PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MULTIMEDIA PRESENTASI DENGAN MEDIA VISUAL PADA MATERI POKOK SISTEM REPRODUKSI MANUSIA DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 3 MEDAN T.P. 2012/2013.
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN
MULTIMEDIA PRESENTASI DENGAN MEDIA VISUAL
PADA MATERI POKOK SISTEM REPRODUKSI
MANUSIA DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 3
MEDAN T.P. 2012/2013
Oleh :
Shinta Marito S.
NIM. 409141089
Program Studi Pendidikan Biologi
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2013
v
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kehadirat Tuhan yang Esa, atas segala rahmat dan
penyertaanNya yang senantiasa memberikan kesehatan dan semangat kepada
penulis sehingga penelitian ini dapat diselesaikan dengan baik sesuai dengan
waktu yang direncanakan.
Skripsi berjudul Perbedaan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan
Multimedia dan Media Charta Pada Materi Pokok Sistem Reproduksi Manusia di
Kelas XI IPA SMA Negeri 3 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013 disusun
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam UNIMED.
Dalam penyusunan ini penulis banyak memperoleh bantuan baik moral
maupun materi dari berbagai pihak sehinnga skripsi ini dapat diselesaikan. Oleh
karena itu pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terimakasih
kapada Bapak Drs. Tri Harsono M.Si selaku Ketua jurusan Pendidikan Biologi,
kepada Ibu Dra. Hj. Cicik Suryani M.Si selaku Ketua Prodi Pendidikan Biologi.
Bapak Drs. Toyo Manurung M.Si sebagi dosen pembimbing skripsi yang telah
banyak memberi bantuan kepada penulis berupa bimbingan, motivasi serta saran –
saran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Serta Bapak Prof. Herbert
Sipahutar, M.Sc, Bapak Drs. Ashar Hasairin,M.Si dam Bapak Dr. Syarifuddin,
M.Sc selaku dosen penguji yang memberikan masukan dan saran mulai rencana
penelitian sampai selesai skripsi ini. Dan juga kepada Bapak Drs. Lazuardi, M.Si
selaku dosen pembimbing akademik penulis selama mengikuti perkuliahan di
FMIPA UNIMED. Teristimewa kepada ayah
H.Simbolon (+) dan Ibu
H.Hutabarat yang telah membesarkan, mendidik dan menyekolahkan penulis
sehingga skripsi ini dapat selesai seperti yang diharapkan. Dan semoga Tuhan
Yesus Kristus selalu menjaga dan memberi kesehatan serta memberkatinya. Buat
saudara penulis yang telah memberikan dukungan dalam materi maupun doa. Atas
segala bantuan dan dukungan dari semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan
satu persatu, saya tidak dapat membalasnya selain mengucapkan terimakasih
semoga Tuhan membalas dengan berlimpah kasih dan berkat.
vi
Dalam penulisan skripsi ini masih terdapat kesalahan, untuk itu penulis
sangat mengharapkan kritik dan saran dari pembaca yang bersifat membangun
untuk kesempurnaan skripsi ini. Akhir kata penulis berharap skripsi ini dapat
berguna bagi pembaca.
Medan, Juni 2013
Shinta Marito S.
Nim.409141089
iii
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MULTIMEDIA
PRESENTASI DENGAN MEDIA VISUAL PADA MATERI POKOK
SISTEM REPRODUKSI MANUSIA DI KELAS XI IPA
SMA NEGERI 3 MEDAN T.P. 2012/2013
Shinta Marito S. (NIM. 085371331686)
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa
dengan menggunakan multimedia presentasi dan media charta pada materi pokok
sistem reproduksi manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 3 Medan Tahun
Pembelajaran 2012/2013. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen
semu (quasi experimental). Populasi adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA
Negeri 3 Medan yang terdiri dari 9 kelas sebanyak 360 orang. Sampel yang
digunakan kelas XI IPA3 sebagai kelas eksperimen 1 dan XI IPA4 sebagai kelas
eksperimen 2. Alat pengumpul berupa tes yang berbentuk pilihan ganda. Hasil
analisis data menunjukkan t hit>ttabel (5,024 > 1,9935), dimana rata – rata postes
siswa dengan menggunakan multimedia presentasi sebesar X1 = 75,72 dengan SD
= 9,5 dan media charta sebesar X2 = 65,42 dengn SD = 8,54. Sehingga dapat
dilihat ada perbedaan hasil belajar yang signifikan dengan menggunakan
multimedia (X1 = 75,72) dan media charta (X2 = 65,42). Dan dari hasil angket
minat baca diperoleh bahwa menggunakan media minat baca siswa dapat
meningkat.
vii
DAFTAR ISI
Halaman
Lembaran Pengesahan
Riwayat Hidup
Abstrak
Kata Pengantar
Daftar Isi
Daftar Gambar
Daftar Tabel
Daftar Lampiran
BAB I PENDAHULUAN
1.1.Latar Belakang Masalah
1.2.Identifikasi Masalah
1.3. Batasan Masalah
1.4.Rumusan Masalah
1.5. Tujuan Penelitian
1.6. Manfaat Penelitian
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1. Kerangka Teoritis
2.1.1. Teori Hasil Belajar
2.1.2. Pengertian Hasil Belajar
2.1.2.1. Faktor – Faktor yang Mempengaruhi hasil Belajar
2.1.3. Pengertian Media Pembelajaran
2.1.3.1. Manfaat Media Pembelajaran
2.1.3.2. Jenis dan Klasifikasi Media Pembelajaran
2.1.3.3. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran
2.1.4. Konsep Multimedia
2.1.4.1. Multimedia Presentasi
2.1.5. Media Visual Proyeksi
2.1.6. Materi Pokok Sistem Reproduksi Manusia
2.2. Kerangka Konseptual
2.3. Hipotesis
BAB III METODE PENELITIAN
3.1.
Lokasi dan Waktu Penelitian
3.2.
Populasi dan Sampel Peneltian
3.3.
Jenis dan Desain Penelitian
3.4.
Variabel Penelitian
3.5.
Prosedur Penelitian
3.5.1. Tahap Persiapan
3.5.2. Tahap Pelaksanaan
3.6.
Instrumen Penelitian
3.7.
Teknik pengumpulan Data
3.8.
Teknik Analisis Data
3.8.1. Analisis Tes
3.8.2. Analisis Angket
i
ii
iii
v
vii
ix
x
xi
1
2
3
3
3
4
5
5
7
8
8
9
11
11
12
12
14
14
29
30
31
31
31
32
32
32
32
34
35
39
39
41
viii
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1.
Hasil Penelitian
4.1.1. Data Hasil Belajar Postes
4.1.2. Uji Hipotesis
4.2.
Pembahasan
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1.
Kesimpulan
5.2.
Saran
DAFTAR PUSTAKA
42
42
35
43
47
47
48
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Desain Penelitian
31
Tabel 3.2. Kisi – Kisi Tes pada Materi Pokok Sistem Reproduksi Manusia
30
Tabel 3.3. Kisi – Kisi Angket Minat Baca Siswa
39
Tabel 4.1. Ringkasan Uji Hipotesis
43
ix
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Organ Reproduksi Laki – laki
16
Gambar 2.2. Uterus pada Wanita
18
Gambar 2.3. Spermatogenesis dan Struktur Sperma
20
Gambar 2.4. Oogenesis
21
Gambar 2.5. Siklus Menstruasi
22
Gambar 4.1. Pengaruh jenis media terhadap hasil belajar
42
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Silabus
49
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
53
Lampiran 3. Instrumen Soal
71
Lampiran 4. Lembar Jawaban
79
Lampiran 5. Kunci Jawaban
81
Lampiran 6. Angket Minat Baca Siswa
82
Lampiran 7. Tabel Validitas Soal dan Reabilitas Soal
89
Lampiran 8. Perhitungan Validitas Soal
90
Lampiran 9. Tabel Validitas Soal
91
Lampiran 10. Lembar Soal
92
Lampiran 11. Perhitungan Reabilitas Soal
93
Lampiran 12. Perhitungan Daya Beda Soal
95
Lampiran 13. Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal
96
Lampiran 14. Data Hasil Belajar Siswa
98
Lampiran 15. Perhitungan Rata – rata dan Standar Deviasi dan
Varians Nilai Pretes
100
Lampiran 16. Perhitungan Rata – rata dan Standar Deviasi dan
Varians Nilai Postes
101
Lampiran 17. Uji Normalitas
102
Lampiran 18. Uji Homogenitas
105
Lampiran 19. Pengujian Hipotesis
108
Lampiran 20. Dokumentasi Penelitian
111
Lampiran 21. Sebaran Peluang Kumulatif Normal Z
115
Lampiran 22. Tabel Uji Hipotesis
117
Lampiran 23. Tabel F
118
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Biologi adalah salah satu bidang studi IPA yang merupakan ilmu yang besar
perannya dalam pendidikan, di samping itu juga biologi sangat bermanfaat bagi
kehidupan sehari – hari. Begitu pentingnya peranan mempelajari biologi maka
pemerintah terus berupaya untuk meningkatkan mutu pengajaran mulai dari
tingkat Sekolah Menengah Pertama sampai Perguruan Tinggi. Membahas masalah
kualitas pendidikan tidak terlepas dari pencapaian hasil atau prestasi belajar siswa,
karena hasil belajar siswa dapat dijadikan tolak ukur untuk menilai apakah
pendidikan di suatu sekolah berhasil atau tidak.
Permasalahan yang berkaitan dengan pelajaran biologi di sekolah – sekolah
saat ini adalah masih rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran biologi.
Keberhasilan proses dan hasil pembelajaran di kelas dipengaruhi oleh beberapa
faktor antara lain adalah guru dan siswa. Pembelajaran biologi dewasa ini masih
didominasi oleh penggunaan metode ceramah atau kesalahan dalam penggunaan
media. Banyaknya pembelajaran biologi yang harus diserap siswa dalam waktu
relatif terbatas, misalnya dalam materi reproduksi yang bersifat imajinatif (sistem
reproduksi) menjadikan biologi merupakan salah satu mata pelajaran yang hanya
dalam batas menghafal saja tanpa memahami konsep – konsep yang ada.
Sehingga motivasi siswa juga semakin rendah untuk mempelajari pelajaran
biologi.
Demikian halnya di SMA Negeri 3 Medan, berdasarkan hasil observasi yang
dilakukan terhadap salah satu guru ditemukan beberapa kendala dalam proses
belajar mengajar seperti : (1) minat belajar siswa kurang,(2) kurangnya
pemahaman guru dalam pembuatan media pembelajaran, (3) kondisi ruangan
padat sehingga kurang efektif melakukan proses belajar mengajar, (4)
pembelajaran sistem reproduksi yang dilakukan oleh guru masih menggunakan
metode klasik yaitu ceramah dan tugas dan hanya menggunakan media buku
pelajaran, dengan alasan buku pelajaran sudah berwarna sehingga tidak usah
menggunakan media yang lain dan (5) siswa tidak dapat mencapai kompetensi
2
yang diharapkan dengan adanya indikator kurang lebih dari 38% siswa memiliki
nilai rata – rata dibawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), sementara
KKMnya adalah 75.
Beberapa penelitian terdahulu tentang hasil belajar siswa dengan
menggunakan multimedia, yakni Sanni (2011) pada pokok bahasan virus di kelas
X SMA Negeri 14 Medan, ternyata hasil belajar siswa mengalami peningkatan
dari 70% menjadi 90%. Dicky (2011) pada materi sistem reproduksi manusia di
kelas XI SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan, ternyata hasil belajar siswa mengalami
peningkatan dari 59,26%
menjadi 67,36%. Hal ini mengindikasikan bahwa
penggunaan multimedia efektif untuk digunakan dalam penyampaian materi
pelajaran di sekolah.
Permasalahan yang diuraikan di atas dicoba untuk dipecahkan melalui
strategi
pembelajaran
dengan
menggunakan
multimedia
dimana
proses
pembelajaran berbasis multimedia presentasi dapat dilaksanakan dengan
menggunakan beberapa perangkat keras, (hardware) dan perangkat lunak
(software), dimana perangkat keras (hardware) yang digunakan adalah laptop dan
LCD, sedangkan perangkat lunak (software) yang digunakan adalah ppt berupa
teks, gambar, animasi, dan video.
Dengan menggunakan multimedia presentasi ini diharapkan dapat
menciptakan proses belajar mengajar yang menyenangkan dan pembelajaran ini
dapat meningkatkan kemampuan siswa untuk mengingat materi pelajaran yang
bersifat imajinatif khususnya pada sistem reproduksi manusia sehingga dapat
bertahan lebih lama dan hasil belajar dapat meningkat. Untuk itu penulis ingin
melakukan
penelitian
dengan
judul:
“
Perbandingan
Hasil
Belajar
Menggunakan Multimedia Presentasi dengan Media Visual pada Materi
Pokok Sistem Reproduksi Manusia Kelas XI IPA SMA Negeri 3, Medan
Tahun Pembelajaran 2012/2013”.
1.2.Identifikasi Masalah
Identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Motivasi siswa yang rendah
3
2. Penggunaan strategi pembelajaran yang kurang tepat
3. Pemanfaatan media yang kurang
Untuk meningkatkan motivasi belajar dapat diterapkan dengan :
a. Memberikan harapan realistis
b. Mengarahkan
Media yang sesuai digunakan :
a. Audio – visual
b. Multimedia presentasi
c. Multimedia interaktif
1.3.Batasan Masalah
Dalam penelitian ini dibatasi pada penggunaan multimedia presentasi. Dipilih
media ini diharapkan dapat mengatasi masalah yang ada.
1.4.Rumusan Masalah
Rumusan masalah yang akan diteliti adalah :
1. Apakah siswa lebih cepat memahami materi yang diajarkan dengan
multimedia presentasi dibandingkan dengan media visual di kelas XI SMA
Negeri 3 Medan ?
2. Apakah ada perbandingan hasil belajar siswa dengan menggunakan
multimedia presentasi dan
media visual pada materi pokok sistem
reproduksi manusia kelas XI SMA Negeri 3 Medan T.P. 2012/ 2013?
3. Apakah ada perbedaan minat baca siswa dengan menggunakan multimedia
dan media visual di kelas XI SMA Negeri 3 Medan?
3.5.Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah, untuk mengetahui:
1. Melihat perbandingan tingkat pemahaman siswa terhadap materi yang
diajarkan dengan menggunakan multimedia presentasi dan media visual di
kelas XI IPA SMA Negeri 3 Medan
2. Melihat perbandingan
hasil belajar siswa dengan menggunakan
multimedia presentasi dan media visual pada materi pokok sistem
reproduksi di kelas XI IPA SMA Negeri 3 Medan.
4
3. Melihat perbedaan minat baca siswa terhadap materi dengan menggunakan
multimedia dan media visual di kelas XI SMA Negeri 3 Medan.
1.6.Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan melalui penelitian ini adalah :
1. Penelitian ini diharapkan dapat berguna bagi guru sebagai bahan masukan
dalam menggunakan media pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil
belajar siswa dan memberikan pengajaran dalam mengoperasikan
multimedia kepada guru.
2. Untuk memperluas wawasan penulis akan hakekat mengajar yang efektif
3. Bagi peneliti selanjutnya sebagai bahan acuan untuk meningkatkan hasil
pembelajaran siswa.
46
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Dari hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan bahwa :
1. Tingkat pemahaman siswa terhadap sistem reproduksi manusia di kelas XI
IPA SMA Negeri 3 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013 yang
menggunakan multimedia presentasi memiliki perbandingan sebesar
93,3% dengan yang menggunakan media visual.
2. Perbandingan hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan
multimedia presentasi dengan penggunaan media visual sebesar 15,74%
pada materi pokok sistem reproduksi di kelas XI IPA SMA Negeri 3
Medan.
3. Berdasarkan angket yang diberikan kepada siswa, perbandingan minat
baca siswa dengan penggunaan multimedia presentasi dan media visual
pada materi sistem reproduksi manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 3
Medan sebesar 82%.
5.2. Saran
Berdasarkan hasil penelitian ini, penulis menyarankan :
1. Agar hasil penelitian ini dapat dijadikan sumber informasi bagi guru untuk
menjadikan multimedia sebagai salah satu metode belajar yang hendak
diterapkan yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Diharapkan guru dapat mempergunakan media dengan baik dan sesuai
dengan kebutuhan dalam proses belajar mengajar.
3. Hasil penelitian ini juga dapat dijadikan sebagai referensi dan sumber
informasi bagi peneliti lainnya yang hendak melakukan penelitian sejenis
pada waktu dan tempat yang berbeda.
48
DAFTAR PUSTAKA
Arsyad,Azhar. 2009. Media Pembelajaran. Jakarta:PT Raja Grafindo Persada
Arikunto. 2009. Prosedur Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta
Arikunto,Suharsimi. 2012. Dasar – Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi
Aksara
Dicky. 2011. Perbedaan Hasil belajar Siswa Antara Pembelajaran dengan
Menggunakan Multimedia dan Tanpa Menggunakan Multimedia pada
Materi Pokok Sistem Reproduksi Manusia Jurusan Biologi FMIPA
UNIMED. Skripsi, FMIPA, UNIMED,
Medan
Foster, Bob. 2005. Soal dan Pembahasan Biologi. Jakarta: Erlangga
Irmayani.2012 .Perbedaan Hasil Belajar Siswa yang Menggunakan Multimedia
Berbasis
Komputer dengan Media Charta Pada Materi Pokok
Struktur dan Fungsi Sel di Kelas
XI IPA SMA Negeri 1 Percut Sei
Tuan
Tahun
Pelajaran
2011/2012.
Skripsi,
FMIPA,
UNIMED,Medan
Mayer, Richard.2009. Multimedia Learning. Yokyakarta: Pustaka Pelajar
Mustofa,Abihamid.2010.Biologi http://mustofaabihamid.blogspot.com 1 Mei
2010
Nurhayati, Nunung. 2009. 1700 Bank Soal Bimbingan Pemantapan Biologi SMA.
Bandung: Yrama Widya
Praweda.2012. Siklus Menstruasi http://bebas.vlsm.org/v12/sponsor/SponsorPendamping.htm: 1 Mei 2012
Purwanto,Ngalim. 2010. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Rahmadani.2012.Pengaruh Penggunaan Multimedia Berbasis Komputer
Terhadap Hasil
Belajar Biologi Pada Sub Materi Pokok Sistem
Reproduksi Manusia Di Kelas XI IPA
SMA Negeri 1 Sei Rampah
Tahun Pembelajaran 2011/2012. Skripsi, FMIPA, UNIMED,Medan
Sadiman, dkk. 2009. Media Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Sanjaya, Wina.2009. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta:
Kencana Prenada Media Group
49
Sanni. 2011. Penggunaan Multimedia Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi
Pokok Virus Jurusan
Biologi
FMIPA
UNIMED.
Skripsi,
FMIPA,UNIMED, Medan
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor – Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta :
Rineka Cipta
Sudjaya. 2009. Metode Statistika. Bandung: Tarsito
Sudjadi dan Siti. 2007. Biologi 2 SMA / MA Kelas XI. Jakarta: Yudistira
Sukardi. 2003. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara
Trianto. 2010. Mendisain Model Pembelajaran Inovatif – Progresif. Jakarta :
Kencana Prenada Media Group
MULTIMEDIA PRESENTASI DENGAN MEDIA VISUAL
PADA MATERI POKOK SISTEM REPRODUKSI
MANUSIA DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 3
MEDAN T.P. 2012/2013
Oleh :
Shinta Marito S.
NIM. 409141089
Program Studi Pendidikan Biologi
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2013
v
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kehadirat Tuhan yang Esa, atas segala rahmat dan
penyertaanNya yang senantiasa memberikan kesehatan dan semangat kepada
penulis sehingga penelitian ini dapat diselesaikan dengan baik sesuai dengan
waktu yang direncanakan.
Skripsi berjudul Perbedaan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan
Multimedia dan Media Charta Pada Materi Pokok Sistem Reproduksi Manusia di
Kelas XI IPA SMA Negeri 3 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013 disusun
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam UNIMED.
Dalam penyusunan ini penulis banyak memperoleh bantuan baik moral
maupun materi dari berbagai pihak sehinnga skripsi ini dapat diselesaikan. Oleh
karena itu pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terimakasih
kapada Bapak Drs. Tri Harsono M.Si selaku Ketua jurusan Pendidikan Biologi,
kepada Ibu Dra. Hj. Cicik Suryani M.Si selaku Ketua Prodi Pendidikan Biologi.
Bapak Drs. Toyo Manurung M.Si sebagi dosen pembimbing skripsi yang telah
banyak memberi bantuan kepada penulis berupa bimbingan, motivasi serta saran –
saran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Serta Bapak Prof. Herbert
Sipahutar, M.Sc, Bapak Drs. Ashar Hasairin,M.Si dam Bapak Dr. Syarifuddin,
M.Sc selaku dosen penguji yang memberikan masukan dan saran mulai rencana
penelitian sampai selesai skripsi ini. Dan juga kepada Bapak Drs. Lazuardi, M.Si
selaku dosen pembimbing akademik penulis selama mengikuti perkuliahan di
FMIPA UNIMED. Teristimewa kepada ayah
H.Simbolon (+) dan Ibu
H.Hutabarat yang telah membesarkan, mendidik dan menyekolahkan penulis
sehingga skripsi ini dapat selesai seperti yang diharapkan. Dan semoga Tuhan
Yesus Kristus selalu menjaga dan memberi kesehatan serta memberkatinya. Buat
saudara penulis yang telah memberikan dukungan dalam materi maupun doa. Atas
segala bantuan dan dukungan dari semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan
satu persatu, saya tidak dapat membalasnya selain mengucapkan terimakasih
semoga Tuhan membalas dengan berlimpah kasih dan berkat.
vi
Dalam penulisan skripsi ini masih terdapat kesalahan, untuk itu penulis
sangat mengharapkan kritik dan saran dari pembaca yang bersifat membangun
untuk kesempurnaan skripsi ini. Akhir kata penulis berharap skripsi ini dapat
berguna bagi pembaca.
Medan, Juni 2013
Shinta Marito S.
Nim.409141089
iii
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MULTIMEDIA
PRESENTASI DENGAN MEDIA VISUAL PADA MATERI POKOK
SISTEM REPRODUKSI MANUSIA DI KELAS XI IPA
SMA NEGERI 3 MEDAN T.P. 2012/2013
Shinta Marito S. (NIM. 085371331686)
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa
dengan menggunakan multimedia presentasi dan media charta pada materi pokok
sistem reproduksi manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 3 Medan Tahun
Pembelajaran 2012/2013. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen
semu (quasi experimental). Populasi adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA
Negeri 3 Medan yang terdiri dari 9 kelas sebanyak 360 orang. Sampel yang
digunakan kelas XI IPA3 sebagai kelas eksperimen 1 dan XI IPA4 sebagai kelas
eksperimen 2. Alat pengumpul berupa tes yang berbentuk pilihan ganda. Hasil
analisis data menunjukkan t hit>ttabel (5,024 > 1,9935), dimana rata – rata postes
siswa dengan menggunakan multimedia presentasi sebesar X1 = 75,72 dengan SD
= 9,5 dan media charta sebesar X2 = 65,42 dengn SD = 8,54. Sehingga dapat
dilihat ada perbedaan hasil belajar yang signifikan dengan menggunakan
multimedia (X1 = 75,72) dan media charta (X2 = 65,42). Dan dari hasil angket
minat baca diperoleh bahwa menggunakan media minat baca siswa dapat
meningkat.
vii
DAFTAR ISI
Halaman
Lembaran Pengesahan
Riwayat Hidup
Abstrak
Kata Pengantar
Daftar Isi
Daftar Gambar
Daftar Tabel
Daftar Lampiran
BAB I PENDAHULUAN
1.1.Latar Belakang Masalah
1.2.Identifikasi Masalah
1.3. Batasan Masalah
1.4.Rumusan Masalah
1.5. Tujuan Penelitian
1.6. Manfaat Penelitian
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1. Kerangka Teoritis
2.1.1. Teori Hasil Belajar
2.1.2. Pengertian Hasil Belajar
2.1.2.1. Faktor – Faktor yang Mempengaruhi hasil Belajar
2.1.3. Pengertian Media Pembelajaran
2.1.3.1. Manfaat Media Pembelajaran
2.1.3.2. Jenis dan Klasifikasi Media Pembelajaran
2.1.3.3. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran
2.1.4. Konsep Multimedia
2.1.4.1. Multimedia Presentasi
2.1.5. Media Visual Proyeksi
2.1.6. Materi Pokok Sistem Reproduksi Manusia
2.2. Kerangka Konseptual
2.3. Hipotesis
BAB III METODE PENELITIAN
3.1.
Lokasi dan Waktu Penelitian
3.2.
Populasi dan Sampel Peneltian
3.3.
Jenis dan Desain Penelitian
3.4.
Variabel Penelitian
3.5.
Prosedur Penelitian
3.5.1. Tahap Persiapan
3.5.2. Tahap Pelaksanaan
3.6.
Instrumen Penelitian
3.7.
Teknik pengumpulan Data
3.8.
Teknik Analisis Data
3.8.1. Analisis Tes
3.8.2. Analisis Angket
i
ii
iii
v
vii
ix
x
xi
1
2
3
3
3
4
5
5
7
8
8
9
11
11
12
12
14
14
29
30
31
31
31
32
32
32
32
34
35
39
39
41
viii
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1.
Hasil Penelitian
4.1.1. Data Hasil Belajar Postes
4.1.2. Uji Hipotesis
4.2.
Pembahasan
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1.
Kesimpulan
5.2.
Saran
DAFTAR PUSTAKA
42
42
35
43
47
47
48
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Desain Penelitian
31
Tabel 3.2. Kisi – Kisi Tes pada Materi Pokok Sistem Reproduksi Manusia
30
Tabel 3.3. Kisi – Kisi Angket Minat Baca Siswa
39
Tabel 4.1. Ringkasan Uji Hipotesis
43
ix
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Organ Reproduksi Laki – laki
16
Gambar 2.2. Uterus pada Wanita
18
Gambar 2.3. Spermatogenesis dan Struktur Sperma
20
Gambar 2.4. Oogenesis
21
Gambar 2.5. Siklus Menstruasi
22
Gambar 4.1. Pengaruh jenis media terhadap hasil belajar
42
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Silabus
49
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
53
Lampiran 3. Instrumen Soal
71
Lampiran 4. Lembar Jawaban
79
Lampiran 5. Kunci Jawaban
81
Lampiran 6. Angket Minat Baca Siswa
82
Lampiran 7. Tabel Validitas Soal dan Reabilitas Soal
89
Lampiran 8. Perhitungan Validitas Soal
90
Lampiran 9. Tabel Validitas Soal
91
Lampiran 10. Lembar Soal
92
Lampiran 11. Perhitungan Reabilitas Soal
93
Lampiran 12. Perhitungan Daya Beda Soal
95
Lampiran 13. Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal
96
Lampiran 14. Data Hasil Belajar Siswa
98
Lampiran 15. Perhitungan Rata – rata dan Standar Deviasi dan
Varians Nilai Pretes
100
Lampiran 16. Perhitungan Rata – rata dan Standar Deviasi dan
Varians Nilai Postes
101
Lampiran 17. Uji Normalitas
102
Lampiran 18. Uji Homogenitas
105
Lampiran 19. Pengujian Hipotesis
108
Lampiran 20. Dokumentasi Penelitian
111
Lampiran 21. Sebaran Peluang Kumulatif Normal Z
115
Lampiran 22. Tabel Uji Hipotesis
117
Lampiran 23. Tabel F
118
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Biologi adalah salah satu bidang studi IPA yang merupakan ilmu yang besar
perannya dalam pendidikan, di samping itu juga biologi sangat bermanfaat bagi
kehidupan sehari – hari. Begitu pentingnya peranan mempelajari biologi maka
pemerintah terus berupaya untuk meningkatkan mutu pengajaran mulai dari
tingkat Sekolah Menengah Pertama sampai Perguruan Tinggi. Membahas masalah
kualitas pendidikan tidak terlepas dari pencapaian hasil atau prestasi belajar siswa,
karena hasil belajar siswa dapat dijadikan tolak ukur untuk menilai apakah
pendidikan di suatu sekolah berhasil atau tidak.
Permasalahan yang berkaitan dengan pelajaran biologi di sekolah – sekolah
saat ini adalah masih rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran biologi.
Keberhasilan proses dan hasil pembelajaran di kelas dipengaruhi oleh beberapa
faktor antara lain adalah guru dan siswa. Pembelajaran biologi dewasa ini masih
didominasi oleh penggunaan metode ceramah atau kesalahan dalam penggunaan
media. Banyaknya pembelajaran biologi yang harus diserap siswa dalam waktu
relatif terbatas, misalnya dalam materi reproduksi yang bersifat imajinatif (sistem
reproduksi) menjadikan biologi merupakan salah satu mata pelajaran yang hanya
dalam batas menghafal saja tanpa memahami konsep – konsep yang ada.
Sehingga motivasi siswa juga semakin rendah untuk mempelajari pelajaran
biologi.
Demikian halnya di SMA Negeri 3 Medan, berdasarkan hasil observasi yang
dilakukan terhadap salah satu guru ditemukan beberapa kendala dalam proses
belajar mengajar seperti : (1) minat belajar siswa kurang,(2) kurangnya
pemahaman guru dalam pembuatan media pembelajaran, (3) kondisi ruangan
padat sehingga kurang efektif melakukan proses belajar mengajar, (4)
pembelajaran sistem reproduksi yang dilakukan oleh guru masih menggunakan
metode klasik yaitu ceramah dan tugas dan hanya menggunakan media buku
pelajaran, dengan alasan buku pelajaran sudah berwarna sehingga tidak usah
menggunakan media yang lain dan (5) siswa tidak dapat mencapai kompetensi
2
yang diharapkan dengan adanya indikator kurang lebih dari 38% siswa memiliki
nilai rata – rata dibawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), sementara
KKMnya adalah 75.
Beberapa penelitian terdahulu tentang hasil belajar siswa dengan
menggunakan multimedia, yakni Sanni (2011) pada pokok bahasan virus di kelas
X SMA Negeri 14 Medan, ternyata hasil belajar siswa mengalami peningkatan
dari 70% menjadi 90%. Dicky (2011) pada materi sistem reproduksi manusia di
kelas XI SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan, ternyata hasil belajar siswa mengalami
peningkatan dari 59,26%
menjadi 67,36%. Hal ini mengindikasikan bahwa
penggunaan multimedia efektif untuk digunakan dalam penyampaian materi
pelajaran di sekolah.
Permasalahan yang diuraikan di atas dicoba untuk dipecahkan melalui
strategi
pembelajaran
dengan
menggunakan
multimedia
dimana
proses
pembelajaran berbasis multimedia presentasi dapat dilaksanakan dengan
menggunakan beberapa perangkat keras, (hardware) dan perangkat lunak
(software), dimana perangkat keras (hardware) yang digunakan adalah laptop dan
LCD, sedangkan perangkat lunak (software) yang digunakan adalah ppt berupa
teks, gambar, animasi, dan video.
Dengan menggunakan multimedia presentasi ini diharapkan dapat
menciptakan proses belajar mengajar yang menyenangkan dan pembelajaran ini
dapat meningkatkan kemampuan siswa untuk mengingat materi pelajaran yang
bersifat imajinatif khususnya pada sistem reproduksi manusia sehingga dapat
bertahan lebih lama dan hasil belajar dapat meningkat. Untuk itu penulis ingin
melakukan
penelitian
dengan
judul:
“
Perbandingan
Hasil
Belajar
Menggunakan Multimedia Presentasi dengan Media Visual pada Materi
Pokok Sistem Reproduksi Manusia Kelas XI IPA SMA Negeri 3, Medan
Tahun Pembelajaran 2012/2013”.
1.2.Identifikasi Masalah
Identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Motivasi siswa yang rendah
3
2. Penggunaan strategi pembelajaran yang kurang tepat
3. Pemanfaatan media yang kurang
Untuk meningkatkan motivasi belajar dapat diterapkan dengan :
a. Memberikan harapan realistis
b. Mengarahkan
Media yang sesuai digunakan :
a. Audio – visual
b. Multimedia presentasi
c. Multimedia interaktif
1.3.Batasan Masalah
Dalam penelitian ini dibatasi pada penggunaan multimedia presentasi. Dipilih
media ini diharapkan dapat mengatasi masalah yang ada.
1.4.Rumusan Masalah
Rumusan masalah yang akan diteliti adalah :
1. Apakah siswa lebih cepat memahami materi yang diajarkan dengan
multimedia presentasi dibandingkan dengan media visual di kelas XI SMA
Negeri 3 Medan ?
2. Apakah ada perbandingan hasil belajar siswa dengan menggunakan
multimedia presentasi dan
media visual pada materi pokok sistem
reproduksi manusia kelas XI SMA Negeri 3 Medan T.P. 2012/ 2013?
3. Apakah ada perbedaan minat baca siswa dengan menggunakan multimedia
dan media visual di kelas XI SMA Negeri 3 Medan?
3.5.Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah, untuk mengetahui:
1. Melihat perbandingan tingkat pemahaman siswa terhadap materi yang
diajarkan dengan menggunakan multimedia presentasi dan media visual di
kelas XI IPA SMA Negeri 3 Medan
2. Melihat perbandingan
hasil belajar siswa dengan menggunakan
multimedia presentasi dan media visual pada materi pokok sistem
reproduksi di kelas XI IPA SMA Negeri 3 Medan.
4
3. Melihat perbedaan minat baca siswa terhadap materi dengan menggunakan
multimedia dan media visual di kelas XI SMA Negeri 3 Medan.
1.6.Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan melalui penelitian ini adalah :
1. Penelitian ini diharapkan dapat berguna bagi guru sebagai bahan masukan
dalam menggunakan media pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil
belajar siswa dan memberikan pengajaran dalam mengoperasikan
multimedia kepada guru.
2. Untuk memperluas wawasan penulis akan hakekat mengajar yang efektif
3. Bagi peneliti selanjutnya sebagai bahan acuan untuk meningkatkan hasil
pembelajaran siswa.
46
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Dari hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan bahwa :
1. Tingkat pemahaman siswa terhadap sistem reproduksi manusia di kelas XI
IPA SMA Negeri 3 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013 yang
menggunakan multimedia presentasi memiliki perbandingan sebesar
93,3% dengan yang menggunakan media visual.
2. Perbandingan hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan
multimedia presentasi dengan penggunaan media visual sebesar 15,74%
pada materi pokok sistem reproduksi di kelas XI IPA SMA Negeri 3
Medan.
3. Berdasarkan angket yang diberikan kepada siswa, perbandingan minat
baca siswa dengan penggunaan multimedia presentasi dan media visual
pada materi sistem reproduksi manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 3
Medan sebesar 82%.
5.2. Saran
Berdasarkan hasil penelitian ini, penulis menyarankan :
1. Agar hasil penelitian ini dapat dijadikan sumber informasi bagi guru untuk
menjadikan multimedia sebagai salah satu metode belajar yang hendak
diterapkan yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Diharapkan guru dapat mempergunakan media dengan baik dan sesuai
dengan kebutuhan dalam proses belajar mengajar.
3. Hasil penelitian ini juga dapat dijadikan sebagai referensi dan sumber
informasi bagi peneliti lainnya yang hendak melakukan penelitian sejenis
pada waktu dan tempat yang berbeda.
48
DAFTAR PUSTAKA
Arsyad,Azhar. 2009. Media Pembelajaran. Jakarta:PT Raja Grafindo Persada
Arikunto. 2009. Prosedur Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta
Arikunto,Suharsimi. 2012. Dasar – Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi
Aksara
Dicky. 2011. Perbedaan Hasil belajar Siswa Antara Pembelajaran dengan
Menggunakan Multimedia dan Tanpa Menggunakan Multimedia pada
Materi Pokok Sistem Reproduksi Manusia Jurusan Biologi FMIPA
UNIMED. Skripsi, FMIPA, UNIMED,
Medan
Foster, Bob. 2005. Soal dan Pembahasan Biologi. Jakarta: Erlangga
Irmayani.2012 .Perbedaan Hasil Belajar Siswa yang Menggunakan Multimedia
Berbasis
Komputer dengan Media Charta Pada Materi Pokok
Struktur dan Fungsi Sel di Kelas
XI IPA SMA Negeri 1 Percut Sei
Tuan
Tahun
Pelajaran
2011/2012.
Skripsi,
FMIPA,
UNIMED,Medan
Mayer, Richard.2009. Multimedia Learning. Yokyakarta: Pustaka Pelajar
Mustofa,Abihamid.2010.Biologi http://mustofaabihamid.blogspot.com 1 Mei
2010
Nurhayati, Nunung. 2009. 1700 Bank Soal Bimbingan Pemantapan Biologi SMA.
Bandung: Yrama Widya
Praweda.2012. Siklus Menstruasi http://bebas.vlsm.org/v12/sponsor/SponsorPendamping.htm: 1 Mei 2012
Purwanto,Ngalim. 2010. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Rahmadani.2012.Pengaruh Penggunaan Multimedia Berbasis Komputer
Terhadap Hasil
Belajar Biologi Pada Sub Materi Pokok Sistem
Reproduksi Manusia Di Kelas XI IPA
SMA Negeri 1 Sei Rampah
Tahun Pembelajaran 2011/2012. Skripsi, FMIPA, UNIMED,Medan
Sadiman, dkk. 2009. Media Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Sanjaya, Wina.2009. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta:
Kencana Prenada Media Group
49
Sanni. 2011. Penggunaan Multimedia Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi
Pokok Virus Jurusan
Biologi
FMIPA
UNIMED.
Skripsi,
FMIPA,UNIMED, Medan
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor – Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta :
Rineka Cipta
Sudjaya. 2009. Metode Statistika. Bandung: Tarsito
Sudjadi dan Siti. 2007. Biologi 2 SMA / MA Kelas XI. Jakarta: Yudistira
Sukardi. 2003. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara
Trianto. 2010. Mendisain Model Pembelajaran Inovatif – Progresif. Jakarta :
Kencana Prenada Media Group