PENINGKATAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MEDIA TEKA-TEKI SILANG Peningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah Pada Mata Pelajaran Ips Melalui Media Teka-Teki Silang Pada Siswa Kelas Iv Sdn 01 Gedongan Tahun Ajaran 2013/201
PENINGKATAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH PADA
MATA PELAJARAN IPS MELALUI MEDIA TEKA-TEKI SILANG
PADA SISWA KELAS IV SDN 01 GEDONGAN
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai Prasyarat
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi PGSD
Disusun Oleh
METTA PALIANISSA
A510100003
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
MOTTO
“ Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan sesuatu kaum sehingga mereka
merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri.”
(Terjemahan Q.S Ar Ra’du:11)
“Hanya mereka yang berani mengambil resiko untuk melangkah lebih jauhlah
yang akan mengetahui sejauh mana dia dapat melangkah.”
(T.S. Eliot)
“Jangan pernah lepas dari rasa ketidaknyamanan. Karna dengan ketidaknyamanan
kita akan bangkit untuk berusaha mencapai suatu rasa kenyamanan”.
(Penulis)
“Belajarlah dari mereka yang berada diatasmu,tapi janganlah meremehkan mereka
yang ada di bawahmu.”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan hisayahNya, shalawat serta salam bagi Rasulullah Nabi Muhammad SAW. Dengan rasa
syukur skripsi ini penulis persembahkan untuk:
1. Bapak Parmono dan Ibu Suhartini tercinta atas doa yang tak pernah putus
dalam setiap langkahku, kasih sayang dan cinta yang tidak pernah lekang oleh
waktu, semangat yang luar biasa dan pengorbanan yang tiada terkira, serta
kesabaran dalam membimbing dan membesarkanku.
2. Adikku tersayang Gita Ayu Permatasari atas semangat dan dukungannya.
3. Mbah kakung dan mbah putri tercinta atas doa, semangat dan wejanganwejangan beliau.
4. Teman-teman PGSD ’10 terkhusus kelas A atas bantuan, semangat, dan
kebersamaan selama ini.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah, segala puji dan syukur kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah dan inayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi yang berjudul “PENINGKATAN KETERAMPILAN
PEMECAHAN MASALAH PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI
MEDIA TEKA-TEKI SILANG PADA SISWA KELAS IV SDN 01
GEDONGAN TAHUN AJARAN 2013/2014.”
Penulis menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak
penulis tidak akan mampu melaksanakan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada
kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan FKIP UMS.
2. Bapak Saring Marsudi, SH, M.Pd selaku Ketua Program Studi PGSD FKIP
UMS.
3. Bapak Dr. Samino, M.M selaku Pembimbing yang telah berkenan meluangkan
waktunya dalam membimbing dan memberikan pengarahan, ilmu, serta
nasehat, sehingga penulis mampu menyusun dan menyelesaikan skripsi ini.
4. Ibu Minsih, M.Pd selaku Pembimbing Akademik yang telah membimbing dan
memberi nasehat.
5. Bapak dan Ibu Dosen FKIP PGSD UMS yang telah memberikan bekal ilmu
pengetahuan.
vii
6. Ibu Endang Tutik Kriswanti, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN 01 Gedongan
yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian di SD
tersebut.
7. Ibu Hj. Samitri, S.Pd selaku guru kelas IV SDN 01 Gedongan yang telah
membantu dan membimbing ananda dalam melakukan penelitian sehingga
dapat berjalan dengan lancar.
8. Bapak dan Ibu tercinta terima kasih atas doa, kasih sayang dan cinta yang
tulus, semangat yang tak pernah padam, pengorbanan yang tiada henti dan
semua yang terbaik yang telah bapak ibu berikan untuk ananda.
9. Mbah kakung, mbah putri dan semua keluarga terima kasih atas dukungannya,
wejangan-wejangannya, dan kasih saying yang tulus untuk adinda.
10. Azmi Cahya Marizka terima kasih untuk semangat, kebersamaan selama ini
baik suka maupun duka, Yogyantara Wisnu Aji terima kasih untuk semangat
yang selalu diberikan, Duwisanto terima kasih untuk bantuannya.
11. Teman-teman seangkatan Dewi, Iik, Ani, dan seluruh teman-teman kelas A
PGSD 2010 atas semangat, kebersamaan, pengalaman-pengalaman yang tak
kan pernah terlupakan dan bantuannya selama ini.
12. Nuriana, Ade Uci, Ningsih terima kasih untuk kebersamaan selama ini yang
tak kan pernah terlupakan.
13. Teman-teman, mbak-mbak dan adik-adik Wisma Matoa yang tidak dapat saya
sebutkan satu persatu dan kakak-kakak alumni Wisma Matoa Mbak Tika,
mbak Widya, Mbak Ephic untuk kebersamaannya.
viii
14. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
kelancaran dalam penyusunan skripsi ini.
Disadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna, maka kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan dapat menjadi amal jariyah.
Jazakumullahu khairan katsir.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 30 Januari 2014
METTA PALIANISSA
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................... iv
MOTTO ............................................................................................................ v
PERSEMBAHAN ............................................................................................. vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................... vii
DAFTAR ISI ..................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvi
ABSTRAK ...................................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian ............................................................... 1
B. Pembatasan Masalah ....................................................................... 5
C. Perumusan Masalah ........................................................................ 5
D. Tujuan Penelitian ............................................................................ 5
E. Manfaat Penelitian .......................................................................... 5
1. Manfaat Teoritis ........................................................................ 5
2. Manfaat Praktis ......................................................................... 6
x
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka ................................................................................ 7
1. Keterampilan Pemecahan Masalah ........................................... 7
a. Pengertian Keterampilan Pemecahan Masalah ................... 7
b. Aspek-aspek Keterampilan Pemecahan Masalah ............... 10
2. Penggunaan Media Pembelajaran Teka-teki Silang .................. 12
a. Pengertian Media Pembelajaran .......................................... 12
b. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran ............................. 14
c. Manfaat dan Fungsi Media Pembelajaran ........................... 15
d. Jenis-jenis Media Pembelajaran .......................................... 17
e. Teka-teki Silang .................................................................. 19
3. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial .................................... 22
a. Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial ....................................... 22
b. Tujuan Pembelajaran IPS .................................................... 23
c. Ruang Lingkup IPS ............................................................. 24
B. Kajian Penelitian yang Relevan ...................................................... 24
C. Kerangka Pemikiran ........................................................................ 27
D. Hipotesis ......................................................................................... 28
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis penelitian ................................................................................ 29
B. Setting Penelitian ............................................................................ 30
1. Tempat Penelitian ..................................................................... 30
2. Waktu Penelitian ....................................................................... 31
xi
C. Subjek Penelitian ............................................................................ 31
D. Prosedur Penelitian ......................................................................... 31
E. Data, Jenis Data dan Sumber data ................................................... 35
1. Data ........................................................................................... 35
2. Jenis Data .................................................................................. 36
3. Sumber Data .............................................................................. 36
F. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 36
1. Observasi ................................................................................... 36
2. Wawancara ................................................................................ 37
3. Dokumentasi ............................................................................. 37
4. Tes ............................................................................................. 37
G. Validitas Data .................................................................................. 38
H. Teknik Analisis Data ....................................................................... 39
I. Instrument Penelitian ...................................................................... 40
1. Lembar Observasi ..................................................................... 40
2. Lembar Wawancara .................................................................. 40
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ......................................... 40
4. Lembar Kerja Siswa .................................................................. 41
5. Lembar Tes ............................................................................... 41
J. Indicator Pencapaian ....................................................................... 41
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Belakang Penelitian ............................................... 42
1. Deskripsi Profil Sekolah ........................................................... 42
xii
2. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah .................................................. 43
3. Keadaan Guru, Karyawan dan Siswa ........................................ 44
B. Refleksi Awal .................................................................................. 45
C. Analisis Pencarian Fakta ................................................................. 48
D. Deskripsi Pelaksanaan Siklus ......................................................... 49
1. Siklus I ...................................................................................... 49
2. Siklus II ..................................................................................... 60
E. Hasil Penelitian ............................................................................... 72
F. Pembahasan Hasil Penelitian .......................................................... 75
G. Keterbatasan Penelitian ................................................................... 80
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ......................................................................................... 81
B. Implikasi ......................................................................................... 82
C. Saran ............................................................................................... 82
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 83
LAMPIRAN ...................................................................................................... 86
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian Terdahulu ........................ 27
3.1 Rincian Kegiatan Penelitian ....................................................................... 31
4.1 Data Hasil Observasi Pra Siklus ............................................................... 47
4.2 Hasil Keterampilan Pemecahan Masalah Siklus I Pertemuan I ................ 53
4.3 Hasil Keterampilan Pemecahan Masalah Siklus I Pertemuan II .............. 56
4.4 Hasil Keterampilan Pemecahan Masalah Siklus II Pertemuan I .............. 64
4.5 Hasil Keterampilan Pemecahan Masalah Siklus II Pertemuan II ............. 67
4.6 Hasil Peningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah ............................. 74
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Kerangka Pemikiran ............................................................................... 28
3.1
Model PTK ............................................................................................. 32
5.1
Grafik Keterampilan Pemecahan Masalah Pra Siklus ........................... 48
5.2
Grafik Keterampilan Pemecahan Masalah Siklus I Pertemuan I ........... 53
5.3
Grafik Keterampilan Pemecahan Masalah Siklus I Pertemuan II .......... 57
5.4
Grafik Keterampilan Pemecahan Masalah Siklus II Pertemuan I .......... 64
5.5
Grafik Keterampilan Pemecahan Masalah Siklus II Pertemuan II ........ 68
5.6
Grafik Peningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah ........................ 75
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Data Kepegawaian SD N 01 Gedongan ...................................................... 87
2. Data Siswa Kelas IV SD N 01 Gedongan .................................................. 88
3. Pedoman Wawancara Guru Pra Siklus ....................................................... 89
4. Pedoman Wawancara Siswa Pra Siklus ..................................................... 91
5. Pedoman Observasi Pra Siklus ................................................................... 92
6. Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan I ................................................... 96
7. Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan II ................................................. 100
8. Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan I ................................................ 104
9. Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan II .............................................. 108
10. Pedoman Penilaian Observasi Pra Siklus ................................................. 112
11. Pedoman Penilaian Observasi Siklus I Pertemuan I ................................. 114
12. Pedoman Penilaian Observasi Siklus I Pertemuan II ................................ 116
13. Pedoman Penilaian Observasi Siklus II Pertemuan I ................................ 118
14. Pedoman Penilaian Observasi Siklus II Pertemuan II .............................. 120
15. Pedoman Wawancara Guru Setelah Siklus ............................................... 122
16. Pedoman Wawancara Siswa Setelah Siklus .............................................. 124
17. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ............................................. 125
18. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ........................................... 141
19. Foto Penelitian .......................................................................................... 158
20. Surat Izin Riset .......................................................................................... 160
xvi
21. Surat Keterangan Penelitian ...................................................................... 161
22. Jadwal Bimbingan ..................................................................................... 162
xvii
ABSTRAK
PENINGKATAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH PADA
MATA PELAJARAN IPS MELALUI MEDIA TEKA-TEKI SILANG
PADA SISWA KELAS IV SDN 01 GEDONGAN
TAHUN AJARAN 2013/2014
Metta Palianissa, A510100003, Program Studi PGSD, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014,80 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan pemecahan
masalah pada mata pelajaran IPS pada siswa kelas IV SDN 01 Gedongan melalui
penggunaan media teka-teki silang. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan
kelas (PTK) dengan subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV SDN 01
Gedongan yang berjumlah sebanyak 30 siswa yang terdiri dari 16 siswa laki-laki
dan 14 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam
penelitian ini adalah observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Instrument
penelitian yang digunakan meliputi lembar observasi, lembar wawancara, RPP,
dan lembar kerja siswa yang berupa lembar TTS. Teknik analisi data yang
digunakan meliputi pengumpulan data, rduksi, display data dan verifikasi dan
penarikan kesimpulan. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dan terdapat
dua kali pertemuan dalam setiap siklusnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
penggunaan media teka-teki silang dapat meningkatkan keterampilan pemecahan
masalah siswa kelas IV. Hasil tersebut dapat dilihat dari peningkatan aspek pada
setiap siklus yang dijalankan 1) memahami suatu masalah, sebelum dilakukan
tindakan sebesar 26,67%, pada tindakan siklus II pertemuan II meningkat menjadi
86,67%, 2) merencanakan pemecahan masalah, sebelum dilakukan tindakan
sebesar 20%, pada tindakan siklus II pertemuan II meningkat menjadi 86,67%, 3)
menyelesaikan masalah, sebelum dilakukan tindakan sebesar 16,67%, pada
tindakan siklus II pertemuan II meningkat menjadi 83,3%, dan 4) melakukan
pemeriksaan kembali, sebelum dilakukan tindakan sebesar 13,3%, pada tindakan
siklus II pertemuan II meningkat menjadi 83,3%.
Kata kunci: keterampilan, pemecahan, masalah, media, TTS
xviii
MATA PELAJARAN IPS MELALUI MEDIA TEKA-TEKI SILANG
PADA SISWA KELAS IV SDN 01 GEDONGAN
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai Prasyarat
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi PGSD
Disusun Oleh
METTA PALIANISSA
A510100003
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
MOTTO
“ Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan sesuatu kaum sehingga mereka
merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri.”
(Terjemahan Q.S Ar Ra’du:11)
“Hanya mereka yang berani mengambil resiko untuk melangkah lebih jauhlah
yang akan mengetahui sejauh mana dia dapat melangkah.”
(T.S. Eliot)
“Jangan pernah lepas dari rasa ketidaknyamanan. Karna dengan ketidaknyamanan
kita akan bangkit untuk berusaha mencapai suatu rasa kenyamanan”.
(Penulis)
“Belajarlah dari mereka yang berada diatasmu,tapi janganlah meremehkan mereka
yang ada di bawahmu.”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan hisayahNya, shalawat serta salam bagi Rasulullah Nabi Muhammad SAW. Dengan rasa
syukur skripsi ini penulis persembahkan untuk:
1. Bapak Parmono dan Ibu Suhartini tercinta atas doa yang tak pernah putus
dalam setiap langkahku, kasih sayang dan cinta yang tidak pernah lekang oleh
waktu, semangat yang luar biasa dan pengorbanan yang tiada terkira, serta
kesabaran dalam membimbing dan membesarkanku.
2. Adikku tersayang Gita Ayu Permatasari atas semangat dan dukungannya.
3. Mbah kakung dan mbah putri tercinta atas doa, semangat dan wejanganwejangan beliau.
4. Teman-teman PGSD ’10 terkhusus kelas A atas bantuan, semangat, dan
kebersamaan selama ini.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah, segala puji dan syukur kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah dan inayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi yang berjudul “PENINGKATAN KETERAMPILAN
PEMECAHAN MASALAH PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI
MEDIA TEKA-TEKI SILANG PADA SISWA KELAS IV SDN 01
GEDONGAN TAHUN AJARAN 2013/2014.”
Penulis menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak
penulis tidak akan mampu melaksanakan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada
kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan FKIP UMS.
2. Bapak Saring Marsudi, SH, M.Pd selaku Ketua Program Studi PGSD FKIP
UMS.
3. Bapak Dr. Samino, M.M selaku Pembimbing yang telah berkenan meluangkan
waktunya dalam membimbing dan memberikan pengarahan, ilmu, serta
nasehat, sehingga penulis mampu menyusun dan menyelesaikan skripsi ini.
4. Ibu Minsih, M.Pd selaku Pembimbing Akademik yang telah membimbing dan
memberi nasehat.
5. Bapak dan Ibu Dosen FKIP PGSD UMS yang telah memberikan bekal ilmu
pengetahuan.
vii
6. Ibu Endang Tutik Kriswanti, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN 01 Gedongan
yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian di SD
tersebut.
7. Ibu Hj. Samitri, S.Pd selaku guru kelas IV SDN 01 Gedongan yang telah
membantu dan membimbing ananda dalam melakukan penelitian sehingga
dapat berjalan dengan lancar.
8. Bapak dan Ibu tercinta terima kasih atas doa, kasih sayang dan cinta yang
tulus, semangat yang tak pernah padam, pengorbanan yang tiada henti dan
semua yang terbaik yang telah bapak ibu berikan untuk ananda.
9. Mbah kakung, mbah putri dan semua keluarga terima kasih atas dukungannya,
wejangan-wejangannya, dan kasih saying yang tulus untuk adinda.
10. Azmi Cahya Marizka terima kasih untuk semangat, kebersamaan selama ini
baik suka maupun duka, Yogyantara Wisnu Aji terima kasih untuk semangat
yang selalu diberikan, Duwisanto terima kasih untuk bantuannya.
11. Teman-teman seangkatan Dewi, Iik, Ani, dan seluruh teman-teman kelas A
PGSD 2010 atas semangat, kebersamaan, pengalaman-pengalaman yang tak
kan pernah terlupakan dan bantuannya selama ini.
12. Nuriana, Ade Uci, Ningsih terima kasih untuk kebersamaan selama ini yang
tak kan pernah terlupakan.
13. Teman-teman, mbak-mbak dan adik-adik Wisma Matoa yang tidak dapat saya
sebutkan satu persatu dan kakak-kakak alumni Wisma Matoa Mbak Tika,
mbak Widya, Mbak Ephic untuk kebersamaannya.
viii
14. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
kelancaran dalam penyusunan skripsi ini.
Disadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna, maka kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan dapat menjadi amal jariyah.
Jazakumullahu khairan katsir.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 30 Januari 2014
METTA PALIANISSA
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................... iv
MOTTO ............................................................................................................ v
PERSEMBAHAN ............................................................................................. vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................... vii
DAFTAR ISI ..................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvi
ABSTRAK ...................................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian ............................................................... 1
B. Pembatasan Masalah ....................................................................... 5
C. Perumusan Masalah ........................................................................ 5
D. Tujuan Penelitian ............................................................................ 5
E. Manfaat Penelitian .......................................................................... 5
1. Manfaat Teoritis ........................................................................ 5
2. Manfaat Praktis ......................................................................... 6
x
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka ................................................................................ 7
1. Keterampilan Pemecahan Masalah ........................................... 7
a. Pengertian Keterampilan Pemecahan Masalah ................... 7
b. Aspek-aspek Keterampilan Pemecahan Masalah ............... 10
2. Penggunaan Media Pembelajaran Teka-teki Silang .................. 12
a. Pengertian Media Pembelajaran .......................................... 12
b. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran ............................. 14
c. Manfaat dan Fungsi Media Pembelajaran ........................... 15
d. Jenis-jenis Media Pembelajaran .......................................... 17
e. Teka-teki Silang .................................................................. 19
3. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial .................................... 22
a. Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial ....................................... 22
b. Tujuan Pembelajaran IPS .................................................... 23
c. Ruang Lingkup IPS ............................................................. 24
B. Kajian Penelitian yang Relevan ...................................................... 24
C. Kerangka Pemikiran ........................................................................ 27
D. Hipotesis ......................................................................................... 28
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis penelitian ................................................................................ 29
B. Setting Penelitian ............................................................................ 30
1. Tempat Penelitian ..................................................................... 30
2. Waktu Penelitian ....................................................................... 31
xi
C. Subjek Penelitian ............................................................................ 31
D. Prosedur Penelitian ......................................................................... 31
E. Data, Jenis Data dan Sumber data ................................................... 35
1. Data ........................................................................................... 35
2. Jenis Data .................................................................................. 36
3. Sumber Data .............................................................................. 36
F. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 36
1. Observasi ................................................................................... 36
2. Wawancara ................................................................................ 37
3. Dokumentasi ............................................................................. 37
4. Tes ............................................................................................. 37
G. Validitas Data .................................................................................. 38
H. Teknik Analisis Data ....................................................................... 39
I. Instrument Penelitian ...................................................................... 40
1. Lembar Observasi ..................................................................... 40
2. Lembar Wawancara .................................................................. 40
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ......................................... 40
4. Lembar Kerja Siswa .................................................................. 41
5. Lembar Tes ............................................................................... 41
J. Indicator Pencapaian ....................................................................... 41
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Belakang Penelitian ............................................... 42
1. Deskripsi Profil Sekolah ........................................................... 42
xii
2. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah .................................................. 43
3. Keadaan Guru, Karyawan dan Siswa ........................................ 44
B. Refleksi Awal .................................................................................. 45
C. Analisis Pencarian Fakta ................................................................. 48
D. Deskripsi Pelaksanaan Siklus ......................................................... 49
1. Siklus I ...................................................................................... 49
2. Siklus II ..................................................................................... 60
E. Hasil Penelitian ............................................................................... 72
F. Pembahasan Hasil Penelitian .......................................................... 75
G. Keterbatasan Penelitian ................................................................... 80
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ......................................................................................... 81
B. Implikasi ......................................................................................... 82
C. Saran ............................................................................................... 82
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 83
LAMPIRAN ...................................................................................................... 86
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian Terdahulu ........................ 27
3.1 Rincian Kegiatan Penelitian ....................................................................... 31
4.1 Data Hasil Observasi Pra Siklus ............................................................... 47
4.2 Hasil Keterampilan Pemecahan Masalah Siklus I Pertemuan I ................ 53
4.3 Hasil Keterampilan Pemecahan Masalah Siklus I Pertemuan II .............. 56
4.4 Hasil Keterampilan Pemecahan Masalah Siklus II Pertemuan I .............. 64
4.5 Hasil Keterampilan Pemecahan Masalah Siklus II Pertemuan II ............. 67
4.6 Hasil Peningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah ............................. 74
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Kerangka Pemikiran ............................................................................... 28
3.1
Model PTK ............................................................................................. 32
5.1
Grafik Keterampilan Pemecahan Masalah Pra Siklus ........................... 48
5.2
Grafik Keterampilan Pemecahan Masalah Siklus I Pertemuan I ........... 53
5.3
Grafik Keterampilan Pemecahan Masalah Siklus I Pertemuan II .......... 57
5.4
Grafik Keterampilan Pemecahan Masalah Siklus II Pertemuan I .......... 64
5.5
Grafik Keterampilan Pemecahan Masalah Siklus II Pertemuan II ........ 68
5.6
Grafik Peningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah ........................ 75
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Data Kepegawaian SD N 01 Gedongan ...................................................... 87
2. Data Siswa Kelas IV SD N 01 Gedongan .................................................. 88
3. Pedoman Wawancara Guru Pra Siklus ....................................................... 89
4. Pedoman Wawancara Siswa Pra Siklus ..................................................... 91
5. Pedoman Observasi Pra Siklus ................................................................... 92
6. Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan I ................................................... 96
7. Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan II ................................................. 100
8. Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan I ................................................ 104
9. Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan II .............................................. 108
10. Pedoman Penilaian Observasi Pra Siklus ................................................. 112
11. Pedoman Penilaian Observasi Siklus I Pertemuan I ................................. 114
12. Pedoman Penilaian Observasi Siklus I Pertemuan II ................................ 116
13. Pedoman Penilaian Observasi Siklus II Pertemuan I ................................ 118
14. Pedoman Penilaian Observasi Siklus II Pertemuan II .............................. 120
15. Pedoman Wawancara Guru Setelah Siklus ............................................... 122
16. Pedoman Wawancara Siswa Setelah Siklus .............................................. 124
17. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ............................................. 125
18. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ........................................... 141
19. Foto Penelitian .......................................................................................... 158
20. Surat Izin Riset .......................................................................................... 160
xvi
21. Surat Keterangan Penelitian ...................................................................... 161
22. Jadwal Bimbingan ..................................................................................... 162
xvii
ABSTRAK
PENINGKATAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH PADA
MATA PELAJARAN IPS MELALUI MEDIA TEKA-TEKI SILANG
PADA SISWA KELAS IV SDN 01 GEDONGAN
TAHUN AJARAN 2013/2014
Metta Palianissa, A510100003, Program Studi PGSD, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014,80 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan pemecahan
masalah pada mata pelajaran IPS pada siswa kelas IV SDN 01 Gedongan melalui
penggunaan media teka-teki silang. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan
kelas (PTK) dengan subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV SDN 01
Gedongan yang berjumlah sebanyak 30 siswa yang terdiri dari 16 siswa laki-laki
dan 14 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam
penelitian ini adalah observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Instrument
penelitian yang digunakan meliputi lembar observasi, lembar wawancara, RPP,
dan lembar kerja siswa yang berupa lembar TTS. Teknik analisi data yang
digunakan meliputi pengumpulan data, rduksi, display data dan verifikasi dan
penarikan kesimpulan. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dan terdapat
dua kali pertemuan dalam setiap siklusnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
penggunaan media teka-teki silang dapat meningkatkan keterampilan pemecahan
masalah siswa kelas IV. Hasil tersebut dapat dilihat dari peningkatan aspek pada
setiap siklus yang dijalankan 1) memahami suatu masalah, sebelum dilakukan
tindakan sebesar 26,67%, pada tindakan siklus II pertemuan II meningkat menjadi
86,67%, 2) merencanakan pemecahan masalah, sebelum dilakukan tindakan
sebesar 20%, pada tindakan siklus II pertemuan II meningkat menjadi 86,67%, 3)
menyelesaikan masalah, sebelum dilakukan tindakan sebesar 16,67%, pada
tindakan siklus II pertemuan II meningkat menjadi 83,3%, dan 4) melakukan
pemeriksaan kembali, sebelum dilakukan tindakan sebesar 13,3%, pada tindakan
siklus II pertemuan II meningkat menjadi 83,3%.
Kata kunci: keterampilan, pemecahan, masalah, media, TTS
xviii