Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Kompetensi Kepemimpinan Kepala Sekolah SMA Masehi Jepara: studi Kasus di Kota Jepara
Salatiga, 10 September 2013
Kepada
Bapak/Ibu Guru pengajar
SMA Masehi Jepara
Di Tempat
Dengan hormat,
Dengan ini Saya Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP
UKSW yang sedang mengadakan penelitian mengenai Kompetensi
Kepemimpinan Kepala Sekolah SMA Masehi Jepara bermaksud mengumpulkan
data dalam rangka penulisan skripsi saya sebagai salah satu persyaratan untuk
menyelesaikan Studi Strata ( S1). Data yang terkumpul hanya digunakan dalam
kegiatan ilmiah saja.
Oleh karena itu Bapak/Ibu Guru pengajar SMA Masehi Jepara diharapkan
kesediaan dan bantuannya untuk mengisi kuesioner sesuai dengan keadaan Kepala
Sekolah SMA Masehi Jepara yang sesungguhnya.
Atas kesediaan dan perhatian anda saya ucapkan terima kasih. Tuhan
Memberkati.
Mengetahui,
Kaprogdi Pendidikan Ekonomi
Arief Sadjiarto, S.E, M.pd
Hormat saya,
Sabet Vineke Nuryana
162008002
1
KUESIONER
KOMPETENSI KEPEMIMPINAN MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH
SMA MASEHI JEPARA
DATA RESPONDEN
Jenis Kelamin
: Laki – laki/ Perempuan
Jabatan
: Guru
Masa Kerja
: ………..tahun/tahun…………
Petunjuk :
Berilah tanda centang (v) pada kolom yang disediakan sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya!
Baik
+3
+2
+1
0
-1
-2
-3
Buruk
Semakin positif berarti semakin baik kemampuannya
Semakin negatif berarti semakin buruk kemampuannya
Nol ( 0 ) netral
NO
Instrumen
+3
+2
SKALA PENILAIAN
+1
0
-1
-2
Kompetensi kepemimpinan manajerial kepala
sekolah :
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Melibatkan Guru dalam penyusunan program jangka
panjang Sekolah
Melibatkan Guru dalam penyusunan program jangka
pendek Sekolah
Menyelenggarakan sekolah berdasarkan pada
renstra
Melakukan analisis kebutuhan sekolah
Melibatkan Guru dalam penyusunan analisis
kebutuhan sekolah
Memimpin pengembangan organisasi sesuai dengan
kebutuhan
Melibatkan Guru dalam pengembangan organisasi
Berusaha meningkatkan sumber daya manusia
Memiliki kepekaan terhadap perubahan
Memanfaatkan perubahan sebagai pengembangan
sekolah
2
-3
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Berusaha menciptakan budaya organisasi yang
kondusif
Berusaha menciptakan iklim organisasi yang
kondusif
Memberdayakan Guru dan staf secara optimal
Mengelola sarana dan prasarana secara optimal
Melibatkan guru dalam mengelola sarana dan
prasarana
Mempersiapkan Penerimaan siswa baru terlebih
dahulu
Melibatkan Guru dalam Penerimaan siswa baru
Menyusun progran pengelolaan keuangan
Melakukan Pengelolaan keuangan berdasarkan
prinsip akuntabel dan transparan
Melakukan Pengelolaan keuangan secara efektif dan
efisien
Melakukan Ketatausahaan sekolah sesuai dengan
program yang disusun
Melakukan Ketatausahaan sekolah sesuai dengan
tujuan sekolah
Melakukan layanan khusus dalam mendukung
kegiatan pembelajaran
Mengelola Sistem Informasi sekolah dalam
mendukung pengambilan keputusan
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi
peningkatan pembelajaran
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi
peningkatan manajemen sekolah
Melakukan monitoring pelaksanaan program
kegiatan sekolah dengan prosedur yang tepat
Melakukan evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah
dengan prosedur yang tepat
Menyusun laporan pelaksanaan kegiatan sekolah
dengan prosedur yang tepat
Merencanakan tindak lanjut hasil evaluasi
pelaksanaan kegiatan sekolah dengan prosedur yang
tepat
TOTAL :
3
Lampiran 3
Hasil kuesioner Kompetensi Kepemimpinan Manajerial Kepala Sekolah
SMA Masehi Jepara
NO
PERNYATAAN
Hasil kuesioner yang di isi oleh guru
jumlah
1
Kompetensi kepemimpinan manajerial
kepala sekolah :
Melibatkan Guru dalam penyusunan program
jangka panjang Sekolah
†
†
†
0
20
4
1
Melibatkan Guru dalam penyusunan program
jangka pendek Sekolah
6
16
3
3
Menyelenggarakan sekolah berdasarkan pada
renstra
Melakukan analisis kebutuhan sekolah
10
13
2
13
11
1
Melibatkan Guru dalam penyusunan analisis
kebutuhan sekolah
Memimpin pengembangan organisasi sesuai
dengan kebutuhan
Melibatkan Guru dalam pengembangan
organisasi
Berusaha meningkatkan sumber daya manusia
9
14
2
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
-2
-3
25
2
4
-1
25
25
25
25
11
12
2
13
11
1
13
10
2
Memiliki kepekaan terhadap perubahan
7
16
2
Memanfaatkan perubahan sebagai
pengembangan sekolah
Berusaha menciptakan budaya organisasi yang
kondusif
Berusaha menciptakan iklim organisasi yang
kondusif
Memberdayakan Guru dan staf secara optimal
8
13
4
13
7
5
25
25
25
25
25
25
3
14
8
5
15
5
Mengelola sarana dan prasarana secara
optimal
Melibatkan guru dalam mengelola sarana dan
prasarana
Mempersiapkan Penerimaan siswa baru
terlebih dahulu
Melibatkan Guru dalam Penerimaan siswa
baru
Menyusun progran pengelolaan keuangan
10
13
2
6
16
3
Melakukan Pengelolaan keuangan
berdasarkan prinsip akuntabel dan transparan
25
25
25
25
12
11
2
13
11
1
10
12
3
11
12
2
25
25
25
19
25
4
20
21
22
23
Melakukan Pengelolaan keuangan secara
efektif dan efisien
Melakukan Ketatausahaan sekolah sesuai
dengan program yang disusun
Melakukan Ketatausahaan sekolah sesuai
dengan tujuan sekolah
Melakukan layanan khusus dalam mendukung
kegiatan pembelajaran
15
20
25
13
9
3
25
7
16
2
8
13
4
11
9
5
25
25
24
Mengelola Sistem Informasi sekolah dalam
mendukung pengambilan keputusan
25
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi
bagi peningkatan pembelajaran
3
14
8
26
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi
bagi peningkatan manajemen sekolah
6
15
4
27
Melakukan monitoring pelaksanaan program
kegiatan sekolah dengan prosedur yang tepat
9
13
3
28
Melakukan evaluasi pelaksanaan kegiatan
sekolah dengan prosedur yang tepat
10
11
4
25
25
25
25
25
29
Menyusun laporan pelaksanaan kegiatan
sekolah dengan prosedur yang tepat
4
15
6
30
Merencanakan tindak lanjut hasil evaluasi
pelaksanaan kegiatan sekolah dengan
prosedur yang tepat
3
16
6
25
25
Sumber: data 2013 diolah
5
Lampiran 4
MASTER SHEET KOMPETENSI KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH SMA MASEHI JEPARA
no
butir pertanyaan
1
3
2
2
3
3
4
3
5
2
6
2
7
3
8
3
9
2
10
2
11
3
12
2
13
2
14
2
15
2
16
3
17
3
18
3
19
2
20
3
21
3
22
2
23
2
24
3
25
2
26
2
27
2
28
3
29
2
30
2
3
2
3
3
2
3
3
3
2
2
3
2
2
2
2
3
3
2
3
3
3
2
2
3
2
2
2
3
2
2
3
P
L
3
2
2
2
2
2
3
2
2
2
3
2
2
2
2
3
2
3
2
3
2
2
2
3
2
2
2
3
2
2
4
P
3
2
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
2
2
3
2
2
2
3
2
2
2
2
5
6
L
3
2
2
2
2
2
1
2
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
2
3
2
2
2
2
2
2
2
2
L
3
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
2
2
1
2
2
2
7
3
2
2
3
2
2
2
2
2
2
3
1
3
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
3
1
2
2
3
2
3
8
P
P
3
2
2
2
3
1
2
1
2
3
2
2
2
2
2
2
2
3
1
2
1
2
3
2
2
2
3
2
2
2
9
L
3
3
3
3
2
2
2
3
3
1
3
1
1
3
3
3
3
2
2
3
3
3
1
1
1
1
3
2
3
3
10
11
L
3
2
3
3
3
3
3
2
2
3
3
3
3
2
2
3
3
3
3
3
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
P
3
3
3
2
3
3
3
3
3
3
1
1
2
3
3
3
2
3
3
3
3
3
3
1
1
2
3
1
1
2
3
2
2
2
2
2
2
2
1
3
3
2
3
3
2
2
2
2
2
2
2
1
3
3
2
3
3
3
2
3
13
P
P
3
3
2
3
3
2
2
2
1
1
2
2
2
1
3
2
3
3
2
2
2
1
1
2
2
2
1
2
2
2
14
P
2
2
3
3
2
3
3
3
2
2
1
2
2
2
2
3
3
2
3
3
3
2
2
1
2
2
2
1
2
2
15
L
3
2
3
3
3
3
3
3
3
2
3
2
2
3
2
3
3
3
3
3
3
3
2
3
2
2
2
3
2
2
16
P
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
1
1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
1
3
3
3
1
2
17
3
3
2
3
3
3
3
3
2
3
2
1
1
3
3
2
3
3
3
3
3
2
3
2
1
1
3
2
1
1
18
L
L
3
2
3
3
3
3
3
3
2
2
2
3
3
3
2
3
3
3
3
3
3
2
2
2
3
3
2
2
3
3
19
L
3
2
2
2
3
3
2
3
2
2
3
2
2
3
2
2
2
1
3
2
3
2
2
3
2
2
2
3
2
2
20
L
2
1
2
3
2
2
3
1
2
2
1
2
2
2
1
2
3
2
2
3
1
2
2
3
2
2
2
2
2
2
1
2
12
62
jenis
kelamin
P
21
L
2
1
1
1
2
2
2
3
3
2
3
1
2
2
1
1
1
2
2
2
3
3
2
3
1
2
2
3
1
2
22
23
L
2
3
1
3
2
2
3
2
2
2
1
1
1
2
3
1
3
2
2
3
2
2
2
1
1
1
2
1
1
1
L
3
2
3
2
2
3
2
3
2
3
2
2
2
3
2
3
2
2
3
2
3
2
3
2
2
2
3
2
2
2
24
25
L
3
2
2
2
1
3
3
3
2
3
2
3
3
3
2
2
2
1
3
3
3
2
3
2
3
3
3
2
3
3
1
1
2
2
1
1
2
2
2
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
L
jumlah
rata - rata
nilai yang
sering muncul
63
69
53
58
62
57
59
62
61
55
54
56
45
50
58
53
60
62
57
59
65
61
55
54
56
45
52
56
56
48
53
2,8
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2,1
3
2
2
3
2
2
3
3
2
2
3
2
2
2
2
3
3
2
2
3
3
2
2
3
2
2
2
2
2
2
Lampiran 5
Rekapitulasi Hasil Kuesioner Terhadap Guru Kompetensi Kepemimpinan Manajerial Kepala
Sekolah
NO
PERNYATAAN
Kompetensi kepemimpinan manajerial kepala
sekolah :
rekapitulasi Hasil kuesioner terhadap guru (%)
†
†
†
0
1
Melibatkan Guru dalam penyusunan program jangka panjang
Sekolah
80
16
4
2
Melibatkan Guru dalam penyusunan program jangka pendek
Sekolah
24
64
12
Menyelenggarakan sekolah berdasarkan pada renstra
40
3
-1
-2
-3
jumlah
(%)
100
100
52
8
100
4
Melakukan analisis kebutuhan sekolah
52
44
4
5
36
56
8
44
48
8
7
Melibatkan Guru dalam penyusunan analisis kebutuhan
sekolah
Memimpin pengembangan organisasi sesuai dengan
kebutuhan
Melibatkan Guru dalam pengembangan organisasi
52
44
4
8
Berusaha meningkatkan sumber daya manusia
52
40
8
9
Memiliki kepekaan terhadap perubahan
28
64
8
10
Memanfaatkan perubahan sebagai pengembangan sekolah
32
52
16
100
6
100
100
100
100
100
100
64
11
Berusaha menciptakan budaya organisasi yang kondusif
52
28
20
12
Berusaha menciptakan iklim organisasi yang kondusif
12
56
32
100
100
13
Memberdayakan Guru dan staf secara optimal
20
60
20
14
Mengelola sarana dan prasarana secara optimal
40
52
8
15
Melibatkan guru dalam mengelola sarana dan prasarana
24
64
12
16
Mempersiapkan Penerimaan siswa baru terlebih dahulu
48
44
8
100
100
100
100
17
Melibatkan Guru dalam Penerimaan siswa baru
52
44
4
18
Menyusun progran pengelolaan keuangan
40
48
12
19
Melakukan Pengelolaan keuangan berdasarkan prinsip
akuntabel dan transparan
44
48
8
20
Melakukan Pengelolaan keuangan secara efektif dan efisien
60
40
21
Melakukan Ketatausahaan sekolah sesuai dengan program
yang disusun
52
36
Melakukan Ketatausahaan sekolah sesuai dengan tujuan
sekolah
Melakukan layanan khusus dalam mendukung kegiatan
pembelajaran
28
32
52
16
24
Mengelola Sistem Informasi sekolah dalam mendukung
pengambilan keputusan
44
36
20
25
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi
peningkatan pembelajaran
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi
peningkatan manajemen sekolah
12
56
32
24
60
16
Melakukan monitoring pelaksanaan program kegiatan
sekolah dengan prosedur yang tepat
36
52
12
Melakukan evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah dengan
prosedur yang tepat
40
22
23
26
27
28
100
100
100
100
12
100
64
8
100
100
100
100
100
100
44
16
100
65
29
Menyusun laporan pelaksanaan kegiatan sekolah dengan
prosedur yang tepat
16
60
24
30
Merencanakan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan
kegiatan sekolah dengan prosedur yang tepat
12
64
24
TOTAL :
66
100
100
1128 1488
384
Lampiran 6
Hasil wawancara terhadap Kepala Sekolah SMA Masehi Jepara terkait dengan
Kompetensi Kepemimpinan Manajerial Kepala Sekolah SMA Masehi Jepara
1. Bagaimana cara bapak mempengaruhi guru agar dapat melaksanakan tugas dan
kewajibannya secara maksimal?
1. Yang pertama dengan Pembagian tugas dilakukan pembagian tugasnya setiap
awal semester dalam rapat disampaikan tugas setiap guru, mulai dari wali kelas,
Pembina osis, samapai dengan jabatan wakil kepala sekolah dengan surat tugas.
Selain itu nanti dalam setiap rapat dilakukan evaluasi, minimal dilakukan 3 bulan.
Sebelum mid semester atau semesteran. Selanjutnya yang tidak kalah pentingnya
setiap doa pagi dilakukan evaluasi yang dilakukan setiap pagi. Dan tidak kalah
pentingnya adalah teladan, dan tidak hanya ngomong saja. Tetapi tindakan yang
baik Untuk meningkatkan kinerja para guru.
2. Bagaimana bapak menjalani komunikasi dg guru sebagai seorang yang bekerja
dibawah pimpinan bapak?
a. Perlu memilah komunikasi karena tidak semua siswa itu bisa
menerima komunikasi, ada yang sulit dan juga ada yang mudah.
Jadi kita perlu memilah komunikasi antar personal itu baik, namun
tidak semuanya bisa menangkap bahkan ada yang belum bisa
menangkap ini kunci dari sebuah dari komunikasi. Yang paling
baik yaitu berkomunikasi dengan yang bersangkutan, yaitu guru
antar personal dan juga mencari sumber – sumber dari orang lain.
Terlebih dari guru atau murid yang bermasalah dipertemukan
secara langsung. Maka kita mengadakan pertemuaan secara rutin
setiap 3 bulan sekali dalam bentuk arisan keluarga bisa saja sering.
Ketika kita sampai dirumah mereka, hal yang tidak muncul bisa
saja muncul untuk memiliki keakraban. Supaya mereka bisa bicara
masalah mereka dengan terbuka kepada kepala sekolah.
b. Sedangkan untuk komunikasi dengan anak – anak . komunikasi
dilakukan dari guru BK, atau wali kelas terlebih dahulu. Kalau pun
masalahnya tidak bisa diselesaikan, maka saya sebagai kepala
sekolah akan melakukan kunjungan rumah bersama wali kelas dan
bk supaya tahu apa yang menjadi masalah siswa tersebut.
67
3. Bagaimana cara mengatasi koflik yang terjadi disekolah?
1) Konflik antar guru
Kalau konflik antar pegawai itu biasa terjadi pada mereka yang. Untuk semacam
ini kita lakukan wawancara dengan yang bersangkutan. Kalau belum selesai bisa
dipertemukan kedua belah pihak yang bermasalah. Kalau masalahnya berta pasti
saya panggil, jadi akan terjadi komunikasi secara langsung. Lkalaupun saya
sabagai kepala sekolah tidak bisa mengatasi masalah para guru, jadi saya bisa di
bantu oleh TIM. Kemudian dikonsultasikan dengan yayasan.
2) Konflik antar siswa
Mencari oaring terdekat dengan siswa dulu yaitu wali kelas, selanjutnya ortu.
Kalaupun tidak bisa, saya dengan tim akan berkunjung kerumah siswa dan
mempertemukan langsung dengan yang bersangkutan. Sehingga akan diperoleh
kesepakatan dan jalan keluar dengan baik.
4. Bagaimana cara bapak membagi tugas, dan bekerja sama dengan tim kerja,
khususnya dengan guru?
3) Tim kerja yang sekarang patokannya dari awal, acuannya adalah dari
pembagian tugas. Penjabarannya ada 7 tim: osis, wali kelas, wakil kepala
sekolah, yang paling penting yaitu kerohanian. Mereka kerja dari doa pagi,
untuk mengontrol. Dipantau dari buku piket, buku absen, jurnal bisa
dilahat. Bk adalah tugas yang paling berat, dati semua tim ini akan
bertemu dengan bk kemudian dikomunikasikan kepada saya. Meskipun
tenaganya terbatas, komunikasinya malah bagus, karena secara informal
dapat dilakukan kepada saya. Jadi pengendalian tim kerja sangatlah sulit,
namun adanya kerja sama yang baik dari tim. Maka gampanglah…..
5. Bagaimana cara bapak mengatasi masalah yang terjadi dalam keadaan bapak
sebagai pemimpin sekolah ini?
4) Menyelesaikan masalah yang belum diselesaikan kalau bicara tentang
mengendalikan masalah. Untuk guru, ada perselisihan antara tugas guru.
Saya sebagai kepala sekolah harus hati – hati, jangan sampai salah
ngomong. Karna takutnya mereka tersinggung. Mengerem tindakan dan
pembicaraan, sebenarnya sulit. Namun ketika saya berkomitmen untuk
tidak melakukan tindakan itu, meskipun menekan hal ini bisa saja sampai
ubun – ubun. Namun puji tuhan, saya bisa melalui ini dengan mengalihkan
ke tindakan kelas yang menyenangkan, selain itu mencari penyebab
kenapa ada masalah seperti itu. Kalau sudah ketemu, maka dicari
68
penyelesaiannya. Jadi saya bisa mengerem cara bicara dan tindakan
saya…
Lampiran 7
REKAPITULASI HASIL WAWANCARA TERHADAP KEPALA SEKOLAH SMA MASEHI JEPARA
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
69
PERNYATAAN
Kompetensi kepemimpinan manajerial kepala sekolah :
Melibatkan Guru dalam penyusunan program jangka panjang Sekolah
Melibatkan Guru dalam penyusunan program jangka pendek Sekolah
Menyelenggarakan sekolah berdasarkan pada renstra
Melakukan analisis kebutuhan sekolah
Melibatkan Guru dalam penyusunan analisis kebutuhan sekolah
Memimpin pengembangan organisasi sesuai dengan kebutuhan
Melibatkan Guru dalam pengembangan organisasi
Berusaha meningkatkan sumber daya manusia
Memiliki kepekaan terhadap perubahan
Memanfaatkan perubahan sebagai pengembangan sekolah
Berusaha menciptakan budaya organisasi yang kondusif
Berusaha menciptakan iklim organisasi yang kondusif
Memberdayakan Guru dan staf secara optimal
Mengelola sarana dan prasarana secara optimal
Melibatkan guru dalam mengelola sarana dan prasarana
Mempersiapkan Penerimaan siswa baru terlebih dahulu
Melibatkan Guru dalam Penerimaan siswa baru
Menyusun progran pengelolaan keuangan
Melakukan Pengelolaan keuangan berdasarkan prinsip akuntabel dan
transparan
Melakukan Pengelolaan keuangan secara efektif dan efisien
Melakukan Ketatausahaan sekolah sesuai dengan program yang disusun
Melakukan Ketatausahaan sekolah sesuai dengan tujuan sekolah
Melakukan layanan khusus dalam mendukung kegiatan pembelajaran
Mengelola Sistem Informasi sekolah dalam mendukung pengambilan
keputusan
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan
pembelajaran
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan manajemen
sekolah
Melakukan monitoring pelaksanaan program kegiatan sekolah dengan
prosedur yang tepat
Melakukan evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah dengan prosedur yang
tepat
Menyusun laporan pelaksanaan kegiatan sekolah dengan prosedur yang
tepat
Hasil Wawancara terhadap
Kepala sekolah
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
30
70
Merencanakan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah
dengan prosedur yang tepat
Baik
Kepada
Bapak/Ibu Guru pengajar
SMA Masehi Jepara
Di Tempat
Dengan hormat,
Dengan ini Saya Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP
UKSW yang sedang mengadakan penelitian mengenai Kompetensi
Kepemimpinan Kepala Sekolah SMA Masehi Jepara bermaksud mengumpulkan
data dalam rangka penulisan skripsi saya sebagai salah satu persyaratan untuk
menyelesaikan Studi Strata ( S1). Data yang terkumpul hanya digunakan dalam
kegiatan ilmiah saja.
Oleh karena itu Bapak/Ibu Guru pengajar SMA Masehi Jepara diharapkan
kesediaan dan bantuannya untuk mengisi kuesioner sesuai dengan keadaan Kepala
Sekolah SMA Masehi Jepara yang sesungguhnya.
Atas kesediaan dan perhatian anda saya ucapkan terima kasih. Tuhan
Memberkati.
Mengetahui,
Kaprogdi Pendidikan Ekonomi
Arief Sadjiarto, S.E, M.pd
Hormat saya,
Sabet Vineke Nuryana
162008002
1
KUESIONER
KOMPETENSI KEPEMIMPINAN MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH
SMA MASEHI JEPARA
DATA RESPONDEN
Jenis Kelamin
: Laki – laki/ Perempuan
Jabatan
: Guru
Masa Kerja
: ………..tahun/tahun…………
Petunjuk :
Berilah tanda centang (v) pada kolom yang disediakan sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya!
Baik
+3
+2
+1
0
-1
-2
-3
Buruk
Semakin positif berarti semakin baik kemampuannya
Semakin negatif berarti semakin buruk kemampuannya
Nol ( 0 ) netral
NO
Instrumen
+3
+2
SKALA PENILAIAN
+1
0
-1
-2
Kompetensi kepemimpinan manajerial kepala
sekolah :
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Melibatkan Guru dalam penyusunan program jangka
panjang Sekolah
Melibatkan Guru dalam penyusunan program jangka
pendek Sekolah
Menyelenggarakan sekolah berdasarkan pada
renstra
Melakukan analisis kebutuhan sekolah
Melibatkan Guru dalam penyusunan analisis
kebutuhan sekolah
Memimpin pengembangan organisasi sesuai dengan
kebutuhan
Melibatkan Guru dalam pengembangan organisasi
Berusaha meningkatkan sumber daya manusia
Memiliki kepekaan terhadap perubahan
Memanfaatkan perubahan sebagai pengembangan
sekolah
2
-3
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Berusaha menciptakan budaya organisasi yang
kondusif
Berusaha menciptakan iklim organisasi yang
kondusif
Memberdayakan Guru dan staf secara optimal
Mengelola sarana dan prasarana secara optimal
Melibatkan guru dalam mengelola sarana dan
prasarana
Mempersiapkan Penerimaan siswa baru terlebih
dahulu
Melibatkan Guru dalam Penerimaan siswa baru
Menyusun progran pengelolaan keuangan
Melakukan Pengelolaan keuangan berdasarkan
prinsip akuntabel dan transparan
Melakukan Pengelolaan keuangan secara efektif dan
efisien
Melakukan Ketatausahaan sekolah sesuai dengan
program yang disusun
Melakukan Ketatausahaan sekolah sesuai dengan
tujuan sekolah
Melakukan layanan khusus dalam mendukung
kegiatan pembelajaran
Mengelola Sistem Informasi sekolah dalam
mendukung pengambilan keputusan
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi
peningkatan pembelajaran
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi
peningkatan manajemen sekolah
Melakukan monitoring pelaksanaan program
kegiatan sekolah dengan prosedur yang tepat
Melakukan evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah
dengan prosedur yang tepat
Menyusun laporan pelaksanaan kegiatan sekolah
dengan prosedur yang tepat
Merencanakan tindak lanjut hasil evaluasi
pelaksanaan kegiatan sekolah dengan prosedur yang
tepat
TOTAL :
3
Lampiran 3
Hasil kuesioner Kompetensi Kepemimpinan Manajerial Kepala Sekolah
SMA Masehi Jepara
NO
PERNYATAAN
Hasil kuesioner yang di isi oleh guru
jumlah
1
Kompetensi kepemimpinan manajerial
kepala sekolah :
Melibatkan Guru dalam penyusunan program
jangka panjang Sekolah
†
†
†
0
20
4
1
Melibatkan Guru dalam penyusunan program
jangka pendek Sekolah
6
16
3
3
Menyelenggarakan sekolah berdasarkan pada
renstra
Melakukan analisis kebutuhan sekolah
10
13
2
13
11
1
Melibatkan Guru dalam penyusunan analisis
kebutuhan sekolah
Memimpin pengembangan organisasi sesuai
dengan kebutuhan
Melibatkan Guru dalam pengembangan
organisasi
Berusaha meningkatkan sumber daya manusia
9
14
2
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
-2
-3
25
2
4
-1
25
25
25
25
11
12
2
13
11
1
13
10
2
Memiliki kepekaan terhadap perubahan
7
16
2
Memanfaatkan perubahan sebagai
pengembangan sekolah
Berusaha menciptakan budaya organisasi yang
kondusif
Berusaha menciptakan iklim organisasi yang
kondusif
Memberdayakan Guru dan staf secara optimal
8
13
4
13
7
5
25
25
25
25
25
25
3
14
8
5
15
5
Mengelola sarana dan prasarana secara
optimal
Melibatkan guru dalam mengelola sarana dan
prasarana
Mempersiapkan Penerimaan siswa baru
terlebih dahulu
Melibatkan Guru dalam Penerimaan siswa
baru
Menyusun progran pengelolaan keuangan
10
13
2
6
16
3
Melakukan Pengelolaan keuangan
berdasarkan prinsip akuntabel dan transparan
25
25
25
25
12
11
2
13
11
1
10
12
3
11
12
2
25
25
25
19
25
4
20
21
22
23
Melakukan Pengelolaan keuangan secara
efektif dan efisien
Melakukan Ketatausahaan sekolah sesuai
dengan program yang disusun
Melakukan Ketatausahaan sekolah sesuai
dengan tujuan sekolah
Melakukan layanan khusus dalam mendukung
kegiatan pembelajaran
15
20
25
13
9
3
25
7
16
2
8
13
4
11
9
5
25
25
24
Mengelola Sistem Informasi sekolah dalam
mendukung pengambilan keputusan
25
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi
bagi peningkatan pembelajaran
3
14
8
26
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi
bagi peningkatan manajemen sekolah
6
15
4
27
Melakukan monitoring pelaksanaan program
kegiatan sekolah dengan prosedur yang tepat
9
13
3
28
Melakukan evaluasi pelaksanaan kegiatan
sekolah dengan prosedur yang tepat
10
11
4
25
25
25
25
25
29
Menyusun laporan pelaksanaan kegiatan
sekolah dengan prosedur yang tepat
4
15
6
30
Merencanakan tindak lanjut hasil evaluasi
pelaksanaan kegiatan sekolah dengan
prosedur yang tepat
3
16
6
25
25
Sumber: data 2013 diolah
5
Lampiran 4
MASTER SHEET KOMPETENSI KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH SMA MASEHI JEPARA
no
butir pertanyaan
1
3
2
2
3
3
4
3
5
2
6
2
7
3
8
3
9
2
10
2
11
3
12
2
13
2
14
2
15
2
16
3
17
3
18
3
19
2
20
3
21
3
22
2
23
2
24
3
25
2
26
2
27
2
28
3
29
2
30
2
3
2
3
3
2
3
3
3
2
2
3
2
2
2
2
3
3
2
3
3
3
2
2
3
2
2
2
3
2
2
3
P
L
3
2
2
2
2
2
3
2
2
2
3
2
2
2
2
3
2
3
2
3
2
2
2
3
2
2
2
3
2
2
4
P
3
2
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
2
2
3
2
2
2
3
2
2
2
2
5
6
L
3
2
2
2
2
2
1
2
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
2
3
2
2
2
2
2
2
2
2
L
3
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
2
2
1
2
2
2
7
3
2
2
3
2
2
2
2
2
2
3
1
3
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
3
1
2
2
3
2
3
8
P
P
3
2
2
2
3
1
2
1
2
3
2
2
2
2
2
2
2
3
1
2
1
2
3
2
2
2
3
2
2
2
9
L
3
3
3
3
2
2
2
3
3
1
3
1
1
3
3
3
3
2
2
3
3
3
1
1
1
1
3
2
3
3
10
11
L
3
2
3
3
3
3
3
2
2
3
3
3
3
2
2
3
3
3
3
3
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
P
3
3
3
2
3
3
3
3
3
3
1
1
2
3
3
3
2
3
3
3
3
3
3
1
1
2
3
1
1
2
3
2
2
2
2
2
2
2
1
3
3
2
3
3
2
2
2
2
2
2
2
1
3
3
2
3
3
3
2
3
13
P
P
3
3
2
3
3
2
2
2
1
1
2
2
2
1
3
2
3
3
2
2
2
1
1
2
2
2
1
2
2
2
14
P
2
2
3
3
2
3
3
3
2
2
1
2
2
2
2
3
3
2
3
3
3
2
2
1
2
2
2
1
2
2
15
L
3
2
3
3
3
3
3
3
3
2
3
2
2
3
2
3
3
3
3
3
3
3
2
3
2
2
2
3
2
2
16
P
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
1
1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
1
3
3
3
1
2
17
3
3
2
3
3
3
3
3
2
3
2
1
1
3
3
2
3
3
3
3
3
2
3
2
1
1
3
2
1
1
18
L
L
3
2
3
3
3
3
3
3
2
2
2
3
3
3
2
3
3
3
3
3
3
2
2
2
3
3
2
2
3
3
19
L
3
2
2
2
3
3
2
3
2
2
3
2
2
3
2
2
2
1
3
2
3
2
2
3
2
2
2
3
2
2
20
L
2
1
2
3
2
2
3
1
2
2
1
2
2
2
1
2
3
2
2
3
1
2
2
3
2
2
2
2
2
2
1
2
12
62
jenis
kelamin
P
21
L
2
1
1
1
2
2
2
3
3
2
3
1
2
2
1
1
1
2
2
2
3
3
2
3
1
2
2
3
1
2
22
23
L
2
3
1
3
2
2
3
2
2
2
1
1
1
2
3
1
3
2
2
3
2
2
2
1
1
1
2
1
1
1
L
3
2
3
2
2
3
2
3
2
3
2
2
2
3
2
3
2
2
3
2
3
2
3
2
2
2
3
2
2
2
24
25
L
3
2
2
2
1
3
3
3
2
3
2
3
3
3
2
2
2
1
3
3
3
2
3
2
3
3
3
2
3
3
1
1
2
2
1
1
2
2
2
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
L
jumlah
rata - rata
nilai yang
sering muncul
63
69
53
58
62
57
59
62
61
55
54
56
45
50
58
53
60
62
57
59
65
61
55
54
56
45
52
56
56
48
53
2,8
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2,1
3
2
2
3
2
2
3
3
2
2
3
2
2
2
2
3
3
2
2
3
3
2
2
3
2
2
2
2
2
2
Lampiran 5
Rekapitulasi Hasil Kuesioner Terhadap Guru Kompetensi Kepemimpinan Manajerial Kepala
Sekolah
NO
PERNYATAAN
Kompetensi kepemimpinan manajerial kepala
sekolah :
rekapitulasi Hasil kuesioner terhadap guru (%)
†
†
†
0
1
Melibatkan Guru dalam penyusunan program jangka panjang
Sekolah
80
16
4
2
Melibatkan Guru dalam penyusunan program jangka pendek
Sekolah
24
64
12
Menyelenggarakan sekolah berdasarkan pada renstra
40
3
-1
-2
-3
jumlah
(%)
100
100
52
8
100
4
Melakukan analisis kebutuhan sekolah
52
44
4
5
36
56
8
44
48
8
7
Melibatkan Guru dalam penyusunan analisis kebutuhan
sekolah
Memimpin pengembangan organisasi sesuai dengan
kebutuhan
Melibatkan Guru dalam pengembangan organisasi
52
44
4
8
Berusaha meningkatkan sumber daya manusia
52
40
8
9
Memiliki kepekaan terhadap perubahan
28
64
8
10
Memanfaatkan perubahan sebagai pengembangan sekolah
32
52
16
100
6
100
100
100
100
100
100
64
11
Berusaha menciptakan budaya organisasi yang kondusif
52
28
20
12
Berusaha menciptakan iklim organisasi yang kondusif
12
56
32
100
100
13
Memberdayakan Guru dan staf secara optimal
20
60
20
14
Mengelola sarana dan prasarana secara optimal
40
52
8
15
Melibatkan guru dalam mengelola sarana dan prasarana
24
64
12
16
Mempersiapkan Penerimaan siswa baru terlebih dahulu
48
44
8
100
100
100
100
17
Melibatkan Guru dalam Penerimaan siswa baru
52
44
4
18
Menyusun progran pengelolaan keuangan
40
48
12
19
Melakukan Pengelolaan keuangan berdasarkan prinsip
akuntabel dan transparan
44
48
8
20
Melakukan Pengelolaan keuangan secara efektif dan efisien
60
40
21
Melakukan Ketatausahaan sekolah sesuai dengan program
yang disusun
52
36
Melakukan Ketatausahaan sekolah sesuai dengan tujuan
sekolah
Melakukan layanan khusus dalam mendukung kegiatan
pembelajaran
28
32
52
16
24
Mengelola Sistem Informasi sekolah dalam mendukung
pengambilan keputusan
44
36
20
25
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi
peningkatan pembelajaran
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi
peningkatan manajemen sekolah
12
56
32
24
60
16
Melakukan monitoring pelaksanaan program kegiatan
sekolah dengan prosedur yang tepat
36
52
12
Melakukan evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah dengan
prosedur yang tepat
40
22
23
26
27
28
100
100
100
100
12
100
64
8
100
100
100
100
100
100
44
16
100
65
29
Menyusun laporan pelaksanaan kegiatan sekolah dengan
prosedur yang tepat
16
60
24
30
Merencanakan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan
kegiatan sekolah dengan prosedur yang tepat
12
64
24
TOTAL :
66
100
100
1128 1488
384
Lampiran 6
Hasil wawancara terhadap Kepala Sekolah SMA Masehi Jepara terkait dengan
Kompetensi Kepemimpinan Manajerial Kepala Sekolah SMA Masehi Jepara
1. Bagaimana cara bapak mempengaruhi guru agar dapat melaksanakan tugas dan
kewajibannya secara maksimal?
1. Yang pertama dengan Pembagian tugas dilakukan pembagian tugasnya setiap
awal semester dalam rapat disampaikan tugas setiap guru, mulai dari wali kelas,
Pembina osis, samapai dengan jabatan wakil kepala sekolah dengan surat tugas.
Selain itu nanti dalam setiap rapat dilakukan evaluasi, minimal dilakukan 3 bulan.
Sebelum mid semester atau semesteran. Selanjutnya yang tidak kalah pentingnya
setiap doa pagi dilakukan evaluasi yang dilakukan setiap pagi. Dan tidak kalah
pentingnya adalah teladan, dan tidak hanya ngomong saja. Tetapi tindakan yang
baik Untuk meningkatkan kinerja para guru.
2. Bagaimana bapak menjalani komunikasi dg guru sebagai seorang yang bekerja
dibawah pimpinan bapak?
a. Perlu memilah komunikasi karena tidak semua siswa itu bisa
menerima komunikasi, ada yang sulit dan juga ada yang mudah.
Jadi kita perlu memilah komunikasi antar personal itu baik, namun
tidak semuanya bisa menangkap bahkan ada yang belum bisa
menangkap ini kunci dari sebuah dari komunikasi. Yang paling
baik yaitu berkomunikasi dengan yang bersangkutan, yaitu guru
antar personal dan juga mencari sumber – sumber dari orang lain.
Terlebih dari guru atau murid yang bermasalah dipertemukan
secara langsung. Maka kita mengadakan pertemuaan secara rutin
setiap 3 bulan sekali dalam bentuk arisan keluarga bisa saja sering.
Ketika kita sampai dirumah mereka, hal yang tidak muncul bisa
saja muncul untuk memiliki keakraban. Supaya mereka bisa bicara
masalah mereka dengan terbuka kepada kepala sekolah.
b. Sedangkan untuk komunikasi dengan anak – anak . komunikasi
dilakukan dari guru BK, atau wali kelas terlebih dahulu. Kalau pun
masalahnya tidak bisa diselesaikan, maka saya sebagai kepala
sekolah akan melakukan kunjungan rumah bersama wali kelas dan
bk supaya tahu apa yang menjadi masalah siswa tersebut.
67
3. Bagaimana cara mengatasi koflik yang terjadi disekolah?
1) Konflik antar guru
Kalau konflik antar pegawai itu biasa terjadi pada mereka yang. Untuk semacam
ini kita lakukan wawancara dengan yang bersangkutan. Kalau belum selesai bisa
dipertemukan kedua belah pihak yang bermasalah. Kalau masalahnya berta pasti
saya panggil, jadi akan terjadi komunikasi secara langsung. Lkalaupun saya
sabagai kepala sekolah tidak bisa mengatasi masalah para guru, jadi saya bisa di
bantu oleh TIM. Kemudian dikonsultasikan dengan yayasan.
2) Konflik antar siswa
Mencari oaring terdekat dengan siswa dulu yaitu wali kelas, selanjutnya ortu.
Kalaupun tidak bisa, saya dengan tim akan berkunjung kerumah siswa dan
mempertemukan langsung dengan yang bersangkutan. Sehingga akan diperoleh
kesepakatan dan jalan keluar dengan baik.
4. Bagaimana cara bapak membagi tugas, dan bekerja sama dengan tim kerja,
khususnya dengan guru?
3) Tim kerja yang sekarang patokannya dari awal, acuannya adalah dari
pembagian tugas. Penjabarannya ada 7 tim: osis, wali kelas, wakil kepala
sekolah, yang paling penting yaitu kerohanian. Mereka kerja dari doa pagi,
untuk mengontrol. Dipantau dari buku piket, buku absen, jurnal bisa
dilahat. Bk adalah tugas yang paling berat, dati semua tim ini akan
bertemu dengan bk kemudian dikomunikasikan kepada saya. Meskipun
tenaganya terbatas, komunikasinya malah bagus, karena secara informal
dapat dilakukan kepada saya. Jadi pengendalian tim kerja sangatlah sulit,
namun adanya kerja sama yang baik dari tim. Maka gampanglah…..
5. Bagaimana cara bapak mengatasi masalah yang terjadi dalam keadaan bapak
sebagai pemimpin sekolah ini?
4) Menyelesaikan masalah yang belum diselesaikan kalau bicara tentang
mengendalikan masalah. Untuk guru, ada perselisihan antara tugas guru.
Saya sebagai kepala sekolah harus hati – hati, jangan sampai salah
ngomong. Karna takutnya mereka tersinggung. Mengerem tindakan dan
pembicaraan, sebenarnya sulit. Namun ketika saya berkomitmen untuk
tidak melakukan tindakan itu, meskipun menekan hal ini bisa saja sampai
ubun – ubun. Namun puji tuhan, saya bisa melalui ini dengan mengalihkan
ke tindakan kelas yang menyenangkan, selain itu mencari penyebab
kenapa ada masalah seperti itu. Kalau sudah ketemu, maka dicari
68
penyelesaiannya. Jadi saya bisa mengerem cara bicara dan tindakan
saya…
Lampiran 7
REKAPITULASI HASIL WAWANCARA TERHADAP KEPALA SEKOLAH SMA MASEHI JEPARA
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
69
PERNYATAAN
Kompetensi kepemimpinan manajerial kepala sekolah :
Melibatkan Guru dalam penyusunan program jangka panjang Sekolah
Melibatkan Guru dalam penyusunan program jangka pendek Sekolah
Menyelenggarakan sekolah berdasarkan pada renstra
Melakukan analisis kebutuhan sekolah
Melibatkan Guru dalam penyusunan analisis kebutuhan sekolah
Memimpin pengembangan organisasi sesuai dengan kebutuhan
Melibatkan Guru dalam pengembangan organisasi
Berusaha meningkatkan sumber daya manusia
Memiliki kepekaan terhadap perubahan
Memanfaatkan perubahan sebagai pengembangan sekolah
Berusaha menciptakan budaya organisasi yang kondusif
Berusaha menciptakan iklim organisasi yang kondusif
Memberdayakan Guru dan staf secara optimal
Mengelola sarana dan prasarana secara optimal
Melibatkan guru dalam mengelola sarana dan prasarana
Mempersiapkan Penerimaan siswa baru terlebih dahulu
Melibatkan Guru dalam Penerimaan siswa baru
Menyusun progran pengelolaan keuangan
Melakukan Pengelolaan keuangan berdasarkan prinsip akuntabel dan
transparan
Melakukan Pengelolaan keuangan secara efektif dan efisien
Melakukan Ketatausahaan sekolah sesuai dengan program yang disusun
Melakukan Ketatausahaan sekolah sesuai dengan tujuan sekolah
Melakukan layanan khusus dalam mendukung kegiatan pembelajaran
Mengelola Sistem Informasi sekolah dalam mendukung pengambilan
keputusan
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan
pembelajaran
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan manajemen
sekolah
Melakukan monitoring pelaksanaan program kegiatan sekolah dengan
prosedur yang tepat
Melakukan evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah dengan prosedur yang
tepat
Menyusun laporan pelaksanaan kegiatan sekolah dengan prosedur yang
tepat
Hasil Wawancara terhadap
Kepala sekolah
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
30
70
Merencanakan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah
dengan prosedur yang tepat
Baik