S PGSD 1200224 Abstract

ABSTRAK

“PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TIME TOKEN
PADA PEMBELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN
BELAJAR SISWA SD”
oleh
Wulan Mega Kartini
1200224

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pendominasian beberapa siswa dan kurangnya
kesempatan dalam hal bertanya, menjawab maupun mengemukakan pendapat di
kelas IV di salah satu SD Kecamatan Sukajadi, Kota Bandung pada mata pelajaran
IPA. Hal ini ditandai dengan sikap yang muncul pada saat pembelajaran. Hal tersebut
terlihat dari rendahnya siswa dalam memperhatikan guru, menjawab pertanyaan,
mengajukan pertanyan, mengemukakan pendapat, bekerja sama dan mengerjakan tugas.
Penelitian ini mencoba menerapkan model cooperative learning tipe Time Token dengan
harapan mampu memecahkan masalah rendahnya keaktifan belajar siswa. Dengan
demikian penelitian ini merupakan penelitian yang berupaya meningkatkan keaktifan
belajar siswa dengan menerapkan model cooperative learning tipe Time Token. Subjek
penelitian adalah siswa kelas IV dengan jumlah 31 siswa terdiri dari 14 orang siswa
laki-laki, dan 17 siswa perempuan. Penelitian Tindakan Kelas yang digunakan penulis

merupakan model Kemmis dan McTaggart dalam dua siklus yang terdiri dari
perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan
dengan melakukan pengamatan melalui lembar observasi. Peningkatan keaktifan yang
diperoleh mengalami peningkatan, yakni pada pra penelitian rata-rata keaktifan adalah
42% mengalami peningkatan setelah mendapat tindakan pada siklus I dengan rata-rata
keaktifan adalah 71,8% dan meningkat menjadi 84,92% pada siklus II. Berdasarkan hasil
penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model cooperative learning tipe
Time Token dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa.

Wulan Mega Kartini, 2016
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TIME TOKEN PADA PEMBELAJARAN IPA
UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA SD
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

iii

ABSTRACT
APPLICATION MODEL TYPE COOPERATIVE LEARNING TIME TOKEN
TO INCREASE PRIMARY SCHOOL STUDENTS LEARNING ACTIVENESS
IN LEARNING SCIENCE

by
Wulan Mega Kartini
1200224

This research is motivated by the domination of a few students and lack of opportunity in
terms of asking, answering and express opinions in class IV in an elemary school District
of Sukajadi, Bandung in science subjects. It is characterized by an attitude that emerged
at the time of learning. It is seen from the low student to teacher attention, answering
questions, asks the question, opinions, working together and doing their jobs. This study
tried to implement cooperative learning model of type Time Token in the hope of solving
the problem of low activity of student learning. The purpose of this study was to
determine how the application of cooperative learning model of type Time Token to
improve students' learning activeness. The subjects were students of class IV with a
number of 31 students composed of 14 male students and 17 female students. Class
Action research the authors used a model Kemmis and McTaggart in two cycles of
planning, execution, observation, and reflection. Data collected by observation through
the observation sheet. Increased activeness acquired was improved, the average activity
of was 42% pre-study increased after getting action on the first cycle with an average
activeness was 71.8% and increased to 84.92% in the second cycle. Based on these results

it can be concluded that the application of cooperative learning model of type Time
Token can enhance students' learning activeness.

Wulan Mega Kartini, 2016
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TIME TOKEN PADA PEMBELAJARAN IPA
UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA SD
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

iv