PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PERMAINAN PAPAN TULIS BERKATA DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA ARAB : Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek Karawang Tahun Ajaran 2012/2013.
تأثير استخدام "السبورة المتكالمة" تقنية في تعليم مفردات اللغة
العرببية
(دراسة شبه التجريبية عن تاميذ الفصل السابع ى امدرسة الثانوية
احسن سكمفيك كرونج لسنة دراسية )3103-3102
بوي
مق ّدمة للحصول على درجة سرجانا الر ّ
بقسم تربية اللغة العربية
تقدمها:
أيو فرحسني
رقم التسجيل0907362 :
قسم تربية اللغة العربية
كلية تربية اللغات و الفنون
جامعة إندونيسيا التربوية
1023
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
)Karawang Tahun Ajaran 2012/2013
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PERMAINAN PAPAN TULIS
BERKATA DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA
BAHASA ARAB
Oleh
Ayu Prahasini
Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar
Sarjana pada Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni
© Ayu Prahasini 2013
Universitas Pendidikan Indonesia
Juli 2013
Hak Cipta dilindungi undang-undang.
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian,
dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
Karawang Tahun Ajaran 2012/2013)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
Karawang Tahun Ajaran 2012/2013)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
Karawang Tahun Ajaran 2012/2013)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
ABSTRAK
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam
Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi
Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek Karawang Tahun Ajaran
2012/2013). Penguasaan kosakata dalam pembelajaran bahasa asing sangat
penting, semakin kaya penguasaan kosakata seseorang maka semakin mudah pula
komunikasi yang dilakukan baik secara lisan ataupun tulisan. Dalam proses
belajar bahasa, terutama bahasa Arab sering ditemui hambatan baik dari huruf,
tata bahasa ataupun kosakata yang ada dalam bahasa Arab. Siswa terkadang malu
untuk berbahasa asing karena keterbatasan kosakata yang dimiliki. Oleh karena
itu, untuk meningkatkan proses belajar mengajar dan menarik perhatian serta
menimbulkan suasana menyenangkan, maka dibutuhkan metode pembelajaran
yang tepat salah satu teknik yang digunakan adalah teknik permainan. Metode
penelitian yang digunakan dalam skripsi ini adalah Deskriptif Kuantitatif dengan
pendekatan Quasi Eksperimen dan disain Pretest-Posttest One Grup Design,
dengan satu kelas eksperimen tanpa kelas pembanding. Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui pengaruh teknik permainan papan tulis berkata dalam
meningkatkan penguasaan kosakata bahasa arab siswa. Teknik pengumpulan data
yang dilakukan dengan pretest dan posttest dengan jumlah siswa 31 orang yaitu
siswa kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek Karawang, adapun instrument yang
digunakan adalah tes.Untuk mengetahui pengaruh penggunaan teknik permainan
papan tulis berkata dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Arab, maka
dilakukan analisis sesudah dan sebelum treatment. Berdasarkan penelitian yang
penulis lakukan di Mts Al-Hasan cikampek, diperoleh rata-rata nilai pretest 64,35
dan rata-rata nilai posttest adalah 83,71 maka selisih rata-rata nilai pretest dan
posttest adalah 19,36. Dalam penelitian ini diperoleh thitung sebesar 11,18 dengan
db =(N-1) = 31-1= 30 diperoleh ttabel signifikansi 5% = 0,04 dan pada taraf
signifikansi 1% = 2,75 diketahui bahwa t-hitung > t-tabel yaitu: 2,75 0,04
berdasarkan uji hipotesis tersebut maka diketahui bahwa t-hitung > t-tabel . Karena thitung lebih besar dari t-tabel maka Ha diterima, dengan begitu Terdapat perbedaan
yang signifikan terhadap penguasaan kosakata bahasa Arab siswa sebelum
melakukan pembelajaran dengan menggunakan teknik permainan papan tulis
berkata dan sesudah melakukan pembelajaran dengan menggunakan teknik
permainan papan tulis berkata. Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat
bagi peneliti khususnya dan bagi instasi atau lembaga yang mengajarkan bahasa
Arab pada umumnya, untuk meningkatkan penguasaan kosakata pada siswa yang
sedang belajar bahasa Arab.
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
Karawang Tahun Ajaran 2012/2013)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
Learning vocabulary in a foreign language is very important, someone is
getting rich vocabulary, the more easily the communication is done either
verbally or in writing. In the process of learning languages, especially Arabic
language barriers often encountered either of the letters, grammar or
vocabulary that exist in Arabic. Students often embarrassed to speak a foreign
language because of limited vocabulary possessed. Therefore, to improve the
teaching and learning process and attract attention and create an atmosphere of
fun, it takes the appropriate learning method one of the techniques used is the
technique of the game. The method used in this thesis is a descriptive
quantitative approach and design Quasi Experiment One group pretest-posttest
design, with a single class without class comparison experiment. This study
aimed to determine the effect of said board game techniques in improving
students' mastery of Arabic vocabulary. Data collection techniques are
performed with pretest and posttest with the number of students 31 students of
class VII A Mts Al-Hasan cikampek Falkirk, while the instrument used is
tes.Untuk determine the effect of the use of said board game techniques in
improving the mastery of Arabic vocabulary, then analysis before and after
treatment. Based on research conducted by the author in Mts Al-Hasan
Cikampek, obtained an average value of 64.35 pretest and posttest mean value
is 83.71 then the difference between the average value of the pretest and
posttest was 19.36. In this study obtained t of 11.18 with db = (N-1) = 31-1 =
30 obtained ttabel 5% significance = 0.04 and at the 1% significance level =
2.75 note that t count> t- tables are: 2.75 0.04 based on hypothesis
testing, it is known that t count> t-table. Because t-count is greater than t-table
then Ha is accepted, with so There is a significant difference to students'
mastery of Arabic vocabulary before learning by using said game board and
after learning to use the technique of playing the board said. The result is
expected to be useful for researchers in particular and for instasi or institutions
that teach Arabic language in general, to increase vocabulary at students who
are studying Arabic.
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
Karawang Tahun Ajaran 2012/2013)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
محتويات الرسالة
الصفحة
i
الموضوع
............................................................. مقدمة
ii ............................................................................
شكر وتقدير
v
.................................................... تويات الرسالة
x
.......................................................قائمة اجداول
xi
......................................................قائمة اماحق
المقدمة:الباب اأول
.............................................. مهيد للمشكلة
.أ
3 ...................................... تعريف امشكلة وصياغها.ب
.............................................. أ داف البحث
.ج
5 .................................................منهج البحث
.د
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
Karawang Tahun Ajaran 2012/2013)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
7 ................................................. فوائد البحث
.ه
8 ................................................. نظام الكتابة
.و
النظريات: الباب الثانى
01 .............................................. طريقة التعليم.أ
02 ................................................ تقنية التعليم.ب
04 ................................................ تقنية اللعبة.ج
......................................... فوائد اللعبة اللغوية.د
08 ..................................... اللعبة ي تعليم امفردات.ه
09 ........... تقنية اللعبة بالسبورة امتكامة لرقية استيعاب امفردات.و
25 .................................................... امفردات.ز
28............................................... البحث السابق.ح
31 . ........................................... يكال التفكر.ط
30.............................................. فرضية البحث.ي
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
Karawang Tahun Ajaran 2012/2013)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
منهجية البحث:الباب الثالث
32 ............................................. منهج البحث. أ.أ
33 ............................................ تصميم البحث.ب
35 ................................. موقع و تمع البحث وعيّنته.ج
............................... تعريف إجرائى امتغر و النظري.د
40 ............................................. أدوات البحث.ه
42 ....................................... تنمية أدوات البحث.و
.......................................... تقنية مع البيانات.ز
58 ............................................... إجراء البحث.ح
حواصل البحث وتفسير ا:الباب الرابع
حواصل البحث
.أ
استيعاب امفردات التاميذ قبل استخدام تقنية اللعبة بالسبورة.
59 ................................................... امتكامة
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
Karawang Tahun Ajaran 2012/2013)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
.
استيعاب امفردات التاميذ بعد استخدام تقنية اللعبة بالسبورة
امتكامة 60 .....................................................
.
تأثر استخدام تقنية اللعبة بالسبورة امتكامة لرقية استيعاب امفردات
اللغة العربية للتاميذ 63 .......................................
أ.
مقارنة استخدام تقنية اللعبة بالسبورة امتكامة لرقية استيعاب
امفردات اللغة العربية بن ااختبار القبلى وااختبار
البعدى63 ..........................................
ب.
حليل البيانات مؤشر الكسب 63 ................ Gain
ج.
اختبار الفرضيات65 ..................................
ب .تفسر حواصل البحث 6 .......................................
الباب الخامس :النتائج وااقتراحات
أ.
النتائج ................................................
ب .ااقراحات ............................................
المراجع 73 .........................................................
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
)Karawang Tahun Ajaran 2012/2013
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
سيرة الباحثة
الماحق
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
Karawang Tahun Ajaran 2012/2013)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
قائمة الجداول
45.................................... جدول التفسر لفئة اإرتباط3.0
46............................ صاحية اأدوات من نتائج ااختبار3.2
51................................................ درجة الصعوبة3.3
52................................................ مستوى الفارقة3.4
53.............................. مستوى الصعوبة من نتائج ااختبار3.5
اختبار
الطاقة
الفرق
3.6
53......................................النتائج
61............................................. قيمة اختبار القبلي4.0
62............................................. قيمة اختبار القبلي4.2
64......................... Gain حليل البيانات مؤشر الكسب4.3
66................................................. حليل البيانت4.4
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
Karawang Tahun Ajaran 2012/2013)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
قائمة الماحق
75...................................................رسائل
.1
85...................................................سؤال
.2
89...................................................إجابة
.3
91........................................قيمة اختبار القبلي
.4
90........................................قيمة اختبار القبلي
.5
92......................Gain حليل البيانات مؤشر الكسب
.6
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
Karawang Tahun Ajaran 2012/2013)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
1
الباب اأول
مقدمة
أ .التمهيد للمشكلة
اللغة آلة ااتصال بن ال اس م تتأصل
ال اس وسيلة
العملية اليومية ع د م و تاج إليها
تكوين تمع و اد تفاعل اتصا حس بن اجمتمع.
ان استيعاب ا فردات
تعلم اللغة اأج بية مهم ,كلما تزداد استيعاب
ا فردات الشخصية فزدادت عملية اإتصال
التسهيل لسانا أو مكتوبا.
العاقة على ذلك ,قال تاريغان ( )2 :3991إن ال وعية للمهارات اللغوية عن
الشخص على حسب ا فردة ا فهومة ل .كلما يفهم ا فردات الكثرة فيفهم
ا هارات اللغوية.
وعر ) 41 : 3991 ,Kosadi ( Kerafإن استيعاب ا فردات
ابد ل توسيع و تزايد دائما .اأول أن م اسب ما تاح إلي الشخص
عمر
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
)Karawang Tahun Ajaran 2012/2013
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
2
أن كلما زاد العمر فزاد الرغبة
معرفة كل شيء .والثا م اسب ب مؤ وهضة
من اجتمع الذي ك ها أن رج ا فردات ا ديدة.
إضافة إ التعلم اللغوي أن تعلم اللغة العربية توجد في العوائق من ناحية
ا روف ,والقواعد العربية .و قد يكون التاميذ حياء أن يتكلم باللغة اأج بية
بسبب قلتهم
ا فردات .ب اء على ليل البيانات احصولة من ا احظة
وا قابلة يظهر أن % 47التاميذ
الفصل السابع ()3
ا درسة الثانوية
"ا سن" م يستعيبوا ا فردات العربية جيدة ,بسبب عدم وسيلة التعليم الفعا .
من أجل ذلك ترقية لعملية التعلم ومثر لا تمام ووضع ا الة ا سرورية تاج
ا درس أن يستخدم الطريقة ال
كن أن ت مي دافعية التلميذ
لتعلم و ي
طريقة اللعبة .إن اللعبة كن يب السأم ,و ي مستخدمة التحدي ال
ا شكات
أحوال مسرورية ح ي مئ ا معية التعاونية ا س و و ساعدة
التاميذ الكسو وعدم الدافعية ( داية .)21 :3991 ,et al
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
)Karawang Tahun Ajaran 2012/2013
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
3
إن تعليم ا فردات بطريقة اللعبة أجذب انتبا التاميذ من الطريقة التقليدية
ال
ك ها أن عل التاميذ عاجا إ السأم .والسبورة ا تكا ة إحدى
اللعبات ا ستخدمة .وا طوات
استخدامها موافق على ا فردة ال ذكر ا
ا درس باستخدام بطاقة تار ا التاميذ م يلصقها على السبورة.
ولعبة السبورة ا تكا ة توجد
الكتاب فتح اجيب و نيل الرماواي ()2133
ت ا وضو " طريقة اللعبة التعليمية
تعلم اللغة العربية .ويرجى استخدام
ذ اللعبة أن ي مي استيعاب التاميذ على ا فردات وتزيد ا بطريقة مسرورية.
ب اء على التمهيد للمشكلة السابقة أن الباحثة ست فذ عملية البحث عن تأثر
استخدام طريقة اللعبة بالسبورة ا تكا ة
تعليم ا فردات العرببية .ت الع وان
" تأثر ااستخدام طريقة اللعبة بالسبورة ا تكا ة
ترقية استيعاب ا فردات
العرببية".
ب.
تعريف ا شكلة وصياغها
.3تعريف ا شكلة
إن تعريف ا شكلة
ذا البحث وجود العوامل فيما يلي:
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
)Karawang Tahun Ajaran 2012/2013
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
4
أ)
قدرة التاميذ على استيعاب ا فردات ضعيفة
ب)
عدم وسيلة تعليم اللغة العربية ا اسبة
.2صياغة ا شكلة
ب اء على تعريف ا شكلة السابقة و يستخدم صياغة ا شكلة
ذا
البحث شكل السؤال و و علي ال حو التا :
أ)
كيف قدرة التاميذ على استيعاب ا فردات العربية قبل استخدام
عملية التعليم بوسيلة السبورة ا تكا ة؟
ب)
كيف قدرة التاميذ على استيعاب ا فردات العربية بعد
استخدام عملية التعليم بوسيلة السبورة ا تكا ة؟
ت)
ل استخدام وسيلة السبورة ا تكا ة فاعلة
التاميذ
ترقية قدرة
استيعاب ا فردات العربية ؟
ج .أ داف البحث
ت مية أن اأ داف من ذا البحث بصفة عام قدرة التاميذ على استيعاب
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
)Karawang Tahun Ajaran 2012/2013
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
5
ا فردات العربية باستعمال وسيلة السبورة ا تكا ة .واأ داف
ذا البحث
كما يلي:
.3ا عرفة على قدرة التاميذ على استيعاب ا فردات العربية قبل
استخدام عملية التعليم بوسيلة السبورة ا تكا ة؟
.2ا عرفة على قدرة التاميذ على استيعاب ا فردات العربية بعد
استخدام عملية التعليم بوسيلة السبورة ا تكا ة؟
.1ا عرفة ل استعمال وسيلة السبورة ا تكا ة فاعلة
التاميذ
ترقية قدرة
استيعاب ا فردة العربية ؟
د .م هج البحث
و ذا البحث مستعمل م هج كمي ,وعلى غرار ذلك أن الباحثة تريد أن تستمد
بيانات صحيحة تأسس و تعتمد على ريبة وصا ة للقياس .م هج البحث
ا ستعمل
ذا البحث و دراسة التجريب الشبهي quasi
.eksperimentدراسة التجريب الشبهي مستخدم عرفة مهما كانت
العاقة السببية من ت فيذما على عي ة البحث.
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
)Karawang Tahun Ajaran 2012/2013
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
6
و
ذا البحث ,أن الباخثة اجرأت ليل البيانات عن اختبار القرق بن
التحصيل الدراسي للتاميذ قبل استخدام عملية التعليم بوسيلة السبورة ا تكا ة
وبعد استخدامها.
م هج البحث ا ستعمل
ذا البحث دراسة التجريب الشبهي أو الص عي.
ذا الدراسة كان ل عدد تصميم .ذا أن التصميم الذي تستعمل الباحثة و و
. One group pretest posttest designب اء على ذلك أن
إجراء التجريب ا ستخم
الضابطة .والتصميم
وحدة موعة إطاقا ,و و بدون اجموعة
ذا البحث كاآي:
O1 X O2
التفصيل:
3O
:ااختبار القبلي
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
)Karawang Tahun Ajaran 2012/2013
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
7
X
:إجراء التجريب
2O
:ااختبار البعدي
(أريكونطو)232 :2131 ,
إضافة إ تصميم البحث أن ا احظة ت فيذ مرتن ,اأول قبل إجراء التجريب
( )3Oو و معروف بااختبار القبلي ,والثا بعد أن يكون ت فيذ عملية
التجريب ( )2 Oمعروف بااختبار البعدي .من ا يظهر أن الفرق بن
3O
و 2Oو تأثر من إجراء التجريب (عارفن.)01 :2133 ,
ه .فوائد البحث
ب اء على ا شكلة ال تكسفها الباحثة أن ذا البحث صاح للبحث إما
لل ظري وإما للتطبيقي .ويرجى من إقامة ب م افع ,و ي فيما يلي:
.3الفوائد يئة ال ظري ا تعلق با ياة اأكاد ية
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
)Karawang Tahun Ajaran 2012/2013
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
8
ذا البحث يسا م
إماء العلوم وثاقة صلة با وضو العلمي ,و و
بشكل الرأي أو تزييد ا علومة ا تعلقة ب طاق اللغة العربية ال بوية ,وبصفة
خاص أها متعلقة بقدرة التاميذ على استيعاب ا فردات العربية.
.2الفوائد يئة التطبيق
و ذا البحث كن أن عل ا واد ل قية نوعية تعليم اللغة العربية ,وا افع
إماء اللغة العربية
الواقع.
و .ا يكل الت ظيمي حتويات البحث
و ذا ا يكل الت ظيمي حتويات البحث ت موضو "تأثر استخدام تق ية
اللعبة على السبورة ا تكا ة
ترقية قدرة التاميذ على استيعاب ا فردات
العربية" ,و و فيما يلي:
الباب اأول :ا قدمة ,
يتضمن ذا الباب أن متعلق بالتمهيد للمشكلة ,وتعريفها ,وصياغها ,وأ داف
البحث ,ومهجها ,وفوائد ا.
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
)Karawang Tahun Ajaran 2012/2013
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
9
الباب الثا :ال ظريات
و ذا الباب مستخدم ال ظريات ا تعلقة موضو البحث ,و ي مستعملة
ساعدة على عملية البحث.
الباب الثالث :م هج البحث
توى ذا الباب عن م هج البحث الذي تستعمل الباحثة ,وا جة
ذا ا هج و تمع البحث وعي ت ,وأداوات ,وعملية
خيار
إماء أداوات البحث,
ومع البيانات و هيز ا ,وخيار متغر البحث ,وخطوات
ت فيذ عملية
البحث.
الباب الرابع :ال تائج وحثها
و ذا الباب توى عن تقرير البحث
سبيل التفصيل ,والتجهيز عن صيل
البحث
الباب ا امس :عرض ال تائج والتوصيات
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
)Karawang Tahun Ajaran 2012/2013
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
10
وتوجي التوصيات للطلبة,ي طوى ذا الباب عن ال تائج من صيل البحث
.ا ستقبل
نطاق تعليم اللغة العربية وللبحوث
قائة ا راجع
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
Karawang Tahun Ajaran 2012/2013)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
33
الفصل الثالث
م هجية البحث
م ا ج البحث
البحث و عملية التحقيق العلمي من خال مع ومعا ة و ليل البيانات ال هج القائم
على ااستدال ،وأساليب وتق يات عا ة مشكلة معي ة (اريف .)2011:2 ،
وبالتا البحث و عملية مع البيانات و ليلها ويتم ذلك ي م هجية وم طقية للبحث
عن اأجوبة الي صيغت ي ا شكلة.
التجارب ا ستخدمة ي ذ الدراسة و شب التجريي (شب التجريبية) ي ذ الدراسة
بفحص الباغ ااختافات ب نتائج التعلم باستخدام وسائل اإعام قبل السبورة قال
على ال تائج باستخدام وسائل اإعام بعد أن قال لس التعلم.
تصميم البحث
تصميم البحث وفقا ابن حجر ي ماك ميان أعربت ع ها namrehu
( )2012:27ي خطة و يكل التحقيق ا ستخدمة للحصول على اأدلة التجريبية ي
اإجابة على أسئلة البحث .ي الدراسات التجريبية ،وتصميم طالبت الدراسة التصميم
التجريي .ارب تصميم ا صممة لزيادة صحة الداخلية وا ارجية.
عارف )2011:76( ،دد التصميم التجريي و
خطة تتضمن تداب واإجراءات الي يتع ااضطاع ها ي البحوث التجريبية ،حيث
ا علومات حول القضايا الي حثت سيتم معها nakmrrnphuواقعية.
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek Karawang Tahun Ajaran
)2012/2013
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
34
)210-2010:209( ،orapnurAادل بأن ا راء الذين يدرسون دث كث ا
عن ال ماذج أو التصميم التجريي و كامبل و . rmurSي كتاب التصاميم التجريبية وشب
التجريبية للبحوث كا من موعة أحاث خب التجريبية إ قسم ما :ربة نقية و ربة
التظا ر.
ماذج ريبية التظا ر يست نقية أو التجريبية (شب ) على ال حو التا :
واحدة دراسة حالة طلقة
واحد موعة ااختبار القبلي kAnrrmnتصميم
البعدي فقط تصميم اجموعة الضابطة
تصميم البحث ا ستخدمة ي ذ الدراسة و شب ريبية موعة واحدة ااختبار القبلي
البعدي-تصميم .وأجريت التجارب على موعة واحدة من دون موعة ا قارنة.
تستخدم ذ الدراسة ميع ا واد الدراسية ي موعة الدراسة ( موعة سليمة) لتلقي
العاج وأن م يتم ديد مفردات العي ة بصورة عشوائية ،ولكن عن طريق استخدام
اجموعات ا وجودة ، .و ي قالت استخدام أسلوب العزف على اجلس الزيادة ي الطاب
التمكن من ا فردات العربية بعد ان حصلوا على ااختبار القبلي ،سيتم التعامل مع
اجموعة التجريبية على ال حو ا ب أعا .مجرد اانتهاء من اإجراء وفقا للتعلم ا خطط
harhpnhuhphurhaالبعدي هدف إ قياس أثر استخدام لس لعبة يستخدم قال
التق يات لزيادة ا شريات من الطاب ا فردات العربية ،مقارنة مع فعالية الوسائل التعليمية
الي تستخدم عادة.
طط واحد من اجموعة شب التجريبية ااختبار القبلي البعدي-تصميم و:
كيت:
= 11ااختبار القبلي
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek Karawang Tahun Ajaran
)2012/2013
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
35
= Xالعاج (العاج)
= 12البعدي ()2010:212 ،orapnurA
على أساس التصميم ،ودراسة ا احظة القيام ب مرت ،أي قبل ما يسمى ا احظة
التجريبية ( )11قبل ااختبار وبعد التجريبية ا راقبة ( )12ا شار إليها البعدي ،والفرق
ب 11مع 12أو 12مع 11الفرق و تأث العاج (التجريبية) ( عارف ،
.)2011:80
.ا وقع والسكان وعي ة
.1موقع
ي ذ الدراسة واختار الباحثون ال ظام التجاري ا تعدد اأطراف ا سن استخدامها
كموقع البحوث تقع ي غرب .phrhphuk ،Dhpnhu Caphekmp
.2عدد السكان
إما عدد السكان و الكائن قيد الدراسة ،سواء كان ذلك على ال اس واأشياء
واأحداث ،أو قيمة اأشياء ل الدراسة (اريف .)2011:215 ،است ادا إ فهم
أعا ،كان عدد السكان ي ذ الدراسة فئة السابع طالب ا سن Dhpnhuال ظام
التجاري ا تعدد اأطراف الغربية ،Caphekmpوت قسم إ أربع طبقات
phrhphukمن قبل عدد من الطاب .....الطاب.
.3عي ات
العي ة ي جزء من السكان ليتم التحقيق أو مكن أن يقال أيضا أن العي ة و عدد
السكان ي شكل (السكان مصغر) البسيطة (اريف .)2011:215 ،إذ تضع ي
اعتبار ا تمع الدراسة ،قرر الباحثون العي ة ا راد دراستها .عي ات ي ذا
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek Karawang Tahun Ajaran
)2012/2013
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
36
rahuhkmumraو مة فئة oالسابع ال ظام التجاري ا تعدد اأطراف ا سن
phrhphuk ،Caphekmpالعام الدراسي 2013/2012قدر .......ال اس.
.ا تغ ات تعاريف ومفا يم التشغيلية
.1تعريف ا فهوم التشغيلي
ويهدف تعريف عملي فهوم ي إعداد ذا ااقراح أطروحة لتج ب تفس ع اأشياء
اأساسية الي مكن أن تسبب التباسا ي تفس الع وان ،ولك ها أيضا وصفيا قدر
التحريرية ب أن يفهم بسهولة أكر .تعريف التشغيلية التالية فهوم ذا البحث:
أ .تأث
فعالية ي الدولة الي يظهر مدى تأث ما و طط أو تطبيق على رجات التعلم (وزارة
الربية والتعليم )1984:42 ،IBBK
فعالية ي ذ الدراسة و مدى فعالية سائل ااعام صورا لطاب ا فردات العربية.
ب .لعبة
ي قاموس اإندونيسية الكب ة ( :)1999:614اللعبة و )1شيئا تستخدم للعب)2 ،
أن يلعب ،ولعب العمل .وي الوقت نفس ،وفقا جيب و haehphra
( )2011:26لعبة و الوضع أو شرط ع دما يقوم شخص ما يبحث عن ا تعة أو
اإشباع من خال اأنشطة ال شاط أو اللعب.
ج .براعة
إتقاها و .1عملية ،وطرق أو إجراءات أو السعي إتقان .2 .فهم أو القدرة على
استخدام ا عرفة أو ا هارة ،وما إ ذلك (.)1994:534 ،IBBK
د .مفردات اللغة
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek Karawang Tahun Ajaran
)2012/2013
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
37
ي قاموس كب ااندونيسية ( )1995:527ا فردات ي ا فردات أو .rAphbnrmr
وفقا onrkaShurArAي مفردات ااندونيسية ( )1995:211ويقول ان ا فردات
و لوك كلمة الثروة ب سبة (الواردة ي) لغة .باإضافة إ ذلك ،ا فردات ومكن تعريف
كل الكلمات الواردة ي اللغة أو الثروة احدة متلك ا تكلم أو الكاتب ،الكلمة ا ستخدمة
ي اات العلوم وقائمة من الكلمات الي يتم ترتيبها مثل القاموس الذي يكون مصحوبا
شرحا موجزا والعملية (.)1 :1990 ، AmhdarA
تعريفات من ا تغ ات التشغيلية
التعريف اإجرائي للمتغ ات وتصف إ حد ا تغ ات البحثية القائمة .ي ذ الدراسة
اك نوعان من ا تغ ات ي:
ا تغ ا ستقل ( Xمتغ ) ي لعبة من تق ية يقول
ا تغ التابع ( Yمتغ ) و إتقاها ا فردات العربية
الربط ب ذ ا تغ ات مكن وصفها على ال حو التا :
XY
الوصف:
:Xتق يات قال الطاول
:Yعري ا فردات إتقاها
:معامل Xمتغ إ متغ ( Yعاقة)
ذ الدراسة فقد اث من ا تغ ات الي تتكون من ا تغ ات ا ستقلة (مستقل) وا تغ
التابع (التابعة) .ا تغ ا ستقل ي ذ الدراسة و أسلوب من قول عبة من الي
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek Karawang Tahun Ajaran
)2012/2013
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
38
استخدمت ي الدراسة .ا تغ التابع ي ذ الدراسة و أن إتقان الطاب اللغة العربية
مفردات ال ظام التجاري ا تعدد اأطراف -oحسن phrhphuk ،Caphekmp
العام الدراسي .2013-2012وسيعرف كل من ذ ا تغ ات ب القيام ب بعد
يعطى العاج ي شكل عمل .ذا العمل و أسلوب العاج بتطبيق قال وحة اللعبة
الطاب يدرسون ا وضوعات العربية من أجل ديد قدرة الطاب بعد ذلك.
تعريف التشغيلية لكل من ذ ا تغ ات ي كما يلي:
ألعاب السبورة يقول (ا تغ ات ا ستقلة)
كان تصور ا تغ ا ستقل بوصفها عملية التعلم الي تشمل جوانب مثل يبدأ عادة مع
اأنشطة اأولية واأنشطة اأساسية ،واستمر مع التقييم ،والي يتم بعد ذلك صب ي
خطة الدرس (ار ي ي) .تعلم استخدام تق يات لعبة اجلس قال ذا يساعد الطاب على
فهم ا فردات من اللغة العربية الي ري دراستها ،التدريس ي الفصول الدراسية مع
السبورة قائا تق يات kmrehahuقدر اإمكان وتقدم بشكل فعال وتفاعلي.
إتقان ا فردات من العربية (ا تغ التابع)
العربية قال إتقان الطاب ا فردات العربية كمتغ تابع ي ذ الدراسة الي تشكل
وقدرات أو إ ازات الطلبة من فئة oالسابع ال ظام التجاري ا تعدد اأطراف ا سن م
ا صول عليها بعد الطاب بعد التعلم باستخدام تق يات من لوحة اللعبة .إتقان ا توقع
ا و أن الطاب مكن أن نفهم ا فردات العربية ومكن اإجابة على أسئلة تتعلق
ا فردات العربية.
ص (تأث )
رمز أعا يع أن بسيطة ارتباط قيمة pAimnamuالي سيتم حساها على ليل
البيانات مع التق يات اإحصائية .فإن قيمة تعطي مدى تأث تق يات قال لس لعبة
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek Karawang Tahun Ajaran
)2012/2013
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
39
( )Xمن الطاب ا فردات العربية ( .)Yللبحث عن صحة استخدام صيغة م تج
حظة تق ية اارتباط ي الكتاب )orapnurA )2009:69الي اقرحها ب سون،
و ي:
^ )XΣ )+( - X ^ 2Σo{( √( / ))YΣ( )XΣ(-XYΣ XY = )o
()})Y( ^ )2Σ( - )Y ^ )2Σo{ })2
كيت:
= XYمعامل اارتباط
= Xدرجة كل ب د من كل يب
= Yال تيجة اإمالية ميع الع اصر من كل يب
= XΣدرجة موع كل ب د من ميع اجيب احاكمات
= YΣدرجة اجموع الكلي ميع الب ود من موع ا ستجيب
= oعدد من ا شارك التجارب
الصكوك kmumrrarahu
للحصول على البيانات الازمة ،استخدم الباحثون ماذج تلفة من اأدوات البحثية على
ال حو التا :
اختبار
ااختبار و أسلوب القياس الي يوجد فيها موعة مت وعة من اأسئلة والبيانات ،أو
سلسلة من ا هام الي ب القيام ب أو اإجابة عليها من قبل ا ستجيب (اريف ،
.)2011:226
م تقسيم التجارب الي أجريت ي الدراسة إ قسم .أي ااختبار القبلي والبعدي.
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek Karawang Tahun Ajaran
)2012/2013
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
40
ااختبار القبلي قبل ت فيذ عملية التعلم .والبعدي بعد إجراء عملية التعلم لتحديد ا هارات
ا فردات الطاب بعد أن معاملة أو العاج باستخدام أسلوب لعب اجلس قال.
ااختبارات الي أجريت ي ذ الدراسة و اختبار اختيار من متعدد ا كتوبة ( )GPمن
20سؤاا واأسئلة ا قالية بقدر .10
مراقبة
ا احظة يتم ت فيذ تق ية مع البيانات مع أقل الطريق وتسجيل ا احظات ي م هجية
وم طقية وموضوعية وعقانية حول ذ الظا رة ،سواء ي ا الة الفعلية ،وكذلك ي
حاات مصط عة لتحقيق أ داف معي ة (اريف .)2011:231 ،طرق الرصد ا ستخدمة
للحصول على البيانات على الوقت معلم اللغة العربية والطاب ا شارك ي عملية التعلم،
فضا عن ديد نتائج تعلم الطاب.
تطوير أدوات
الشرط اأساسي و صحة أداة البحث وا وثوقية ،ولكن لبعض اأدوات مثل اختبار
التحصيل م ضاعف من قبل اث من الشروط اأخرى ،و ي القوة ا ميزة ومستوى
صعوبة السؤال .ا و rmurmukتطوير أداة التفس :
اختبار الصاحية
)orapnurA )2009:67يقول إن صاحية اختبار وقد عرف أن اك أربعة أنواع
من صحة ( )1صحة احتوى )2( ،ب اء صحة )3( ،صاحية "ا اضر" ،و ( )4صحة
الت بؤية.
ا مكن أن يتحقق مضمون اأول وصحة ب اء من خال إعداد قاعدة أو نظرية من قبل،
ي ح أن العام ا قبل مكن أن يفهم بعد ثبت من خال التجربة.
ي ذ الدراسة لتحديد صاحية احتوى وب اء صحة ،والباحث emrhpnphphu
التالية ا طوات التالية:
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhad
العرببية
(دراسة شبه التجريبية عن تاميذ الفصل السابع ى امدرسة الثانوية
احسن سكمفيك كرونج لسنة دراسية )3103-3102
بوي
مق ّدمة للحصول على درجة سرجانا الر ّ
بقسم تربية اللغة العربية
تقدمها:
أيو فرحسني
رقم التسجيل0907362 :
قسم تربية اللغة العربية
كلية تربية اللغات و الفنون
جامعة إندونيسيا التربوية
1023
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
)Karawang Tahun Ajaran 2012/2013
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PERMAINAN PAPAN TULIS
BERKATA DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA
BAHASA ARAB
Oleh
Ayu Prahasini
Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar
Sarjana pada Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni
© Ayu Prahasini 2013
Universitas Pendidikan Indonesia
Juli 2013
Hak Cipta dilindungi undang-undang.
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian,
dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
Karawang Tahun Ajaran 2012/2013)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
Karawang Tahun Ajaran 2012/2013)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
Karawang Tahun Ajaran 2012/2013)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
ABSTRAK
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam
Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi
Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek Karawang Tahun Ajaran
2012/2013). Penguasaan kosakata dalam pembelajaran bahasa asing sangat
penting, semakin kaya penguasaan kosakata seseorang maka semakin mudah pula
komunikasi yang dilakukan baik secara lisan ataupun tulisan. Dalam proses
belajar bahasa, terutama bahasa Arab sering ditemui hambatan baik dari huruf,
tata bahasa ataupun kosakata yang ada dalam bahasa Arab. Siswa terkadang malu
untuk berbahasa asing karena keterbatasan kosakata yang dimiliki. Oleh karena
itu, untuk meningkatkan proses belajar mengajar dan menarik perhatian serta
menimbulkan suasana menyenangkan, maka dibutuhkan metode pembelajaran
yang tepat salah satu teknik yang digunakan adalah teknik permainan. Metode
penelitian yang digunakan dalam skripsi ini adalah Deskriptif Kuantitatif dengan
pendekatan Quasi Eksperimen dan disain Pretest-Posttest One Grup Design,
dengan satu kelas eksperimen tanpa kelas pembanding. Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui pengaruh teknik permainan papan tulis berkata dalam
meningkatkan penguasaan kosakata bahasa arab siswa. Teknik pengumpulan data
yang dilakukan dengan pretest dan posttest dengan jumlah siswa 31 orang yaitu
siswa kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek Karawang, adapun instrument yang
digunakan adalah tes.Untuk mengetahui pengaruh penggunaan teknik permainan
papan tulis berkata dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Arab, maka
dilakukan analisis sesudah dan sebelum treatment. Berdasarkan penelitian yang
penulis lakukan di Mts Al-Hasan cikampek, diperoleh rata-rata nilai pretest 64,35
dan rata-rata nilai posttest adalah 83,71 maka selisih rata-rata nilai pretest dan
posttest adalah 19,36. Dalam penelitian ini diperoleh thitung sebesar 11,18 dengan
db =(N-1) = 31-1= 30 diperoleh ttabel signifikansi 5% = 0,04 dan pada taraf
signifikansi 1% = 2,75 diketahui bahwa t-hitung > t-tabel yaitu: 2,75 0,04
berdasarkan uji hipotesis tersebut maka diketahui bahwa t-hitung > t-tabel . Karena thitung lebih besar dari t-tabel maka Ha diterima, dengan begitu Terdapat perbedaan
yang signifikan terhadap penguasaan kosakata bahasa Arab siswa sebelum
melakukan pembelajaran dengan menggunakan teknik permainan papan tulis
berkata dan sesudah melakukan pembelajaran dengan menggunakan teknik
permainan papan tulis berkata. Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat
bagi peneliti khususnya dan bagi instasi atau lembaga yang mengajarkan bahasa
Arab pada umumnya, untuk meningkatkan penguasaan kosakata pada siswa yang
sedang belajar bahasa Arab.
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
Karawang Tahun Ajaran 2012/2013)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
Learning vocabulary in a foreign language is very important, someone is
getting rich vocabulary, the more easily the communication is done either
verbally or in writing. In the process of learning languages, especially Arabic
language barriers often encountered either of the letters, grammar or
vocabulary that exist in Arabic. Students often embarrassed to speak a foreign
language because of limited vocabulary possessed. Therefore, to improve the
teaching and learning process and attract attention and create an atmosphere of
fun, it takes the appropriate learning method one of the techniques used is the
technique of the game. The method used in this thesis is a descriptive
quantitative approach and design Quasi Experiment One group pretest-posttest
design, with a single class without class comparison experiment. This study
aimed to determine the effect of said board game techniques in improving
students' mastery of Arabic vocabulary. Data collection techniques are
performed with pretest and posttest with the number of students 31 students of
class VII A Mts Al-Hasan cikampek Falkirk, while the instrument used is
tes.Untuk determine the effect of the use of said board game techniques in
improving the mastery of Arabic vocabulary, then analysis before and after
treatment. Based on research conducted by the author in Mts Al-Hasan
Cikampek, obtained an average value of 64.35 pretest and posttest mean value
is 83.71 then the difference between the average value of the pretest and
posttest was 19.36. In this study obtained t of 11.18 with db = (N-1) = 31-1 =
30 obtained ttabel 5% significance = 0.04 and at the 1% significance level =
2.75 note that t count> t- tables are: 2.75 0.04 based on hypothesis
testing, it is known that t count> t-table. Because t-count is greater than t-table
then Ha is accepted, with so There is a significant difference to students'
mastery of Arabic vocabulary before learning by using said game board and
after learning to use the technique of playing the board said. The result is
expected to be useful for researchers in particular and for instasi or institutions
that teach Arabic language in general, to increase vocabulary at students who
are studying Arabic.
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
Karawang Tahun Ajaran 2012/2013)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
محتويات الرسالة
الصفحة
i
الموضوع
............................................................. مقدمة
ii ............................................................................
شكر وتقدير
v
.................................................... تويات الرسالة
x
.......................................................قائمة اجداول
xi
......................................................قائمة اماحق
المقدمة:الباب اأول
.............................................. مهيد للمشكلة
.أ
3 ...................................... تعريف امشكلة وصياغها.ب
.............................................. أ داف البحث
.ج
5 .................................................منهج البحث
.د
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
Karawang Tahun Ajaran 2012/2013)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
7 ................................................. فوائد البحث
.ه
8 ................................................. نظام الكتابة
.و
النظريات: الباب الثانى
01 .............................................. طريقة التعليم.أ
02 ................................................ تقنية التعليم.ب
04 ................................................ تقنية اللعبة.ج
......................................... فوائد اللعبة اللغوية.د
08 ..................................... اللعبة ي تعليم امفردات.ه
09 ........... تقنية اللعبة بالسبورة امتكامة لرقية استيعاب امفردات.و
25 .................................................... امفردات.ز
28............................................... البحث السابق.ح
31 . ........................................... يكال التفكر.ط
30.............................................. فرضية البحث.ي
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
Karawang Tahun Ajaran 2012/2013)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
منهجية البحث:الباب الثالث
32 ............................................. منهج البحث. أ.أ
33 ............................................ تصميم البحث.ب
35 ................................. موقع و تمع البحث وعيّنته.ج
............................... تعريف إجرائى امتغر و النظري.د
40 ............................................. أدوات البحث.ه
42 ....................................... تنمية أدوات البحث.و
.......................................... تقنية مع البيانات.ز
58 ............................................... إجراء البحث.ح
حواصل البحث وتفسير ا:الباب الرابع
حواصل البحث
.أ
استيعاب امفردات التاميذ قبل استخدام تقنية اللعبة بالسبورة.
59 ................................................... امتكامة
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
Karawang Tahun Ajaran 2012/2013)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
.
استيعاب امفردات التاميذ بعد استخدام تقنية اللعبة بالسبورة
امتكامة 60 .....................................................
.
تأثر استخدام تقنية اللعبة بالسبورة امتكامة لرقية استيعاب امفردات
اللغة العربية للتاميذ 63 .......................................
أ.
مقارنة استخدام تقنية اللعبة بالسبورة امتكامة لرقية استيعاب
امفردات اللغة العربية بن ااختبار القبلى وااختبار
البعدى63 ..........................................
ب.
حليل البيانات مؤشر الكسب 63 ................ Gain
ج.
اختبار الفرضيات65 ..................................
ب .تفسر حواصل البحث 6 .......................................
الباب الخامس :النتائج وااقتراحات
أ.
النتائج ................................................
ب .ااقراحات ............................................
المراجع 73 .........................................................
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
)Karawang Tahun Ajaran 2012/2013
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
سيرة الباحثة
الماحق
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
Karawang Tahun Ajaran 2012/2013)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
قائمة الجداول
45.................................... جدول التفسر لفئة اإرتباط3.0
46............................ صاحية اأدوات من نتائج ااختبار3.2
51................................................ درجة الصعوبة3.3
52................................................ مستوى الفارقة3.4
53.............................. مستوى الصعوبة من نتائج ااختبار3.5
اختبار
الطاقة
الفرق
3.6
53......................................النتائج
61............................................. قيمة اختبار القبلي4.0
62............................................. قيمة اختبار القبلي4.2
64......................... Gain حليل البيانات مؤشر الكسب4.3
66................................................. حليل البيانت4.4
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
Karawang Tahun Ajaran 2012/2013)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
قائمة الماحق
75...................................................رسائل
.1
85...................................................سؤال
.2
89...................................................إجابة
.3
91........................................قيمة اختبار القبلي
.4
90........................................قيمة اختبار القبلي
.5
92......................Gain حليل البيانات مؤشر الكسب
.6
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
Karawang Tahun Ajaran 2012/2013)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
1
الباب اأول
مقدمة
أ .التمهيد للمشكلة
اللغة آلة ااتصال بن ال اس م تتأصل
ال اس وسيلة
العملية اليومية ع د م و تاج إليها
تكوين تمع و اد تفاعل اتصا حس بن اجمتمع.
ان استيعاب ا فردات
تعلم اللغة اأج بية مهم ,كلما تزداد استيعاب
ا فردات الشخصية فزدادت عملية اإتصال
التسهيل لسانا أو مكتوبا.
العاقة على ذلك ,قال تاريغان ( )2 :3991إن ال وعية للمهارات اللغوية عن
الشخص على حسب ا فردة ا فهومة ل .كلما يفهم ا فردات الكثرة فيفهم
ا هارات اللغوية.
وعر ) 41 : 3991 ,Kosadi ( Kerafإن استيعاب ا فردات
ابد ل توسيع و تزايد دائما .اأول أن م اسب ما تاح إلي الشخص
عمر
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
)Karawang Tahun Ajaran 2012/2013
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
2
أن كلما زاد العمر فزاد الرغبة
معرفة كل شيء .والثا م اسب ب مؤ وهضة
من اجتمع الذي ك ها أن رج ا فردات ا ديدة.
إضافة إ التعلم اللغوي أن تعلم اللغة العربية توجد في العوائق من ناحية
ا روف ,والقواعد العربية .و قد يكون التاميذ حياء أن يتكلم باللغة اأج بية
بسبب قلتهم
ا فردات .ب اء على ليل البيانات احصولة من ا احظة
وا قابلة يظهر أن % 47التاميذ
الفصل السابع ()3
ا درسة الثانوية
"ا سن" م يستعيبوا ا فردات العربية جيدة ,بسبب عدم وسيلة التعليم الفعا .
من أجل ذلك ترقية لعملية التعلم ومثر لا تمام ووضع ا الة ا سرورية تاج
ا درس أن يستخدم الطريقة ال
كن أن ت مي دافعية التلميذ
لتعلم و ي
طريقة اللعبة .إن اللعبة كن يب السأم ,و ي مستخدمة التحدي ال
ا شكات
أحوال مسرورية ح ي مئ ا معية التعاونية ا س و و ساعدة
التاميذ الكسو وعدم الدافعية ( داية .)21 :3991 ,et al
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
)Karawang Tahun Ajaran 2012/2013
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
3
إن تعليم ا فردات بطريقة اللعبة أجذب انتبا التاميذ من الطريقة التقليدية
ال
ك ها أن عل التاميذ عاجا إ السأم .والسبورة ا تكا ة إحدى
اللعبات ا ستخدمة .وا طوات
استخدامها موافق على ا فردة ال ذكر ا
ا درس باستخدام بطاقة تار ا التاميذ م يلصقها على السبورة.
ولعبة السبورة ا تكا ة توجد
الكتاب فتح اجيب و نيل الرماواي ()2133
ت ا وضو " طريقة اللعبة التعليمية
تعلم اللغة العربية .ويرجى استخدام
ذ اللعبة أن ي مي استيعاب التاميذ على ا فردات وتزيد ا بطريقة مسرورية.
ب اء على التمهيد للمشكلة السابقة أن الباحثة ست فذ عملية البحث عن تأثر
استخدام طريقة اللعبة بالسبورة ا تكا ة
تعليم ا فردات العرببية .ت الع وان
" تأثر ااستخدام طريقة اللعبة بالسبورة ا تكا ة
ترقية استيعاب ا فردات
العرببية".
ب.
تعريف ا شكلة وصياغها
.3تعريف ا شكلة
إن تعريف ا شكلة
ذا البحث وجود العوامل فيما يلي:
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
)Karawang Tahun Ajaran 2012/2013
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
4
أ)
قدرة التاميذ على استيعاب ا فردات ضعيفة
ب)
عدم وسيلة تعليم اللغة العربية ا اسبة
.2صياغة ا شكلة
ب اء على تعريف ا شكلة السابقة و يستخدم صياغة ا شكلة
ذا
البحث شكل السؤال و و علي ال حو التا :
أ)
كيف قدرة التاميذ على استيعاب ا فردات العربية قبل استخدام
عملية التعليم بوسيلة السبورة ا تكا ة؟
ب)
كيف قدرة التاميذ على استيعاب ا فردات العربية بعد
استخدام عملية التعليم بوسيلة السبورة ا تكا ة؟
ت)
ل استخدام وسيلة السبورة ا تكا ة فاعلة
التاميذ
ترقية قدرة
استيعاب ا فردات العربية ؟
ج .أ داف البحث
ت مية أن اأ داف من ذا البحث بصفة عام قدرة التاميذ على استيعاب
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
)Karawang Tahun Ajaran 2012/2013
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
5
ا فردات العربية باستعمال وسيلة السبورة ا تكا ة .واأ داف
ذا البحث
كما يلي:
.3ا عرفة على قدرة التاميذ على استيعاب ا فردات العربية قبل
استخدام عملية التعليم بوسيلة السبورة ا تكا ة؟
.2ا عرفة على قدرة التاميذ على استيعاب ا فردات العربية بعد
استخدام عملية التعليم بوسيلة السبورة ا تكا ة؟
.1ا عرفة ل استعمال وسيلة السبورة ا تكا ة فاعلة
التاميذ
ترقية قدرة
استيعاب ا فردة العربية ؟
د .م هج البحث
و ذا البحث مستعمل م هج كمي ,وعلى غرار ذلك أن الباحثة تريد أن تستمد
بيانات صحيحة تأسس و تعتمد على ريبة وصا ة للقياس .م هج البحث
ا ستعمل
ذا البحث و دراسة التجريب الشبهي quasi
.eksperimentدراسة التجريب الشبهي مستخدم عرفة مهما كانت
العاقة السببية من ت فيذما على عي ة البحث.
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
)Karawang Tahun Ajaran 2012/2013
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
6
و
ذا البحث ,أن الباخثة اجرأت ليل البيانات عن اختبار القرق بن
التحصيل الدراسي للتاميذ قبل استخدام عملية التعليم بوسيلة السبورة ا تكا ة
وبعد استخدامها.
م هج البحث ا ستعمل
ذا البحث دراسة التجريب الشبهي أو الص عي.
ذا الدراسة كان ل عدد تصميم .ذا أن التصميم الذي تستعمل الباحثة و و
. One group pretest posttest designب اء على ذلك أن
إجراء التجريب ا ستخم
الضابطة .والتصميم
وحدة موعة إطاقا ,و و بدون اجموعة
ذا البحث كاآي:
O1 X O2
التفصيل:
3O
:ااختبار القبلي
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
)Karawang Tahun Ajaran 2012/2013
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
7
X
:إجراء التجريب
2O
:ااختبار البعدي
(أريكونطو)232 :2131 ,
إضافة إ تصميم البحث أن ا احظة ت فيذ مرتن ,اأول قبل إجراء التجريب
( )3Oو و معروف بااختبار القبلي ,والثا بعد أن يكون ت فيذ عملية
التجريب ( )2 Oمعروف بااختبار البعدي .من ا يظهر أن الفرق بن
3O
و 2Oو تأثر من إجراء التجريب (عارفن.)01 :2133 ,
ه .فوائد البحث
ب اء على ا شكلة ال تكسفها الباحثة أن ذا البحث صاح للبحث إما
لل ظري وإما للتطبيقي .ويرجى من إقامة ب م افع ,و ي فيما يلي:
.3الفوائد يئة ال ظري ا تعلق با ياة اأكاد ية
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
)Karawang Tahun Ajaran 2012/2013
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
8
ذا البحث يسا م
إماء العلوم وثاقة صلة با وضو العلمي ,و و
بشكل الرأي أو تزييد ا علومة ا تعلقة ب طاق اللغة العربية ال بوية ,وبصفة
خاص أها متعلقة بقدرة التاميذ على استيعاب ا فردات العربية.
.2الفوائد يئة التطبيق
و ذا البحث كن أن عل ا واد ل قية نوعية تعليم اللغة العربية ,وا افع
إماء اللغة العربية
الواقع.
و .ا يكل الت ظيمي حتويات البحث
و ذا ا يكل الت ظيمي حتويات البحث ت موضو "تأثر استخدام تق ية
اللعبة على السبورة ا تكا ة
ترقية قدرة التاميذ على استيعاب ا فردات
العربية" ,و و فيما يلي:
الباب اأول :ا قدمة ,
يتضمن ذا الباب أن متعلق بالتمهيد للمشكلة ,وتعريفها ,وصياغها ,وأ داف
البحث ,ومهجها ,وفوائد ا.
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
)Karawang Tahun Ajaran 2012/2013
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
9
الباب الثا :ال ظريات
و ذا الباب مستخدم ال ظريات ا تعلقة موضو البحث ,و ي مستعملة
ساعدة على عملية البحث.
الباب الثالث :م هج البحث
توى ذا الباب عن م هج البحث الذي تستعمل الباحثة ,وا جة
ذا ا هج و تمع البحث وعي ت ,وأداوات ,وعملية
خيار
إماء أداوات البحث,
ومع البيانات و هيز ا ,وخيار متغر البحث ,وخطوات
ت فيذ عملية
البحث.
الباب الرابع :ال تائج وحثها
و ذا الباب توى عن تقرير البحث
سبيل التفصيل ,والتجهيز عن صيل
البحث
الباب ا امس :عرض ال تائج والتوصيات
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
)Karawang Tahun Ajaran 2012/2013
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
10
وتوجي التوصيات للطلبة,ي طوى ذا الباب عن ال تائج من صيل البحث
.ا ستقبل
نطاق تعليم اللغة العربية وللبحوث
قائة ا راجع
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek
Karawang Tahun Ajaran 2012/2013)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
33
الفصل الثالث
م هجية البحث
م ا ج البحث
البحث و عملية التحقيق العلمي من خال مع ومعا ة و ليل البيانات ال هج القائم
على ااستدال ،وأساليب وتق يات عا ة مشكلة معي ة (اريف .)2011:2 ،
وبالتا البحث و عملية مع البيانات و ليلها ويتم ذلك ي م هجية وم طقية للبحث
عن اأجوبة الي صيغت ي ا شكلة.
التجارب ا ستخدمة ي ذ الدراسة و شب التجريي (شب التجريبية) ي ذ الدراسة
بفحص الباغ ااختافات ب نتائج التعلم باستخدام وسائل اإعام قبل السبورة قال
على ال تائج باستخدام وسائل اإعام بعد أن قال لس التعلم.
تصميم البحث
تصميم البحث وفقا ابن حجر ي ماك ميان أعربت ع ها namrehu
( )2012:27ي خطة و يكل التحقيق ا ستخدمة للحصول على اأدلة التجريبية ي
اإجابة على أسئلة البحث .ي الدراسات التجريبية ،وتصميم طالبت الدراسة التصميم
التجريي .ارب تصميم ا صممة لزيادة صحة الداخلية وا ارجية.
عارف )2011:76( ،دد التصميم التجريي و
خطة تتضمن تداب واإجراءات الي يتع ااضطاع ها ي البحوث التجريبية ،حيث
ا علومات حول القضايا الي حثت سيتم معها nakmrrnphuواقعية.
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek Karawang Tahun Ajaran
)2012/2013
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
34
)210-2010:209( ،orapnurAادل بأن ا راء الذين يدرسون دث كث ا
عن ال ماذج أو التصميم التجريي و كامبل و . rmurSي كتاب التصاميم التجريبية وشب
التجريبية للبحوث كا من موعة أحاث خب التجريبية إ قسم ما :ربة نقية و ربة
التظا ر.
ماذج ريبية التظا ر يست نقية أو التجريبية (شب ) على ال حو التا :
واحدة دراسة حالة طلقة
واحد موعة ااختبار القبلي kAnrrmnتصميم
البعدي فقط تصميم اجموعة الضابطة
تصميم البحث ا ستخدمة ي ذ الدراسة و شب ريبية موعة واحدة ااختبار القبلي
البعدي-تصميم .وأجريت التجارب على موعة واحدة من دون موعة ا قارنة.
تستخدم ذ الدراسة ميع ا واد الدراسية ي موعة الدراسة ( موعة سليمة) لتلقي
العاج وأن م يتم ديد مفردات العي ة بصورة عشوائية ،ولكن عن طريق استخدام
اجموعات ا وجودة ، .و ي قالت استخدام أسلوب العزف على اجلس الزيادة ي الطاب
التمكن من ا فردات العربية بعد ان حصلوا على ااختبار القبلي ،سيتم التعامل مع
اجموعة التجريبية على ال حو ا ب أعا .مجرد اانتهاء من اإجراء وفقا للتعلم ا خطط
harhpnhuhphurhaالبعدي هدف إ قياس أثر استخدام لس لعبة يستخدم قال
التق يات لزيادة ا شريات من الطاب ا فردات العربية ،مقارنة مع فعالية الوسائل التعليمية
الي تستخدم عادة.
طط واحد من اجموعة شب التجريبية ااختبار القبلي البعدي-تصميم و:
كيت:
= 11ااختبار القبلي
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek Karawang Tahun Ajaran
)2012/2013
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
35
= Xالعاج (العاج)
= 12البعدي ()2010:212 ،orapnurA
على أساس التصميم ،ودراسة ا احظة القيام ب مرت ،أي قبل ما يسمى ا احظة
التجريبية ( )11قبل ااختبار وبعد التجريبية ا راقبة ( )12ا شار إليها البعدي ،والفرق
ب 11مع 12أو 12مع 11الفرق و تأث العاج (التجريبية) ( عارف ،
.)2011:80
.ا وقع والسكان وعي ة
.1موقع
ي ذ الدراسة واختار الباحثون ال ظام التجاري ا تعدد اأطراف ا سن استخدامها
كموقع البحوث تقع ي غرب .phrhphuk ،Dhpnhu Caphekmp
.2عدد السكان
إما عدد السكان و الكائن قيد الدراسة ،سواء كان ذلك على ال اس واأشياء
واأحداث ،أو قيمة اأشياء ل الدراسة (اريف .)2011:215 ،است ادا إ فهم
أعا ،كان عدد السكان ي ذ الدراسة فئة السابع طالب ا سن Dhpnhuال ظام
التجاري ا تعدد اأطراف الغربية ،Caphekmpوت قسم إ أربع طبقات
phrhphukمن قبل عدد من الطاب .....الطاب.
.3عي ات
العي ة ي جزء من السكان ليتم التحقيق أو مكن أن يقال أيضا أن العي ة و عدد
السكان ي شكل (السكان مصغر) البسيطة (اريف .)2011:215 ،إذ تضع ي
اعتبار ا تمع الدراسة ،قرر الباحثون العي ة ا راد دراستها .عي ات ي ذا
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek Karawang Tahun Ajaran
)2012/2013
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
36
rahuhkmumraو مة فئة oالسابع ال ظام التجاري ا تعدد اأطراف ا سن
phrhphuk ،Caphekmpالعام الدراسي 2013/2012قدر .......ال اس.
.ا تغ ات تعاريف ومفا يم التشغيلية
.1تعريف ا فهوم التشغيلي
ويهدف تعريف عملي فهوم ي إعداد ذا ااقراح أطروحة لتج ب تفس ع اأشياء
اأساسية الي مكن أن تسبب التباسا ي تفس الع وان ،ولك ها أيضا وصفيا قدر
التحريرية ب أن يفهم بسهولة أكر .تعريف التشغيلية التالية فهوم ذا البحث:
أ .تأث
فعالية ي الدولة الي يظهر مدى تأث ما و طط أو تطبيق على رجات التعلم (وزارة
الربية والتعليم )1984:42 ،IBBK
فعالية ي ذ الدراسة و مدى فعالية سائل ااعام صورا لطاب ا فردات العربية.
ب .لعبة
ي قاموس اإندونيسية الكب ة ( :)1999:614اللعبة و )1شيئا تستخدم للعب)2 ،
أن يلعب ،ولعب العمل .وي الوقت نفس ،وفقا جيب و haehphra
( )2011:26لعبة و الوضع أو شرط ع دما يقوم شخص ما يبحث عن ا تعة أو
اإشباع من خال اأنشطة ال شاط أو اللعب.
ج .براعة
إتقاها و .1عملية ،وطرق أو إجراءات أو السعي إتقان .2 .فهم أو القدرة على
استخدام ا عرفة أو ا هارة ،وما إ ذلك (.)1994:534 ،IBBK
د .مفردات اللغة
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek Karawang Tahun Ajaran
)2012/2013
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
37
ي قاموس كب ااندونيسية ( )1995:527ا فردات ي ا فردات أو .rAphbnrmr
وفقا onrkaShurArAي مفردات ااندونيسية ( )1995:211ويقول ان ا فردات
و لوك كلمة الثروة ب سبة (الواردة ي) لغة .باإضافة إ ذلك ،ا فردات ومكن تعريف
كل الكلمات الواردة ي اللغة أو الثروة احدة متلك ا تكلم أو الكاتب ،الكلمة ا ستخدمة
ي اات العلوم وقائمة من الكلمات الي يتم ترتيبها مثل القاموس الذي يكون مصحوبا
شرحا موجزا والعملية (.)1 :1990 ، AmhdarA
تعريفات من ا تغ ات التشغيلية
التعريف اإجرائي للمتغ ات وتصف إ حد ا تغ ات البحثية القائمة .ي ذ الدراسة
اك نوعان من ا تغ ات ي:
ا تغ ا ستقل ( Xمتغ ) ي لعبة من تق ية يقول
ا تغ التابع ( Yمتغ ) و إتقاها ا فردات العربية
الربط ب ذ ا تغ ات مكن وصفها على ال حو التا :
XY
الوصف:
:Xتق يات قال الطاول
:Yعري ا فردات إتقاها
:معامل Xمتغ إ متغ ( Yعاقة)
ذ الدراسة فقد اث من ا تغ ات الي تتكون من ا تغ ات ا ستقلة (مستقل) وا تغ
التابع (التابعة) .ا تغ ا ستقل ي ذ الدراسة و أسلوب من قول عبة من الي
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek Karawang Tahun Ajaran
)2012/2013
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
38
استخدمت ي الدراسة .ا تغ التابع ي ذ الدراسة و أن إتقان الطاب اللغة العربية
مفردات ال ظام التجاري ا تعدد اأطراف -oحسن phrhphuk ،Caphekmp
العام الدراسي .2013-2012وسيعرف كل من ذ ا تغ ات ب القيام ب بعد
يعطى العاج ي شكل عمل .ذا العمل و أسلوب العاج بتطبيق قال وحة اللعبة
الطاب يدرسون ا وضوعات العربية من أجل ديد قدرة الطاب بعد ذلك.
تعريف التشغيلية لكل من ذ ا تغ ات ي كما يلي:
ألعاب السبورة يقول (ا تغ ات ا ستقلة)
كان تصور ا تغ ا ستقل بوصفها عملية التعلم الي تشمل جوانب مثل يبدأ عادة مع
اأنشطة اأولية واأنشطة اأساسية ،واستمر مع التقييم ،والي يتم بعد ذلك صب ي
خطة الدرس (ار ي ي) .تعلم استخدام تق يات لعبة اجلس قال ذا يساعد الطاب على
فهم ا فردات من اللغة العربية الي ري دراستها ،التدريس ي الفصول الدراسية مع
السبورة قائا تق يات kmrehahuقدر اإمكان وتقدم بشكل فعال وتفاعلي.
إتقان ا فردات من العربية (ا تغ التابع)
العربية قال إتقان الطاب ا فردات العربية كمتغ تابع ي ذ الدراسة الي تشكل
وقدرات أو إ ازات الطلبة من فئة oالسابع ال ظام التجاري ا تعدد اأطراف ا سن م
ا صول عليها بعد الطاب بعد التعلم باستخدام تق يات من لوحة اللعبة .إتقان ا توقع
ا و أن الطاب مكن أن نفهم ا فردات العربية ومكن اإجابة على أسئلة تتعلق
ا فردات العربية.
ص (تأث )
رمز أعا يع أن بسيطة ارتباط قيمة pAimnamuالي سيتم حساها على ليل
البيانات مع التق يات اإحصائية .فإن قيمة تعطي مدى تأث تق يات قال لس لعبة
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek Karawang Tahun Ajaran
)2012/2013
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
39
( )Xمن الطاب ا فردات العربية ( .)Yللبحث عن صحة استخدام صيغة م تج
حظة تق ية اارتباط ي الكتاب )orapnurA )2009:69الي اقرحها ب سون،
و ي:
^ )XΣ )+( - X ^ 2Σo{( √( / ))YΣ( )XΣ(-XYΣ XY = )o
()})Y( ^ )2Σ( - )Y ^ )2Σo{ })2
كيت:
= XYمعامل اارتباط
= Xدرجة كل ب د من كل يب
= Yال تيجة اإمالية ميع الع اصر من كل يب
= XΣدرجة موع كل ب د من ميع اجيب احاكمات
= YΣدرجة اجموع الكلي ميع الب ود من موع ا ستجيب
= oعدد من ا شارك التجارب
الصكوك kmumrrarahu
للحصول على البيانات الازمة ،استخدم الباحثون ماذج تلفة من اأدوات البحثية على
ال حو التا :
اختبار
ااختبار و أسلوب القياس الي يوجد فيها موعة مت وعة من اأسئلة والبيانات ،أو
سلسلة من ا هام الي ب القيام ب أو اإجابة عليها من قبل ا ستجيب (اريف ،
.)2011:226
م تقسيم التجارب الي أجريت ي الدراسة إ قسم .أي ااختبار القبلي والبعدي.
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VII A Mts Al-Hasan Cikampek Karawang Tahun Ajaran
)2012/2013
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
40
ااختبار القبلي قبل ت فيذ عملية التعلم .والبعدي بعد إجراء عملية التعلم لتحديد ا هارات
ا فردات الطاب بعد أن معاملة أو العاج باستخدام أسلوب لعب اجلس قال.
ااختبارات الي أجريت ي ذ الدراسة و اختبار اختيار من متعدد ا كتوبة ( )GPمن
20سؤاا واأسئلة ا قالية بقدر .10
مراقبة
ا احظة يتم ت فيذ تق ية مع البيانات مع أقل الطريق وتسجيل ا احظات ي م هجية
وم طقية وموضوعية وعقانية حول ذ الظا رة ،سواء ي ا الة الفعلية ،وكذلك ي
حاات مصط عة لتحقيق أ داف معي ة (اريف .)2011:231 ،طرق الرصد ا ستخدمة
للحصول على البيانات على الوقت معلم اللغة العربية والطاب ا شارك ي عملية التعلم،
فضا عن ديد نتائج تعلم الطاب.
تطوير أدوات
الشرط اأساسي و صحة أداة البحث وا وثوقية ،ولكن لبعض اأدوات مثل اختبار
التحصيل م ضاعف من قبل اث من الشروط اأخرى ،و ي القوة ا ميزة ومستوى
صعوبة السؤال .ا و rmurmukتطوير أداة التفس :
اختبار الصاحية
)orapnurA )2009:67يقول إن صاحية اختبار وقد عرف أن اك أربعة أنواع
من صحة ( )1صحة احتوى )2( ،ب اء صحة )3( ،صاحية "ا اضر" ،و ( )4صحة
الت بؤية.
ا مكن أن يتحقق مضمون اأول وصحة ب اء من خال إعداد قاعدة أو نظرية من قبل،
ي ح أن العام ا قبل مكن أن يفهم بعد ثبت من خال التجربة.
ي ذ الدراسة لتحديد صاحية احتوى وب اء صحة ،والباحث emrhpnphphu
التالية ا طوات التالية:
Ayu Prahasini, 2013
Pengaruh Penggunaan Teknik Permainan Papan Tulis Berkata Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab (Studi Eksperimen Kuasi Terhad