Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar IPA dengan Penerapan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Divisions (STAD) Siswa Kelas IV SDN Ngadirojo 1 Kec. Ampel Kab. Boyolali Semester II Tah

  

LAMPIRAN

  Lampiran 1

  Lampiran 2

  Lampiran 3

  Lampiran 4

DATA MENTAH

  Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  16 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  17 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1

  1

  1

  1

  1

  1

  15 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  13 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  14 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

  1

  1

  1

  18 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

  1

  22 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  21 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  23 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  19 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  20 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1 0 1 0 1 1 1 1 0 1

  5

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  0 1 1 1 0 1 1 0 1 1

  4

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1 1 1 1 1 1 1 1 1 0

  1

  6

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1 0 0 1 1 1 0 1 0 0

  2

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1 1 0 1 1 0 1 1 1 1

  3

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  

VALIDITAS SOAL SIKLUS I

N o

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  10 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  11 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  8

  1

  1

  1

  1 1 0 1 1 0 1 1 1 1

  7

  1

  1

  1

  0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

  1

  1

  1

  1

  1 1 1 1 0 1 1 0 1 0

  9

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  12 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1

DATA MENTAH

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1 0 1 1 0

  16 1 1 1 1 1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  0 1 1 1 1

  17 1 1 1 1 1

  1

  1

  1

  1

  1

  1 1 1 1

  1 1 1 1 1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  13 1 1 1 1 0

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1 1 1 1 1

  1

  15 1 1 1 0 1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1 1 1 1

  14 0 1 1 1 1

  1

  18 1 1 1 1 1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1 1 1 1 1

  1

  22 0 1 0 1 0

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1 0 1 1 0

  23 1 0 1 1 1

  1

  1

  1

  1

  1

  19 1 0 1 0 1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1 1 1 1 0

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  0 1 1 1

  1

  21 1 1 1 1 1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1 0 1 1 1

  20 1 1 1 1 1

  1

  1

  1

  

VALIDITAS SOAL SIKLUS II

N o

  Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1 1 1 1 1 1 1 1 1 0

  4

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

  5

  1

  1

  1

  1

  1

  1 1 0 1 0 1 0 1 0 1

  0 1 1 1 1 1 0 1 1 1

  2

  1

  1

  1

  1 0 1 1 1 1 1 1 1

  1

  5

  2

  4

  3

  1

  2

  2

  2

  1

  2

  2

  9

  1

  8

  1

  1

  3

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

  2

  1

  1

  1

  1

  6

  1

  1

  1 1 0 1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  10 0 1 1 1 1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1 1 1 1 1

  12 1 1 0 1 1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1 1 1 1 1

  11 1 1 1 1 1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1 1 1 1 0 1 1 1 1

  7

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1 1 1 0 1 0 1 1 1 1

  9

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1 0 1 1 1 1 1 1 1 0

  8

  1

  1

  1

  1

  Lampiran 5

Tabel Daftar Soal Validitas dan Reliabilitas

Siklus I

  Case Processing Summary N % Cases

  Valid 23 100.0 Excluded ^a .0 Total 23 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

  Reliability Statistics Cronbach's Alpha

  N of Items .143

  25 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-

  Total Correlation Cronbach's Alpha if Item

  Deleted Keterangan Soal_1 18.6957 5.585 -.297 .243 Valid Soal_2 18.7391 4.747 .113 .107 Valid Soal_3 18.7826 4.905 .021 .141 Valid Soal_4 18.6957 5.858 -.424 .280 Valid Soal_5 18.7391 4.838 .066 .124 Valid Soal_6 18.6957 5.221 -.119 .187 Valid Soal_7 18.6522 4.237 .491 -.018 ^a Tidak valid Soal_8 18.6957 4.585 .225 .168 Valid Soal_9 18.6957 4.040 .562 -.063 ^a Tidak valid Soal_10 18.6957 4.767 .122 .106 Valid Soal_11 18.6957 4.585 .225 .068 Tidak valid Soal_12 18.7826 4.814 .065 .124 Valid Soal_15 18.6522 4.964 .032 .137 Valid Soal_16 18.6957 5.312 -.165 .202 Valid Soal_17 18.6957 5.130 -.072 .172 Valid Soal_18 18.6522 5.237 -.123 .184 Valid Soal_19 18.6957 5.585 -.297 .243 Valid Soal_20 18.6957 4.403 .333 .128 Valid Soal_21 18.6522 4.964 .032 .137 Valid Soal_22 18.6957 5.403 -.210 .216 Valid Soal_23 18.7391 4.929 .020 .141 Valid Soal_24 18.6957 4.585 .225 .068 Tidak Valid Soal_25 18.7391 4.838 .066 .124 Valid

  Tabel Daftar Soal Validitas dan Reliabilitas

Siklus II

  Case Processing Summary N % Cases Valid

  21 100.0 Excluded ^a .0 Total 21 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

  Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

  .913

  25 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if

  Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

  Alpha if Item Deleted Keterangan Soal_1 18.7619 66.290 .823 .906 Valid

  Soal_2 18.5238 68.862 .602 .909 Valid Soal_3 18.6667 68.633 .550 .910 Valid Soal_4 18.6190 67.848 .670 .908 Valid Soal_5 19.0000 74.100 -.113 .918 TidaK Valid Soal_6 18.6190 70.448 .337 .913 TidaK Valid Soal_7 19.0000 74.100 -.113 .918 TidaK Valid Soal_8 18.6667 68.533 .562 .910 Valid Soal_9 18.5714 70.457 .353 .912 TidaK Valid Soal_10 18.6667 68.633 .550 .910 Valid Soal_11 18.6190 67.848 .670 .908 Valid Soal_12 18.4762 70.562 .398 .912 TidaK Valid

  Soal_14 18.7619 66.290 .823 .906 Valid Soal_15 18.7619 66.290 .823 .906 Valid Soal_16 19.0000 68.600 .600 .909 Valid Soal_17 18.8095 68.162 .591 .909 Valid Soal_18 18.5238 68.862 .602 .909 Valid Soal_19 18.7619 68.890 .502 .910 Valid Soal_20 18.7619 69.290 .453 .911 Valid Soal_21 18.7619 66.290 .823 .906 Valid Soal_22 18.6190 67.848 .670 .908 Valid Soal_23 18.7619 66.290 .823 .906 Valid Soal_24 18.7619 66.290 .823 .906 Valid Soal_25 18.6190 67.848 .670 .908 Valid

  VAR00034 18.7619 66.290 .823 .906 Valid

  VAR00035 18.7619 66.290 .823 .906 Valid

  Lampiran 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

  

SIKLUS I

  Satuan Pendidikan : SD Negeri Ngadirojo 1 Kelas : IV Semester : II Mata Pelajaran : IPA Hari / tanggal : Senin-Selasa, 23-24 Maret 2015 Alokasi Waktu : 4 X 35 menit (2 x pertemuan) Tahun Ajaran : 2014/2015

  A. Standar Kompetensi

  8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari- hari.

  B. Kompetensi Dasar

  8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya.

  C. Indikator  Menyebutkan sumber-sumber energi panas.

   Mendiskripsikan bahwa matahari sebagai sumber energi panas.  Menyebutkan bahwa api sebagai sumber energi.  Mendiskripsikan bahwa listrik sebagai sumber energi.  Mendiskripsikan bahwa gesekan sebagai sumber energi panas.  Menyebutkan sifat energi panas.  Mengidentifikasi sumber energi bunyi.  Menyebutkan sifat energi bunyi.  Mengidentifikasi rambatan bunyi melalui benda padat.

   Mengidentifikasi rambatan bunyi melalui udara.  Menyebutkan alat musik yang menggunakan energi bunyi D.

   Tujuan Pembelajaran

   Pertemuan I  Melalui diskusi kelompok tentang sumber energi peserta didik mampu menyebutkan bahwa matahari sebagai sumber energi panas dengan benar.

   Melalui pengamatan pada gambar sumber-sumber energi, peserta didik mampu mendiskripsikan sumber-sumber energi panas dengan benar.  Melalui tanya jawab tentang energi, peserta didik mampu menyebutkan bahwa api sebagai sumber energi panas.  Melalui tanya jawab tentang energi, peserta didik mampu mendiskripsikan bahwa listrik sebagai sumber energi panas.  Melalui demonstrasi tentang energi, peserta didik mampu mendiskripsikan bahwa gesekan sebagai sumber energi panas dengan benar.  Pertemuan II

   Melalui diskusi kelompok tentang sifat energi, peserta didik mampu menyebutkan sifat energi panas dengan benar.  Melalui diskusi kelompok tentang energi bunyi, peserta didik mampu mengidentifikasi sumber energi bunyi dengan benar.  Melalui tanya jawab tentang sifat energi bunyi, peserta didik mampu menyebutkan sifat energi bunyi dengan benar.  Melalui demonstrasi tentang rambatan bunyi, peserta didik mampu mengidentifikasi rambatan bunyi melalui benda padat dengan benar.  Melalui diskusi kelompok tentang rambatan bunyi, peserta didik mampu mengidentifikasi rambatan bunyi melalui benda cair dengan benar.  Melalui diskusi kelompok tentang rambatan bunyi, peserta didik mampu mengidentifikasi rambatan bunyi melalui udara dengan benar.  Melalui tanya jawab tentang benda-benda yang berhubungan dengan energi bunyi, peserta didik mampu menyebutkan alat musik yang menggunakan energi

  E. Karakter yang di harapakan  Ketelitian.

   Disiplin.  Kerjasama.  Toleransi.

  F. Materi Pokok

   Pertemuan I Matahari merupakan sumber energi panas ciptaan Tuhan YME , yang sangat bermanfaat bagi manusia. Berbagai proses pengeringan memanfaatkan panas matahari yang dapat diperoleh secara langsung selama matahari bersinar. Panas merupakan salah satu bentuk energi. Bagaimana sifat-sifat energi panas?

  Energi Panas Di Sekitar Kita

  Ketika berjemur pada pagi hari, apa yang kamu rasakan? Dari mana panas yang terasa olehmu? Matahari merupakan sumber energi panas. Panas disebut juga kalor. Panas suatu benda dapat diukur dengan termometer. Pernahkah kamu sakit panas? Berapa derajat celcius suhu tubuhmu? Panas merupakan bentuk energi yang dapat menaikkan atau menurunkan suhu benda.

1. Sumber Energi Panas

  Energi panas dapat diperoleh dari berbagai sumber. Untuk memanaskan badanmu yang kedinginan, kamu dapat berjemur. Panas diperoleh dari matahari. Bagaimana air panas di rumahmu diperoleh? Air panas bisa diperoleh dengan cara memanaskannya di atas kompor. Sekarang ini memanaskan air dapat juga dengan menggunakan pemanas listrik “Dispenser”. Sumber energi panas dapat diperoleh dari matahari, api, listrik, juga dari gesekan. Banyak pekerjaan sehari-hari yang memanfaatkan energi panas dari matahari, api, dan listrik.

  a. Matahari Sebagai Sumber Energi Panas

  Menjemur pakaian, mengeringkan padi, dan benda basah lainnya memanfaatkan panas dari matahari. Garam dibuat melalui penguapan air laut oleh sinar matahari.

  b. Api Sebagai Sumber Energi

  Untuk menghangatkan badan pada malam hari, sejak zaman dahulu orang suka memanfaatkan panas dari api. Api digunakan pula untuk memasak makanan, mendidihkan air atau membakar logam untuk melelehkannya. Dahulu, api diperoleh dengan cara membakar kayu kering atau ranting-ranting pohon. Sekarang api diperoleh dari gas dan minyak tanah yang merupakan hasil pengolahan minyak bumi.

  c. Listrik sebagai Sumber Energi Di rumah-rumah yang sudah terpasang aliran listrik, energi panas banyak diperoleh melalui alat-alat listrik. Coba perhatikan alat-alat listrik berikut. Adakah di rumahmu? Untuk apa alat-alat tersebut? Memperoleh energi panas dari listrik sangat praktis. Nasi dapat hangat terus jika disimpan di“Magic Jar”. Di Negara-negara yang mengalami musim dingin, di rumah-rumah dipasang pemanas ruangan dari listrik, tungku pemanas dengan kayu bakar sudah jarang digunakan.

d. Gesekan sebagai Sumber Energi Panas

  Bagaimana gesekan menghasilkan panas? Coba lakukan kegiatanberikut ini.Menguji Gesekan Menghasilkan Panas. Gesekkan kedua telapak tanganmu ± 3 menit. Apa yang kamu membuat api dengan cara menggesekkan dua benda, misalnya kayu dengan kayu, batu dengan batu secara terusmenerus. Panas yang terjadi dapat menimbulkan percikan api. Percikan api yang mengenai benda kering seperti daun kering atau ranting jika ditiup-tiup atau dikipas-kipas akan mendapatkan api yang besar.

a. Sifat Energi Panas

  Untuk mempelajari sifat energi panas, coba lakukan percobaan berikut ini Celupkan sendok logam ke dalam air panas,pegang ujungnya dan rasakan perubahanyang terjadi setelah beberapa saat. Apa yangdapat kamu simpulkan tentang sifat energipanas dari percobaan ini?Ujung tangkai sendok akan terasa panas

walaupun tidak tercelup airpanas. Hal ini menunjukkan bahwa panas dapat pindah

melalui sendok logam.

  

Beberapa alat dapur terbuat darilogam sehingga panas dari api mudahmengalir ke

seluruh alat, dan bahanmakanan pun menjadi matang. Peganganalat-alat dapur untuk

memasak dibuatdari bahan kayu atau plastik tahan panas.Apa kegunaannya? Benda

apa lagi yangmenggunakan bahan tahan panas agarpanas tidak sampai ke tangan kita?

   Pertemuan II

a. Mengidentifikasi Energi Bunyi

  

Setiap hari kita mendengar berbagai bunyi, baik yang pelan, keras, yang enak

didengar maupun yang memekakkan telinga. Dari manasumber-sumber bunyi tersebut? Apa yang menyebabkan timbulnya bunyi?

   Sumber Bunyi

  Sumber bunyi yang banyak ditemukan dalam kehidupan sehari-haricontohnya alat musik seperti yang tertera pada gambar berikut ini.

  Bagaimana sumber bunyi dapat menimbulkan

  Menyelidiki Bagaimana Sumber Bunyi Menghasilkan Bunyi 1. Letakkan kaleng kosong di atas meja. Taburkan pasir di atas kaleng itu.

  2. Ambil sebatang pensil dan ikatkan karet pada salah satu ujungnya.

  3. Pukulkan ujung pensil yang diikat dengan karet itu pada kaleng.

  Apakah kamu mendengar bunyi? Apa yang terjadi pada pasir itu ketika kaleng berbunyi? Bagaimana kesimpulan dari percobaan ini?

  Kaleng yang dipukul akan bergetar tandanya pasir ikut bergerak. Bunyi yang terdengar berasal dari kaleng yang bergetar akibat pukulan.

  Gitar berbunyi karena dipetik. Getaran dari senar pada gitar menimbulkan bunyi. Dengan cara apa biola, terompet, gong, atau kendang dapat berbunyi? Sumber bunyi dapat bergetar akibat pukulan, petikan, tiupan, maupun gesekan. Bunyi dihasilkan dari benda yang bergetar.

b. Sifat Energi Bunyi

  Bunyi dapat terdengar jika ada sumber bunyi yang bergetar, telingayang dapat mendengar, dan benda yang menghantarkan bunyi ke telinga. Sifat energi bunyi adalah  Dapat merambat melalui berbagai benda.

   Dapat merambat melalui media tertentu.  Bunyi dapat dipantulkan dan diserap.  Bunyi dapat merambat melalui benda cair, padat dan gas.  Getaran bunyi merapat dalam bentuk gelombang.  Bunyi tidak dapat merambat di ruang hampa.

  a. Rambatan Bunyi Melalui Benda Padat Pernahkah kamu main telepon dengan menggunakan benang dankaleng? Melalui apa suara dapat didengar pada mainan tersebut? Lakukankegiatan berikut ini.

   Menguji Rambatan Bunyi Melalui Benang  Sediakan dua buah kaleng susu bekas 2.

• Pada dasar kaleng pertama, simpulkan seutas tali dengan panjang kira-kira 7 meter.
• Ujung tali yang satu lagi disimpulkan pada dasar kaleng kedua.
• Rentangkan kedua kaleng itu. Minta temanmu untuk memegang salah satu kaleng dan berbicara.
• Apakah kamu dapat mendengar suara temanmu? Lakukan bergantian. Dapatkah temanmu mendengar suaramu? Melalui apa bunyi itu merambat ?

  c. Rambatan Bunyi Melalui Benda Cair

  Apakah gelombang bunyi dapat merambat melalui benda cair? Untuk membuktikannya, mari kita lakukan kegiatan berikut ini.

  Menguji Rambatan Bunyi Melalui Benda Cair 1. Sediakan mainan, misalnya boneka yang dapat dibunyikan. Bunyikan mainan itu.

  Bagaimana suaranya?

  2. Masukkan mainan itu ke dalam kantong plastik dan ikat dengan rapat. Kemudian masukkan kantong plastik berisi mainan itu ke dalam air di dalam ember. Apakah bunyi mainan itu masih terdengar?

  Bunyi merambat melalui air. Kamu dapat mendengar suara mainan tersebut, berarti bunyi dapat merambat melalui benda cair.

  d. Rambatan Bunyi Melalui Udara Suara petir sangat keras terdengar ke seluruh daerah yang sedang turun hujan.

  Bunyi petir menunjukkan bahwa bunyi merambat melalui udara. Bagaimana bunyi atau suara orang lain dapat terdengar oleh kita? Suara orang merambat melalui udara

  

Bunyi petir menunjukkan rambatan bunyi melalui udara

Bunyi merambat melalui benda padat, cair maupun udara. Beberapa contoh bunyi

  yang dihantarkan oleh benda padat, cair, dan gas atau udara dapat dilihat pada gambar berikut ini.

e. Perubahan Energi Bunyi Melalui Alat Musik

  Kadang kala kita mendengar suara alat musik yang lembut atau pelan dan yang keras memekakkan telinga.Mengapa energi bunyi dapat berubah? Cobalah tiup terompet pelanpelan, kemudian tiup dengan kuat. Bagaimana suara terompet yang kamu dengar? Suara alat musik seperti terompet, gitar, piano, drum dapat terdengar keras dan pelan. Apa yang menyebabkannya? Alat musik suaranya berbeda-beda bergantung pada bentuknya dan cara memainkannya. Perubahan keras pelannya alat musik dipengaruhi oleh getaran benda yang menghasilkan suara. Sebelum mempelajari perubahan energinya, coba kelompokkan alat musik berikut berdasarkan cara memainkannya.  Alat Musik Tiup

  A lat musik tiup umumnya berbentuk panjang seperti pipa. Bunyi yang dihasilkan

  oleh alat musik tiup dapat terjadi ketika udara dalam pipa bergetar karena tiupan pemainnya. Nada suara diatur dengan membuka dan menutup lubang pada sisi alat musik. Perubahan keras pelannya suara disebabkan oleh kekuatan tiupan yang menyebabkan getaran udara.

   Alat Musik Pukul Alat musik yang dimainkan dengan cara dipukul disebut juga perkusi. Akibat pukulan, alat musik akan bergetar dan menghasilkan suara. Makin kuat pukulan, getarannya makin banyak dan suara alat musik makin keras  Alat Musik Gesek

  Biola termasuk alat musik gesek. Gesekan terhadap rentangan senar yang semakin kuat, dapat menyebabkan perubahan energi bunyi dari biola.

G. Model/Metode/Alat/Sumber Pembelajaran

  Model : STAD (Student Teams Achievement Divisions) Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya jawab, Penugasan Alat : Pertemuan pertama : gambar energi panas, gambar matahari,gambar api unggun, gambar setrika, magicjar, oven, 2 batu, gambar panci dan penggorengan, Pertemuan kedua : gambar sumber energi bunyi (gitar, biola, piano, terompet, dan drum), kaleng susu dan pensil yang ujungnya dililiti karet, pasir, 2 kaleng yang disambung menggunakan benang, toples transparan yang diisi air, minan berbunyi, gambar petir, gambar suling, gambar drum, gambar biola.

  Sumber : Widarto, Tri. 2009: 17-21. BSE Ilmu Pengetahuan Alam.Kelas IV H. Langkah-langkah Pembelajaran

  untuk pertemuan pertama Kegiatan Pembelajaran

  a. Kegiatan Awal Apersepsi :

  1. Memberi salam dan doa yang dipimpin oleh ketua kelas

  2. Melakukan presensi kelas

  3. Memberikan motivasi kepada siswa dengan meminta kepada salah satu siswa keluar kelas dan berjemur dibawah terik matahari selama 1 menit kemudian guru menanyakan apa yang dirasakan saat itu.

  4. Menginformasikan tujuan pembelajaran hari ini.

  b. Kegiatan Inti

  Eksplorasi :

  1. Siswa mendengarkan penjelasan singkat dari guru tentang energi panas

  2. Siswa memperhatikan contoh yang diberikan guru tentang energi panas

  3. Guru menggali pengetahuan yang dimiliki siswa tentang berbagai manfaat dari energi panas

  4. Guru dan siswa memulai bertanya jawab tentang berbagai energi panas yang ada disekitar Elaborasi :

  1. Guru mengelompokkan siswa secara heterogen dimana setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang siswa

  2. Guru menjelaskan kepada masing-masing kelompok akan tugas yang harus dilaksanakan, yaitu dimana masing-masing kelompok akan mendapatkan lembar

  Alokasi waktu 5 menit 30 menit masing siswa.

  20 menit

  3. Sebelum semua anggota kelompok tersebut paham dengan materi, anggota kelompok wajib menjelaskan kepada teman yang belum paham dengan materi yang belum diketahui.

  4. Guru membagikan lembar tugas yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran

  5. Siswa mengerjakan tugas bersama kelompoknya dan setelah semua selesai, guru dapat memberikan pertanyaan kepada siswa didalam kelompok

  6. Jika siswa yang diberikan pertanyaan belum tepat dalam menjawab,anggota kelompok dapat membantu temannya dalam menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru.

  7. Setelah itu kelompok dapat mempresentasikan hasil dari pengerjaannya dengan kelompoknya secara perwakilan.

  Konfirmasi :

  10 menit

  1. Guru bersama siswa membuat rangkuman bersama mengenai berbagai manfaat energi panas.

  2. Guru memberikan evaluasi guna mengukur tingkat kemampuan siswa.

c. Kegiatan Akhir

  1. Guru memberikan penguatan tentang pelajaran hari ini kep 5 menit

  Soal Evaluasi Siklus I Nama : No absen :

  Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada pilihan jawaban yang tepat! 1. Energi panas dapat diperoleh dari...

  a. Kayu

  c. Matahari

  b. Daun

  d. Air 2. Energi listik, energi panas, termasuk...

  a. Sumber Energi

  c. Sumber Bunyi

  b. Sumber Listrik

  d. Sumber tenaga 3. Sinar matahari dimanfaatkan petani untuk...

  a. Menjemur pakaian

  b. Membuat jaring

  c. Membangkitkan listrik

  d. Mengeringkan padi 4. Api dimanfaatkan ibu rumah tangga untuk...

  a. Memasak

  b. Membuat garam

  c. Mengeringkan ikan

  d. Membuat jaring 5. Api dapat dimanfaatkan untuk melelehkan...

  a. Kayu

  c. Daun

  b. Kain

  d. Logam 6. Untuk memanaskan nasi didalam magic jar memanfaatkan energi...

  a. Panas

  c. Bunyi

  b. Listrik

  d. Air 7. Energi listrik dapat dimanfaatkan untuk menerangi ruangan melalui...

  a. Oncor

  c. Kompor

  a. Menyalakan televisi

  b. Menyalakan sepeda motor

  c. Menyalakan mobil

  d. Menyalakan diesel 9. Menggesekkan 2 tangan dapat mengahasilkan energi...

  a. Bunyi

  c. Listrik

  b. Panas

  d. Matahari 10. Gitar dapat menghasilkan bunyi dengan cara...

  a. Ditiup

  c. Dipukul

  b. Digesek d.Dipetik 11. Bunyi dapat merambat melalui...

  a. Benda cair, benda padat dan benda keras

  b. Benda cair, benda padat dan gas

  c. Benda cair, benda padat dan benda lunak

  d. Benda lunak, benda cair dan benda keras 12. Getaran bunyi merambat dalam bentuk...

  a. Suara

  c. Getaran

  b. Udara

  d. Gelombang

  13. Percobaan menggunakan 2 kaleng yang disambungkan merupakan rambatan bunyi pada benda...

  a. Cair

  c. Padat

  b. Lunak

  d. Keras 14. Contoh rambatan bunyi melalui benda cair adalah...

  a. Memasukan kayu kedalam air

  b. Memasukkan besi kedalam air

  c. Memasukkan benda berbunyi disalam air

  d. Memasukkan pensil didalam air

  15. Suara bel sekolah terdengar walaupun jaraknya jauh, itu karena terjadi rambatan melalui...

  a. Udara

  c. Suara

  16. Yang termasuk rambatan suara melalui udara adalah...

  a. Suara petikan gitar

  b. Suara gesekan biola

  c. Suara petir

  d. Suara hujan 17. Suling dapat berbunyi karena tiupan pemain dapat...

  a. Menghasilkan bunyi pada pipa suling

  b. Menggetarkan udara pada pipa suling

  c. Menghasilkan udara pada pipa suling

  d. Menggetarkan suara pada suling

  18. Setiap benda yang dapat mengeluark an bunyi disebut… a. Alat bunyi b.Asal bunyi

  c. Energi bunyi d.Sumber bunyi 19. Bunyi dihasilkan karena adanya…

  a. Bunyi b.Panas

  c. Kimia d.Getaran

  20. Pada saat kita berenang dalam kolam renang,kita masih bisa mendengar suara orang lain yang berada dipermukaan. Hal ini dikarenakan bunyi merambat melalui… a. Benda padat b.Benda cair

  c. Benda gas d.Benda mati

  Kunci jawaban siklus I

  1. C

  2. A

  3. D

  4. A

  5. D

  6. B

  7. B

  8. A

  9. B

  10. D

  11. B

  12. B

  13. C

  14. C

  15. A

  16. C

  17. D

  18. D

  19. D

  20. B

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS II

  Satuan Pendidikan : SD Negeri Ngadirojo 1 Kelas : IV Semester : II Mata Pelajaran : IPA Hari / tanggal : Senin-Selasa, 6-7 April 2015 Alokasi Waktu : 4 X 35 menit (2 x pertemuan) Tahun Ajaran : 2014/2015

  A. Standar Kompetensi 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

  B. Kompetensi Dasar 8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya.

  C. Indikator  Menyebutkan macam-macam sumber energi alternatif.

   Mengidentifikasi matahari sebagai sumber energi alternatif.  Megidentifikasi energi panas bumi sebagai energi alternatif.  Mengidentifikasi angin sebagai sumber energi alternatif.  Mendiskripsikan air terjun sebagai sumber energi alternatif.  Menyebutkan kegunaan masing-masing energi alternatif.

  D. Tujuan Pembelajaran

   Melalui diskusi kelompok tentang energi alternative, peserta didik mampu menyebutkan macam-macam sumber energi alternatif dengan benar.  Melalui pengamatan pada gambar macam-macam energi alternatif, peserta didik mampu mengidentifikasi matahari sebagai sumber energi alternatif dengan benar.

   Melalui tanya jawab tentang energii alternative, peserta didik mampu megidentifikasi energi panas bumi sebagai energi alternatif dengan benar.  Melalui tanya jawab tentang sumber energi alternatif, peserta didik mengidentifikasi angin sebagai sumber energi alternatif dengan benar.  Melalui demonstrasi tentang sumber energi alternatif, peserta didik mampu mendiskripsikan air terjun sebagai sumber energi alternatif dengan benar.  Melalui diskusi kelompok tentang kegunaan energi alternatif, peserta didik mampu menyebutkan kegunaan masing-masing energi alternatif dengan benar.

  E. Karakter yang di harapakan  Ketelitian.

   Disiplin.  Kerjasama.  Toleransi.

  F. Materi Pokok Materi Pertemuan Pertama

• Pernahkah kamu melihat mainan kincir angin? Kincir angin dapat bergerak karena adanya angin. Kincir angin yang besar dapat dipakai untuk memutar turbin pembangkit listrik. Angin termasuk salah satu energi alternatif. Apa yang dimaksud dengan energi alternatif itu? Selain angin, apa saja yang termasuk energi alternatif?

   Macam-Macam Energi Alternatif dan Penggunaannya Sumber energi panas apa yang digunakan untuk memasak di rumahmu? Umumnya di perkotaan memasak menggunakan kompor gas atau kompor minyak tanah. Gas dan minyak tanah adalah bahan bakar dari minyak bumi yang terbatas keberadaannya atau termasuk sumber energi yang tidak dapat diperbarui. Artinya, suatu saat akan habis dan kita harus mencari sumber energi lain atau sumber energi alternatif. Apa saja yang dapat digunakan sebagai sumber energi alternatif? Bagaimana penggunaan energi alternatif? Perhatikan uraian berikut ini:

  a. Matahari bergerak dengan menggunakan energi matahari? Dengan kemajuan teknologi, energi matahari tidak hanya dipakai untuk mengeringkan pakaian atau padi saja. Energi matahari dapat dipakai untuk menggantikan bahan bakar bensin. Mobil yang memanfaatkan energi matahari sebagai energi penggeraknya dinamakan mobil bertenaga surya. Energi matahari digunakan juga untuk memanaskan air untuk keperluan rumah tangga. Alat penangkap energi matahari dipasang di atap rumah. Pada alat tersebut terdapat logam-logam penghantar panas dan ketika melewati logam tersebut air akan ikut panas.

  b. Energi Panas Bumi Bumi sesungguhnya tersusun dari beberapa lapisan. Pusat bumi terbentuk dari lapisan batu panas. Hal ini memungkinkan bumi menjadi sumber energi panas. Energi panas bumi disebut juga energi geotermal. Energi tersebut banyak digunakan terutama didaerah-daerah pegunungan. Mengapa demikian? Batuan panas yang terbentuk memanaskan air disekitarnya sehingga dihasilkan sumber uap panas atau geiser. Sumber uap panas tersebut kemudian dibor. Uap panas yang keluar dari lubang pengeboran setelah disaring dapat digunakan untuk menggerakkan turbin yang akan memutar generator sehingga menghasilkan energi listrik. Pembangkit listrik yang memanfaatkan energi panas bumi disebut Pusat Listrik Teanaga Panas Bumi (PLTP). Contoh PLTP di Indonesia antara lain PLTP Kawah Kamojang di Jawa Tengah dan PLTP Bayongbong di Gadut di Jawa Barat. Masalah yang dihadapi dalam pemanfaatan energi panas bumi adalah sulitnya pengeboran tanah, biaya tinggi, dan sedikitnya tempat yang memenuhi syarat untuk pembangunan PLTP.

  Materi Petemuan Kedua

  c. Angin

  Angin adalah gerakan udara di permukaan bumi yang terjadi karena adanya perbedaan tekanan udara. Udara mengalir dari tempat yang bertekanan tinggi ke tempat yang bertekanan rendah. Udara yang bergerak menimbulkan energi yang disebut energi angin.

  Di beberapa negara, angin dimanfaatkan untuk memutar kincir angin. Kincir angin di Belanda telah ratusan tahun dimanfaatkan untuk menggiling gandum. Selain itu, kincir angin juga dimanfaatkan untuk memompa air untuk irigasi dan membangkitkan tenaga listrik. Tenaga angin dapat mendorong layar pada kapallaut sehingga kapal laut akan bergerak mengarungi lautan.

  d. Air Terjun Pernahkah kamu melihat air terjun? Apa manfaat air terjun? Gerakan air terjun digunakan untuk memutar kincir air yang dihubungkan dengan generator yang menghasilkan energi listrik. Sumber energi listrik secara besar-besaran diperoleh dari PLTA (Pembangkit Listrik Tenaga Air). Di PLTA air terjun dibuat dari bendungan sungai. Tenaga air terjun yang kuat digunakan untuk memutar turbinturbin yang menghasilkan energi listrik. Bendungan yang besar di Indonesia, contohnya Bendungan Jatiluhur dan Asahan. Matahari, angin, dan air terjun dapat dijadikan sebagai sumber energi alternatif.

G. Model/Metode/Alat/Sumber Pembelajaran

  Model : STAD (Student Teams Achievement Divisions) Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya jawab, Penugasan Alat : Pertemuan pertama : gambar kincir angin,matahari,alat penangkap matahari.

  Pertemuan kedua : gambar pemanfaatan energi alternative

  Sumber : Widarto, Tri. 2009. BSE Ilmu Pengetahuan Alam.Kelas IV Semester II.Sukoharjo.CV.Hasan Pratama.

H. Langkah-langkah pembelajaran

  a. Pertemuan pertama Kegiatan Pembelajaran

  a. Kegiatan Awal Apersepsi :

  1. Memberi salam dan doa yang dipimpin oleh ketua kelas

  2. Melakukan presensi kelas

  3. Guru bertanya kepada peserta didik siapa yang pernah mengendarai mobil bertenaga matahari?

  4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

  Eksplorasi :  Guru menunjukkan gambar (matahari) dan menanyakan apakah ini termasuk sumber energi?  Guru bertanya apakah matahari sebagai sumber energi alternatif?  Guru mnjelaskan pemanfaatan matahari sebagai sumber energi alternatif.

   Guru menunjukkan gambar pemandian air panas dan PLTP yang memanfaatkan panas bumi.  Peserta didik mengamati gambar dan mendengarkan penjelasan dari guru. Elaborasi :

   Peserta didik membentuk kelompok secara heterogen dimana setiap kelompok terdiri dari 4-5

  Alokasi waktu 5 menit 30 menit

b. Kegiatan Inti

   Guru membagikan soal yang berisikan masalah yang akan dipecahkan oleh masing-masing kelompok.

   Peserta didik mengerjakan soal secara

  10 menit berkelompok.

  meminta masing-masing perwakilan  Guru kelompok untuk membacakan hasil diskusi.

  Konfirmasi :  Guru bersama siswa sama-sama meluruskan

  5 menit jawaban yang kurang tepat.

   Siswa mencatat hasil simpulan pelajaran hari ini.

  c. Kegiatan Akhir

   Guru memberikan penguatan tentang pelajaran hari ini kepada peserta didik.  Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam.

  a.Pertemuan kedua Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktu

  a. Kegiatan Awal Apersepsi :

  1. Memberi salam dan doa yang dipimpin oleh ketua 5 menit kelas

  2. Melakukan presensi kelas

  3. Guru bertanya kepada peserta didik, siapa yang pernah mengunjugi wisata air terjun?

  4. Pada jarak 100 meter apakah air sudah terasa dikulit?

  5. Menginformasikan tujuan pembelajaran hari ini.