PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE STAD BAGI SISWA KELAS III SDN JENGGOLO 03 Peningkatan Kreativitas Belajar Matematika Melalui Metode Stad Bagi Siswa Kelas III Sdn Jenggolo 03 Kecamatan Margorejo Kabupaten Pati Tahun 2014/2015.
PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR MATEMATIKA MELALUI
METODE STAD BAGI SISWA KELAS III SDN JENGGOLO 03
KECAMATAN MARGOREJO KABUPATEN PATI
TAHUN 2014/2015
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
SITI NOOR KHUSNUL KHOTIMAH
A54E131012
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MARET, 2015
i
ii
iii
iv
MOTTO
Artinya:“Hai orang-orang yang beriman, apabila dikatakan kepadamu:
“Berlapang-lapanglah dalam majlis.” maka lapangkanlah, niscaya Allah akan
memberi kelapangan untukmu. Dan apabila dikatakan: “Berdirilah kamu.” maka
berdirilah, niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di
antaramu, dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan
Allah Maha Mengetahui apa yang kamu kerjakan.”
(Q.S. al-Mujadilah: 11).
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini aku persembahkan kepada:
1. Bapak dan ibu tercinta yang telah mendidik dan membesarkan serta
mencurahkan kasih sayangnya, cinta dan motivasinya selama ini dalam
mendidik ananda dengan penuh kesabaran.
2. Suami dan ananda tercinta yang telah memberingan semangat dan
keceriaan dalam kegelisahan dan kejenuhanku selama ini.
3. Buat semua keluarga besarku yang telah memberikan dorongan dan
semangat dalam penyelesaian skripsi ini.
4. Buat Kepala Sekolah dan Teman-teman guru SDN Jenggolo 03.
5. Buat teman-teman seperjuanganku dalam menempuh S1 PGSD.
Terima kasih untuk keceriaan dan canda tawa selama kebersamaan kita
kuliah di PSKGJ Kabupaten Pati.
vi
ABSTRAK
Siti Noor Khusnul Khotimah/A54E131012. PENINGKATAN KREATIVITAS
BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE STAD BAGI KELAS III
SDN JENGGOLO 03 KECAMATAN MARGOREJO KABUPATEN PATI
TAHUN 2014/2015 . Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Maret, 2015. Halaman besar 1-63.
Berdasarkan data awal di SDN Jenggolo 03 ditemukan berbagai masalah
dalam pembelajaran Matematika khususnya materi Pecahan pada siswa kelas III
antara lain kurangnya perasaan senang, kurangnya menyukai sesuatu dari pada
yang lain, hasrat keingintahuan, menyukai tugas lebih berat, aktif dalam
melaksanakan tugas, semangat bertanya. Hal tersebut menyebabkan kreativitas
belajar siswa menjadi rendah. Penggunaan metode STAD merupakan alternatif
solusi dalam menyelesaikan permasalahan dalam pembelajaran Matematika
materi pecahan di kelas III.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan kreativitas
belajar Matematika materi pecahan melalui metode STAD pada siswa kelas III
SDN Jenggolo 03 tahun 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah penelitian
kualitatif dan desain penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri
dari 2 siklus. Siklus pertama dilakukan dua pertemuan dan siklus kedua dilakukan
dua pertemuan. Penelitian ini dilakukan di SDN Jenggolo 03, dengan subjek
penelitian siswa kelas III dengan jumlah 22 siswa, terdiri dari 14 siswa perempuan
dan 8 siswa laki-laki dan objek penelitian ini adalah kreativitas belajar siswa dan
metode STAD. Teknik pengumpulan data dengan cara wawancara, observasi
(pengamatan), dokumentasi, dan catatan lapangan. Teknik analisis data yaitu
deskriptif kualitatif.dengan cara pensekoran dan prosentase.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa ada
peningkatan kreativitas belajar siswa kelas III SDN Jenggolo 03 setelah mengikuti
pembelajaran dengan menggunakan metode STAD, Peningkatan tersebut dapat
dilihat dari tahap pra siklus, siklus I dan siklus II. Pada tahap pra siklus diketahuai
kreativitas belajar siswa rendah dengan prosentase 45%, Pada siklus I terdapat
siswa sedikit meningkat dengan prosentase 55%, dan pada siklus II kreativitas
belajar siswa sangat baik dengan prosentase 87%. Hal ini membuktikan adanya
peningkatan kreativitas belajar siswa dengan menggunakan metode STAD.
Jadi dengan menggunakan metode STAD dapat meningkatkan kreativitas
belajar Matematika bagi siswa kelas III SDN Jenggolo 03 Kecamatan Margorejo
Kabupaten Pati Tahun 2014/2015.
Kata Kunci : peningkatan;kreativitas belajar Matematika; dan metode STAD.
vii
ABSTRACT
Siti Noor Khusnul Khotimah / A54E131012. MATHEMATICS LEARNING
THROUGH CREATIVITY IMPROVED METHOD FOR CLASS III STAD
SDN Jenggolo 03 SUB Margorejo PATI YEAR 2014/2015. Thesis. The Faculty
of Education, University of Muhammadiyah Surakarta. March, 2015.Big page 163.
Based on preliminary data on SDN Jenggolo 03 found various problems in
learning Mathematics Fractions particular material in class III, among others, the
lack of a sense of excitement, lack of like something from the other, the desire
curiosity, like the heavier duty, active duty, the spirit asked. This causes the
creativity of students learning to be low. The use of STAD method is an
alternative solution to solve problems in mathematics teaching material fractions
in class III.
This study aimed to describe the increase in creativity studying Maths
fractions material through STAD method in class III SDN Jenggolo 03 year
2014/2015. This research is qualitative research and design research is a class act
that consists of 2 cycles. The first two meetings of the cycle and the second cycle
of two meetings. This research was conducted in SDN Jenggolo 03, with a thirdgrade students study subjects with the number of 22 students, consisting of 14
girls and 8 boys and the object of this study is the creativity of student learning
and STAD method. Data collection techniques by means of interviews,
observation (observation), documentation, and field notes. The data analysis
technique that is descriptive and percentage kualitatif.dengan pensekoran way.
Based on the results of research and discussion, it can be concluded that
there is an increase in the creativity of the third grade students of SDN Jenggolo
03 after following study using STAD, Improvement can be seen from the prestage cycle, the first cycle and cycle II. In the pre-stage cycle of creativity
diketahuai low student learning with a percentage of 45%, the first cycle there is a
slight increase in the percentage of students 55%, and the second cycle students'
learning creativity very well with the percentage of 87%. This proves the
increasing creativity of student learning using STAD method.
So using STAD method can improve learning creativity Mathematics for
Elementary School third grade students Jenggolo Margorejo Pati District 03
District of the Year 2014/2015.
Keywords: improvement; Creativity Learning Mathematics; and STAD Method.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Bismillahirohmannirohim
Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan rahmat, taufik dan hidayah – Nya sehingga penulis dapat
menyelesikan skripsi yang berjudul “ Peningkatan Kreativitas Belajar Matematika
Melalui Metode STAD Bagi Siswa Kelas III SDN Jenggolo 03 Kecamatan
Margorejo Kabupaten Pati Tahun 2014/ 2015 ”yang penulis susun dalam rangka
memenuhi syarat menempuh S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak. Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. H. Sutan Syahrir Zabda,M.Hum., Ketua PSKGJ Prodi PGSD FKIP
Universitas Muhammadiyah Surakarta
3. Drs. H. Saring Marsudi, SH. M.Pd., Pembimbing yang telah memberikan
pengarahan, bimbingan dan saran yang sangat berarti kepada penulis.
4. Bapak dan Ibu Dosen FKIP UMS, khususnya Program Studi PGSD yang
dengan tulus iklas memberikan ilmu yang bermanfaat bagi penulis.
5. Nur Amron, S.Pd., kepala SDN Jenggolo 03 yang telah memberikan ijin
dan bantuan kepada penulis untuk melakukan penelitian
6. Bapak dan Ibu guru SDN Jenggolo 03 yang telah bekerjasama dengan
penulis untuk memberikan masukan- masukannya
7. Semua pihak yang telah bekerjasama dan memberikan bantuan sehingga
penulis mampu menyelesaikan skripsi ini dengan lancar.
Semoga segala bantuan yang telah diberikan kepada penulis mendapatkan
pahala dan ridho dari Allah SWT. Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari
ix
sempurna karena penulis hanya manusia yang memiliki banyak kekurangan. Oleh
karena itu kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan sebagai
masukan untuk menambah wawasan dan perbaikan di hari depan. Semoga skripsi
ini bermanfaat bukan hanya bagi penulis tetapi juga bagi pembaca.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Maret 2015
Peneliti
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL............................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN............................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN..............................................................................iii
HALAMAN PENGESAHAN................................................................................iv
MOTTO....................................................................................................................v
PERSEMBAHAN..................................................................................................vi
ABSTRAK.............................................................................................................vii
ABSTRACT..........................................................................................................viii
KATA PENGANTAR........................................................................................... ix
DAFTAR ISI...........................................................................................................xi
DAFTAR TABEL.................................................................................................xiv
DAFTAR GAMBAR.............................................................................................xv
DAFTAR LAMPIRAN.........................................................................................xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A.
B.
C.
D.
E.
BAB II
Latar Belakang Masalah.............................................................1
Pembatasan Masalah..................................................................3
Rumusan Masalah......................................................................3
Tujuan Penelitian.......................................................................3
Manfaat Penelitian.....................................................................3
LANDASAN TEORI
A. Kreativitas Belajar Matematika..................................................5
1. Mata Pelajaran Matematika..................................................5
a. Pengertian Matematika...................................................5
b. Aspek-aspek dalam Pembelajaran Matematika.............5
c. Langkah-langkah Pembelajaran Matematika.................5
d. Kurikulum Matematika..................................................7
2. Kreativitas Belajar Siswa...................................................10
xi
a.
b.
c.
d.
e.
f.
B.
C.
D.
E.
BAB III
METODE PENELITIAN
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.
I.
J.
BAB IV
Setting Penelitian.....................................................................24
Jenis Penelitian.........................................................................25
Subyek dan Obyek Penelitian..................................................25
Jenis dan Sumber Data.............................................................25
Rancangan Penelitian...............................................................26
Teknik Pengumpulan Data.......................................................30
Instrumen Pengumpulan Data..................................................32
Validitas Data atau Keabsahan Data........................................35
Teknik Analisis Data................................................................36
Indikator Kinerja......................................................................37
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A.
B.
C.
D.
E.
F.
BAB V
Pengertian Kreativitas Siswa........................................10
Pengertian Belajar........................................................11
Unsur-unsur Kreativitas Belajar...................................11
Cara Meningkatkan Kreativitas Belajar.......................12
Indikator Kreativitas Belajar........................................12
Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kreativitas
Belajar..........................................................................13
Metode STAD..........................................................................17
1. Pengertian Metode STAD..................................................17
2. Langkah-langkah Pelaksanaan Metode STAD..................19
3. Keunggulan dan Kelemahan Metode STAD......................19
Penelitian yang Relevan...........................................................20
Kerangka Berpikir....................................................................21
Hipotesis Tindakan...................................................................23
Deskripsi Latar Penelitian........................................................38
Dekripsi Kondisi Awal.............................................................43
Deskripsi Hasil Siklus I............................................................45
Deskripsi Hasil Siklus II..........................................................50
Deskripsi Hasil Penelitian........................................................55
Pembahasan Hasil Penelitian...................................................59
PENUTUP
A. Kesimpulan..............................................................................62
B. Implikasi...................................................................................62
C. Saran.........................................................................................63
xii
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................64
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbedaan dan Persamaan Penelitian Relevan.......................................22
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Pelaksanaan Penelitian...............................................24
Tabel 3.2 Pedoman Observasi Pengumpulan Data Kreativitas Belajar Siswa.......33
Tabel 3.3 Pedoman Observasi Pengumpulan Data Metode STAD........................34
Tabel 3.4 Kriteria Keberhasilan.............................................................................37
Tabel 4.1 Kondisi Ruangan/Lahan.........................................................................40
Tabel 4.2 Perabot Ruangan Kelas Belajar..............................................................40
Tabel 4.3 Perabot Ruang Kantor............................................................................41
Tabel 4.4 Keadaan Siswa.......................................................................................41
Tabel 4.5 Keadaan Guru........................................................................................42
Tabel 4. 6 Hasil Nilai Tes Awal.............................................................................43
Tabel 4.7 Hasil Analisis Data Kreativitas Belajar Siswa Pra Siklus......................44
Tabel 4.8 Hasil Analisis Data Kreativitas Belajar Siswa Siklus I..........................49
Tabel 4.9 Hasil Analisis Data Kreativitas Belajar Siswa Siklus II........................54
Tabel 4.10 Daftar Kreativitas Sebelum dan Sesudah Tindakan.............................58
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Pecahan Sederhana...............................................................................8
Gambar 2.2 Garis Bilangan......................................................................................9
Gambar 2.3 Skema Kerangka Berpikir..................................................................23
Gambar 3.1 Prosedur PTK.....................................................................................27
Gambar 4.1 Denah Lokasi SD Negeri Jenggolo 03, Margorejo, Pati....................38
Gambar 4.2 Diagram Peningkatan Per Siklus dalam Penelitian............................59
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
........................................................................................................66
Lampiran 2
........................................................................................................67
Lampiran 3
Daftar Nama Siswa........................................................................68
Lampiran 4
Hasil Wawancara dengan Guru Kelas III.......................................69
Lampiran 5
RPP Siklus I Pertemuan I...............................................................71
Lampiran 6
Ringkasan Materi...........................................................................75
Lampiran 7
Lembar Kegiatan Siswa.................................................................77
Lampiran 8
Tugas Kelompok............................................................................78
Lampiran 9
Tes Formatif...................................................................................79
Lampiran 10 Kunci Jawaban...............................................................................81
Lampiran 11 Lagu................................................................................................82
Lampiran 12 Analisis Tes Formatif Siklus I Pertemuan I...................................83
Lampiran 13 RPP Siklus I Pertemuan II..............................................................85
Lampiran 14 Ringkasan Materi...........................................................................89
Lampiran 15 Lembar Kerja Siswa.......................................................................92
Lampiran 16 Tugas Kelompok............................................................................93
Lampiran 17 Kunci Jawaban...............................................................................94
Lampiran 18 Tes Formatif...................................................................................95
Lampiran 19 Kunci Jawaban...............................................................................97
Lampiran 20 Lagu................................................................................................98
Lampiran 21 Analisis Nilai Tes Formatif Siklus I Pertemuan II.........................99
Lampiran 22 Lembar Observasi Hasil Kreativitas Belajar Siswa Siklus I........101
Lampiran 23 Lembar Observasi metode STAD................................................103
Lampiran 24 Lembar Observasi Siklus I Pertemuan I.......................................105
xvi
Lampiran 25 Prosentase Kreativitas Belajar Siswa Siklus I..............................107
Lampiran 26 RPP Siklus II Pertemuan I............................................................108
Lampiran 27 Ringkasan Materi.........................................................................111
Lampiran 28 Lembar Kerja Siswa.....................................................................113
Lampiran 29 Tugas Kelompok..........................................................................114
Lampiran 30 Tes Formatif.................................................................................115
Lampiran 31 Kunci Jawaban.............................................................................117
Lampiran 32 Lagu..............................................................................................118
Lampiran 33 Analisis Nilai Tes Formatif Siklus II Petemuan I........................119
Lampiran 34 RPP Siklus II Pertemuan II..........................................................121
Lampiran 35 Ringkasan Materi.........................................................................125
Lampiran 36 Lembar Kerja Siswa.....................................................................127
Lampiran 37 Tugas Kelompok..........................................................................128
Lampiran 38 Tes Formatif.................................................................................129
Lampiran 39 Kunci Jawaban.............................................................................130
Lampiran 40 Lagu..............................................................................................131
Lampiran 41 Analisis Nilai Tes Formatif Siklus II Pertemuan II.....................132
Lampiran 42 Lembar Observasi Hasil Kreativitas Belajar Siswa Siklus II.......134
Lampiran 43 Lembar Observasi Hasil Siklus I dan Siklus II...........................136
Lampiran 44 Lembar Hasil Observasi Guru Siklus II.......................................138
Lampiran 45 Lembar Hasil Observasi Siswa Siklus II....................................140
Lampiran 46 Prosentase Kreativitas Belajar Siswa Siklus II............................142
Lampiran 47 Dokumentasi................................................................................143
xvii
METODE STAD BAGI SISWA KELAS III SDN JENGGOLO 03
KECAMATAN MARGOREJO KABUPATEN PATI
TAHUN 2014/2015
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
SITI NOOR KHUSNUL KHOTIMAH
A54E131012
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MARET, 2015
i
ii
iii
iv
MOTTO
Artinya:“Hai orang-orang yang beriman, apabila dikatakan kepadamu:
“Berlapang-lapanglah dalam majlis.” maka lapangkanlah, niscaya Allah akan
memberi kelapangan untukmu. Dan apabila dikatakan: “Berdirilah kamu.” maka
berdirilah, niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di
antaramu, dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan
Allah Maha Mengetahui apa yang kamu kerjakan.”
(Q.S. al-Mujadilah: 11).
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini aku persembahkan kepada:
1. Bapak dan ibu tercinta yang telah mendidik dan membesarkan serta
mencurahkan kasih sayangnya, cinta dan motivasinya selama ini dalam
mendidik ananda dengan penuh kesabaran.
2. Suami dan ananda tercinta yang telah memberingan semangat dan
keceriaan dalam kegelisahan dan kejenuhanku selama ini.
3. Buat semua keluarga besarku yang telah memberikan dorongan dan
semangat dalam penyelesaian skripsi ini.
4. Buat Kepala Sekolah dan Teman-teman guru SDN Jenggolo 03.
5. Buat teman-teman seperjuanganku dalam menempuh S1 PGSD.
Terima kasih untuk keceriaan dan canda tawa selama kebersamaan kita
kuliah di PSKGJ Kabupaten Pati.
vi
ABSTRAK
Siti Noor Khusnul Khotimah/A54E131012. PENINGKATAN KREATIVITAS
BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE STAD BAGI KELAS III
SDN JENGGOLO 03 KECAMATAN MARGOREJO KABUPATEN PATI
TAHUN 2014/2015 . Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Maret, 2015. Halaman besar 1-63.
Berdasarkan data awal di SDN Jenggolo 03 ditemukan berbagai masalah
dalam pembelajaran Matematika khususnya materi Pecahan pada siswa kelas III
antara lain kurangnya perasaan senang, kurangnya menyukai sesuatu dari pada
yang lain, hasrat keingintahuan, menyukai tugas lebih berat, aktif dalam
melaksanakan tugas, semangat bertanya. Hal tersebut menyebabkan kreativitas
belajar siswa menjadi rendah. Penggunaan metode STAD merupakan alternatif
solusi dalam menyelesaikan permasalahan dalam pembelajaran Matematika
materi pecahan di kelas III.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan kreativitas
belajar Matematika materi pecahan melalui metode STAD pada siswa kelas III
SDN Jenggolo 03 tahun 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah penelitian
kualitatif dan desain penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri
dari 2 siklus. Siklus pertama dilakukan dua pertemuan dan siklus kedua dilakukan
dua pertemuan. Penelitian ini dilakukan di SDN Jenggolo 03, dengan subjek
penelitian siswa kelas III dengan jumlah 22 siswa, terdiri dari 14 siswa perempuan
dan 8 siswa laki-laki dan objek penelitian ini adalah kreativitas belajar siswa dan
metode STAD. Teknik pengumpulan data dengan cara wawancara, observasi
(pengamatan), dokumentasi, dan catatan lapangan. Teknik analisis data yaitu
deskriptif kualitatif.dengan cara pensekoran dan prosentase.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa ada
peningkatan kreativitas belajar siswa kelas III SDN Jenggolo 03 setelah mengikuti
pembelajaran dengan menggunakan metode STAD, Peningkatan tersebut dapat
dilihat dari tahap pra siklus, siklus I dan siklus II. Pada tahap pra siklus diketahuai
kreativitas belajar siswa rendah dengan prosentase 45%, Pada siklus I terdapat
siswa sedikit meningkat dengan prosentase 55%, dan pada siklus II kreativitas
belajar siswa sangat baik dengan prosentase 87%. Hal ini membuktikan adanya
peningkatan kreativitas belajar siswa dengan menggunakan metode STAD.
Jadi dengan menggunakan metode STAD dapat meningkatkan kreativitas
belajar Matematika bagi siswa kelas III SDN Jenggolo 03 Kecamatan Margorejo
Kabupaten Pati Tahun 2014/2015.
Kata Kunci : peningkatan;kreativitas belajar Matematika; dan metode STAD.
vii
ABSTRACT
Siti Noor Khusnul Khotimah / A54E131012. MATHEMATICS LEARNING
THROUGH CREATIVITY IMPROVED METHOD FOR CLASS III STAD
SDN Jenggolo 03 SUB Margorejo PATI YEAR 2014/2015. Thesis. The Faculty
of Education, University of Muhammadiyah Surakarta. March, 2015.Big page 163.
Based on preliminary data on SDN Jenggolo 03 found various problems in
learning Mathematics Fractions particular material in class III, among others, the
lack of a sense of excitement, lack of like something from the other, the desire
curiosity, like the heavier duty, active duty, the spirit asked. This causes the
creativity of students learning to be low. The use of STAD method is an
alternative solution to solve problems in mathematics teaching material fractions
in class III.
This study aimed to describe the increase in creativity studying Maths
fractions material through STAD method in class III SDN Jenggolo 03 year
2014/2015. This research is qualitative research and design research is a class act
that consists of 2 cycles. The first two meetings of the cycle and the second cycle
of two meetings. This research was conducted in SDN Jenggolo 03, with a thirdgrade students study subjects with the number of 22 students, consisting of 14
girls and 8 boys and the object of this study is the creativity of student learning
and STAD method. Data collection techniques by means of interviews,
observation (observation), documentation, and field notes. The data analysis
technique that is descriptive and percentage kualitatif.dengan pensekoran way.
Based on the results of research and discussion, it can be concluded that
there is an increase in the creativity of the third grade students of SDN Jenggolo
03 after following study using STAD, Improvement can be seen from the prestage cycle, the first cycle and cycle II. In the pre-stage cycle of creativity
diketahuai low student learning with a percentage of 45%, the first cycle there is a
slight increase in the percentage of students 55%, and the second cycle students'
learning creativity very well with the percentage of 87%. This proves the
increasing creativity of student learning using STAD method.
So using STAD method can improve learning creativity Mathematics for
Elementary School third grade students Jenggolo Margorejo Pati District 03
District of the Year 2014/2015.
Keywords: improvement; Creativity Learning Mathematics; and STAD Method.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Bismillahirohmannirohim
Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan rahmat, taufik dan hidayah – Nya sehingga penulis dapat
menyelesikan skripsi yang berjudul “ Peningkatan Kreativitas Belajar Matematika
Melalui Metode STAD Bagi Siswa Kelas III SDN Jenggolo 03 Kecamatan
Margorejo Kabupaten Pati Tahun 2014/ 2015 ”yang penulis susun dalam rangka
memenuhi syarat menempuh S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak. Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. H. Sutan Syahrir Zabda,M.Hum., Ketua PSKGJ Prodi PGSD FKIP
Universitas Muhammadiyah Surakarta
3. Drs. H. Saring Marsudi, SH. M.Pd., Pembimbing yang telah memberikan
pengarahan, bimbingan dan saran yang sangat berarti kepada penulis.
4. Bapak dan Ibu Dosen FKIP UMS, khususnya Program Studi PGSD yang
dengan tulus iklas memberikan ilmu yang bermanfaat bagi penulis.
5. Nur Amron, S.Pd., kepala SDN Jenggolo 03 yang telah memberikan ijin
dan bantuan kepada penulis untuk melakukan penelitian
6. Bapak dan Ibu guru SDN Jenggolo 03 yang telah bekerjasama dengan
penulis untuk memberikan masukan- masukannya
7. Semua pihak yang telah bekerjasama dan memberikan bantuan sehingga
penulis mampu menyelesaikan skripsi ini dengan lancar.
Semoga segala bantuan yang telah diberikan kepada penulis mendapatkan
pahala dan ridho dari Allah SWT. Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari
ix
sempurna karena penulis hanya manusia yang memiliki banyak kekurangan. Oleh
karena itu kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan sebagai
masukan untuk menambah wawasan dan perbaikan di hari depan. Semoga skripsi
ini bermanfaat bukan hanya bagi penulis tetapi juga bagi pembaca.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Maret 2015
Peneliti
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL............................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN............................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN..............................................................................iii
HALAMAN PENGESAHAN................................................................................iv
MOTTO....................................................................................................................v
PERSEMBAHAN..................................................................................................vi
ABSTRAK.............................................................................................................vii
ABSTRACT..........................................................................................................viii
KATA PENGANTAR........................................................................................... ix
DAFTAR ISI...........................................................................................................xi
DAFTAR TABEL.................................................................................................xiv
DAFTAR GAMBAR.............................................................................................xv
DAFTAR LAMPIRAN.........................................................................................xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A.
B.
C.
D.
E.
BAB II
Latar Belakang Masalah.............................................................1
Pembatasan Masalah..................................................................3
Rumusan Masalah......................................................................3
Tujuan Penelitian.......................................................................3
Manfaat Penelitian.....................................................................3
LANDASAN TEORI
A. Kreativitas Belajar Matematika..................................................5
1. Mata Pelajaran Matematika..................................................5
a. Pengertian Matematika...................................................5
b. Aspek-aspek dalam Pembelajaran Matematika.............5
c. Langkah-langkah Pembelajaran Matematika.................5
d. Kurikulum Matematika..................................................7
2. Kreativitas Belajar Siswa...................................................10
xi
a.
b.
c.
d.
e.
f.
B.
C.
D.
E.
BAB III
METODE PENELITIAN
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.
I.
J.
BAB IV
Setting Penelitian.....................................................................24
Jenis Penelitian.........................................................................25
Subyek dan Obyek Penelitian..................................................25
Jenis dan Sumber Data.............................................................25
Rancangan Penelitian...............................................................26
Teknik Pengumpulan Data.......................................................30
Instrumen Pengumpulan Data..................................................32
Validitas Data atau Keabsahan Data........................................35
Teknik Analisis Data................................................................36
Indikator Kinerja......................................................................37
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A.
B.
C.
D.
E.
F.
BAB V
Pengertian Kreativitas Siswa........................................10
Pengertian Belajar........................................................11
Unsur-unsur Kreativitas Belajar...................................11
Cara Meningkatkan Kreativitas Belajar.......................12
Indikator Kreativitas Belajar........................................12
Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kreativitas
Belajar..........................................................................13
Metode STAD..........................................................................17
1. Pengertian Metode STAD..................................................17
2. Langkah-langkah Pelaksanaan Metode STAD..................19
3. Keunggulan dan Kelemahan Metode STAD......................19
Penelitian yang Relevan...........................................................20
Kerangka Berpikir....................................................................21
Hipotesis Tindakan...................................................................23
Deskripsi Latar Penelitian........................................................38
Dekripsi Kondisi Awal.............................................................43
Deskripsi Hasil Siklus I............................................................45
Deskripsi Hasil Siklus II..........................................................50
Deskripsi Hasil Penelitian........................................................55
Pembahasan Hasil Penelitian...................................................59
PENUTUP
A. Kesimpulan..............................................................................62
B. Implikasi...................................................................................62
C. Saran.........................................................................................63
xii
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................64
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbedaan dan Persamaan Penelitian Relevan.......................................22
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Pelaksanaan Penelitian...............................................24
Tabel 3.2 Pedoman Observasi Pengumpulan Data Kreativitas Belajar Siswa.......33
Tabel 3.3 Pedoman Observasi Pengumpulan Data Metode STAD........................34
Tabel 3.4 Kriteria Keberhasilan.............................................................................37
Tabel 4.1 Kondisi Ruangan/Lahan.........................................................................40
Tabel 4.2 Perabot Ruangan Kelas Belajar..............................................................40
Tabel 4.3 Perabot Ruang Kantor............................................................................41
Tabel 4.4 Keadaan Siswa.......................................................................................41
Tabel 4.5 Keadaan Guru........................................................................................42
Tabel 4. 6 Hasil Nilai Tes Awal.............................................................................43
Tabel 4.7 Hasil Analisis Data Kreativitas Belajar Siswa Pra Siklus......................44
Tabel 4.8 Hasil Analisis Data Kreativitas Belajar Siswa Siklus I..........................49
Tabel 4.9 Hasil Analisis Data Kreativitas Belajar Siswa Siklus II........................54
Tabel 4.10 Daftar Kreativitas Sebelum dan Sesudah Tindakan.............................58
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Pecahan Sederhana...............................................................................8
Gambar 2.2 Garis Bilangan......................................................................................9
Gambar 2.3 Skema Kerangka Berpikir..................................................................23
Gambar 3.1 Prosedur PTK.....................................................................................27
Gambar 4.1 Denah Lokasi SD Negeri Jenggolo 03, Margorejo, Pati....................38
Gambar 4.2 Diagram Peningkatan Per Siklus dalam Penelitian............................59
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
........................................................................................................66
Lampiran 2
........................................................................................................67
Lampiran 3
Daftar Nama Siswa........................................................................68
Lampiran 4
Hasil Wawancara dengan Guru Kelas III.......................................69
Lampiran 5
RPP Siklus I Pertemuan I...............................................................71
Lampiran 6
Ringkasan Materi...........................................................................75
Lampiran 7
Lembar Kegiatan Siswa.................................................................77
Lampiran 8
Tugas Kelompok............................................................................78
Lampiran 9
Tes Formatif...................................................................................79
Lampiran 10 Kunci Jawaban...............................................................................81
Lampiran 11 Lagu................................................................................................82
Lampiran 12 Analisis Tes Formatif Siklus I Pertemuan I...................................83
Lampiran 13 RPP Siklus I Pertemuan II..............................................................85
Lampiran 14 Ringkasan Materi...........................................................................89
Lampiran 15 Lembar Kerja Siswa.......................................................................92
Lampiran 16 Tugas Kelompok............................................................................93
Lampiran 17 Kunci Jawaban...............................................................................94
Lampiran 18 Tes Formatif...................................................................................95
Lampiran 19 Kunci Jawaban...............................................................................97
Lampiran 20 Lagu................................................................................................98
Lampiran 21 Analisis Nilai Tes Formatif Siklus I Pertemuan II.........................99
Lampiran 22 Lembar Observasi Hasil Kreativitas Belajar Siswa Siklus I........101
Lampiran 23 Lembar Observasi metode STAD................................................103
Lampiran 24 Lembar Observasi Siklus I Pertemuan I.......................................105
xvi
Lampiran 25 Prosentase Kreativitas Belajar Siswa Siklus I..............................107
Lampiran 26 RPP Siklus II Pertemuan I............................................................108
Lampiran 27 Ringkasan Materi.........................................................................111
Lampiran 28 Lembar Kerja Siswa.....................................................................113
Lampiran 29 Tugas Kelompok..........................................................................114
Lampiran 30 Tes Formatif.................................................................................115
Lampiran 31 Kunci Jawaban.............................................................................117
Lampiran 32 Lagu..............................................................................................118
Lampiran 33 Analisis Nilai Tes Formatif Siklus II Petemuan I........................119
Lampiran 34 RPP Siklus II Pertemuan II..........................................................121
Lampiran 35 Ringkasan Materi.........................................................................125
Lampiran 36 Lembar Kerja Siswa.....................................................................127
Lampiran 37 Tugas Kelompok..........................................................................128
Lampiran 38 Tes Formatif.................................................................................129
Lampiran 39 Kunci Jawaban.............................................................................130
Lampiran 40 Lagu..............................................................................................131
Lampiran 41 Analisis Nilai Tes Formatif Siklus II Pertemuan II.....................132
Lampiran 42 Lembar Observasi Hasil Kreativitas Belajar Siswa Siklus II.......134
Lampiran 43 Lembar Observasi Hasil Siklus I dan Siklus II...........................136
Lampiran 44 Lembar Hasil Observasi Guru Siklus II.......................................138
Lampiran 45 Lembar Hasil Observasi Siswa Siklus II....................................140
Lampiran 46 Prosentase Kreativitas Belajar Siswa Siklus II............................142
Lampiran 47 Dokumentasi................................................................................143
xvii