Profil Jurusan Pendidikan Dunia Usaha FPIPS IKIP Padang - Universitas Negeri Padang Repository

LAPORAN PENELITIAN
INSTITUSUVALIDASI SETAWAT

PROFIL
JURUSAN PENDIDIKAN DUMA USAHA
FPIPS IKIP PADANG

OLEH

PEN ELlTl

Penelitian ini dibiayai oleh :
Proyek Operasi dan Perawatan Fasilitas IKIP Padang
Tahun Anggaran 199111992
Surat Perjanjian Kerja No. :120/PT37.H9/N.2.2/1991
Tanggal 13 September 1991

-

INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PADANG
1992

LAPORAN PENELITIAN
INSTITUSIIVALIDASI SEJAWAT

PROFIL PROGRAM JURUSAN
PENDIDIKAN DUNIA USAHA FPIPS IKIP PADANG

Personalia Peneliti
Ketua
Anggoh

: Dr. Z. Mawardi Effendi

: 1. Dm.Nasrul Sumar
2. Drs. Auzar Luky
3. Dr. Bustari Muchtar
4. Dm. Muslim Ahmad

h,.,, I r,/ LIFT FZRFUSTP.I.(!\APJ
1

p,
J . . .
.
.
411

r> .b'

' "

. .

p

p

p

p

p

-

-

-

-

-

.-I

-

-

ABSTRTAK

P e n e l i t i a n i n i b e r s i f a t d e s k r i p t i f yang b e r t u j u a n untuk
mengungkapkan p r o f i l J u r u s a n P e n d i d i k a n D u n i a U e a h a (PDU)
F P I P S I K I P P a d a n g m e l a l u i enam komponen s t a n d a r l e u i b a g a
P e n d i d i k a n T e n a g a P e n d i d i k a n (LPTK) , y a n g m e l i p u t i : Organisiasi
d a n Manaj emen, K u r i k u l u m ,
Program
pengalaman
L a p a n g a n (PPL) , D o s e n , ~ a h a s i ' s w a , d a n S a r a n a .
I n f o r m a s i m e n g e n a i komponen-komponen
LPTK
d ij a r i n g
dokumen

dari

pimpinan

jurusan,

dosen,

mahasiswa,

yang a d a pada b e r b a g a i sumber yang

menggunakan

kuesioner,

pedoman

pengambilan d a t a dokumentasi.
Data y a n g s u d a h d i k u m p u l k a n

tersebut

wawancara,
disajikan

relevan

dan
dengan

dan

format

dalam

bentuk

f r e k u e n s i d a n p e r s e n t a s e menurut p i l i h a n jawaban yang

sudah

d i d i s a i n sebelumnya.
I n f o r m a s i y a n g s u d a h d i p e r o l e h p a d a umumnya m e n u n j u k k a n
bahwa s e b a h a g i a n b e s a r s t a n d a r LPTK s u d a h d i p e n u h i .
Namun

s e t i a p komponen s t a n d a r t e r s e b u t m a s i h b i s a d i t i n g k a t k a n
lagi.
I n i b e r a r t i peluang bagi jurusan
i n i untuk b i s a

D i masa-masa y a n g a k a n
d a t a n g peluang u n t u k meningkatkan j u r u s a n t e r s e b u t seyogianyalah dipergunakan sebaik-baiknya.
semakin

b a i k masih t e r b u k a l e b a r .

#

PENGANTAR

Penelitian

m'erupakan

.perguruan t i n g g i .

dosen

IKIP

Padang

salah

satu

karya

ilmiah

Karya i l m i a h i n i h a r u s d i l a k s a n a k a n
dalam rangka

meningkatkan

mutu,

di
oleh
baik

s e b a g a i d o s e n maupun s e b a g a i p e n e l i t i .
Oleh karena i t u , P u s a t P e n e l i t i a n IKIP Padang

berusaha

mendorong d o s e n / p e n e l i t i u n t u k melakukan p e n e l i t i a n
bagian

dari

k e g i a t a n akademiknya.

Dengan

sebagai

demikian

mutu

dosen/peneliti dan h a s i l penelitiannya dapat d i tingkatkan .
A k h i r n y a s a y a merasa g e m b i r a p e n e 1 i t i . m i n i t e l a h d a p a t
d i s e l e s a i k a n o l e h p e n e l i t i dengan m,elalui p r o s e s pemeriksaan
dari

Tim

P e n i l a i Usul dan Laporan P e n e l i t i a n

Puslit

Padang.

Padang, F e b r u a r i 1992
Kepala Pusat P e n e l i t i a n

IKIP

DAFTAR

IS1
Halaman

ABSTRAK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
PENGANTAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ii

.........................................

iii

......................................

v

DAFTAR I S 1

DAFTAR TABEL

I . PEBDAHULUAN
A . L a t a r Belakang d a n Pembenaran .............
B . P e n g e r t i a n V a l i d a s i Sejawat ...............
C . Tujuan P e n e l i t i a n .........................
D . Sumber Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
E . Instrumen .................................

I1 .

1

2
3
3

5

F . B a t a s a n d a n Waktu P e n e l i t i a n

5

G . A n a l i s i s Data

6

..............
.............................

ORGANISASI DAN MANAJEMEN
A . Pengelola .................................
B Program ...................................

7
12

C. Organisasi

15

.

................................

I11 . KURIKULUM
A . Tujuan I n s t i t u s i o n a l Jurusan
B.
C.
D.
E.
F.
G.
I V.

i

..............
........................

S t r u k t u r Kurikulum
Materi K u r i k u l u m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
S i l a b i / S a t u a n Acara P e r k u l i a h a n (SAP) . . . . .
P r o s e s B e l a j a r Mengajar ...................
Praktikum .................................
Penyusunan Rencana K u l i a h . . . . . . . . . . . . . . . . .

18
20

25
27

31
40
44

PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN ( P P L )

A . Pedoman P e l a k s a n a a n PL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
B. Observasi Sekolah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
iii

47
53

C . Latihan Mengajar T e r b a t a s

.................

D . P r a k t e k Mengajar d i Sekolah

V.

...............

DOSEN

A . K u a l i f i k a s i d a n J u m l a h Dosen . . . . . . . . . . . . . .
B . Pengembangan Dosen ........................

.........................
Dosen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

C . Beban Tugas d o s e n

D . Tanggung Jawab
VI

.

MAHASISWA
A . Rencana S t u d i Mahasiswa

...................

B . K e t e r t i b a n M e n g i k u t i K e g i a t a n Akademik . . . .
C . P a r t i s i p a s i M a h a s i s w a d a l a m K e g i a t a n KO-/

..........................
D . Layanan Bimbingan d a n Penyuluhan . . . . . . . . . .
E . E v a l u a s i Pencapaian Mahasiswa .............
Ekstra-kurikuler

VII

.

SARANA
A

B

. Workshop . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.

Kepustakaan

................................

DAFTAR

TABEL

No.

Nama Tabel

1.1

P o p u l a s i d a n S a m p e l Dosen M e n u r u t F u n g s i d a n
Golongan

Halaman

...................................

1.2

P o p u l a s i d a n Sampel Mahasiswa

menurut S t r a -

2.1
2.2

Jabatan dan Pangkat Pengelola

..............

Tingkat Pendidikan Terakhir Pengelola

3.1

Penyampaian T u j u a n

......
2.3 T i n g k a t k e b e r h a s i l a n p r o g r a m . . . . . . . . . . . . . . .
Kepada Mahasiswa

3.2
3.3

Pendidikan

Jurusan

...........................

P e n d a p a t Dosen T e n t a n g P e n j a b a r a n
Program ke D a l a m Kompetensi T e r t e n t u
Perbandingan

PDU

Kompetensi

Mata-Mata

Tujuan

.......
Kuliah

Yang Ada d i J u r u s a n PDU d e n g a n Yang Digariskan o l e h IKIP Padang

.......................

3.4

K e s e s u a i a n A l o k a s i J y m l a h s k s Komponen MKDU,

3.5

MKDK, MKPBM, d a n MKBS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
K e t e r s e d i a a n Mata K u l i a h P i l i h a n u n t u k MKDU,
MKDK, MKPBM, d a n MKBS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3.6

P e r n y a t a a n Dosen d a n Mahasiswa t e n t a n g

.............

S y a r a t Pengambilan J a l u r T e s i s

3.7

P e r n y a t a a n Dosen d a n

Mahasiswa

n y a m p a i a n Pedoman P e n u l i s a n T e s i s

3.8

Pernyataan

3.9

t e n t a n g Pe-

..........

Dosen d a n Mahasiswa t e n t a n g

s u k a r a n Mengambil J a l u r T e s i s

Sya-

Ke-

..............

Acuan Mutu P e r k u l i a h a n M e n u r u t Dosen

.......
........

3.10 T e r b i t a n S u n b e r - S u m b e r y a n g D i p a k a i
3.11 K e l e n g k a p a n S u s u n a n S i l a b i M e n u r u t Dosen . . .
3.12 P e r n y a t a a n D o s e n d a n M a h a s i s w a t e n t a n g
Bagaimana S i l a b i Disampaikan kepada

Mahasiswa

vi

No.

Nama Tabel

Halaman

P e r n y a t a a n Dosen d a n Mahasiswa t e n t a n g

Ba-

.................

gaimana S i l a b i Diperbanyak

P e r n y a t a a n D o s e n d a n M a h a s i s w a t e n t a n g Kapan

........

S i l a b i Disampaikan Kepada Mahasiswa
P e r n y a t a a n Dpsen t e n t a n g J u m l a h
y a n g Mempunyai S A P / S i l a b i

Mata K u l i a h

..................

P e r n y a a n Mahasiswa Mengenai P e n j e l a s a n
Awal Perkuliahan

pada

...........................

J u m l a h Dosen Memberikan Bahan-Bahan

Tertulis

J u m l a h Dosen y a n g B e r u s a h a M e l i b a t k a n

siswa S e c a r a A k t i f

.........................

P e n d a p a t Dosen Mengenai
Metoda yang D i p a k a i

Maha-

Kriteria

Pemilihan

........................

P e n d a p a t Dosen d a n Mahasiswa t e n t a n g
s u a i a n Perkuliahan dengan S i l a b i

Kese-

...........

P e r n y a t a a n Dosen d a n Mahasiswa t e n t a n g
n y a T a t a T e r t i b Akademik

Ada-

...................

P e n d a p a t Dosen d a n Mahasiswa t e n t a n g Pencat a t a n Kehadiran Perkuliahan

................

P e n d a p a t Dosen d a n Mahasiswa t e n t a n g P e l a k sanaan Tugas T e r s t r u k t u r . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
P e n d a p a t Dosen d a n Mahasiswa

tentang

Apa

y a n g D i l a k u k a n Dosen T e r h a d a p T u g a s T e r s t r u k tur

........................................

P e n d a p a t Dosen d a n Mahasiswa t e n t a n g

Jurnlah

Dosen y a n g Melaksanakan T u g a s T e r s t r u k t u r

..

P e r n y a t a a n M a h a s i s w a M e n g e n a i Apa S n j n A s p e k
Praktikum Dicantumkan dalam S i l a b i
P e r n y a t a a n M a h a s i s w a Mengena

i

.......

B a g a 1 mprna Pem-

b i m b i n g a n P r a k t i k u m o l e h Dosen . . . .

.......

P e r n y a t a a n D o s e n d a n M a h a s i s w a Mengearlai

As-

p e k P r a k t i k u m y a n g Dicatat . . . . . . . . . . . . . . . .

vii
No.

Nama Tabel

Halaman

3.29 P e r n y a t a a n D o s e n d a n M a h a s i s w a M e n g e n a i

Pe-

laksanaan Praktikum yang Tercantum dalam Sil a b i ........................................
3.30 P e n d a p a t D o s e n d a n M a h a s i s w a t e n t a n g T u j u a n
I

Praktikum ...................................
3.31 P e r n y a t a a n M a h a s i s w a M e n g e n a i P i h a k y a n g T e r l i b a t dalam Penyusunan.Rencana Perkuliahan..

3.32 P e r n y a t a a n M a h a s i s w a

Mengenai

Hal-Hal

y a n g D i p e r t i m b a n g k a n d a l a m Menyusun
Perkuliahan

Apa

Rencana

................................

3.33 P e r n y a t a a n M a h a s i s w a M e n g e n a i K e s e m p a t a n Mer u b a h Rencana K u l i a h

........................

3.34 P e r n y a t a a n M a h a s i s w a M e n g e n a i P i h a k y a n g Memb a n t u Merubah R e n c a n a K u l i a h

4.1

Tingkat Kepatuhan Tentang

...............

P e r s y a r a t a n Dosen

~ e m b i r n b i nd~a n G u r u Pamong M e n u r u t D o s e n

4.2

T i n g k a t K e p a t u h a n T e r h a d a p P e r s y a r a t a n Maha-

s i s w a PL M e n u r u t D o s e n PL

4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8

PL

..................

P i h a k - P i h a k y a n g M e n i l a i PL M a h a s i s w a
r u t M a h a s i s w a d a n D o s e n P e m b i m b i n g PL

Menu-

......
Hal-Hal y a n g D i o b s e r v a s i . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
C a r a P e n g a t u r a n PL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Sasaran Observasi ..........................
Komponen L a p o r a n K a s u s y a n g D i n i l a i

........

Komponen y a n g D i b a t a s i d a l a m L a t i h a n Menga-

jar T e r b a t a s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.9 Aspek-Aspek y a n g D i n i l a i d a l a m L a t i h a n Mengajar Terbatas ............................
4.10 B a n y a k K a l i M a h a s i s w a M e l a k s a n a k a n L a t i h a n
Mengajar Sebelum Mengikuti U j i a n

...........

4.11 P e m b i m b i n g M a h a s i s w a M e l a k s a n a k a n PL . . . . . . .
4.12 T i n g k a t K e h a d i r a n D o s e n P e m b i m b i n g . . . . . . . . .

43
43

viii

No.

Halaman

Nama Tabel

4 . 1 3 T i n g k a t K e h a d i r a n G u r u Pamong M e n u r u t Mahasiswa

......................................

62

......................

63

4 . 1 4 A s p e k PL y a n g D i n i l a i

I

5.1

I

Keadaan

Dosen

dan Golongan

I

I

i

I

...............................

J u m l a h Dosen M e n u r u t I j a z a h

5.3

Dimiliki ....................................
J u m l a h D o s e n Yang S e d a n g M e n g i k u t i P r o g r a m
Pascasarjana

I

~

Menurut Pangkat

5.2

I

I

J u r u s a n PDU

Tertinggi

yang

...............................

................

68

5.5

Beban T u g a s Dosen D a l a m S k s

5.6

F r e k u e n s i K u l i a h D u a p u l u h Mata k u l i a h Semes-

..................

siswa

C a r a Penyusunan Rencana S t u d i
Dasar P e n y u s u n a n

Rencana

Studi

6.5
6.6

................
Rencana S t u d i

M e n u r u t Dosen PA d a n M a h a s i s w a

..............

74
74

A d a n y a A t u r a n A k a d e m i k M e n u r u t D o s e n d a n Ma-

....................................

75

U s a h a P e r b a i k a n A t u r a n d a n T a t a T e r t i b Menur u t D o s e n BS-PBM d a n M a h a s i s w a

6.8

72

Persmester

P i h a k y a n g membantu P e r u b a h a n

hasiswa
6.7

72

Persmester

.............

Kesempatan Merobah Rencana S t u d i
Menurut Dosen d a n Mahasiswa

71

M e n u r u t Dosen

............................

M e n u r u t Dosen PA d a n M a h a s i s w a
6.4

Maha-

......................................

PA d a n M a h a s i s w a
6.3

69

Materi Yang d i m u a t d i d a l a m Pedoman P e n y u s u n a n R e n c a n a S t u d i M e n u r u t D o s e n PA d a n

6.2

66
67

K e i k u t s e r t a a n Dosen d a l a m K e g i a t a n I l m i a h

6.1

65

..

5.4

t e r Genap d a n G a n j i l 1 9 9 1

64

.............

76

P e r s e n t a s e K e h a d i r a n M a h a s i s w a d a l a m Duabel a s Mata K u l i a h

............................

77

No.

Nama Tabel

Halaman

6.9

P e n c a t a t a n K e h a d i r a n D a l a m K u l i a h d a n Kegiat-

...........

a n A k a d e m i k M e n u r u t D o s e n BS-PBM

6 . 1 0 J e n i s - J e n i s Penyimpangan P e r a t u r a n y a n g
p a t D i b e r i k a n S a n k s i Akademik Menurut
siswa d a n D o s e n

I

DaMaha-

............................

6.11 J e n i s Program KO-/Ekstra-kurikuler

78

79

yang Ter-

....................

80

6.12 J e n i s Kegiatan KO-/Eksra-kurikuler yang Terlaksana ....................................

81

s e d i a Menurut Mahasiswa

6 . 1 3 P e n d a p a t Mahasiswa

Tentang

J e n i s Pelayanan

..............

y a n g D i s e d i a k a n O l e h P u s a t BP
6.14 Pendapat

Mahasiswa

83

Tentang

Cara Pelayanan

y a n g D i b e r i k a n o l e h P u s a t BP

...............

83

.........

84

6 . 1 6 Sumber P e n i l a i a n M e n u r u t Dosen d a n M a h a s i s w a

85

6 . 1 5 T e m p a t P u s a t BK M e l a y a n i M a h a s i s w a
6.17 J e n i s E v a l u a s i yang Digunakan d o s e n
6 . 1 8 Bentuk E v a l u a s i yang Digunakan

........

i . . . . . . . . . . . .

6 . 1 9 Penentuan Nilai A k h i r S e m e s t e r . . . . . . . . . . . . .
6 . 2 0 C a r a Pemberian B a l i k a n T e r h a d a p Mahasiswa ..
6 . 2 1 P e n g h a r g a a n t e r h a d a p P r e s t a s i Akademik
n u r u t D o s e n BS-PBM

Me-

.........................

6.22 Jadwal Pemberian Penghargaan t e r h a d a p

t a s i A k a d e m i k M e n u r u t D o s e n BS-PBM

Pres-

.........

6 . 2 3 C a r a M e m p e r o l e h d a n Menyimpan H a s i l E v a l u a s i
M e n u r u t Dosen d a n M a h a s i s w a

................

6 . 2 4 P e n d a p a t Mahasiswa d a n Dosen t e n t a n g K e s e d i aan Sarana untuk Praktikum .................
6 . 2 5 C a r a P e n g g u n a a n S a r a n a P r a k t i k u m M e n u r u t Dos e n BS-PBM

.................................

I

Halaman

No.

N a m a Tabel

7.1

R a t i o L u a s Masing-Masing Workshop d e n g a n Juml a h Mahasiswa

7.2

..............................

Pendapat Mahasiswa t e n t a n g K e t e r s e d i a a n
r a n a untuk Praktikum

Sa-

.......................

I - PENDAHULUAN
A. L a t a r Belakang d a n Pembenaran

Penelitian
banyaknya

diilhami

lenggarkan
of

Institusi/Validasi
oleh

program

akreditasi

penilaian

pendidikan

pra

jabatan

guru,

yaitu

dise-

Accreditation

P e l a k s a n a a n PI/VS

baru yang dipandang s a n g a t

sedikit

yang

o l e h the National Council for the

Teacher Education (NCATE).

unsur

S e j a w a t (PI/VS)

memasukkan

penting

Program

dalam

Pengalaman

Lapangan.
P e l a k s a n a a n PI/VS memang b e l u m m e n j a d i t r a d i s i d i n e g a -

ra k i t a , p a d a h a l p e r a n a n n y a d a l a m p e m a n t a p a n p e n y e l e n g g a r a a n
pendidikan

pra-jabatan

profesional,

bila

dilakukan

secara

baik, sangat besar.
Pada
dengan

tahun 1987 d i IKIP Padang

disponsori

oleh

m e l i p u t i hanya l i m a

PZLPTK,

jurusan.

PI/VS

Koperasi
untuk

di

saja.

jurusan

dilaksanakan

PI/VS

yang

jurusan

Pada waktu i t u yang d i j a d i k a n

PDU

adalah

program

Pendidikan

Kemudian t a h u n 1 9 8 8 .IKIP P a d a n g

melaksanakan

kalinya

Salah satunya adalah

P e n d i d i k a n D u n i a U s a h a (PDU)..
objek

untuk pertama

h a 1 y a n g sama

untuk

memutuskan

duapuluh

program

s t u d i l a i n n y a dengan b i a y a IKIP s e n d i r i .
Setelah

lebih

kurang

empat

tahun

berlalu,

sudah

s e p a t u t u n y a p u l a s e k a r a n g d i l a k u k a n p e n e l i t i a n PI/VS,

untuk

melihat

waktu

profil "diri sendiri".

Apakah selama

t e r s e b u t d i p e r o l e h kemajuan a t a u t i d a k .
nya
bagi

kita

h a n y a b e r j a l a n d i tempat s a j a .

kurun

Mana t a h u

sebetul-

samping

itu,

j u r u s a n PDU p e l a k s a n a a n PI/VS k a l i i n i mempunyai

arti

Di

v a l i d a s i sejawat pdu
I

penting

yang

khusus

pula,

karena

meliputi

2

keseluruhan

I

I

p r o g r a m s t u d i y a n g a d a d i j u r u s a n PDU.

i

B. Pengertian Validasi Sejawat

I

s a t u c a r a y a n g umum d i p e r g u n a k a n

Salah
kelayakan

1

Dalam
I

program, b i a s a n y a dinamakan

banyak

akreditasi

program,

d i t u j u k a n pada jumlah, j e n i s ,
akademik,
dengan

I

anggaran

pelaksanaan,

dilakukan

oleh

yang

untuk

menilai

akreditasi

program.

perhatian

terutama

d a n mutu s a r a n a f i s i k ,

disediakan,

dan sebagainya.

penilai-penilai

tenaga

kesesuaian
Penilaian

dari luar

atau

rencana
ini

dapat

katakanlah

" d a r i atas".
I

Di

samping

i t u , penilaian dapat pula

dilakukan

oleh

1

penialai-penilai

d a r i d a l a m , d i mana p r a k a r s a d a n

tanggung

I

jawab p e n i a l a i a n a t a u k a t a k a n l a h "peningkatan d i r i

sendiri"

I

i

tumbuh

d a r i penyelenggara program i t u s e n d i r i .

Pendekatan yang s e s u a i u n t u k mencapai t u j u a n i n i a d a l a h
melalui
I

penelaahan

Supaya

d i r i oleh

lembaga

penelaahan t e r s e b u t o b j e k t i f ,

secara k e s e j a w a t a n .

yang

bersangkutan.

hendaklah

divalidasi

Hasil v a l i d a s i , b e r u p a p e r s e p s i - p e r s e p -

si dan f a k t a lainnya s e l a n j u t n y a digunakan sebagai

untuk menyepakati tindakan-tindakan

landasan

pembinaan s e r t a p e r b a i k -

a n y a n g p e r l u d i l a k u k a n d i masa-masa y a n g a k a n d a t a n g .

Ini

b e r a r t i p e n d e k a t a n v a l i d a s i sejawat memandang bahwa k e g i a t a n
p e n i l a i a n merupakan b a h a g i a n y a n g t i d a k b i s a d i p i s a h k a n d a r i
kegiatan
utuh,

pengembangan p r o g r a m s e b a g a i s u a t u p e r a n g k a t

sehingga p r a k a r s a dan tanggung

jawab

yang

pelaksanaannya

v a l i d a s i sejawat pdu

secara s i s t e m a t i s d i t u m b u h k a n d a n d i b i n a p a d a

3

masing-masing

lembaga.

sejawat, dengan d e m i k i a n , t e r u t a m a s e k a l i d i -

Validasi

o l e h : 1 ) hubungan s e t a r a a n t a r a y a n g d i n i l a i

tandai
yang

m e n i l a i , 2 ) penumbuhan s e c a r a s i s t e m a t i s p r a k a r s a

kemampuan l e m b a g a u n t u k m e n i l a i d i r i , y a n g k e m u d i a n
kan

dengan

prasyarat

memperbaiki

untuk bertumbuhnya

diri

prakarsa

secara t e r u s menerus, d a n

dan

merupa-

dan

kemampuan

3)

terbinanya

hubungan f u n g s i o n a l a n t a r a p e n i l a i a n dengan p e r e n c a n a a n .

C. Tujuan P e n e l i t i a n

Penelitian

ini

bertujuan untuk

menggambarkan

profil

J u r u s a n P e n d i d i k a n D u n i a U s a h a (PDU) F P I P S I K I P P a d a n g d a l a m
enam komponen s t a n d a r Lembaga P e n d i d i k a n T e n a g a K e p e n d i d i k a n
yang

meliputi:

kurikulum;

3)

1 ) komponen o r g a n i s a s i

dan

program pengalaman lapangan;

manajemen;

2)

dosen;

5)

4)

m a h a s i s w a ; d a n 6 ) komponen s a r a n a .

D . Sumber Data

Data
siswa,

relevan.

dikumpulkan d a r i pimpinan j u r u s a n ,
dan

dokumen

yang a d a

pada

dosen,

berbagai

Khusus u n t u k d o s e n d a n m a h a s i s w a

maha-

sumber

dipakai

strata.

Untuk d o s e n , s t r a t a d i d a s a r k a n p a d a f u n g s i n y a

terdiri

dari:

dosen bidang s t u d i (BS) dan

atau

teknik
yang

penasehat

a k a d e m i k (PA) d a n a t a u p e m b i m b i n g p e n g a l a m a n l a p a n g a n
bidang

yang

s t u d i dan a t a u p e n a s e h a t akademik, dan dosen

(PL)

,

bidang

v a l i d a s i s e j awat p d u
studi

saja.

sebanyak

20

Jumlah dosen yang d i j a d i k a n sampel
orang.

Komposisi sampel

dosen

4

ditetapkan

untuk

setiap

s t r a t a d i p e r l i h a t k a n m e l a l u i t a b e l 1.1.
T a b e l 1.1 P o p u l a s i d a n S a m p e l D o s e n M e n u r u t
F u n g s i dan Golongan
I

I

I

I
I

I

I BS

I BS+PA I BS+PA+PLI

I

I

I

Golongan

I
I

I

I PO- 1
I pu- I
I

si

I

I

I

I

I
I Jumlah I

Fungsi

IV

I

I11

1 8

-

I

I

1
1

4
9

I

I

1
1

I

1

14
9

I

18
26

1

I

I Jumlah

1 8

1 1 3

I 2 3

1 4 4

I

I

I

I

I

I

I

IV

I
I
1 Sam-1

I11
I pel I
I
I Jumlah

-

I

2

1

1 4

1

4

I

I

I

1 4

1

I
I

1
1

6
4

I

6

I
1

I

I

I

I

8
12

1

1

10

I

20

S t r a t a u n t u k mahasiswa d . i d a s a r k a n p a d a t a h u n masuk, d a n
program
tesis,

Di

studi.

samping i t u

juga

diperhatikan

d a n non t e s i s , s e r t a y a n g s u d a h d a n belum

pengalaman

lapangan.

mahasiswa

menurut

Jumlah

Dengan

demikian

s t r a t a mahasiswa

mengikuti

komposisi

adalah

jalur

sampel

seperti

pada

m a h a s i s w a j u r u s a n PDU y a n g t e r d a f t a r p a d a

saat

penelitian

ini

d i l a k u k a n a d a l a h 587 o r a n g .

ditetapkan

20%

dari

jumlah

mahasiswa.

Jumlah
Dengan

sampel
demikian

j u m l a h n y a a d a l a h 117 o r a n g .
Jumlah
lapangan
sampel

mahasiswa

adalah

yang

39 o r a n g .

sudah

Dari

sebanyak sepuluh orang.

tesis adalah

orang,

melakukan

mahasiswa
Sedangkan

ini

pengalaman
dijadikan

mahasiswa

jalur

l i m a d i antaranya d i j a d i k a n sampel.

v a l i d a s i s e j a w a t pdu
T a b e l 1.1 P o p u l a s i
Strata.
r

d a n Sampel Mahasiswa

menurut
I

I

I
I
I

Angkatan

I

Program s t u d i
I

I

ADP

I

1

I

I 1991/1992
I 1990/1991
I 1989/1990
1 1988/1989
I 1985/1987
I
I J u m l a h

I
1
I
1
1

I

-

1

23
45
58
29
17

1
1

I

1

22
40
28
25
22

1

1
1
1

I

137

I s I Tahun p e r t a m a l
t
l i t
I
I Total
1 84

8
15
25
34
13

1
1

TTN

I

1

14
14
18
33
20

1

95

99

1

84

+

137

1
1
1
1
1

I

I

1

172

1

I
I
1
1
1

I

I

1

KOP

1

I

1

I

AKT

1

I

I

5

+ 172 + 95 + 99

587

1
I
I
1

I

I Tahun p e r t a m a l

I J u m l a h
I - I
I Total

1

27

1

I

34

19

17

1

+

27

+

1

20

I

I

34 + 1 9 + 2 0

= 117

1
I
I
I

E. Instrumen

Ada

tiga

pengumpulan

jenis

data

instrumen

yaitu

:

(1)

yang

digunakan

kuesioner

(2)

dalam
pedoman

wawancara d a n ( 3 ) pedoman p e n g a m b i l a n d a t a d o k u m e n t a s i .

F . B a t a s a n d a n Waktu P e n e l i t i a n .

Komponen-komponen
penelitian
bahagian

ini,

enam

terdahulu,

s t a n d a r LPTK y a n g d i g a m b a r k a n
komponen
adalah

seperti

keadaan

pada

dikemukakan
semester

dalam
pada
Juli-

Desember

1990

s a m p a i d e n g a n semester

Juli-Desember

1991,

a t a u u n t u k t i g a semester.

G . A n a l i s i s Data

A n a l i s i s d a t a t e r b a t a s p a d a p e n g h i t u n g a n fr e k u e n s i

dan

p e r s e n t a s e s a j a , lnenuru t p i l i h a n y a n g d i b u a t o l e h r e s p o n d e n .
Ada

pertanyaan yang b i s a dijawab responden l e b i h d a r i

jawaban,

satu

dan a d a p u l a yang d i j a w a b dengan s a t u jawaban saja.

Untuk
j awaban,

diberikan.

pertanyaan

yang d a p a t dijawan l e b i h

dari

satu

p e r s e n tase d i d a s a r k a n p a d a banyaknya jawaban

yang

S e h i n g g a w a l a u p u n r e s p o n d e n 20 r n i s a l n y a , j a w a b a n

d a p a t m e n j a d i 40 d a n s e t e r u s n y a .

DAN

11- ORGANISASI

Komponen

M A N A J E M E N

o r g a n i s a s i d a n manajemen d i t i n j a u

aspek yang mel'iputi:

dari

tiga

1) p e n g e l o l a , 2 ) p r o g r a m , d a n 3 ) o r g a -

nisasi.

A. Pengelola

Pengelola

jurusan

mencakup

Ketua

S e k r e t a r is

dan

J u r u s a n , Ketua dan S e k r e t a r i s Program S t u d i serta Ketua
Sekretaris
program

Work-Shop

yang

terdapat

pada

dan

masing-masing

studi.

1. J a b a t a n d a n P a n g k a t P e n g e l o l a

J a b a t a n dan p a n g k a t masing-masing p e n g e l o l a , m u l a i d a r i
Ketua

dan

Sekretaris

Jurusan

sampai

dengan

Ketua

dan

S e k r e t a r i s Work-Shop d a p a t d i l i h a t p a d a t a b e l 2 . 1 .
Tabel 2.1 :Jabatan dan Pangkat Pengelola Jurusan
P e n d i d i k a n Dunia Usaha
1

I

I

J a b a t a n
Ketua Jurusan
Sekretaris Jurusan
Ketua Program S t u d i P e n d i d i k a n
Koperasi
S e k r e t a r i s Program S t u d i Pendidikan Koperasi
Ketua Program S t u d i P e n d i d i k a n
Akutansi
S e k r e t a r i s Program S t u d i pendidikan Akutansi
Ketua Program S t u d i Pendidikan
T a t a Niaga

I

I

pangkat
Lektor Kepala
L e k t o r Muda
Lektor Kepala
L e k t o r
L e k tor K e p a l a
Madya
Asisten Ahli
L e k t o r

I

I go1.l

v a l i d a s i sejawat pdu

1

J a b a t a n

1 8.
I
1 9.
I
110.
I

I

pangkat

8

1 gol.1

S e k r e t a r i s Program S t u d i Pendi-l
d i k a n T a t a Niaga
I L e k t o r
Ketua Program S t u d i P e n d i d i k a n I
Administrasi Perkantoran
I L e k t o r Madya
S e k r e t a r i s Program S t u d i Pendi-I
dikan Administrasi Perkantoran I A s s . Ahli

I
I
1III.dl
I
I
1III.dl
I
I
IIII.bl

2. Pendidikan Pengelola.

T i n g k a t p e n d i d i k a n t e r a k h i r para p e n g e l o l a J u r u s a n
mulai

dari

Sekretaris

Ketua

dan

Sekretaris

Jurusan,

Program S t u d i serta Ketua dan

PDU

Ketua

Sekretaris

dan
Work-

Shop masing-masingnya d a p a t d i l i h a t p a d a t a b e l 2.2
Tabel 2.2 : Tingkat Pendidikan Terakhir Pengelola
J u r u s a n PDU.
I

I

I

I

l Pendidikan t e r a k h i r

I

Ketua Jurusan
I Sarjana pendidikan
Sekretaris Jurusan
I S a r j a n a , A k t a V.B
Ketua Program S t u d i P e n d i d i k a n I
Koperasi
I Sarjana Pendidikan
S e k r e t a r i s Program S t u d i Pen- I
didikan Koperasi
IPasca Sarjana S.3.
Ketua Program S t u d i P e n d i d i k a n I
Akutansi
l Sarjana Pendidikan
S e k r e t a r i s Program S t u d i pen- I
didikan Akutansi
ISarjana Pendidikan
Ketua Program S t u d i P e n d i d i k a n I
T a t a Niaga
I P a s c a S a r j a n a S . 3.
S e k r e t a r i s Program S t u d i Pendi-I
d i k a n T a t a Niaga
IPasca Sarjana S.3.
Ketua Program S t u d i P e n d i d i k a n l S a r j a n a P e n d i d i k a n ,
Administrasi Perkantoran
lAkta V.
S e k r e t a r i s Program S t u d i Pendi- I S a r j a n a P e n d i d i k a n
d i k a n A d m i n i s t r a s i P e r k a n t o r a n l Akta V. B.

I
I
I

J a b a t a n

I
I
I
I
I
I
I
I

I
I
I
I
I

I
I
-J

v a l i d a s i sejawat pdu

9

3 . Wawasan d a n P e n g a l a m a n P e n g e l o l a .

,

K e t u a J u r u s a n PDU mempunyai p e n g a l a m a n t i d a k s a j a
tingkat

institusi

pengalaman
Nasional

dan

pada
antara

daerah t e t a p i

tingkat

juga

nasional.

punya

wawasan

Pengalaman

tingkat

mata

l a i n s e b a g a i p e n y u s u n materi

pada

kuliah

k o p e r a s i u n t u k t i n g k a t p e r g u r u a n t i n g g i p a d a t a h u n 1986 yang
d i h a d i r i o l e h utusan-utusan

LPTK d a r i s e l u r u h 1 n d o n e s i a . P a d a

t i n g k a t d a e r a h pengalaman Ketua J u r u s a n a n t a r a l a i n
penyusun
PUSKUD

bentuk-bentuk
d i

pengalaman
perumus

Barat

Sumatera
pada

penataran

tingkat

pada

untuk

anggota

tahun

1981.

institusi

antara

mata-mata k u l i a h PBM

komposisi

sebagai

KUD

dan

Sedangkan

lain

jurusan

sebagai
PDU

pada

pengalaman b a i k

pada

tahun 1985.
S e k r e t a r i s J u r u s a n PDU mempunyai
tingkat

d a e r a h maupun i n s t i t u s i . P a d a t i n g k a t d a e r a h

punya

pengalaman s e b a g a i a n g g o t a k o o r d i n a t o r anggaran proyek

I

Sumatera

Barat.

Sedangkan

pengalaman

pada

tingkat

i n s t i t u s i a n t a r a l a i n sebagai pelaksana anggaran proyek
IKIP

Padang

kurikulum
Ketua
besar

t a h u n 1984-1986,

Program

dan

anggota

tidak

P3T

penyusun

S t u d i p a d a j u r u s a n PDU .

dan s e k r e t a r i s program studi/work-shop

dipegang

pengalaman
I

pada

Dati

oleh

staf

pengajar

yang

s a j a pada t i n g k a t i n s t i t u s i

sebagian

sudah
tetapi

pada t i n g k a t daerah. Sebagian k e c i l diantaranya sudah
pengalaman pada t i n g k a t n a s i o n a l .

n8btp

fv I- !

"+lCLI

l

$.P1

It.:

-

. F?ACIICTI?YRAN

C ~

- . - . I '

1

punya
juga
punya

v a l i d a s i sejawat p d u

10

4. L a t a r Belakang dan pengalaman P e n g e l o l a .

Berdasarkan
terhadap

angket

dan

wawancara

yang

dilakukan

p e n g e l o l a j u r u s a n d i p e r o l e h i n f o r m a s i bahwa

Ketua

J u r u s a n PDU s e b e l u m m e n d u d u k i j a b a t a n s e k a r a n g j u g a memegang
jabatan
Selain

s e b a g a i K e t u a J u r u s a n PDU p a d a
itu

priode

p e r n a h m e n j a b a t s e b a g a i Pembantu

Administrasi

pada

sebelumnya.
Dekan

Bidang

6 tahun, serta

F P I P S I K I P P a d a n g selama

p e n g a l a m a n k e r j a s e b a g a i s e k r e t a r i s j u r u s a n PDU

punya

tahun-tahun

sebelumnya.

Sekretaris
juga

pada

menjabat

sebelumnya.

J u r u s a n s e b e l u m memegang

jabatan

s e b a g a i s e k r e t a r i s j u r u s a n PDU

s e b a g a i p e n g e l o l a keuangan

selama

8

tahun.

Duduk

sebagai

pada

pada

priode

pernah

memegang

tingkat

institut

Selain i t u sekretaris jurusan

jabatan

sekarang

panitia

perencana

dan

pengembangan I K I P Padang p a d a p r i o d e 1989-1990.
Lebih l a n j u t , k e t u a dan s e k r e t a r i s program

studi/work-

shop d i j a b a t oleh s t a f pengajar yang pada priode
j u g a memegang
sudah

sebelumnya

j a b a t a n y a n g sama. Umumnya p a r a p e n g e l o l a

punya pengalaman t e r u t a m a pada t i n g k a t i n s t i t u s i

daerah,

dan

sebagian

kecil

diantaranya

sudah

ini
dan

punya

pengalaman pada t i n g k a t i n s t i t u s i .
3

. .*

.,-

5. P e n y e l e n g g a r a a n T u g a s P e n g e l o l a .

Hasil

wawancara

mengimformasikan

yang

bahwa

dilakukan

r,,

,,-.- . PT~~VJSTAKAAN

: -7

.,

m * r%P
"

terhadap

penyelenggaraan

tugas

mencakup b e r b a g a i a s p e k , s e p e r t i memberi g a g a s a n ,

~ I -

,I

pengelola
pengelola
motivasi,

.

'

v a l i d a s i sejawat p d u
pengendalian,

serta

pengawasan

bimbingan.

Bila

g a g a s a n b a r u yang b e r t u j u a n u n t u k kemajuan d a n
jurusan,

akan melemparkan g a g a s a n t e r s e b u t dalam

resmi

yang

gagasan
jurusan,

terdapat

pengembangan

maka k e t u a j u r u s a n d a n k e t u a - k e t u a p r o g r a m

studi

dihadiri oleh s t a f pengajar

tersebut

d a p a t diwujudkan

bidang

suatu

jurusan,

men j a d i

11

forum

sehingga

program

kerja

.

Tugas

pengelola

pelaksanaan
mengawasi

selanjutnya

adalah

program k e r j a yang s u d a h
dan

mahasiswa

diputuskan

tersebut,

baik

pengajar,

mendorong semua p i h a k

dan

karyawan

mengendalikan

staf

administrasi

untuk

ikut

b e r p a r t i s i p a s i dalam pelaksanaan gagasan t e r s e b u t .
Imformasi

yang

tugas

penyelenggaraan
kesamaan dengan

diperoleh

hasil

pengelola jurusan.

dari

pengelola
wawancara

mahasiswa

ternyata
yang

terhadap

juga

dilakukan

punya
terhadap

S e l a i n merasa d i b e r i p e r a n a n d a l a m

tugas

p e n g e l o l a a n , s e p e r t i dalam penyelenggaraan s e m i n a r akademik,
kemah

m a h a s i s w a t e t a p i j u g a merasa

bakti

dalam kegiatan

lain

yang

ikut

dilibatkan

b e r s i f a t ko/ekstra kurikuler.

6. Kepribadian P e n g e l o l a .

Hasil
mahasiswa
penilaian

wawancara yang d i l a k u k a n kepada p a r a
tentang
yang

kepribadian

pengelola

b e r b e d a . Umumnya d o s e n

pengelola

sekarang

pengayom,

dan

hanya

lebih

bersifat

sebagian

dosen

memperlihatkan

nengenukakan
teman

kecil

dan

sejawat

diantaranya

bahwa
dan
yang

menyatakan s e b a g a i panutan.
pd'le

!I.'

T PERPUS~DKA~~N

! Ia F

v a l i d a s i sejawat p d u
Lebih

l a n j u t h a s i l wawancara y a n g

dilakukan

12

terhadap

I

I

mahasiswa

mengimformasikan bahwa s e b a g i a n

I

mengatakan k e p e r i b a d i a n p e n g e l o l a s e k a r a n g cendrung

1

sebagai

pengayom

dan

panutan,

dan

besar

tidak

mahasiswa
dinilai

seorangpun

memberikan p e n i l a i a n s e b a g a i teman sejawat.

Program

yang dimaksudkan d i s i n i a d a l a h

program

yang

d i k e l o l a o l e h p a r a p e n g e l o l a j u r u s a n PDU t e r m a s u k d i d a l a m n y a
program d a r i bidang-bidang
dalam
dana

s t u d i , d a n work-shop y a n g

berada

lingkungan j u r u s a n yang pembiayaannya d i b a n t u

dengan

SPP

program

dan

DPP I K I P P a d a n g

tersebut

pendidikan
masyarakat,

dan

menyangkut
pengajaran,

pembinaan

tahun

1990/1991.

program-program
penelitian,

hubungan

Program-

pengembangan

pengabdian
akademik

civitas

pada
dengan

lingkungan, serta k e g i a t a n pelayanan a d m i n i s t r a s i .

1. J e n i s p r o g r a m .

Program pendidikan dan pengajaran yang sudah dan sedang
dilaksanakan
program

antara

bidang

lain

studi,

pembakuan

revisi

kurikulum

silabi

dan

berbagai

Satuan

Acara

I

I

Perkuliahan,
dibutuhkan
Lebih

I

melengkapi
untuk

lanjut

alat-alat

pengajaran dan

serta

latihan

program j u r u s a n j u g a m e l i p u t i

material

pada

dan ke koperasi-koperasi,

work-shop.

praktek

n y a t a mahasiswa ke b e r b a g a i i n s t a n s i pemerintah,

yang

kerja

perusahaan

t e r u t a m a K o p e r a s i U n i t Desa.

v a l i d a s i sejawat p d u
Program
pendidikan

penelitian
dan

terutama

pengajaran

telah diselesaikan yaitu;
Kuliah

PKLH

.

dipusatkan

Ada d u a t o p i k

pada
.

i3
aspek

.

penelitian

yang

1) E k s p e r i m e n M e t o d a M e n g a j a r Mata

t e r h a d a p S i k a p Yang B e r w a w a s a n L i n g k u n g a n ,

Kemampuan M e n g a j a r M a h a s i s w a J u r u s a n PDU d i

2)

Sekolah-Sekolah

Latihan.
Program pengabdian kepada masyarakat t e r u t a m a d i l a k u k a n
melalui

2

kemah k e r j a m a h a s i s w a , s e b a n y a k

kali.

kemah k e r j a m a h a s i w a i n i t e r u t a m a d i p u s a t k a n p a d a
jalan

b a r u d i d a e r a h kemah k e r j a ,

ibadah,

pembersihan

kebersihan dan penataan lingkungan,

Kegiatan
pembukaan

rumah-rumah

pembuatan

p e m u g a r a n l a p a n g a n / s a r a n a o l a h raga, s e r t a p e m b i n a a n

dan

mental
..

masyarakat m e l a l u i ceramah-ceramah.
Selain
program

dua

jenis

program

yang

dikemukakan

diatas

pembinaan c i v i t a s akademika dan hubungannya

lingkungan

antara

d e n g a n KUD-KUD,

l a i n dalam bentuk

PUSKUD, BUKOPIN s e r t a

hubungan

dengan

kerja

sama

perusahaan-perusahaan

dan i n s t a n s i pemerintahan lainnya.
Jenis
relevan
dimaksud

p r o g r a m y a n g d i k e m u k a k a n d i a t a s nampaknya

dengan
kurang

program-program

j u r u s a n PDU.

Akan

terdokumentasi

tetapi

secara

program-program

baik.

yang dilakukan seakan-akan

cukup

Selain

tidak

itu

dilakukan

secara b e r k e s i n a b u n g a n .

2. K e b e r h a s i l a n program.

Informasi
menunjukkan

yang

bahwa

diperoleh

untuk

dari

t a h u n 1991 a d a

pimpinan
18

jurusan

program

yang

'

,

v a l i d a s i sejawat. p d u

.

dilaksanakan
program

d i

oleh

jurusan.

Program

b i d a n g .pendid.ikan dan

pengabdian

kepada

masyarakat ,

tersebut

pengajaran,
dan

14

meliputi
penelitian,

pembinaan

civitas

a k a d e m i k a . K e b e r h a s i l a n p r o g r a m j u r u s a n PDU d a p a t d i t e l u s u r i

.

dari tabel 2.3

Tabel : 2.3 Tingkat k e b e r h a s i l a n program j u r u s a n
I

-

I

I no I j e n i s
I
I
I
1

1

I

I
I

program

jumlah

kegiatan
I

I

l r e n c a n a I t e r l a k s a n a l s i a p ( % )l

I 1
1 2
1 3
1 4
1

I Pendidikan & pengajaran 1
1 Penelitian
I
1 Pengabdian Masyarakat
1
1 Pembinaan c i v i t a s akade-l
I mika
1

I
I

t

I
I'
I
I
I

2
2
4
10

2
2
4

1 100.--1
I loo.--[
1 100.--1
I
I
1 60
1
I
I
1 78.--1

6

I

I

I

J u m l a h

I

18

1

14

Dari t a b e l 2 . 3 d a p a t d i s i m p u l k a n b a h w a d a r i 18

yang

I
I

direncanakan yang t e r l a k s a n a a d a l a h

program

sebanyak 14

atau

d e n g a n t i n g k a t k e b e r h a s i l a n 7 8 %.

3. P e n d o k u m e n t a s i a n h a s i l p e n y e l e n g g a r a a n p r o g r a m .

Menurut

pimpinan

penyelenggaraan
dilakukan

dokumen

program

yang

, sebagian

sudah

maupun

sudah didokumentasikan walaupun

Pendokumentasian
observasi

j u r u s a n PDU

i n i sudah t e r l a k s a n a

menunjukkan
jurusan

dokumen-dokumen

belum
yang

bahwa

yang

belum

secara

dan
rapi,

a d a kurang terjaga dengan

s u k a r ditemukan dalam waktu s i n g k a t .

hasil
sedang

sempurna.

s e k i t a r 90 % .

penyimpanan

dilakukan

dari

Hasil

pengarsipan
sehingga
baik,

dan

v a l i d a s i sejawat p d u

Dalam b u k u Pedoman I K I P P a d a n g t e r c a n t u m b a h w a
Pendidikan

Dunia

Pendidikan

Ilmu

program

Usaha

yang

Pengetahuan

bernaung
Sosial

Fakultas

dari

s t u d i P e n d i d i k a n T a t a Niaga

program

dan

empat

.

a d a l a h : (1) p r o g r a m

S t u d i , masing-masingnya

Pendidikan Koperasi, ( 2 ) program s t u d i Pendidikan

(3)

Jurusan

dibawah

terdiri

15

'

,

studi

Akutansi,
program

(4)

s t u d i Pendidikan Administrasi Perkantoran.
Organisasi
merupakan

d a n manajemen m a s i n g - m a s i n g

program

studi

kesatuan yang t i d a k t e r p i s a h d a r i o r g a n i s a s i

dan

managemen j u r u s a n . U n t u k k e l a n c a r a n k e g i a t a n s e t i a p

program

s t u d i ditunjuk seorang ketua dan seorang s e k r e t a r i s

program

yang bertanggung jawab kepada k e t u a j u r u s a n .
Selain
yang

masing-masingnya

Work-Shop.
langsung
Studi
baik

i t u j u r u s a n PDU j u g a m e m i l i k i 4 b u a h

Para
kepada

d i k e l o l a o l e h Ketua

pengelola

work-shop

Ketua Jurusan.

Agar

dan

work-shop
Sekretaris

bertanggung

jawab

pengelolaan

Program

d a n p e n g e l o l a a n Work-shop d a p a t t e r k o o r d i n a s i
maka, j a b a t a n k e t u a d a n s e k r e t a r i s w o r k - s h o p

secara
langsung

d i j a b a t o l e h k e t u a d a n s e k r e t a r i s program s t u d i .

1

Menurut

informasi

yang

disampaikan

-

oleh

sekretaris

I

maupun

1

o r g a n i s a s i J u r u s a n PDU d a n p r o g r a m s t u d i s u d a h m e n g i k u t i P P .

ketua

jurusan

sekitar

70

79

No.30 t a h u n 1 9 8 9 , d a n l e b i h d a r i 8 0 p e r s e n
I
I

I
I

persen

struktur

deskripsi

tugas

sudah dipedomani .
Organisasi
unsur-unsur

yang

dimaksudkan

disini

hanya

meliputi

yang t e r d a p a t dalam s t r u k t u r o r g a n i s a s i ,

serta

'

.

,

~ a l i d a s i ~ s e j a w ap dt u
penjelasan
dalam

t u g a s , wewenang d a n t a n g g u n g j a w a b s e t i a p

melaksanakan

program bidang-bidang

kegiatan pada

tingkat

jurusan

16
unsur

maupun

studi.

1. K e s e s u a i a n s t r u k t u r o r g a n i s a s i d e n g a n p e r a t u r a n .

Hampir

seluruh

unsur-unsur

yang

ada

pada

I

o r g a n i s a s i j u r u s a n P e n d i d i k a n Dunia Usaha s u d a h

!

dengan

PP

30 tahun 1989, serta

No.

struktur

disesuaikan-

peraturan

lain

yang

b e r h u b u n g a n d e n g a n o r g a n i s a s i d a n T a t a Kerja I K I P P a d a n g .

Hasil

wawancara

dengan p a r a pengelola

d i s i m p u l k a n bahwa u n s u r - u n s u r
tingkat

jurusan meliputi;

jurusan,

ketua

3)

1 ) ketua jurusan,

program

bidang

bidang

s t u d i , 5) k e t u a

program

bidang

studi,

Hal

7)

studi,

work-shop,

kelompok

pada

2)

sekretaris ,

4)

sekretaris

6)

sekretaris

dosen,

i n i s e s u a i dengan informasi

d a r i s t a f pengajar jurusan

dapat

o r g a n i s a s i yang t e r d a p a t

program

mahasiswa.

jurusan

HIMA,

8)

yang

'

9)

dijaring

.

2. D e s k r i p s i tugas/wewenang d a n t a n g g u n g jawab
setiap unit kerja.

Menurut

informasi

yang

disampaikan

oleh

pengelola

j'urusan, d e s k r i p s i tugas/wewenang d a n tanggung jawab masingmasing
PP.

No.

u n i t k e r j a sebagian besar sudah
30

pengelolaan
I
I

ada.

th.

disesuaikan

1989. Lebih l a n j u t l e b i h

sudah didasarkan kepada

dari

deskripsi

80
tugas

dengan
persen
yang I

'

. ,

.

'

3. A l u r k e g i a t a n d a n d o k u m e n

Menurut
sekretaris
alirn

Ketua,

sekretaris

serta

jurusan

w o r k s h o p , p a d a j u r u s a n PDU s u d a h

ketua .dan

terdapat

k e r j a s e b a g a i pedoman p e l a k s a n a a n k e g i a t a n ,

belum

sempurna

sebagaimana

diharapkan.

walaupun

Selain

j u g a t e l a h dilaksanakan pendokumentasian terhadap
k e g i a t a n dimaksud
Dilihat

tata.

.

itu'

kegiatan-

.

dari

didokumentasikan,

sudut

bagaimana

kegiatan

tersebut

masalah penataan dan pengarsipan

dokumen

nampaknya m a s i h p e r l u d i t i n g k a t k a n . Dengan d e m i k i a n

dokumen

tersebut

tidak

saja akan t e r p e l i h a r a

tetapi

juga

.

mudah

.

ditemukan p a d a s e t i a p saat d i b u t u h k a n .

4. Arus komunikasi.
.

Arus komunikasi t e n t a n g pelaksanaan kebijaksanaan
setiap

unit

k e r j a o r g a n i s a s i j u r u s a n PDU

pada

pada' prinsipnya

t i d a k s a j a d a t a n g d a r i atas d a n d a r i bawah t e t a p i j u g a

dari

i n t r a u n i t dan a n t a r u n i t .
Arus komunikasi s e p e r t i yang dikemukakan d i a t a s menurut
p e n g e l o l a j u r u s a n t i d a k saja b e r j a l a n secara f o r m a l m i s a l n y a
melalui

resmi,

surat-surat

dalam

rapat

dan

pertemuan-

p e r t e m u a n l a i n n y a s e r t a pemberitahuan/pengumuman
I

pada

media
.

tulis

yang

tersedia
ini

tetapi

dapat

menurut

juga

berjalan

informal.

Sejauh

k0munikas.i

dalam s e t i a p dan a n t a r u n i t lierja

PDU s u d a h b e r j a l a n d e n g a n b a i k .

pengelola

jurusan,
pada

seca.ra
arus
jurusan

.

.

111

-

KURIKULUM
meli-

Komponen k u r i k u l u m d i t i n j a u d a r i e n a m a s p e k y a n g

1) t u j u a n i n s t i t u s i o n a l j u r u s a n ,

puti:

2) s t r u k t u r

l u m , 3 ) materi k u r i k u l u m , 4 ) s i l a b i / s a t u a n

kuriku-

acara p e r k u l i a h a n

5) p r o s e s b e l a j a r m e n g a j a r , d a n 6) p r a k t i k u m .

(SAP),

A. Tujuan I n s t i t u s i o n a l J u r u s a n

1. K e s e s u a i a n t u j u a n j u r u s a n d e n g a n t u g a s p o k o k I K I P

Jurusan

P e n d i d i k a n D u n i a U s a h a (PDU)

bertujuan

untuk

mengembangkan k e p r i b a d i a n , wawasan p e n g e t a h u a n d a n p e m i k i r a n

agar

p a r a s a r j a n a yang d i h a s i l k a n d a p a t l e b i h peka dan ter-

b u k a y a n g d i s e r t a i d e n g a n rasa p e n u h t a n g g u n g j a w a b
s e b a g a i ilnuwan/cendakiawan,

manusia,

s e b a g a i warga

rakat

d a n warga I n d o n e s i a d a l a m m e n g a t a s i b e r b a g a i

yang

senantiasa

dihadapi

dalam

sebagai

kehidupan

masya-

masalah

nyata

(IKIP

P a d a n g : 1990: 3 4 0 ) .
Kalau

atas,

diperhatikan

ternyata

Padang,

yang

tujuan pendidikan jurusan

t u j u a n t e r s e b u t s e s u a i dengan
antara

l a i n menyebutkan

bahwa

PDU- d i

tujuan
IKIP

IKIP
Padang.

b e r t u j u a n u n t u k m e n g h a s i l k a n l u l u s a n y a n g mempunyai s p e k t r u m
pengetahuan,
mengembangkan
yang
Esa.

sikap

dan keterampilan yang t e p a t

kemampuan p e r s o n a l , ' p r o f e s i o n a l ,

berlandaskan

dan
dan

k e p a d a k e t a k w a a n k e p a d a Tuhan Yang

dapat
sosial
Maha

v a l i d a s i s e j a w a t pdu

Agar

t u j u a n ' - p e n d i d i k a n d i j u r u s a n PDU

mahasiswa,
I

maka

tujuan i n i

disampaikan

dipahami

kepada

oleh

mahasiswa

melalui

buku pedoman, o l e h k e t u a j u r u s a n

khusus,

o l e h dosen d i kelas, o l e h penasehat

akademik,

melalui

brosur

dan

tentang

bagaimana

khusus.

Pernyataan

t uj u a n

dalam

dosen

pendidikan

jurusan

19

kesempatan
dan

mahasiswa
disampaikan

k e p a d a m a h a s i s w a d a p a t d i l i h a t p a d a t a b e l 3.1.
T a b e l 3.1. P e n y a m p a i a n T u j u a n P e n d i d i k a n J u r u s a n PDU
Kepada Mahasiswa
I

I

I

I
I
I No.1 C a r a p e n y a m p a i a n
I
I
I
I
I
1
1
1
1
I
1

1

I
1
1
1
1
I
I

2
3
4
5

1

D i t u l i s d a l a m b u k u pedoman
Disampaikan k e t u a j u r u s a n
Disampaikan d o s e n d i k e l a s
Disampaikan P.A.
Disampaikan m e l a l u i b r o s u r

I Mahasiswa I
I
I
I
I f I
% I

Dosen

I

I

I

I

1

I

I
I
f

I

X

I

I

I

I

I

1

1

I

1 12
1
4
1 10
1 8
1
6

1 30,OI
1 10,OI
1 25,Ol

1 20,Ol
1 15,OI

I
1
1
1
1

140

1100,01204

I

I

I

I

I

I

1

Jumlah

140,7
113,7
114,7
116,Z
114,7

,

1
1
1100,OI

I

I

83
28
30
33
30

I

I

I

S e b a g i a n b e s a r d o s e n d a n m a h a s i s w a s e p a k a t bahwa t u j u a n
p e n d i d i k a n j u r u s a n PDU d i s a m p a i k a n k e p a d a m a h a s i s w a
buku

pedoman.

,p e n a s e h a t

D i samping i t u j u g a disampaikan

akademik, dan melalui. b r o s u r

melalui

oleh

dosen

.

2. Penjabaran t u j u a n i n s t i t u s i o n a l ke dalam kurikulum

Tujuan
jurusan

IKIP Padang d i j a b a r k a n ke dalam

d a n program yang a d a , d a n kemudian secara

o n a l d i j a b a r k a n ke dalam tujuan-tujuan
dosen

tujuan

yang

dijadikan

responden

mata k u l i a h .

menyatakan

bahwa

setiap
operasiSeluruh
tujuan

program s t u d i merupakan p e n j a b a r a n l a n g s u n g t u g a s pokok IKIP
Padang.

Di

samping i t u , pendapat

dosen

mengenai

apakah

'

v a l i d a s i sejawat pdu
1

I
I

tujuan

program

kompetensi
sebagian

studi

dijabarkan

ke

dalam

perangkat

t e r t e n t u , d i s i m ~ u l k a np a d a t a b e l 3 . 2 .
besar

dosen

berpendapat

bahwa

ha1

20

Ternyata
i-tu

memang

dilakukan tetapi t i d a k lengkap.

1

Tabel 3.2
I

P e n d a p a t Dosen T e n t a n g P e n j a b a r a n T u j u a n
P r o g r a m k e Dalam K o m p e t e n s i T e r t e n t u

I

INo
I
I 1
1 2
1 3
I
I

I

I Bentuk penjabaran

I

I

I

I

I D i j a b r a k a n secara l e n g k a p

1 6
1 12
1 2

1
1
1

I

f

1 Tidak dijabarkan
I
I Jumlah

I
I
30
1
60
1
10
1
l
100,O 1

1

%

I

I

1 Dijabarkan tetapi t i d a k lengkap

I

1

I

l

I

120

1

I

I

I

B. S t r u k t u r K u r i k u l u m

1. K e s e s u a i a n komponen k u r i k u l u m

Dalam

bahwa

kurikulum

yaitu

komponen:

Dasar

Kuliah
Belajar

I
I

Buku Pedoman I K I P P a d a n g

1991-1993

IKIP Padang t e r d i r i

dari

dicantumkan

1) Mata K u l i a h Dasar Umum ( M K D U ) ,

K e p e n d i d i k a n (MKDK)

Mengajar

(MKBS),

, 3)

Mata

d a n 4 ) Mata K u l i a h

komponen

mata k u l i a h i n i a d a l a h s e b a g a i b e r i k u t :

MKDK

program S 1 jumlah s k s

1 2 s k s , MKPBM 1 6 s k s , d a n
144

sks,

ini

untuk

MKBS

menjadi

untuk

Sedangkan

untuk j a l u r tesis ditambah 16 s k s

Studi

masing-masing

MKDU

104.

jumlahnya

Proses

Bidang

Untuk

Mata

2)

Ku l i a h

(MKBS).

sks,

komponen

empat

jalur

12

Sehingga
non-tesis.

lagi,

masing-

m a s i n g 6 s k s u n t u k t e s i s d a n 1 0 s k s u n t u k MKBS.
I

K u r i k u l u m j u r u s a n PDU j u g a t e r d i r i d a r i komponen

MKDK,

MKPBM,

dan

MKBS.

Tentu saja

komposisi

d i

MKDU,
antara

v a l i d a s i sejawat pdu
kompenen mata-mata k u l i a h d i s e s u a i k a n d e n g a n a p a y a n g
digariskan

pada

tingkat

mata

institut.

masing

komponen

ku l i a h p a d a

dengan

yang digariskan o l e h

Perbandingan
kurikulum

IKIP Padang

.

21

.

sudah
masing-

jurusan

:

PDU

digambarkan

pada

tabel 3.3
T a b e l 3 . 3 P e r b a n d i n g a n Komponen Mata-Mata K u l i a h
Yang Ada d i J u r u s a n PDU d e n g a n Ynag D i g a r i s k a n o l e h IKIP Padang
I

I

I

I No. I
I
I
I

I

I

1
1 2
1 3
1 4
I

I
1
1
1
I

I

I

Komponen

MKDU
MKDK
MKPBM
MKBS ( n o n t e s i s )
MKBS ( t e s i s )

Tabel
kecil

I

PDU

I
I

I

I

I

I
12
1
12
1
16
1 104-108
1
120

I
I
I
1
I

I

I

m e m p e r l i h a t k a n bahwa

3.3

I

I

IKIP

I
I

I

15
12
16
101-105
117

I

I
1
1
I
1

hanya

ada

perbedtian

k o m p o s i s i s k s d a l a m komponen mata k u l i a h PBM

dan

d a l a m k u r i k u l u m j u r u s a n PDU d e n g a n k o m p o s i s i k u r i k u l u m
d i a t u r pada t i n g k a t i n s t i t u t .
ini

Dirjen

dilakukan melalui

Dikti,

dan

tidak

menyimpang

dari

PDU

ketentuan

jurusan

rapat

BS
.yang

Menurut pimpinan j u r u s a n

perbedaan-perbedaan

yang

dihadiri oleh selauruh s t a f pengajar.
T a b e l 3 . 4