RPP K-5 T-8 ST-3 P-6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
: SD
Kelas/ Semester : V/ 2 (Dua)
Tema/ Subtema : 3. Ekosistem/ 3. Memelihara Ekosistem
Alokasi Waktu
: 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A.Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,
dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan
mencoba menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B.Kompetensi Dasar dan Indikator
BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar:
1.2 Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia
dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam
masyarakat
1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, sopan, estetika dan memiliki motivasi internal ketika
berhubungan dengan lembaga sosial, budaya, ekonomi dan politik
2.3 Menunjukkan perilaku peduli, gotongroyong, tanggungjawab dalam berpartisipasi
penanggulangan permasalahan lingkungan hidup
3.4 Menggali informasi dari teks pantun dan syair tentang bencana alam serta kehidupan
berbangsa dan bernegara dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator:
• Mendeskripsikan interaksi masyarakat Indonesia yang menjunjung tinggi
kebhinekaan.
4.4 Melantunkan dan menyajikan teks pantun dan syair tentang bencana alam serta
kehidupan berbangsa dan bernegara secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator:
• Menyunting pantun dan syair yang menceritakan tentang interaksi masyarakat yang
menunjung tinggi kebhinekaan.
PPKn
Kompetensi Dasar:
1.1 Menghargai semangat kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa
pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan
ekonomi dalam kehidupan bermasyarakat
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa
2.1 Menunjukkan perilaku, disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani mengakui
kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf yang dijiwai keteladanan pahlawan
kemerdekaan RI dalam semangat perjuangan, cinta tanah air, dan rela berkorban sebagai
perwujudan nilai dan moral Pancasila
2.2 Menunjukkan perilaku sesuai hak dan kewajiban dalam bidang sosial, ekonomi, budaya,
hukum sebagai warganegara dalam kehidupan seharihari sesuai Pancasila dan UUD 1945
2.4 Menunjukkan perilaku cinta tanah air Indonesia dalam kehidupan di rumahsekolah, dan
masyarakat
3.3 Memahami keanekaragaman sosial, budaya dan ekonomi dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika di lingkungan rumah sekolah dan masyarakat
Indikator:
• Menunjukkan keanekaragaman ekonomi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika di
lingkungan masyarakat.
4.3 Membantu masyarakat dalam melaksanakan suatu kegiatan di lingkungan rumah,
sekolah, dan masyarakat tanpa membedakan agama, suku bangsa, dan sosial ekonomi
Indikator:
• Menceriatakan pengalaman atau peristiwa dalam membantu warga dalam
melaksanakan suatu kegiatan di lingkungan masyarakat tanpa membedakan agama,
suku bangsa, dan sosial ekonomi
IPS
Kompetensi Dasar:
1.2 Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia
dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam
masyarakat
1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, sopan, estetika dan memiliki motivasi internal ketika
berhubungan dengan lembaga sosial, budaya, ekonomi dan politik
2.3 Menunjukkan perilaku peduli, gotongroyong, tanggungjawab dalam berpartisipasi
penanggulangan permasalahan lingkungan hidup
3.4 Memahami manusia Indonesia dalam aktivitas yang yang terkait dengan fungsi dan peran
kelembagaan sosial, ekonomi dan budaya, dalam masyarakat Indonesia
Indikator:
• Menjelaskan bentuk, fungsi, dan peran kelembagaan pendidikan yang ada di
masyarakat.
4.4 Menceritakan secara tertulis pemahaman tentang manusia Indonesia dan aktivitasnya
yang terkait dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial, ekonomi dan budaya, dalam
masyarakat Indonesia
Indikator:
• Membuat artikel sederhana mengenai manusia Indonesia dan aktivitasnya yang
terkait dengan fungsi dan perannya di lembaga sosial,ekonomi, dan budaya.
SBdP
Kompetensi Dasar:
1.1 Menerima kekayaan dan keragaman karya seni daerah sebagai anugerah Tuhan.
2.1 Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengolah karya seni.
2.2 Menghargai alam dan lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni.
2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar
melalui berkarya seni.
3.1 Mengenal prinsip seni dalam berkarya seni rupa
Indikator:
• Memahami prinsip-prinsip seni dalam berbagai karya seni rupa.
4.1 Menggambar ilustrasi dengan menerapkan proporsi dan komposisi
Indikator:
• Melakukan pengamatan/observasi terhadap suasana lingkungan sekitar untuk
membuat gambar ilustrasi
• Menggambar ilustrasi suasana lingkungan sekitar tentang kegiatan manusia seharihari dengan proporsi dan komposisi yang baik.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca informasi dari teks bacaan, siswa mampu menunjukkan
keanekaragaman ekonomi dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika di lingkungan masyarakat
dengan cermat
2. Dengan melakukan kegiatan simulasi pasar, siswa mampu menceritakan pengalaman
atau peristiwa dalam membantu warga dalam melaksanakan suatu kegiatan di lingkungan
masyarakat tanpa membedakan agama, suku bangsa, dan sosial ekonomi dengan percaya
diri
3. Dengan menggambar ilustrasi kondisi pasar, siswa melakukan pengamatan/observasi
terhadap suasana lingkungan sekitar dan menggunakannya untuk membuat gambar
ilustrasi dengan mandiri
4. Dengan membuat syair, siswa mendeskripsikan interaksi masyarakat Indonesia yang
menjunjung tinggi kebhinekaan dengan percaya diri
5. Dengan mengolah informasi dari bacaan, siswa mampu Menjelaskan bentuk, fungsi, dan
peran kelembagaan pendidikan yang ada di masyarakat dengan teliti
6. Dengan membuat presentasi tentang bentuk, fungsi dan peran lembaga pendidikan, siswa
mampu membuat artikel sederhana mengenai manusia Indonesia dan aktivitasnya yang
terkait dengan fungsi dan perannya di lembaga sosial, ekonomi, dan budaya dengan
bertanggung jawab
7. Dengan menggambar ilustrasi tentang kegiatan di pasar, siswa mengadakan pengamatan
dan menggambar hasil pengamatannya dengan teliti
D. Materi Pembelajaran
1. Kegiatan dan keanekaragaman ekonomi di masyarakat
2. Membuat dan membaca syair
3. Bentuk, fungsi dan peran lembaga pendidikan
4. Kegiatan pasar
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode
: Diskusi, ceramah, tanya jawab, penugasan, simulasi.
Pendekatan
:
Saintifik
(mengamati,
menanya,
mengumpulkan
informasi,
mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).
F. Media, Alat, dan Sumber Belajar
Media :
1. Gambar-gambar
2. Film dokumenter
Alat:
1. LCD Proyektor
2. Papan tempel
Sumber :
Buku Bacaan
Buku siswa halaman 126, 131,
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Alokasi
Waktu
Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan 10 Menit
menanyakan kabar mereka.
Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin
doa
Guru melakukan apersepsi dengan bertanya “bagaimana
cara memelihara ekosistem?”
Guru juga bertanya “Bagaimana cara kita memelihara
ekosistem ? ”
Guru menyampaikan manfaat pembelajaran hari ini
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
selama pembelajaran
Siswa mencermati teks cerita bacaan yang disajikan di 125 Menit
Deskripsi Kegiatan
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
buku
siswa,
siswa
mengidentifikasikan
kegiatankegiatan ekonomi dan keanekaragaman
ekonomi di lingkungan masyarakat.
Siswa secara lisan menunjukkan keanekaragaman
ekonomi yang mereka temukan dalam bacaan.
Dengan bantuan
guru, siswa mendiskusikan
keanekaragaman ekonomi di lingkungan masyarakat.
Siswa menunjukkan pemahamannya tentang bacaan
dengan membuat ringkasan bacaan.
Siswa menentukan kalimat utama dari setiap paragraf
di dalam kotak yang telah disediakan dan
menggunakan kalimat utama tersebut sebagai acuan
dalam menulis ringkasan.
Siswa menggembangkan kalimat utama dari
tiap
paragraf menjadi ide pokok paragraf dalam
ringkasannya.
Siswa bekerja dalam kelompok untuk proyek simulasi
pasar, sebelumnya siswa mengumpulkan informasi yang
dibutuhkan tentang pasar tradisional. Informasi tersebut
dapat diambil dari buku, majalah, gambar atau guru dan
teman.
Siswa bersama dengan kelompoknya mengidentifikasi
hal-hal yang biasanya ditemukan di pasar tradisional.
Siswa bersama dengan kelompoknya menentukan
barang-barang yang akan mereka jual dalam kegiatan
simulasi ini, siswa menentukan harga dan cara
penjualannya.
Kegiatan simulasi pasar ini disarankan untuk mengikuti
langkah-langkah yang disajikan pada buku siswa.
Pada akhir kegiatan simulasi, siswa bersama
kelompoknya menghitung semua uang yang dihasikan
dan mencocokkan dengan barang yang sudah mereka
jual
Siswa
mengekspresikan
pengalamannya
ketika
melakukan kegiatan simulasi melalui sebuah gambar
ilustrasi.
(guru
mengarahkan
siswa
untuk
memperhatikan komposisi gambar dan warna dalam
karya ilustrasi siswa
Siswa menuliskan pengalamannya selama kegiatan
simulasi pasar dengan mengikuti poin-poin yang
disarankan di buku siswa, siswa menceritakan
pendapatnya tentang kegiatan simulasi pasar
tersebut,manfaat apa yang mereka dapatkan, bagaimana
mereka bekerja sama dengan teman sekelompoknya
untuk membuat barang mereka terjual dan apakah sikap
saling menolong dan kerja sama itu penting dalam
kegiatan tersebut.
Siswa dengan bantuan guru, siswa mendiskusikan
halhal diatas dan mengambil kesimpulan tentang
penting kerja sama dan sikap menolong dalam
kehidupan masyarakat yang penuh dengan keragaman.
Siswa membuat syair yang terdiri atas tiga sampai
empat bait yang berisi pengalaman siswa tentang
pentingnya saling membantu dalam bekerja sama
Siswa membacakan syair hasil karyanya di depan teman
sekelasnya
Semua syair hasil karya siswa di dalam kelas dipajang
di dinding sebagai koleksi kelas
Sikap percaya diri siswa dalam membuat dan
•
•
•
Penutup
membacakan syair
Siswa mencermati bacaan tentang jenis lembaga
pendidikan, dan menggarisbawahi informasi-informasi
penting yang didapatkan dari bacaan.
Siswa mencari informasi tentang bentuk, fungsi dan
peran lembaga pendidikan dari bacaan yang disajikan.
Dengan bantuan guru, siswa mengidentifikasi ide pokok
tiap paragraf dalam bacaan.
Siswa menjelaskan menjelaskan bentuk, fungsi, dan
peran kelembagaan pendidikan yang ada di masyarakat
secara tertulis (uraian 3 paragraf)
Siswa meminta orang tua untuk bercerita mengenai
memelihara ekosistem
Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin
doa.
10 Menit
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Tes
: Tes tulis
Non Tes
: Unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
Tes
: Uraian
Non Tes
: Lembar kegiatan kinerja
3. Pedoman penskoran
Rubrik (terlampir)
Kepala Sekolah
.................................
NIP.
............., .............2014
Guru Kelas V
...................................
NIP.
Rubrik penilaian kegiatan simulasi pasar
Aspek
N
Sikap
Nama
Pengetah
Ketrampi
o
Kerjasa
uan
lan
ma
1
2
ds
t
Rerata
Rubrik penilaian membuat syair
No
1
2
ds
t
Nama
Pengetahua
n
Aspek
Sikap
Percaya
Diri
Ketrampilan
Rerata
(RPP)
Satuan Pendidikan
: SD
Kelas/ Semester : V/ 2 (Dua)
Tema/ Subtema : 3. Ekosistem/ 3. Memelihara Ekosistem
Alokasi Waktu
: 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A.Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,
dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan
mencoba menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B.Kompetensi Dasar dan Indikator
BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar:
1.2 Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia
dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam
masyarakat
1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, sopan, estetika dan memiliki motivasi internal ketika
berhubungan dengan lembaga sosial, budaya, ekonomi dan politik
2.3 Menunjukkan perilaku peduli, gotongroyong, tanggungjawab dalam berpartisipasi
penanggulangan permasalahan lingkungan hidup
3.4 Menggali informasi dari teks pantun dan syair tentang bencana alam serta kehidupan
berbangsa dan bernegara dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator:
• Mendeskripsikan interaksi masyarakat Indonesia yang menjunjung tinggi
kebhinekaan.
4.4 Melantunkan dan menyajikan teks pantun dan syair tentang bencana alam serta
kehidupan berbangsa dan bernegara secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator:
• Menyunting pantun dan syair yang menceritakan tentang interaksi masyarakat yang
menunjung tinggi kebhinekaan.
PPKn
Kompetensi Dasar:
1.1 Menghargai semangat kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa
pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan
ekonomi dalam kehidupan bermasyarakat
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa
2.1 Menunjukkan perilaku, disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani mengakui
kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf yang dijiwai keteladanan pahlawan
kemerdekaan RI dalam semangat perjuangan, cinta tanah air, dan rela berkorban sebagai
perwujudan nilai dan moral Pancasila
2.2 Menunjukkan perilaku sesuai hak dan kewajiban dalam bidang sosial, ekonomi, budaya,
hukum sebagai warganegara dalam kehidupan seharihari sesuai Pancasila dan UUD 1945
2.4 Menunjukkan perilaku cinta tanah air Indonesia dalam kehidupan di rumahsekolah, dan
masyarakat
3.3 Memahami keanekaragaman sosial, budaya dan ekonomi dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika di lingkungan rumah sekolah dan masyarakat
Indikator:
• Menunjukkan keanekaragaman ekonomi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika di
lingkungan masyarakat.
4.3 Membantu masyarakat dalam melaksanakan suatu kegiatan di lingkungan rumah,
sekolah, dan masyarakat tanpa membedakan agama, suku bangsa, dan sosial ekonomi
Indikator:
• Menceriatakan pengalaman atau peristiwa dalam membantu warga dalam
melaksanakan suatu kegiatan di lingkungan masyarakat tanpa membedakan agama,
suku bangsa, dan sosial ekonomi
IPS
Kompetensi Dasar:
1.2 Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia
dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam
masyarakat
1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, sopan, estetika dan memiliki motivasi internal ketika
berhubungan dengan lembaga sosial, budaya, ekonomi dan politik
2.3 Menunjukkan perilaku peduli, gotongroyong, tanggungjawab dalam berpartisipasi
penanggulangan permasalahan lingkungan hidup
3.4 Memahami manusia Indonesia dalam aktivitas yang yang terkait dengan fungsi dan peran
kelembagaan sosial, ekonomi dan budaya, dalam masyarakat Indonesia
Indikator:
• Menjelaskan bentuk, fungsi, dan peran kelembagaan pendidikan yang ada di
masyarakat.
4.4 Menceritakan secara tertulis pemahaman tentang manusia Indonesia dan aktivitasnya
yang terkait dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial, ekonomi dan budaya, dalam
masyarakat Indonesia
Indikator:
• Membuat artikel sederhana mengenai manusia Indonesia dan aktivitasnya yang
terkait dengan fungsi dan perannya di lembaga sosial,ekonomi, dan budaya.
SBdP
Kompetensi Dasar:
1.1 Menerima kekayaan dan keragaman karya seni daerah sebagai anugerah Tuhan.
2.1 Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengolah karya seni.
2.2 Menghargai alam dan lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni.
2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar
melalui berkarya seni.
3.1 Mengenal prinsip seni dalam berkarya seni rupa
Indikator:
• Memahami prinsip-prinsip seni dalam berbagai karya seni rupa.
4.1 Menggambar ilustrasi dengan menerapkan proporsi dan komposisi
Indikator:
• Melakukan pengamatan/observasi terhadap suasana lingkungan sekitar untuk
membuat gambar ilustrasi
• Menggambar ilustrasi suasana lingkungan sekitar tentang kegiatan manusia seharihari dengan proporsi dan komposisi yang baik.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca informasi dari teks bacaan, siswa mampu menunjukkan
keanekaragaman ekonomi dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika di lingkungan masyarakat
dengan cermat
2. Dengan melakukan kegiatan simulasi pasar, siswa mampu menceritakan pengalaman
atau peristiwa dalam membantu warga dalam melaksanakan suatu kegiatan di lingkungan
masyarakat tanpa membedakan agama, suku bangsa, dan sosial ekonomi dengan percaya
diri
3. Dengan menggambar ilustrasi kondisi pasar, siswa melakukan pengamatan/observasi
terhadap suasana lingkungan sekitar dan menggunakannya untuk membuat gambar
ilustrasi dengan mandiri
4. Dengan membuat syair, siswa mendeskripsikan interaksi masyarakat Indonesia yang
menjunjung tinggi kebhinekaan dengan percaya diri
5. Dengan mengolah informasi dari bacaan, siswa mampu Menjelaskan bentuk, fungsi, dan
peran kelembagaan pendidikan yang ada di masyarakat dengan teliti
6. Dengan membuat presentasi tentang bentuk, fungsi dan peran lembaga pendidikan, siswa
mampu membuat artikel sederhana mengenai manusia Indonesia dan aktivitasnya yang
terkait dengan fungsi dan perannya di lembaga sosial, ekonomi, dan budaya dengan
bertanggung jawab
7. Dengan menggambar ilustrasi tentang kegiatan di pasar, siswa mengadakan pengamatan
dan menggambar hasil pengamatannya dengan teliti
D. Materi Pembelajaran
1. Kegiatan dan keanekaragaman ekonomi di masyarakat
2. Membuat dan membaca syair
3. Bentuk, fungsi dan peran lembaga pendidikan
4. Kegiatan pasar
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode
: Diskusi, ceramah, tanya jawab, penugasan, simulasi.
Pendekatan
:
Saintifik
(mengamati,
menanya,
mengumpulkan
informasi,
mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).
F. Media, Alat, dan Sumber Belajar
Media :
1. Gambar-gambar
2. Film dokumenter
Alat:
1. LCD Proyektor
2. Papan tempel
Sumber :
Buku Bacaan
Buku siswa halaman 126, 131,
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Alokasi
Waktu
Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan 10 Menit
menanyakan kabar mereka.
Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin
doa
Guru melakukan apersepsi dengan bertanya “bagaimana
cara memelihara ekosistem?”
Guru juga bertanya “Bagaimana cara kita memelihara
ekosistem ? ”
Guru menyampaikan manfaat pembelajaran hari ini
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
selama pembelajaran
Siswa mencermati teks cerita bacaan yang disajikan di 125 Menit
Deskripsi Kegiatan
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
buku
siswa,
siswa
mengidentifikasikan
kegiatankegiatan ekonomi dan keanekaragaman
ekonomi di lingkungan masyarakat.
Siswa secara lisan menunjukkan keanekaragaman
ekonomi yang mereka temukan dalam bacaan.
Dengan bantuan
guru, siswa mendiskusikan
keanekaragaman ekonomi di lingkungan masyarakat.
Siswa menunjukkan pemahamannya tentang bacaan
dengan membuat ringkasan bacaan.
Siswa menentukan kalimat utama dari setiap paragraf
di dalam kotak yang telah disediakan dan
menggunakan kalimat utama tersebut sebagai acuan
dalam menulis ringkasan.
Siswa menggembangkan kalimat utama dari
tiap
paragraf menjadi ide pokok paragraf dalam
ringkasannya.
Siswa bekerja dalam kelompok untuk proyek simulasi
pasar, sebelumnya siswa mengumpulkan informasi yang
dibutuhkan tentang pasar tradisional. Informasi tersebut
dapat diambil dari buku, majalah, gambar atau guru dan
teman.
Siswa bersama dengan kelompoknya mengidentifikasi
hal-hal yang biasanya ditemukan di pasar tradisional.
Siswa bersama dengan kelompoknya menentukan
barang-barang yang akan mereka jual dalam kegiatan
simulasi ini, siswa menentukan harga dan cara
penjualannya.
Kegiatan simulasi pasar ini disarankan untuk mengikuti
langkah-langkah yang disajikan pada buku siswa.
Pada akhir kegiatan simulasi, siswa bersama
kelompoknya menghitung semua uang yang dihasikan
dan mencocokkan dengan barang yang sudah mereka
jual
Siswa
mengekspresikan
pengalamannya
ketika
melakukan kegiatan simulasi melalui sebuah gambar
ilustrasi.
(guru
mengarahkan
siswa
untuk
memperhatikan komposisi gambar dan warna dalam
karya ilustrasi siswa
Siswa menuliskan pengalamannya selama kegiatan
simulasi pasar dengan mengikuti poin-poin yang
disarankan di buku siswa, siswa menceritakan
pendapatnya tentang kegiatan simulasi pasar
tersebut,manfaat apa yang mereka dapatkan, bagaimana
mereka bekerja sama dengan teman sekelompoknya
untuk membuat barang mereka terjual dan apakah sikap
saling menolong dan kerja sama itu penting dalam
kegiatan tersebut.
Siswa dengan bantuan guru, siswa mendiskusikan
halhal diatas dan mengambil kesimpulan tentang
penting kerja sama dan sikap menolong dalam
kehidupan masyarakat yang penuh dengan keragaman.
Siswa membuat syair yang terdiri atas tiga sampai
empat bait yang berisi pengalaman siswa tentang
pentingnya saling membantu dalam bekerja sama
Siswa membacakan syair hasil karyanya di depan teman
sekelasnya
Semua syair hasil karya siswa di dalam kelas dipajang
di dinding sebagai koleksi kelas
Sikap percaya diri siswa dalam membuat dan
•
•
•
Penutup
membacakan syair
Siswa mencermati bacaan tentang jenis lembaga
pendidikan, dan menggarisbawahi informasi-informasi
penting yang didapatkan dari bacaan.
Siswa mencari informasi tentang bentuk, fungsi dan
peran lembaga pendidikan dari bacaan yang disajikan.
Dengan bantuan guru, siswa mengidentifikasi ide pokok
tiap paragraf dalam bacaan.
Siswa menjelaskan menjelaskan bentuk, fungsi, dan
peran kelembagaan pendidikan yang ada di masyarakat
secara tertulis (uraian 3 paragraf)
Siswa meminta orang tua untuk bercerita mengenai
memelihara ekosistem
Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin
doa.
10 Menit
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Tes
: Tes tulis
Non Tes
: Unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
Tes
: Uraian
Non Tes
: Lembar kegiatan kinerja
3. Pedoman penskoran
Rubrik (terlampir)
Kepala Sekolah
.................................
NIP.
............., .............2014
Guru Kelas V
...................................
NIP.
Rubrik penilaian kegiatan simulasi pasar
Aspek
N
Sikap
Nama
Pengetah
Ketrampi
o
Kerjasa
uan
lan
ma
1
2
ds
t
Rerata
Rubrik penilaian membuat syair
No
1
2
ds
t
Nama
Pengetahua
n
Aspek
Sikap
Percaya
Diri
Ketrampilan
Rerata