Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 4 SDN Kalinanas 01

  

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 4

SD NEGERI KALINANAS 01 KECAMATAN

WONOSEGORO KABUPATEN BOYOLALI

SEMESTER II TAHUN PELAJARAN

  

2016/2017

TUGAS AKHIR

  untuk memenuhi persyaratan guna memperoleh gelar sarjana pendidikan universitas kristen satya wacana

  

oleh

Yudha Widhiatma

292013095

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

  

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2017

  

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO :

  Pantang menyerah adalah sebuah kunci kesuksesan.

   Kesuksesan akan tercapai dengan usaha yang gigih dan bukan hanya dengan

   pemikiran.

   berusaha dengan sungguh-sungguh.

  Percayalah Tuhan akan memberi yang terbaik untuk umatnya yang ingin

  PERSEMBAHAN :

  Dengan mengucapkan rasa syukur untuk skripsi ini, penulis persembahkan kepada:  Kedua orang tua tercinta yang selalu memberikan doa restu serta dukungannya..

   SD Negeri Kalinanas 01 sebagai tempat untuk penelitian  UPTD Kecamatan Wonosegoro

  Puji syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena atas berkat, rahmat dan karunia-Nya penyusunan tugas akhir ini yang berjudul ” Penerapan Model

  

Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas 4

  SD Negeri Kalinanas 01 Kecamatan Wonosegoro Kabupaten Boyolali Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017 ” dapat diselesaikan dengan baik.

  Penulisan skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik karena adanya bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:

  1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku dekan FKIP Universitas Kristen Satya Wacana.

  2. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MS.Ed. selaku kaprogdi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana.

  3. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si. selaku wali studi kelas RS 13C yang telah memberikan bimbingan selama perkuliahan.

  4. Dr. Wasitohadi, M.Pd. selaku dosen pembimbing skripsi yang telah memberikan arahan dalam pembuatan skripsi ini.

  5. Seluruh Bapak/Ibu Dosen S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan ilmu pengetahuan.

  6. Untuk kedua orang tua ayah dan ibu yang selalu mendoakan dan memberikan motivasi serta dukungannya.

  7. Terimakasih juga untuk keluarga yang memberikan motivasi dan juga dukungan.

  8. Sahabat-sahabat yang telah memberikan bantuan dan motivasi dalam penyelesaian Tugas Akhir ini.

  9. Seluruh teman-teman RS 13C atas motivasi dan kerjasama selama perkuliahan dan penulisan skripsi.

  10. Landung Iswanto, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SD Negeri Kalinanas 01 yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.

  11. Ria Dwi Astuti selaku Wali Kelas 4 SD Negeri Kalinanas 01 yang telah membantu dalam penelitian.

  12. Siswa kelas 4 SD Negeri Kalinanas 01 yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.

  13. Pihak-pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah memberikan dukungan sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan dnegan baik.

  Penulis menyadari bahwa penyusunan tugas akhir ini belum sempurna karena masih banyak kesalahan dan kekurangan dari penulis. Semoga tugas akhir yang disusun penulis ini dapat bermanfaat bagi pembaca.

  Salatiga, 8 Juni 2017 Penulis

  

ABSTRAK

Yudha Widhiatma.

  2017. ”Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Untuk

  

Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas 4 SD Negeri Kalinanas 01 Kecamatan

Wonosegoro Kabupaten Boyolali Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017

  ”. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Dr. Wasitohadi, M.Pd.

  Kata Kunci: hasil belajar IPA, model pembelajaran Problem Based Learning (PBL)

  Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah pada pembelajaran IPA kelas 4 yang dilakukan hanya berpusat pada guru dan menyebabkan siswa kurang begitu aktif dalam mengikuti pembelajaran di kelas. Tujuan penelitian ini yaitu mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran Problem

  

Based Learning (PBL), mendapatkan penjelasan tentang alasan model pembelajaran

  PBL dapat meningkatkan hasil belajar, dan mendiskripsikan langkah-langkah model pembelajaran PBL.

  Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas menggunakan model spiral Kemmis dan Mc Taggart, melalui terdiri dari 3 tahap yaitu tahap perencanaan, tahap implementasi dan observasi, dan tahap refleksi dalam 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 4 SD Negeri Kalinanas 01 sebanyak 25 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan nontes (observasi). Data dianalisis dengan teknik analisis deskriptif komparatif.

  Hasil penelitian menunjukkan dengan penerapan model pembelajaran Problem

  

Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas 4 SD Negeri

  Kalinanas 01 semester II tahun pelajaran 2016/2017. Selain itu pembelajaran PBL dapat merangsang siswa untuk lebih memahami pelajaran dengan memberikan suatu permasalahan untuk dipecahkan , dan Penerapan langkah-langkah model pembelajaran PBL sesuai sintaks dapat meningkatkan hasil belajar IPA. Hal tersebut terbukti dengan meningkatnya persentase ketuntasan hasil belajar. Pada prasiklus ketuntasan hanya 41%, setelah menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada siklus I ketuntasan meningkat menjadi 65,51 %, pada siklus II ketuntasan siswa mencapai 93,11 %. Nilai rata-rata kelas juga mengalami kenaikan dari 64 pada prasiklus menjadi 72,32 dan pada siklus II menjadi 79,82. Dengan demikian dapat disimpulkan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas 4 SD Negeri Kalinanas 01 semester II tahun pelajaran 2016/2017.

  DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

SURAT PERNYATAAN ................................................................................. ii

PERSETUJUAN AKSES ................................................................................ iii

LEMBAR PERSETUJUAN ........................................................................... iv

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi

KATA PENGANTAR ...................................................................................... vii

ABSTRAK ........................................................................................................ ix

DAFTAR ISI ..................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xiv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv

  

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................. 1

  1.1 Latar Belakang Masalah ......................................................................... 1

  1.2 Identifikasi Masalah ............................................................................... 3

  1.3 Rumusan Masalah .................................................................................. 3

  1.4 Tujuan Penelitian ................................................................................... 4

  1.5 Manfaat Penelitian ................................................................................. 4

  

BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................... 6

  2.1 Kajian Teori ........................................................................................... 6

  2.1.1 Ilmu Pengetahuan Alam ............................................................. 6

  2.1.2 Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) ................ 9

  2.1.3 Pengertian Hasil Belajar .............................................................. 13

  2.2 Kajian Hasil-hasil Penelitian yang Relevan ........................................... 17

  2.3 Kerangka Pikir ....................................................................................... 19

  3.5.2 Reliabilitas ................................................................................. 33

  4.2.3 Analisis Ketuntasan dan Analisis Komparatif Hasil Belajar Siswa ........................................................................................... 62

  4.2.2 Análisis Perbandingan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran ............. 61

  4.2.1 Analisis perbandingan Aktivitas Guru dalam pembelajaran........59

  4.2 Hasil Analisis Data ................................................................................. 59

  4.1.3 Deskripsi Siklus II ...................................................................... 49

  4.1.2 Deskripsi Siklus I ....................................................................... 36

  4.1.1 Deskripsi Pra Siklus (Kondisi Awal) ......................................... 35

  4.1 Hasil Penelitian ...................................................................................... 35

  

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 35

  3.6 Teknik Analisis Data ............................................................................... 34

  3.5.1 Validitas ..................................................................................... 31

  2.4 Hipotesis Penelitian ................................................................................ 20

  3.5 Uji Validitas dan Reliabilitas....................................................................31

  3.4.2 Teknik Non Tes .......................................................................... 28

  3.4.1 Teknik Tes .................................................................................. 25

  3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data .............................................. 24

  3.3 Prosedur Penelitian ................................................................................. 22

  3.2.2 Devinisi Operasional ................................................................... 22

  3.2.1 Variabel Penelitian ...................................................................... 21

  3.2 Variabel Penelitian dan Devinisi Operasional ....................................... 21

  3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ........................................... 21

  

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. 21

  4.3 Pembahasan ............................................................................................. 65

  

BAB V PENUTUP ............................................................................................ 69

  5.1 Simpulan ................................................................................................ 69

  5.2 Saran ....................................................................................................... 70

  

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 72

LAMPIRAN ...................................................................................................... 74

  DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Sintaks Pengajaran Model Pembelajaran Problem Based Learning

  (PBL).................................................................................................. 12 Tabel 3.1

  Kisi-kisi Instrumen Soal Evaluasi Siklus I ...................................... 26 Tabel 3.2

  Kisi-kisi Instrumen Soal Evaluasi Siklus II ..................................... 27

  Kisi-Kisi Lembar Observasi Kegiatan Mengajar Guru ............................ 28

  Tabel 3.3 Tabel 3.4

  Kisi-Kisi Lembar Observasi Keaktifan Siswa................................... 30 Tabel 3.5

  Hasil Uji Validitas Butir Soal Siklus I............................................... 32 Tabel 3.6

  Hasil Uji Validitas Butir Soal Siklus II............................................. 32 Tabel 3.7

  Hasil Uji Reliabilitas Butir Soal Siklus I........................................... 33 Tabel 3.8

  Hasil Uji Reliabilitas Butir Soal Siklus II.......................................... 34 Tabel 4.1

  Hasil belajar IPA Kondisi Awal......................................................... 36 Tabel 4.2

  Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Siklus I................................. 43 Tabel 4.3

  Hasil Observasi Tindakan Guru Siklus I............................................ 46 Tabel 4.4

  Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus I.......................................... 47 Tabel 4.5

  Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Siklus II................................ 54 Tabel 4.6

  Hasil Observasi Tindakan Guru Siklus II........................................... 57 Tabel 4.7

  Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus II......................................... 58

Tabel 4.8 Perbandingan Aktivitas Guru....................................................................... 60

  Tabel 4.9 Perbandingan Aktivitas Siswa............................................................ 61

  Tabel 4.10 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I................................. 62

  Tabel 4.11 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus II................................ 63

  Tabel 4.12 Analisis Komparatif Ketuntasan Hasil Belajar IPA............................ 64

  DAFTAR GAMBAR

Bagan 2.1 Penerapan Model Problem Based Learning dalam Mata

  Pelajaran IPA................................................................................13 Bagan 2.2 Kerangka Pikir..............................................................................19 PTK Model Spiral dari C. Kemmis dan MC. Taggart.......................23 Gambar 3.1 Diagram 4.1 Hasil Belajar IPA Siklus I ........................................................... .43 Diagram 4.2 Hasil Belajar IPA Siklus II ......................................................... .55 Diagram 4.3 Perbandingan Aktivitas Guru ...................................................... .60 Diagram 4.4 Perbandingan Aktivitas Siswa..................................................... .61 Diagram 4.5 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I ........................................ .63 Diagram 4.6 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus II ............................................ .64 Diagram 4.7 Grafik Komparatif Peningkatan Ketuntasan Hasil Belajar IPA ..................................................... .65