PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN KEMAMPUAN VERBAL TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA SMP NEGERI 38 MEDAN.
KATAPENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah Yang Maha Kuasa dan
lagi Maha Pengasih, karena atas berkat limpahan rahmatNya sehingga tesis ini
dapat dise1esaikan, Tesis ini bcrjudul " Pengaruh Strategi Pemhelajaran dan
Kemampuan Verbal Terhadap Hasil Belqjar Bahasa Indonesia Siswa SMP Nege ri
38 Medan". Tesi~
ini merupakan salah satu persyaratan untuk mcmperoleh gelar
Magister Pendidikan pada Program Studi Teknologi Pendidikan Progrdffi
Pascasarjana Universitas Negeri-Medan.
Dlam penyusunan tesis ini, penulis mengalami bcrbagai tantangan,
terutama yang berasal dari kckurangan dan keterbatasan yang terd apat pada
tersebut kiranya dapat
penulis. Namun demikian kekurangan dan kctrba~n
menjadi pcndorong, ::;ehingga tesis ini berhasil disusun. Pcnulis menyadri bahwa
selesainya te ~: ini tentu saja tid ~ k lt.:rlepas dari bantuan dari herbagai pihak, oleh
karena itu pada kesempatan ini perkenankan pcnulis menyampaikan ucapan
terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tin_gginya kcpada :
1. Bapak Direktu Program Pa::;ca.sarjana Universta~
Negeri Medan beserta staf.
yang banyak. membantu penulis schingga tesis ini dapat dilaksanakan dengan
baik.
2. Bapak Ketua dan Sckrctaris Program Studi Teknologi Pendidikan ""Program
Pascasarjana Universitas N"egeri Mcdan beserta staf, yang sangat membantu
pcnulis dalam pelaksanaan perkuliahan dan pcnclitian, sehingga segalaya
dapat berjalan dcngan baik.
3. Bapak Dr. Harun Sitompul, M.Pd., yang selalu memberikan bimbingan
sehingga pe ne litian dan penulisan tesis ini dapat terlaksana dengan baik.
4. Bapak. Dr. Abdul Hasan Saragih, M.Pd., yang sclalu rnemberikan bimbingan
sehingga penelitian dan penulisan tesis ini dapat diselesaikan dengan baik.
5. Kepala SMP Negeri 38 Medan, yang rnemberikan kesempatan untuk
melaksanakan penelitian di SMP Negri 38 medan, sehingga pcnelitian dapat
b e rlan
gsu~¥.
dengan baik.
6. Kepada semua rekan maha-;iswa PPs Unimed dan scmua pihak. yang membatu
terlaksananya pcnelitian ini.
Semoga segala bcntuk bantuan dan kebaikan para Bapak dan Ib\1
mendapat imbalan yang setimpal dari Yang Maha Kuasa.
I
Medan,
Juni 2005
Nurhalimah Sibuca
111
ABSTRAK
Nurhalimah Sibuea : Pengaruh Strategi Pembelajaran Dan Kemampuan Verbal
Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa SMP Negeri 38 Medan . Tesis:
Program Pascasarjana, Universitas Negeri Medan, 2005.
Penelitian ini bertujuan untuk mcngetahui : (1) Perbedaan hasil bclajara
Bahasa Indonesia antara siswa yang mondapat strategi pembelajaran berorientasi
pada siswa dengan siswa yang mendapat stratcgi pembelajaran berorientasi pada
materi, (2) Perbedaan hasH belajar Bahasa Indonesia antara siswa yang memiliki
kemampuan verbal tinggi dengan siswa yang memiliKi kernampuan verbal rendah,
dan (3) Interaksi antara strategi pcmbclajaran dan kemampuan verbal tcrhadap
hasil belajar Bahasa Tndonesia.
Penelitian ini d1 laksanakan di SMP Negeri 38 Medan pada bulan April
sampai Juni 2005. Metode yang digunakan adalah quasi eksperimen dcngan
rancang faktorial 2 x 2. Jumtah s~mpcl
penelitian sebanyak 60 orang yang tersebar
pada dua kelas perlakuan. Perlakuan yang diberikan adalah strategi pcmbelajaran
berorientasi siswa di suatu kelas, dan stralegi pembelajaran herorientasi materi
pada kelas yang lainnya. Data dipcrolch dengan melakukal) tes terhadap siswa
sctclah perlakuan pembelajaran diberikan. Analasis data yang d1gunakan adalah
tcknik anaUsis varian (ANA VA) dua jalan.
Hasil penelitian menunjuk.kan bahwa : 0) Strategi pembelajaran
berorientasi pada siswa memberikan hasil belajar siswa yang lebih baik bila
dibandingkan dengan stratcgi pembelajaran berorientasi pada materi pada
pelajaran Bahasa Indonesia, hal ini terlihat dari nilai rata-rata hasil belajar yang
diperoleh siswa pada kclompok yang diajar dengan strategi pembelajaran
berorientasi siswa rnencapai 32,33, sedangkan kelompok siswa yans diajar dengan
strategi pembetajaran berorientasi materi hanya metfcapai 28,67, (2) K"clompok
siswa yang memiliki kemampuan verbal tinggi memperoleh ha-;il belajar yang
tidak berbeda seca,ra signifikan dengan kelompok siswa yang memiliki
kemampaun verbal, walaupun terlihat dari rata-rata hasil belajar yang diperoleh
siswa pada kelompok yang memiliki kemampuan verbal tinggi mencapai 3 1,20,
scdangkan kelompok siswa yang memiliki kemam,.Puan verbal rendah hanya
mencapai 29,80, dan (3) Tidak terjadi interaksi antara strategi pcm5elajaran
dengan kemampuan verbal dalam rnempengaruhi hasil belajar siswa pada
pelajaran Rahasa Indonesia. Dengan demikian diharapkan bagi guru yang
mengajar Bahasa Indonesia untuk dapat menerapkan strategi pembelajaran
berorientasi pada siswa g una meningkatkan hasiJ helajar siswa.
ABSTRA CT
NURHALIMAH SIBUEA. The Effect of Instructional Strategy and Verbal
Reasoni11g toward Indonesian Language Achievement. Thesis. Medan: Post
Gradu~
e Program, Medan State Un iversity, 2005.
I
ec~.
_M NEe~
...
This research is aimed at knowing (I) the diflercnce of students'
Indonesian Language achievement taught by student oriented instructional
strategy and student taught by material oriented instructiona l strategy, (2) the
students' Indonesian Language achievement, who have high verba l reasoning and
low verbal r ~a so ni g (3) tne interaction between instmctio nal strategy and verbal
reasonin g toward Indonesian Language achievc!llent.
This research is done in SMP Negeri 38 Mcdan. It is a q uasi experimental
using a two-way factorial design. The number of sample reaches 60 students
grouped into two groups. One group is treated by student oriented instructional
strategy and the other group is treated by material oriented instructional strategy.
The data are col~te
d by test. A two-way ANA VA is used to analyze the data.
The resul1s of the research show that (J) T he students' Indonesiar\
Lan
g uag ~ achievement taught oy student oriented [earning strategy is better than
students taught by material oriented instructional strategy in which the means of
students' Indonesia n Language achievement taught by stude nt oriented learning
strategy is 32,33 and the mean of the students' Indonesiru1 Language leaming
achievement taught material oriented instructional stra tegy is 28,67. (2) There is
no significant differe nce between Indonesian Language achievement of students
who have l.!_i!£h verba l reasoning and low verbal reasoniug. This can be seen that
the students' Indonesian Langu:tge achievement who have high verbal reasoning
only reaches 3! ,29 a nd the means of students' Indonesian Lar.guage achievement
who ha ve low verba l reasoning reaches 29,8(), and (3) There is no interaction
between inslructio nal strategy w ith verbal reasoning toward Indones ian Language
teacher should teach Indonesian
achieveoent. Thus, it is recommended that ih~
Language by implementing stud:;nt oriented instructional strategy in order to
increase :;tudents' achievement.
ii
DAFTARISI
BABI
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................~
··
~
5
B. Identifikasi Masalah ... ... ..... ..... ............ .... ...... ... ................. ...
I
-
C. Pembatac::an Masalah ..........-::........ ! ..~
.
.
.
....
D. Perumusan Masalah ... .. .. .. .. ... .. ... .... ... .... .. . .. .. ... .. .... .... ... ..... .. .
E. Tujuan Pcnclitian
F. Manfaat Penelitian
I,...
I
·: :~ : : :
-~
l>o
•
h ..~
~
PENGA.TUAN HTPOTESIS
~
A. Kajian 'l'eorctis ......::::.......................... - ..~ ....................... __,_
9
S NE4
1. Hakikat Bel ajar dan Ha"Sii Belajar Bahasa Indonesia ......
9
2. Hake kat Strategi Pembelajaran ............. ...... ................. ...
11
a. Strategi Pembelajaran Berorieutasi Pada Siswa .......
13
b. Stratcgi Pcmb.§@jaran Berorientasi pada Materi .......
21
3. Kemampuan Verbal .................~ .............................~
r-:;o
~
.
23
rr;-
...
~r;-
B. Penelitian Yang Relevan ... ~ ....... ~ .............................~ .
26
c;:.
28
•
I
Kerangka Rerpikir ..... ... ... .. ... ..... ..... ... ... ...... .... ... .. ....... ...... ...
D. Pengajuan Hipotcsis P:_nciitian ..................................... ~
S
BAB III
METODE PENELITIAN
"...
B. Metode Penelitian ...................... ...~
~CI-S
.
NEe~
tf
,. ~:;'\
'. .
A. Tempat Dan Waktu Penelitian ... ~ .
""
NE~
33
.
~:;'
.
..
C. Variabel dan Defmisi Operasional Variabel Penelitian ...~
34
34
VIii Pl.
35
S Nl;
D. Pelaksanaan Perlakuan ....~ ..........~ ..............................r -:- .. ~ . ~ .
37
E. Populasi Dan Tcknik pcngambilan Sampel ......... ., ............... ..
40
F. Instrumen Penelitian .................. ! .. :'! ..................................... ..
40
------~ . /.
~ -~
G. Teknik Analisa Data ....
...........
IV
~
........................
~
~
42
BAB TV HASTL PENELITIAN
A. Deskripsi Data Hasil Penelitian
43
B. Pengujian Persyaratan Analisis ............... ... ... ...................... ...
54
C. Pengujian Hipotesis ................................................... · ~
59
D. Pembahasan Hasil Penelitian ......................................... ~
. ~ -· N
63
.....................•.. ,...............
69
I
E. Keterbatasan Penelitian .......~ ...! ..~
BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ..............':!'!!•••.'?. .. ..-:............. . .:-
13. Jmp!ikasi .. ..
1.~
C. Saran .... ~ ........'!:. ...... ... .... ..... ~
·- z~
. ~!
~
.. ~ . ~ .
?
. .. . .
.
.
-· ....... ... ........
...... .. ~ .......... ... ..... . ..... . . ~!':
.
~H . ~ .........~H ...................
~H .:":".................... .....................
Daftar Pustaka ..............
~
"
71
n
75
76
DAFTAR TABEL
Tabel 1
s
(f
Hala man
Pcrbcdaan Strategi Pembelajaran Berorientasi Pada
Siswa dengan Strategi Pembelajaran Berorientasi
Pada M ateri ............................................................... ..
~,.
29
~I
~\
)
Tabel 2
1-4
...
Tabel 3
Tab~!
s
4
Kerangka Eksperimen Penelitian Faktorial 2x2 .. · ~
34
11
' ' k''T
u11asa 1·
•••• .............
~
K IS!tst es 'Has1.-lBl
e aJ.ar ua
nuones1a
.
'~
~
'"''
Distribusi llasil Delajar Siswa Yang Diberikan
Slrategi Pembelajaran I3erorientasi Siswa ... ............ ..
44
/
Tabcl 5
...
Tabcl 6
....
s
(\
I~
/
Distribusi Skor - ffsil Belajar Siswa Yang Memiliki
Kemampuan Verbal Rendah ..................................... ..
(!
Tabel 11
45
~\
47
~
......._,_
•Ec(
48
./11:
~
Distribusi Skor Ha~il
Belajar Siswa Yang Dibcrikan
Strategi Pembelajaran Berorientasi Pada Siswa
Dengan Kernampuan Verbal Tinggi ...........................
~
Distribusi Skor Hasil Bclajar Siswa Yang Diberikan
Strategi Pembelajaran Bcrorientasi Pada Siswa
Dengan Kemampuan Verbal Rendah ........................ ..
/
Tabel 10
Ec~
ME.Q
-.....
Tabel 9
~
Distribusi Skor Hasil Belajar Siswa Yang Memiliki
Kemampuan Verbal Tinggi ........................................ .
•
Tabel 8
~
Distribusi Skor Hasil Belajar Siswa Yang Diherikan
Stralegi Pembelajaran Derorienatsi Materi ............... ..
I~
Tabel 7
40
....
.
Distribusi Skor Hasil Relajar Siswa Yang Dibcrikan
Strategi Pembelajaran Berorentasi Pada Materi
Dengan Kemampuan Verbal Tinggi ......................... ..
..-;~}
Q
~
49
c~
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah Yang Maha Kuasa dan
lagi Maha Pengasih, karena atas berkat limpahan rahmatNya sehingga tesis ini
dapat dise1esaikan, Tesis ini bcrjudul " Pengaruh Strategi Pemhelajaran dan
Kemampuan Verbal Terhadap Hasil Belqjar Bahasa Indonesia Siswa SMP Nege ri
38 Medan". Tesi~
ini merupakan salah satu persyaratan untuk mcmperoleh gelar
Magister Pendidikan pada Program Studi Teknologi Pendidikan Progrdffi
Pascasarjana Universitas Negeri-Medan.
Dlam penyusunan tesis ini, penulis mengalami bcrbagai tantangan,
terutama yang berasal dari kckurangan dan keterbatasan yang terd apat pada
tersebut kiranya dapat
penulis. Namun demikian kekurangan dan kctrba~n
menjadi pcndorong, ::;ehingga tesis ini berhasil disusun. Pcnulis menyadri bahwa
selesainya te ~: ini tentu saja tid ~ k lt.:rlepas dari bantuan dari herbagai pihak, oleh
karena itu pada kesempatan ini perkenankan pcnulis menyampaikan ucapan
terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tin_gginya kcpada :
1. Bapak Direktu Program Pa::;ca.sarjana Universta~
Negeri Medan beserta staf.
yang banyak. membantu penulis schingga tesis ini dapat dilaksanakan dengan
baik.
2. Bapak Ketua dan Sckrctaris Program Studi Teknologi Pendidikan ""Program
Pascasarjana Universitas N"egeri Mcdan beserta staf, yang sangat membantu
pcnulis dalam pelaksanaan perkuliahan dan pcnclitian, sehingga segalaya
dapat berjalan dcngan baik.
3. Bapak Dr. Harun Sitompul, M.Pd., yang selalu memberikan bimbingan
sehingga pe ne litian dan penulisan tesis ini dapat terlaksana dengan baik.
4. Bapak. Dr. Abdul Hasan Saragih, M.Pd., yang sclalu rnemberikan bimbingan
sehingga penelitian dan penulisan tesis ini dapat diselesaikan dengan baik.
5. Kepala SMP Negeri 38 Medan, yang rnemberikan kesempatan untuk
melaksanakan penelitian di SMP Negri 38 medan, sehingga pcnelitian dapat
b e rlan
gsu~¥.
dengan baik.
6. Kepada semua rekan maha-;iswa PPs Unimed dan scmua pihak. yang membatu
terlaksananya pcnelitian ini.
Semoga segala bcntuk bantuan dan kebaikan para Bapak dan Ib\1
mendapat imbalan yang setimpal dari Yang Maha Kuasa.
I
Medan,
Juni 2005
Nurhalimah Sibuca
111
ABSTRAK
Nurhalimah Sibuea : Pengaruh Strategi Pembelajaran Dan Kemampuan Verbal
Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa SMP Negeri 38 Medan . Tesis:
Program Pascasarjana, Universitas Negeri Medan, 2005.
Penelitian ini bertujuan untuk mcngetahui : (1) Perbedaan hasil bclajara
Bahasa Indonesia antara siswa yang mondapat strategi pembelajaran berorientasi
pada siswa dengan siswa yang mendapat stratcgi pembelajaran berorientasi pada
materi, (2) Perbedaan hasH belajar Bahasa Indonesia antara siswa yang memiliki
kemampuan verbal tinggi dengan siswa yang memiliKi kernampuan verbal rendah,
dan (3) Interaksi antara strategi pcmbclajaran dan kemampuan verbal tcrhadap
hasil belajar Bahasa Tndonesia.
Penelitian ini d1 laksanakan di SMP Negeri 38 Medan pada bulan April
sampai Juni 2005. Metode yang digunakan adalah quasi eksperimen dcngan
rancang faktorial 2 x 2. Jumtah s~mpcl
penelitian sebanyak 60 orang yang tersebar
pada dua kelas perlakuan. Perlakuan yang diberikan adalah strategi pcmbelajaran
berorientasi siswa di suatu kelas, dan stralegi pembelajaran herorientasi materi
pada kelas yang lainnya. Data dipcrolch dengan melakukal) tes terhadap siswa
sctclah perlakuan pembelajaran diberikan. Analasis data yang d1gunakan adalah
tcknik anaUsis varian (ANA VA) dua jalan.
Hasil penelitian menunjuk.kan bahwa : 0) Strategi pembelajaran
berorientasi pada siswa memberikan hasil belajar siswa yang lebih baik bila
dibandingkan dengan stratcgi pembelajaran berorientasi pada materi pada
pelajaran Bahasa Indonesia, hal ini terlihat dari nilai rata-rata hasil belajar yang
diperoleh siswa pada kclompok yang diajar dengan strategi pembelajaran
berorientasi siswa rnencapai 32,33, sedangkan kelompok siswa yans diajar dengan
strategi pembetajaran berorientasi materi hanya metfcapai 28,67, (2) K"clompok
siswa yang memiliki kemampuan verbal tinggi memperoleh ha-;il belajar yang
tidak berbeda seca,ra signifikan dengan kelompok siswa yang memiliki
kemampaun verbal, walaupun terlihat dari rata-rata hasil belajar yang diperoleh
siswa pada kelompok yang memiliki kemampuan verbal tinggi mencapai 3 1,20,
scdangkan kelompok siswa yang memiliki kemam,.Puan verbal rendah hanya
mencapai 29,80, dan (3) Tidak terjadi interaksi antara strategi pcm5elajaran
dengan kemampuan verbal dalam rnempengaruhi hasil belajar siswa pada
pelajaran Rahasa Indonesia. Dengan demikian diharapkan bagi guru yang
mengajar Bahasa Indonesia untuk dapat menerapkan strategi pembelajaran
berorientasi pada siswa g una meningkatkan hasiJ helajar siswa.
ABSTRA CT
NURHALIMAH SIBUEA. The Effect of Instructional Strategy and Verbal
Reasoni11g toward Indonesian Language Achievement. Thesis. Medan: Post
Gradu~
e Program, Medan State Un iversity, 2005.
I
ec~.
_M NEe~
...
This research is aimed at knowing (I) the diflercnce of students'
Indonesian Language achievement taught by student oriented instructional
strategy and student taught by material oriented instructiona l strategy, (2) the
students' Indonesian Language achievement, who have high verba l reasoning and
low verbal r ~a so ni g (3) tne interaction between instmctio nal strategy and verbal
reasonin g toward Indonesian Language achievc!llent.
This research is done in SMP Negeri 38 Mcdan. It is a q uasi experimental
using a two-way factorial design. The number of sample reaches 60 students
grouped into two groups. One group is treated by student oriented instructional
strategy and the other group is treated by material oriented instructional strategy.
The data are col~te
d by test. A two-way ANA VA is used to analyze the data.
The resul1s of the research show that (J) T he students' Indonesiar\
Lan
g uag ~ achievement taught oy student oriented [earning strategy is better than
students taught by material oriented instructional strategy in which the means of
students' Indonesia n Language achievement taught by stude nt oriented learning
strategy is 32,33 and the mean of the students' Indonesiru1 Language leaming
achievement taught material oriented instructional stra tegy is 28,67. (2) There is
no significant differe nce between Indonesian Language achievement of students
who have l.!_i!£h verba l reasoning and low verbal reasoniug. This can be seen that
the students' Indonesian Langu:tge achievement who have high verbal reasoning
only reaches 3! ,29 a nd the means of students' Indonesian Lar.guage achievement
who ha ve low verba l reasoning reaches 29,8(), and (3) There is no interaction
between inslructio nal strategy w ith verbal reasoning toward Indones ian Language
teacher should teach Indonesian
achieveoent. Thus, it is recommended that ih~
Language by implementing stud:;nt oriented instructional strategy in order to
increase :;tudents' achievement.
ii
DAFTARISI
BABI
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................~
··
~
5
B. Identifikasi Masalah ... ... ..... ..... ............ .... ...... ... ................. ...
I
-
C. Pembatac::an Masalah ..........-::........ ! ..~
.
.
.
....
D. Perumusan Masalah ... .. .. .. .. ... .. ... .... ... .... .. . .. .. ... .. .... .... ... ..... .. .
E. Tujuan Pcnclitian
F. Manfaat Penelitian
I,...
I
·: :~ : : :
-~
l>o
•
h ..~
~
PENGA.TUAN HTPOTESIS
~
A. Kajian 'l'eorctis ......::::.......................... - ..~ ....................... __,_
9
S NE4
1. Hakikat Bel ajar dan Ha"Sii Belajar Bahasa Indonesia ......
9
2. Hake kat Strategi Pembelajaran ............. ...... ................. ...
11
a. Strategi Pembelajaran Berorieutasi Pada Siswa .......
13
b. Stratcgi Pcmb.§@jaran Berorientasi pada Materi .......
21
3. Kemampuan Verbal .................~ .............................~
r-:;o
~
.
23
rr;-
...
~r;-
B. Penelitian Yang Relevan ... ~ ....... ~ .............................~ .
26
c;:.
28
•
I
Kerangka Rerpikir ..... ... ... .. ... ..... ..... ... ... ...... .... ... .. ....... ...... ...
D. Pengajuan Hipotcsis P:_nciitian ..................................... ~
S
BAB III
METODE PENELITIAN
"...
B. Metode Penelitian ...................... ...~
~CI-S
.
NEe~
tf
,. ~:;'\
'. .
A. Tempat Dan Waktu Penelitian ... ~ .
""
NE~
33
.
~:;'
.
..
C. Variabel dan Defmisi Operasional Variabel Penelitian ...~
34
34
VIii Pl.
35
S Nl;
D. Pelaksanaan Perlakuan ....~ ..........~ ..............................r -:- .. ~ . ~ .
37
E. Populasi Dan Tcknik pcngambilan Sampel ......... ., ............... ..
40
F. Instrumen Penelitian .................. ! .. :'! ..................................... ..
40
------~ . /.
~ -~
G. Teknik Analisa Data ....
...........
IV
~
........................
~
~
42
BAB TV HASTL PENELITIAN
A. Deskripsi Data Hasil Penelitian
43
B. Pengujian Persyaratan Analisis ............... ... ... ...................... ...
54
C. Pengujian Hipotesis ................................................... · ~
59
D. Pembahasan Hasil Penelitian ......................................... ~
. ~ -· N
63
.....................•.. ,...............
69
I
E. Keterbatasan Penelitian .......~ ...! ..~
BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ..............':!'!!•••.'?. .. ..-:............. . .:-
13. Jmp!ikasi .. ..
1.~
C. Saran .... ~ ........'!:. ...... ... .... ..... ~
·- z~
. ~!
~
.. ~ . ~ .
?
. .. . .
.
.
-· ....... ... ........
...... .. ~ .......... ... ..... . ..... . . ~!':
.
~H . ~ .........~H ...................
~H .:":".................... .....................
Daftar Pustaka ..............
~
"
71
n
75
76
DAFTAR TABEL
Tabel 1
s
(f
Hala man
Pcrbcdaan Strategi Pembelajaran Berorientasi Pada
Siswa dengan Strategi Pembelajaran Berorientasi
Pada M ateri ............................................................... ..
~,.
29
~I
~\
)
Tabel 2
1-4
...
Tabel 3
Tab~!
s
4
Kerangka Eksperimen Penelitian Faktorial 2x2 .. · ~
34
11
' ' k''T
u11asa 1·
•••• .............
~
K IS!tst es 'Has1.-lBl
e aJ.ar ua
nuones1a
.
'~
~
'"''
Distribusi llasil Delajar Siswa Yang Diberikan
Slrategi Pembelajaran I3erorientasi Siswa ... ............ ..
44
/
Tabcl 5
...
Tabcl 6
....
s
(\
I~
/
Distribusi Skor - ffsil Belajar Siswa Yang Memiliki
Kemampuan Verbal Rendah ..................................... ..
(!
Tabel 11
45
~\
47
~
......._,_
•Ec(
48
./11:
~
Distribusi Skor Ha~il
Belajar Siswa Yang Dibcrikan
Strategi Pembelajaran Berorientasi Pada Siswa
Dengan Kernampuan Verbal Tinggi ...........................
~
Distribusi Skor Hasil Bclajar Siswa Yang Diberikan
Strategi Pembelajaran Bcrorientasi Pada Siswa
Dengan Kemampuan Verbal Rendah ........................ ..
/
Tabel 10
Ec~
ME.Q
-.....
Tabel 9
~
Distribusi Skor Hasil Belajar Siswa Yang Memiliki
Kemampuan Verbal Tinggi ........................................ .
•
Tabel 8
~
Distribusi Skor Hasil Belajar Siswa Yang Diherikan
Stralegi Pembelajaran Derorienatsi Materi ............... ..
I~
Tabel 7
40
....
.
Distribusi Skor Hasil Relajar Siswa Yang Dibcrikan
Strategi Pembelajaran Berorentasi Pada Materi
Dengan Kemampuan Verbal Tinggi ......................... ..
..-;~}
Q
~
49
c~