HUBUNGAN DISIPLIN BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS V SD NEGERI 106162 MEDAN ESTATE TAHUN AJARAN 2011/2012.
HUB UNGAN DIS IPLIN B ELAJAR DENGAN HASIL B ELAJAR S ISWA
PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS V
SD NEGERI 106162 MEDAN ES TATE
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Telah Memenuhi Persyaratan Mempertahankan Skripsi
dan Memperoleh Gelar S arjana Pendidikan
Oleh:
YUN IARTA ID AYANI N AINGGOLAN
NIM. 108313412
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSI TAS NEGERI MEDAN
2012
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur bagi Tuhan Yang M aha Esa karena berkat rahmat-Nya
yang tidak terkira sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Hubungan disiplin belajar dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran
matematika kelas V SD Negeri 106162 M edan Estate Tahun Ajaran 2011/2012”.
Dalam penulisan skripsi ini peneliti tidak terlepas dari hambatan-hambatan dan
banyak kesulitan dalam menyelesaikannya. Namun dengan usaha, kerja keras yang
maksimal dan banyak pihak yang memberikan bantuan moril serta materil baik secara
langsung maupun tidak langsung akhirnya skripsi ini dapat saya selesaikan. Untuk itu,
melalui kesempatan ini penulis menyampaikan rasa hormat dan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M . Si selaku Rektor Universitas Negeri
M edan
2. Bapak Drs. Nasrun Nasution, M S selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan
3. Bapak Prof. Dr. Yusnadi, M S selaku Pembantu Dekan I, Bapak Drs. Aman
Simare-mare, M S selaku Pembantu Dekan II, Bapak Drs. Nasrun Nasution,
M S selaku Pembantu Dekan III.
4. Bapak Drs. Khairul Anwar, M . Pd selaku Ketua Jurusan PPSD
5. Bapak Drs. Ramli Sitorus M . Ed selaku Sekretaris Jurusan PPSD
6. Bapak Drs. Khairul Anwar, M . Pd selaku dosen Pembimbing Akademik
7. Ibu Dra. Eva Betty Simanjuntak, M . Pd selaku Pembimbing Skripsi yang telah
banyak memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti dari awal hingga
selesainya penulisan skripsi ini.
8. Bapak Drs. Ramli Sitorus, M . Ed, Ibu Dra. Naeklan Simbolon, M . Pd dan ibu
Dra. M asta Ginting, M . Pd selaku dosen penguji yang telah memberikan
banyak masukandan kritikan yang membangun dalam penyelesaian skripsi ini.
9. Seluruh dosen dan Pegawai FIP Unimed yang telah memberikan ilmunya
kepada penulis selama perkuliahan.
10. Ibu Trias Sari Utami, S. A g selaku Kepala Sekolah SD Negeri 10162 M edan
Estate yang telah memberikan izin dan kesempatan kepada penulis untuk
mengadakan penelitian.
11. Ibu M arice, S. Pd selaku Guru Kelas VA SD Negeri 106162 M edan Estate
yang telah banyak membantu saya dalam penelitian.
12. Teristimewah kepada kedua orangtua saya tercinta, Welduin Nainggolan dan
Diana Siburian yang telah membesarkan, mendidik, menyekolahkan dan
memperjuangkan saya dengan kasih sayang yang tulus dan begitu besar
hingga dapat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan.
13. Begitu juga kepada adik-adik saya Theresya Nainggolan, M ona Putri
Nainggolan dan Samuel Nainggolan yang telah banyak membantu doa dan
memberi dukungan moril kepada saya.
14. Untuk abang saya tersayang Fransiskus Sitanggang yang telah banyak
membantu doa dan memberikan dukungan moril maupun materil serta
nasehat-nasehat yang selalu menguatkan saya dalam menyelesaikan skripsi
ini.
15. Untuk tulang saya JP. Siburian dan inangtulang saya D. Aritonang yang telah
membantu
dan
memberikan
dukungan
moril
kepada
saya
dalam
menyelesaikan skripsi ini.
16. Teman-teman seperjuangan saya Andika Pratama, Anggri, Rosnella, Sri
Rejeki Sijabat, Fransiska Sitorus, Khairunnisah Rambe, Afni M elinda dan
seluruh teman-teman kelas I PGSD FIP Unimed yang tidak bisa saya sebutkan
satu-persatu yang telah membantu saya memberikan informasi dan dukungan
dalam mendapatkan gelar S-1. Terima kasih atas doa dan dukungannya dalam
kelancaran penyelesaian skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak
kekurangan dan kesalahan baik isi maupun kualitasnya. Oleh karena itu penulis
mengharapkan saran dan kritik yang sifatnya membangun demi kesempurnaan skripsi
ini. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua.
M edan, Juli 2012
Penulis,
Yuniarta Idayani Nainggolan
NIM. 108313412
ABS TRAK
YUNIARTA IDAYANI NAINGGOLAN. 108313412. 2012. Hubungan Disiplin
Belajar dengan Hasil Belajar Siswa pada M ata Pelajaran M atematika Kelas V SD
Negeri 106162 M edan Estate Tahun Ajaran 2011/2012. Universitas Negeri M edan.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar matematika
siswa yang dikarenakan oleh kurangnya disiplin belajar siswa serta kebiasaan belajar
siswa yang tidak teratur baik itu di rumah maupun di sekolah. Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui seberapa besar hubungan antara disiplin belajar dengan hasil
belajar siswa pada mata pelajaran M atematika siswa kelas V SD Negeri 106162
M edan Estate tahun ajaran 2011/2012.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 106162
M edan Estate dan sampelnya adalah seluruh siswa kelas VA yang berjumlah 35 orang
siswa. Variabel dalam penelitian ini adalah disiplin belajar sebagai variabel bebas dan
hasil belajar siswa sebagai variabel terikat. Teknik pengambilan data yang digunakan
dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan teknik kuesioner (angket) dan
dokumentasi. Teknik analisis datanya adalah dengan menggunakan rumus Analisis
Korelasi Product Moment, determinasi dan uji t.
Hasil penelitian menunjukkan rata-rata disiplin siswa dalam belajar
matematika untuk keseluruhan indikator adalah 2,96 yang tergolong dalam kategori
tinggi. Sedangkan hasil belajar matematika siswa kelas VA SD Negeri 106162 M edan
Estate tahun ajaran 2011/2012 diperoleh rata-rata 63,96 atau termasuk pada kategori
sedang. Analisis data hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara
disiplin belajar siswa dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran M atematika
siswa kelas V SD Negeri 106162 M edan Estate Tahun Ajaran 2011/2012. Hal ini
dapat dilihat dari hasil perhitungan korelasi yakni nilai rhitung = 0,624 sedangkan rtabel =
0,344 dengan dk = n-2 pada taraf signifikan = 0,05, jadi rhitung > r tabel. Sedangkan
koefisien determinasi (besar hubungan) kedua variabel adalah 0,38938 atau 38,938%.
Ini menunjukkan bahwa meningkat dan menurunnya hasil belajar siswa 38,938%
disebabkan oleh disiplin belajar siswa , sisanya dipengaruhi oleh faktor lain. Hasil
perhitungan uji t menunjukkan bahwa t hitung = 4,58 sedangkan t tabel = 0,692 dengan dk
= n-2 pada taraf signifikan = 0,05, dengan demikian hipotesis yang menyatakan
“terdapat hubungan antara disiplin belajar siswa dengan hasil belajar siswa kelas V
SD Negeri 106162 M edan Estate Tahun Ajaran 2011/2012” teruji kebenarannya (Ha
diterima) dan signifikan karena t hitung > t tabel.
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK……………………………………………………………………
i
KATA PENGANTAR……………………………………………………….
ii
DAFTAR ISI…………………………………………………………………
v
DAFTAR TABEL……………………………………………………………
vii
DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………………
viii
BAB I : PENDAHULUAN
1.1.
Latar Belakang M asalah…………………………………………… 1
1.2.
Identifikasi M asalah………………………………………………. 3
1.3.
Pembatasan M asalah………………………………………………. 3
1.4.
Rumusan M asalah dan Pemecahannya……………………………. 3
1.5.
Tujuan Penelitian………………………………………………….. 4
1.6.
M anfaat Penelitian………………………………………………… 4
BAB II: KAJIAN PUSTAKA
2.1.Kajian teori……………....………………………………………...
6
2.1.1. Disiplin Belajar……………………………………………….
6
2.1.1.1.Pengertian Disiplin Belajar……………………………..
6
2.1.1.2.Tujuan Disiplin Belajar……………….………………..
8
2.1.2. Indikator Disiplin Belajar………………..………………..…
10
2.1.3. Hasil Belajar………………………………………………….
11
2.1.3.1.Pengertian Belajar………………………………………
11
2.1.3.2.Pengertian Hasil Belajar………………….….................
13
2.1.3.3.Fungsi dan Tujuan Hasil Belajar……….………………
14
2.1.4. Faktor-Faktor yang M empengaruhi Hasil Belajar Siswa……
15
2.2.Hasil Penelitian yang Relevan………………………….................
16
2.3.Kerangka Pikir…………………………………………………….
17
2.4.Hipotesis Penelitian………………………………………………..
18
BAB III: M ETODE PENELITIAN
3.1.Lokasi dan Waktu Penelitian……………………….......................
20
3.2.Populasi dan Sampel………………………………………………
20
3.3. Defenisi Operasional Penelitian…………………………………..
21
3.4.Instrumen Penelitian……………………………………………....
22
3.4.1.Alat Pengumpulan Data Disiplin Belajar……….....................
22
3.4.2.Alat Pengumpulan Data Hasil Belajar Siswa………………...
26
3.5.Teknik Analisis Data……………………………………………....
26
3.6.Jadwal Penelitian………………………………………………….
29
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEM BAHASAN
4.1. Deskripsi Lokasi Penelitian……………………………………....
30
4.2. Deskripsi Data Angket Uji Coba Disiplin Belajar………….…….
30
4.2.1. Validitas Angket Disiplin Belajar……………………………
30
4.2.2. Reliabilitas Angket Disiplin Belajar…………………………
32
4.3. Deskripsi Hasil Penelitian………………………………………...
33
4.3.1. Disiplin Belajar Siswa (X)…………………………………..
34
4.3.2. Data Hasil Belajar Siswa (Y)...………………………………
40
4.4. Analisis Data Hasil Penelitian…………………………………….
42
4.2.1. Analisis statistik……………………………………………..
42
4.2.2. Pengujian Hipotesis………………………………………….
43
4.5. Pembahasan Hasil Penelitian……………………………………..
44
BAB V : SIM PULAN DAN SARAN
5.1. Simpulan…………………………………………………………..
46
5.2. Saran………………………………………………………………
48
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………….…
49
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Pemberian Skor Angket Berdasarkan Skala Likert…….…..……….
22
Tabel 2. Patokan Kisaran Nilai Angket……………………………………...
23
Tabel 3. Kisi-Kisi Angket……………..……………………………………..
23
Tabel 4. Ukuran Nilai Hasil Belajar Siswa (Y)……………………………...
26
Tabel 5. Jadwal Penelitian…………………………………………………...
29
Tabel 6. Rekapitulasi Hasil Pengujian Validitas Instrumen Disiplin (X)…...
31
Tabel 7. Varians Item Disiplin Belajar……………………….……………...
32
Tabel 8. Distribusi Frekuensi Jawaban dan Nilai Indikator Ketaatan
Terhadap Waktu…..……………………………………………….
34
Tabel 9. Distribusi Frekuensi Jawaban dan Nilai Indikator Ketaatan
Terhadap Kegiatan Belajar di Sekolah…………………………….
35
Tabel 10. Distribusi Frekuensi Jawaban dan Nilai Indikator Ketaatan Siswa
Terhadap Tugas Pelajaran M atematika…………………………….
36
Tabel 11. Distribusi Frekuensi Jawaban dan Nilai Indikator Ketaatan Siswa
Terhadap Kegiatan Belajar M atematika di Rumah..……………….
38
Tabel 12. Rata-rata Disiplin Belajar Siswa kelas VA SD Negeri 106162
M edan Estate……………………………………………………….
39
Tabel 13. Nilai Hasil Belajar Siswa………………………………...………...
40
Tabel 14. Data Hasil Belajar M atematika Siswa……………………………..
41
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Uji Coba Disiplin Belajar…………………………
51
Lampiran 2 Angket Hubungan Disiplin Belajar Dengan Hasil Belajar..
57
Lampiran 3 PerhitunganValiditas Angket Disiplin Belajar (X)………..
61
Lampiran 4 Perhitungan Reliabilitas Angket Disiplin Belajar…………
63
Lampiran 5 Data Hasil Uji Coba Instrumen Disiplin Belajar…….……
66
Lampiran 6 Data Hasil Penelitian……………………………………...
67
Lampiran 7 Daftar Nilai M ata Pelajaran M atematika Siswa….……….
68
Lampiran 8 Data Hasil Penelitian Disiplin Belajar (X)…….………….
69
Lampiran 9 Tabel Harga Kritik dari r Product M oment….……………
70
Lampiran 10 Daftar Nilai Persentil untuk Distribusi t…...……………...
71
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
1. Latar Belakang Keluarga
a) Nama
: Yuniarta Idayani Nainggolan
b) NIM
: 108313412
c) Tempat/T. Lahir
: M edan, 14 Juni 1990
d) Anak Ke
: 1 (satu) dari 4 (empat) bersaudara
e) Jenis Kelamin
: Perempuan
f) Alamat
: Jl. Turi Gg. Cengkeh No. 11A M edan Ampals
g) Agama
: Katolik
h) Nama Ayah
: Welduin Nainggolan
i) Nama Ibu
: Diana Siburian
j) Pekerjaan Ayah
: Wiraswasta
k) Pekerjaan Ibu
: PNS
2. Riwayat Pendidikan
a) SD Negeri 060931 M edan
lulus tahun 2002
b) SM P Negeri 15 M edan
lulus tahun 2005
c) SM A Negeri 5 M edan
lulus tahun 2008
d) UNIM ED jurusan PGSD S1
lulus tahun 2012
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan hasil penelitian deskripsi, serta pembuktian hipotesis yang telah
dilakukan maka dapat ditarik kesimpulan serta sara-saran sebagai berikut.
5.1.
Simpulan
Berdasarkan hasil pembahasan dapat dikemukakan kesimpulan sebagai berikut.
1. Disiplin belajar siswa di kelas VA SD Negeri 10162 M edan Estate diperoleh
jumlah rata-rata indeks setiap butir soal 82,35 dan hasil analisis berdasarkan
indikator disiplin belajar matematika siswa diperoleh rata-rata keseluruhan
indeks 2,96 atau termasuk kategori tinggi dengan rincian sebagai berikut.
a. Indikator ketaatan siswa terhadap kegiatan waktu diperoleh rata-rata
indeks sebesar 3,17 atau termasuk kategori tinggi.
b. Indikator ketaatan siswa terhadap kegiatan kegiatan belajar matematika
di sekolah diperoleh rata-rata indeks sebesar 3,00 atau termasuk
kategori tinggi.
c. Indikator ketaatan siswa terhadap tugas pelajaran
matematika
diperoleh rata-rata indeks sebesar 3.10 atau termasuk kategori tinggi.
d. Indikator ketaatan siswa terhadap kegiatan belajar matematika di
rumah diperoleh rata-rata indeks sebesar 2,60 atau termasuk kategori
tinggi.
M aka rata-rata disiplin siswa dalam belajar matematika untuk keseluruhan
indikator adalah 2,96 yang tergolong dalam kategori tinggi.
2. Hasil belajar matematika siswa kelas VA SD Negeri 106162 M edan Estate
tahun ajaran 2011/2012 diperoleh rata-rata 63,96 atau termasuk pada kategori
sedang.
3. Terdapat hubungan antara disiplin belajar siswa dengan hasil belajar siswa
pada mata pelajaran M atematika siswa kelas V SD Negeri 106162 M edan
Estate Tahun Ajaran 2011/2012. Hal ini didapat dari perhitungan korelasi
yakni nilai rhitung = 0,624 sedangkan rtabel = 0,334 dengan dk = n-2 pada taraf
signifikan α = 0,05, jadi rhitung > rtabel. Sedangkan koefisien determinasi (besar
hubungan) kedua variabel adalah 0,38938 atau 38,938%. Ini menunjukkan
bahwa meningkat dan menurunnya hasil belajar siswa 38,938% disebabkan
oleh disiplin belajar siswa.
4. Terdapat hubungan yang signifikan dan positif antara disiplin belajar siswa
dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran M atematika siswa kelas V SD
Negeri 106162 M edan Estate Tahun Ajaran 2011/2012. Hal ini dapat
diketahui dari perhitungan uji t yang menunjukkan bahwa t hitung = 4,58
sedangkan t tabel = 0,692 dengan dk = n-2 pada taraf signifikan α = 0,05. Ini
berarti semakin tinggi disiplin belajar siswa maka semakin tinggi pula hasil
belajar siswa kelas V SD Negeri 106162 M edan Estate Tahun Ajaran
2011/2012.
5.2.
Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, maka dapat dikemukakan
saran sebagai berikut.
1. Bagi guru agar lebih peka dan tanggap terhadap perilaku siswa sehari-hari
dalam kegiatan belajarnya serta mampu menerapkan kedisiplinan dalam
belajar dan bertingkah laku pada siswa.
2. Bagi siswa agar dapat bertingkah laku disiplin dalam belajar maupun
bertindak, dapat meningkatkan hasil belajarnya dengan memperbaharui
kebiasaan belajar yang disiplin dan hendaknya dapat beradaptasi dengan
perubahan-perubahan yang mungkin terjadi demi tercapainya disiplin
belajar di dalam kelas.
3. Bagi orangtua siswa hendaknya menerapkan disiplin belajar siswa di
rumah dan tidak menyerahkan tanggung jawab sepenuhnya kepada guru
dan sekolah saja untuk meningkatkan hasil belajar siswa karena melalui
penerapan disiplin yang dilakukan orangtua di rumah dapat memotivasi
siswa untuk meningkatkan hasil belajarnya.
4. Bagi kepala sekolah sebaiknya perlu diadakan kerjasama yang harmonis
antara orangtua siswa dengan pihak sekolah agar kegiatan belajar
mengajar siswa dapat berjalan dengan baik dan sesuai dengan hasil yang
diharapkan.
5. Bagi peneliti, penelitian ini belumlah dianggap sempurna, oleh karena itu
untuk kesempurnaan dan pengembangan penelitian ini memerlukan
penelitian lanjutan.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 1990. Manajemen Pengajaran Secara Manusiawi. Jakarta: Rineka Cipta.
Arisandi, Deni. 2011. Pengertian Disiplin dan Penerapannya Bagi Siswa, (Online),
dalam
(Arisandi.com/pengertian-disiplin-dan-penerapannya-bagi-siswa/,
diakses 23 M aret 2012).
Daryanto. 2010. Belajar Dan Mengajar. Bandung: Yrama Widya.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2000. Guru dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif.
Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Hasyim, M ustaqin. 2009. Tujuan Pembelajaran Matematika, (Online), dalam
(http://muttaqinhasyim.wordpress.com/2009/06/14/tujuan-pembelajaranmatematika/, diakses 27 M aret 2012).
Kartono, Kartini. 1992. Peranan Keluarga Berencana Memandu Anak. Jakarta: CV
Rajawali.
Lamria. 2010. Hubungan Disiplin Belajar dengan Hasil Belajar Warga Paket C di
Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Teladan Medan. M edan:
Universitas Negeri M edan. Skripsi tidak dipublikasikan.
Lestari, Fuji. 2005. Pengaruh Disiplin Belajar Di Rumah Terhadap Prestasi Belajar
Siswa Di SMK Medan Putri. M edan: Universitas Negeri M edan. Skripsi tidak
dipublikasikan.
M islia, Ramadhani. 2009. Hubungan Antara Didiplin Belajar Dengan Prestasi
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Di Kelas V SD Al-Mukmin
Bandar Khalifah Tahun Pelajaran 2009/2010. M edan: Universitas Negeri
M edan. Skripsi tidak dipublikasikan.
M ulyasa, 2010. Impelementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Kemandirian
Guru Dan Kepala Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara.
Nurkanca, Wayan. 1986. Evaluasi Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional.
Prasti, Herlin. 2011. Pengertian Disiplin Belajar, (Online), dalam
(http://id.shvoong.com/social-sciences/psychology/2114593-pengertiandisiplin-belajar/, diakses 27 M aret 2012).
Rachman, M aman. 1999. Manajemen Kelas. Jakarta: Depdikbud dan Rineka Cipta.
Setyo, Harning. 2005. Pengaruh Disiplin Belajar, Lingkungan Keluarga dan
Lingkungan Sekolah terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X semester I Tahun
Ajaran 2004/2005 SMA N 1 Gemolong Kabupaten Sragen. Semarang:
Universitas Negeri Semarang. Skipsi tidak dipublikasikan.
Shochib. 2000. Pola Asuh Orang Tua Dalam Membantu Anak Mengembangkan
Disiplin Diri. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Sina,
Peter.
2012.
Disiplin
Belajar,
(Online),
dalam
(http://edukasi.kompasiana.com/2012/03/14/disiplin-belajar/, diakses 27 M aret
2012)
Siregar, Soyfian. 2010. Statistika Deskriptif untuk Penelitian: Dilengkapi Perhitungan
Manual Aplikasi SPSS Versi 17. Jakarta: Rajawali Pers.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka
Cipta.
Sudjana, Nana. 2002. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:
PT.Remaja Rosdakarya
Sudijono, Anas. 2000. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: PT. Grafindo Persada.
Tulus, T. 2004. Peran Disiplin pada Perilaku dan Prestasi Siswa. Jakarta: Grasindo
________. 2005. Jurnal Edukasi. Jakarta:Depdikbud.
PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS V
SD NEGERI 106162 MEDAN ES TATE
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Telah Memenuhi Persyaratan Mempertahankan Skripsi
dan Memperoleh Gelar S arjana Pendidikan
Oleh:
YUN IARTA ID AYANI N AINGGOLAN
NIM. 108313412
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSI TAS NEGERI MEDAN
2012
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur bagi Tuhan Yang M aha Esa karena berkat rahmat-Nya
yang tidak terkira sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Hubungan disiplin belajar dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran
matematika kelas V SD Negeri 106162 M edan Estate Tahun Ajaran 2011/2012”.
Dalam penulisan skripsi ini peneliti tidak terlepas dari hambatan-hambatan dan
banyak kesulitan dalam menyelesaikannya. Namun dengan usaha, kerja keras yang
maksimal dan banyak pihak yang memberikan bantuan moril serta materil baik secara
langsung maupun tidak langsung akhirnya skripsi ini dapat saya selesaikan. Untuk itu,
melalui kesempatan ini penulis menyampaikan rasa hormat dan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M . Si selaku Rektor Universitas Negeri
M edan
2. Bapak Drs. Nasrun Nasution, M S selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan
3. Bapak Prof. Dr. Yusnadi, M S selaku Pembantu Dekan I, Bapak Drs. Aman
Simare-mare, M S selaku Pembantu Dekan II, Bapak Drs. Nasrun Nasution,
M S selaku Pembantu Dekan III.
4. Bapak Drs. Khairul Anwar, M . Pd selaku Ketua Jurusan PPSD
5. Bapak Drs. Ramli Sitorus M . Ed selaku Sekretaris Jurusan PPSD
6. Bapak Drs. Khairul Anwar, M . Pd selaku dosen Pembimbing Akademik
7. Ibu Dra. Eva Betty Simanjuntak, M . Pd selaku Pembimbing Skripsi yang telah
banyak memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti dari awal hingga
selesainya penulisan skripsi ini.
8. Bapak Drs. Ramli Sitorus, M . Ed, Ibu Dra. Naeklan Simbolon, M . Pd dan ibu
Dra. M asta Ginting, M . Pd selaku dosen penguji yang telah memberikan
banyak masukandan kritikan yang membangun dalam penyelesaian skripsi ini.
9. Seluruh dosen dan Pegawai FIP Unimed yang telah memberikan ilmunya
kepada penulis selama perkuliahan.
10. Ibu Trias Sari Utami, S. A g selaku Kepala Sekolah SD Negeri 10162 M edan
Estate yang telah memberikan izin dan kesempatan kepada penulis untuk
mengadakan penelitian.
11. Ibu M arice, S. Pd selaku Guru Kelas VA SD Negeri 106162 M edan Estate
yang telah banyak membantu saya dalam penelitian.
12. Teristimewah kepada kedua orangtua saya tercinta, Welduin Nainggolan dan
Diana Siburian yang telah membesarkan, mendidik, menyekolahkan dan
memperjuangkan saya dengan kasih sayang yang tulus dan begitu besar
hingga dapat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan.
13. Begitu juga kepada adik-adik saya Theresya Nainggolan, M ona Putri
Nainggolan dan Samuel Nainggolan yang telah banyak membantu doa dan
memberi dukungan moril kepada saya.
14. Untuk abang saya tersayang Fransiskus Sitanggang yang telah banyak
membantu doa dan memberikan dukungan moril maupun materil serta
nasehat-nasehat yang selalu menguatkan saya dalam menyelesaikan skripsi
ini.
15. Untuk tulang saya JP. Siburian dan inangtulang saya D. Aritonang yang telah
membantu
dan
memberikan
dukungan
moril
kepada
saya
dalam
menyelesaikan skripsi ini.
16. Teman-teman seperjuangan saya Andika Pratama, Anggri, Rosnella, Sri
Rejeki Sijabat, Fransiska Sitorus, Khairunnisah Rambe, Afni M elinda dan
seluruh teman-teman kelas I PGSD FIP Unimed yang tidak bisa saya sebutkan
satu-persatu yang telah membantu saya memberikan informasi dan dukungan
dalam mendapatkan gelar S-1. Terima kasih atas doa dan dukungannya dalam
kelancaran penyelesaian skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak
kekurangan dan kesalahan baik isi maupun kualitasnya. Oleh karena itu penulis
mengharapkan saran dan kritik yang sifatnya membangun demi kesempurnaan skripsi
ini. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua.
M edan, Juli 2012
Penulis,
Yuniarta Idayani Nainggolan
NIM. 108313412
ABS TRAK
YUNIARTA IDAYANI NAINGGOLAN. 108313412. 2012. Hubungan Disiplin
Belajar dengan Hasil Belajar Siswa pada M ata Pelajaran M atematika Kelas V SD
Negeri 106162 M edan Estate Tahun Ajaran 2011/2012. Universitas Negeri M edan.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar matematika
siswa yang dikarenakan oleh kurangnya disiplin belajar siswa serta kebiasaan belajar
siswa yang tidak teratur baik itu di rumah maupun di sekolah. Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui seberapa besar hubungan antara disiplin belajar dengan hasil
belajar siswa pada mata pelajaran M atematika siswa kelas V SD Negeri 106162
M edan Estate tahun ajaran 2011/2012.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 106162
M edan Estate dan sampelnya adalah seluruh siswa kelas VA yang berjumlah 35 orang
siswa. Variabel dalam penelitian ini adalah disiplin belajar sebagai variabel bebas dan
hasil belajar siswa sebagai variabel terikat. Teknik pengambilan data yang digunakan
dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan teknik kuesioner (angket) dan
dokumentasi. Teknik analisis datanya adalah dengan menggunakan rumus Analisis
Korelasi Product Moment, determinasi dan uji t.
Hasil penelitian menunjukkan rata-rata disiplin siswa dalam belajar
matematika untuk keseluruhan indikator adalah 2,96 yang tergolong dalam kategori
tinggi. Sedangkan hasil belajar matematika siswa kelas VA SD Negeri 106162 M edan
Estate tahun ajaran 2011/2012 diperoleh rata-rata 63,96 atau termasuk pada kategori
sedang. Analisis data hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara
disiplin belajar siswa dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran M atematika
siswa kelas V SD Negeri 106162 M edan Estate Tahun Ajaran 2011/2012. Hal ini
dapat dilihat dari hasil perhitungan korelasi yakni nilai rhitung = 0,624 sedangkan rtabel =
0,344 dengan dk = n-2 pada taraf signifikan = 0,05, jadi rhitung > r tabel. Sedangkan
koefisien determinasi (besar hubungan) kedua variabel adalah 0,38938 atau 38,938%.
Ini menunjukkan bahwa meningkat dan menurunnya hasil belajar siswa 38,938%
disebabkan oleh disiplin belajar siswa , sisanya dipengaruhi oleh faktor lain. Hasil
perhitungan uji t menunjukkan bahwa t hitung = 4,58 sedangkan t tabel = 0,692 dengan dk
= n-2 pada taraf signifikan = 0,05, dengan demikian hipotesis yang menyatakan
“terdapat hubungan antara disiplin belajar siswa dengan hasil belajar siswa kelas V
SD Negeri 106162 M edan Estate Tahun Ajaran 2011/2012” teruji kebenarannya (Ha
diterima) dan signifikan karena t hitung > t tabel.
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK……………………………………………………………………
i
KATA PENGANTAR……………………………………………………….
ii
DAFTAR ISI…………………………………………………………………
v
DAFTAR TABEL……………………………………………………………
vii
DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………………
viii
BAB I : PENDAHULUAN
1.1.
Latar Belakang M asalah…………………………………………… 1
1.2.
Identifikasi M asalah………………………………………………. 3
1.3.
Pembatasan M asalah………………………………………………. 3
1.4.
Rumusan M asalah dan Pemecahannya……………………………. 3
1.5.
Tujuan Penelitian………………………………………………….. 4
1.6.
M anfaat Penelitian………………………………………………… 4
BAB II: KAJIAN PUSTAKA
2.1.Kajian teori……………....………………………………………...
6
2.1.1. Disiplin Belajar……………………………………………….
6
2.1.1.1.Pengertian Disiplin Belajar……………………………..
6
2.1.1.2.Tujuan Disiplin Belajar……………….………………..
8
2.1.2. Indikator Disiplin Belajar………………..………………..…
10
2.1.3. Hasil Belajar………………………………………………….
11
2.1.3.1.Pengertian Belajar………………………………………
11
2.1.3.2.Pengertian Hasil Belajar………………….….................
13
2.1.3.3.Fungsi dan Tujuan Hasil Belajar……….………………
14
2.1.4. Faktor-Faktor yang M empengaruhi Hasil Belajar Siswa……
15
2.2.Hasil Penelitian yang Relevan………………………….................
16
2.3.Kerangka Pikir…………………………………………………….
17
2.4.Hipotesis Penelitian………………………………………………..
18
BAB III: M ETODE PENELITIAN
3.1.Lokasi dan Waktu Penelitian……………………….......................
20
3.2.Populasi dan Sampel………………………………………………
20
3.3. Defenisi Operasional Penelitian…………………………………..
21
3.4.Instrumen Penelitian……………………………………………....
22
3.4.1.Alat Pengumpulan Data Disiplin Belajar……….....................
22
3.4.2.Alat Pengumpulan Data Hasil Belajar Siswa………………...
26
3.5.Teknik Analisis Data……………………………………………....
26
3.6.Jadwal Penelitian………………………………………………….
29
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEM BAHASAN
4.1. Deskripsi Lokasi Penelitian……………………………………....
30
4.2. Deskripsi Data Angket Uji Coba Disiplin Belajar………….…….
30
4.2.1. Validitas Angket Disiplin Belajar……………………………
30
4.2.2. Reliabilitas Angket Disiplin Belajar…………………………
32
4.3. Deskripsi Hasil Penelitian………………………………………...
33
4.3.1. Disiplin Belajar Siswa (X)…………………………………..
34
4.3.2. Data Hasil Belajar Siswa (Y)...………………………………
40
4.4. Analisis Data Hasil Penelitian…………………………………….
42
4.2.1. Analisis statistik……………………………………………..
42
4.2.2. Pengujian Hipotesis………………………………………….
43
4.5. Pembahasan Hasil Penelitian……………………………………..
44
BAB V : SIM PULAN DAN SARAN
5.1. Simpulan…………………………………………………………..
46
5.2. Saran………………………………………………………………
48
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………….…
49
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Pemberian Skor Angket Berdasarkan Skala Likert…….…..……….
22
Tabel 2. Patokan Kisaran Nilai Angket……………………………………...
23
Tabel 3. Kisi-Kisi Angket……………..……………………………………..
23
Tabel 4. Ukuran Nilai Hasil Belajar Siswa (Y)……………………………...
26
Tabel 5. Jadwal Penelitian…………………………………………………...
29
Tabel 6. Rekapitulasi Hasil Pengujian Validitas Instrumen Disiplin (X)…...
31
Tabel 7. Varians Item Disiplin Belajar……………………….……………...
32
Tabel 8. Distribusi Frekuensi Jawaban dan Nilai Indikator Ketaatan
Terhadap Waktu…..……………………………………………….
34
Tabel 9. Distribusi Frekuensi Jawaban dan Nilai Indikator Ketaatan
Terhadap Kegiatan Belajar di Sekolah…………………………….
35
Tabel 10. Distribusi Frekuensi Jawaban dan Nilai Indikator Ketaatan Siswa
Terhadap Tugas Pelajaran M atematika…………………………….
36
Tabel 11. Distribusi Frekuensi Jawaban dan Nilai Indikator Ketaatan Siswa
Terhadap Kegiatan Belajar M atematika di Rumah..……………….
38
Tabel 12. Rata-rata Disiplin Belajar Siswa kelas VA SD Negeri 106162
M edan Estate……………………………………………………….
39
Tabel 13. Nilai Hasil Belajar Siswa………………………………...………...
40
Tabel 14. Data Hasil Belajar M atematika Siswa……………………………..
41
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Uji Coba Disiplin Belajar…………………………
51
Lampiran 2 Angket Hubungan Disiplin Belajar Dengan Hasil Belajar..
57
Lampiran 3 PerhitunganValiditas Angket Disiplin Belajar (X)………..
61
Lampiran 4 Perhitungan Reliabilitas Angket Disiplin Belajar…………
63
Lampiran 5 Data Hasil Uji Coba Instrumen Disiplin Belajar…….……
66
Lampiran 6 Data Hasil Penelitian……………………………………...
67
Lampiran 7 Daftar Nilai M ata Pelajaran M atematika Siswa….……….
68
Lampiran 8 Data Hasil Penelitian Disiplin Belajar (X)…….………….
69
Lampiran 9 Tabel Harga Kritik dari r Product M oment….……………
70
Lampiran 10 Daftar Nilai Persentil untuk Distribusi t…...……………...
71
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
1. Latar Belakang Keluarga
a) Nama
: Yuniarta Idayani Nainggolan
b) NIM
: 108313412
c) Tempat/T. Lahir
: M edan, 14 Juni 1990
d) Anak Ke
: 1 (satu) dari 4 (empat) bersaudara
e) Jenis Kelamin
: Perempuan
f) Alamat
: Jl. Turi Gg. Cengkeh No. 11A M edan Ampals
g) Agama
: Katolik
h) Nama Ayah
: Welduin Nainggolan
i) Nama Ibu
: Diana Siburian
j) Pekerjaan Ayah
: Wiraswasta
k) Pekerjaan Ibu
: PNS
2. Riwayat Pendidikan
a) SD Negeri 060931 M edan
lulus tahun 2002
b) SM P Negeri 15 M edan
lulus tahun 2005
c) SM A Negeri 5 M edan
lulus tahun 2008
d) UNIM ED jurusan PGSD S1
lulus tahun 2012
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan hasil penelitian deskripsi, serta pembuktian hipotesis yang telah
dilakukan maka dapat ditarik kesimpulan serta sara-saran sebagai berikut.
5.1.
Simpulan
Berdasarkan hasil pembahasan dapat dikemukakan kesimpulan sebagai berikut.
1. Disiplin belajar siswa di kelas VA SD Negeri 10162 M edan Estate diperoleh
jumlah rata-rata indeks setiap butir soal 82,35 dan hasil analisis berdasarkan
indikator disiplin belajar matematika siswa diperoleh rata-rata keseluruhan
indeks 2,96 atau termasuk kategori tinggi dengan rincian sebagai berikut.
a. Indikator ketaatan siswa terhadap kegiatan waktu diperoleh rata-rata
indeks sebesar 3,17 atau termasuk kategori tinggi.
b. Indikator ketaatan siswa terhadap kegiatan kegiatan belajar matematika
di sekolah diperoleh rata-rata indeks sebesar 3,00 atau termasuk
kategori tinggi.
c. Indikator ketaatan siswa terhadap tugas pelajaran
matematika
diperoleh rata-rata indeks sebesar 3.10 atau termasuk kategori tinggi.
d. Indikator ketaatan siswa terhadap kegiatan belajar matematika di
rumah diperoleh rata-rata indeks sebesar 2,60 atau termasuk kategori
tinggi.
M aka rata-rata disiplin siswa dalam belajar matematika untuk keseluruhan
indikator adalah 2,96 yang tergolong dalam kategori tinggi.
2. Hasil belajar matematika siswa kelas VA SD Negeri 106162 M edan Estate
tahun ajaran 2011/2012 diperoleh rata-rata 63,96 atau termasuk pada kategori
sedang.
3. Terdapat hubungan antara disiplin belajar siswa dengan hasil belajar siswa
pada mata pelajaran M atematika siswa kelas V SD Negeri 106162 M edan
Estate Tahun Ajaran 2011/2012. Hal ini didapat dari perhitungan korelasi
yakni nilai rhitung = 0,624 sedangkan rtabel = 0,334 dengan dk = n-2 pada taraf
signifikan α = 0,05, jadi rhitung > rtabel. Sedangkan koefisien determinasi (besar
hubungan) kedua variabel adalah 0,38938 atau 38,938%. Ini menunjukkan
bahwa meningkat dan menurunnya hasil belajar siswa 38,938% disebabkan
oleh disiplin belajar siswa.
4. Terdapat hubungan yang signifikan dan positif antara disiplin belajar siswa
dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran M atematika siswa kelas V SD
Negeri 106162 M edan Estate Tahun Ajaran 2011/2012. Hal ini dapat
diketahui dari perhitungan uji t yang menunjukkan bahwa t hitung = 4,58
sedangkan t tabel = 0,692 dengan dk = n-2 pada taraf signifikan α = 0,05. Ini
berarti semakin tinggi disiplin belajar siswa maka semakin tinggi pula hasil
belajar siswa kelas V SD Negeri 106162 M edan Estate Tahun Ajaran
2011/2012.
5.2.
Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, maka dapat dikemukakan
saran sebagai berikut.
1. Bagi guru agar lebih peka dan tanggap terhadap perilaku siswa sehari-hari
dalam kegiatan belajarnya serta mampu menerapkan kedisiplinan dalam
belajar dan bertingkah laku pada siswa.
2. Bagi siswa agar dapat bertingkah laku disiplin dalam belajar maupun
bertindak, dapat meningkatkan hasil belajarnya dengan memperbaharui
kebiasaan belajar yang disiplin dan hendaknya dapat beradaptasi dengan
perubahan-perubahan yang mungkin terjadi demi tercapainya disiplin
belajar di dalam kelas.
3. Bagi orangtua siswa hendaknya menerapkan disiplin belajar siswa di
rumah dan tidak menyerahkan tanggung jawab sepenuhnya kepada guru
dan sekolah saja untuk meningkatkan hasil belajar siswa karena melalui
penerapan disiplin yang dilakukan orangtua di rumah dapat memotivasi
siswa untuk meningkatkan hasil belajarnya.
4. Bagi kepala sekolah sebaiknya perlu diadakan kerjasama yang harmonis
antara orangtua siswa dengan pihak sekolah agar kegiatan belajar
mengajar siswa dapat berjalan dengan baik dan sesuai dengan hasil yang
diharapkan.
5. Bagi peneliti, penelitian ini belumlah dianggap sempurna, oleh karena itu
untuk kesempurnaan dan pengembangan penelitian ini memerlukan
penelitian lanjutan.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 1990. Manajemen Pengajaran Secara Manusiawi. Jakarta: Rineka Cipta.
Arisandi, Deni. 2011. Pengertian Disiplin dan Penerapannya Bagi Siswa, (Online),
dalam
(Arisandi.com/pengertian-disiplin-dan-penerapannya-bagi-siswa/,
diakses 23 M aret 2012).
Daryanto. 2010. Belajar Dan Mengajar. Bandung: Yrama Widya.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2000. Guru dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif.
Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Hasyim, M ustaqin. 2009. Tujuan Pembelajaran Matematika, (Online), dalam
(http://muttaqinhasyim.wordpress.com/2009/06/14/tujuan-pembelajaranmatematika/, diakses 27 M aret 2012).
Kartono, Kartini. 1992. Peranan Keluarga Berencana Memandu Anak. Jakarta: CV
Rajawali.
Lamria. 2010. Hubungan Disiplin Belajar dengan Hasil Belajar Warga Paket C di
Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Teladan Medan. M edan:
Universitas Negeri M edan. Skripsi tidak dipublikasikan.
Lestari, Fuji. 2005. Pengaruh Disiplin Belajar Di Rumah Terhadap Prestasi Belajar
Siswa Di SMK Medan Putri. M edan: Universitas Negeri M edan. Skripsi tidak
dipublikasikan.
M islia, Ramadhani. 2009. Hubungan Antara Didiplin Belajar Dengan Prestasi
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Di Kelas V SD Al-Mukmin
Bandar Khalifah Tahun Pelajaran 2009/2010. M edan: Universitas Negeri
M edan. Skripsi tidak dipublikasikan.
M ulyasa, 2010. Impelementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Kemandirian
Guru Dan Kepala Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara.
Nurkanca, Wayan. 1986. Evaluasi Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional.
Prasti, Herlin. 2011. Pengertian Disiplin Belajar, (Online), dalam
(http://id.shvoong.com/social-sciences/psychology/2114593-pengertiandisiplin-belajar/, diakses 27 M aret 2012).
Rachman, M aman. 1999. Manajemen Kelas. Jakarta: Depdikbud dan Rineka Cipta.
Setyo, Harning. 2005. Pengaruh Disiplin Belajar, Lingkungan Keluarga dan
Lingkungan Sekolah terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X semester I Tahun
Ajaran 2004/2005 SMA N 1 Gemolong Kabupaten Sragen. Semarang:
Universitas Negeri Semarang. Skipsi tidak dipublikasikan.
Shochib. 2000. Pola Asuh Orang Tua Dalam Membantu Anak Mengembangkan
Disiplin Diri. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Sina,
Peter.
2012.
Disiplin
Belajar,
(Online),
dalam
(http://edukasi.kompasiana.com/2012/03/14/disiplin-belajar/, diakses 27 M aret
2012)
Siregar, Soyfian. 2010. Statistika Deskriptif untuk Penelitian: Dilengkapi Perhitungan
Manual Aplikasi SPSS Versi 17. Jakarta: Rajawali Pers.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka
Cipta.
Sudjana, Nana. 2002. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:
PT.Remaja Rosdakarya
Sudijono, Anas. 2000. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: PT. Grafindo Persada.
Tulus, T. 2004. Peran Disiplin pada Perilaku dan Prestasi Siswa. Jakarta: Grasindo
________. 2005. Jurnal Edukasi. Jakarta:Depdikbud.