PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE PAIRED Penerapan Metode Cooperative Learning Tipe Paired Storytelling Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 3 Patihan Sidoharjo Sragen Pada Mata Pelajaran Ips Tahun 2011/2012.
PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE PAIRED
STORYTELLING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
KELAS V SD NEGERI 3 PATIHAN SIDOHARJO SRAGEN PADA MATA
PELAJARAN IPS TAHUN 2011/2012
SKRIPSI
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
DANIK IKA PURNAMASARI
A 510 080 209
PROGRAM STUDI GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
MOTTO
Segala sesuatu yang indah berasal dari sesuatu yang sederhana.
(Pluto)
“Hari ini harus lebih baik dari hari kemarin, dan hari esok harus lebih baik dari
hari ini”
(Bukhari Muslim)
v
PERSEMBAHAN
Syukur Alhamdulillah segala puji bagi Allah SWT atas segala anugerah dan
nikmat-Nya hingga terselesaikan skripsi ini. Skripsi ini penulis persembahkan
untuk :
Segenap keluarga besarku yang telah mendoa’kan dan memberiku semangat
dalam belajar, serta membimbingku sehingga penulis menjadi lebih dewasa.
Sahabat-sahabatku, yang selalu meluangkan waktu untuk menemani, mendoakan
dan mendukung penulis. Terima kasih untuk semua kenangan yang telah terukir,
semoga persahabatan ini takkan pernah ada matinya.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu'alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahhirobbil’alamin tiada suatu kesulitan melainkan hanya
karena Allah yang telah membimbing penulis sehingga dapat menyelesaikan
skripsi ini. Sholawat dan salam penulis aturkan kepada Rasulullah SAW semoga
penulis selalu dapat meneladaninya.
Dengan ridho dan rahmat-Nya, penulis telah menyelesaikan tugas
penulisan skripsi dengan judul “Penerapan Metode Cooperative Learning Tipe
Paired Storytelling Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri
3 Patihan Sidoharjo Sragen Pada Mata Pelajaran IPS Tahun 2011/2012” sebagai
salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S1 Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa karya ini dapat tersusun karena banyak pihak
yang memberikan bantuan, bimbingan, pengarahan, dukungan, dan motivasi.
Maka dengan kerendahan hati, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1.
Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
2.
Bapak Dr. Samino, M.M., Direktur program S1 PGSD FKIP UMS.
vii
3.
Bapak Drs. Saring Marsudi, S.H., M.Pd., Ketua program studi S1 PGSD
FKIP UMS.
4.
Ibu Dra Risminawati, M.Pd, Sekretaris program studi S1 PSD FKIP UMS
dan selaku pembimbing II.
5.
Bapak Drs. Muhroji, M.Si selaku pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, petunjuk, serta pengarahan dengan penuh kesabaran dalam
penyusunan skripsi dari awal hingga selesai.
6.
Bapak / Ibu Dosen PGSD UMS yang telah mencurahkan ilmu dan
pengetahuannya.
7.
Ibu Nunuk Rusmiyatun, SPd selaku kepala sekolah SD Negeri 3 Patihan
Sidoharjo Sragen yang telah berkenan memberi ijin kepada penulis untuk
mengadakan penelitian.
8.
Bapak Y. Suyono selaku guru kelas V yang telah bekerjasama dan
mengarahkan penulis dalam melaksanakan penelitian.
9.
Siswa kelas V SD Negeri 3 Patihan Sidoharjo Sragen.
10. Seluruh keluarga besar SD Negeri 3 Patihan Sidoharjo Sragen yang telah
memberi kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
11. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga Allah SWT memberikan balasan atas amal baik semua pihak
yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna, sehingga kritik dan saran yang membangun dari semua pihak sangat
viii
penulis harapkan demi kesempurnaan penulisan skripsi ini. Akhirnya harapan
penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat, bagi pembaca maupun penulis dan
dapat menjadi rujukan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Amin.
Wassalamu'alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 1 Juli 2012
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
MOTTO ........................................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv
ABSTRAK ....................................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................ 4
C. Pembatasan Masalah ........................................................................... 4
D. Perumusan Masalah ............................................................................. 4
E. Tujuan Penelitian ................................................................................. 5
F. Manfaat Penelitian ............................................................................... 5
x
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ......................................................................................... 7
1. Penerapan Metode Cooperative Learning Tipe Paired Stotytelling
........................................................................................................ 7
2. Peranan Metode Cooperative learning Tipe Paired Storytelling .... 10
3. Kelemahan dan Kelebihan Metode Cooperative Learning Tipe Paired
Storytelling .................................................................................... 12
4. Hakikat IPS ..................................................................................... 12
5. Ruang Lingkup IPS di SD .............................................................. 15
6. Tujuan Pengajaran IPS ................................................................... 17
7. Pengertian Belajar ........................................................................... 18
8. Pengertian Hasil Belajar ................................................................. 19
9. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ..................................... 20
B. Kajian Penelitian yang Relevan .......................................................... 21
C. Kerangka Pemikiran ............................................................................ 27
D. Hipotesis .............................................................................................. 30
BAB III METODE PENELITIAN
A. Seting Penelitian .................................................................................. 31
1. Tempat Penelitian ........................................................................... 31
2. Waktu Penelitian ............................................................................ 31
B. Jenis Penelitian .................................................................................... 32
C. Subyek Penelitian ................................................................................ 34
D. Prosedur Penelitian .............................................................................. 34
xi
E. Jenis Data ............................................................................................ 39
F. Metode Pengumpulan Data ................................................................. 40
G. Instrumen Penelitian ............................................................................ 41
H. Validitas Data ...................................................................................... 42
I. Teknik Analisis Data ........................................................................... 43
J. Indikator Pencapaian ........................................................................... 44
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum SDN 3 Patihan ....................................................... 45
B. Pelaksanaan Penelitian ........................................................................ 50
C. Hasil Penelitian ................................................................................... 69
D. Pembahasan Hasil Penelitian .............................................................. 70
BAB V PENUTUP
A. Simpulan............................................................................................... 76
B. Implikasi .............................................................................................. 77
C. Saran .................................................................................................... 78
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Jadwal Kegiatan Penelitian ........................................................... 32
Tabel 4.1. Sarana Dan Prasarana SD ............................................................. 48
Tabel 4.2. Keadaan Siswa ............................................................................. 49
Tabel 4.3. Daftar Pembagian Tugas Guru .................................................... 49
Tabel 4.4. Kondisi Awal Siswa ..................................................................... 51
Tabel 4.5. Nilai Siswa Sebelum Penelitian ................................................. 51
Tabel 4.6. Peningkatan Aktifitas Siswa Dalam Pembelajaran Pada Siklus I
62
Tabel 4.7. Peningkatan Aktifitas Siswa Pada Siklus II ................................. 70
Tabel 4.8. Data Peningkatan Siswa Dalam Pembelajaran ............................. 71
Tabel 4.9. Hasil Belajar Siswa/Nilai Siswa.................................................... 72
xiii
DAFTAR GAMBAR DAN GRAFIK
Gambar 2.1. Bagan Kerangka Berpikir ........................................................ 29
Gambar 3.2. Prosedur Penelitian .................................................................. 34
Gambar 3.3. Proses Analisis Interaktif ......................................................... 43
Gambar4.1.
Denah Lokasi SDN 3 Patihan. .................................................. 46
Grafik 4.1.
Grafik Perkembangan Hasil Belajar Siswa ............................ 71
Grafik 4.2.
Grafik Persentase Ketuntasan Hasil Belajar. ............................ 73
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Hasil Observasi Siklus I ...............................................................82
Lampiran 2 Hasil Observasi Siklus II . .............................................................100
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. ...............................................87
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. ...............................................105
Lampiran 9 Foto Hasil observasi .......................................................................117
Lampiran 13 Surat Ijin Observasi ......................................................................122
Lampiran 14 Surat Keterangan Observasi .........................................................123
xv
PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE PAIRED
STORYTELLING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
KELAS V SD NEGERI 3 PATIHAN SIDOHARJO SRAGEN
PADA MATA PELAJARAN IPS TAHUN 2011/2012
Danik Ika Purnamasari, A 510080209, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2012, 79 halaman.
ABSTRAK
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan prosedur
kerja dilaksanakan 2 (dua) siklus, terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Tujuan penelitian ini adalah untuk
mengetahui Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS kelas V SD
Negeri 3 Patihan Sidoharjo Sragen Tahun 2011/2012 melalui penerapan Metode
Cooperative Learning Tipe Paired Storytelling pada materi pokok Perjuangan
Mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. Penelitian ini dalam pengumpulan data
menggunakan observasi dan tes formatif, dengan alat pengukuran data
menggunakan triangulasi sumber dan tes analisis diskriptif. Subyek penelitian ini
adalah guru dan 22 siswa kelas V SD Negeri 3 Patihan Sidoharjo Sragen.
Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 (dua) siklus. Hasil penelitian sebelum
pelaksanaan siklus diperoleh hasil bahwa rata – rata kelas 56,09 dengan siswa
yang memperoleh nilai ≥ 60 (KKM) ada 7 siswa (31,81%). Pada siklus I hasil
belajar siswa meningkat dengan rata – rata kelas 60,27 dan siswa yang mendapat
nilai ≥ 60 (KKM) ada 10 siswa (45,45%). Pada siklus II hasil belajar siswa
meningkat lebih tinggi dibanding pada siklus I, terbukti dengan rata – rata kelas
71,32 dan siswa yang memperoleh nilai ≥ 60 (KKM) ada 21 siswa (95,45%). Dari
penelitian ini dapat disimpulkan bahwa Penerapan Metode Cooperative Learning
Tipe Paired Storytelling Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada
Mata Pelajaran IPS SD Negeri 3 Patihan Sidoharjo Sragen.
kata kunci : metode cooperative learning tipe paired storytelling, hasil belajar
xvi
STORYTELLING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
KELAS V SD NEGERI 3 PATIHAN SIDOHARJO SRAGEN PADA MATA
PELAJARAN IPS TAHUN 2011/2012
SKRIPSI
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
DANIK IKA PURNAMASARI
A 510 080 209
PROGRAM STUDI GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
MOTTO
Segala sesuatu yang indah berasal dari sesuatu yang sederhana.
(Pluto)
“Hari ini harus lebih baik dari hari kemarin, dan hari esok harus lebih baik dari
hari ini”
(Bukhari Muslim)
v
PERSEMBAHAN
Syukur Alhamdulillah segala puji bagi Allah SWT atas segala anugerah dan
nikmat-Nya hingga terselesaikan skripsi ini. Skripsi ini penulis persembahkan
untuk :
Segenap keluarga besarku yang telah mendoa’kan dan memberiku semangat
dalam belajar, serta membimbingku sehingga penulis menjadi lebih dewasa.
Sahabat-sahabatku, yang selalu meluangkan waktu untuk menemani, mendoakan
dan mendukung penulis. Terima kasih untuk semua kenangan yang telah terukir,
semoga persahabatan ini takkan pernah ada matinya.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu'alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahhirobbil’alamin tiada suatu kesulitan melainkan hanya
karena Allah yang telah membimbing penulis sehingga dapat menyelesaikan
skripsi ini. Sholawat dan salam penulis aturkan kepada Rasulullah SAW semoga
penulis selalu dapat meneladaninya.
Dengan ridho dan rahmat-Nya, penulis telah menyelesaikan tugas
penulisan skripsi dengan judul “Penerapan Metode Cooperative Learning Tipe
Paired Storytelling Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri
3 Patihan Sidoharjo Sragen Pada Mata Pelajaran IPS Tahun 2011/2012” sebagai
salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S1 Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa karya ini dapat tersusun karena banyak pihak
yang memberikan bantuan, bimbingan, pengarahan, dukungan, dan motivasi.
Maka dengan kerendahan hati, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1.
Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
2.
Bapak Dr. Samino, M.M., Direktur program S1 PGSD FKIP UMS.
vii
3.
Bapak Drs. Saring Marsudi, S.H., M.Pd., Ketua program studi S1 PGSD
FKIP UMS.
4.
Ibu Dra Risminawati, M.Pd, Sekretaris program studi S1 PSD FKIP UMS
dan selaku pembimbing II.
5.
Bapak Drs. Muhroji, M.Si selaku pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, petunjuk, serta pengarahan dengan penuh kesabaran dalam
penyusunan skripsi dari awal hingga selesai.
6.
Bapak / Ibu Dosen PGSD UMS yang telah mencurahkan ilmu dan
pengetahuannya.
7.
Ibu Nunuk Rusmiyatun, SPd selaku kepala sekolah SD Negeri 3 Patihan
Sidoharjo Sragen yang telah berkenan memberi ijin kepada penulis untuk
mengadakan penelitian.
8.
Bapak Y. Suyono selaku guru kelas V yang telah bekerjasama dan
mengarahkan penulis dalam melaksanakan penelitian.
9.
Siswa kelas V SD Negeri 3 Patihan Sidoharjo Sragen.
10. Seluruh keluarga besar SD Negeri 3 Patihan Sidoharjo Sragen yang telah
memberi kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
11. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga Allah SWT memberikan balasan atas amal baik semua pihak
yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna, sehingga kritik dan saran yang membangun dari semua pihak sangat
viii
penulis harapkan demi kesempurnaan penulisan skripsi ini. Akhirnya harapan
penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat, bagi pembaca maupun penulis dan
dapat menjadi rujukan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Amin.
Wassalamu'alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 1 Juli 2012
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
MOTTO ........................................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv
ABSTRAK ....................................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................ 4
C. Pembatasan Masalah ........................................................................... 4
D. Perumusan Masalah ............................................................................. 4
E. Tujuan Penelitian ................................................................................. 5
F. Manfaat Penelitian ............................................................................... 5
x
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ......................................................................................... 7
1. Penerapan Metode Cooperative Learning Tipe Paired Stotytelling
........................................................................................................ 7
2. Peranan Metode Cooperative learning Tipe Paired Storytelling .... 10
3. Kelemahan dan Kelebihan Metode Cooperative Learning Tipe Paired
Storytelling .................................................................................... 12
4. Hakikat IPS ..................................................................................... 12
5. Ruang Lingkup IPS di SD .............................................................. 15
6. Tujuan Pengajaran IPS ................................................................... 17
7. Pengertian Belajar ........................................................................... 18
8. Pengertian Hasil Belajar ................................................................. 19
9. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ..................................... 20
B. Kajian Penelitian yang Relevan .......................................................... 21
C. Kerangka Pemikiran ............................................................................ 27
D. Hipotesis .............................................................................................. 30
BAB III METODE PENELITIAN
A. Seting Penelitian .................................................................................. 31
1. Tempat Penelitian ........................................................................... 31
2. Waktu Penelitian ............................................................................ 31
B. Jenis Penelitian .................................................................................... 32
C. Subyek Penelitian ................................................................................ 34
D. Prosedur Penelitian .............................................................................. 34
xi
E. Jenis Data ............................................................................................ 39
F. Metode Pengumpulan Data ................................................................. 40
G. Instrumen Penelitian ............................................................................ 41
H. Validitas Data ...................................................................................... 42
I. Teknik Analisis Data ........................................................................... 43
J. Indikator Pencapaian ........................................................................... 44
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum SDN 3 Patihan ....................................................... 45
B. Pelaksanaan Penelitian ........................................................................ 50
C. Hasil Penelitian ................................................................................... 69
D. Pembahasan Hasil Penelitian .............................................................. 70
BAB V PENUTUP
A. Simpulan............................................................................................... 76
B. Implikasi .............................................................................................. 77
C. Saran .................................................................................................... 78
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Jadwal Kegiatan Penelitian ........................................................... 32
Tabel 4.1. Sarana Dan Prasarana SD ............................................................. 48
Tabel 4.2. Keadaan Siswa ............................................................................. 49
Tabel 4.3. Daftar Pembagian Tugas Guru .................................................... 49
Tabel 4.4. Kondisi Awal Siswa ..................................................................... 51
Tabel 4.5. Nilai Siswa Sebelum Penelitian ................................................. 51
Tabel 4.6. Peningkatan Aktifitas Siswa Dalam Pembelajaran Pada Siklus I
62
Tabel 4.7. Peningkatan Aktifitas Siswa Pada Siklus II ................................. 70
Tabel 4.8. Data Peningkatan Siswa Dalam Pembelajaran ............................. 71
Tabel 4.9. Hasil Belajar Siswa/Nilai Siswa.................................................... 72
xiii
DAFTAR GAMBAR DAN GRAFIK
Gambar 2.1. Bagan Kerangka Berpikir ........................................................ 29
Gambar 3.2. Prosedur Penelitian .................................................................. 34
Gambar 3.3. Proses Analisis Interaktif ......................................................... 43
Gambar4.1.
Denah Lokasi SDN 3 Patihan. .................................................. 46
Grafik 4.1.
Grafik Perkembangan Hasil Belajar Siswa ............................ 71
Grafik 4.2.
Grafik Persentase Ketuntasan Hasil Belajar. ............................ 73
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Hasil Observasi Siklus I ...............................................................82
Lampiran 2 Hasil Observasi Siklus II . .............................................................100
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. ...............................................87
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. ...............................................105
Lampiran 9 Foto Hasil observasi .......................................................................117
Lampiran 13 Surat Ijin Observasi ......................................................................122
Lampiran 14 Surat Keterangan Observasi .........................................................123
xv
PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE PAIRED
STORYTELLING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
KELAS V SD NEGERI 3 PATIHAN SIDOHARJO SRAGEN
PADA MATA PELAJARAN IPS TAHUN 2011/2012
Danik Ika Purnamasari, A 510080209, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2012, 79 halaman.
ABSTRAK
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan prosedur
kerja dilaksanakan 2 (dua) siklus, terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Tujuan penelitian ini adalah untuk
mengetahui Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS kelas V SD
Negeri 3 Patihan Sidoharjo Sragen Tahun 2011/2012 melalui penerapan Metode
Cooperative Learning Tipe Paired Storytelling pada materi pokok Perjuangan
Mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. Penelitian ini dalam pengumpulan data
menggunakan observasi dan tes formatif, dengan alat pengukuran data
menggunakan triangulasi sumber dan tes analisis diskriptif. Subyek penelitian ini
adalah guru dan 22 siswa kelas V SD Negeri 3 Patihan Sidoharjo Sragen.
Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 (dua) siklus. Hasil penelitian sebelum
pelaksanaan siklus diperoleh hasil bahwa rata – rata kelas 56,09 dengan siswa
yang memperoleh nilai ≥ 60 (KKM) ada 7 siswa (31,81%). Pada siklus I hasil
belajar siswa meningkat dengan rata – rata kelas 60,27 dan siswa yang mendapat
nilai ≥ 60 (KKM) ada 10 siswa (45,45%). Pada siklus II hasil belajar siswa
meningkat lebih tinggi dibanding pada siklus I, terbukti dengan rata – rata kelas
71,32 dan siswa yang memperoleh nilai ≥ 60 (KKM) ada 21 siswa (95,45%). Dari
penelitian ini dapat disimpulkan bahwa Penerapan Metode Cooperative Learning
Tipe Paired Storytelling Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada
Mata Pelajaran IPS SD Negeri 3 Patihan Sidoharjo Sragen.
kata kunci : metode cooperative learning tipe paired storytelling, hasil belajar
xvi