RPP Reading I sesuai ISO

1

1. Fakultas / Program Studi : Bahasa dan Seni/ Pendidikan Bahasa Inggris 2. Mata Kuliah & Kode : Reading I Kode : ING 209 3. SKS : Teori : 2 SKS Praktik : _______SKS

4. Sem : 1 Waktu : 100 menit

5. Kompetensi Dasar : Mampu memahami teks sederhana dengan

ketrampilan/ kemampuan membaca (reading skills) yang pernah dipelajari.

6. Indikator Ketercapaian : Mahasiswa mampu membaca teks dengan

menggunakan ketrampilan membaca yang pernah dipelajari sebelumnya.

7. Materi Pokok/Penggalan Materi : Reading for Information 8. Kegiatan Perkuliahan :

Komponen

Langkah Uraian Kegiatan

Estimasi

Waktu Metode Media

Sumber Bahan/ Referensi PENDAHULUAN  Mengadakan tanya-jawab

dengan mhs mengenai kebiasaan membaca mereka: koran, buku, majalah, dll.

10 mnt Tanya-jawab

PENYAJIAN

(INTI) 

Mendiskusikan jenis-jenis kemampuan membaca yang pernah dipelajari

sebelumnya.

 Menerangkan manfaat mempelajari reading skills untuk memahami suatu teks.  Mahasiswa mencoba berlatih

memahami teks dengan menggunakan ketrampilan membaca yang pernah dipelajari.

 Mhs menjawab pertanyaan bacaan yang terkait teks yang telah dibaca.

10mnt

10 mnt

40 mnt

20 mnt

Teks bacaan

“Test Your Reading”

PENUTUP  Dosen menyimpulkan materi hari ini

10 mnt TINDAK

LANJUT

 Dosen menugasi mhs membaca di rumah

9. Evaluasi : ________________________________________ Yogyakarta. _______________________ Dosen,

_________________________________ NIP

5. Kompetensi Dasar : Mampu mengidentifikasi makna kata baik dengan menggunakan kamus maupun dengan konteks kalimat.

6. Indikator Ketercapaian : Mahasiswa mampu mengidentifikasi makna kata dalam teks baik dengan menggunakan kamus maupun konteks kalimat.

7. Materi Pokok/Penggalan Materi : Vocabulary Knowledge for Effective Reading 8. Kegiatan Perkuliahan :

Komponen

Langkah Uraian Kegiatan

Estimasi

Waktu Metode Media

Sumber Bahan/ Referensi PENDAHULUAN  Dosen meminta mhs

membaca sebuah teks dan memberi waktu tertentu untuk menyelesaikannya.

5 mnt Tanya

-jawab

Wegmann,

Brenda and

Miki Prijic

Knezevic.

1996.

Mosaic

One: A

Reading Skills

Book.

Singapore:

McGraw-Hill

Companies.

Inc.

PENYAJIAN

(INTI) 

Mahasiswa diminta

mengidentifikasi kata-kata baru yang belum pernah mereka temui atau belum mereka ketahui maknanya dan menggangu

pemahaman mereka aka nisi bacaan tersebut.  Menerangkan cara

mencari makna kata dengan menggunakan kamus dengan

menampilkan contoh tampilan dalam kamus berbahasa Inggris.

10mnt

20 mnt

Wiener/Bazer

man. 1988.

Reading Skills

Handbook

Fourth

Edition.

Houghton

Mifflin

3

 Mahasiswa berlatih mencari makna kata-kata tersebut dengan

menggunakan kamus.  Mendiskusikan hasil

latihan mahasiswa.  Menyimpulkan materi

yang baru saja diberikan  Menerangkan cara

alternatif untuk memahami makna kata-kata yang belum dimengerti dalam bacaan dengan cara menebak dari konteks kalimat dimana kata-kata tersebut digunakan dan memberi contoh.

 Mahasiswa berlatih mengidentifikasi makna kata-kata tertentu dari teks kedua yang telah

dipersiapkan.

 Mendiskusikan hasil latihan mahasiswa.

40 mnt

20 mnt

10 mnt

20 menit

40 mnt

15 menit

Mickulecky.

Beatrice. S.

1986.

More

Reading

Power.

New

York:

Addison-Wesley

Publishing

Company

PENUTUP  Dosen menyimpulkan materi hari ini

10 mnt TINDAK LANJUT  Dosen menugasi

mahasiswa mencoba menerapkan teknik guessing meaning tersebut dirumah.

10 mnt

9. Evaluasi : ________________________________________ Yogyakarta. _______________________ Dosen,

_________________________________ NIP

5. Kompetensi Dasar : Mampu mengidentifikasi jenis-jenis paragraf berdasarkan pola penulisan yang digunakan penulis.

6. Indikator Ketercapaian : Mahasiswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis paragraf berdasarkan pola penulisan yang digunakan penulis.

7. Materi Pokok/Penggalan Materi : Patterns of Organizations (Recognizing Paragraph Patterns)

8. Kegiatan Perkuliahan :

Komponen

Langkah Uraian Kegiatan

Estimasi

Waktu Metode Media

Sumber Bahan/ Referensi PENDAHULUAN  Dosen mengadakan

tanya-jawab dengan mahasiswa mengenai jenis-jenis paragraf yang mereka ketahui.

5 mnt Tanya-jawab

PENYAJIAN

(INTI) 

Dosen menunjukkan beberapa satu atau dua contoh paragraf dan meminta siswa untuk mengidentifikasi jenis paragraf-paragraf tersebut.

 Menerangkan tentang jenis-jenis paragraf dalam bahasa Inggris berdasarkan tujuan penulis.

 Membahas pola-pola paragraf dalam bahasa Inggris dan menunjukkan beberapa contoh paragraph.  Mahasiswa berlatih

mengidentifikasi jenis-jenis paragraf dan pola-pola penyusunan ide yang digunakan penulis.  Mendiskusikan hasil

pekerjaan mahasiswa dan mengidentifikasi

kesalahan-10mnt

10 mnt

10 mnt

30 mnt

20 mnt

Mickulecky

. Beatrice.

S. 1986.

More

Reading

Power.

New

York:

Addison-Wesley

Publishing

Company

Mickulecky

. Beatrice.

S. 1986.

More

Reading

Power.

New

York:

Addison-5

kesalahan identifikasi yang dilakukan mahasiswa.

Wesley

Publishing

Company

PENUTUP  Dosen menyimpulkan materi hari ini

10 mnt TINDAK

LANJUT 

Dosen menugasi mhs mencari contoh berbagai jenis pola penyusunan ide tersebut dari koran dan majalah

5 mnt

9. Evaluasi : ________________________________________ Yogyakarta. _______________________ Dosen,

_________________________________ NIP

5. Kompetensi Dasar : Mampu mengidentifikasi reference words dalam teks bacaan.

6. Indikator Ketercapaian : Mahasiswa mampu mengidentifikasi reference words yang terdapat dalam bacaan dengan benar. 7. Materi Pokok/Penggalan Materi : Identifying Reference Words

8. Kegiatan Perkuliahan :

Komponen

Langkah Uraian Kegiatan

Estimasi

Waktu Metode Media

Sumber Bahan/ Referensi PENDAHULUAN  Memberikan teks pendek dan

mahasiswa diminta

mengidentifikasi kata-kata yang memiliki persamaan reference dalam teks tersebut.

15 mnt Tanya-jawab

Teks bacaan

“Test Your Reading”

PENYAJIAN

(INTI)  _{Menerangkan pengertian} reference words dan

menunjukkan contoh-contoh penggunaannya dalam beberapa teks.

 Mahasiswa mencoba berlatih mengidentifikasi reference words yang ada dalam teks yang telah dipersiapkan secara berkelompok (2-3 orang)

 Bersama dengan mahasiswa, dosen mendiskusikan hasil pekerjaan mahasiswa dan mengidentifikasi reference words yang ditemukan dalam teks dan mengidentifikasi kesalahan-kesalahan yang dibuat mahasaiswa.

10 mnt

40 mnt

20 mnt

Teks bacaan

Mickulecky.

Beatrice. S.

1986.

More

Reading

Power.

New

York:

Addison-Wesley

Publishing

Company

PENUTUP  Dosen menyimpulkan materi hari ini

10 mnt TINDAK

LANJUT

 Dosen menugasi mhs membaca sebuah teks lagi

5 mnt

Wegmann,

7

secara individual dirumah dan dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.

Miki Prijic

Knezevic.

1996.

Mosaic

One: A

Reading Skills

Book.

Singapore:

McGraw-Hill

Companies.

Inc.

9. Evaluasi : ________________________________________ Yogyakarta. _______________________ Dosen,

_________________________________ NIP

5. Kompetensi Dasar : Mampu memahami pengertian topik dan

mengidentifikasi topik dari paragraf/teks sederhana. 6. Indikator Ketercapaian : Mahasiswa mampu memahami pengertian topik dan

mengidentifikasi topik paragraf/teks sederhana dengan benar.

7. Materi Pokok/Penggalan Materi : Topic of the Paragraph 8. Kegiatan Perkuliahan :

Komponen

Langkah Uraian Kegiatan

Estimasi

Waktu Metode Media

Sumber Bahan/ Referensi PENDAHULUAN  Mengadakan tanya-jawab

dengan mhs mengenai kebiasaan membaca dan jenis-jenis teks yang mereka gemari.

 Memberikan satu paragraph singkat dan meminta siswa untuk megidentifikasi topik paragraf tersebut.

10 mnt Tanya-jawab

“Test Your Reading”

PENYAJIAN

(INTI) 

Mendiskusikan pengertian topik dan metode yang bisa dilakukan untuk

mengidentifikasi topik dari suatu paragraf.

 Memberikan contoh beberapa paragraf dan bersama-sama dengan siswa mencoba mengidentifikasi topik paragraf-paragraf tersebut dengan

menggunakan metode yang telah diberikan.

 Mahasiswa secara berkelompok (2-4) orang berlatih mengidentifikasi topik paragraph dari teks yang telah dipersiapkan.

 Bersama dengan mahasiswa mendiskusikan hasil

pekerjaan mahasiswa dan

10mnt

15 mnt

30 mnt

20 mnt

Teks bacaan

Mickulecky.

Beatrice. S.

1986.

More

Reading

Power.

New

York:

Addison-Wesley

Publishing

Company

Blancard,

Karen and

Christian

Root. 1996.

For Your

Information 2

.

New York:

Addison-9

mengidentifikasi kesalahan-kesalahan yang dibuat mahasaiswa.

Wesley

Publishing

Company.

Inc.

PENUTUP  Dosen menyimpulkan materi hari ini

10 mnt TINDAK

LANJUT 

Dosen menugasi mhs

membaca satu teks yang lain dan meminta mahasiswa untuk mengidentifikasi topik paragraf-paragraf tersebut secara individual di rumah

5 mnt

Blancard,

Karen and

Christian

Root. 1996.

For Your

Information 2

.

New York:

Addison-Wesley

Publishing

Company.

Inc.

9. Evaluasi : ________________________________________ Yogyakarta. _______________________ Dosen,

_________________________________ NIP

5. Kompetensi Dasar : Mampu mengidentifikasi main ideas dari paragraf dan membedakannya dengan supporting

sentences.

6. Indikator Ketercapaian : Mahasiswa mampu mengidentifikasi main ideas paragraf dan membedakannya dengansupporting sentences.

7. Materi Pokok/Penggalan Materi : Reading for Main Ideas 8. Kegiatan Perkuliahan :

Komponen

Langkah Uraian Kegiatan

Estimasi

Waktu Metode Media

Sumber Bahan/ Referensi PENDAHULUAN  Memberikan satu paragraph

singkat dan meminta siswa untuk megidentifikasi main ideaparagraf tersebut

10 mnt Teks

bacaan

Brenda

Wegmann

and Miki

Prijic

Knezevic.

1996.

Mosaic

One: A

Reading Skills

Book.

Singapore:

McGraw-Hill

Companies.

Inc.

PENYAJIAN

(INTI) 

Menerangkan pengertian main idea dan juga supporting sentences dari suatu paragraph,

 Menerangkan manfaat mempelajari pengertian-pengertian tersebut untuk memahami suatu teks.  Memberikan contoh cara

mengidentifikasi main idea dari beberapa paragraf pendek.

 Mahasiswa mencoba berlatih mengidentifikasi main idea dari beberapa paragraf pendek yang telah

10mnt

5 mnt

10 mnt

30 mnt

Teks bacaan

Mickulecky.

Beatrice. S.

1986.

More

Reading

Power.

New

York:

Addison-Wesley

Publishing

Company

Brenda

Wegmann

and Miki

Prijic

11

dipersiapkan secara berkelompok.

 Bersama dengan

mahasiswa, mendiskusikan hasil pekerjaan yang telah dilakukan mahasiswa dalam kelompok-kelompok kecil tersebut.

20 mnt

Knezevic.

1996.

Mosaic

One: A

Reading Skills

Book.

Singapore:

McGraw-Hill

Companies.

Inc.

PENUTUP  Dosen menyimpulkan materi hari ini

10 mnt TINDAK

LANJUT 

Dosen menugasi mhs mencari teks-teks pendek baik dari koran ataupun majalah dan meminta mereka untuk mencoba

mengidentifikasi main idea dari teks-teks tersebut secara individual di rumah.

5 mnt

9. Evaluasi : ________________________________________ Yogyakarta. _______________________ Dosen,

_________________________________ NIP

dengan menggunakan konteks.

6. Indikator Ketercapaian : Mahasiswa mampu mengidentifikasi makna kata-kata tertentu dengan menggunakan konteks. 7. Materi Pokok/Penggalan Materi : Deducing meaning from context.

8. Kegiatan Perkuliahan :

Komponen

Langkah Uraian Kegiatan

Estimasi

Waktu Metode Media

Sumber Bahan/ Referensi PENDAHULUAN  Memberikan satu teks

singkat dan meminta siswa untuk mencoba menebak makna beberapa kata tertentu yang dicetak tebal/dicetak miring.

10 mnt Teks

bacaan

Brenda

Wegmann

and Miki

Prijic

Knezevic.

1996.

Mosaic

One: A

Reading Skills

Book.

Singapore:

McGraw-Hill

Companies.

Inc.

PENYAJIAN

(INTI) 

Mendiskusikan hasil pekerjaan mahasiswa dan metode yang bisa dilakukan untuk menebak makna kata-kata tersebut.

 Menerangkan cara atau metode yang efektif untuk menebak dan menemukan makna kata-kata tertentu dalam teks dengan menggunakan komteks dimana kata-kata tersebut digunakan.

 Memberikan contoh cara mengidentifikasi dan menemukan makna kata dengan menggunakan konteks.

10mnt

10 mnt

10 mnt

Teks bacaan

Mickulecky.

Beatrice. S.

1986.

More

Reading

Power.

New

York:

Addison-Wesley

Publishing

Company

13

 Mahasiswa mencoba berlatih mengidentifikasi makna beberapa kata yang terdapat pada suatu teks yang sudah dipersiapkan secara

berkelompok.

 Bersama dengan

mahasiswa, mendiskusikan hasil pekerjaan yang telah dilakukan mahasiswa dalam kelompok-kelompok kecil tersebut.

30 mnt

15 mnt

Brenda

Wegmann

and Miki

Prijic

Knezevic.

1996.

Mosaic

One: A

Reading Skills

Book.

Singapore:

McGraw-Hill

Companies.

Inc.

PENUTUP  Dosen menyimpulkan materi hari ini

10 mnt TINDAK

LANJUT 

Dosen menugasi mhs untuk mencoba mengidentifikasi makna kata-kata yang baru dari suatu teks secara individual di rumah.

5 mnt

Blancard,

Karen and

Christian

Root. 1996.

For Your

Information 2

.

New York:

Addison-Wesley

Publishing

Company.

Inc.

9. Evaluasi : ________________________________________ Yogyakarta. _______________________ Dosen,

_________________________________ NIP

dengan menggunakan ketrampilan membaca previewing dan predicting.

6. Indikator Ketercapaian : Mahasiswa mampu mengidentifikasi ide umum suatu teks dengan menggunakan ketrampilan membaca previewing dan predicting.

7. Materi Pokok/Penggalan Materi : Previewing and Predicting 8. Kegiatan Perkuliahan :

Komponen

Langkah Uraian Kegiatan

Estimasi

Waktu Metode Media

Sumber Bahan/ Referensi PENDAHULUAN  Memberikan satu teks

singkat dan meminta siswa untuk membaca teks tersebut dan menceritakan kembali secara singkat tentang isi teks tersebut.

10 mnt Teks

bacaan

Brenda

Wegmann

and Miki

Prijic

Knezevic.

1996.

Mosaic

One: A

Reading Skills

Book.

Singapore:

McGraw-Hill

Companies.

Inc.

PENYAJIAN

(INTI) 

Menerangkan pengertian dasar ketrampilan membaca previewing dan predicting dan juga manfaat

menggunakannya.  Memberikan contoh cara

menggunakan kedua ketrampilan membaca tersebut dari beberapa teks.

 Mahasiswa mencoba berlatih mengidentifikasi ide/informasi umum dari beberapa teks pendek yang telah dipersiapkan secara berkelompok.

10mnt

15 mnt

30 mnt

Teks bacaan

Mickulecky.

Beatrice. S.

1986.

More

Reading

Power.

New

York:

Addison-Wesley

Publishing

Company

Brenda

Wegmann

and Miki

Prijic

Knezevic.

1996.

Mosaic

15

 Bersama dengan

mahasiswa, mendiskusikan hasil pekerjaan yang telah dilakukan mahasiswa dalam kelompok-kelompok kecil tersebut.

20 mnt

One: A

Reading Skills

Book.

Singapore:

McGraw-Hill

Companies.

Inc.

PENUTUP  Dosen menyimpulkan materi hari ini

10 mnt TINDAK

LANJUT 

Dosen menugasi mhs mencari teks baik dari koran ataupun majalah dan

meminta mereka untuk mencoba mengidentifikasi ide umum dari teks-teks tersebut secara individual di rumah.

5 mnt

9. Evaluasi : ________________________________________ Yogyakarta. _______________________ Dosen,

_________________________________ NIP

dengan menggunakan ketrampilan membaca skimming.

6. Indikator Ketercapaian : Mahasiswa mampu mendapatkan informasi khusus dalam teks dengan ketrampilan membaca

skimming. 7. Materi Pokok/Penggalan Materi : Skimming 8. Kegiatan Perkuliahan :

Komponen

Langkah Uraian Kegiatan

Estimasi

Waktu Metode Media

Sumber Bahan/ Referensi PENDAHULUAN  Memberikan satu teks dan

meminta siswa untuk membaca teks tersebut secara singkat secara berkelompok .

 Meminta siswa untuk menjawab beberapa pertanyaan tentang isi bacaan.

5 mnt

10 mnt

Teks bacaan

Brenda

Wegmann

and Miki

Prijic

Knezevic.

1996.

Mosaic

One: A

Reading Skills

Book.

Singapore:

McGraw-Hill

Companies.

Inc.

PENYAJIAN

(INTI) 

Bersama dengan mahasiswa mendiskusikan hasil

pekerjaan siswa.

 Menerangkan pengertian ketrampilan membaca skimming dan manfaat menggunakannya untuk mendapatkan informasi dengan cepat.

 Memberikan contoh cara mendapatkan informasi dalam teks dengan

menggunakan ketrampilan membaca skimming dari beberapa teks pendek.

10 mnt

10 mnt

15 mnt

Teks bacaan

Mickulecky.

Beatrice. S.

1986.

More

Reading

Power.

New

York:

Addison-Wesley

Publishing

Company

17

 Mahasiswa mencoba berlatih menggunakan ketrampilan membca ini untuk menjawab beberapa pertanyaan dari suatu teks secara

berkelompok.

 Bersama dengan

mahasiswa, mendiskusikan hasil pekerjaan yang telah dilakukan mahasiswa dalam kelompok-kelompok kecil tersebut.

30 mnt

10 mnt

Brenda

Wegmann

and Miki

Prijic

Knezevic.

1996.

Mosaic

One: A

Reading Skills

Book.

Singapore:

McGraw-Hill

Companies.

Inc.

PENUTUP  Dosen menyimpulkan materi hari ini

5 mnt TINDAK

LANJUT 

Dosen menugasi mahasiswa untuk membaca satu teks dan menjawab beberapa pertanyaan terkait dengan teks tersebut di rumah secara individual.

5 mnt

9. Evaluasi : ________________________________________ Yogyakarta. _______________________ Dosen,

_________________________________ NIP

dengan menggunakan ketrampilan membaca Scanning.

6. Indikator Ketercapaian : Mahasiswa mampu mendapatkan informasi tertentu dalam teks dengan menggunakan ketrampilan membaca Scanning.

7. Materi Pokok/Penggalan Materi : Scanning for Specific Information 8. Kegiatan Perkuliahan :

Komponen

Langkah Uraian Kegiatan

Estimasi

Waktu Metode Media

Sumber Bahan/ Referensi PENDAHULUAN  Mengadakan tanya-jawab

dengan mhs mengenai kebiasaan membaca mereka dan kapan mereka harus membaca dengan cepat.  Memberikan satu teks dan

meminta siswa untuk menjawab beberapa pertanyaan dengan cepat.

10 mnt Tanya-jawab

Teks bacaan

Mickulecky.

Beatrice. S.

1986.

More

Reading

Power.

New

York:

Addison-Wesley

Publishing

Company

PENYAJIAN

(INTI) 

Menerangkan pengertian scanningdan juga kapan ketrampilan membaca ini digunakan.

 Menerangkan manfaat mempelajari ketrampilan membaca ini untuk

memahami mendapatkan informasi dari suatu teks.  Memberikan contoh cara

menggunakan ketrampilan membaca ini dari suatu teks..

 Mahasiswa mencoba berlatih menggunakan ketrampilan membaca scanning untuk mendapatkan informasi dari bacaan secara berkelompok.

10mnt

5 mnt

10 mnt

30 mnt

Teks bacaan

Mickulecky.

Beatrice. S.

1986.

More

Reading

Power.

New

York:

Addison-Wesley

Publishing

Company

Brenda

Wegmann

and Miki

Prijic

Knezevic.

19

 Bersama dengan

mahasiswa, mendiskusikan hasil pekerjaan yang telah dilakukan mahasiswa dalam kelompok-kelompok kecil tersebut.

20 mnt

1996.

Mosaic

One: A

Reading Skills

Book.

Singapore:

McGraw-Hill

Companies.

Inc.

PENUTUP  Dosen menyimpulkan materi hari ini

10 mnt TINDAK

LANJUT 

Dosen menugasi mhs mencari teks-teks pendek baik dari koran ataupun majalah dan meminta mereka untuk mencoba

menggunakan ketrampilan membaca ini untuk

mendapatkan informasi dari suatu teks secara individual di rumah.

5 mnt

Brenda

Wegmann

and Miki

Prijic

Knezevic.

1996.

Mosaic

One: A

Reading Skills

Book.

Singapore:

McGraw-Hill

Companies.

Inc.

9. Evaluasi : ________________________________________ Yogyakarta. _______________________ Dosen,

_________________________________ NIP

membuat rangkuman ide utama suatu teks dengan summarizing.

6. Indikator Ketercapaian : Mahasiswa mampu menceritakan kembali teks bacaan dan membuat rangkuman ide utama suatu teksdengan summarizing.

7. Materi Pokok/Penggalan Materi : Summarizing 8. Kegiatan Perkuliahan :

Komponen

Langkah Uraian Kegiatan

Estimasi

Waktu Metode Media

Sumber Bahan/ Referensi PENDAHULUAN  Memberikan satu teks

singkat dan meminta siswa untuk membaca serta menceritakan kembali ide utama teks tersebut secara berkelompok.

10 mnt Tanya-jawab

Teks bacaan

Brenda

Wegmann

and Miki

Prijic

Knezevic.

1996.

Mosaic

One: A

Reading Skills

Book.

Singapore:

McGraw-Hill

Companies.

Inc.

PENYAJIAN

(INTI) 

Menerangkan pengertian summarizing dan kenapa serta kapan ketrampilan membaca ini digunakan.  Menerangkan manfaat

mempelajari summarizing dan jenis-jenis summarizing (summarizing

sentences,paragraphs and longer passages)

 Memberikan contoh cara menggunakan summarizing dari beberapa kalimat dan teks pendek.

 Mahasiswa mencoba berlatih

10mnt

10 mnt

10 mnt

30 mnt

Teks bacaan

Mickulecky.

Beatrice. S.

1986.

More

Reading

Power.

New

York:

Addison-Wesley

Publishing

Company

21

menggunakan summarizing dan menceritakan kembali beberapa teks secara berkelompok.

 Bersama dengan

mahasiswa, mendiskusikan hasil pekerjaan yang telah dilakukan mahasiswa dalam kelompok-kelompok kecil tersebut.

20 mnt

Wegmann

and Miki

Prijic

Knezevic.

1996.

Mosaic

One: A

Reading Skills

Book.

Singapore:

McGraw-Hill

Companies.

Inc.

PENUTUP  Dosen menyimpulkan materi hari ini

5 mnt TINDAK

LANJUT

 Dosen menugasi mhs mencari teks-teks pendek baik dari koran ataupun majalah dan meminta mereka untuk mencoba membuat ringkasan teks-teks tersebut secara individual di rumah.

5 mnt

9. Evaluasi : ________________________________________ Yogyakarta. _______________________ Dosen,

_________________________________ NIP

suatu teks dengan making Inference

6. Indikator Ketercapaian : Mahasiswa mampu mengidentifikasi informasi yang tersirat suatu teks dengan making inference.

7. Materi Pokok/Penggalan Materi : Making Inference 8. Kegiatan Perkuliahan :

Komponen

Langkah Uraian Kegiatan

Estimasi

Waktu Metode Media

Sumber Bahan/ Referensi PENDAHULUAN  Memberikan satu teks

singkat dan meminta siswa untuk mengidentifikasi informasi tersirat dari teks tersebut.

10 mnt Tanya-jawab

Teks bacaan

“Test your

Reading”

PENYAJIAN

(INTI) 

Menerangkan pengertian making inference dari suatu teks.

 Menerangkan manfaat mempelajari pengertian tersebut untuk memahami suatu teks.

 Memberikan contoh cara menggunakan ketrampilan membaca ini untuk

mendapatkan informasi tersirat dari suatu teks.

 Mahasiswa mencoba berlatih menggunakan ketrampilan membaca ini untuk

mendapatkan informasi tersirat dari beberapa teks singkat secara berkelompok.

 Bersama dengan

mahasiswa, mendiskusikan hasil pekerjaan yang telah dilakukan mahasiswa dalam kelompok-kelompok kecil

10mnt

5 mnt

10 mnt

30 mnt

20 mnt

Teks bacaan

Mickulecky.

Beatrice. S.

1986.

More

Reading

Power.

New

York:

Addison-Wesley

Publishing

Company

Brenda

Wegmann

and Miki

Prijic

Knezevic.

1996.

Mosaic

One: A

Reading Skills

Book.

Singapore:

McGraw-Hill

Companies.

Inc.

23

tersebut.

PENUTUP  Dosen menyimpulkan materi hari ini

10 mnt TINDAK

LANJUT 

Dosen menugasi mhs mencari teks-teks pendek baik dari koran ataupun majalah dan meminta mereka untuk mencoba

mengidentifikasi informasi tersirat pada teks-teks tersebut secara individual di rumah.

5 mnt

9. Evaluasi : ________________________________________ Yogyakarta. _______________________ Dosen,

_________________________________ NIP

yang ada pada teks bacaan.

6. Indikator Ketercapaian : Mahasiswa mampu mengidentifikasi seluruh informasi detail yang ada pada teks bacan. 7. Materi Pokok/Penggalan Materi : Reading for Detail Information.

8. Kegiatan Perkuliahan :

Komponen

Langkah Uraian Kegiatan

Estimasi

Waktu Metode Media

Sumber Bahan/ Referensi PENDAHULUAN  Memberikan satu teks pada

mahasiswa dan memberikan waktu bagi mereka untuk membaca teks tersebut.

10 mnt Tanya-jawab

Teks bacaan

Brenda

Wegmann

and Miki

Prijic

Knezevic.

1996.

Mosaic

One: A

Reading Skills

Book.

Singapore:

McGraw-Hill

Companies.

Inc.

PENYAJIAN

(INTI) 

Memberikan beberapa pertanyaan terkait isi bacaan dan meminta mahasiswa untuk mengaplikasikan ketrampilan-ketrampilan membaca yang telah dipelajari untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut secara individu.  Membagi mahasiswa dalam

beberapa kelompok kecil (3-4 orang) untuk mendiskusikan jawaban

pertanyaan-pertanyaan tersebut.  Bersama dengan

mahasiswa, mendiskusikan hasil pekerjaan yang telah dilakukan mahasiswa dalam kelompok-kelompok kecil

20 mnt

15 mnt

20 mnt

Teks bacaan

25

tersebut.

 Mengidentifikasi kesalahan yang ditemukan dan menerangkan teknik yang bias diterapkan untuk

mendapatkan informasi detail dari suatu teks.

20 mnt

PENUTUP  Dosen menyimpulkan materi hari ini

10 mnt TINDAK

LANJUT

 Dosen memberikan satu teks dan meminta mahasiswa untuk menjawab beberapa pertanyaan terkait dengan isi teks di rumah secara

individu.

5 mnt

Brenda

Wegmann

and Miki

Prijic

Knezevic.

1996.

Mosaic

One: A

Reading Skills

Book.

Singapore:

McGraw-Hill

Companies.

Inc.

9. Evaluasi : ________________________________________ Yogyakarta. _______________________ Dosen,

_________________________________ NIP

1. Kehadiran 10 2. Latihan di kelas 30 3. Tes tengah semester 30 4. Tes akhir semester 30

Total 100

Nilai Teori =∑ (Bobot x Nilai Tiap Unsur)

B. Penilaian Praktek

No Unsur Yang Dinilai Bobot Nilai Bobot x Nilai

Nilai Akhir

Keterangan (L/TL) A. Proses

1. 2. 3.

Total 100

B. Produk 1.

2. 3.

Total B 100

C. Sikap 1.

2. 3.

Total C 100

Nilai Proses =∑ (Bobot x Nilai Tiap Proses)

Nilai Produk =∑ (Bobot x Nilai Tiap Produk)

27

Perhitungan Nilai :

Nilai Praktik = 0, …… Nilai Proses + 0 … Nilai Produk + 0, …Nilai Sikap C. Nilai Akhir dan Teori

Nilai Akhir Praktik dan Teori = 0,4 Nilai Teori + 0,6 Nilai Praktik

II. PENILAIAN HANYA PRAKTIK Nilai Akhir = Nilai Praktik III. PENILAIAN HANYA TEORI

Nilai Akhir = Nilai Teori

SYARAT LULUS : NILAI AKHIR ≥ 5,6 Catatan :

Isi Lampiran ini disesuakan dengan jenis soal: teori + praktik, praktik atau teori. Keterangan :

STRATEGI PERKULIAHAN Dapat dipilih antara

Tatap muka Non Tatap Muka (Pengalaman Belajar)

Misanya:

1. Perkuliahan 5. Kerja Laboratorium/Studio 2. Diskusi 6. Tugas Individu/ Kelompok 3. Presentasi 7. Lainnya (sebutkan !)

4. Ujian Tengah Semester ……….. Yogyakarta, ………

Mengetahui, Dosen,

Ketua Jurusan ………

……….. ………..

22

1. Fakultas / Program Studi : Bahasa dan Seni/ Pendidikan Bahasa Inggris 2. Mata Kuliah & Kode : Reading I Kode : ING 209 3. SKS : Teori : 2 SKS Praktik : _______SKS

4. Sem : 1 Waktu : 100 menit

5. Kompetensi Dasar : Mampu mengidentifikasi informasi yang tersirat suatu teks dengan making Inference

6. Indikator Ketercapaian : Mahasiswa mampu mengidentifikasi informasi yang tersirat suatu teks dengan making inference.

7. Materi Pokok/Penggalan Materi : Making Inference

8. Kegiatan Perkuliahan :

Komponen

Langkah Uraian Kegiatan

Estimasi

Waktu Metode Media

Sumber Bahan/ Referensi PENDAHULUAN  Memberikan satu teks

singkat dan meminta siswa untuk mengidentifikasi informasi tersirat dari teks tersebut.

10 mnt Tanya-jawab Teks bacaan

“Test your

Reading”

PENYAJIAN (INTI)  Menerangkan pengertian

making inference dari suatu teks.

 Menerangkan manfaat mempelajari pengertian tersebut untuk memahami suatu teks.

 Memberikan contoh cara menggunakan ketrampilan membaca ini untuk

mendapatkan informasi tersirat dari suatu teks.

 Mahasiswa mencoba berlatih menggunakan ketrampilan membaca ini untuk

mendapatkan informasi tersirat dari beberapa teks singkat secara berkelompok.

 Bersama dengan

mahasiswa, mendiskusikan hasil pekerjaan yang telah dilakukan mahasiswa dalam kelompok-kelompok kecil 10mnt 5 mnt 10 mnt 30 mnt 20 mnt Teks bacaan

Mickulecky.

Beatrice. S.

1986.

More

Reading

Power.

New

York:

Addison-Wesley

Publishing

Company

Brenda

Wegmann

and Miki

Prijic

Knezevic.

1996.

Mosaic

One: A

Reading Skills

Book.

Singapore:

McGraw-Hill

Companies.

Inc.

tersebut.

PENUTUP  Dosen menyimpulkan materi hari ini

10 mnt TINDAK

LANJUT 

Dosen menugasi mhs mencari teks-teks pendek baik dari koran ataupun majalah dan meminta mereka untuk mencoba

mengidentifikasi informasi tersirat pada teks-teks tersebut secara individual di rumah.

5 mnt

9. Evaluasi : ________________________________________ Yogyakarta. _______________________ Dosen,

_________________________________ NIP

24

1. Fakultas / Program Studi : Bahasa dan Seni/ Pendidikan Bahasa Inggris 2. Mata Kuliah & Kode : Reading I Kode : ING 209 3. SKS : Teori : 2 SKS Praktik : _______SKS

4. Sem : 1 Waktu : 100 menit

5. Kompetensi Dasar : Mampu mengidentifikasi seluruh informasi detail yang ada pada teks bacaan.

6. Indikator Ketercapaian : Mahasiswa mampu mengidentifikasi seluruh informasi detail yang ada pada teks bacan. 7. Materi Pokok/Penggalan Materi : Reading for Detail Information.

8. Kegiatan Perkuliahan :

Komponen

Langkah Uraian Kegiatan

Estimasi

Waktu Metode Media

Sumber Bahan/ Referensi PENDAHULUAN  Memberikan satu teks pada

mahasiswa dan memberikan waktu bagi mereka untuk membaca teks tersebut.

10 mnt Tanya-jawab

Teks bacaan

Brenda

Wegmann

and Miki

Prijic

Knezevic.

1996.

Mosaic

One: A

Reading Skills

Book.

Singapore:

McGraw-Hill

Companies.

Inc.

PENYAJIAN

(INTI) 

Memberikan beberapa pertanyaan terkait isi bacaan dan meminta mahasiswa untuk mengaplikasikan ketrampilan-ketrampilan membaca yang telah dipelajari untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut secara individu.

 Membagi mahasiswa dalam beberapa kelompok kecil (3-4 orang) untuk mendiskusikan jawaban

pertanyaan-pertanyaan tersebut.

 Bersama dengan

mahasiswa, mendiskusikan hasil pekerjaan yang telah dilakukan mahasiswa dalam kelompok-kelompok kecil

20 mnt

15 mnt

20 mnt

Teks bacaan

tersebut.

 Mengidentifikasi kesalahan yang ditemukan dan menerangkan teknik yang bias diterapkan untuk

mendapatkan informasi detail dari suatu teks.

20 mnt

PENUTUP  Dosen menyimpulkan materi hari ini

10 mnt TINDAK

LANJUT

 Dosen memberikan satu teks dan meminta mahasiswa untuk menjawab beberapa pertanyaan terkait dengan isi teks di rumah secara

individu.

5 mnt

Brenda

Wegmann

and Miki

Prijic

Knezevic.

1996.

Mosaic

One: A

Reading Skills

Book.

Singapore:

McGraw-Hill

Companies.

Inc.

9. Evaluasi : ________________________________________ Yogyakarta. _______________________ Dosen,

_________________________________ NIP

26

I. PENILAIAN TEORI DAN PRAKTIK

A. Penilaian Teori.

No Unsur yang Dinilai Bobot Nilai Bobot x Nilai

Nilai Akhir

Keterangan (L/TL) 1. Kehadiran 10

2. Latihan di kelas 30

3. Tes tengah semester 30

4. Tes akhir semester 30

Total 100

Nilai Teori =∑ (Bobot x Nilai Tiap Unsur)

B. Penilaian Praktek

No Unsur Yang Dinilai Bobot Nilai Bobot x Nilai

Nilai Akhir

Keterangan (L/TL) A. Proses

1. 2. 3.

Total 100

B. Produk 1.

2. 3.

Total B 100

C. Sikap 1.

2. 3.

Total C 100

Nilai Proses =∑ (Bobot x Nilai Tiap Proses)

Nilai Produk =∑ (Bobot x Nilai Tiap Produk)

Perhitungan Nilai :

Nilai Praktik = 0, …… Nilai Proses + 0 … Nilai Produk + 0, …Nilai Sikap C. Nilai Akhir dan Teori

Nilai Akhir Praktik dan Teori = 0,4 Nilai Teori + 0,6 Nilai Praktik

II. PENILAIAN HANYA PRAKTIK Nilai Akhir = Nilai Praktik III. PENILAIAN HANYA TEORI

Nilai Akhir = Nilai Teori

SYARAT LULUS : NILAI AKHIR ≥ 5,6 Catatan :

Isi Lampiran ini disesuakan dengan jenis soal: teori + praktik, praktik atau teori.

Keterangan :

STRATEGI PERKULIAHAN

Dapat dipilih antara

Tatap muka Non Tatap Muka (Pengalaman Belajar)

Misanya:

1. Perkuliahan 5. Kerja Laboratorium/Studio 2. Diskusi 6. Tugas Individu/ Kelompok 3. Presentasi 7. Lainnya (sebutkan !)

4. Ujian Tengah Semester ……….. Yogyakarta, ………

Mengetahui, Dosen,

Ketua Jurusan ………

……….. ………..