PENERAPAN KOLABORASI STRATEGI PEMBELAJARAN INFORMATION SEARCH DENGAN STRATEGI QUIZ TEAM UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XII IPS SMA NEGERI 1 TANJUNG BERINGIN T.P. 2013/2014.

PENERAPAN KOLABORASI STRATEGI PEMBELAJARAN INFORMATION SEARCH DENGAN STRATEGI QUIZ TEAM UNTUK MENINGKATKAN

AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XII IPS SMA NEGERI 1 TANJUNG

BERINGIN T.P. 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

OLEH:

NOVIA SARINAH HASIBUAN NIM.709141157

FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

ABSTRAK

Novia Sarinah Hasibuan, NIM. 709141157. Penerapan Kolaborasi Strategi Pembelajaran Information Search dengan Strategi Quiz Team Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi SiswaKelas XII IPS SMA Negeri 1 Tanjung Beringin T.P. 2013/2014. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan, 2013.

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa dalam mata pelajaran akuntansi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar dan hasil belajar akuntansi siswa melalui penerapan kolaborasi strategi pembelajaran Information Search dengan strategi Quiz Team untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa kelas XII IPS SMA Negeri 1 Tanjung Beringin T.P. 2013/2014.

Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Tanjung Beringin pada semester ganjil tahun pembelajaran 2013/2014 dengan subjek siswa kelas XII IPS 2 yang berjumlah 45 orang dan objek dalam penelitian ini adalah penerapan kolaborasi strategi pembelajaran Information Search dengan Quiz Team untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan 2 sikus yang masing-masing siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaa, observasi dan refleksi. Dalam pengumpulan data, teknik yang digunakan adalah melalui lembar observasi aktivitas siswa dan test hasil belajar akuntansi. Teknik untuk analisis data menggunakan data kuantitatif dan data kualitatif.

Berdasarkan hasil analisis data terjadi peningkatan aktivitas siswa pada siklus I yaitu 26 siswa (57,78%) untuk kriteria aktif dan sangat aktif menjadi 39 siswa (86,67%). Hal ini sesuai dengan indikator keberhasilan yaitu ≥ 23 atau 71,87%. Sedangkan tes hasil belajar siswa yang dilaksanakan terdapat peningkatan hasil belajar siswa yaitu pada siklus I terdapat 25 siswa (55,55%) yang tuntas menjadi 37 siswa (82,22%) pada siklus II. Sebagai indikator ketuntasan klasikal di tetapkan 70% siswa yang memperoleh nilai ≥70. Untuk menguji signifikan hasil belajar siswa dilakukan dengan menggunakan uji t. Dari daftar distribusi t untuk dan dk = 45– 1 = 44. Dari hasil perhitungan diperoleh ttabel= 2,01 dan thitung = 6,95. Sehingga thitung ttabel (6,95 2,01). Dengan kata lain peningkatan hasil belajar siswa signifikan dan Ha diterima.

Dapat disimpulkan bahwa penerapan kolaborasi strategi pembelajaran Information Search dengan strategi Quiz Team pada pokok bahasan memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang di kelas XII IPS 2 SMA Negeri 1 Tanjung Beringin semester ganjil tahun pembelajaran 2013/2014 dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa .

Kata kunci :Kolaborasi strategi pembelajaranInformation Search dengan Quiz Team, Aktivitas dan Hasil belajar Akuntansi Siswa

ABSTRACT

Novia Sarinah Hasibuan, NIM. 709141157. Application of Collaborative Learning Strategy Information SearchWith Quiz Team Strategy the Increase Activity And Accounting Student Learning Outcomes Class XII IPS at State Senior High School 1Tanjung Beringin 2013/2014 Academic Year. Thesis Departmen of Economic Education.Accounting Education Studies Program.Economic Faculty, State University of Medan 2013.

The problem was the lower of activity and the learning result in accounting. The aim of this research would to know upgrading of activity and result of learning student accounting learning by applying collaborative learning strategy Information Search with Quiz Team Strategy in class XII IPS at State Senior High School 1 Tanjung Beringin 2013/2014 Academic Year.

The research implemented at State Senior High School 1 Tanjung Beringin in the semester of 2013/2014 academic year which the subject is student in class XII IPS 2 that consisted of 45 peoples and the object of this research is the application of collaborative learning strategy Information Search with Quiz Team strategy to enhance the activity and learning outcomes of accounting students. This research is classroom action research that consisted of 2 circulations, at each circulation consist of 4 step they are planning, action, observation, and reflection. In collecting the data, the technique used is through observation of students activity sheets, and test results to learn accounting. The technique to data analized is data quantitatif and qualitatif.

From the observation result that the improvement was conducted on student’s studying activities, at circulation I is 26 students (57,78%) for the criterion is very active and active criterion become 39 students (86,67%). As an indicator completeness was decided ≥ 23 or 71,87% .Based observation activity of students in cycle II that have been done showing increase activity. Mean while, from the result of the test show there was increasing of student’s accounting learning result, from 25 students (55,55%) were completed on studying at circulation I became 37 students (82,22%) at circulation II. As an indicator the classical studying completeness was decided 70% students got value ≥70. Based observation activity of students in cycle II that have been done showing increasing activity. For the sycnifican tested of this research used tcount= 6,95 showed that dk= 45-1= 44 withα = 0,05 and ttabel= 2,01 so tcount>ttabel(6,95>2,01).so that increased of students learning result is significan and Ha have been received.

It can be conclude that instruction by applying collaborative learning strategy Information Search with Quiz Team Strategy in class XII IPS 2 at State Senior High School 1 Tanjung Beringin 2013/2014 academic year proves of activity and student accounting learning result.

Keyword : Collaborative learning strategy Information Search with Quiz Team, activities and learning outcomes of Accounting Students

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas segala rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul ”Penerapan Kolaborasi Strategi Pembelajaran Information Search dengan Strategi Quiz Team Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XII IPS SMA Negeri 1 Tanjung Beringin Tahun Pembelajaran 2013/2014”. Shalawat dan salam tercurah atas pimpinan ummat, Rasulullah SAW, keluarga, para sahabat dan seluruh generasi setelahnya, moga kelak di hari perhitungan kita mendapat syafa’at dari beliau. Amin ya Rabbal’alamin.

Dalam penulisan ini, penulis menyadari tidak terlepas dari berbagai kesulitan-kesulitan dalam menyelesaikannya. Namun berkat rahmat Yang Maha Kuasa dan bantuan dari semua pihak serta dengan usaha yang maksimal sesuai kemampuan penulis, akhirnya skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan tersebut, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M. Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan. 2. Bapak Drs.Kustoro Budiarta, ME, selaku Dekan Fakultas Ekonomi

Universitas Negeri Medan.

3. Bapak Drs.Thamrin, M.Si, selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

5. Bapak Drs. Johnson, M. Si, selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

6. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi dan sekaligus Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak memberikan bimbingan dan saran-saran kepada penulis sejak awal penulisan, penelitian sampai dengan selesainya skripsi ini. Semoga Allah membalas semua kebaikan beliau dan selalu diberikan nikmat rezeki dan kesehatan, Amin.

7. Bapak Drs. Martono selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah banyak memberikan bimbingan dan saran-saran dalam proses akademik selama penulis menjadi mahasiswa UNIMED.

8. Bapak, Ibu dosen dan staff pegawai Pendidikan Ekonomi.

9. Bapak Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Serdang Bedagai yang telah memberikan izin penelitian di SMA Negeri 1 Tanjung Beringin Kabupaten Serdang Bedagai.

10.Bapak Drs.Derita Manurung selaku Kepala SMA Negeri 1 Tanjung Beringin dan juga Ibu Dra.Ida Trihayati sebagai PKS I yang telah memberikan izin penelitian dan kepada Ibu Sitti Hajijah, S.Pd dan Bapak Tobok Nababan, S.Pd, sebagai guru bidang studi akuntansi yang telah membantu penulis serta staff pegawai, khususnya siswa/siswi kelas XII IPS SMA Negeri 1 Tanjung Beringin yang telah banyak membantu selama proses penelitian ini berlangsung.

11.Teristimewa kepada Ayahanda tercinta (Jurman Hasibuan) dan Ibundaku tersayang (Erliah Harahap) yang selalu mendoakan, memberi kasih sayang, semangat dan dukungan baik moril maupun materi, sehingga penulis dapat menyelesaikan pendidikan di jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan dan menyelesaikan skripsi ini.

12.Buat Kakakku Salmi Sari Hasibuan, dan juga adek-adekku tersayang pelipur jiwaku Ahmad Bukhori Hasibuan, Sammad Hasibuan, Ali Ruhyal Hasibuan, Mhd. Iqbal Hasibuan dan Amwal Najujur Hasibuan, terimakasih penulis ucapkan atas do’a dan dukungannya sehingga penulis termotivasi untuk menyelesaikan skripsi ini. Dan juga buat seluruh keluarga besar penulis, khususnya buat Mak Tobangku (Almarhumah Fatimah) yang selalu memberi semangat buat penulis.

13.Sahabat-sahabatku tercinta dan seperjuangan di kelas A Reguler Akuntansi 2009 teristimewa buat Reza Silvia, Benedikta (Ben 7), dan juga Ayu Anzani. Terima kasih atas dukungan dan motivasi yang diberikan selama ini. Adik-adikku satu kontrakan (Nur Asiah, Eka Wulandari, Tukini, dan Ayu Lestari ) terima kasih atas bantuan dan dukungannya. Sahabat-sahabat PPL di SMA Negeri 1 Tanjung Beringin yang tidak bisa penulis sebut satu per satu Mahriani Dalimunthe, Budi Yanto, Nurhasni Nasution, Yenni Wahyuni Nasution, Kak Kholilah, Bg Damu, Pak Darma Terima kasih atas supportnya dan kebersamaannya selama ini. Buat Ibu Posko, Edi dan Yanto yang selalu menerima kami setiap kali berkunjung selama proses penelitian.

Penulis menyadari masih banyak kesalahan baik dari isi maupun tata bahasa. Untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua.

Medan, September 2013 Penulis

Novia Sarinah Hasibuan NIM.709141157

DAFTAR ISI LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN

KATA PENGANTAR ... i

ABSTRAK ... v

DAFTAR ISI ... vii

DAFTAR TABEL ... x

DAFTAR GAMBAR ... xi

DAFTAR LAMPIRAN ... xii

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1

1.2 Identifikasi Masalah ... 5

1.3 Rumusan Masalah ... 6

1.4 Pemecahan Masalah ... 6

1.5 Tujuan Penelitian... 8

1.6 Manfaat Penelitian ... 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kerangka Teoritis ... 10

2.1.1. Strategi Pembelajaran Information Search ... 10

2.1.2. Strategi Pembelajaran Quiz Team ... 13

2.1.3. Kolaborasi Strategi Pembelajaran Information Search dengan Quiz Team ... 16

2.1.4. Aktivitas Belajar ... 20

2.1.5. Hasil Belajar Akuntansi……... 23

2.2Penelitian yang Relevan... 26

2.3Kerangka Berpikir ... 28

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Lokasi Penelitian ... 31

3.2 Subjek Penelitian ... 31

3.3 Objek Penelitian ... 31

3.4 Defenisi Operasional ... 31

3.5 Prosedur Penelitian ... 32

3.6 Teknik Pengumpulan Data ... 36

3.7 Teknik Analisis Data ... 38

3.8 Indikator Keberhasilan Tindakan ... 42

3.8.1 Indikator Proses ... 42

3.8.2 Indikator Output ... 43

3.8.3 Indikator Dampak ... 43

BAB VI HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ... 44

4.1.1 Hasil Observasi Aktivitas Belajar... 45

4.1.2 Hasil Tes Belajar ... 46

4.2 Analisis Data ... 47

4.2.1 Data Kuantitatif ... 48

4.2.2 Data Kualitatif ... 51

4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ... 51

4.3.1 Pembahasan Siklus I ... 51

4.3.2 Pembahasan Siklus II ... 56

4.3.3 Hasil Uji t ... 60

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ... 63

5.2 Saran ... 64

DAFTAR PUSTAKA ... 65 DAFTAR RIWAYAT HIDUP

DAFTAR TABEL Tabel

1.1 Rekapitulasi Nilai Ulangan Siswa ...3

3.1 Pelaksanaan Tindakan ...34

3.2 Observasi Aktivitas Siswa ...37

4.1 Hasil Observasi Aktivitas Siswa ...45

DAFTAR GAMBAR Gambar

3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ...33 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Siswa ...46 4.2 Grafik Hasil Belajar Siswa pada Pre Test, Post Test I

BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah

Pendidikan dapat diartikan sebagai suatu proses atau aktivitas yang bertujuan agar tingkah laku manusia yang mengalami pendidikan tersebut terjadi perubahan-perubahan positif. Pendidikan sebagai suatu proses mencakup semua aktivitas yang membantu anak didik menyesuaikan diri dalam kehidupan sosial, meneruskan adat istiadat, peraturan, keyakinan, bahasa, bentuk-bentuk kelompok sosial dari generasi ke generasi berikutnya. Melalui pendidikan seseorang didorong untuk berpikir, menilai, dan bertindak. Pendidikan membantu anak dalam pembentukan dirinya sebagai makhluk individu dan makhluk sosial. Pendidikan sebagai hasil meliputi perubahan yang telah terjadi pada diri individu selama partisipasinya dalam proses pendidikan yang dialaminya.

Dalam proses pendidikan, guru dituntut untuk merancang suatu pembelajaran yang tepat agar sampai pada tujuan pembelajaran. Tugas guru dalam rangka optimalisasi proses belajar mengajar adalah sebagai fasilitator yang mampu mengembangkan kemauan belajar siswa, mengembangkan kondisi belajar yang relevan agar tercipta suasana belajar secara wajar dengan penuh kegembiraan. Pembelajaran ini berlangsung melalui berbagai metode dan multimedia sebagai cara dan alat menjelaskan, menganalisis, menyimpulkan, menilai, dan menguasai pokok bahasan sebagai perwujudan pencapaian sasaran pembelajaran.

2

Di samping guru, faktor keaktifan siswa sebagai subjek belajar juga ikut menentukan tercapainya tujuan pembelajaran. Pada kegiatan saat ini masih banyak interaksi belajar mengajar yang berjalan secara searah. Dalam hal ini fungsi dan peranan guru menjadi amat dominan. Di lain pihak siswa hanya menyimak dan mendengarkan informasi atau pengetahuan yang diberikan gurunya. Ini menjadikan kondisi yang tidak proporsional dan guru sangat aktif, tetapi sebaliknya siswa menjadi pasif dan tidak kreatif. Bahkan kadang-kadang masih ada anggapan keliru yang memandang siswa sebagai objek, sehingga siswa kurang dapat mengembangkan potensinya.

Akuntansi sebagai salah satu mata pelajaran yang diajarkan di SMA diharapkan dapat meningkatkan pengetahuan, keterampilan, sikap dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. Akuntansi merupakan pelajaran yang cukup rumit dan membutuhkan ketelitian, kecermatan dan pemahaman yang lebih dalam mengerjakannya, karena akuntansi merupakan pelajaran yang tidak hanya merupakan konsep-konsep yang berguna dalam kehidupan tetapi juga bersifat hitung-menghitung.

Berdasarkan observasi yang dilakukan penulis di SMA Negeri 1 Tanjung Beringin, diperoleh keterangan bahwa hasil belajar akuntansi di kelas XII IPS kurang memuaskan. Berdasarkan nilai rata-rata dari hasil ulangan siswa dari 45 siswa hanya 18 orang (40%) siswa yang memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sedangkan 27 orang (60%) belum tuntas. Dimana Standar Ketuntasan Belajar Minimum (SKBM) mata pelajaran akuntansi yang ditetapkan sekolah adalah 70. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel berikut:

3

Tabel 1.1

Rekapitulasi Nilai Ulangan Harian 1, 2 dan 3 Kelas XII IPS SMA Negeri 1 Tanjung Beringin

No Tes KKM Siswa memperoleh nilai di

atas KKM

Siswa memperoleh nilai di bawah KKM

Jumlah % Jumlah %

1 UH 1 70 16 35,56 29 64,44

2 UH 2 70 20 44,44 25 55,56

3 UH 3 70 18 40 27 60

Jumlah 54 120 81 180

Rata-rata 18 40 27 60

Dari hasil yang diperoleh tersebut penulis mengamati pada umumnya guru cenderung menggunakan proses pembelajaran yang bersifat konvensional (ceramah, tanya jawab, latihan dan pemberian tugas di rumah). Guru kurang melibatkan siswa dalam kegiatan proses belajar mengajar dan sebagian besar waktu pembelajaran di kelas digunakan siswa hanya untuk mendengar dan mencatat penjelasan guru, dan tugas yang akan dikerjakan dirumah. Selain itu itu siswa jarang mengajukan pertanyaan dan menjawab pertanyaan walaupun guru sering meminta agar siswa bertanya. Hanya beberapa siswa yang hasil belajarnya baik dimana lebih aktif menjawab pertanyaan guru sedangkan siswa yang kurang pandai tidak berusaha menjawab dan tidak berani bertanya kepada guru. Bahkan masih ada siswa yang hanya berdiam diri dan sibuk dengan kegiatannya sendiri selama proses belajar mengajar berlangsung. Ketika beberapa siswa ditanya, mereka mengatakan bahwa pelajaran akuntansi itu sulit dan pelajarannya membosankan. Kondisi seperti ini tidak akan meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami mata pelajaran akuntansi dan menyebabkan hasil belajar akuntansi siswa menjadi rendah.

4

Berdasarkan masalah diatas perlu dikembangkan strategi pembelajaran. Salah satu strategi pembelajaran yaitu strategi Information Search dan strategi Quiz Team dalam kegiatan belajar mengajar. Dalam kegiatan belajar mengajar penerapan kolaborasi strategi pembelajaran Information Search dengan strategi Quiz Team adalah strategi pembelajaran yang dapat melatih siswa lebih aktif dalam memecahkan masalah yang dihadapi. Kolaborasi strategi ini juga dapat membantu siswa lebih mandiri terhadap pembelajaran yang diberikan sekaligus dapat mengajar atau membimbing siswa yang lain karena siswa lebih aktif dalam kelompoknya, berpikir bersama, dan berdiskusi untuk membahas masalah ataupun pertanyaan yang diberikan oleh guru, maupun pertanyaan dari kelompok lain. Dengan demikian mereka lebih serius untuk memberi ide-ide dalam pemecahan masalah sehingga diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

Penerapan kolaborasi strategi pembelajaran Information Search dengan strategi Quiz Team ini merupakan cara melatih siswa untuk lebih aktif dalam bertanya atau mencari informasi daripada hanya menerima apa yang disampaikan guru. Guru terlebih dahulu menerapkan langkah-langkah strategi pembelajaran Information Search kemudian dilanjutkan dengan strategi pembelajaran Quiz Team. Penerapan kolaborasi strategi pembelajaran Information Search dengan strategi Quiz Team diharapkan dapat membantu dan mempermudah siswa dalam mengikuti pembelajaran akuntansi secara cepat dan menyenangkan.

Berdasarkan uraian permasalahan di atas, maka penulis tertarik untuk mengadakan penelitian. Penelitian ini adalah salah satu strategi pemecahan

5

masalah yang memanfaatkan tindakan nyata serta pengembangan kemampuan dalam memecahkan masalah. Adapun judul penelitian ini adalah :

“Penerapan Kolaborasi Strategi Pembelajaran Information Search Dengan Strategi Quiz Team Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XII IPS SMA Negeri 1 Tanjung Beringin T.P. 2013/2014”.

1.2Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, maka penulis dapat mengidentifikasikan masalah sebagai berikut :

1. Mengapa guru selalu menggunakan metode konvensional dalam pembelajaran ?

2. Bagaimana cara meningkatkan aktivitas belajar akuntansi siswa kelas XII IPS SMA Negeri 1 Tanjung Beringin dalam mengikuti proses belajar mengajar ?

3. Bagaimana cara meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa kelas XII IPS SMA Negeri 1 Tanjung Beringin ?

4. Apakah dengan menerapkan kolaborasi strategi pembelajaran Information Search dengan strategi Quiz Team dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa kelas XII IPS SMA Negeri 1 Tanjung Beringin? 5. Apakah ada perbedaan peningkatan hasil belajar akuntansi siswa antar

siklus melalui penerapan kolaborasi strategi pembelajaran Information Search dengan strategi Quiz Team ?

6

1.3 Rumusan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah yang telah dipaparkan diatas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :

1. Apakah dengan menerapkan kolaborasi strategi pembelajaran Information Search dengan strategi Quiz Team dapat meningkatkan aktivitas belajar akuntansi siswa kelas XII IPS SMA Negeri 1 Tanjung Beringin T.P. 2013/2014?

2. Apakah dengan menerapkan kolaborasi strategi pembelajaran Information Search dengan strategi Quiz Team dapat meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa kelas XII IPS SMA Negeri 1 Tanjung Beringin T.P. 2013/2014?

3. Apakah ada perbedaan peningkatan hasil belajar akuntansi siswa kelas XII IPS SMA Negeri 1 Tanjung Beringin antar siklus?

1.4 Pemecahan Masalah

Untuk membuat siswa dapat memahami pelajaran akuntansi dan tidak membuat siswa merasa jenuh dan bosan dalam belajar akuntansi, salah satu hal yang perlu diperbaiki adalah cara belajar yang salah serta kemampuan guru dalam hal menerapkan metode pembelajaran yang masih menerapkan strategi pembelajaran yang kurang menyenangkan.

Pemecahan masalah yang digunakan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa yaitu penerapan kolaborasi strategi pembelajaran Information Search dengan strategi Quiz Team.

7

Strategi pembelajaran Information Search merupakan strategi pembelajaran dimana siswa dituntut untuk memecahkan masalah yang diberikan oleh guru dengan berbagai sumber seperti buku paket, koran, internet, dan majalah. Di samping itu, strategi pembelajaran Information Search membuat proses pembelajaran menjadi lebih efektif serta dapat membangkitkan siswa untuk belajar menemukan sendiri, dapat bekerjasama dan mengkomunikasikan hasil belajarnya serta siswa semakin aktif dan kooperatif.

Strategi pembelajaran Quiz Team merupakan salah satu strategi pembelajaran aktif dimana siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok. Masing- masing kelompok dapat mendiskusikan pokok bahasan yang telah disajikan dalam bentuk makalah ataupun artikel yang kemudian akan dipresentasikan oleh siswa di depan kelas. Presentasi yang telah selesai dilanjutkan kelompok yang bersangkutan memberikan pertanyaan kepada salah satu kelompok. Kelompok yang diberikan pertanyaan diharapkan dapat menjawab pertanyaan tersebut, apabila kelompok tersebut tidak bisa menjawab, maka pertanyaan tersebut akan dilemparkan ke kelompok lainnya. Hal ini terus berulang sampai semua kelompok selesai, dengan adanya pertandingan akademis antar kelompok tersebut terciptalah suatu kompetisi antar kelompok, yang nantinya akan menimbulkan keaktifan bertanya dan menjawab siswa di dalam proses pembelajaran.

Kolaborasi strategi pembelajaran Information Search dengan Quiz Team dilakukan dengan cara guru memulai dengan strategi pembelajaran Information Search, dimana guru terlebih dahulu membagi siswa ke dalam beberapa kelompok, kemudian memberikan permasalahan atau pertanyaan dan siswa

8

mencari jawaban dari permasalahan itu dari media seperti buku paket, koran, internet, dan majalah. Kemudian guru melanjutkan dengan strategi pembelajaran Quiz Team dimana guru mempresentasikan terlebih dahulu beberapa topik pelajaran. Dari topik tersebut masing-masing kelompok akan berpikir bersama dan berdiskusi untuk membahas masalah ataupun pertanyaan yang akan diberikan untuk kelompok lain. Tiap kelompok diharuskan untuk membuat pertanyaan dan menjawab pertanyaan yang diberikan kelompok lainnya. Jika semua kelompok telah selesai guru memberikan penjelasan untuk memperbaiki pemahaman siswa yang keliru.

Dari uraian di atas maka pemecahan masalah dalam penelitian ini adalah melalui penerapan kolaborasi strategi pembelajaran Information Search dengan strategi Quiz Team diharapkan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa kelas XII IPS SMA Negeri 1 Tanjung Beringin T.P. 2013/2014.

1.5 Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian ini adalah : 1. Untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar siswa kelas XII IPS SMA

Negeri 1 Tanjung Beringin dengan menerapkan kolaborasi strategi pembelajaran Information Search dengan strategi Quiz Team.

2. Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar akuntansi siswa kelas XII IPS SMA Negeri 1 Tanjung Beringin dengan menerapkan kolaborasi strategi pembelajaran Information Search dengan strategi Quiz Team.

3. Untuk mengetahui perbedaan peningkatan hasil belajar akuntansi siswa kelas XII IPS SMA Negeri 1 Tanjung Beringin antar siklus.

9

1.6 Manfaat Penelitian

Adapun manfaat penelitian dari hasil penerapan kolaborasi strategi pembelajaran Information Search dengan strategi Quiz Team adalah :

1. Untuk menambah wawasan, pengetahuan dan pengalaman penulis sebagai calon guru dalam upaya meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa pada saat mengajar nanti dengan menerapkan kolaborasi strategi pembelajaran Information Search dengan strategi Quiz Team.

2. Sebagai sarana informasi dan sumbangan yang bermanfaat bagi sekolah dan guru dalam rangka perbaikan pembelajaran dan dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dengan menerapkan kolaborasi strategi pembelajaran Information Search dengan strategi Quiz Team.

3. Sebagai bahan referensi dan masukan bagai civitas akademis Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan dan pihak lain yang ingin melakukan penelitian yang sejenis.

63

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka yang menjadi kesimpulan dalam penelitian ini adalah:

1. Penerapan kolaborasi stratategi pembelajaran Information Search dengan Quiz Team dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa. Hal ini dapat dilihat bahwa rata-rata aktivitas siswa pada setiap siklus mengalami peningkatan, pada siklus I aktivitas siswa yang aktif diperoleh rata-rata aktivitas 57,78%, selanjutnya pada siklus II aktivitas siswa yang aktif diperoleh rata-rata 86,67%. Hal ini sesuai dengan kriteria keberhasilan yaitu skor ≥ 23 atau 71,87%.

2. Penerapan kolaborasi strategi pembelajaran Information Search dengan Quiz Team dapat meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa pada standar kompetensi memahami penyusunan siklus akuntansi pada perusahaan dagang. Dimana pada siklus I diperoleh data bahwa dari 45 orang siswa terdapat 25 orang siswa (55,55%) yang tuntas sedangkan yang tidak tuntas sebanyak 20 orang siswa (44,44%) dengan nilai rata-rata kelas 66,33%. Selanjutnya pada siklus II diperoleh data bahwa dari 45 orang siswa terdapat 37 orang siswa (82,22%) yang dinyatakan tuntas sedangkan 8 orang siswa (17,77%) lagi dinyatakan tidak tuntas dengan rata-rata hasil belajar siklus II sebesar 76,86%. Hal ini sesuai dengan ketuntasan klasikal

64

dimana kelas dinyatakan tuntas apabila kelas tersebut telah terdapat 70% siswa yang telah mencapai daya serap ≥ 70.

3. Ada perbedaan yang signifikan dan posisitif peningkatan hasil belajar akuntansi hal ini terlihat dari thitung> ttabel yaitu 6,95 dengan dk =n – 1 yaitu dk = 40 pada α = 0,05. Dengan kata lain Ha = X > Y diterima dan Ho ditolak.

5.2 Saran

Berdasarkan kesimpulan di atas, maka disarankan beberapa hasil sebagai berikut:

1. Kepada para guru khususnya guru mata pelajaran akuntansi agar menerapkan kolaborasi strategi pembelajaran Information Search dengan strategi Quiz Team sebagai salah satu variasi model pembelajaran dalam proses belajar mengajar di kelas terutama pada materi memahami penyusunan siklus akuntansi pada perusahaan dagang karena dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa.

2. Kepada peneliti lain yang ingin melakukan penelitian yang sama hendaknya menerapkan kolaborasi strategi pembelajaran Information Search dengan strategi Quiz Team, namun dengan waktu yang lebih efektif, sumber belajar yang lebih luas dan fasilitas yang lebih mendukung agar dapat dijadikan suatu studi perbandingan bagi guru untuk meningkatkan kualitas pendidikan, khususnya pada bidang studi akuntansi.

DAFTAR PUSTAKA

Amanda,Rinta Septy.2010.Penerapan metode Information Search dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas VII pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 Kuripan Probolinggo.lib.uin-malang.ac.id/thesis/fullchapter/06110179-rinta-septi-a.pdf#page=32

(Diakses 23 Maret 2013)

Arikunto, Suharsimi, dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas.Jakarta: Bumi Aksara. ---.2010.Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.Jakarta:PT.Rineka

Cipta

Aqib, Zainal. 2010. Penelitian Tindakan Kelas Untuk Guru SD, SLB dan TK.Jakarta: Utama Widya.

Dalvin.2007.Upaya Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa dalam Pembelajaran Agama dengan Strategi Belajar Aktif Quiz Team di Kelas VI B Diniyah Putri Padang Panjang. Dalam Nastiti, Galuh Endar.2012.Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Metode Problem Based Learning Dan Team Quiz Ditinjau Dari Kemampuan Komunikasi Siswa (Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 2 Teras Boyolali Tahun Ajaran2011/2012)http://v2.eprints.ums.ac.id/archive/etd/19718/1/ (diakses 09 april 2013)

Diedrich. 1979. Strategis for Teacher Irformation Processing Models In The Classroom. Dalam Sardiman. 2008. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Galih, Febriyanto.2011.Upaya Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Index Card Match Pada Mata Pelajaran IPA Terhadap Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Tanjungsari Rembang Tahun Ajaran 2011/2012.http://etd.eprints.ums.ac.id/15641/(Diakses 09Maret 2013)

Handayani, Nurul.2011.Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Gaya Melalui Penerapan Strategi Pembelajaran Information Search Kelas V SDN 03 Blorong Tahun 2010/2011.etd.eprints.ums.ac.id (diakses tanggal 11 April 2013)

Hamalik, Oemar. 2008. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara Harahap, Sofyan Syafri.2012.Teori Akuntansi. Jakarta:Rajawali Pers

Huda, Nurul.2010.Strategi Pembelajaran. Jakarta:Multi Kreasi Satudelapan Kunandar.2009.Guru Profesional:Implementasi KTSP dan Sukses dalam

Sertifikasi Guru.Jakarta:Raja Grafindo Persada

Ibrahim,Nurdi.2008.Hubungan Antara Keterbacaan Modul Dan Motivasi Berprestasi Dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Pada SMA Terbuka. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, No.073, Tahun ke-14 Halaman 797

Istarani.2011.58 Model Pembelajaran Inovatif.Medan:Media Persada

Mardianto,dkk.2013.Micro Teaching.Medan:Badan Penerbit Fakultas Tarbiyah IAIN-SU

Ritonga, Nurima. 2012.“Penerapan Kolaborasi Strategi Pembelajaran Information Search dengan Strategi Quiz Team Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI- AK 2 SMK Budisatrya Medan TP.2012/2013”.Skripsi.FE UNIMED

Sardiman, A,M. 2008. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Slameto.2010.Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya.Jakarta:Rineka Cipta

Silberman.M.L.1996.101 Strategi to teach any subject.Diterjemahkan oleh Sarjuli, dkk.2009.Active Learning:101 Strategi Pembelajaran Aktif.Yogyakarta:Pustaka Insan Madani

Siskandar. (2009). “Upaya Meningkatkan aktivitas dan hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Kooperative Pada Siswa SLTP Negeri 1 Tangerang”. Jurnal Ilmu Pendidikan. Vol 6, Edisi3, Hal 179. Tangerang. Lembaga pendidikan tenaga kependidikan dan ikatan sarjana pendidikan Indonesia LPTK & ISPI.

Siregar, Nora Marito.2011.Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Information Search Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI SMK HKBP Sidikalang Tahun Ajaran 2011/2012.Skripsi FE UNIMED

Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar.Bandung :Remaja Rosdakarya.

Suprijono,Agus.2010.Cooverative Learning.Yogyakarta:Pustaka Pelajar

Syafaruddin.2009.Pendidikan dan Transformasi Sosial.Bandung:Citapustaka Media Perintis

Umami,Rizka.2012.Penerapan Pembelajaran Aktif (Active Learning) dengan Teknik Team Quiz untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas

VII-SMP PGRI 6

Malang.http://library.um.ac.id/ptk/index.php?mod=detail&id=54116(Diakse s 09 Maret 2013)

Wulantika,Ayu.2012.Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Team Quiz Terhadap Hasil Belajar Biologi Ditinjau Dari Keaktifan Bertanya Pada Siswa SMA Negeri 1 Karangpandan Tahun Pelajaran 2011/2012. http://www.google.com/url2Fjurnal.fkip.uns.ac.id.(Diakses tanggal 03 Maret 2013)

Zaini,Hisyam.2007.Strategi Pembelajaran Aktif. Dalam Amanda,Rinta Septy.2010.Penerapan metode Information Search dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas VII pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 Kuripan Probolinggo.lib.uin-malang.ac.id/thesis/fullchapter/06110179-rinta-septi-a.pdf#page=32

9

1.6 Manfaat Penelitian

Adapun manfaat penelitian dari hasil penerapan kolaborasi strategi pembelajaran Information Search dengan strategi Quiz Team adalah :

1. Untuk menambah wawasan, pengetahuan dan pengalaman penulis sebagai calon guru dalam upaya meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa pada saat mengajar nanti dengan menerapkan kolaborasi strategi pembelajaran Information Search dengan strategi Quiz Team.

2. Sebagai sarana informasi dan sumbangan yang bermanfaat bagi sekolah dan guru dalam rangka perbaikan pembelajaran dan dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dengan menerapkan kolaborasi strategi pembelajaran Information Search dengan strategi Quiz Team.

3. Sebagai bahan referensi dan masukan bagai civitas akademis Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan dan pihak lain yang ingin melakukan penelitian yang sejenis.

63

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka yang menjadi kesimpulan dalam penelitian ini adalah:

1. Penerapan kolaborasi stratategi pembelajaran Information Search dengan Quiz Team dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa. Hal ini dapat dilihat bahwa rata-rata aktivitas siswa pada setiap siklus mengalami peningkatan, pada siklus I aktivitas siswa yang aktif diperoleh rata-rata aktivitas 57,78%, selanjutnya pada siklus II aktivitas siswa yang aktif diperoleh rata-rata 86,67%. Hal ini sesuai dengan kriteria keberhasilan yaitu skor ≥ 23 atau 71,87%.

2. Penerapan kolaborasi strategi pembelajaran Information Search dengan Quiz Team dapat meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa pada standar kompetensi memahami penyusunan siklus akuntansi pada perusahaan dagang. Dimana pada siklus I diperoleh data bahwa dari 45 orang siswa terdapat 25 orang siswa (55,55%) yang tuntas sedangkan yang tidak tuntas sebanyak 20 orang siswa (44,44%) dengan nilai rata-rata kelas 66,33%. Selanjutnya pada siklus II diperoleh data bahwa dari 45 orang siswa terdapat 37 orang siswa (82,22%) yang dinyatakan tuntas sedangkan 8 orang siswa (17,77%) lagi dinyatakan tidak tuntas dengan rata-rata hasil belajar siklus II sebesar 76,86%. Hal ini sesuai dengan ketuntasan klasikal

64

dimana kelas dinyatakan tuntas apabila kelas tersebut telah terdapat 70% siswa yang telah mencapai daya serap ≥ 70.

3. Ada perbedaan yang signifikan dan posisitif peningkatan hasil belajar akuntansi hal ini terlihat dari thitung> ttabel yaitu 6,95 dengan dk =n – 1 yaitu dk = 40 pada α = 0,05. Dengan kata lain Ha = X > Y diterima dan Ho ditolak.

5.2 Saran

Berdasarkan kesimpulan di atas, maka disarankan beberapa hasil sebagai berikut:

1. Kepada para guru khususnya guru mata pelajaran akuntansi agar menerapkan kolaborasi strategi pembelajaran Information Search dengan strategi Quiz Team sebagai salah satu variasi model pembelajaran dalam proses belajar mengajar di kelas terutama pada materi memahami penyusunan siklus akuntansi pada perusahaan dagang karena dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa.

2. Kepada peneliti lain yang ingin melakukan penelitian yang sama hendaknya menerapkan kolaborasi strategi pembelajaran Information Search dengan strategi Quiz Team, namun dengan waktu yang lebih efektif, sumber belajar yang lebih luas dan fasilitas yang lebih mendukung agar dapat dijadikan suatu studi perbandingan bagi guru untuk meningkatkan kualitas pendidikan, khususnya pada bidang studi akuntansi.

DAFTAR PUSTAKA

Amanda,Rinta Septy.2010.Penerapan metode Information Search dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas VII pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 Kuripan Probolinggo.lib.uin-malang.ac.id/thesis/fullchapter/06110179-rinta-septi-a.pdf#page=32

(Diakses 23 Maret 2013)

Arikunto, Suharsimi, dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas.Jakarta: Bumi Aksara. ---.2010.Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.Jakarta:PT.Rineka

Cipta

Aqib, Zainal. 2010. Penelitian Tindakan Kelas Untuk Guru SD, SLB dan TK.Jakarta: Utama Widya.

Dalvin.2007.Upaya Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa dalam Pembelajaran Agama dengan Strategi Belajar Aktif Quiz Team di Kelas VI B Diniyah Putri Padang Panjang. Dalam Nastiti, Galuh Endar.2012.Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Metode Problem Based Learning Dan Team Quiz Ditinjau Dari Kemampuan Komunikasi Siswa (Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 2 Teras Boyolali Tahun Ajaran2011/2012)http://v2.eprints.ums.ac.id/archive/etd/19718/1/ (diakses 09 april 2013)

Diedrich. 1979. Strategis for Teacher Irformation Processing Models In The Classroom. Dalam Sardiman. 2008. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Galih, Febriyanto.2011.Upaya Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Index Card Match Pada Mata Pelajaran IPA Terhadap Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Tanjungsari Rembang Tahun Ajaran 2011/2012.http://etd.eprints.ums.ac.id/15641/(Diakses 09Maret 2013)

Handayani, Nurul.2011.Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Gaya Melalui Penerapan Strategi Pembelajaran Information Search Kelas V SDN 03 Blorong Tahun 2010/2011.etd.eprints.ums.ac.id (diakses tanggal 11 April 2013)

Hamalik, Oemar. 2008. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara Harahap, Sofyan Syafri.2012.Teori Akuntansi. Jakarta:Rajawali Pers

Huda, Nurul.2010.Strategi Pembelajaran. Jakarta:Multi Kreasi Satudelapan Kunandar.2009.Guru Profesional:Implementasi KTSP dan Sukses dalam

Sertifikasi Guru.Jakarta:Raja Grafindo Persada

Ibrahim,Nurdi.2008.Hubungan Antara Keterbacaan Modul Dan Motivasi Berprestasi Dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Pada SMA Terbuka. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, No.073, Tahun ke-14 Halaman 797

Istarani.2011.58 Model Pembelajaran Inovatif.Medan:Media Persada

Mardianto,dkk.2013.Micro Teaching.Medan:Badan Penerbit Fakultas Tarbiyah IAIN-SU

Ritonga, Nurima. 2012.“Penerapan Kolaborasi Strategi Pembelajaran Information Search dengan Strategi Quiz Team Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI- AK 2 SMK

Budisatrya Medan TP.2012/2013”.Skripsi.FE UNIMED

Sardiman, A,M. 2008. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Slameto.2010.Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya.Jakarta:Rineka Cipta

Silberman.M.L.1996.101 Strategi to teach any subject.Diterjemahkan oleh Sarjuli, dkk.2009.Active Learning:101 Strategi Pembelajaran Aktif.Yogyakarta:Pustaka Insan Madani

Siskandar. (2009). “Upaya Meningkatkan aktivitas dan hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Kooperative Pada Siswa SLTP Negeri 1 Tangerang”. Jurnal Ilmu Pendidikan. Vol 6, Edisi3, Hal 179. Tangerang. Lembaga pendidikan tenaga kependidikan dan ikatan sarjana pendidikan Indonesia LPTK & ISPI.

Siregar, Nora Marito.2011.Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Information Search Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI SMK HKBP Sidikalang Tahun Ajaran 2011/2012.Skripsi FE UNIMED

Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar.Bandung :Remaja Rosdakarya.

Suprijono,Agus.2010.Cooverative Learning.Yogyakarta:Pustaka Pelajar

Syafaruddin.2009.Pendidikan dan Transformasi Sosial.Bandung:Citapustaka Media Perintis

Umami,Rizka.2012.Penerapan Pembelajaran Aktif (Active Learning) dengan Teknik Team Quiz untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas

VII-SMP PGRI 6

Malang.http://library.um.ac.id/ptk/index.php?mod=detail&id=54116(Diakse s 09 Maret 2013)

Wulantika,Ayu.2012.Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Team Quiz Terhadap Hasil Belajar Biologi Ditinjau Dari Keaktifan Bertanya Pada Siswa SMA Negeri 1 Karangpandan Tahun Pelajaran 2011/2012. http://www.google.com/url2Fjurnal.fkip.uns.ac.id.(Diakses tanggal 03 Maret 2013)

Zaini,Hisyam.2007.Strategi Pembelajaran Aktif. Dalam Amanda,Rinta Septy.2010.Penerapan metode Information Search dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas VII pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 Kuripan Probolinggo.lib.uin-malang.ac.id/thesis/fullchapter/06110179-rinta-septi-a.pdf#page=32