1. Home
  2. Lainnya

Pengaruh pembelajaran kooperatif tipe STAD berorientasi keterampilan proses terhadap pemahaman dan aktivitas siswa dalam pembelajaran fisika.

ABSTRAK

Nugroho, Udi. 2009. Pengaruh pembelajaran kooperatif tipe STAD berorientasi
keterampilan proses terhadap pemahaman dan aktivitas siswa dalam pembelajaran
fisika. Skripsi, Jurusan Fisika Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Negeri Semarang.
Dosen pembimbing I:Dr. Hartono, M.Pd., pembimbing II:Drs. Sukiswo SE, M.Pd.
Kata kunci: Aktivitas, Pemahaman, STAD berorientasi keterampilan proses.
Pendidikan berkembang seiring perkembangan dan perubahan zaman, tetapi
pada kenyataannya pembelajaran di sekolah kurang mengembangkan aktivitas siswa.
Pembelajaran cenderung terpusat pada guru. Manusia berusaha mencari dan
memperbaiki model pembelajaran yang kreatif dan inovatif untuk meningkatkan
pemahaman siswa. Untuk mengatasi permasalahan tersebut peneliti mencoba
menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berorientasi keterampilan
proses dalam pembelajaran. Pembelajaran kooperatif tipe STAD berorientasi
keterampilan proses merupakan model pembelajaran yang menggabungkan STAD
untuk membentuk siswa dalam kelompok kecil dan keterampilan proses untuk
menuntun siswa menemukan pengetahuannya sendiri. Dalam pembelajaran dengan
model ini siswa melakukan praktikum yang dipandu dengan LKS pada pokok bahasan
elastisitas.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan pemahaman dan

aktivitas siswa ketika diterapkan model kooperatif tipe STAD berorientasi
keterampilan proses dalam pembelajaran serta untuk mengetahui kelebihan,
kekurangan dan kendala model pembelajaran tersebut dalam meningkatkan
pemahaman dan aktivitas siswa.
Hasil penelitian menunjukkan dengan menggunakan STAD berorientasi
keterampilan proses dapat meningkatkan pemahaman dan aktivitas siswa, hal ini
ditunjukkan adanya peningkatan ketuntasan klasikal, skor rata-rata post tes dan
aktivitas. Hasil penelitian juga telah diuji dengan uji t. Ketuntasan klasikal, skor ratarata post tes dan aktivitas kelas eksperimen adalah 84.20%, 71.42 dan 85.32
sedangkan dari kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional
adalah 66.67%, 66.48, dan 69.80. Disarankan model pembelajaran kooperatif tipe
STAD berorientasi keterampilan proses dijadikan model pembelajaran alternatif untuk
meningkatkan pemahaman dan aktivitas siswa dalam mata pelajaran fisika

Dokumen yang terkait

Perbandingan antara model pembelajaran cooperative learning tipe stad dengan pembelajaran konvensional dalam rangka meningkatkan hasil belajar PAI (eksperimen kelas XI SMA Negeri 3 Tangerang)

2 14 159

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

Peningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS melalui model kooperatif tipe stad: penelitian tindakan kelas di SDN Grogol Selatan 02 Jakarta Selatan

0 4 162

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

PENGARUH PEMBELAJARAN DISCOVERY DALAM TATANAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI DAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA SMA UISU MEDAN.

0 0 21

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA.

0 1 34

PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR.

0 1 47

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOLABORATIF TEKNIK MURDER BERORIENTASI KETERAMPILAN PROSES TERHADAP AKTIVITAS DAN PEMAHAMAN SAINS SISWA SMP.

0 1 1

penelitian adi wijaya

0 0 7

pengaruh pembelajaran kooperatif stad te

0 0 5