PENGARUH PENGGUNAAN MACROMEDIA FLASH SEBAGAI MEDIA CHEMO-EDUTAINMENT TERHADAP HASIL BELAJAR MEMASANG INSTALASI PENERANGAN BANGUNAN LISTRIK SEDERHANA SISWA SMK TAMAN SISWA TEBING TINGGI T.P 2011/2012.

(1)

PENGARUH PENGGUNAAN MACROMEDIA FLASH SEBAGAI MEDIA CHEMO-EDUTAINMENT TERHADAP HASIL

BELAJAR MEMASANG INSTALASI PENERANGAN BANGUNAN LISTRIK SEDERHANA SISWA SMK

TAMAN SISWA TEBING TINGGI TP 2011/2012

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

OLEH:

TUMPAK SIHOMBING 061255220076

JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2012


(2)

LEMBAR PERSETUJUAN

PENGARUH PENGGUNAAN MACROMEDIA FLASH SEBAGAI MEDIA CHEMO-EDUTAINMENT TERHADAP HASIL

BELAJAR MEMASANG INSTALASI PENERANGAN BANGUNAN LISTRIK SEDERHANA SISWA SMK

TAMAN SISWA TEBING TINGGI TP 2011/2012

SKRIPSI

TUMPAK SIHOMBING 061255220076

Disetujui Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Medan, Agustus 2012 Dosen Pembimbing Skripsi

Dr. Arif Rahman, MPd NIP: 19660412.199203.1.001


(3)

LEMBAR PENGESAHAN

Skripsi ini diajukan oleh Tumpak Sihombing, Nim. 061255220076 Jenjang Studi S – 1 Jurusan Pendidikan Teknik Elektro

Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan

Telah dipertahankan di depan Panitia Ujian Skripsi Pada Tanggal 10 Juli 2012 dan Dinyatakan Telah Memenuhi

Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Medan, Agustus 2012 Panitia Ujian

Ketua,

Prof. Dr. Abdul Hamid K, M. Pd ………....

NIP. 19580222.198103.1.001

Sekretaris,

Drs. Haposan Manullang, ST, M.Pd ………....


(4)

LEMBAR PERBAIKAN SKRIPSI

Nama : Tumpak Sihombing Nim : 061255220076

Jurusan : Pendidikan Teknik Elektro

Judul : PENGARUH PENGGUNAAN MACROMEDIA FLASH

SEBAGAI MEDIA CHEMO - EDUTAINMENT

TERHADAP HASIL BELAJAR MEMASANG

INSTALASI PENERANGAN BANGUNAN LISTRIK

SEDERHANA SISWA SMK TAMAN SISWA TEBING TINGGI T. P 2011/2012

Dosen Pembimbing

Dr. Arif Rahman, M.Pd ……….

NIP. 19660412.199203.1.001

Penguji,

Dra. Hj. Rosnelli, M.Pd ……….. NIP. 19621020.198903.1.002

Dr. Sukarman Purba, ST, M.Pd ... NIP. 19620523.198703.1.002

Drs. Wanapri Pangaribuan, MT ……….. NIP. 19640401.199003.1.004


(5)

ABSTRAK

Sihombing, Tumpak (2012): Pengaruh Penggunaan Macromedia Flash Sebagai Media Chemo-Edutainment terhadap Hasil Belajar Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana Siswa SMK Taman Siswa Tebing Tinggi T.P 2011/2012. Skripsi, Fakultas Teknik. UNIMED, 2012 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Penggunaan Macromedia FlashSebagai Media Chemo-Edutainment terhadap Hasil Belajar Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana Siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen yaitu dengan memberikan perlakuan yang berbeda pada kedua kelompok yang akan diteliti yakni kelas eksperimen dan kelas kontrol.

Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa tingkat I SMK Swasta Taman Siswa Tebing Tinggi Program Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik Pemakaian sebanyak 64 orang yang terdiri dari 2 kelas yaitu TITL1 dan TITL2. Subjek penelitian ini diambil dengan teknik totally sampling, yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok perlakuan Menggunaan Macromedia Flash sebanyak 32 orang di kelas TITL1 dan kelompok perlakuan pembelajaran ekspositori sebanyak 32 orang di kelas TITL2. Data penelitian dikumpul dengan mempergunakan tes hasil belajar Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana dan dianalisis dengan statistik deskriptip. Rancangan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Static Group Comparison yaitu dengan melihat perbedaan hasil post test, antara kelompok eksperimen dan control. Untuk menentukan reliabilitas test digunakan rumus KR-20. Untuk menguji normalitas dari data digunakan Uji Lillyiefors. Untuk melihat pengaruh hasil belajar yang signifikan antara pembelajaran dengan media software Macromedia Flash MX sebagai media chemo-edutainment dan pembelajaran ekspositori dilakukan uji hipotesis dengan uji t satu pihak yaitu uji t pihak kanan dengan kriteria pengujian yang berlaku ialah tolak H0 � ≥

� � + � �

�+ � ) dan terima H0 w1 = / 1,

2

1 n

s w2 = 2

2 2/ n

s , t1 = t( 1 –α) , (n1 –1) dan t2 =

t(1 –α), (n2 – 1).

Uji normalitas data untuk kelas eksperimen (Pembelajaran dengan Menggunakan media software Macromedia Flash MX) sebagai media chemo-edutainment diperoleh Lo atau Lhitung = 0,0810 dan Ltabel (0,05) = 0,1566, Karena Lo < Ltabel. Uji Normalitas data untuk kelas kontrol (Ekspositori) diperoleh Lo atau Lhitung = 0,1049 dan Ltabel (0,05) = 0,1566. Karena Lo < Ltabel. Homogenitas varians ini diuji dengan membandingkan varians terbesar dengan varians terkecil dengan data Fh < Ft, atau 1,179< 1,845. Dalam penelitian ini, penerapan Pembelajaran Menggunakan media software Macromedia Flash MX sebagai media chemo-edutainment memberi pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar dimana hasil belajar Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana kelompok yang diajar dengan Pembelajaran Menggunakan software Macromedia Flash MX memiliki hasil belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok yang diajar dengan pembelajaran ekspositori. Serta hasil belajar tersebut di uji dengan uji-t satu pihak yaitu pihak kanan sehingga hipotesis penelitian Ha diterima. Jadi terbukti hasil belajar Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana siswa kelas X SMK TR Taman Siswa Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2011/2012 yang diajar dengan Pembelajaran Menggunakan software Macromedia Flash MX sebagai media chemo-edutainment lebih baik dibandingkan yang diajar dengan pambelajaran ekspositori.


(6)

KATA PENGANTAR

Rasa syukur tiada terkira penulis ucapkan kehadapan Allah Bapa di surga dan Juruslamatku Tuhan Yesus Kristus yang telah mencurahkan limpahan rahmat dan karunia-Nya dan menjaga penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Macromedia Flash Sebagai Media Chemo-Edutainment Terhadap Hasil Belajar Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana Siswa SMK Taman Siswa Tebing Tinggi TP 2011/2012”. Skripsi ini merupakan salah satu persyaratan untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Teknik Elektro Universitas Negeri Medan.

Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak mendapat bantuan moril maupun material dari berbagai pihak, untuk itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan salam hormat dan penghargaan yang tertinggi serta ucapan terima kasih yang tulus dan ikhlas semoga Tuhan membalas jasa-jasa mereka semua dengan rahmat dan karunia-Nya kepada yang terhormat:

1. Yang terhormat Ayahanda, ibunda tercinta (J Sihombing / T Boru Manalu) semoga Tuhan Yang Maha Pengasih memuliakan keduanya karena mereka telah memelihara, mendidik dan membina penulis dengan sabar dan ikhlas menuju masa depan cemerlang.

2. Dr. Arif Rahman, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Skripsi, yang dengan sabar memberikan bimbingan, arahan dan koreksi kepada penulis demi selesainya skripsi ini dengan baik.

3. Prof. Dr. Abdul Hamid K, M.Pd., Dekan Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.


(7)

4. Drs. H. Manullang, ST, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Elektro.

5. Dra. Hj. Rosnelli M.Pd selaku sekretaris Jurusan Pendidikan Teknik Elektro.

6. Dr. Sukarman Purba, ST, MPd sebagai tim penguji yang telah memberi banyak masukan demi kesempurnaan skripsi ini.

7. Drs. Wanapri Pangaribuan, MT. sebagai tim penguji yang telah memberi banyak masukan demi kesempurnaan skripsi ini

8. Dra. Hj. Rosnelli M.Pd sebagai tim penguji yang telah memberi banyak masukan demi kesempurnaan skripsi ini

9. Drs. Ki. Supriadi, selaku Kepala Sekolah SMK Swasta Taman Siswa Tebing Tinggi yang telah memberikan bantuan dalam pengumpulan data. 10.Guru dan Staf SMK Swasta Taman Siswa Tebing Tinggi yang telah

bersedia meluangkan waktu dan pikiran dalam membantu penulis dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini.

Akhir kata, tegur sapa yang bersifat membangun sangat penulis harapkan untuk perbaikan dimasa selanjutnya. Atas segala partisipasi semua pihak, penulis ucapkan terima kasih yang sebanyak- banyaknya. Semoga skripsi ini memberikan manfaat bagi penulis, peneliti pemula dan dunia pendidikan pada umumnya.

Medan, Agustus 2012 Penulis,

Tumpak Sihombing NIM. 061255220076


(8)

DAFTAR ISI

ABSTRAK ... i

KATA PENGANTAR ... ii

DAFTAR ISI ... iv

DAFTAR TABEL ... vi

DAFTAR GAMBAR ... vii

DAFTAR LAMPIRAN ... viii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 3

C. Pembatasan Masalah ... 5

D. Perumusan Masalah ... 5

E. Tujuan Penelitian ... 5

F. Manfaat Penelitian ... 6

BAB II DESKRIPSI TEORITIS, KERANGKA KONSEPTUAL DAN PENGAJUAN HIPOTESIS A. Deskripsi Teoritis ... 7

1. Hakikat Hasil Belajar Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana ( MIPBLS ) ... 7

2. Hakikat Pennggunaan Media Pembelajaran Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana ( MIPBLS ) ... 13

3. Hakikat Pemanfaatan Software Macromedia Flash MX ... 18

4. Hakikat Pembelajaran Ekspositori ... 25

B. Kerangka Konseptual ... 28

C. Pengajuan Hipotesis ... 30

BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan waktu Penelitian ... 31

B. Populasi dan sampel penelitian ... 31

1. Populasi Penelitian ... 31

2. Sampel Penelitian ... 32

C. Variabel Penelitian ... 32

D. Defenisi Operasional ... 32

E. Tahapan Penelitian ... 33

F. Skenario Pembelajaran ... 34

G. Rancangan Penelitian ... 35


(9)

I. Teknik Pengumpulan Data ... 38

J. Instrumen Penelitian ... 39

K. Teknik Analisis Data ... 43

BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data ... 46

B. Uji Persyaratan Analisis ... 49

C. Pengujian Hipotesis ... 66

D. Temuan Penelitian ... 67

E. Pembahasan Hasil Penelitian ... 68

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan ... 70

B. Implikasi ... 70

C. Saran ... 71


(10)

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Kurikulum Memasang Instalasi penerangan Bangunan

Listrik Sederhana ... 13 Tabel 3.1. Jumlah Siswa Kelas X Jurusan Teknik Instalasi

Tenaga Listrik ... 31 Tabel 3.2. Pola Rancangan Penelitian ... 36 Tabel 3.3. Kisi-kisi tes hasil belajar Memasang Instalasi Penerangan

Bangunan Listrik Sederhana ... 38 Tabel 4.1. Distribusi Frekuensi Skor Hasil Belajar yang diajar dengan

Pembelajaran Media Software Macromedia Flash MX ... 46 Tabel 4.2. Distribusi Frekuensi Skor Hasil Belajar yang diajar dengan

Pembelajaran Ekspositori ... 48 Tabel 4.3. Uji Normalitas Data Untuk Kelas Eksperimen

( Pembelajaran Dengan menggunakan Media Software

Macromedia Flash MX ... 62 Tabel 4.4. Uji Normalitas Data untuk Kelas kontrol (Ekspositori) ... 64 Tabel 4.5. Uji Homogenitas Instrumen Memasang Instalasi Penerangan

Bangunan Listrik Sederhana ... 65 Tabel 4.6. Uji Hipotesis ... 66


(11)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Tampilan area Kerja Macromedia Flash MX ... 24 Gambar 3.1. Kriteria Pengujian Hipotesis ... 45 Gambar 4.1. Histogram Hasil Belajar Siswa yang diajar dengan

Pembelajaran Media Software Macromedia Flash MX ... 47 Gambar 4.2. Histogram Hasil Belajar Siswa yang diajar dengan


(12)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Silabus ... 74

Lampiran 2. Rencana Proses Pembelajaran ... 78

Lampiran 3. Test Pemasangan Dasar Instalasi Listrik Sederhana ... 96

Lampiran 4. Kunci Jawaban Test Pemasangan Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana ... 101

Lampiran 5. Analisis Butir Uji Coba Instrumen Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana ... 102

Lampiran 6. Perhitungan Distribusi Frekuensi Dari Data Variabel Penelitian ... 107

Lampiran 7. Normalitas data untuk kelas eksperimen (Pembelajaran dengan Menggunakan media software Macromedia Flash MX) ... 111

Lampiran 8. Uji Homogenitas Instrument ... 115

Lampiran 9. Pengujian Hipotesis ... 116

Lampiran 10. Lembar Uji Kelayakan Ahli Media ... 119

Lampiran 11. Surat Penugasan Dosen Pembimbing Skripsi ... 128

Lampiran 12. Surat Permohonan Ijin Observasi ... 129

Lampiran 13. Surat Permohonan Ijin Uji Instrumen Penelitian ... 130

Lampiran 14. Surat Permohonan Ijin Penelitian ... 131

Lampiran 15. Surat Balasan Melaksanakan Observasi ... 132

Lampiran 16. Surat Balasan Melaksanakan Uji Instrumen Penelitian ... 133


(13)

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Era globalisasi membawa dampak dan perubahan bagi tatanan kehidupan yang ditandai dengan tingkat persaingan yang tinggi dan menuntut penyeimbangan sumber daya manusia. Indonesia merupakan negara berkembang yang juga mengalami dampak globalisasi, oleh sebab itu Indonesia harus mempersiapkan diri menjawab tantangan globalisasi dengan meningkatkan kualitas pendidikan. Perubahan dan perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi yang semakin pesat dewasa ini perlu direspon oleh kinerja pendidikan yang profesional dan bermutu tinggi. Kualitas pendidikan yang demikian itu sangat diperlukan untuk mendukung terciptanya manusia yang cerdas dan terampil agar bisa bersaing secara terbuka di era global. Selain itu, kinerja pendidikan juga menuntut adanya pembenahan dan penyempurnaan terhadap aspek substansif yang mendukungnya, yaitu kurikulum dan tenaga profesional yang melaksanakan kurikulum tersebut. Kurikulum yang dikembangkan di Indonesia saat ini adalah Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan, kalender pendidikan, dan silabus. Dalam proses pembelajaran berdasar KBK, keberhasilan pembelajaran diukur berdasarkan pada ketercapaian kompetensi yang ditetapkan.


(14)

2

Sejak awal kegiatan pembelajaran sehingga semua pihak yang berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran (dalam hal ini siswa dan guru) telah mengetahui arah pembelajarannya. Kedua belah pihak perlu bekerja sama sedemikian rupa, saling mendukung sehingga memungkinkan ketercapaian kompetensi yang ditetapkan tersebut secara meyakinkan dan untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar diperlukan langkah-langkah agar tujuan yang ditetapkan dapat dicapai. Hal yang harus dilakukan adalah menggunakan Strategi Belajar Mengajar (SBM) yang cocok dan sesuai dengan pokok materi yang disampaikan.

Metode pembelajaran yang umum dilakukan oleh guru adalah ceramah. Pada metode ini kadang-kadang konsentrasi siswa terpecah dengan hal lainnya, akibatnya siswa kurang memahami materi pelajaran. Demikian juga dengan mata pelajaran Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana yang bersifat abstrak, tidak sedikit siswa merasa bosan dan jenuh untuk mempelajarinya siswa hanya sekedar menghafal tanpa memahami konsep penerapannya. Hal ini dapat membuat hasil belajar siswa menurun. Guru dapat membuat siswa merasa tertarik dan termotivasi dengan berbagai cara, salah satunya adalah dengan menggunakan pendekatan dan media pembelajaran yang tepat.

Untuk mengetahui keadaan yang sebenarnya di sekolah tentang penyebab rendahnya hasil belajar siswa, maka dilakukan observasi di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Teknologi dan Rekayasa (TR) Taman Siswa Tebing Tinggi program keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik. Berdasarkan hasil observasi yang dilaksanakan serta dilihat dari nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan nilai standar 7,0,ternyata hasil belajar siswa masih berada dibawah nilai


(15)

3

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) maka disimpulkan bahwa yang menjadi masalah utama penyebab rendahnya nilai mata diklat Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana di SMK Teknologi dan Rekayasa (TR) Taman Siswa Tebing Tinggi adalah rendahnya minat siswa untuk mengikuti pelajaran dengan sungguh-sungguh. Yang dimaksud dengan sungguh-sungguh adalah siswa cepat jenuh dalam proses pembelajaran.

Kompetensi dasar tersebut dapat tercapai apabila siswa melakukan pengalaman belajar. Pengalaman belajar merupakan kegiatan fisik maupun mental yang dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan bahan ajar. Selanjutnya pengalaman belajar memuat kecakapan hidup yang harus dimiliki oleh siswa. Kecakapan hidup merupakan kecakapan yang dimiliki seseorang untuk berani menghadapi problem hidup dan kehidupan dengan wajar tanpa merasa tertekan, kemudian secara proaktif dan kreatif mencari serta menemukan solusi sehingga mampu mengatasinya.

Media Chemo-edutainment (CET) adalah media pembelajaran yang menarik dan menyenangkan sehingga dapat memotivasi dan membuat siswa tertarik untuk mempelajari pemasangan instalasi listrik bangunan. Pembelajaran yang menyenangkan adalah pembelajaran dengan suasana belajar mengajar yang membuat siswa senang sehingga siswa memusatkan perhatian secara penuh dan waktu curah perhatiannya (time on task) tinggi. Tingginya time on task akan meningkatkan hasil belajar siswa. Sudah banyak penelitian yang menggunakan media Chemo-edutainment (CET) dalam proses pembelajaran.


(16)

4

Dalam Penelitian ini digunakan software Macromedia Flash MX sebagai media Chemo-Edutainment (CET). Kelebihan dari pemanfaatan software ini adalah dapat digunakan untuk memvisualisasikan simulasi dan animasi sehingga membuat gambar seperti hidup. Penggunaan software Macromedia Flash MX sebagai media Chemo-Edutainment diharapkan dapat memotivasi siswa untuk belajar, karena dapat menampilkan penyajian materi secara menarik dan informatif. Adanya Macromedia Flash MX , penggambaran dan penulisan teks tentang Pemasangan Instalasi Listrik Diluar Permukaan akan semakin jelas, nyata dan hidup sehingga siswa menjadi tertarik dan paham. Dengan penggunaan software Macromedia Flash MX sebagai media Chemo-Edutainment (CET) diharapkan pembelajaran menjadi lebih bermakna.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan, maka dapat diidentifikasi masalah-masalah yang berkenaan dengan penelitian ini, sebagai berikut: Apakah kualitas pendidikan di Indonesia sudah berkembang sesuai dengan perkembangan teknologi? Usaha-usaha apakah yang sudah dilakukan oleh Pemerintah dalam memperbaiki kualitas pendidikan SMK? Mengapa hasil belajar Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana SMK Taman Siswa Tebing Tinggi program keahlian teknik instalasi tenaga listrik rendah? Faktor-faktor apasajakah yang mempengaruhi rendahnya hasil belajar Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana SMK Teknologi dan Rekayasa Taman Siswa Tebing Tinggi program keahlian teknik instalasi tenaga listrik? Apakah pembelajaran yang berbeda akan memberi pengaruh yang berbeda


(17)

5

terhadap hasil belajar Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana SMK Taman Siswa Tebing Tinggi program keahlian teknik instalasi tenaga listrik? Apakah pembelajaran mata pelajaran Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana SMK Taman Siswa Tebing Tinggi program keahlian teknik instalasi tenaga listrik dapat mempengaruhi hasil belajar dengan menggunakan Software Macromedia Flash MX sebagai media Chemo-Edutainment? Apakah pembelajaran mata pelajaran Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana SMK Taman Siswa Tebing Tinggi program keahlian teknik instalasi tenaga listrik dapat mempengaruhi hasil belajar dengan pembelajaran Ekspositori? Bagaimanakah rancangan pembelajaran mata pelajaran Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana siswa program keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Taman Siswa Tebing Tinggi dengan menggunakan Software Macromedia Flash MX sebagai media Chemo-Edutainment? Bagaimanakah rancangan pembelajaran mata pelajaran memahami Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana siswa program keahlian teKnik Instalasi Tenaga Listrik SMK Taman Siswa Tebing Tinggi dengan pembelajaran Ekspositori? Bagaimana hasil belajar mata pelajaran Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana dari siswa SMK Taman Siswa Tebing Tinggi yang diajar dengan menggunakan dengan menggunakan Software Macromedia Flash MX sebagai media Chemo-Edutainment? Apakah pembelajaran mata pelajaran Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana siswa SMK Taman Siswa Tebing Tinggi dengan menggunakan Software Macromedia Flash MX sebagai media Chemo-Edutainment memberikan berpengaruh ?


(18)

6

C. Pembatasan Masalah

Agar penelitian ini dapat dilakukan dengan baik dan terarah, dan sesuai dengan latar belakang, dan identifikasi masalah, maka yang menjadi batasan masalah adalah Penggunaan Software Macromedia Flash MX Sebagai Media Chemo-Edutainment (CET) Terhadap Hasil Belajar Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana Siswa SMK Taman Siswa Tebing Tinggi T.P 2011/2012.

E. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang, identifikasi, dan pembatasan masalah, maka yang menjadi masalah dalam penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut : Apakah hasil belajar siswa mata pelajaran Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana siswa SMK Taman Siswa Tebing Tinggi yang diajar dengan menggunakan Software Macromedia Flash MX Sebagai Media Chemo-Edutainment berpengaruh terhadap hasil belajar siswa yang diajar dengan pembelajaran ekspositori?

F. Tujuan Penelitian

Adapun tujuan dari penelitian ini adalah : Untuk mengetahui apakah hasil belajar siswa mata pelajaran Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana siswa SMK Taman Siswa Tebing Tinggi yang diajar dengan menggunakan Software Macromedia Flash MX Sebagai Media Chemo-Edutainment lebih berpengaruh terhadap hasil belajar siswa yang diajar dengan pembelajaran ekspositori?


(19)

7

G. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat dari penelitian ini adalah sebagai berikut :

1. Secara teoritis, dapat memberikan sumbangan demi pengembangan teori-teori yang relevan.

2. Secara praktis, dapat memberikan masukan dan evaluasi bagi guru dan pengelola Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Taman Siswa Tebing Tinggi agar lebih meningkatkan mutu pendidikan dan pengupayaan faktor-faktor pendukung pembelajaran dalam penguasaan mata pelajaran Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana.

3. Mengungkapkan secara empirik pengaruh pembelajaran menggunakan media Software Macromedia Flash MX Sebagai Media Chemo-Edutainment dalam pembelajaran Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana.


(20)

BAB V

KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. KESIMPULAN

Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan pada bab sebelumnya, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:

Hasil belajar Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana siswa kelas X SMK Taman Siswa Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2011/2012 yang diajar dengan Pembelajaran Menggunakan software Macromedia Flash MX sebagai media chemo-edutainment lebih berpengaruh dari pada pembelajaran ekspositori.

B. IMPLIKASI

Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan penelitian maka diberikan implikasi sebagai berikut

1. Dengan diterimanya hipotesis yang telah dikemukakan, maka perlu kiranya menjadi pertimbangan bagi pihak pengelola SMK Taman Siswa Tebing Tinggi untuk meningkatkan keterampilan mengajar guru yang dapat mendukung hasil belajar khususnya hasil belajar Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana.

2. Dengan diterimanya hipotesis yang telah dikemukakan, Pembelajaran Menggunakan software Macromedia Flash MX sebagai media chemo-edutainment

lebih berpengaruh dari pada pembelajaran ekspositori belajar khususnya hasil belajar Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana.


(21)

63

C. SARAN

Berdasarkan hasil analisis data dan kesimpulan yang dikemukakan sebelumnya, maka disarankan hal-hal sebagai berikut :

1. Guru dapat menerapkan Pembelajaran Menggunakan media software Macromedia Flash MX pada kegiatan belajar untuk meningkatkan hasil belajar siswa seperti yang ditunjukkan oleh hasil belajar Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana.

2. Kepada para peneliti yang ingin mengkaji pangaruh pembelajaran terhadap hasil belajar, disarankan untuk meneliti Strategi pembelajaran bagaimana yang lebih unggul untuk meningkatkan hasil belajar siswa.


(22)

DAFTAR PUSTAKA

Anni, dkk. (2004). Psikologi Belajar. Semarang : UPT MKK UNNES

Arikunto, S. (2009). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan,. Jakarta: Bumi Aksara Arikunto, S. (2006), Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Arsyad, Azhar. (2003). Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Bambang, (2004). Flash MX 3 in 1. Bandung: Informatika.

Djamarah, Syaiful Bahri. (2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Dimyati dan Mudjiono. (2002). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. hhtp://www.macroflash.doc.pdf. (diakses tanggal 15 april 2011)

http://www.snapdrive.net/files/544779/metopen/contohproposal.pdf (diakses tanggal 07 Mei 2011)

Nurhadi. (2002). Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching and Learning (CTL)). Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

Pembelajaran untuk wirausahawan. www.ekofeum.or.id (diakses tanggal 07 mei 2007).

Pusat Bahasa Depdiknas. (2002). Kamus Besar Bahasa Indonesia edisi III. Jakarta: Balai Pustaka.

Sagala, (2003). Konsep Makna Pembelajaran. Bandung : Alfabeta

Wina Sanjaya (2007). Strategi Pembelajaran : Berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana

Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta : PT. Asdi Mahasatya


(23)

65

Slameto. (2003). Pengertian Belajar. Jakarta : Gramedia Sudjana. (2005). Metode Statistika. Bandung: Tarsito

Sutikno Sobry. (2007). Strategi Belajar Mengajar. Bandung : PT. Refika Aditama Trianto. (2010). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta :

Kencana Prenada Media Group

Wahana Komputer. (2004). Pembuatan CD Interaktif dengan Macromedia Flash MX Profesional 2004. Jakarta : Salemba Infotek


(1)

C. Pembatasan Masalah

Agar penelitian ini dapat dilakukan dengan baik dan terarah, dan sesuai dengan latar belakang, dan identifikasi masalah, maka yang menjadi batasan masalah adalah Penggunaan Software Macromedia Flash MX Sebagai Media Chemo-Edutainment (CET) Terhadap Hasil Belajar Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana Siswa SMK Taman Siswa Tebing Tinggi T.P 2011/2012.

E. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang, identifikasi, dan pembatasan masalah, maka yang menjadi masalah dalam penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut : Apakah hasil belajar siswa mata pelajaran Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana siswa SMK Taman Siswa Tebing Tinggi yang diajar dengan menggunakan Software Macromedia Flash MX Sebagai Media Chemo-Edutainment berpengaruh terhadap hasil belajar siswa yang diajar dengan pembelajaran ekspositori?

F. Tujuan Penelitian

Adapun tujuan dari penelitian ini adalah : Untuk mengetahui apakah hasil belajar siswa mata pelajaran Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana siswa SMK Taman Siswa Tebing Tinggi yang diajar dengan menggunakan Software Macromedia Flash MX Sebagai Media Chemo-Edutainment lebih berpengaruh terhadap hasil belajar siswa yang diajar dengan pembelajaran ekspositori?


(2)

7

G. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat dari penelitian ini adalah sebagai berikut :

1. Secara teoritis, dapat memberikan sumbangan demi pengembangan teori-teori yang relevan.

2. Secara praktis, dapat memberikan masukan dan evaluasi bagi guru dan pengelola Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Taman Siswa Tebing Tinggi agar lebih meningkatkan mutu pendidikan dan pengupayaan faktor-faktor pendukung pembelajaran dalam penguasaan mata pelajaran Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana.

3. Mengungkapkan secara empirik pengaruh pembelajaran menggunakan media Software Macromedia Flash MX Sebagai Media Chemo-Edutainment dalam pembelajaran Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana.


(3)

62 BAB V

KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. KESIMPULAN

Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan pada bab sebelumnya, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:

Hasil belajar Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana siswa kelas X SMK Taman Siswa Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2011/2012 yang diajar dengan Pembelajaran Menggunakan software Macromedia Flash MX sebagai media chemo-edutainment lebih berpengaruh dari pada pembelajaran ekspositori.

B. IMPLIKASI

Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan penelitian maka diberikan implikasi sebagai berikut

1. Dengan diterimanya hipotesis yang telah dikemukakan, maka perlu kiranya menjadi pertimbangan bagi pihak pengelola SMK Taman Siswa Tebing Tinggi untuk meningkatkan keterampilan mengajar guru yang dapat mendukung hasil belajar khususnya hasil belajar Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana.

2. Dengan diterimanya hipotesis yang telah dikemukakan, Pembelajaran Menggunakan software Macromedia Flash MX sebagai media chemo-edutainment lebih berpengaruh dari pada pembelajaran ekspositori belajar khususnya hasil belajar Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana.


(4)

63

C. SARAN

Berdasarkan hasil analisis data dan kesimpulan yang dikemukakan sebelumnya, maka disarankan hal-hal sebagai berikut :

1. Guru dapat menerapkan Pembelajaran Menggunakan media software Macromedia

Flash MX pada kegiatan belajar untuk meningkatkan hasil belajar siswa seperti

yang ditunjukkan oleh hasil belajar Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana.

2. Kepada para peneliti yang ingin mengkaji pangaruh pembelajaran terhadap hasil belajar, disarankan untuk meneliti Strategi pembelajaran bagaimana yang lebih unggul untuk meningkatkan hasil belajar siswa.


(5)

64

DAFTAR PUSTAKA

Anni, dkk. (2004). Psikologi Belajar. Semarang : UPT MKK UNNES

Arikunto, S. (2009). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan,. Jakarta: Bumi Aksara Arikunto, S. (2006), Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Arsyad, Azhar. (2003). Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Bambang, (2004). Flash MX 3 in 1. Bandung: Informatika.

Djamarah, Syaiful Bahri. (2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Dimyati dan Mudjiono. (2002). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. hhtp://www.macroflash.doc.pdf. (diakses tanggal 15 april 2011)

http://www.snapdrive.net/files/544779/metopen/contohproposal.pdf (diakses tanggal 07 Mei 2011)

Nurhadi. (2002). Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching and Learning (CTL)). Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

Pembelajaran untuk wirausahawan. www.ekofeum.or.id (diakses tanggal 07 mei 2007).

Pusat Bahasa Depdiknas. (2002). Kamus Besar Bahasa Indonesia edisi III. Jakarta: Balai Pustaka.

Sagala, (2003). Konsep Makna Pembelajaran. Bandung : Alfabeta

Wina Sanjaya (2007). Strategi Pembelajaran : Berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana

Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta : PT. Asdi Mahasatya


(6)

65

Slameto. (2003). Pengertian Belajar. Jakarta : Gramedia Sudjana. (2005). Metode Statistika. Bandung: Tarsito

Sutikno Sobry. (2007). Strategi Belajar Mengajar. Bandung : PT. Refika Aditama Trianto. (2010). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta :

Kencana Prenada Media Group

Wahana Komputer. (2004). Pembuatan CD Interaktif dengan Macromedia Flash MX Profesional 2004. Jakarta : Salemba Infotek