III.D Matrik Kajian P.Kurikulum

MATRIK KAJIAN MANAJERIAL: PENGELOLAAN KURIKULUM
ON THE JOB LEARNING (OJL)
CALON KEPALA SEKOLAH KABUPATEN …………………

N
O
1.

ASPEK/
KOMPONEN
A. Dokumen I

KONDISI IDEAL

KONDISI NYATA SAAT INI

KESENJANGAN

ALTERNATIF SOLUSI

A. Dokumen I

1.

2.
3.
4.
5.
6.

7.

8.

9.

Kurikulu
m sekolah disusun oleh tim
pengembang kurikulum (TPK)
sekolah.
Disetujui dalam rapat dewan guru.

Diketahui
oleh Komite sekolah
Disahkan
pemberlakuannya oleh Kepala Dinas
pendidikan Kabupaten.
Memiliki
visi yang berisi gambaran masa depan
yang diinginkan sekolah
Memiliki
misi yang menggambarkan aksi
tindakan sekolah untuk mencapai visi
sekolah
Terdapat
tujuan sekolah yang menggambarkan
tahapan/langkah untuk mencapai visi
dan misi sekolah
Terdapat
struktur kurikulum yang disusun
berdasarkan kebutuhan sekolah
(visi,misi,tujuan) yang disusun

berdasarkan Standar Isi
Tidak
melebihi 36 jam pelajaran perminggu
1

N
O

ASPEK/
KOMPONEN

KONDISI IDEAL

KONDISI NYATA SAAT INI

KESENJANGAN

ALTERNATIF SOLUSI

10.

Memiliki
muatan lokal yang sesuai dengan karakter dan potensi daerah
11.
Membina
kegiatan pengembangan diri siswa
sesuai dengan karakteris tik, potensi,
minat dan bakat serta kondisi sekolah.
12.
Mempuny
ai table ketuntasan belajar untuk setia
ap mata pelajaran
13.
Merumus
kan kriteria keaikan kelas sesuai
dengan kriteria yang diatur direktorat
pembinaan terkait
14.
Merumus
kan kriteria kelulusan sesuai dengan

peraturan perundang-undangan yang
berlaku
15.
Terdapat
kalender pendidikan yang disusun
berdasarkan kalender pendidikan yang
dikeluarkan oleh dinas pendidikan dan
memperhatikan kalender pendidikan
yang ada di Standar Isi
B. Dokumen II
Silabus:
1. Memuat identitas : Nama sekolah,
mata pelajaran, kelas/semester, SK,
dan alokasi waktu
2. Komponen silabus memuat KD, Materi
Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran,
Indikator pencapaian kompetensi,
2

N

O

ASPEK/
KOMPONEN

B. Dokumen
II

KONDISI IDEAL

KONDISI NYATA SAAT INI

KESENJANGAN

ALTERNATIF SOLUSI

Penilaian, alokasi waktu, sumber
belajar, nilai karakter.
3. Silabus dikembangkan oleh satuan
pendidikan berdasarkan SI, SKL, dan

Panduan penyusunan KTSP.
4. Pengembangan silabus dilakukan oleh
guru secara mandiri atau bekelompok (
MGMP )
5. Pengembangan silabus disusun di
bawah supervisi Dinas kabupaten

RPP:
1. Disusun untuk setiap KD yang dapat
dilaksanakan dalam satu kali
pertemuan atau lebih.

2. Komponen RPP: identitas
matapelajaran, SK, KD, indikator
pencapaian kompetensi, tujuan
pembelajaran, materi ajar, alokasi
waktu, metode pembelajaran,
kegiatan pembejaran (penduhuluan,
inti, penutup), penilaian hasil belajar
dan sumber belajar

3. Identitas memuat nama satuan
pendidikan, kelas, semester, program,
mata pelajaran, jumlah pertemuan.
4. Rumusan Standar Kompetensi (SK)
dan Kompetensi Dasar (KD) sesuai
dengan standar Isi
5. Indikator sesuai dengan indikator
3

N
O

ASPEK/
KOMPONEN

KONDISI IDEAL

KONDISI NYATA SAAT INI

KESENJANGAN

ALTERNATIF SOLUSI

pada silabus
6. Tujuan pembelajaran
Menggambarkan proses dan hasil
belajar yang diharapkan dicapai oleh
peserta didik sesuai dengan
kompetensi dasar
7. Cakupan materi sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai
8. Metode pembelajaran sesuai dengan
karakteristik dari indikator dan
kompetensi yang akan dicapai pada
setiap mata pelajaran
9. Kegiatan pembelajaran terbagi
kedalam kegiatan pendahulua inti
,dan penutup.
10. Penilaian hasil belajar mengacu

kepada standar penilaian
penentuan sumber belajar didasarkan
pada SK, KD, materi ajar, kegiatan
pembelajaran, dan indikator
pencapaian kompetensi

Mengetahui
Kepala Sekolah

………………………………… 2015
Peserta diklat calon kepala sekolah

……………………………..

……………………………..
4

NIP.

NIP.

5