HUBUNGAN ANTARA RPP SILABUS KURIKULUM
HUBUNGAN ANTARA RPP – SILABUS - KURIKULUM
DHEI GIANESTARI ( 1504279 )
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENGETAHUAN
[email protected]
Setiap pendidik pada suatu pendidikan berkewajiban untuk menyusun RPP
secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif,
inspiratif,
menyenangkan,
menantang,
efisien,
memotivasi
siswa
untuk
berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas,
dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta
psikologis siswa.
RPP dikembangkan berdasarkan silabus artinya RPP dikembangkan sesuai
dengan yang dinyatakan dalam silabus dengan kondisi pada satuan pendidikan
baik kemampuan awal peserta didik, minat, motivasi belajar, bakat, potensi,
kemampuan emosi, maupun gaya belajar. Jadi RPP dibuat berdasarkan silabus
sedangkan silabus adalah jabaran dari kurikulum agar pendidik lebih mudah untuk
membuat RPP
Pada realita di SD saat ini terdapat tingkatan kelas yaitu kelas rendah dan
kelas tinggi, kelas rendah terdiri dari kelas 1,2 dan 3 sedangkan kelas tinggi terdiri
dari kelas 4,5 dan 6. Pada tingkatan SD kelas rendah menggunakan RPP tematik
sedangkan di kelas tinggi menggunakan RPP yang disusun untuk setiap KD yang
dilaksanakan satu kali pertemuan aau lebih.
DAFTAR PUSTAKA
Sudjana, N. (1989). Pembinaan dan Pengembangan Kurikulum di Sekolah. Bandung:
Sinar Baru.
Sukmadinata, Nana Syaodih. (2001). Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktek.
Bandung: Remaja Rosdakarya.
Hamalik, O. (1990). Pengembangan Kurikulum, Dasar-dasar dan Pengem-bangannya.
Bandung: Mandar Maju.
Hakim, L. (2008) . Perencanaan Pembelajaran. Bandung: CV Wacana Prima.
Allan C. & Hunkins, Francis P. (2009). Curriculum : foundations, principles, and
Ornstein. Boston: Allyn and Bacon.
DHEI GIANESTARI ( 1504279 )
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENGETAHUAN
[email protected]
Setiap pendidik pada suatu pendidikan berkewajiban untuk menyusun RPP
secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif,
inspiratif,
menyenangkan,
menantang,
efisien,
memotivasi
siswa
untuk
berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas,
dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta
psikologis siswa.
RPP dikembangkan berdasarkan silabus artinya RPP dikembangkan sesuai
dengan yang dinyatakan dalam silabus dengan kondisi pada satuan pendidikan
baik kemampuan awal peserta didik, minat, motivasi belajar, bakat, potensi,
kemampuan emosi, maupun gaya belajar. Jadi RPP dibuat berdasarkan silabus
sedangkan silabus adalah jabaran dari kurikulum agar pendidik lebih mudah untuk
membuat RPP
Pada realita di SD saat ini terdapat tingkatan kelas yaitu kelas rendah dan
kelas tinggi, kelas rendah terdiri dari kelas 1,2 dan 3 sedangkan kelas tinggi terdiri
dari kelas 4,5 dan 6. Pada tingkatan SD kelas rendah menggunakan RPP tematik
sedangkan di kelas tinggi menggunakan RPP yang disusun untuk setiap KD yang
dilaksanakan satu kali pertemuan aau lebih.
DAFTAR PUSTAKA
Sudjana, N. (1989). Pembinaan dan Pengembangan Kurikulum di Sekolah. Bandung:
Sinar Baru.
Sukmadinata, Nana Syaodih. (2001). Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktek.
Bandung: Remaja Rosdakarya.
Hamalik, O. (1990). Pengembangan Kurikulum, Dasar-dasar dan Pengem-bangannya.
Bandung: Mandar Maju.
Hakim, L. (2008) . Perencanaan Pembelajaran. Bandung: CV Wacana Prima.
Allan C. & Hunkins, Francis P. (2009). Curriculum : foundations, principles, and
Ornstein. Boston: Allyn and Bacon.