Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Role Playing untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPS Kelas 5 SD
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK
MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS 5
SD NEGERI KADIREJO 02 KECAMATAN PABELAN KABUPATEN
SEMARANG
TUGAS AKHIR
Disusun dan Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh:
Endah Sulistyorini
292013212
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2017
MOTTO
“Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh direbut
oleh manusia ialah menundukkan diri sendiri”
(Ibu Kartini)
“Pendidikan merupakan perlengkapan yang paling baik untuk hari tua”
(Aristoteles)
“Jangan sia-siakan waktu untuk membenci sesuatu yang tidak kita sukai karena
ceritamu milikmu”
(Endah Sulistyorini)
PERSEMBAHAN
Perjuangan merupakan pengalaman berharga yang dapat menjadikan kita manusia
yang berkualitas. Dengan rahmat Tuhan Yang Maha Esa saya persembahkan
karya ini untuk:
Bapak tercinta, terimakasih atas limpahan kasih sayang semasa hidupnya dan
memberikan rasa nyaman yang berarti. Ibuku tersayang terimakasih atas limpahan
doa dan kasih sayang yang tak terhingga dan selalu memberikan yang terbaik.
Untuk kakakku tercinta (Albab Heri Prasetyo) tiada yang paling mengharukan
saat berkumpul bersama, terimakasih selalu memberikan dukungan doa dan
semangat serta berbagi keceriaan selama ini.
Teman-temanku seperjuangan yang telah memberikan senyuman, kebahagiaan
dan dorongan semangat dari awal perkuliahan sampai penyelesaian Tugas Akhir
ini, terimakasih.
Almamater tercinta Universitas Kristen Satya Wacana
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti ucapkan pada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan
rahmatnya sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan Tugas Akhir yang
berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Role Playing Untuk Meningkatkan
Motivasi dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 5 Sd Negeri Kadirejo 02 Kecamatan
Pabelan Kabupaten Semarang” dengan tepat waktu. Laporan Tugas Akhir ini
disusun dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana.
Dalam menyusun Laporan Tugas Akhir ini banyak hambatan dan kesulitan
yang penulis alami. Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan dan dukungan dari
berbagai pihak, penulis tidak akan dapat menyelesaikan Laporan Tugas Akhir ini
dengan baik. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan
terimakasih kepada pihak-pihak yang telah memberikan bimbingan, dukungan
dan bantuan serta kerjasama semua pihak terutama kepada:
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku dekan FKIP UKSW yang telah
memberi izin kepada penulis.
2. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd., selaku kaprogdi S1 PGSD UKSW yang
telah mengkoordinasi pelaksanaan program studi S1 PGSD UKSW.
3. Elvira Hoesein R., S.Pd., S.Mus., M.Pd., selaku wali studi RS 13 G yang telah
membimbing, memberi arahan, serta nasehat selama menempuh perkuliahan
di PGSD UKSW.
4. Firosalia Kristin S.Pd., M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah
memberikan bimbingan, motivasi, saran, dan arahan dalam pembuatan Laporan
Tugas Akhir ini sehingga skripsi ini dapat selesai dengan baik.
5. Para Dosen Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan
ilmu yang bermanfaat bagi penyusunan skripsi ini.
6. Kepala SDN Kadirejo 02 Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang yang telah
memberikan izin untuk melakukan penelitian pada skripsi ini.
7. Wali kelas 5 SDN Kadirejo 02 Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang yang
telah memberikan izin untuk melakukan penelitian dan observasi proses
pembelajaran dalam penelitian.
8. Siswa–siswi kelas 5 SDN Kadirejo 02 Kecamatan Pabelan Kabupaten
Semarang yang bersedia menjadi objek dalam penelitian dan berpartisipasi
aktif selama penelitian skripsi ini berlangsung.
9.
Untuk kedua Orang Tua yang telah memberikan kasih sayangnya yang berupa
materi dan non materi, semangat, doa, motivasi, nasehat dalam penyusunan
skripsi.
10. Para sahabat terbaikku Epri, Ira, Nur, Nuel, dan Yoga yang telah mendukung
dalam penyusunan Laporan Tugas Akhir ini.
Semoga skripsi ini bermanfaat bagi pelaku pendidikan khususnya dan
masyarakat pada umumnya.
Salatiga, 6 April 2017
Penulis
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK
MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPS SISWA
KELAS V SD NEGERI KADIREJO 02 KECAMATAN PABELAN
KABUPATEN SEMARANG
Endah Sulistyorini
292013212@student.uksw.edu
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Firosalia Kristin
firosalia.kristin@staff.uksw.edu
Universitas Kristen Satya Wacana
ABSTRAK
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya motivasi belajar siswa
dengan rata-rata 57,95 dan hasil belajar siswa yaitu 13 siswa (65%) yang masih
berada dibawah KKM (≥65). Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan motivasi
dan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran role playing.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) terdiri dari 2 siklus
yang diawali dengan tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan (observasi),
dan refleksi. Pengumpulan data diperoleh melalui teknik non tes dan tes
menggunakan angket untuk mengumpulkan data motivasi belajar siswa dan
menggunakan soal tes, lembar observasi sikap dan keterampilan untuk hasil
belajar siswa. Data dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif. Hasil
penelitian menunjukkan peningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Motivasi
pada siklus I menunjukkan motivasi “Baik” (80%), pada siklus II menunjukkan
motivasi “Sangat Baik” (75%). Hasil belajar siswa aspek kognitif pada siklus I
kategori “Baik” nilai ketuntasan mencapai 50%, dan pada siklus II kategori
“Baik” nilai ketuntasan mencapai 80%. Aspek psikomotorik pada siklus I nilai
rata-rata 67,5 (cukup) dan pada siklus II nilai rata-rata 77,2 (cukup). Aspek afektif
pada siklus I nilai rata-rata 61,4 (cukup) dan pada siklus II nilai rata-rata 67,6
(cukup). Model pembelajaran role playing dapat digunakan sebagai salah satu
cara dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.
Kata kunci : Model pembelajaran role playing, motivasi belajar, hasil belajar
DAFTAR TABEL
Tabel
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
3.16
3.17
3.18
3.19
3.20
3.21
3.22
3.23
3.24
3.25
3.26
3.27
3.28
3.29
3.30
3.31
Tabel
3.32
Alokasi Waktu Penelitian ..........................................................................
Kisi-Kisi Soal Tes IPS Siklus I ..................................................................
Kisi-Kisi Penilaian Afektif Siklus I ...........................................................
Kisi-Kisi Penilaian Psikomotorik Siklus I .................................................
Kisi-Kisi Soal Tes IPS Siklus II ................................................................
Kisi-Kisi Penilaian Afektif Siklus II ..........................................................
Kisi-Kisi Penilaian Psikomotorik Siklus II ................................................
Kisi-Kisi Motivasi Belajar IPS Siklus I dan Siklus II ...............................
Kisi-Kisi Observasi Pengajar Siklus I Pertemuan I ...................................
Kisi-Kisi Observasi Siswa Siklus I Pertemuan I .......................................
Kisi-Kisi Observasi Pengajar Siklus I Pertemuan II ..................................
Kisi-Kisi Observasi Siswa Siklus I Pertemuan II ......................................
Kisi-Kisi Observasi Pengajar Siklus I Pertemuan III ................................
Kisi-Kisi Observasi Siswa Siklus I Pertemuan III .....................................
Kisi-Kisi Observasi Pengajar Siklus II Pertemuan I ..................................
Kisi-Kisi Observasi Siswa Siklus II Pertemuan I ......................................
Kisi-Kisi Observasi Pengajar Siklus II Pertemuan II ................................
Kisi-Kisi Observasi Siswa Siklus I Pertemuan II ......................................
Kisi-Kisi Observasi Pengajar Siklus II Pertemuan III ...............................
Kisi-Kisi Observasi Siswa Siklus II Pertemuan III ...................................
Rentang Indeks Validitas ...........................................................................
Hasil Uji Validitas Soal Tes Siklus I .........................................................
Hasil Uji Validitas Soal Tes Siklus II ........................................................
Hasil Uj Validitas Angket Motivasi Belajar ..............................................
Rentang Indeks Reabilitas .........................................................................
Hasil Uji Reabilitas Soal Siklus I ..............................................................
Hasil Uji Reabilitas Soal Siklus II .............................................................
Hasil Uji Reabilitas Angket Motivasi Belajar ...........................................
Rubrik Penilaian Aspek Motivasi Siswa ...................................................
Kategori Motivasi Siswa ............................................................................
Kategori Penilaian Observasi Guru dan Siswa ..........................................
Ketuntasan Hasil Belajar Aspek Kognitif .................................................
Halaman
29
36
37
37
38
38
39
40
42
43
44
46
47
48
49
50
51
53
54
55
56
58
59
60
61
61
62
62
64
64
65
Halaman
66
3.33
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
4.13
4.14
4.15
4.16
4.17
4.18
4.19
Ketuntasan Hasil Belajar Aspek Afektif dan Psikomotorik ......................
Motivasi Belajar IPS Siswa Kelas V Pra Siklus ........................................
Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V Pra Siklus ..............................................
Rentang Hasil Belajar IPS Pra Siklus ........................................................
Hasil Observasi KBM Pengajar Siklus I ....................................................
Hasil Observasi KBM Siswa Siklus I ........................................................
Deskripsi Motivasi Belajar IPS Siklus I ....................................................
Deskripsi Hasil Belajar Aspek Kognitif IPS Siklus I ...............................
Rentang Hasil Belajar Aspek Kognitif IPS Siklus I ..................................
Rentang Hasil Belajar Aspek Psikomotorik IPS Siklus I ..........................
Rentang Hasil Belajar Aspek Afektif IPS Siklus I ....................................
Hasil Observasi KBM Pengajar Siklus II ..................................................
Hasil Observasi KBM Siswa Siklus II .......................................................
Deskripsi Motivasi Belajar IPS Siklus II ...................................................
Deskripsi Hasil Belajar Aspek Kognitif IPS Siklus II ...............................
Rentang Hasil Belajar Aspek Kognitif IPS Siklus II .................................
Rentang Hasil Belajar Aspek Psikomotorik IPS Siklus II .........................
Rentang Hasil Belajar Aspek Afektif IPS Siklus II ...................................
Perbandingan Motivasi Belajar Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II.............
Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ..................
67
69
71
71
79
81
82
84
84
86
88
95
97
98
100
100
101
102
105
107
DAFTAR GAMBAR
Gambar
2.1
3.1
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.1
0
4.1
1
4.1
2
Skema Penelitian
.........................................................................................
Model Penelitian Menurut Kemmis dan Mc. Taggart
.................................
Diagram Batang Distribusi Motivasi Belajar IPS Pra Siklus
......................
Diagram Batang Distribusi Hasil Belajar IPS Pra Siklus
............................
Diagram Batang Distribusi Motivasi Belajar IPS Siklus I
..........................
Diagram Batang Distribusi Hasil Belajar Aspek Kognitif IPS
Siklus I ......
Diagram Batang Distribusi Hasil Belajar Aspek Psikomotorik
IPS Siklus I
.........................................................................................................
...........
Diagram Batang Distribusi Hasil Belajar Aspek Afektif IPS
Siklus I ........
Diagram Batang Distribusi Motivasi Belajar IPS Siklus II
.........................
Diagram Batang Distribusi Hasil Belajar Kognitif Siklus II
.......................
Diagram Batang Distribusi Hasil Belajar Aspek Psikomotorik
IPS Siklus II
.........................................................................................................
..........
Diagram Batang Distribusi Hasil Belajar Aspek Afektif IPS
Siklus II .......
Diagram Batang Perbandingan Motivasi Belajar Pra Siklus,
Siklus I dan Siklus II
........................................................................................................
Diagram Batang Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I
dan Siklus II
........................................................................................................
Halama
n
26
32
70
72
83
85
87
89
99
101
102
104
106
108
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Surat Izin Observasi
......................................................................................
Surat Izin Penelitian
......................................................................................
Surat Izin Uji Validitas dan Reabilitas
..........................................................
Soal Uji Validitas Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Siklus I
dan II ..........
Output Uji Validitas dan Reabilitas Motivasi Belajar dan Hasil
Belajar ......
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I dan II
...........................
Hasil Observasi Guru dan Siswa Siklus I dan II
...........................................
Daftar Nilai Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Siklus I dan II
...................
Dokumentasi kegiatan siklus I dan II
............................................................
Hasil Plagiarisme
...........................................................................................
Halaman
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK
LEMBAR PERSETUJUAN
SURAT PERNYATAAN
MOTTO
PERSEMBAHAN
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
DAFTAR TABEL
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR LAMPIRAN
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
1.2 Identifikasi Masalah
1.3 Rumusan Masalah
1.4 Tujuan
1.5 Manfaat Teoritis
1.6 Manfaat Praktis
1
1
3
3
3
4
4
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kajian Teori
2.1.1 Hakikat Belajar dan Karakteristik Pembelajaran di SD
2.1.1.1 Pengertian Belajar dan Pembelajaran
2.1.1.2 Tujuan Belajar dan Pembelajaran
2.1.1.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar dan
Pembelajaran
2.1.1.4 Hubungan Antara Belajar dan Pembelajaran
2.1.2 Hakikat Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
2.1.2.1 Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial
2.1.2.2 Tujuan Ilmu Pengetahuan Sosial
2.1.2.3 Karakteristik Ilmu Pengetahuan Sosial
2.1.2.4 Ruang Lingkup Ilmu Pengetahuan Sosial
2.1.3 Model Pembelajaran Role Playing
5
5
5
5
6
6
9
9
9
10
11
12
12
2.2
2.3
2.4
2.1.3.1 Pengertian Model Pembelajaran Role Playing
2.1.3.2 Tujuan Penggunaan Model Pembelajaran Role Playing
2.1.3.3 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Role Playing
2.1.3.4 Sintak Model Pembelajaran Role Playing
2.1.3.5 Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran Role
Playing
2.1.3.6 Cara Mengatasi Kekurangan Pada Model
Pembelajaran Role Playing
2.1.4 Motivasi Belajar
2.1.4.1 Pengertian Motivasi Belajar
2.1.4.2 Jenis-Jenis Motivasi Belajar
2.1.4.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar
2.1.5 Hasil Belajar
2.1.5.1 Pengertian Hasil Belajar
2.1.5.2 Penilaian Hasil Belajar
2.1.5.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar
Kajian Hasil Penelitian yang Relevan
Kerangka Pikir
Hipotesis tindakan
12
13
14
14
16
16
17
17
18
18
19
19
20
22
24
25
26
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian
3.1.1 Setting Penelitian
3.1.1.1 Tempat Penelitian
3.1.1.2 Waktu Penelitian
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian
3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional
3.2.1 Variabel Penelitian
3.2.2 Definisi Operasional
3.3 Rencana Tindakan
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data
3.4.1 Jenis Data
3.4.2 Teknik Pengumpulan Data
3.4.3 Instrumen Pengumpulan Data
3.4.3.1 Uji Validitas
3.4.3.2 Uji Reabilitas
3.5 Indikator Kinerja
3.6 Teknik Analisis Data
3.6.1 Deskripsi Kualitatif
3.6.2 Deskripsi Kuantitatif
28
28
28
28
28
30
30
30
31
31
35
35
35
55
55
61
63
63
63
65
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
4.1.1 Kondisi Sebelum Tindakan
4.1.2 Deskripsi Siklus I
68
68
68
73
4.1.2.1 Perencanaan Tindakan Siklus I
4.1.2.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi Siklus I
4.1.2.3 Hasil Tindakan Siklus I
4.1.2.4 Refleksi Siklus I
4.1.2.5 Tindak Lanjut Siklus II
4.1.3 Deskripsi Siklus II
4.1.3.1 Perencanaan Siklus II
4.1.3.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi Siklus II
4.1.3.3 Hasil Tindakan Siklus II
4.1.3.4 Refleksi Siklus II
4.1.3.5 Tindak Lanjut Siklus II
4.2 Hasil Analisis Data
4.3 Pembahasan
BAB V PENUTUP
5.1 Simpulan
5.2 Saran
5.2.1 Guru
5.2.2 Siswa
5.2.3 Sekolah
74
74
81
89
90
90
90
91
98
104
105
105
108
113
113
113
113
114
114
DAFTAR PUSTAKA
115
MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS 5
SD NEGERI KADIREJO 02 KECAMATAN PABELAN KABUPATEN
SEMARANG
TUGAS AKHIR
Disusun dan Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh:
Endah Sulistyorini
292013212
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2017
MOTTO
“Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh direbut
oleh manusia ialah menundukkan diri sendiri”
(Ibu Kartini)
“Pendidikan merupakan perlengkapan yang paling baik untuk hari tua”
(Aristoteles)
“Jangan sia-siakan waktu untuk membenci sesuatu yang tidak kita sukai karena
ceritamu milikmu”
(Endah Sulistyorini)
PERSEMBAHAN
Perjuangan merupakan pengalaman berharga yang dapat menjadikan kita manusia
yang berkualitas. Dengan rahmat Tuhan Yang Maha Esa saya persembahkan
karya ini untuk:
Bapak tercinta, terimakasih atas limpahan kasih sayang semasa hidupnya dan
memberikan rasa nyaman yang berarti. Ibuku tersayang terimakasih atas limpahan
doa dan kasih sayang yang tak terhingga dan selalu memberikan yang terbaik.
Untuk kakakku tercinta (Albab Heri Prasetyo) tiada yang paling mengharukan
saat berkumpul bersama, terimakasih selalu memberikan dukungan doa dan
semangat serta berbagi keceriaan selama ini.
Teman-temanku seperjuangan yang telah memberikan senyuman, kebahagiaan
dan dorongan semangat dari awal perkuliahan sampai penyelesaian Tugas Akhir
ini, terimakasih.
Almamater tercinta Universitas Kristen Satya Wacana
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti ucapkan pada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan
rahmatnya sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan Tugas Akhir yang
berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Role Playing Untuk Meningkatkan
Motivasi dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 5 Sd Negeri Kadirejo 02 Kecamatan
Pabelan Kabupaten Semarang” dengan tepat waktu. Laporan Tugas Akhir ini
disusun dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana.
Dalam menyusun Laporan Tugas Akhir ini banyak hambatan dan kesulitan
yang penulis alami. Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan dan dukungan dari
berbagai pihak, penulis tidak akan dapat menyelesaikan Laporan Tugas Akhir ini
dengan baik. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan
terimakasih kepada pihak-pihak yang telah memberikan bimbingan, dukungan
dan bantuan serta kerjasama semua pihak terutama kepada:
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku dekan FKIP UKSW yang telah
memberi izin kepada penulis.
2. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd., selaku kaprogdi S1 PGSD UKSW yang
telah mengkoordinasi pelaksanaan program studi S1 PGSD UKSW.
3. Elvira Hoesein R., S.Pd., S.Mus., M.Pd., selaku wali studi RS 13 G yang telah
membimbing, memberi arahan, serta nasehat selama menempuh perkuliahan
di PGSD UKSW.
4. Firosalia Kristin S.Pd., M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah
memberikan bimbingan, motivasi, saran, dan arahan dalam pembuatan Laporan
Tugas Akhir ini sehingga skripsi ini dapat selesai dengan baik.
5. Para Dosen Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan
ilmu yang bermanfaat bagi penyusunan skripsi ini.
6. Kepala SDN Kadirejo 02 Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang yang telah
memberikan izin untuk melakukan penelitian pada skripsi ini.
7. Wali kelas 5 SDN Kadirejo 02 Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang yang
telah memberikan izin untuk melakukan penelitian dan observasi proses
pembelajaran dalam penelitian.
8. Siswa–siswi kelas 5 SDN Kadirejo 02 Kecamatan Pabelan Kabupaten
Semarang yang bersedia menjadi objek dalam penelitian dan berpartisipasi
aktif selama penelitian skripsi ini berlangsung.
9.
Untuk kedua Orang Tua yang telah memberikan kasih sayangnya yang berupa
materi dan non materi, semangat, doa, motivasi, nasehat dalam penyusunan
skripsi.
10. Para sahabat terbaikku Epri, Ira, Nur, Nuel, dan Yoga yang telah mendukung
dalam penyusunan Laporan Tugas Akhir ini.
Semoga skripsi ini bermanfaat bagi pelaku pendidikan khususnya dan
masyarakat pada umumnya.
Salatiga, 6 April 2017
Penulis
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK
MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPS SISWA
KELAS V SD NEGERI KADIREJO 02 KECAMATAN PABELAN
KABUPATEN SEMARANG
Endah Sulistyorini
292013212@student.uksw.edu
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Firosalia Kristin
firosalia.kristin@staff.uksw.edu
Universitas Kristen Satya Wacana
ABSTRAK
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya motivasi belajar siswa
dengan rata-rata 57,95 dan hasil belajar siswa yaitu 13 siswa (65%) yang masih
berada dibawah KKM (≥65). Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan motivasi
dan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran role playing.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) terdiri dari 2 siklus
yang diawali dengan tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan (observasi),
dan refleksi. Pengumpulan data diperoleh melalui teknik non tes dan tes
menggunakan angket untuk mengumpulkan data motivasi belajar siswa dan
menggunakan soal tes, lembar observasi sikap dan keterampilan untuk hasil
belajar siswa. Data dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif. Hasil
penelitian menunjukkan peningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Motivasi
pada siklus I menunjukkan motivasi “Baik” (80%), pada siklus II menunjukkan
motivasi “Sangat Baik” (75%). Hasil belajar siswa aspek kognitif pada siklus I
kategori “Baik” nilai ketuntasan mencapai 50%, dan pada siklus II kategori
“Baik” nilai ketuntasan mencapai 80%. Aspek psikomotorik pada siklus I nilai
rata-rata 67,5 (cukup) dan pada siklus II nilai rata-rata 77,2 (cukup). Aspek afektif
pada siklus I nilai rata-rata 61,4 (cukup) dan pada siklus II nilai rata-rata 67,6
(cukup). Model pembelajaran role playing dapat digunakan sebagai salah satu
cara dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.
Kata kunci : Model pembelajaran role playing, motivasi belajar, hasil belajar
DAFTAR TABEL
Tabel
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
3.16
3.17
3.18
3.19
3.20
3.21
3.22
3.23
3.24
3.25
3.26
3.27
3.28
3.29
3.30
3.31
Tabel
3.32
Alokasi Waktu Penelitian ..........................................................................
Kisi-Kisi Soal Tes IPS Siklus I ..................................................................
Kisi-Kisi Penilaian Afektif Siklus I ...........................................................
Kisi-Kisi Penilaian Psikomotorik Siklus I .................................................
Kisi-Kisi Soal Tes IPS Siklus II ................................................................
Kisi-Kisi Penilaian Afektif Siklus II ..........................................................
Kisi-Kisi Penilaian Psikomotorik Siklus II ................................................
Kisi-Kisi Motivasi Belajar IPS Siklus I dan Siklus II ...............................
Kisi-Kisi Observasi Pengajar Siklus I Pertemuan I ...................................
Kisi-Kisi Observasi Siswa Siklus I Pertemuan I .......................................
Kisi-Kisi Observasi Pengajar Siklus I Pertemuan II ..................................
Kisi-Kisi Observasi Siswa Siklus I Pertemuan II ......................................
Kisi-Kisi Observasi Pengajar Siklus I Pertemuan III ................................
Kisi-Kisi Observasi Siswa Siklus I Pertemuan III .....................................
Kisi-Kisi Observasi Pengajar Siklus II Pertemuan I ..................................
Kisi-Kisi Observasi Siswa Siklus II Pertemuan I ......................................
Kisi-Kisi Observasi Pengajar Siklus II Pertemuan II ................................
Kisi-Kisi Observasi Siswa Siklus I Pertemuan II ......................................
Kisi-Kisi Observasi Pengajar Siklus II Pertemuan III ...............................
Kisi-Kisi Observasi Siswa Siklus II Pertemuan III ...................................
Rentang Indeks Validitas ...........................................................................
Hasil Uji Validitas Soal Tes Siklus I .........................................................
Hasil Uji Validitas Soal Tes Siklus II ........................................................
Hasil Uj Validitas Angket Motivasi Belajar ..............................................
Rentang Indeks Reabilitas .........................................................................
Hasil Uji Reabilitas Soal Siklus I ..............................................................
Hasil Uji Reabilitas Soal Siklus II .............................................................
Hasil Uji Reabilitas Angket Motivasi Belajar ...........................................
Rubrik Penilaian Aspek Motivasi Siswa ...................................................
Kategori Motivasi Siswa ............................................................................
Kategori Penilaian Observasi Guru dan Siswa ..........................................
Ketuntasan Hasil Belajar Aspek Kognitif .................................................
Halaman
29
36
37
37
38
38
39
40
42
43
44
46
47
48
49
50
51
53
54
55
56
58
59
60
61
61
62
62
64
64
65
Halaman
66
3.33
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
4.13
4.14
4.15
4.16
4.17
4.18
4.19
Ketuntasan Hasil Belajar Aspek Afektif dan Psikomotorik ......................
Motivasi Belajar IPS Siswa Kelas V Pra Siklus ........................................
Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V Pra Siklus ..............................................
Rentang Hasil Belajar IPS Pra Siklus ........................................................
Hasil Observasi KBM Pengajar Siklus I ....................................................
Hasil Observasi KBM Siswa Siklus I ........................................................
Deskripsi Motivasi Belajar IPS Siklus I ....................................................
Deskripsi Hasil Belajar Aspek Kognitif IPS Siklus I ...............................
Rentang Hasil Belajar Aspek Kognitif IPS Siklus I ..................................
Rentang Hasil Belajar Aspek Psikomotorik IPS Siklus I ..........................
Rentang Hasil Belajar Aspek Afektif IPS Siklus I ....................................
Hasil Observasi KBM Pengajar Siklus II ..................................................
Hasil Observasi KBM Siswa Siklus II .......................................................
Deskripsi Motivasi Belajar IPS Siklus II ...................................................
Deskripsi Hasil Belajar Aspek Kognitif IPS Siklus II ...............................
Rentang Hasil Belajar Aspek Kognitif IPS Siklus II .................................
Rentang Hasil Belajar Aspek Psikomotorik IPS Siklus II .........................
Rentang Hasil Belajar Aspek Afektif IPS Siklus II ...................................
Perbandingan Motivasi Belajar Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II.............
Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ..................
67
69
71
71
79
81
82
84
84
86
88
95
97
98
100
100
101
102
105
107
DAFTAR GAMBAR
Gambar
2.1
3.1
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.1
0
4.1
1
4.1
2
Skema Penelitian
.........................................................................................
Model Penelitian Menurut Kemmis dan Mc. Taggart
.................................
Diagram Batang Distribusi Motivasi Belajar IPS Pra Siklus
......................
Diagram Batang Distribusi Hasil Belajar IPS Pra Siklus
............................
Diagram Batang Distribusi Motivasi Belajar IPS Siklus I
..........................
Diagram Batang Distribusi Hasil Belajar Aspek Kognitif IPS
Siklus I ......
Diagram Batang Distribusi Hasil Belajar Aspek Psikomotorik
IPS Siklus I
.........................................................................................................
...........
Diagram Batang Distribusi Hasil Belajar Aspek Afektif IPS
Siklus I ........
Diagram Batang Distribusi Motivasi Belajar IPS Siklus II
.........................
Diagram Batang Distribusi Hasil Belajar Kognitif Siklus II
.......................
Diagram Batang Distribusi Hasil Belajar Aspek Psikomotorik
IPS Siklus II
.........................................................................................................
..........
Diagram Batang Distribusi Hasil Belajar Aspek Afektif IPS
Siklus II .......
Diagram Batang Perbandingan Motivasi Belajar Pra Siklus,
Siklus I dan Siklus II
........................................................................................................
Diagram Batang Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I
dan Siklus II
........................................................................................................
Halama
n
26
32
70
72
83
85
87
89
99
101
102
104
106
108
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Surat Izin Observasi
......................................................................................
Surat Izin Penelitian
......................................................................................
Surat Izin Uji Validitas dan Reabilitas
..........................................................
Soal Uji Validitas Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Siklus I
dan II ..........
Output Uji Validitas dan Reabilitas Motivasi Belajar dan Hasil
Belajar ......
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I dan II
...........................
Hasil Observasi Guru dan Siswa Siklus I dan II
...........................................
Daftar Nilai Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Siklus I dan II
...................
Dokumentasi kegiatan siklus I dan II
............................................................
Hasil Plagiarisme
...........................................................................................
Halaman
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK
LEMBAR PERSETUJUAN
SURAT PERNYATAAN
MOTTO
PERSEMBAHAN
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
DAFTAR TABEL
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR LAMPIRAN
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
1.2 Identifikasi Masalah
1.3 Rumusan Masalah
1.4 Tujuan
1.5 Manfaat Teoritis
1.6 Manfaat Praktis
1
1
3
3
3
4
4
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kajian Teori
2.1.1 Hakikat Belajar dan Karakteristik Pembelajaran di SD
2.1.1.1 Pengertian Belajar dan Pembelajaran
2.1.1.2 Tujuan Belajar dan Pembelajaran
2.1.1.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar dan
Pembelajaran
2.1.1.4 Hubungan Antara Belajar dan Pembelajaran
2.1.2 Hakikat Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
2.1.2.1 Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial
2.1.2.2 Tujuan Ilmu Pengetahuan Sosial
2.1.2.3 Karakteristik Ilmu Pengetahuan Sosial
2.1.2.4 Ruang Lingkup Ilmu Pengetahuan Sosial
2.1.3 Model Pembelajaran Role Playing
5
5
5
5
6
6
9
9
9
10
11
12
12
2.2
2.3
2.4
2.1.3.1 Pengertian Model Pembelajaran Role Playing
2.1.3.2 Tujuan Penggunaan Model Pembelajaran Role Playing
2.1.3.3 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Role Playing
2.1.3.4 Sintak Model Pembelajaran Role Playing
2.1.3.5 Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran Role
Playing
2.1.3.6 Cara Mengatasi Kekurangan Pada Model
Pembelajaran Role Playing
2.1.4 Motivasi Belajar
2.1.4.1 Pengertian Motivasi Belajar
2.1.4.2 Jenis-Jenis Motivasi Belajar
2.1.4.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar
2.1.5 Hasil Belajar
2.1.5.1 Pengertian Hasil Belajar
2.1.5.2 Penilaian Hasil Belajar
2.1.5.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar
Kajian Hasil Penelitian yang Relevan
Kerangka Pikir
Hipotesis tindakan
12
13
14
14
16
16
17
17
18
18
19
19
20
22
24
25
26
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian
3.1.1 Setting Penelitian
3.1.1.1 Tempat Penelitian
3.1.1.2 Waktu Penelitian
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian
3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional
3.2.1 Variabel Penelitian
3.2.2 Definisi Operasional
3.3 Rencana Tindakan
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data
3.4.1 Jenis Data
3.4.2 Teknik Pengumpulan Data
3.4.3 Instrumen Pengumpulan Data
3.4.3.1 Uji Validitas
3.4.3.2 Uji Reabilitas
3.5 Indikator Kinerja
3.6 Teknik Analisis Data
3.6.1 Deskripsi Kualitatif
3.6.2 Deskripsi Kuantitatif
28
28
28
28
28
30
30
30
31
31
35
35
35
55
55
61
63
63
63
65
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
4.1.1 Kondisi Sebelum Tindakan
4.1.2 Deskripsi Siklus I
68
68
68
73
4.1.2.1 Perencanaan Tindakan Siklus I
4.1.2.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi Siklus I
4.1.2.3 Hasil Tindakan Siklus I
4.1.2.4 Refleksi Siklus I
4.1.2.5 Tindak Lanjut Siklus II
4.1.3 Deskripsi Siklus II
4.1.3.1 Perencanaan Siklus II
4.1.3.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi Siklus II
4.1.3.3 Hasil Tindakan Siklus II
4.1.3.4 Refleksi Siklus II
4.1.3.5 Tindak Lanjut Siklus II
4.2 Hasil Analisis Data
4.3 Pembahasan
BAB V PENUTUP
5.1 Simpulan
5.2 Saran
5.2.1 Guru
5.2.2 Siswa
5.2.3 Sekolah
74
74
81
89
90
90
90
91
98
104
105
105
108
113
113
113
113
114
114
DAFTAR PUSTAKA
115