PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT PADA SISWA Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematika Melalui Strategi Pembelajaran Cooperative Script Pada Siswa Kelas Vii Semester Genap SMP Muhammadiyah
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA MELALUI
STRATEGI PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT PADA SISWA
KELAS VII SEMESTER GENAP SMP MUHAMMADIYAH 10
SURAKARTA TAHUN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
Oleh:
FITRIA MARLINA
A 410 080 201
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKA UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta,
Maret 2013
Fitria Marlina
A 410 080 201
iv
Motto
Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan.”
(Terjemahan Q.S Al-Insyirah: 6)
“ Semua kejadian baik dan besar yang kita sebut keberhasilan itu,
dicapai dengan menaiki tangga yang dibangun dari penyelesaianpenyelesaian dari rencana-rencana kita.”
(Mario Teguh)
“ Kunci kesuksesan adalah doa dan usaha. Maka perkuatlah usahamu
dan perketatlah doamu”
(Penulis)
v
PERSE M BAH AN
syukur kehadirat Allah SWT yang t elah memberikan kekuat an lahir, bat in dan
kesehat an. Dengan segenap cint a dan doa, unt aian kat a dalam hasil karya ini,
kupersembahkan unt uk :
I bu (Sumaryat i) dan Ayahku (Sukamt o) t ercint a
Terima kasih yang t iada hent i-hentinya at as doa, kasih dan sayang,
pengorbanan, perhat ian, kesabaran unt uk selalu mengarahkan, menasehat i
ananda, sehingga bisa sepert i sekarang ini. Semoga ayah dan ibunda bahagia
dan dimuliakan allah di dunia dan akhirat nant i
Adikku Tersayang I smail Jat i Kuncoro
Ayunk M besoon, Teman-t eman kampus dan kos Tercint a
Terimakasih at as do’a, dukungan, semangat yang t elah diberikan
Not ebookq SAM SU NG dan K 5840 HZ yang selalu set ia menemaniku
Almamat erku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulilahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan Karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi dengan baik dan sesuai dengan yang diharapkan.Skripsi ini
disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan S-1 pada program studi matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih banyak kepada:
1.
Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin untuk mengadakan penelitian ini.
2.
Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Matematika yang selalu
memberikan pelayanan dan pengarahan untuk kebaikan para mahasiswanya
3.
Sumardi, M.Si selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan
bimbingan, dorongan dan kasih sayang kepada mahasiswanya.
4.
Prof. Dr. Sutama, M.Pd selaku Dosen pembimbing I, yang berkenan
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan saran – saran
dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Dr. Tjipto Subadi, M.Si selaku Dosen pembimbing II, terima kasih atas
kesabaran dalam membimbing penulis hingga terselesaikannya skripsi ini.
6.
Drs. Mahmud Hasni, selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 10
Surakarta yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk
mengadakan penelitian.
7.
Alfika Emy Oktiarini, S.Pd, selaku guru bidang studi SMP Muhammadiyah
10 Surakarta yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu
dalam pelaksanaan penelitian.
vii
8.
Seluruh keluarga besar SMP Muhammadiyah 10 Surakarta yang telah
memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
9.
Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama
studi.
10. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna
karena keterbatasan yang penulis miliki, untuk itu segala kritik dan saran yang
membangun sangat penulis harapkan dari pembaca. Harapan penulis semoga
skripsi ini dapat bermanfaat bagi diri penulis khususnya dan bagi pembaca
umumnya.
Wassalamu‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 12 Maret 2013
Penulis
viii
ABSTRAK
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA MELALUI
STRATEGI PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT PADA SISWA
KELAS VII SEMESTER GENAP SMP MUHAMMADIYAH 10
SURAKARTA TAHUN 2011/2012
Fitria Marlina, A 410 080 201, Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan peningkatan kemampuan
komunikasi matematika melalui strategi pembelajaran cooperative script pada
siswa kelas VII A SMP Muhammadiyah 10 Surakarta. Jenis penelitian, yaitu
penelitian tindakan kelas. Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas VII A
yang berjumlah 29 siswa dan subjek pemberi tindakan adalah guru matematika
kelas VII A. Pengumpulan data dilaksanakan dengan melalui observasi, catatan
lapangan, dan dokumentasi. Untuk menjamin validitas data, menggunakan teknik
triangulasi. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan
metode alur. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan komunikasi siswa
dalam pembelajaran matematika. Peningkatan komunikasi diamati dari 1)
kemampuan lisan sebelum tindakan 17,24% dan setelah tindakan mengalami
peningkatan sebesar 65,51%, 2) kemampuan dalam menulis sebelum tindakan
24,13% setelah tindakan meningkat sebesar 72,41%, 3) kemampuan dalam
menggambar sebelum tindakan 20,68% setelah tindakan meningkat sebesar
68,98%, 4) kemampuan dalam menjelaskan konsep-konsep sebelum tindakan
10,34% dan setelah tindakan meningkat 58,62%. Penelitian ini menyimpulkan
bahwa komunikasi matematika dapat ditingkatkan melalui strategi pembelajaran
cooperative script pada siswa kelas VII A SMP Muhammadiyah 10 Surakarta.
Kata kunci : komunikasi, lisan, menulis, menggambar, konsep, cooperative script
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN.......................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................
vii
ABSTRAK ...................................................................................................
ix
DAFTAR ISI ................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xv
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................
1
B. Rumusan Masalah ..................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ...................................................................
4
D. Manfaat Penelitian .................................................................
4
E. Definisi Istilah........................................................................
5
x
BAB II
KAJIAN TEORI
A. Pembahasan Teori ..................................................................
7
1. Kemampuan Komunikasi Matematika .............................
7
a.
Hakekat Matematika .................................................
7
b.
Kemampuan Komunikasi Matematika ......................
8
2. Strategi Pembelajaran Cooperative Script........................
12
3. Penerapan Strategi Pembelajaran Cooperative Script
BAB III
BAB IV
dalam Pembelajaran Matematika Materi Balok ................
15
B. Penelitian Terdahulu ..............................................................
19
C. Kerangka Berpikir ..................................................................
20
D. Hipotesis Tindakan.................................................................
23
METODE PENELITIAN
A. Pendekatan Penelitian ............................................................
24
B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................
25
C. Subyek Penelitian ...................................................................
25
D. Rancangan Penelitian .............................................................
26
E. Data dan Sumber Data............................................................
32
F. Metode Pengumpulan Data ....................................................
32
G. Instrumen Penelitian...............................................................
34
H. Teknik Analisis Data ..............................................................
35
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ......................................................................
37
1. Dekripsi Data Penelitian ..................................................
37
xi
BAB V
a. Data kondisi awal ......................................................
37
b. Data Tindakan Kelas Putaran I ..................................
37
c. Data Tindakan Kelas Putaran II .................................
55
2. Hasil Penelitian ...............................................................
70
B. Pembahasan ...........................................................................
72
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ............................................................................
75
B. Implikasi ...............................................................................
78
C. Saran .....................................................................................
78
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
80
LAMPIRAN ................................................................................................
81
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4.1 Kemampuan Komunikasi Matematika Sebelum Tindakan ........... 39
Tabel 4.2
Peningkatan Komunikasi Siswa Sebelum dan Sesudah Tindakan .. 70
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ..................................................................... 22
Gambar 3.1 Rancangan PTK Tjipto Subadi, 2011: 93 ...................................... 26
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Komunikasi Siswa ......................................... 71
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Pedoman Wawancara Dialog Awal .................................................................. 83
Pedoman Observasi Pendahuluan ..................................................................... 85
Pedoman Observasi Putaran I........................................................................... 86
Pedoman Observasi Putaran II ......................................................................... 91
Catatan Lapangan ........................................................................................... 96
Tanggapan guru matematika ............................................................................ 102
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I ............................................................... 104
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran II .............................................................. 116
Daftar Nama Siswa ......................................................................................... 156
Hasil Data Komunikasi Siswa .......................................................................... 157
Foto Dokumentasi ............................................................................................ 161
Surat-Surat....................................................................................................... 166
xv
STRATEGI PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT PADA SISWA
KELAS VII SEMESTER GENAP SMP MUHAMMADIYAH 10
SURAKARTA TAHUN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
Oleh:
FITRIA MARLINA
A 410 080 201
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKA UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta,
Maret 2013
Fitria Marlina
A 410 080 201
iv
Motto
Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan.”
(Terjemahan Q.S Al-Insyirah: 6)
“ Semua kejadian baik dan besar yang kita sebut keberhasilan itu,
dicapai dengan menaiki tangga yang dibangun dari penyelesaianpenyelesaian dari rencana-rencana kita.”
(Mario Teguh)
“ Kunci kesuksesan adalah doa dan usaha. Maka perkuatlah usahamu
dan perketatlah doamu”
(Penulis)
v
PERSE M BAH AN
syukur kehadirat Allah SWT yang t elah memberikan kekuat an lahir, bat in dan
kesehat an. Dengan segenap cint a dan doa, unt aian kat a dalam hasil karya ini,
kupersembahkan unt uk :
I bu (Sumaryat i) dan Ayahku (Sukamt o) t ercint a
Terima kasih yang t iada hent i-hentinya at as doa, kasih dan sayang,
pengorbanan, perhat ian, kesabaran unt uk selalu mengarahkan, menasehat i
ananda, sehingga bisa sepert i sekarang ini. Semoga ayah dan ibunda bahagia
dan dimuliakan allah di dunia dan akhirat nant i
Adikku Tersayang I smail Jat i Kuncoro
Ayunk M besoon, Teman-t eman kampus dan kos Tercint a
Terimakasih at as do’a, dukungan, semangat yang t elah diberikan
Not ebookq SAM SU NG dan K 5840 HZ yang selalu set ia menemaniku
Almamat erku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulilahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan Karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi dengan baik dan sesuai dengan yang diharapkan.Skripsi ini
disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan S-1 pada program studi matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih banyak kepada:
1.
Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin untuk mengadakan penelitian ini.
2.
Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Matematika yang selalu
memberikan pelayanan dan pengarahan untuk kebaikan para mahasiswanya
3.
Sumardi, M.Si selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan
bimbingan, dorongan dan kasih sayang kepada mahasiswanya.
4.
Prof. Dr. Sutama, M.Pd selaku Dosen pembimbing I, yang berkenan
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan saran – saran
dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Dr. Tjipto Subadi, M.Si selaku Dosen pembimbing II, terima kasih atas
kesabaran dalam membimbing penulis hingga terselesaikannya skripsi ini.
6.
Drs. Mahmud Hasni, selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 10
Surakarta yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk
mengadakan penelitian.
7.
Alfika Emy Oktiarini, S.Pd, selaku guru bidang studi SMP Muhammadiyah
10 Surakarta yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu
dalam pelaksanaan penelitian.
vii
8.
Seluruh keluarga besar SMP Muhammadiyah 10 Surakarta yang telah
memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
9.
Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama
studi.
10. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna
karena keterbatasan yang penulis miliki, untuk itu segala kritik dan saran yang
membangun sangat penulis harapkan dari pembaca. Harapan penulis semoga
skripsi ini dapat bermanfaat bagi diri penulis khususnya dan bagi pembaca
umumnya.
Wassalamu‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 12 Maret 2013
Penulis
viii
ABSTRAK
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA MELALUI
STRATEGI PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT PADA SISWA
KELAS VII SEMESTER GENAP SMP MUHAMMADIYAH 10
SURAKARTA TAHUN 2011/2012
Fitria Marlina, A 410 080 201, Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan peningkatan kemampuan
komunikasi matematika melalui strategi pembelajaran cooperative script pada
siswa kelas VII A SMP Muhammadiyah 10 Surakarta. Jenis penelitian, yaitu
penelitian tindakan kelas. Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas VII A
yang berjumlah 29 siswa dan subjek pemberi tindakan adalah guru matematika
kelas VII A. Pengumpulan data dilaksanakan dengan melalui observasi, catatan
lapangan, dan dokumentasi. Untuk menjamin validitas data, menggunakan teknik
triangulasi. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan
metode alur. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan komunikasi siswa
dalam pembelajaran matematika. Peningkatan komunikasi diamati dari 1)
kemampuan lisan sebelum tindakan 17,24% dan setelah tindakan mengalami
peningkatan sebesar 65,51%, 2) kemampuan dalam menulis sebelum tindakan
24,13% setelah tindakan meningkat sebesar 72,41%, 3) kemampuan dalam
menggambar sebelum tindakan 20,68% setelah tindakan meningkat sebesar
68,98%, 4) kemampuan dalam menjelaskan konsep-konsep sebelum tindakan
10,34% dan setelah tindakan meningkat 58,62%. Penelitian ini menyimpulkan
bahwa komunikasi matematika dapat ditingkatkan melalui strategi pembelajaran
cooperative script pada siswa kelas VII A SMP Muhammadiyah 10 Surakarta.
Kata kunci : komunikasi, lisan, menulis, menggambar, konsep, cooperative script
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN.......................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................
vii
ABSTRAK ...................................................................................................
ix
DAFTAR ISI ................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xv
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................
1
B. Rumusan Masalah ..................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ...................................................................
4
D. Manfaat Penelitian .................................................................
4
E. Definisi Istilah........................................................................
5
x
BAB II
KAJIAN TEORI
A. Pembahasan Teori ..................................................................
7
1. Kemampuan Komunikasi Matematika .............................
7
a.
Hakekat Matematika .................................................
7
b.
Kemampuan Komunikasi Matematika ......................
8
2. Strategi Pembelajaran Cooperative Script........................
12
3. Penerapan Strategi Pembelajaran Cooperative Script
BAB III
BAB IV
dalam Pembelajaran Matematika Materi Balok ................
15
B. Penelitian Terdahulu ..............................................................
19
C. Kerangka Berpikir ..................................................................
20
D. Hipotesis Tindakan.................................................................
23
METODE PENELITIAN
A. Pendekatan Penelitian ............................................................
24
B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................
25
C. Subyek Penelitian ...................................................................
25
D. Rancangan Penelitian .............................................................
26
E. Data dan Sumber Data............................................................
32
F. Metode Pengumpulan Data ....................................................
32
G. Instrumen Penelitian...............................................................
34
H. Teknik Analisis Data ..............................................................
35
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ......................................................................
37
1. Dekripsi Data Penelitian ..................................................
37
xi
BAB V
a. Data kondisi awal ......................................................
37
b. Data Tindakan Kelas Putaran I ..................................
37
c. Data Tindakan Kelas Putaran II .................................
55
2. Hasil Penelitian ...............................................................
70
B. Pembahasan ...........................................................................
72
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ............................................................................
75
B. Implikasi ...............................................................................
78
C. Saran .....................................................................................
78
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
80
LAMPIRAN ................................................................................................
81
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4.1 Kemampuan Komunikasi Matematika Sebelum Tindakan ........... 39
Tabel 4.2
Peningkatan Komunikasi Siswa Sebelum dan Sesudah Tindakan .. 70
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ..................................................................... 22
Gambar 3.1 Rancangan PTK Tjipto Subadi, 2011: 93 ...................................... 26
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Komunikasi Siswa ......................................... 71
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Pedoman Wawancara Dialog Awal .................................................................. 83
Pedoman Observasi Pendahuluan ..................................................................... 85
Pedoman Observasi Putaran I........................................................................... 86
Pedoman Observasi Putaran II ......................................................................... 91
Catatan Lapangan ........................................................................................... 96
Tanggapan guru matematika ............................................................................ 102
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I ............................................................... 104
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran II .............................................................. 116
Daftar Nama Siswa ......................................................................................... 156
Hasil Data Komunikasi Siswa .......................................................................... 157
Foto Dokumentasi ............................................................................................ 161
Surat-Surat....................................................................................................... 166
xv