PENGARUH KREATIVITAS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN MENGUKUR MENGGUNAKAN ALAT UKUR.
PENGARUH KREATIVITAS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA
TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN
MENGUKUR MENGGUNAKAN ALAT UKUR
SKRIPSI
diajukanuntukmemenuhisebagiansyaratuntukmemperoleh
gelarSarjanaPendidikanpada Program StudiPendidikanTeknikMesin
Oleh :
FAHMI DZIKI HIDAYAT
E. 0551. 0707066
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
FAKULTAS PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2014
==========================================================
“PENGARUH KREATIVITAS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP
PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN MENGUKUR MENGGUNAKAN
ALAT UKUR”
Oleh
FahmiDzikiHidayat
Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan pada Fakultas Pendidikan Teknik dan Kejuruan
© FahmiDzikiHidayat 2014
Universitas Pendidikan Indonesia
Agustus 2014
Hak Cipta dilindungi undang-undang.
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian,
dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.
LEMBAR PENGESAHAN
FAHMI DZIKI HIDAYAT
E.0551. 0707066
PENGARUH KREATIVITAS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA
TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN
MENGUKUR MENGGUNAKAN ALAT UKUR
disetujuidandisahkanolehdosenpembimbing
Pembimbing I
Drs. H.R AamHamdani, MT.
NIP. 19660111 199101 1001
Pembimbing II
Drs. MamanKusman, ST., M.Pd
NIP. 19531210 198403 1002
diketahuioleh,
KetuaJurusanPendidikanTeknikMesin
FPTK UniversitasPendidikan Indonesia
Dr. Wahid Munawar, M.Pd
NIP. 19632005 1989011001
DAFTAR ISI
ATSTRAK.......................................................................................................... i
KATA PENGANTAR .......................................................................................ii
DAFTAR ISI ..................................................................................................... iv
DAFTAR TATEL ............................................................................................ vii
DAFTAR GAMTAR ....................................................................................... viii
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... ix
TAT I PENDAHULUAN .................................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................. 4
C. Pembatasan Masalah ............................................................................ 5
D. Rumusan Masalah ................................................................................ 5
E. TujuanPenelitian .................................................................................. 6
F. ManfaatPenelitian................................................................................. 6
G. DefinisiOperasional .............................................................................. 7
H. SistematikaPenulisan ............................................................................ 8
TAT II LANDASAN TEORI ............................................................................ 9
A. KreativitasBelajar ................................................................................. 9
1. Pengertian Kreativitas ....................................................................... 9
2. Ciri – ciri kepribadian kreatif ......................................................... 10
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi kreativitas belajar .................... 10
B. Aktivitas Belajar ................................................................................. 12
1. Pengertian Aktivitas Belajar ......................................................... 12
2. Prinsip – prinsip Aktivitas ............................................................ 13
3. Jenis-jenis Aktivitas Dalam Belajar .............................................. 14
C. TinjauanPrestasiBelajar ...................................................................... 15
1. Pengertian Belajar........................................................................ 15
2. Prestasi Belajar ............................................................................. 17
3. Evaluasi ........................................................................................ 19
FAHMI DZIKI HIDAYAT,2014
PENGARUH KREATIVITAS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA
MATA PELAJARAN MENGUKUR MENGGUNAKAN ALAT UKUR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
D. HubunganAntaraKreativitasdanAktivitasBelajarSiswa
denganPrestasiBelajarMengukurMenggunakanAlatUkur .................... 21
E. TinjauanMengenai Mata PelajaranMengukurMenggunakan
AlatUkur ............................................................................................ 22
F. AnggapanDasar .................................................................................. 22
G. Hipotesis ............................................................................................ 23
TAT III METODOLOGI PENELITIAN ...................................................... 24
A. Metodologi Penelitian ........................................................................ 24
B. Variabel dan Paradigma Penelitian ..................................................... 25
1. Variabel Penelitian ....................................................................... 25
2. Paradigma Penelitian .................................................................... 26
C. Tahapan Penelitian ............................................................................ 27
D. Data danSumber Data Penelitian ........................................................ 27
1. Data Penelitian ............................................................................. 27
2. Sumber Data Penelitian ................................................................ 28
E. Populasi dan Sampel Penelitian .......................................................... 28
1. Populasi Penelitian ........................................................................ 28
2. Sampel Penelitian .......................................................................... 29
F. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian .......................... 31
1. Teknik Pengumpulan data............................................................. 31
2. Instrumen Penelitian ..................................................................... 32
3. Kisi-kisi Instrumen ....................................................................... 33
G. Pengujian Instrumen Penelitian .......................................................... 35
1. Uji Validitas ................................................................................. 35
2. Uji Reliabilitas.............................................................................. 36
H. Teknik Analisis Data .......................................................................... 37
1. Langkah-langkah Analisis Data .................................................... 37
2. Uji Normalitas .............................................................................. 38
3. Uji Linieritas regresi dan regresi sederhana ................................... 40
4. Regresi Ganda .............................................................................. 42
FAHMI DZIKI HIDAYAT,2014
PENGARUH KREATIVITAS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA
MATA PELAJARAN MENGUKUR MENGGUNAKAN ALAT UKUR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
5. Analisis Korelasi .......................................................................... 43
6. Analisis Korelasi Ganda ............................................................... 44
7. Koefisien Determinasi .................................................................. 45
8. Uji Hipotesis (Uji t) ...................................................................... 45
TAT IV HASIL PENELITIAN DAN PEMTAHASAN ................................. 47
A. Deskripsi Data .................................................................................... 47
1. Data Variabel X1 .......................................................................... 47
2. Data Variabel X2 .......................................................................... 49
3. Data Variabel Y ............................................................................ 50
B. Analisi Data ....................................................................................... 52
1. Uji Validitas ................................................................................. 52
2. Uji Reliabilitas.............................................................................. 52
3. Uji Reliabilitas.............................................................................. 53
4. Uji Linieritas regresi ..................................................................... 54
5. Uji Regresi sederhana ................................................................... 54
6. Uji Regresi Ganda ........................................................................ 55
7. Uji korelasi pearson product moment ............................................ 55
8. Uji Korelasi Ganda ....................................................................... 55
9. Perhitungan Koefisien Determinasi ............................................... 56
10. Perhitungan Uji Hipotesis (Uji t)................................................... 56
C. Pembahasan Hasil Penelitian .............................................................. 58
1. Gambaranumumkreativitasdanaktivitasbelajardengan
prestasibelajarsiswa ...................................................................... 58
2. Pengaruhkreativitasterhadapprestasibelajarsiswa .......................... 58
3. Pengaruhaktivitasbelajarterhadapprestasibelajarsiswa ................... 59
TAT V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 61
A. Kesimpulan ................................................................................................. 61
B. Saran ........................................................................................................... 61
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
FAHMI DZIKI HIDAYAT,2014
PENGARUH KREATIVITAS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA
MATA PELAJARAN MENGUKUR MENGGUNAKAN ALAT UKUR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
1
BABBIB
PENDAHULUANB
B
A. LatarBelakangB
Perkembangansuatubangsaerathubungannyadenganmasalahpendidikan.Pe
ndidikanadalahsebuah
proses
memperolehpengetahuan,
denganmetode-metodetertentusehingga
pemahaman,
orang
dancarabertingkahlaku
yang
sesuaidengankebutuhan.
Tujuan pendidikan nasionalseperti yang tercantum dalam Undang-Undang
RI Nomor20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 3 yang
menyatakan bahwa :
Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi
peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan
menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggungjawab.
Pendidikan
yang
formal
didapatdarijenjangkejenjang
di
sekolah,
setiapsekolahmemilikicaramendidikmasing-masing, tetapimemilikitujuan
samayaitumeningkatkanprestasibelajarsiswa.
tidaksemuasiswamemilikiprestasibelajar
yang
yang
Namun,
sesuaidengankriteriaketuntasan
minimum di sekolah.
SMK merupakan salah satu lembaga pendidikan menengah kejuruan yang
menghasilkan tenaga kerja tingkat menengah yang kompeten dibidangnya. Hal
ini sesuai dengan tujuan SMK Negeri 12 Bandung (KTSP SMK Negeri 12
Bandung, 2009 : 17) yaitu :
1. Mempersiapkan tamatan yang memiliki kepribadian dan berakhlak mulia
sebagai tenaga kerja tingkat menengah yang kompeten sesuai program
keahlian pilihannya
2. Membekali peserta didik untuk berkarir, mandiri yang mampu beradaptasi
dilingkungan kerja sesuai bidangnya dan mampu menghadapi perubahan
yang terjadi di masyarakat.
FAHMI DZIKI HIDAYAT,2014
PENGARUH KREATIVITAS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA
MATA PELAJARAN MENGUKUR MENGGUNAKAN ALAT UKUR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2
3. Membekali peserta didik sikap profesional untuk mengembangkan diri dan
mampu berkompetisi di tingkat nasional, regional dan internasional.
Olehkarenaitu
SMK
1
dituntutuntukmenghasilkanlulusan
yang
mempunyaikompetensidalambidangkeahliantertentu.Meningkatkankualitaslulusan
salahsatunyaadalahdenganmengembangkandanmeningkatkanmutupendidikantekn
ologidankejuruanmelaluikajian-kajiandanmenetapkanstandarkompetensi
yang
diharapkansesuaidengantuntutanduniaindustri.
Salah satumatapelajaranproduktif yang ditawarkan di SMKN 12
BandungkhususnyapadabidangkeahlianPemesinanPesawatUdaraadalahMengukur
MenggunakanAlatUkur
(MMAU).Mata
pelajarantersebutbertujuan
agar
siswamenguasaikonsep-konsepdasarteknikpengukuran.
Berdasarkanpengalamanpenulisketikamengikuti
Program
PengalamanLapangan (PPL) di SMK Negeri 12 Bandung, masihterdapatsiswa
yang
belummencapaikriteriaketuntasan
minimum
pada
satumatapelajaranMengukurMenggunakanAlatUkur
salah
(MMAU).
Olehkarenaitupenulistertarikmelakukanpenelitian di SMKN 12Bandung karena di
SMKN
12
Bandung
memilikipeminat
yang
selalubanyaksetiaptahunnya.Berdasarkanpemaparandiatasdapatdilihatpadatabel
1.1
dibawahinitentang
data
hasilbelajarpadamatapelajaranMengukurMenggunakanAlatUkur.
Tabel 1.1
DaftarNilaiUAS Mata Pelajaran MMAU
SiswaKelas X PPUTahunPelajaran 2013/2014
NilaiB
KLalifikasiB
KelasBXBPPUB
1,B2B,B3BdanB4B
ProsentaseB
(%)B
9.50 – 10.00
A
0%
8.50 – 9.49
B
70 siswa
49,29%
7.50 – 8.49
C
40 siswa
28.17%
0.00 – 7.49
D
32 siswa
22,54%
Jumlah
142 siswa
100%
( Sumber : DokumenStaf TU SMKN 12 Bandung )
FAHMI DZIKI HIDAYAT,2014
PENGARUH KREATIVITAS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA
MATA PELAJARAN MENGUKUR MENGGUNAKAN ALAT UKUR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3
Tabel 1.2
Standar Kualifikasi Nilai di SMKN 12 Bandung
AngkaB
HLrLfB
PredikatB
Normatif/adaptifB
ProdLktifB
9.00 – 10.00
7.51 – 8.99
6.00 – 7.50
0.00 – 5.99
9.50 – 10.00
8.50 – 9.49
7.50 – 8.49
0.00 – 7.49
A
B
C
D
Lulus amat Baik
Lulus Baik
Lulus Cukup
Belum Lulus
Berdasarkan tabel 1.1 di atas, dari 142 siswa yang mendapatkan nilai
matapelajaran MMAU ≥ 7,50 sebesar 77,46%, itu artinya masih ada siswa yang
mendapatkan nilai < 7,50 sebanyak 22.54%. Padahal menurut ketentuan Kriteria
Kelulusan Minimum (KKM) untuk nilai produktif khususnya
matapelajaran
MMAU di SMK N 12 Bandung adalah 7,50 sehingga nilai < 7,50 termasuk
dalam predikat belum lulus (BL). Hal ini sesuai dengan keputusan Ketua
Kompetensi Keahlian Pemesinan yang diketahui Kepala SMK N 12 Bandung
pada tanggal 14 Oktober 2009, tentang penentuan kriteria ketuntasan minimal
(KKM) di SMK N 12 Bandung untuk mata pelajaran produktif.
Berdasarkanpengalamanpenulismengikuti Program PengalamanLapangan
(PPL)di
SMKN
12
Bandung,siswamasihmengalamikesulitanataulambandalammenangkappelajaranM
MAU.Terdapatsiswayangtidakmenyimakdikelasketika
guru
memberimateripelajaran.Siswatersebutmemintatemannyauntukmenerangkankemb
alipenjelasanguru.Terdapatpulasiswayangmeminta
guruuntukmenuliskancontohsoaldanjawabannyadi
papantulisdanjugaterdapatsiswayangdiamsajatapiketikaditanya
guru,siswatersebuttidakdapatmenjawab.
Darilambannyasiswa-
siswadalammemahamipelajaranyang
disampaikanguru,halinimenandakanbahwasiswa-siswamemilikikarakteristikyang
berbeda-bedadalammengikuti
proses
belajardi
kelas.
Cara
FAHMI DZIKI HIDAYAT,2014
PENGARUH KREATIVITAS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA
MATA PELAJARAN MENGUKUR MENGGUNAKAN ALAT UKUR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4
yangmerekagunakanuntukmenerimapelajaranmerupakanaktivitasbelajarmerekama
sing-masing.
Olehsebabitu,
diperlukankemampuanberkreativitassehinggasiswadapatmemilihdanmenerapkanc
ara/metodeyang
tepatgunamenyelesaikanpermasalahannyayang
dihadapinyadenganbenar.Padaakhirnyaprestasibelajardiharapkandapatoptimal.
Ada
beberapafaktoryang
mempengaruhitinggidanrendahnyaprestasibelajarsiswa,termasukdi
dalamnyafaktorinterndanfaktorekstern.Faktorfaktortersebutseringkalimenjadipenghambatdanpendukungkeberhasilansiswa.Krea
tivitasdanaktivitasbelajarmerupakansalahsatufaktorinternyang
terdapatdalamdirisiswa
yang
dapatmendukungdandapatjugamenghambatprestasibelajarMMAU.
Selain yang dijelaskanseperti di atas, sebenarnyabanyakfaktor yang
mempengaruhiPrestasibelajarsiswa.Hal inidiungkapkanSardiman A.M. (2008:39)
bahwafaktor yang mempengaruhibelajardigolongkanmenjadiduayaitufaktor intern
danfaktorekstern.Faktor
intern
terdiridarifaktorfisikdanpsikologis.Sedangkanfaktoreksternterdiridarifaktorkeluarg
a, sekolahdanlingkungan.
Makaberdasarkanpaparandiatas,
penulistertarikuntukmenelitipermasalahantersebut.Adapunpenelitianinipenulisberi
judul“PengaruhKreativitasdanAktivitasBelajarSiswaTerhadapPrestasiBelajarpa
da Mata PelajaranMengukurMengunakanAlatUkur.”
B.BIdentifikasiMasalah
Bertitikdarimasalah
yang
mungkintimbuldarilatarbelakang,
untukmempermudahdalampengenalanmasalahnya,
makaperludidentifikasiterlebihdahuluyaitu :
1. Masihadanyasiswa yang belummencapai KKMpadamatapelajaran MMAU
di SMKN 12 Bandung .
2. Terdapatperbedaankarakteristik yang
FAHMI DZIKI HIDAYAT,2014
PENGARUH KREATIVITAS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA
MATA PELAJARAN MENGUKUR MENGGUNAKAN ALAT UKUR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
5
menyebabkancarabelajartiapindividuberbeda-beda.
3. Kurangnyakreativitassiswadalammengikutipembelajaran MMAU ,
sehinggamempengaruhikemampuansiswadalammenguasaimateri.
4. Kurangnyaaktivitassiswaketikamengikutikegiatanbelajarmengajardikelasp
adamatapelajaran MMAU.
C.BPembatasanMasalah
Berdasarkanlatarbelakangmasalahdanidentifikasimasalahdiatas,
makadalampenelitianiniperluadanyapembatasanmasalahagarpengkajianmasalahda
lampenelitianinidapatlebihterfokusdanterarah.
Dalamhalinidipandangperlumembatasiruanglingkupmasalah
yang
ditelitisebagaiberikut:
1. Kreativitasbelajardibatasipadakreativitasbelajaryang
meliputi:
fluency
(kelancaran), flexibility (keluwesan), elaboration (elabolasi) danoriginality
(keaslian) pada proses pembelajaranMengukurMenggunakanAlatUkur
(MMAU).
2. Aktivitasbelajardibatasipadaaktivitasbelajaryang meliputi: visual activities
(aktivitasmelihat), oral activities (Aktivitaslisan), listening activities
(aktivitasmendengar),
writing
activities
(aktivitasmenulis),
drawing
activities (aktivitasmenggambar), motor activities (aktivitas motoric),
mental
activities
(aktivitas
mental)
(aktivitasemosional)
danemotional
pada
activities
proses
pembelajaranMengukurMenggunakanAlatukur (MMAU)
3. Prestasibelajardibatasipadaprestasibelajarmatapelajaran
MMAU
padasiswatingkatpertama SMKN 12 Bandung angkatan 2013/2014 yang
terteradalamrapor .
D.BRLmLsanMasalah
Berdasarkanlatarbelakangdapatdirumuskanpermasalahantersebutsebagaibe
rikut:
1. Bagaimanagambarannyatakreativitasbelajarsiswa di SMKN 12 Bandung?
2. Bagaimanagambarannyataaktivitasbelajarsiswa di SMKN 12 Bandung?
FAHMI DZIKI HIDAYAT,2014
PENGARUH KREATIVITAS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA
MATA PELAJARAN MENGUKUR MENGGUNAKAN ALAT UKUR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
6
3. Bagaimanahubungankreativitasbelajarsiswadenganprestasibelajardi SMKN
12 Bandung?
4. Bagaimanahubunganaktivitasbelajarsiswadenganprestasibelajardi
SMKN
12 Bandung?
5. Bagaimanahubungankreativitasbelajardanaktivitasbelajarsiswadenganprest
asibelajarpadamatapelajaran MMAU di SMKN 12 Bandung?
B
E. TLjLanBPenelitianB
Penelitiandirumuskankarenamemilikitujuan,
makapenulisterlebihdahulumerumuskantujuan
yang
terarahdaripenelitian.Adapunrumusantujuanpenelitianiniadalahsebagaiberikut.
1. Untukmengetahuibagaimanagambarannyatakreativitasbelajarsiswa
di
SMKN 12 Bandung
2. Untukmengetahuibagaimanagambarannyataaktivitasbelajarsiswa
di
SMKN 12 Bandung
3. Untukmengetahuibagaimanahubungankreativitasbelajarsiswadenganpresta
sibelajar di SMKN 12 Bandung
4. Untukmengetahuibagaimanahubunganaktivitasbelajarsiswadenganprestasi
belajar di SMKN 12 Bandung
5. Untukmengetahuibagaimanahubungankreativitasbelajardanaktivitasbelajar
siswadenganprestasibelajarpadamatapelajaran MMAU di SMKN 12
Bandung
F.BManfaatpenelitian
Hasilpenelitianinidiharapkanmemilikimanfaatsebagaiberikut:
1. Bagi
guru,
sebagaigambaranbagaimanaperangurusebagaimotivator
danfasilitatordidalammemberikanbimbingankepadasiswadalamrangkamen
ingkatkankreativitasbelajarsiswa.Sebagaibahanacuanuntukmenentukanstra
tegimengajaryang
sesuaidenganaktivitasbelajarsiswagunamencapaitujuanpembelajaranyange
fektif.
FAHMI DZIKI HIDAYAT,2014
PENGARUH KREATIVITAS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA
MATA PELAJARAN MENGUKUR MENGGUNAKAN ALAT UKUR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
7
2. Bagisiswa,
penelitianinidiharapkandapatmeningkatkankreativitasdanaktivitasbelajars
iswasertamemperbaiki
proses
belajarsehinggaprestasibelajardapatditingkatkan pula.
3. Bagisekolah,
penelitianinidiharapkandapatmelakukanperbaikan-
perbaikandalam
proses
pembelajaranuntukmeningkatkanprestasibelajarsiswadalamupayamengha
silkanlulusan SMK yang kompeten.
4. Bagipenulis,
Penelitianinidiharapkandapatmenambahpengetahuandanpengalamandala
mpenulisankaryailmiah.
5. Bagipenelitilainnya,
Penelitianinidiharapkandapatdijadikansebagaibahanreferensiuntukmelakuk
anpenelitian-penelitianyangsejenisselanjutnya.
G. DefinisiBOperasionalB
Untuk menghindari penafsiran yang keliru dan salah pengertian dalam
judul penelitian ini, maka perlu dijelaskan istilah judul sebagai berikut :
1. Kreativitas adalah kemampuan memulai ide, melihat hubungan yang baru,
atau tak diduga sebelumnya, kemampuan memformulasikan konsep yang
tak sekedar menghafal, menciptakan jawaban baru untuk soal-soal yang
ada, dan mendapatkan pertanyaan baru yang perlu di jawab (Imam
MusbikindalamNovianto, 2006).Sedang yang dimaksud kreativitas dalam
penelitian ini adalah kreativitasbelajar siswa dalam mengikuti pelajaran
MMAU. Pengukuran kreativitas dengan menggunakan skala Likert yang
diterapkan dalam angket/kuesioner.
2. Aktivitasadalahkegiatan
yang
melibatkanseluruhpancaindra
yang
dapatmembuatseluruhanggotatubuhdanpikiranterlibatlangsungdalam
proses belajar (Sardiman, 2004). Sedang yang dimaksud aktivitas dalam
penelitian ini adalah aktivitasbelajar siswa dalam mengikuti pelajaran
FAHMI DZIKI HIDAYAT,2014
PENGARUH KREATIVITAS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA
MATA PELAJARAN MENGUKUR MENGGUNAKAN ALAT UKUR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
8
MMAU. Pengukuran aktivitas dengan menggunakan skala Likert yang
diterapkan dalam angket/kuesioner.
3. Prestasibelajarmerupakantarafkeberhasilansiswadalammempelajarimaterip
elajaran
di
sekolahdinyatakandalambentukskor
yang
diperolehdarihasiltesmengenaisejumlahmateripelajarantertentu
(MuhibbindalamKarjono, 2011). Prestasi belajar yang dimaksud disini
adalah
nilai
UAS
pada
standar
kompetensi
MengukurMenggunakanAlatUkur (MMAU) program keahlian Pemesinan
Pesawat Udara di SMK N 12 Bandung.
4. MengukurMenggunakanAlatUkur (MMAU) adalah salah satu mata
pelajaran produktif yang ada di struktur kurikulum SMK N 12 Bandung
pada kompetensi keahlian Pemesinan Pesawat Udara (PPU).
Secara keseluruhan, judul penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui
hubunganantarakreativitasdanaktivitasbelajarsiswadengan
prestasi
belajar
siswapadamatapelajaranMengukurMenggunakanAlatUkur (MMAU).
H. SistematikaPenLlisanB
Adapun untuk mempermudah penelitian yang akan dilakukan disusun
sistematika sebagai berikut :
Bab I Pendahuluanberisi tentang latar belakang masalah, identifikasi
masa-lah, pembatasan masalah dan perumusan masalah, tujuan penelitian dan
kegunaan penelitian, definisi operasional, dan sistematika penulisan.
Bab II TinjauanPustakaberisi tentang landasan teori, Asumsi dan
Hipotesis.
Bab III Metodologi Penelitian berisi tentang metode penelitian, variabel
dan paradigma penelitian, data dan sumber data, populasi dan sampel, teknik
pengumpulan data, instrumen penelitian dan teknik analisis data.
Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan berisi tentang deskripsi data
hasil temuan dari penelitian yang dilakukan, analisis data dan pembahasan
mengenai hasil penelitian tersebut.
FAHMI DZIKI HIDAYAT,2014
PENGARUH KREATIVITAS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA
MATA PELAJARAN MENGUKUR MENGGUNAKAN ALAT UKUR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
9
Bab V Kesimpulan dan Rekomendasi berisi tentang kesimpulan atas hasil
penelitian yang telah dilakukan disertai rekomendasi yang berkaitan dengan hasil
penelitian tersebut.
Daftar Pustaka berisi tentang sumber-sumber tertulis yang dikutip dan
digunakan dalam penelitian ini.
FAHMI DZIKI HIDAYAT,2014
PENGARUH KREATIVITAS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA
MATA PELAJARAN MENGUKUR MENGGUNAKAN ALAT UKUR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN
MENGUKUR MENGGUNAKAN ALAT UKUR
SKRIPSI
diajukanuntukmemenuhisebagiansyaratuntukmemperoleh
gelarSarjanaPendidikanpada Program StudiPendidikanTeknikMesin
Oleh :
FAHMI DZIKI HIDAYAT
E. 0551. 0707066
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
FAKULTAS PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2014
==========================================================
“PENGARUH KREATIVITAS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP
PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN MENGUKUR MENGGUNAKAN
ALAT UKUR”
Oleh
FahmiDzikiHidayat
Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan pada Fakultas Pendidikan Teknik dan Kejuruan
© FahmiDzikiHidayat 2014
Universitas Pendidikan Indonesia
Agustus 2014
Hak Cipta dilindungi undang-undang.
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian,
dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.
LEMBAR PENGESAHAN
FAHMI DZIKI HIDAYAT
E.0551. 0707066
PENGARUH KREATIVITAS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA
TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN
MENGUKUR MENGGUNAKAN ALAT UKUR
disetujuidandisahkanolehdosenpembimbing
Pembimbing I
Drs. H.R AamHamdani, MT.
NIP. 19660111 199101 1001
Pembimbing II
Drs. MamanKusman, ST., M.Pd
NIP. 19531210 198403 1002
diketahuioleh,
KetuaJurusanPendidikanTeknikMesin
FPTK UniversitasPendidikan Indonesia
Dr. Wahid Munawar, M.Pd
NIP. 19632005 1989011001
DAFTAR ISI
ATSTRAK.......................................................................................................... i
KATA PENGANTAR .......................................................................................ii
DAFTAR ISI ..................................................................................................... iv
DAFTAR TATEL ............................................................................................ vii
DAFTAR GAMTAR ....................................................................................... viii
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... ix
TAT I PENDAHULUAN .................................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................. 4
C. Pembatasan Masalah ............................................................................ 5
D. Rumusan Masalah ................................................................................ 5
E. TujuanPenelitian .................................................................................. 6
F. ManfaatPenelitian................................................................................. 6
G. DefinisiOperasional .............................................................................. 7
H. SistematikaPenulisan ............................................................................ 8
TAT II LANDASAN TEORI ............................................................................ 9
A. KreativitasBelajar ................................................................................. 9
1. Pengertian Kreativitas ....................................................................... 9
2. Ciri – ciri kepribadian kreatif ......................................................... 10
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi kreativitas belajar .................... 10
B. Aktivitas Belajar ................................................................................. 12
1. Pengertian Aktivitas Belajar ......................................................... 12
2. Prinsip – prinsip Aktivitas ............................................................ 13
3. Jenis-jenis Aktivitas Dalam Belajar .............................................. 14
C. TinjauanPrestasiBelajar ...................................................................... 15
1. Pengertian Belajar........................................................................ 15
2. Prestasi Belajar ............................................................................. 17
3. Evaluasi ........................................................................................ 19
FAHMI DZIKI HIDAYAT,2014
PENGARUH KREATIVITAS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA
MATA PELAJARAN MENGUKUR MENGGUNAKAN ALAT UKUR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
D. HubunganAntaraKreativitasdanAktivitasBelajarSiswa
denganPrestasiBelajarMengukurMenggunakanAlatUkur .................... 21
E. TinjauanMengenai Mata PelajaranMengukurMenggunakan
AlatUkur ............................................................................................ 22
F. AnggapanDasar .................................................................................. 22
G. Hipotesis ............................................................................................ 23
TAT III METODOLOGI PENELITIAN ...................................................... 24
A. Metodologi Penelitian ........................................................................ 24
B. Variabel dan Paradigma Penelitian ..................................................... 25
1. Variabel Penelitian ....................................................................... 25
2. Paradigma Penelitian .................................................................... 26
C. Tahapan Penelitian ............................................................................ 27
D. Data danSumber Data Penelitian ........................................................ 27
1. Data Penelitian ............................................................................. 27
2. Sumber Data Penelitian ................................................................ 28
E. Populasi dan Sampel Penelitian .......................................................... 28
1. Populasi Penelitian ........................................................................ 28
2. Sampel Penelitian .......................................................................... 29
F. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian .......................... 31
1. Teknik Pengumpulan data............................................................. 31
2. Instrumen Penelitian ..................................................................... 32
3. Kisi-kisi Instrumen ....................................................................... 33
G. Pengujian Instrumen Penelitian .......................................................... 35
1. Uji Validitas ................................................................................. 35
2. Uji Reliabilitas.............................................................................. 36
H. Teknik Analisis Data .......................................................................... 37
1. Langkah-langkah Analisis Data .................................................... 37
2. Uji Normalitas .............................................................................. 38
3. Uji Linieritas regresi dan regresi sederhana ................................... 40
4. Regresi Ganda .............................................................................. 42
FAHMI DZIKI HIDAYAT,2014
PENGARUH KREATIVITAS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA
MATA PELAJARAN MENGUKUR MENGGUNAKAN ALAT UKUR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
5. Analisis Korelasi .......................................................................... 43
6. Analisis Korelasi Ganda ............................................................... 44
7. Koefisien Determinasi .................................................................. 45
8. Uji Hipotesis (Uji t) ...................................................................... 45
TAT IV HASIL PENELITIAN DAN PEMTAHASAN ................................. 47
A. Deskripsi Data .................................................................................... 47
1. Data Variabel X1 .......................................................................... 47
2. Data Variabel X2 .......................................................................... 49
3. Data Variabel Y ............................................................................ 50
B. Analisi Data ....................................................................................... 52
1. Uji Validitas ................................................................................. 52
2. Uji Reliabilitas.............................................................................. 52
3. Uji Reliabilitas.............................................................................. 53
4. Uji Linieritas regresi ..................................................................... 54
5. Uji Regresi sederhana ................................................................... 54
6. Uji Regresi Ganda ........................................................................ 55
7. Uji korelasi pearson product moment ............................................ 55
8. Uji Korelasi Ganda ....................................................................... 55
9. Perhitungan Koefisien Determinasi ............................................... 56
10. Perhitungan Uji Hipotesis (Uji t)................................................... 56
C. Pembahasan Hasil Penelitian .............................................................. 58
1. Gambaranumumkreativitasdanaktivitasbelajardengan
prestasibelajarsiswa ...................................................................... 58
2. Pengaruhkreativitasterhadapprestasibelajarsiswa .......................... 58
3. Pengaruhaktivitasbelajarterhadapprestasibelajarsiswa ................... 59
TAT V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 61
A. Kesimpulan ................................................................................................. 61
B. Saran ........................................................................................................... 61
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
FAHMI DZIKI HIDAYAT,2014
PENGARUH KREATIVITAS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA
MATA PELAJARAN MENGUKUR MENGGUNAKAN ALAT UKUR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
1
BABBIB
PENDAHULUANB
B
A. LatarBelakangB
Perkembangansuatubangsaerathubungannyadenganmasalahpendidikan.Pe
ndidikanadalahsebuah
proses
memperolehpengetahuan,
denganmetode-metodetertentusehingga
pemahaman,
orang
dancarabertingkahlaku
yang
sesuaidengankebutuhan.
Tujuan pendidikan nasionalseperti yang tercantum dalam Undang-Undang
RI Nomor20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 3 yang
menyatakan bahwa :
Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi
peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan
menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggungjawab.
Pendidikan
yang
formal
didapatdarijenjangkejenjang
di
sekolah,
setiapsekolahmemilikicaramendidikmasing-masing, tetapimemilikitujuan
samayaitumeningkatkanprestasibelajarsiswa.
tidaksemuasiswamemilikiprestasibelajar
yang
yang
Namun,
sesuaidengankriteriaketuntasan
minimum di sekolah.
SMK merupakan salah satu lembaga pendidikan menengah kejuruan yang
menghasilkan tenaga kerja tingkat menengah yang kompeten dibidangnya. Hal
ini sesuai dengan tujuan SMK Negeri 12 Bandung (KTSP SMK Negeri 12
Bandung, 2009 : 17) yaitu :
1. Mempersiapkan tamatan yang memiliki kepribadian dan berakhlak mulia
sebagai tenaga kerja tingkat menengah yang kompeten sesuai program
keahlian pilihannya
2. Membekali peserta didik untuk berkarir, mandiri yang mampu beradaptasi
dilingkungan kerja sesuai bidangnya dan mampu menghadapi perubahan
yang terjadi di masyarakat.
FAHMI DZIKI HIDAYAT,2014
PENGARUH KREATIVITAS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA
MATA PELAJARAN MENGUKUR MENGGUNAKAN ALAT UKUR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2
3. Membekali peserta didik sikap profesional untuk mengembangkan diri dan
mampu berkompetisi di tingkat nasional, regional dan internasional.
Olehkarenaitu
SMK
1
dituntutuntukmenghasilkanlulusan
yang
mempunyaikompetensidalambidangkeahliantertentu.Meningkatkankualitaslulusan
salahsatunyaadalahdenganmengembangkandanmeningkatkanmutupendidikantekn
ologidankejuruanmelaluikajian-kajiandanmenetapkanstandarkompetensi
yang
diharapkansesuaidengantuntutanduniaindustri.
Salah satumatapelajaranproduktif yang ditawarkan di SMKN 12
BandungkhususnyapadabidangkeahlianPemesinanPesawatUdaraadalahMengukur
MenggunakanAlatUkur
(MMAU).Mata
pelajarantersebutbertujuan
agar
siswamenguasaikonsep-konsepdasarteknikpengukuran.
Berdasarkanpengalamanpenulisketikamengikuti
Program
PengalamanLapangan (PPL) di SMK Negeri 12 Bandung, masihterdapatsiswa
yang
belummencapaikriteriaketuntasan
minimum
pada
satumatapelajaranMengukurMenggunakanAlatUkur
salah
(MMAU).
Olehkarenaitupenulistertarikmelakukanpenelitian di SMKN 12Bandung karena di
SMKN
12
Bandung
memilikipeminat
yang
selalubanyaksetiaptahunnya.Berdasarkanpemaparandiatasdapatdilihatpadatabel
1.1
dibawahinitentang
data
hasilbelajarpadamatapelajaranMengukurMenggunakanAlatUkur.
Tabel 1.1
DaftarNilaiUAS Mata Pelajaran MMAU
SiswaKelas X PPUTahunPelajaran 2013/2014
NilaiB
KLalifikasiB
KelasBXBPPUB
1,B2B,B3BdanB4B
ProsentaseB
(%)B
9.50 – 10.00
A
0%
8.50 – 9.49
B
70 siswa
49,29%
7.50 – 8.49
C
40 siswa
28.17%
0.00 – 7.49
D
32 siswa
22,54%
Jumlah
142 siswa
100%
( Sumber : DokumenStaf TU SMKN 12 Bandung )
FAHMI DZIKI HIDAYAT,2014
PENGARUH KREATIVITAS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA
MATA PELAJARAN MENGUKUR MENGGUNAKAN ALAT UKUR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3
Tabel 1.2
Standar Kualifikasi Nilai di SMKN 12 Bandung
AngkaB
HLrLfB
PredikatB
Normatif/adaptifB
ProdLktifB
9.00 – 10.00
7.51 – 8.99
6.00 – 7.50
0.00 – 5.99
9.50 – 10.00
8.50 – 9.49
7.50 – 8.49
0.00 – 7.49
A
B
C
D
Lulus amat Baik
Lulus Baik
Lulus Cukup
Belum Lulus
Berdasarkan tabel 1.1 di atas, dari 142 siswa yang mendapatkan nilai
matapelajaran MMAU ≥ 7,50 sebesar 77,46%, itu artinya masih ada siswa yang
mendapatkan nilai < 7,50 sebanyak 22.54%. Padahal menurut ketentuan Kriteria
Kelulusan Minimum (KKM) untuk nilai produktif khususnya
matapelajaran
MMAU di SMK N 12 Bandung adalah 7,50 sehingga nilai < 7,50 termasuk
dalam predikat belum lulus (BL). Hal ini sesuai dengan keputusan Ketua
Kompetensi Keahlian Pemesinan yang diketahui Kepala SMK N 12 Bandung
pada tanggal 14 Oktober 2009, tentang penentuan kriteria ketuntasan minimal
(KKM) di SMK N 12 Bandung untuk mata pelajaran produktif.
Berdasarkanpengalamanpenulismengikuti Program PengalamanLapangan
(PPL)di
SMKN
12
Bandung,siswamasihmengalamikesulitanataulambandalammenangkappelajaranM
MAU.Terdapatsiswayangtidakmenyimakdikelasketika
guru
memberimateripelajaran.Siswatersebutmemintatemannyauntukmenerangkankemb
alipenjelasanguru.Terdapatpulasiswayangmeminta
guruuntukmenuliskancontohsoaldanjawabannyadi
papantulisdanjugaterdapatsiswayangdiamsajatapiketikaditanya
guru,siswatersebuttidakdapatmenjawab.
Darilambannyasiswa-
siswadalammemahamipelajaranyang
disampaikanguru,halinimenandakanbahwasiswa-siswamemilikikarakteristikyang
berbeda-bedadalammengikuti
proses
belajardi
kelas.
Cara
FAHMI DZIKI HIDAYAT,2014
PENGARUH KREATIVITAS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA
MATA PELAJARAN MENGUKUR MENGGUNAKAN ALAT UKUR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4
yangmerekagunakanuntukmenerimapelajaranmerupakanaktivitasbelajarmerekama
sing-masing.
Olehsebabitu,
diperlukankemampuanberkreativitassehinggasiswadapatmemilihdanmenerapkanc
ara/metodeyang
tepatgunamenyelesaikanpermasalahannyayang
dihadapinyadenganbenar.Padaakhirnyaprestasibelajardiharapkandapatoptimal.
Ada
beberapafaktoryang
mempengaruhitinggidanrendahnyaprestasibelajarsiswa,termasukdi
dalamnyafaktorinterndanfaktorekstern.Faktorfaktortersebutseringkalimenjadipenghambatdanpendukungkeberhasilansiswa.Krea
tivitasdanaktivitasbelajarmerupakansalahsatufaktorinternyang
terdapatdalamdirisiswa
yang
dapatmendukungdandapatjugamenghambatprestasibelajarMMAU.
Selain yang dijelaskanseperti di atas, sebenarnyabanyakfaktor yang
mempengaruhiPrestasibelajarsiswa.Hal inidiungkapkanSardiman A.M. (2008:39)
bahwafaktor yang mempengaruhibelajardigolongkanmenjadiduayaitufaktor intern
danfaktorekstern.Faktor
intern
terdiridarifaktorfisikdanpsikologis.Sedangkanfaktoreksternterdiridarifaktorkeluarg
a, sekolahdanlingkungan.
Makaberdasarkanpaparandiatas,
penulistertarikuntukmenelitipermasalahantersebut.Adapunpenelitianinipenulisberi
judul“PengaruhKreativitasdanAktivitasBelajarSiswaTerhadapPrestasiBelajarpa
da Mata PelajaranMengukurMengunakanAlatUkur.”
B.BIdentifikasiMasalah
Bertitikdarimasalah
yang
mungkintimbuldarilatarbelakang,
untukmempermudahdalampengenalanmasalahnya,
makaperludidentifikasiterlebihdahuluyaitu :
1. Masihadanyasiswa yang belummencapai KKMpadamatapelajaran MMAU
di SMKN 12 Bandung .
2. Terdapatperbedaankarakteristik yang
FAHMI DZIKI HIDAYAT,2014
PENGARUH KREATIVITAS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA
MATA PELAJARAN MENGUKUR MENGGUNAKAN ALAT UKUR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
5
menyebabkancarabelajartiapindividuberbeda-beda.
3. Kurangnyakreativitassiswadalammengikutipembelajaran MMAU ,
sehinggamempengaruhikemampuansiswadalammenguasaimateri.
4. Kurangnyaaktivitassiswaketikamengikutikegiatanbelajarmengajardikelasp
adamatapelajaran MMAU.
C.BPembatasanMasalah
Berdasarkanlatarbelakangmasalahdanidentifikasimasalahdiatas,
makadalampenelitianiniperluadanyapembatasanmasalahagarpengkajianmasalahda
lampenelitianinidapatlebihterfokusdanterarah.
Dalamhalinidipandangperlumembatasiruanglingkupmasalah
yang
ditelitisebagaiberikut:
1. Kreativitasbelajardibatasipadakreativitasbelajaryang
meliputi:
fluency
(kelancaran), flexibility (keluwesan), elaboration (elabolasi) danoriginality
(keaslian) pada proses pembelajaranMengukurMenggunakanAlatUkur
(MMAU).
2. Aktivitasbelajardibatasipadaaktivitasbelajaryang meliputi: visual activities
(aktivitasmelihat), oral activities (Aktivitaslisan), listening activities
(aktivitasmendengar),
writing
activities
(aktivitasmenulis),
drawing
activities (aktivitasmenggambar), motor activities (aktivitas motoric),
mental
activities
(aktivitas
mental)
(aktivitasemosional)
danemotional
pada
activities
proses
pembelajaranMengukurMenggunakanAlatukur (MMAU)
3. Prestasibelajardibatasipadaprestasibelajarmatapelajaran
MMAU
padasiswatingkatpertama SMKN 12 Bandung angkatan 2013/2014 yang
terteradalamrapor .
D.BRLmLsanMasalah
Berdasarkanlatarbelakangdapatdirumuskanpermasalahantersebutsebagaibe
rikut:
1. Bagaimanagambarannyatakreativitasbelajarsiswa di SMKN 12 Bandung?
2. Bagaimanagambarannyataaktivitasbelajarsiswa di SMKN 12 Bandung?
FAHMI DZIKI HIDAYAT,2014
PENGARUH KREATIVITAS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA
MATA PELAJARAN MENGUKUR MENGGUNAKAN ALAT UKUR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
6
3. Bagaimanahubungankreativitasbelajarsiswadenganprestasibelajardi SMKN
12 Bandung?
4. Bagaimanahubunganaktivitasbelajarsiswadenganprestasibelajardi
SMKN
12 Bandung?
5. Bagaimanahubungankreativitasbelajardanaktivitasbelajarsiswadenganprest
asibelajarpadamatapelajaran MMAU di SMKN 12 Bandung?
B
E. TLjLanBPenelitianB
Penelitiandirumuskankarenamemilikitujuan,
makapenulisterlebihdahulumerumuskantujuan
yang
terarahdaripenelitian.Adapunrumusantujuanpenelitianiniadalahsebagaiberikut.
1. Untukmengetahuibagaimanagambarannyatakreativitasbelajarsiswa
di
SMKN 12 Bandung
2. Untukmengetahuibagaimanagambarannyataaktivitasbelajarsiswa
di
SMKN 12 Bandung
3. Untukmengetahuibagaimanahubungankreativitasbelajarsiswadenganpresta
sibelajar di SMKN 12 Bandung
4. Untukmengetahuibagaimanahubunganaktivitasbelajarsiswadenganprestasi
belajar di SMKN 12 Bandung
5. Untukmengetahuibagaimanahubungankreativitasbelajardanaktivitasbelajar
siswadenganprestasibelajarpadamatapelajaran MMAU di SMKN 12
Bandung
F.BManfaatpenelitian
Hasilpenelitianinidiharapkanmemilikimanfaatsebagaiberikut:
1. Bagi
guru,
sebagaigambaranbagaimanaperangurusebagaimotivator
danfasilitatordidalammemberikanbimbingankepadasiswadalamrangkamen
ingkatkankreativitasbelajarsiswa.Sebagaibahanacuanuntukmenentukanstra
tegimengajaryang
sesuaidenganaktivitasbelajarsiswagunamencapaitujuanpembelajaranyange
fektif.
FAHMI DZIKI HIDAYAT,2014
PENGARUH KREATIVITAS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA
MATA PELAJARAN MENGUKUR MENGGUNAKAN ALAT UKUR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
7
2. Bagisiswa,
penelitianinidiharapkandapatmeningkatkankreativitasdanaktivitasbelajars
iswasertamemperbaiki
proses
belajarsehinggaprestasibelajardapatditingkatkan pula.
3. Bagisekolah,
penelitianinidiharapkandapatmelakukanperbaikan-
perbaikandalam
proses
pembelajaranuntukmeningkatkanprestasibelajarsiswadalamupayamengha
silkanlulusan SMK yang kompeten.
4. Bagipenulis,
Penelitianinidiharapkandapatmenambahpengetahuandanpengalamandala
mpenulisankaryailmiah.
5. Bagipenelitilainnya,
Penelitianinidiharapkandapatdijadikansebagaibahanreferensiuntukmelakuk
anpenelitian-penelitianyangsejenisselanjutnya.
G. DefinisiBOperasionalB
Untuk menghindari penafsiran yang keliru dan salah pengertian dalam
judul penelitian ini, maka perlu dijelaskan istilah judul sebagai berikut :
1. Kreativitas adalah kemampuan memulai ide, melihat hubungan yang baru,
atau tak diduga sebelumnya, kemampuan memformulasikan konsep yang
tak sekedar menghafal, menciptakan jawaban baru untuk soal-soal yang
ada, dan mendapatkan pertanyaan baru yang perlu di jawab (Imam
MusbikindalamNovianto, 2006).Sedang yang dimaksud kreativitas dalam
penelitian ini adalah kreativitasbelajar siswa dalam mengikuti pelajaran
MMAU. Pengukuran kreativitas dengan menggunakan skala Likert yang
diterapkan dalam angket/kuesioner.
2. Aktivitasadalahkegiatan
yang
melibatkanseluruhpancaindra
yang
dapatmembuatseluruhanggotatubuhdanpikiranterlibatlangsungdalam
proses belajar (Sardiman, 2004). Sedang yang dimaksud aktivitas dalam
penelitian ini adalah aktivitasbelajar siswa dalam mengikuti pelajaran
FAHMI DZIKI HIDAYAT,2014
PENGARUH KREATIVITAS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA
MATA PELAJARAN MENGUKUR MENGGUNAKAN ALAT UKUR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
8
MMAU. Pengukuran aktivitas dengan menggunakan skala Likert yang
diterapkan dalam angket/kuesioner.
3. Prestasibelajarmerupakantarafkeberhasilansiswadalammempelajarimaterip
elajaran
di
sekolahdinyatakandalambentukskor
yang
diperolehdarihasiltesmengenaisejumlahmateripelajarantertentu
(MuhibbindalamKarjono, 2011). Prestasi belajar yang dimaksud disini
adalah
nilai
UAS
pada
standar
kompetensi
MengukurMenggunakanAlatUkur (MMAU) program keahlian Pemesinan
Pesawat Udara di SMK N 12 Bandung.
4. MengukurMenggunakanAlatUkur (MMAU) adalah salah satu mata
pelajaran produktif yang ada di struktur kurikulum SMK N 12 Bandung
pada kompetensi keahlian Pemesinan Pesawat Udara (PPU).
Secara keseluruhan, judul penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui
hubunganantarakreativitasdanaktivitasbelajarsiswadengan
prestasi
belajar
siswapadamatapelajaranMengukurMenggunakanAlatUkur (MMAU).
H. SistematikaPenLlisanB
Adapun untuk mempermudah penelitian yang akan dilakukan disusun
sistematika sebagai berikut :
Bab I Pendahuluanberisi tentang latar belakang masalah, identifikasi
masa-lah, pembatasan masalah dan perumusan masalah, tujuan penelitian dan
kegunaan penelitian, definisi operasional, dan sistematika penulisan.
Bab II TinjauanPustakaberisi tentang landasan teori, Asumsi dan
Hipotesis.
Bab III Metodologi Penelitian berisi tentang metode penelitian, variabel
dan paradigma penelitian, data dan sumber data, populasi dan sampel, teknik
pengumpulan data, instrumen penelitian dan teknik analisis data.
Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan berisi tentang deskripsi data
hasil temuan dari penelitian yang dilakukan, analisis data dan pembahasan
mengenai hasil penelitian tersebut.
FAHMI DZIKI HIDAYAT,2014
PENGARUH KREATIVITAS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA
MATA PELAJARAN MENGUKUR MENGGUNAKAN ALAT UKUR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
9
Bab V Kesimpulan dan Rekomendasi berisi tentang kesimpulan atas hasil
penelitian yang telah dilakukan disertai rekomendasi yang berkaitan dengan hasil
penelitian tersebut.
Daftar Pustaka berisi tentang sumber-sumber tertulis yang dikutip dan
digunakan dalam penelitian ini.
FAHMI DZIKI HIDAYAT,2014
PENGARUH KREATIVITAS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA
MATA PELAJARAN MENGUKUR MENGGUNAKAN ALAT UKUR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu