………………….
185
4.30 Data Responden Berdasarkan Pekerjaan ……………………………
185
4.31 Data Responden Berdasarkan Pengalaman Keikutsertaan dalam
Golongan Keanggotaan Pramuka Siaga, Penggalang, Penegak dan
Pandega .. ……………………………………………………………. 186
4.32 Data Responden Menurut Keikutsertaan dalam Melakukan
Kegiatan Berkemah………………………………………………….. 186
4.33 Data Responden Menurut Keikutsertaan dalam Melakukan
Kegiatan Pengembaraan / Petualangan ……………………………... 187
4.34 Data Responden Menurut Keikutsertaan dalam Melakukan
Survival ……………………………………………………………… 188
4.35 Sikap Responden terhadap Efektifitas Model dalam Membentuk
x
Perilaku Mampu Berinisiatif ………………………………………… 206
4.36 Sikap Responden terhadap Efektivitas Model dalam Membentuk
Perilaku Mampu Menyelesaikan Masalah ………………………….. 208
4.37 Sikap Responden terhadap Efektifitas Model dalam Membentuk
Perilaku Mampu Memiliki Rasa Percaya Diri ………………………. 210
4.38 Sikap Responden terhadap Efektifitas Model dalam Membentuk Perilaku
Mampu Melakukan Sendiri tanpa Bantuan Orang Lain …... ………… 212
xi
DAFTAR BAGAN
2.1 Proses Interkoneksi dengan Alam……………...………………………
xii
65
DAFTAR GAMBAR
1.1
Kerangka Konsep Penelitian .………………………………………
2.1
Hubungan Model Pendekatan Pendidikan Nonformal terhadap
32
Pendidikan Formal …………………………………………………… 38
2.2
Sistem Pendidikan Nasional …………………………………............. 42
2,3
Tiga Komponen Proses Pendidikan ……...…………………………. 49
2.4
Metode Kepramukaan ………………………………………………. 82
2.5
Model Proaktif……………………….………………………………. 85
2.6
Ketergantungan Menuju Kemandirian ……………………..………… 87
2.7
Mementingkan Diri Menuju Kepedulian kepada Orang Lain ……….. 88
41
Model Pembelajaran Kemandirian ……………………..…………
42
Implementasi Model Pembelajaran Kemandirian ………………… 225
43
Efektivitas Model Pembelajaran Kemandiria…………………..…… 229
xiii
221
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 :
Instrument Penelitian ………………………………
250
Lampiran 2 :
Angket I ……………………………………………
273
Angket II …………………………………………..
283
1. Sebaran Uji Kegiatan di Alam terbuka ………….
286
2. Sebaran Uji Kemandirian ……………………….
294
Lampiran 4 :
Output SPSS ……………………………………….
302
Lampiran 5 :
Keputusan Direktur Sekolah Pascasarjana UPI ……
308
Lampiran 6 :
Permohonan Izin Melakukan Observasi/Penelitian
310
Lampiran 7 :
Foto Kegiatan ………………………………………
311
Lampiran 3 :
xiv