Instrumen-2 BAHASA JERMAN (Edit Psbk)
INSTRUMEN 2
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN BAHASA JERMAN
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) / MADRASAH ALIYAH (MA)
KODE BUKU
I. KELAYAKAN PENYAJIAN
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
A. TEKNIK
PENYAJIAN
1.
Konsistensi Sistematika Penyajian
2.
Keruntutan Penyajian
3.
Keseimbangan Antarbab dan Antarsubbab
4.
Sistematika dalam Bab
5.
Ragam Latihan
2 3
ALASAN PENILAIAN
4
1
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2 3
ALASAN PENILAIAN
4
Rangkuman dan saran perbaikan:
B. PENDUKUNG
PENYAJIAN
6.
Materi Audio
7.
Daftar Isi
8.
Pendahuluan
9.
Glosarium
10. Daftar Indeks
2
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2 3
ALASAN PENILAIAN
4
11. Daftar Pustaka dan Penulisannya
12. Lampiran
Rangkuman dan saran perbaikan:
C. PENYAJIAN
MATERI
PEMBELAJAR
-AN
13. Keterlibatan Peserta Didik
14. Kreativitas
15. Kemampuan Berpikir Kritis
3
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2 3
ALASAN PENILAIAN
4
16. Pendekatan Komunikatif dan Unsur Antarbudaya
17. Jender
Rangkuman dan saran perbaikan:
II. KELAYAKAN BAHASA
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
A. Keakuratan
penggunaan
bahasa
2 3
ALASAN PENILAIAN
4
18. Keakuratan Struktur Kalimat
B. Komunikatif
19. Keefektivan Kalimat
4
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2 3
ALASAN PENILAIAN
4
20. Keterbacaan Pesan
C. Kesesuaian
dengan kaidah
bahasa
21. Ketepatan Penggunaan Tatabahasa
22. Ketepatan Penggunaan Ejaan
23. Kesesuaian dengan Tahap Perkembangan
Intelektual Peserta Didik
D. Kesesuaian
dengan tahap
perkembangan
peserta didik
24. Kesesuaian dengan Tahap Perkembangan Sosial
Emosional Peserta Didik
Rangkuman dan saran perbaikan:
5
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2 3
ALASAN PENILAIAN
4
Catatan Supervisor:
Supervisor I,
Supervisor II,
............, ...................................., ...........
Penilai,
………………………
......……………………..
………………..……………..
6
DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 2
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN BAHASA JERMAN
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) / MADRASAH ALIYAH (MA)
I.
KELAYAKAN PENYAJIAN
A.
TEKNIK PENYAJIAN
Butir 1
Konsistensi Sistematika Penyajian
Deskripsi
Uraian bersifat sistematis dan disajikan secara konsisten mencakup empat keterampilan bahasa dengan mengacu pada pencapaian
SK dan KD.
Butir 2
Keruntutan Penyajian
Deskripsi
Materi disajikan secara runtut mulai dari yang mudah ke sukar, dari yang sederhana ke kompleks, dan dari yang dikenal sampai yang
belum dikenal.
Butir 3
Keseimbangan Antarbab dan Antarsubbab
Deskripsi
Uraian materi dalam bab dan subbab bersifat proporsional sesuai dengan keperluan masing-masing tema dan subtema.
Butir 4
Sistematika dalam Bab
Deskripsi
Pada awal tiap bab, harus dicantumkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai tanpa mencantumkan SKKD secara eksplisit. Tiap bab
diawali dengan foto atau ilustrasi, misalnya collage sebagai pengantar topik yang akan dibahas dalam bab tersebut. Dalam tiap bab
harus ada latihan untuk keempat keterampilan bahasa. Pada akhir tiap bab, disajikan penilaian diri dan rangkuman tatabahasa
Butir 5
Ragam Latihan
Deskripsi
Materi pembelajaran mencakup berbagai bentuk latihan (a.l. isian, pilihan ganda, bentuk permainan seperti teka teki silang, scrabble,
kuartet ) yang diberi contoh penyelesaiannya sehingga memudahkan peserta didik mengerjakan tugas/latihan tersebut dengan
memperhitungkan aspek kognitif, afektif, psikomotorik pada keempat keterampilan bahasa, disajikan dalam setiap bab. Petunjuk
pengerjaan tugas/latihan disajikan dalam dua bahasa, bahasa Jerman standar dan bahasa Indonesia baku.
B. PENDUKUNG PENYAJIAN
Butir 6
Materi Audio
Deskripsi
Materi audio dapat dituliskan di dalam bab/diletakkan di bagian akhir buku berupa lampiran sesuai dengan kebutuhan. Tersedia ikon
audio berupa gambar kaset atau cd dalam buku pelajaran.
Butir 7
Daftar Isi
Deskripsi
Daftar isi memuat sistematika isi buku. Dalam daftar isi juga dicantumkan informasi tentang tema, ungkapan/ ujaran dan gramatika
serta keterampilan bahasa yang dilatihkan dalam tiap bab.
7
Butir 8
Pendahuluan
Deskripsi
Pendahuluan pada awal buku berisi tujuan penulisan buku, kelompok sasaran, alokasi waktu, pendekatan pembelajaran yang
digunakan, dan tingkat penguasaan bahasa yang hendak dicapai.
Butir 9
Glosarium
Deskripsi
Glosarium ditulis berdasarkan abjad dan berisi kosa kata yang terdapat dalam teks dan latihan dengan padanannya dalam bahasa
Indonesia baku dan diletakkan pada bagian akhir buku.
Contoh: e Antwort, -en
=
jawaban
fleißig
=
rajin
gehen
=
pergi
in
=
di
wie geht es Ihnen? =
apa kabar?
Butir 10
Daftar Indeks
Deskripsi
Daftar Indeks merupakan daftar istilah penting yang diikuti dengan nomor halaman kemunculannya dalam buku dan disajikan pada
bagian akhir buku.
Butir 11
Daftar Pustaka dan Penulisannya
Deskripsi
Daftar pustaka yang digunakan sebagai bahan rujukan dalam penulisan buku tersebut disusun menurut aturan yang baku. Pustaka
yang dijadikan acuan penyusunan buku materi mencerminkan pustaka mutakhir, yaitu pustaka lima tahun terakhir atau pustaka
penting terbitan terakhir.
Penulisan pustaka buku: diimulai dari nama pengarang, tahun, judul buku, kota: penerbit. Judul buku harus ditulis miring.
Misal: Funk, Herman/Christina Kuhn/Silke Demme. 2005. Studio d A1 Deutsch als Fremdsprache. Berlin: Cornelsen
Penulisan pustaka jurnal: dimulai dari nama pengarang, tahun, judul artikel, nama jurnal, volume, halaman. Nama Jurnal harus ditulis
miring.
Misal: Luchtenberg, Sigrid. 2001. Language(s) and Cultural Awareness: Ein Thema für die Fremdsprachenlehrerausbildung, Neusprachliche Mitteilungen 54/3, 130 -136.
Penulisan pustaka yang diperoleh dari internet: diimulai dari nama penulis, tahun, judul tulisan, alamat website, tanggal pengambilan.
Alamat website harus ditulis miring.
Misal: Rahmat Wijaya. 2006. Pengantar Bahasa Jerman, www.ebook.org/publikasi/2009, [23 Juli 2009]
Butir 12
Lampiran
Deskripsi
Lampiran memuat bahan pendukung dan informasi seperti daftar kata kerja tak beraturan, situs-situs yang dapat dikunjungi untuk
memperoleh informasi terkini. Selain itu lampiran memuat sumber foto, gambar, grafik, dan sebagainya yang digunakan dalam buku
ajar.
8
C. PENYAJIAN MATERI PEMBELAJARAN
Butir 13
Keterlibatan Peserta Didik
Deskripsi
Penyajian materi bersifat interaktif dan partisipatif sehingga memungkinkan peserta didik berperan aktif dalam berkomunikasi dengan
peserta didik yang lain secara berpasangan atau dalam kelompok kecil.
Butir 14
Kreativitas
Deskripsi
Materi pembelajaran memuat kegiatan yang memotivasi peserta didik untuk mengembangkan gagasan. Contoh: membuat majalah
dinding di sekolah, mengirim e-mail ke negara-negara berbahasa Jerman, mensimulasikan materi pelajaran dalam bentuk dramatisasi,
sandiwara, lagu.
Butir 15
Kemampuan Berpikir Kritis
Deskripsi
Materi pembelajaran memuat latihan yang memacu peserta didik untuk berani mengungkapkan pikiran dan menanggapi pendapat orang
lain serta mampu merefleksikan perbedaan budaya negara-negara berbahasa Jerman dengan budaya Indonesia.
Butir 16
Pendekatan Komunikatif dan Unsur Antarbudaya
Deskripsi
Penyajian materi berdasarkan pendekatan pembelajaran komunikatif dan mengutamakan unsur-unsur budaya yang menarik untuk
dibandingkan sehingga peserta didik dapat merefleksikan kekhasan budaya Jerman dan budaya Indonesia, agar mereka dapat
memahami dan menghargai perbedaan.
Butir 17
Jender
Deskripsi
Materi pembelajaran, baik unsur nonverbal maupun verbal seperti foto/gambar, ilustrasi, teks, ujaran/ungkapan tidak mengandung
unsur-unsur bias jender.
II. KELAYAKAN BAHASA
A.
Keakuratan Penggunaan Bahasa
Butir 18
Keakuratan Struktur Kalimat
Deskripsi
Kalimat yang digunakan dalam buku sesuai dengan kaidah struktur kalimat bahasa Indonesia baku.
B. Komunikatif
Butir 19
Keefektivan kalimat
Deskripsi
Kalimat bahasa Indonesia yang dipakai sederhana dan langsung mewakili pesan yang disampaikan.
Butir 20
Keterbacaan Pesan
Deskripsi
Pesan atau informasi disampaikan dengan Bahasa Indonesia baku yang lazim dan mudah dipahami.
9
C.
Kesesuaian dengan kaidah bahasa
Butir 21
Ketepatan Penggunaan Tatabahasa
Deskripsi
Kalimat yang digunakan dalam pendahuluan, glosarium, dan petunjuk mengerjakan tugas/latihan sesuai dengan kaidah tatabahasa baku
Bahasa Indonesia.
Butir 22
Ketepatan penggunaan ejaan
Deskripsi
Ejaan yang digunakan dalam buku sesuai dengan Ejaan Bahasa Indonesia.
D. Kesesuaian Bahasa dengan Tahap Perkembangan Peserta Didik
Butir 23
Kesesuaian dengan Tahap Perkembangan Intelektual Peserta Didik
Deskripsi
Kalimat yang digunakan dalam buku sesuai dengan tahap perkembangan intelektual peserta didik.
Butir 24
Kesesuaian dengan Tahap Perkembangan Sosial-emosional Peserta Didik
Deskripsi
Kalimat yang digunakan dalam buku sesuai dengan kematangan sosial-emosional peserta didik dengan ilustrasi yang
menggambarkan konsep lingkungan terdekat (lokal) sampai dengan lingkungan global.
10
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN BAHASA JERMAN
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) / MADRASAH ALIYAH (MA)
KODE BUKU
I. KELAYAKAN PENYAJIAN
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
A. TEKNIK
PENYAJIAN
1.
Konsistensi Sistematika Penyajian
2.
Keruntutan Penyajian
3.
Keseimbangan Antarbab dan Antarsubbab
4.
Sistematika dalam Bab
5.
Ragam Latihan
2 3
ALASAN PENILAIAN
4
1
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2 3
ALASAN PENILAIAN
4
Rangkuman dan saran perbaikan:
B. PENDUKUNG
PENYAJIAN
6.
Materi Audio
7.
Daftar Isi
8.
Pendahuluan
9.
Glosarium
10. Daftar Indeks
2
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2 3
ALASAN PENILAIAN
4
11. Daftar Pustaka dan Penulisannya
12. Lampiran
Rangkuman dan saran perbaikan:
C. PENYAJIAN
MATERI
PEMBELAJAR
-AN
13. Keterlibatan Peserta Didik
14. Kreativitas
15. Kemampuan Berpikir Kritis
3
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2 3
ALASAN PENILAIAN
4
16. Pendekatan Komunikatif dan Unsur Antarbudaya
17. Jender
Rangkuman dan saran perbaikan:
II. KELAYAKAN BAHASA
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
A. Keakuratan
penggunaan
bahasa
2 3
ALASAN PENILAIAN
4
18. Keakuratan Struktur Kalimat
B. Komunikatif
19. Keefektivan Kalimat
4
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2 3
ALASAN PENILAIAN
4
20. Keterbacaan Pesan
C. Kesesuaian
dengan kaidah
bahasa
21. Ketepatan Penggunaan Tatabahasa
22. Ketepatan Penggunaan Ejaan
23. Kesesuaian dengan Tahap Perkembangan
Intelektual Peserta Didik
D. Kesesuaian
dengan tahap
perkembangan
peserta didik
24. Kesesuaian dengan Tahap Perkembangan Sosial
Emosional Peserta Didik
Rangkuman dan saran perbaikan:
5
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2 3
ALASAN PENILAIAN
4
Catatan Supervisor:
Supervisor I,
Supervisor II,
............, ...................................., ...........
Penilai,
………………………
......……………………..
………………..……………..
6
DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 2
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN BAHASA JERMAN
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) / MADRASAH ALIYAH (MA)
I.
KELAYAKAN PENYAJIAN
A.
TEKNIK PENYAJIAN
Butir 1
Konsistensi Sistematika Penyajian
Deskripsi
Uraian bersifat sistematis dan disajikan secara konsisten mencakup empat keterampilan bahasa dengan mengacu pada pencapaian
SK dan KD.
Butir 2
Keruntutan Penyajian
Deskripsi
Materi disajikan secara runtut mulai dari yang mudah ke sukar, dari yang sederhana ke kompleks, dan dari yang dikenal sampai yang
belum dikenal.
Butir 3
Keseimbangan Antarbab dan Antarsubbab
Deskripsi
Uraian materi dalam bab dan subbab bersifat proporsional sesuai dengan keperluan masing-masing tema dan subtema.
Butir 4
Sistematika dalam Bab
Deskripsi
Pada awal tiap bab, harus dicantumkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai tanpa mencantumkan SKKD secara eksplisit. Tiap bab
diawali dengan foto atau ilustrasi, misalnya collage sebagai pengantar topik yang akan dibahas dalam bab tersebut. Dalam tiap bab
harus ada latihan untuk keempat keterampilan bahasa. Pada akhir tiap bab, disajikan penilaian diri dan rangkuman tatabahasa
Butir 5
Ragam Latihan
Deskripsi
Materi pembelajaran mencakup berbagai bentuk latihan (a.l. isian, pilihan ganda, bentuk permainan seperti teka teki silang, scrabble,
kuartet ) yang diberi contoh penyelesaiannya sehingga memudahkan peserta didik mengerjakan tugas/latihan tersebut dengan
memperhitungkan aspek kognitif, afektif, psikomotorik pada keempat keterampilan bahasa, disajikan dalam setiap bab. Petunjuk
pengerjaan tugas/latihan disajikan dalam dua bahasa, bahasa Jerman standar dan bahasa Indonesia baku.
B. PENDUKUNG PENYAJIAN
Butir 6
Materi Audio
Deskripsi
Materi audio dapat dituliskan di dalam bab/diletakkan di bagian akhir buku berupa lampiran sesuai dengan kebutuhan. Tersedia ikon
audio berupa gambar kaset atau cd dalam buku pelajaran.
Butir 7
Daftar Isi
Deskripsi
Daftar isi memuat sistematika isi buku. Dalam daftar isi juga dicantumkan informasi tentang tema, ungkapan/ ujaran dan gramatika
serta keterampilan bahasa yang dilatihkan dalam tiap bab.
7
Butir 8
Pendahuluan
Deskripsi
Pendahuluan pada awal buku berisi tujuan penulisan buku, kelompok sasaran, alokasi waktu, pendekatan pembelajaran yang
digunakan, dan tingkat penguasaan bahasa yang hendak dicapai.
Butir 9
Glosarium
Deskripsi
Glosarium ditulis berdasarkan abjad dan berisi kosa kata yang terdapat dalam teks dan latihan dengan padanannya dalam bahasa
Indonesia baku dan diletakkan pada bagian akhir buku.
Contoh: e Antwort, -en
=
jawaban
fleißig
=
rajin
gehen
=
pergi
in
=
di
wie geht es Ihnen? =
apa kabar?
Butir 10
Daftar Indeks
Deskripsi
Daftar Indeks merupakan daftar istilah penting yang diikuti dengan nomor halaman kemunculannya dalam buku dan disajikan pada
bagian akhir buku.
Butir 11
Daftar Pustaka dan Penulisannya
Deskripsi
Daftar pustaka yang digunakan sebagai bahan rujukan dalam penulisan buku tersebut disusun menurut aturan yang baku. Pustaka
yang dijadikan acuan penyusunan buku materi mencerminkan pustaka mutakhir, yaitu pustaka lima tahun terakhir atau pustaka
penting terbitan terakhir.
Penulisan pustaka buku: diimulai dari nama pengarang, tahun, judul buku, kota: penerbit. Judul buku harus ditulis miring.
Misal: Funk, Herman/Christina Kuhn/Silke Demme. 2005. Studio d A1 Deutsch als Fremdsprache. Berlin: Cornelsen
Penulisan pustaka jurnal: dimulai dari nama pengarang, tahun, judul artikel, nama jurnal, volume, halaman. Nama Jurnal harus ditulis
miring.
Misal: Luchtenberg, Sigrid. 2001. Language(s) and Cultural Awareness: Ein Thema für die Fremdsprachenlehrerausbildung, Neusprachliche Mitteilungen 54/3, 130 -136.
Penulisan pustaka yang diperoleh dari internet: diimulai dari nama penulis, tahun, judul tulisan, alamat website, tanggal pengambilan.
Alamat website harus ditulis miring.
Misal: Rahmat Wijaya. 2006. Pengantar Bahasa Jerman, www.ebook.org/publikasi/2009, [23 Juli 2009]
Butir 12
Lampiran
Deskripsi
Lampiran memuat bahan pendukung dan informasi seperti daftar kata kerja tak beraturan, situs-situs yang dapat dikunjungi untuk
memperoleh informasi terkini. Selain itu lampiran memuat sumber foto, gambar, grafik, dan sebagainya yang digunakan dalam buku
ajar.
8
C. PENYAJIAN MATERI PEMBELAJARAN
Butir 13
Keterlibatan Peserta Didik
Deskripsi
Penyajian materi bersifat interaktif dan partisipatif sehingga memungkinkan peserta didik berperan aktif dalam berkomunikasi dengan
peserta didik yang lain secara berpasangan atau dalam kelompok kecil.
Butir 14
Kreativitas
Deskripsi
Materi pembelajaran memuat kegiatan yang memotivasi peserta didik untuk mengembangkan gagasan. Contoh: membuat majalah
dinding di sekolah, mengirim e-mail ke negara-negara berbahasa Jerman, mensimulasikan materi pelajaran dalam bentuk dramatisasi,
sandiwara, lagu.
Butir 15
Kemampuan Berpikir Kritis
Deskripsi
Materi pembelajaran memuat latihan yang memacu peserta didik untuk berani mengungkapkan pikiran dan menanggapi pendapat orang
lain serta mampu merefleksikan perbedaan budaya negara-negara berbahasa Jerman dengan budaya Indonesia.
Butir 16
Pendekatan Komunikatif dan Unsur Antarbudaya
Deskripsi
Penyajian materi berdasarkan pendekatan pembelajaran komunikatif dan mengutamakan unsur-unsur budaya yang menarik untuk
dibandingkan sehingga peserta didik dapat merefleksikan kekhasan budaya Jerman dan budaya Indonesia, agar mereka dapat
memahami dan menghargai perbedaan.
Butir 17
Jender
Deskripsi
Materi pembelajaran, baik unsur nonverbal maupun verbal seperti foto/gambar, ilustrasi, teks, ujaran/ungkapan tidak mengandung
unsur-unsur bias jender.
II. KELAYAKAN BAHASA
A.
Keakuratan Penggunaan Bahasa
Butir 18
Keakuratan Struktur Kalimat
Deskripsi
Kalimat yang digunakan dalam buku sesuai dengan kaidah struktur kalimat bahasa Indonesia baku.
B. Komunikatif
Butir 19
Keefektivan kalimat
Deskripsi
Kalimat bahasa Indonesia yang dipakai sederhana dan langsung mewakili pesan yang disampaikan.
Butir 20
Keterbacaan Pesan
Deskripsi
Pesan atau informasi disampaikan dengan Bahasa Indonesia baku yang lazim dan mudah dipahami.
9
C.
Kesesuaian dengan kaidah bahasa
Butir 21
Ketepatan Penggunaan Tatabahasa
Deskripsi
Kalimat yang digunakan dalam pendahuluan, glosarium, dan petunjuk mengerjakan tugas/latihan sesuai dengan kaidah tatabahasa baku
Bahasa Indonesia.
Butir 22
Ketepatan penggunaan ejaan
Deskripsi
Ejaan yang digunakan dalam buku sesuai dengan Ejaan Bahasa Indonesia.
D. Kesesuaian Bahasa dengan Tahap Perkembangan Peserta Didik
Butir 23
Kesesuaian dengan Tahap Perkembangan Intelektual Peserta Didik
Deskripsi
Kalimat yang digunakan dalam buku sesuai dengan tahap perkembangan intelektual peserta didik.
Butir 24
Kesesuaian dengan Tahap Perkembangan Sosial-emosional Peserta Didik
Deskripsi
Kalimat yang digunakan dalam buku sesuai dengan kematangan sosial-emosional peserta didik dengan ilustrasi yang
menggambarkan konsep lingkungan terdekat (lokal) sampai dengan lingkungan global.
10